如何巧妙的给老师送礼物
导读：教师节要到了，我的同事说又开始犯愁了。愁什么？愁的是不知道该准备什么礼物，原来他又要送东西给他孩子的老师了。他说很无奈，不送不行，别人都送，你如果不送的话，老师会冷落你的孩子的。 去年确实发生了这样的事情——教师节我同事忘了送东西给老师，后

教师节要到了，我的同事说又开始犯愁了。愁什么？愁的是不知道该准备什么礼物，原来他又要送东西给他孩子的老师了。他说很无奈，不送不行，别人都送，你如果不送的话，老师会冷落你的孩子的。 去年确实发生了这样的事情——教师节我同事忘了送东西给老师，后来孩子回到家闷闷不乐，追问后他才说，老师不怎么理他了，上课都不提问他，举手提问题老师都装作看不见，还经常对他大呼小叫的，他不知道自己哪里做错了，是不是别人的爸爸妈妈都送礼物了，我们没送的原因。后来我的同事就到金鹰买了一条三百多的丝巾送给了那个老师，从那以后孩子又恢复了往日的笑容。 我想，这类情况恐怕不少当家长的都会遇到过。这就引出一个话题——该不该给老师送礼？ 我觉得，该不该给老师送礼是个问题，也是个看似简单，实则说不清道不明的复杂问题。也就是说，这是个没有标准答案的难以强求划一的问题。 送礼，原本是一种情感表达。在亲朋好友之间，礼物就像一个盛装情感的器皿，表达的是一种亲情和友情。如果没有这个容器，这情感就无法传递、感受和保存。正是由于礼物的这种表意功能，它成为社会生活中不可或缺之物。重要的不是容器本身，而是容器中的内容。因此，人们常说：“千里送鹅毛，礼轻情意重”。 我认为，这种情感表达，也适用于师生之间。教师节到了，学生要表达对老师的情感，这是很自然的事情，给老师送上一张精美的贺卡、一朵鲜艳的小花、一句感恩知心的话，“礼”虽轻但情意重。可现在，原本师生间的这种情感表达，却变成了家长与老师之间。当然，正如请医生看病不送点红包不塌实一样，一些家长给老师送礼，也是为了借此机会与老师沟通，了解孩子在学校的表现，同时也拜托老师多加管教。从这个角度看也不为过。问题是，现在给老师送礼进入了怪圈。 据报道，今年的教师节给老师“送礼”之风有愈演愈烈之势。网上“晾晒”的礼品花样百出，许多家长大方地“晾晒”自己准备送出的礼品清单：面包券、超市卡、交通卡、美容卡、购物卡应有尽有，有的家长还准备直接用信封装现金送礼。在上海市个别学校，在送给老师的礼品清单中竟然出现“日本游”，不能不让人瞠目结舌。 不可否认，送礼在情感表达上，如果过份地外在化、物质化了，情感的性质和程度也会从礼物的贵重程度、稀有程度等方面表达出来。但，过分强调礼物的贵重，甚至用市场价值心态去衡量，那么，就不大会以心来体会礼物的情感价值，还有可能忽略或错解情感，把送礼看成是“有求于人”的情外之物。据了解，一些学生家长动辄给老师送价值几百元甚至上千元的礼物，或请老师吃饭，或资助老师旅游，在这种情况下，老师难免会对相关的学生多些“关照”。事实上，这样的“关照”成了老师对家长和学生送礼的一种“回报”。这种送礼的味道就变了。从这个角度看，我们关注的不是给不给老师送礼，而是为什么送？为什么送礼成风且越来越疯狂？ 有人认为，送礼和受礼是双方的事情，家长和老师有一方坚决不送或有一方坚决拒收，庸俗之风就不可能泛滥起来。这话没错。可放到现实生活中，能办到吗？笔者绝不是没有觉悟，也不是认可不良风气蔓延，而是想说，给老师送礼之风，不是孤立存在的，其中有着很深的社会大环境影响的原因。不把这个问题放在社会大环境中来讨论，是难以找到答案的。如果社会不良风气得不到遏制，想让家长不送礼教师不收礼恐怕也很难。说句实在话，老师也不是圣人。在这种社会环境下，吃个饭，收点小礼，似乎很平常。也给清贫的教师职业一点心理平衡。 当然，老师收礼在一定程度上也助长了家长送礼之风。这也是一些家长为“该不该给老师送礼”犯难的原因之一。现在有些老师，你送礼给他，他很开心，如果只探讨如何教育孩子，他就会不耐烦，和老师沟通时，老师就把孩子的不是数落一顿，让家长感觉抬不起头，就像自己犯了错误似的。要我说，教师也像任何一种职业一样存在着败类，这不是普遍现象。 尊师应该重情不重礼，要做到这一点，需要广大教师加强自律。对于送礼的学生和没有送礼的学生，老师在日后的教学活动中都要一视同仁。只有这样，才能赢得学生和家长的尊重。

