什么是拓印画？

2023-12-05 19:22:06 老师 0 66

什么是拓印画？,第1张

什么是拓印画？
导读：一种美术表现形式，用刻刀在木板上刻出想要的图案（抽象装饰画效果很好）然后在木板上涂上颜料，再用纸盖在木板上进行拓印得到的画作。2、现代拓印版画由于它具有特殊的艺术语言，雄浑的刀石味，浅浮雕的视觉效果，丰富的传统技艺以及国外现代艺术的借褴，所

一种美术表现形式，用刻刀在木板上刻出想要的图案（抽象装饰画效果很好）然后在木板上涂上颜料，再用纸盖在木板上进行拓印得到的画作。

2、现代拓印版画由于它具有特殊的艺术语言，雄浑的刀石味，浅浮雕的视觉效果，丰富的传统技艺以及国外现代艺术的借褴，所以在版画园地里有着不可替代的特殊地位，特别是彩色拓印版画的出现，开拓了拓印版画的表现领域。现代拓印版画从开始到现在巳发展了一段效长的时间，且日渐成熟，可惜，从事拓印版画的版画家少之又少，加上版画家自我宣传不够，使民众了解的很少。

3、拓印版画的方法，是在刻好的版上把拓纸平铺在上面，打湿，刷上白芨水，然后用毛刷轻轻捶打，使图象在纸背上清淅可见，再用自制的拓包拓上颜色。

拓印的手法多种有：扑墨拓、擦墨拓、乌金拓、蝉羽拓、蜡拓、扫拓、色拓、金银拓

　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的小班主题教学设计，希望对大家有所帮助。

小班主题教学设计1

　 活动目标：

　1能用自然的声音舒适地歌唱，学习仿编歌词。

　2敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与用歌声交流的快乐。

　 活动准备：

　课件准备：小猪、小牛、小鸭、小羊动物的，音乐《开火车》，歌曲《在农场里》，伴奏《在农场里》。

　经验准备：幼儿已了解常见动物的名称及其叫声。

　纸面教具：打印小猪、小牛、小鸭、小羊动物制作成头饰。

　 活动过程：

　一：播放音频《开火车》，听音乐进入活动室。

　大家一起坐上小火车，我们去音乐农场去玩一玩吧！

　二：展示农场的，让幼儿认真观察。

　—大家都看看，农场里有哪些动物？

　三：出示纸面教具，玩“猜一猜”游戏。

　—玩法：教师依次播放各类动物的，请幼儿模仿对应动物的叫声。

　四：播放音频，玩农场演唱会游戏，学唱歌曲。

　1展示小猪的，播放歌曲《猪》，让幼儿学习歌词，并感受歌曲。

　2播放歌曲第一段，鼓励幼儿轻声地跟唱。

　3播放伴奏，让幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　五：依次播放小牛、鸭子，鼓励幼儿逐一改编歌词。

　1引导幼儿进行歌词改编。

　2鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词，并有节奏地朗诵。

　3引导幼儿跟随伴奏，演唱自己仿编的歌曲。

　六：戴上头饰，分组游戏。

　1让幼儿分为三组，唱小猪歌词的一组，唱小牛歌词的一组，唱小鸭歌词的一组。

　2组织幼儿互换角色，再次分组演唱。

小班主题教学设计2

　 活动目标：

　1、初步尝试用撕、贴的方式表现小刺猬身上的刺。

　2、乐意动手制作，体验撕贴活动的乐趣。

　 活动准备：

　材料准备：咖啡色蜡光纸若干、固体胶一支，以上材料人手一份。

　纸面教具：打印身体上有一根刺的底图，人手一份。

　课件准备：小刺猬实拍图，故事音频《一根刺的小刺猬》，一根刺的刺猬底图。

　 活动过程：

　1，观察刺猬，了解刺猬的外形的不同之处。

　——你们看看，刺猬的样子是怎样的？

　2，播放故事《一根刺的小刺猬》。

　——小刺猬用身上的刺帮了鸟儿们过冬，最后身上只剩下了一根刺，就连自己的妈妈都认不出它了，这可怎么办好？你们能帮一帮它吗？

　3，给小刺猬的底图，幼儿自由进行创作。

　1、介绍材料。

　2、介绍制作方法。

　——双手的拇指和食指分别紧捏纸，一撕一移，一根小刺就完成了。

　3、请幼儿用纸，制作一根根的刺，贴到刺猬身上。

　4、提醒幼儿多撕一些刺，并将一根根的刺撕长、贴均匀。

　5、引导幼儿自主创作，教师用游戏的语言在一旁进行指导。

　4：组织幼儿欣赏作品，并送小刺猬回家。

小班主题教学设计3

　活动目标:

