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导读：鹰式教育是什么样的？父母该不该对孩子用鹰式教育？父母不该对孩子用鹰式教育的。1所谓“鹰教育”，就是模仿自然界中的鹰来训练小鹰的一种教育方式。自然界有这样一个传说:鹰生下小鹰后，对小鹰的教育极为苛刻。当小鹰长出羽毛，需要飞翔的时候，他们会把小
鹰式教育是什么样的？父母该不该对孩子用鹰式教育？父母不该对孩子用鹰式教育的。
1所谓“鹰教育”，就是模仿自然界中的鹰来训练小鹰的一种教育方式。自然界有这样一个传说:鹰生下小鹰后，对小鹰的教育极为苛刻。当小鹰长出羽毛，需要飞翔的时候，他们会把小鹰放在悬崖边上，推出去，让小鹰在反复骨折的过程中学会飞翔。没有这种魔鬼般的训练，小鹰将会在温暖的怀抱中，永远学不会成长，永远学不会飞翔。现在人们把这种“教育”的方式放在孩子身上，认为只有通过严格的训练，孩子才能成长，才能赢在起跑线上。
2不利心智发展:“鹰爸”这种类似于训练动物的极端教育方式，不应该被宣传和普及，更不应该被复制。第一，“鹰教育”对孩子的社会培养非常不利。心理学研究表明，幼儿期良好的亲子关系和依恋关系不仅有助于儿童情绪和道德品质的稳定健康发展，而且可以有效预测未来的成就。孩子们需要父母的关心。孩子和孩子不一样。他们都有自己的路要走。更何况，培养孩子的首要条件是让孩子学会快乐，快乐地生活，这比什么都重要。即使是极端的教育成功例子，也不能否认成功还是会给孩子留下心理阴影。每个孩子都是独立的个体，都有鲜明的特点。教育不可能也不可能用一个模板。
3教育家庭本来就是一个高度个性化的东西，不应该被照搬，不应该被白白批判。只能说适合孩子的才是最好的。显然，“鹰爸”的做法不在此列。剥夺了孩子快乐的温暖体验，背离了教育初衷的极端教育已经不能叫教育了。与动物不同，人类有情感需求和体验，而这种近乎苛刻、残酷甚至扭曲的方式，根本没有情感。一旦情感严重缺失的所谓“教育”成为一种习惯或模式，恐惧、哀求、无助、绝望的激烈体验就会不断积累，一定会划伤幼儿的心灵，留下记忆阴影，影响孩子的健康成长。
《老鹰的遗嘱》中，老鹰有一种在困境中永不放弃的精神。
原文：
一只老鹰孤傲地生活在怪石嶙峋的山岩间，不知度过了多少岁月。可是它的精力开始渐渐地衰退了，它觉得自己的末日已经临近了。
老鹰发出强有力的鸣叫声召唤栖居在附近山岩间的孩子们。孩子们聚集到一起。老鹰仔细打量着自己的每一个孩子，语重心长地说：
“你们都是我抚育长大的，你们从小就养成敢于直视太阳的习惯。我让你们那些忍受不了阳光照射的弟兄们都饿死了。这就是你们确实比所有其他鸟类飞得高的原因。谁敢接近你们的巢穴，谁就要倒霉!所有的动物在你们面前都心惊胆战。不过，你们要襟怀坦荡，不要欺凌弱小的和无防御能力的禽鸟。不要忘记古代的箴言：迫使别人怕你，就别想受到别人的尊敬。
孩子们恭敬地聆听父亲的告诫。“我的寿数已满，”老鹰接着说，“但是我决不死在巢里!在平生最后一次飞翔中，我要飞到翅膀力所能及的高度。我要直冲云霄，迎着太阳翱翔，让阳光烧掉衰败的羽毛，然后立即坠入大海的渊数薮……”
在它们交谈之际，旷野万籁俱寂，即使山间的回音也未敢打破这种寂静的氛围。
“不过，你们要知道!”父亲对孩子们最后说，“就在那一瞬间，将会出现奇迹：我将从海水中浮起，变成一只年轻而健壮的鹰，开始崭新的生活。同样的经历也等待着你们。这就是我们——鹰——的命运!”