护手霜

老师每天要拿粉笔在黑板上写很多板书，手部皮肤会变得粗糙干裂，护手霜是非常必要的。选择一款容易吸收、不黏手不油腻的护手霜，既能呵护老师的双手，又不会影响握笔书写，关键还很好携带哦！

我们说老师像春蚕，默默吐丝，无私奉献；

我们形容他们是园丁，用心灌溉每一棵小草、每一朵小花；

我们将老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；

我们还说老师像灯塔，当我们在黑暗中航行，他们永远为我们指引方向。

  

教师节礼物花盘

教师节是老师的节日，很多小朋友都会在这一天亲手制作漂亮的礼品送给老师，这里建议小朋友们使用折纸制作一些漂亮的花盘送给自己的老师，大家只需要提前准备彩色卡纸，然后在卡纸上面剪切漂亮可爱的绿叶和小花，再把剪切出来的绿叶和小花粘贴在拥有蕾丝图案的杯子垫上，这样就可以完成这件作品，步骤非常简单，而且外形是很好看的。需要提前准备深浅不一样的绿颜色卡纸，在卡纸上面剪切出叶子形状，然后再对着折叠一下，把绿叶子直接粘到蕾丝杯垫子上面，然后围成一个圈。

   在提前准备的彩色卡纸上面剪切出心形，对着折叠之后组合在一起制作成可爱的花朵，也可以直接在卡纸上面剪切出花朵，不要忘记在花朵中间粘贴一些圆形当成是花蕊，把制作好的花朵粘贴到叶子的中间，这样送给老师的漂亮花盘就制作完成了。

教师节给老师买礼物送什么合适？教师节给老师买礼物，送什么礼物，应该与你自己的经济条件与老师的关系，还有你的欣赏能力是结合在一起的礼物，不一定非要特别贵重，但是表示心意就可以。

一，教师节给老师送礼物，只是表示对老师的一个尊重，这个礼物实际上就是一只钢笔都可以给老师送一支钢笔，让老师好好的批改作业，这也是老师的一种尊重，也是对老师多年来对你的教育和帮助一点心意的表示和回馈。

二，教师节给老师来礼物，你可以给老师买一束鲜花，这也能表达你对老师的憧憬之情，还可以买一盆有纪念意义的小花，也可以无论是一束鲜花还是一盆鲜花，这都是表达对老师的爱。

三，教师节给老师买礼物，你还可以给老师买一个喝水杯子，特别是保温杯，到了冬天老师讲课带着你给他送的保温杯，所以老师见到保温杯的话就想起你这个学生，其实这个保温杯，这个保温杯，老师的别的大。

四，教师节给老师买礼物，你还可以给老师买一副手套，老师上课的时候用你这份手套，感觉也特别的温暖，或者给老师买一个围脖，那老师围着你的围脖也觉着体会到你对老师的关心和你的温暖。