　1,了解围兜的作用,乐意尝试制作小围兜

　2, 体验为娃娃做事的快乐

　活动准备:

　人手一张圆形纸;彩色纸条;线等

　活动流程:

　情景导入(演示讨论(表现创作(展示欣赏

　活动过程:

　一,情景导入

　这几天小朋友都在学做爸爸妈妈,可每次给娃娃吃饭时,总是把娃娃

　的衣服弄的很脏,怎么办呢

　用什么方法才不会使娃娃衣服变脏

　(出示小围兜)幼儿认识

　二,演示讨论

　观察围兜是怎样的请个别幼儿将圆形变成半圆形

　怎样变成彩色的围兜观察撕贴纸条并粘贴

　师演示放线并粘合半圆形,变成小围兜

　三,表现创作

　鼓励幼儿大胆撕贴,装饰小围兜

　活动结束

　让幼儿给娃娃围上小围兜,看看是否合适体验给娃娃做事的乐趣。

小班主题教学设计4

　 活动目标

　1尝试拓印树叶画，体验拓印绘画的'乐趣。

　2能围绕话题大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　经验准备：活动前师幼一起收集各种树叶，并进行整理和清洁。

　课件准备：“树叶”组图；“手工成品图”。

　材料准备：收集好的树叶；颜料、画笔、调色盘、画纸。

　 活动过程：

　一：出示组图“树叶”，引出活动主题

　——你认真观察过树叶吗？每片树叶的样子一样吗？

　——树叶都有什么形状？像什么？

　二：出示手工成品图，发放材料，幼儿自由创作

　1出示手工成品图，引导幼儿观察。

　2教师示范树叶拓印画的步骤。

　3幼儿自主选择树叶和颜料自由创作，教师巡回指导。

　三：作品展示，引导幼儿围绕作品大胆表达自己的想法。

　——你画的是什么？

　——画上用了哪几种颜色？

小班主题教学设计5

　一、活动目标

　1、知道“六一”是自己的节日，体验节日的快乐。

　2、了解哥哥姐姐的活动，激发幼儿上中班的愿望。

　3、通过协同制作水果拼盘，加深对蔬果的了解，体验分享的快乐，培养良好的卫生习惯。

　4、鼓励幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，发展幼儿交往、合作的能力。

　二、活动准备

　1、知识准备

　（1）主题活动：蔬菜和水果的经验积累

　（2）学会儿歌《六一到》

　2、能力准备

　饮食卫生习惯养成巩固，运用适当的语言交往，语言能力准备

　3、材料准备

　幼儿：自带水果若干（品种多量少）老师：水果若干（西瓜、樱桃、小番茄、黄瓜、葡萄、橘子）工具：牙签、盘子、刀等

　三、活动过程

　（一）组织幼儿参观了解哥哥姐姐的活动，感受节日气氛。

　（二）组织两个班的幼儿在一起。

　1、开场：老师致祝贺词、幼儿互相祝贺，一齐朗诵《六一到》。

　2、出示水果娃娃，激发幼儿制作“水果拼盘”的兴趣。

　3、介绍水果拼盘制作的过程，交代要求和注意事项。

　4、幼儿分组（两个班交叉）合作“水果拼盘”，老师巡回指导。两个班的幼儿合作，活动地点分散在两个班。

　5、“水果拼盘”展示，互相介绍自己的作品，拍照留念。

　6、“水果冷餐会”正式开始，小朋友尽情品尝各色水果，鼓励幼儿大胆交流。

　7、带领幼儿收拾整理游戏材料。

　8、回忆今天的活动，进一步体会六一的快乐。

　（三）活动延伸：了解幼儿在家过六一的情况。话题：难忘的六一。欣赏活动中的照片。

　（四）边沿内容：班级主页中对这次活动作记录。

　分为：前期——中期——后期。

小班主题教学设计6

　教学主题：小手小脚

　教学目标：感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

　教学准备：

　幼儿的手印脚印教学过程：

　1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

　2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

　3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

　教学主题：小手小脚——小脚教学目标：

　1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

　2、提高音乐节奏感教学准备：音乐教学过程：

　1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？

　2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。

　3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。

　4、幼儿学唱歌曲。

　教学主题：小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。

　教学准备：小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子教学过程：

　1教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

　2出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

　3有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

小班主题教学设计7

　 活动目标：

　1愿意和老师亲近，通过话语、行动等真切体验，发现老师也能像妈妈一样照顾自己。

　2能向老师表达意愿，并学习说悄悄话。

　 活动准备：

　 课件准备: 《老师像妈妈》6张。