这时老鹰展开翅膀，作最后一次飞行。豪迈而雄壮的老鹰在山顶上空飞了最后一圈。就在那里，在抚育了无数的后辈儿孙，并度过长久的时光。老鹰的孩子们陷入深深的沉默之中，目送老鹰迎着太阳勇敢地冲上云天。
作者简介：
达·芬奇（1452年4月~1519年5月），欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才，他最大的成就是绘画，他的杰作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，《岩间圣母》等作品，体现了他精湛的艺术造诣。他认为自然中最美的研究对象是人体，人体是大自然的奇妙之作品，画家应以人为绘画对象的核心。
他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天文学家、发明家、建筑工程师。他还擅长雕刻、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科，既多才多艺，又勤奋多产，保存下来的手稿大约有6000页。他全部的科研成果尽数保存在他的手稿中，爱因斯坦认为，达·芬奇的科研成果如果在当时就发表的话，科技可以提前30-50年。 达·芬奇少年时已显露艺术天赋，15岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的画家、雕刻家。并成为军事工程师和建筑师1482年应聘到米兰后，在贵族宫廷中进行创作和研究活动，1513年起漂泊于罗马和佛罗伦萨等地。1516年侨居法国，1519年5月2日病逝。
当小鹰成长到一定的程度之后，老鹰就会用尖尖的喙去啄小鹰的身体，迫使小鹰飞出温暖的巢，自己学会飞翔，学会捕猎。虽然这样的过程让小鹰很痛苦，但是只有通过这样，小鹰才能成为天空中最为优秀的猎手。这才是父母对于孩子真正的爱。
孩子弥月那天，娘家挑上礼物来吃喜酒，少则三五人，多则十余人。一担堆得满满的礼物，表示娘家的庆贺。"弥月"又称满月。主要形式有"孩子穿上外婆送来的穿戴，在房间丢个不大不小的石头"咚"一声，以作练胆识吧！然后把小孩抱下楼拜天地，烧纸放炮出大门，边走边喊"鹞婆"（老鹰），以壮其胆，开眼见天，指望象老鹰一样雄健，腾空飞翔，有的喊"廖婆，廖婆"民间传言"廖婆"是孩童的保护神。
满月之时，要在自家厅堂贴上新丁名字，挂上写有"添丁"两字的灯笼，还要到祠堂报丁，请来亲房叔伯吃满月酒。孩子满月要"开斋"。孩子由祖父或外公抱到酒席上，用一双筷子把煮熟的鸡、鱼、肉、豆腐、葱、米糕等，往孩子嘴唇碰一下，一边比一边分别念"金鸡报晓"、"年年有余（鱼）"、"有食有禄（肉）"、"大富大贵"、"聪明智慧"、"步步高升"；针对每样菜取谐音说好话。开了斋，母亲抱着孩子，每个喝酒的人送红包给孩子作为祝贺。
参考链接：http://www360doccom/content/12/0729/16/7953393_227127321shtml
英式教育出来的孩子有可能会更优秀，但也有可能会彻底压垮孩子。英式教育对孩子的影响就是给予了孩子极高的压力，让孩子获得成就的同时也感到自己并不快乐，喘不过气来。
一、什么是英式教育？
据说老鹰在训练自己的幼崽飞翔的时候，会直接把幼崽丢下悬崖，在生存欲望的刺激下，幼崽会展开翅膀，直接学会飞翔。这种方法非常残酷，因为一旦学不会飞翔，幼崽会可能直接摔死，但也是最快最有效的办法，教会雏鸟独立起来。这就是所谓的英式教育，像老鹰一样逼迫孩子释放潜能达到高效的结果。
二、高压力的同时效率极高
为什么大家都吐槽英式教育是因为这种方法让孩子频繁的去尝试超出自身能力之外的事情。这就好比孩子还没有学会走路的时候，就已经逼着孩子去跑步。孩子还不会说英语的时候，就逼着孩子上台讲话。这种方法让孩子极其痛苦和难受，虽然他有可能在磕磕碰碰之间学会更多的东西，但是整个过程当中也毁掉了孩子原有的自信心。甚至让孩子背负上巨大的压力，开始恐惧父母所交代的一切。
三、高压让孩子喘不过气来
过多的压力虽然让孩子学会了更多东西，但是也可能让孩子整日都愁眉苦脸，让孩子无法健康快乐的成长。在现实生活当中，孩子要经历一场又一场的筛选和考试。在这一场又一场的筛选和考试当中，如果没有达到家长的要求的话，面临的就是高压力和指责。因此孩子要么获得飞翔的能力，要么直接从空中摔下。这样长期生活下来，孩子每天都活在高压力当中，会觉得自己根本就喘不过气来，活在极度压抑中。