五，教师节给老师买礼物送什么合适？如果是，要了，参加工作了，给老师买礼物，你还可以给老师买一部手机，这样的话，老师用这部手机经常的和你沟通，和你联系，更能增加你们之间的感情，沟通与交流，你们的师生情更具有意义。

总之，教师节给老师买礼物，买什么合适，完全取决于你自己的心意，其实礼物不一定特别的贵重，但是表示一个对老师的尊重就可以礼轻情意重，这就是对老师的一个尊重。

给老师送什么礼物合适呢？有很多种选择可以考虑：

1、一本书：一本书是非常传统但同时也是非常有意义的礼物，老师可以从中学习到很多知识，提升自己的知识水平。

2、精美的书架：书架非常实用，能够帮助老师整理和收藏书籍，而且有精美的外观，也能增添教室的温馨氛围。

3、精美的花瓶：精美的花瓶能够营造一个温馨的教室氛围，而且可以放一些小花，还能增加老师的审美观念。

4、一件艺术品：老师可以在课余时间欣赏艺术品，从中寻找到无限的灵感，也能让老师更加愉悦。

5、一束鲜花：毕业给老师一束鲜花，表达一种感激之情，也会让老师感动不已。

总之，不论选择什么礼物，重要的是要表达出我们诚挚的感激之情，祝老师生活愉快，一切顺利！

教材

《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。

设计理念

1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。

教学目标

1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4．培养学生尊敬教长的思想。

教学重难点

1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体课件

教学设计

第一课时

教学目标

1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解紫丁香这种植物。

教学重难点

1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

课件示紫丁香的

2．介绍紫丁香的相关知识

3．齐读课题

二、初读课文，识记生字

1．自读课文，标注小节。

2．课件示生字,指名请学生拼读。教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调

3．扩词练习指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量

4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

一株花踮起脚消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱您好

5．识记生字

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点

（2）同桌交流自己的识记方法。

（3）集体交流

6．同桌互读课文，读准字音。

7．展示读文：指名读引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价

8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？

三、生字书写

1．课件示本课生字，学生拼读。

2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

教师重点指导“、您、牵”三个字的书写

4．学生练写，教师指导

注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导

四、生字、词语巩固

1．指名请学生读课本27页的词语。

2．学生自选词语进行造句练习。

五、作业

把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

教学重难点

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、课前复习

1．学生开火车读课文中相关词语。

疲倦小院枝叶休息唱安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练

2．出示本课生字组成的句子，指名读。

（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

3．齐读课文，读准字音。

二、学文过程

1．课题质疑

（1）教师板书，学生对课题质疑。

（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？

2．学习第1小节

（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？板书“我们”

（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

（3）学生汇报、交流。

（4）指导学生朗读。引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感

3．学习2—5小节

齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？

（1）学习第2小节板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注

A、“夜夜”在这里是什么意思？

B、指名朗读第二小节。

（2）学习第3小节板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注

A、“疲倦”是什么意思？

B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支吧！男女生分别读

（3）学习第4小节

在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注

A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。

B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。

C、教师范读。

（4）学习第5小节

A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。

什么时间？谁在做什么？

B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注

（5）领读—接读课文此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感

领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”

接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”

领读：“老师，老师，”

接读：“就让它绿色的枝叶……”

领读：“老师—”

接读：“绿叶在风里沙沙……”

领读：“老师——”

接读：“满树盛开的花儿……”

领读：“夜深了，星星困得眨眼，”

接读：“老师，休息吧……”

（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以颂美好的事物，下面我们一起来欣赏曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。

4．指导背诵

（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导

（2）学生根据课件提示试背课文。

三、语文小知识

1．教师介绍押韵这一语文知识。诗中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。

2．课件示文中词语并请学生拼读。

窗前做伴疲倦挂牵又香又甜

3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。

4．学生朗读初步感知押韵的作用。

四、作业

1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。

2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。