　材料准备：收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片；

　2幼儿人手一个爱心贴纸。

　 活动过程：

　1妈妈爱宝贝，观察日常生活照。

　──这张照片里有谁妈妈在为宝宝做什么

　──你觉得宝宝开心吗如果换成你，你会觉得怎样

　2老师爱宝贝

　1观察并描述《老师像妈妈》第1幅。

　──宝宝怎么了老师是怎么做的

　2观察并描述《老师像妈妈》第2幅。

　──上是谁老师和谁在一起

　3对比观察并表述。

　──我们看看照片里的妈妈，再看看里的老师，老师做的很多事情就像是谁做的

　──你觉得老师像谁一样喜欢你、照顾你

　4观察《老师像妈妈》3~6幅图，思考并表述。

　─有些小朋友自己的事情还不会做，老师就像妈妈一样帮助你。比如起床的时候，我们看看老师会帮助你干什么。(观察第3幅图。)

　──还有什么时候，老师像妈妈一样照顾你(观察第4～6幅图。)

　5送老师爱心贴纸。

　──你喜欢哪个老师你愿意像抱妈妈那样抱一抱老师吗

　──请你找老师抱一抱，把爱心贴纸送给老师，还可以和老师说些悄悄话。

小班主题教学设计8

　1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。

　2、通过观察冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。

　3、通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼。鼓励幼儿不怕冷。

　4、学习词汇：冷、暖和。

　 活动准备：

　小皮球、羊角球若干个，每人一条皱纹纸。

　 活动过程：

　一、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进行提问、谈话。

　1、你站在这里感到怎么样？（很冷）

　2、冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？（幼儿自由谈论）

　3、请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹，看看会怎么样？（风会把皱纹纸吹得很高很高）

　4、请幼儿仔细听一听：冬天的风有什么声音？呼呼的声音象什么声音在叫？（老虎，听起来让人害怕）

　5、小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。

　二、让幼儿回到教室自由谈话。

　1、冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？

　2、想什么办法，能使我们暖和起来？（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、考火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体）

　3、在幼儿园最好用哪种方法？（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）

　三、热身运动（跳跃、搓手、弯弯腰等活动）

　四、户外活动：发皮球、羊角球给幼儿在操场滚球、追球，跳球，并交代安全问题。

　五、等每个幼儿的小手热呼呼时结束活动。问：现在身子感觉怎么样了？（很暖和）是不是还感到冷啊？

　六、请幼儿与教师一起收拾好器材回教室。活动二：厨房的阿姨不怕冷（参观活动）活动目标：、

　1、让幼儿了解厨房的阿姨辛勤的劳动，教育幼儿爱惜粮食，不剩饭：鼓励幼儿向阿姨学习，做个勇敢的部怕冷的孩子。

　2、能对厨房的阿姨说一句感谢的话，教育幼儿尊重她们的劳动。

　 活动准备：

　事先与厨房联系，请有关教师协助做好准备。

　 活动过程：

　一、谈话，引出课题。

　1、有谁知道，小朋友每天吃的饭菜是谁做的？

　2、冬天天很冷，我们洗手的时候，感觉到水是怎么样的？

　3、厨房的阿姨在冬天里是怎样洗菜做饭的？

　二、到厨房表现，边观察边提问：

　1、厨房阿姨在干什么？（洗菜、淘米……）

　2、阿姨用什么水洗菜(让幼儿摸摸水,摸摸菜,知道水很冰冷)

　3、请一位阿姨给幼儿看看她冻得发红的双手,叫幼儿说一句表示感谢的话

　三、小结|：阿姨真勇敢，为了让小朋友吃上干净的，香喷喷的饭菜，他们在冰冷的水里洗菜、淘米。她们不怕冷，真辛苦！我们要向她们学习，洗手不怕冷，还要爱惜粮食，不剩饭。

　四、回到教师和幼儿一起谈谈，要向阿姨学习，做个不怕冷的好孩子。

　五、小结：小朋友早上起来不怕冷，动作要快，不睡懒觉，准时上幼儿园。洗手的时候不怕冷,把小手洗得干干净净。到外面锻炼时不怕冷，不戴帽子、围巾和手套，做个勇敢的好孩子。

小班主题教学设计9

　 活动目标：

　1初步了解常见小动物的不同叫声及爱吃的食物。

　2能够伴随有节奏的语言模仿小动物的叫声，体验游戏的乐趣。

　 活动准备：

　课件准备：《我爱我的小动物》歌曲视频；“喂喂小动物”组图。

　纸面教具：《小动物》。

　 材料准备： 小鼓。

　 活动过程：

　一、播放歌曲视频，引导幼儿了解常见动物的叫声

　——视频里出现了哪些动物？它们的叫声是怎样的？

　——你还知道哪些常见的小动物？它们是怎么叫的？

　二、出示组图，引导幼儿了解小动物爱吃什么

　——小鸡/小猫/小鸭/小狗/小羊喜欢吃什么呢？

　——请你点击食物，分给对应的小动物。

　三、投放教具，组织游戏，加深对所学知识的印象

　1教师介绍游戏规则。

　2带领幼儿玩游戏。

　3一轮过后，幼儿可重新自选动物头饰。

小班主题教学设计10

　 活动目标：

　1、感知分辨上下等方位，有控制地进行横竖线的涂鸦;

　2、了解一些生活中常见的小动物爱吃的食物，愿意为小猫送去它爱吃的鱼。

　 活动准备：

　电子资源：《网鱼》PPT课件、纸具打印（空白的“渔网”若干、鱼若干）

　物质准备：蓝色彩笔、空白的“渔网”若干(可设置不同形状、不同大小)

　 活动过程：

　1，播放音频，引出小猫过生日的话题

　——听一听，这是谁的声音？

　——今天是小猫的生日。小动物们会送小猫好吃的作为生日礼物。

　2，出示引导幼儿猜测礼物，引出小猫想捕鱼

　——小动物们送什么好吃的给小猫？

　——你觉得小猫最想吃什么

　——那我们一起帮小猫捕鱼吧。

　3，

　出示，引导幼儿讨论织渔网、捕鱼的办法

　——用什么工具可以捕到鱼

　——没错，就是渔网。看看这两张渔网有什么不同？

　——这张渔网能捕到鱼吗为什么改进后的渔网能网到鱼吗

　4，出示纸具空白渔网和鱼，教师示范“编”渔网

　——小朋友，老师捕到几只鱼？

　——你觉得老师的鱼会逃走吗？一起来检查一下吧。

　——鱼网编的紧密吗？渔网的边缘有封好吗？

　5，分发纸具，请幼儿自己编渔网捕鱼

　6，播放课件，引导幼儿陪小猫一起过生日

　一起把小鱼当做生日礼物送给小猫吧。

　一起唱生日歌，给小猫过生日。

小班主题教学设计11

　 活动目标：

　1．理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话。

　2．通过观察及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格。

　3．体验朋友间互相关爱的情感。

　 活动准备：

　1．幼儿用书。

　2．小猫、小狗、小猪、小熊头饰。

　3．蝴蝶道具一个。

　 活动过程：

　1．教师出示幼儿用书，引起幼儿学习的兴趣。

　教师（用很神秘的口吻）：这本书里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》。

　2．教师边慢慢地绘声绘色地讲故事。

　教师讲到一定的故事情节时，从出示相应的头饰引导幼儿观察。

　3．教师采用边讲故事边提问的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。

　讲到“小狗看见啦……”时，教师提问：小狗的鞋子怎么啦？它知道吗？

　讲到“小猪看见啦……”时，教师提问：小猪说什么？它的眼镜怎么啦？它知道吗？

　讲到“小熊看见啦……”时，教师提问：小熊是怎么做的？（请小朋友学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作。）

　讲到“蝴蝶飞进花丛里不见啦……”时，教师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？

　讲到“小猫着急啦、小狗着急啦、小猪着急啦”时，教师分别拉长音调让幼儿接说。

　讲到“小熊追过来，累得呼呼喘”时，教师做喘气的动作让幼儿接说，并提问：小熊是怎么说的？

　4．教师带领幼儿进行故事表演。

　教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰。

　故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

　启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景。

娅宝陆续学过声乐、钢琴、模特、街舞、民族舞、主持、表演、绘画、飞盘等N种兴趣班，烧钱无数。

女儿目前最喜欢的是绘画，没有之一。

而 绘画是在女儿5岁前唯一一个不用教、不用花钱就培养出来的爱好特长，也是我认为最容易培养的兴趣爱好之一， 希望每个父母都不会错过。

去年教育部改革，将体育和美育都列入了中考。

体育可以在短期内花时间就能提升成绩，而 美育却需要长期的积累。 很多孩子错过了绘画敏感期，上学后对绘画完全不感兴趣，天天逼着学，小孩和大人都很痛苦。

我 建议大家利用绘画敏感期，从小开始给孩子做绘画启蒙，效果会事半功倍 。

我和7大人都是画渣，从来没有学过画画，也不会绘画，但合理引导下，娅宝现在超爱绘画。

今天跟大家聊一下娅宝绘画启蒙的过程，希望能给大家带来一点启发。

另外，我收集了9套名家幼儿美术课程，大家私信找我~

为什么让孩子学绘画？

有些人让孩子学绘画是想培养画家或艺术家，我没这么远大的目标。

我 希望女儿能喜欢绘画，提高审美的同时，未来能多一项技能傍身，至少能养活自己。

不过，当女儿真正喜欢绘画后，我发现绘画带给孩子的好处太多了。

对于表达能力不是很强的幼儿来说， 绘画就是一种无声的语言，是他们表达内心情感的另一种方式。

娅宝经常用绘画来表达自己的喜怒哀乐。

在每个重要的节日，娅宝都会亲自画一幅画或做手工作品送给我和7大人，表达她对我们的爱，还经常会送画给她喜欢的老师和小伙伴。

有一次在托管，娅宝被睡在下铺的高年级姐姐打了一下。

她很难过，然后画了这幅画，也让我们及时发现了问题，教了她应对之策。

疫情爆发时，为了声援武汉的医生，画了这幅《武汉加油！》的手工画，还捐了她一年的零花钱。

圣诞节前夕，担心我们不给她送公仔，特地给圣诞老人画了一封信，将自己想要的公仔礼物画上去了。

绘画除了可以让孩子表达自己内心的真实情感，还能锻炼专注力和观察力。

我们都知道孩子专注时间越短，但娅宝两岁多时，每次一旦开始画画，她一个能画好长时间，也很乐意去观察事物。

当然，最重要的是 孩子收获了快乐和自信 。

对女儿来说，画画是一件非常快乐有趣的事情。虽然作品没法跟有天赋的人相比，但每次拿到奖励，都能让她高兴很久，认为自己棒棒哒！

不同年龄的绘画特征

经常听到姐妹吐槽说，“我家孩子不会画画，只会乱涂乱画~”“我家孩子画个人物，都没有手脚？”“我家连涂色都不会，全涂到框框外面去了？”等等；

每次听完，我都忍不住替孩子们喊冤！ 每个孩子都是天生的画家，并不是孩子不会画，而是孩子在不同时期的绘画能力不同，绘画特征也有所不同 。

如果父母了解孩子不同时期的绘画特征，就不会再吐槽或担心了。 只要结合孩子的实际情况，多聆听，多鼓励，相信每个孩子都会爱上绘画。

为了方便大家理解，我结合了一些专家的建议，以及娅宝从1岁多~8岁的绘画启蒙过程详细分享给大家。有点长，别嫌啰嗦哈~

1~2岁，无意识涂鸦期

1~2岁的孩子，大部分是 无意识地画画， 大部分就是 乱涂乱画，以线条或圈圈 为主。所以，不要再因为乱涂乱画吐槽娃了哈~

这个时期主要是通过绘画来锻炼手部的精细动作和手眼协调能力，也能为后续的绘画打基础。

当然，每个孩子都是独立的个体，发展状态会有所不同。有些孩子可能无意识涂鸦期会延后至两三岁，有些可能会提前进入有意识绘画。

比如，娅宝可能是一岁多就开始画了，手眼协调锻炼多了，从1岁8个月就开始有意识绘画了。

柳衣衣建议：

1、孩子在这个时期是无意识画画，加上一两岁的语言表达能力有限，不用过多追问孩子画了什么。只要孩子动手画了，不管画了啥，就要给予表扬和鼓励。

2、我们只要给孩子提供材料安全的 粗杆蜡笔、水彩笔或马克笔、白纸等绘画工具， 不需要太复杂太专业的画具。

2~3岁，有意识画画

2~4岁时，已经进入有意识涂鸦期，就是孩子会开始 有意识地去画画了。 虽然有时在大人眼里，有些画面可能仍然看起来像看不懂的“抽象画”，但孩子已经有他们自己想要表达的意思了。

2岁左右， 孩子开始能 画一些封闭的圆圈和横竖的线条 ，但这些圆圈和线条，每个孩子想要表达的东西不一样。

像下面这幅画是2岁1个月的孩子画的，他画的圆是大象，横线是新干线。可能其他孩子画的圆圈或线条，代表的是面包或其他东西了。

娅宝2岁8个月，用圆圈和线条的表达方式，画了《3只水母》和《蜗牛》；

柳衣衣建议： 2岁多的孩子已经有简单的表达能力，且有意识去画画了。你可以问问孩子画了什么，听听孩子的解释，但不要带入自己的主观意识去提问。比如，“宝贝，请问你画的是什么啊？” 但不建议你问“你画的这个圈圈是太阳还是面包啊？”这个年龄的孩子很容易受他人的观点影响，可能明明画的是太阳，但你问TA是不是面包，他可能就会改变想法说是面包。

3~4岁，有内容绘画

孩子从3岁开始会向有内容的画发展 ， 画画前会先想好要画什么，然后再观察，可能画面简单，但孩子想表达的内容却很丰富，会描述详细的故事情节。

这时不再是圆圈和线条了，可能会开始简单地画一些孩子喜欢的事物。

像娅宝三岁左右，每天都喜欢画各种蔬菜、水果，汽球，棒棒糖，还有各种小动物，就是她日常喜欢的东西。

3岁半开始，有些孩子渐渐会从” 头部人像 “，慢慢升级成” 头足人像 “，甚至可能会开始” 拟人化 “的表现手法。

因为这个时期的孩子认为，所有物体，包括植物，动物和人类一样有生命。这对对孩子来说是一个很大的进步。当然，有些孩子要4岁开始画头足人像。

比如，娅宝3岁7个月时，老师让孩子画出车窗中的人物，她只会画头部和身子，但她会做情绪表达了。

有一次画毛毛虫，连续画了三张不同表情的毛毛虫，表达开心，伤心和生气。

3岁8个月开始，娅宝会给人物加上手足和耳朵了。

随着孩子的观察能力加强，绘画细节也会改进。

三岁半以后，可能会出现只有孩子特有的” 拟人化“表现手法。

比如，她去动物园看过熊猫后，画了一只大熊猫，但用的是”拟人化“手法，把熊猫画了人的模样。

3岁半后，娅宝的绘画线条更流畅了，而且在绘画的过程中会加入很多自己的想法了。

有一次看完蛀牙的科普，她画了一副《被蛀虫细菌缠绕的牙齿》，很生动形象地表达了蛀牙的痛苦。

有一次看了鲨鱼吃小鱼的动画，她觉得小鱼们太可怜了，画了一副《鲨鱼》，还用线将鲨鱼的牙齿给绑起来，她说这样鲨鱼就不会吃小鱼了。

柳衣衣建议：

1、3岁孩子的表达能力加强了，画面也会丰富起来，可以多听听孩子想要表达什么，多鼓励和表扬。

2、千万不要问孩子为什么不画耳朵或手脚，不要对孩子的画指手画脚，有些孩子还没有这种概念。

3、可以尝试不同颜料，不同的创意玩法；

4~5岁，凭印象绘画

4岁开始，绝大部分孩子可以 从“头部人像”升级到“手足人像”了。

孩子自己慢慢学会观察到人类的特征了。

娅宝三岁多就会画手足人像了，所以她在4岁时画人物时，画面会比丰富一些。

比如，下雪天，她自己在开心地堆雪人，还给自己画了漂亮的长头发。（虽然看起来像随飘扬的几根毛~）

比如，美丽的彩虹下，爸爸妈妈带着她一起去郊游，妈妈是扎长马尾，爸爸没画头发，她自己是漂亮的长发，郊外还有可爱的毛毛虫和小鸡。

这幅小朋友去郊游，郊游有她喜欢的糖果店，小花，太阳之类的东西。

4岁的孩子喜欢把 印象深刻的东西画得很大 。

比如她4岁时有一只宠物小仓鼠，她一直想要给小仓鼠买一个漂亮的“宠物别墅”。所以她在画《宠物小仓鼠的家》时，将宠物别墅画得比较大。

4岁多时， 孩子喜欢将各种不同图案排列在一起，有些看似无关，但其实内容是相关的，这种叫罗列表达。

娅宝4岁时画了一幅幼儿园的画，画面里有不同的图案排列在一起，但光看画面看似没啥联系。女儿跟我解释以后，我才知道，原来她画的是在幼儿园的教室里，小朋友排排站（她还不太会画坐的姿势），老师带着孩子们一起看动画。因为孩子很喜欢看动画，所以特地把电视画得特别大。

4岁半~5岁左右，孩子会画一个四方的线把家里家外分开，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。

娅宝4岁1个月时画了《面包店》和《游乐场》，都有用四方线条将场景圈起来。

柳衣衣建议 ：

1、这个年龄的孩子已经会形象绘画了，但可能会画同一类型、图案的画。为了避免这种情况，可以丰富孩子的生活体验，多带孩子交朋友，多接触大自然，多观察事物。

3、不要教孩子画画，多听孩子对绘画内容的表达；

5~6岁，按兴趣绘画

5岁开始，孩子渐渐明白了各种事物各自具有的特征，所以绘画的内容会更形象化更细节化了。 但他们仍然只会 按自己的兴趣来绘画 。

比如，明明知道人类有耳朵，但TA们可能因为不感兴趣，会不画耳朵。

比如，娅宝知道火车上有很多人，但她不想画人物就没画了。

5岁半左右，孩子会用基底线表达了，一条横线就有了地面或海水中或不同空间的分界线。基底线成为了把事物之间的关系转换成二维平面世界秩序建立的基础。

1、这个时期的孩子可能会比较喜欢涂色，所以提供的水彩笔或蜡笔颜色可以尽量丰富一点；当然，孩子如果对涂色不感兴趣，也不要勉强，顺其自然；

2、多提供不同的画具和材料；

6~7岁，观察绘画

六岁的孩子，画面和色彩都会比以前更丰富了，能够画一些更细致的图案纹路，甚至听故事绘画了。

像娅宝听完嫦娥奔月的故事以后，给我画了一副《蟐娥奔月》的画。

学过古诗《小池》后，画了一幅《小荷才露尖尖角》的诗配画。

6岁多报了创意美术课，有一节课是拔牙主题，其他小朋友画的表情都不太开心。

而娅宝画的表情却是很开心的，因为她去拔牙时，打了麻药，一点都不痛，她表现特别配合，医生表扬了她，她好开心~

柳衣衣建议：

1、多聆听孩子的绘画内容，可以问的详细一些，画面中有谁，在哪里，做什么？

2、鼓励孩子将有趣的生活经验，或者观察到的事物用绘画的形式表达出来。

3、经常给孩子读绘本或讲故事，可以鼓励孩子把故事内容画出来。

7~8岁，一眼就能看懂

7~8岁，孩子已经将基底线转变为水平线或地平线，画面细节更细致更丰富，空间感更强，而且绘画内容，即使不用讲解，成人一眼也能看懂了。

娅宝7岁5个月时，画了一幅《我的家》，她用 不同的线分隔出不同的空间 ，比如洗手间，房间，厨房，书房，而且自己加入了“ 立体 ”设计，空间感很强。

娅宝7岁5个月《我的家》，当时特地拍了一个她讲解的视频

在人物方面，7岁的孩子已经会从从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像了。

娅宝7岁多画的人物，明显比以前画的人物细节更丰富，画面更完整了。

色彩搭配和细节方面，也会比以前更细致了。

柳衣衣建议：

1、虽然孩子这个时期的绘画内容，大人一眼就能看懂，但还是要耐心多听听孩子的讲解，并且给予表扬；

2、引导孩子学去观察生活，观察事物的细节，鼓励孩子多用绘画的形式表达出来。

3、鼓励孩子尝试用不同的创意表达，像拓印，线描，版画之类的，也可以大胆尝试不同的色彩；

如何激发孩子的绘画兴趣？

1、抓住孩子的绘画敏感期

2~5岁是绘画敏感期，但专家建议，孩子1岁多就可以开始画了。

但每个孩子的敏感期可能不一样，大家可以多尝试，多引导。像娅宝是从一岁半就开始玩涂鸦了，玩到2岁多就开始非常喜欢了，每天主动要画画了。

如果等到了上小学才想起要让孩子画画，可能有些孩子早就对绘画失去了兴趣。

2、多表扬、多鼓励

不论孩子画了什么，拿出你“奥斯卡影后”的演技来，多给孩子一点夸赞和表扬，这是对孩子最好的激励。

当孩子遇到绘画瓶颈或困境时， 多鼓励孩子去观察事物，体验生活，多尝试。

3、帮助孩子树立目标

如果想让孩子长久做好一件事情，一定要引导TA们先树立一个目标。

娅宝3岁时，为了鼓励她坚持每天绘画，我给她编了一个机器人当画家的故事。大致的情节是，有一个机器人很喜欢绘画，他的梦想是成为一个优秀的画家。但是，他刚开始的时候总是画不好，后来他坚持每天画画，最后终于成为了一个非常棒的画家。

我故意问娅宝，你想不想成为一个优秀的画家？

她点头说想。于是，我就让她跟我约定，每天都要坚持画画。

另外，我给她制定了一个生活作息表，将每天必做的一些事情列在上面，每做好一件事情，会给一个盖章奖励。其中晚上必做的一件事情就是绘画， 这也是引导孩子树立目标，坚持努力的方法之一。

父母应避免的几个常见误区

1、不要用大人的眼光欣赏孩子的画，而是要“用心聆听”

孩子的画和成人的画是完全不同的。孩子不会像成人一样，使用各种绘画技巧，他们只会画自己想要表达的内容。他们的画不能用“像”或“不像”来评价， 而是要用心去聆听，聆听他们想要表达的内容。

孩子想要表达的东西得到了父母的理解和聆听，才会更有想要去绘画表达的动力。

如果父母用成人的眼光去评价孩子的画，这个不像啊，那个不像啊，孩子会备受打击，不被父母“聆听”和“理解”，孩子渐渐就会失去绘画的兴趣和动力。

2、不要教孩子画画，保护孩子的绘画创造力

很多父母或老师为了追求让孩子画得“像”，喜欢擅作主张教孩子画画，这样其实很容易破坏孩子的想像力和创造力，让孩子不敢放手去画自己内心想要的事物了。

比如，娅宝在上幼儿园前，每天画的内容都不一样，很少画重复的事物。

但自从老师教过太阳和小鸟以后，有段时间她不论画什么，都要加上这太阳和小鸟东西，感觉就像标配图案一样。

我费了九牛二虎之力，才说服了她在家尽量不要画老师教的内容，只画自己真正想画的东西。

3、不要过早让孩子涂色

现在市面上有各种涂色本或涂色书，有些家长为了锻炼孩子的涂色能力，三岁就开始让孩子做涂色练习。

其实孩子五岁左右才会去涂色感兴趣，甚至有些孩子要六七岁才会对色彩感兴趣。

过早涂色，弊大于利，会影响孩子的色彩体验，禁锢孩子的想像力，也可能会影响孩子的绘画能力，有点拔苗助长了。

4、不要强迫孩子画画

当孩子画不出来，或者是不想画画时，不要强迫孩子。我们可以先去理解孩子，如果遇到困境或瓶颈时，可以鼓励孩子去体验生活，观察生活，大胆表达自己想要的内容。

不管怎么样，孩子只要愿意画，不论画成什么样，都是值得表扬和鼓励的。

5、不要打扰孩子画画，不要对孩子指手画脚

有些父母喜欢在孩子画画时，一直提意见，或者是是提问。这对孩子来说，是一种防碍和干扰。

孩子画画时，大人最好不要发问，也不要打扰。

等孩子画完了，再跟孩子交流，听听孩子想要画的内容是什么，想要表达什么，再给予鼓励和表扬。

是否要报绘画班？

关于这个问题，很多专家是建议是孩子9岁以后，再考虑学习专业绘画的技法。

根据我的实际经验和周边人的经验来说，传统美术培训不建议过早报班，但 3岁以上的孩子，可以尝试创意美术。

创意美术不是教孩子怎么画画，更多的是 开拓思维，让孩子尝试不同的创意玩法，比如撕纸，粘纸，粘土，沙画，立体画等不同的创意玩法 。

娅宝是从6岁报过一年线下的创意美术课，收获明显，女儿从只会简单的线条画，变得色彩和画法更丰富了。

不过当地的美术培训机构收费通常会比较贵，有些要两三百一节课。

如果预算有限，大家也可以尝试 线上的创意美术课 ，材料送上门，同样的效果，费用便宜好几倍，在家不出门就能学画画，不用接送也能节约不少大人的时间。

像娅宝去年疫情期间，主要是线上绘画比较多。现在疫情稳定后，我们现在是线上课程和线下课程一起上，效果更好。

大家可以根据自己的需求，选择当地专业的创意美术培训机构，或者线上的创意美术课程，让孩子尝试不同的创意玩法。 最主要是保持孩子对绘画的兴趣。

一、开展拓印添画活动，可以帮助幼儿们爱上“美”

可以这样说，适度、适时地开展拓印添画活动，应该成为幼儿美术教学的常态，也应该成为幼儿教师的共识。在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印等，教师要注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰的呈现出一定的图像、图形。

1通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色彩的魅力，培养幼儿审美鉴赏能力，为培养审美素质打下基础。在教学过程中，向幼儿展示优秀儿童画作品，让幼儿直观感知色彩的搭配、效果和材料、技法之间的关系，使之自然渗透，即欣赏是为了扩大幼儿视野、指导创作。在强调技能技巧学习的基础上，注意发展幼儿个性品质，避免幼儿都是单一的表现手法，单一的动作，单一的形象，使幼儿得到色彩艺术的熏陶，提高幼儿鉴赏美的能力

2根据幼儿年龄特点，提供丰富的物质材料鼓励幼儿用不同的形式去表现色彩美，增强美的表现力。注意幼儿对色彩的感知特点，针对幼儿不同的年龄特点选择不同的教材，采用不同的方法指导幼儿学习。培养幼儿浓厚的兴趣，循序渐进，了解颜色的变化过程。学会欣赏作品，继而创造自己的作品，表达他们对美的感受。

注意掌握各年龄段幼儿的色彩感知特征，有的放矢。小班幼儿对色彩的感受力很强，能认识红、黄、蓝等基本颜色，但不能区别色度，不能把颜色和颜色的名称进行一一对应;所以对于小班幼儿，要求他们在认识三原色的基础上，大胆地选择多种颜色作画。中班幼儿能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，逐渐能区别颜色的明度和纯度，但不注重颜色的协调。大班幼儿颜色辨别能力强，具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，作画时还能运用各种颜料调出需要的颜色。根据以上特点，采取措施培养幼儿的色彩审美素质。涂色时，教师应引导幼儿用某种颜色统一画面，形成主色调。同时，教师要指导幼儿认识更多的颜色，能够说出名称，区别深浅色度。如让幼儿观察树叶的深浅之分，新长出的叶子是果**的，成熟的叶子是鲜草绿的，老叶子是深绿色的。在此基础上，还要逐步引导幼儿运用三原色的对比色，红绿、黄紫、蓝橙，幼儿用协调、对比的搭配方法涂色，使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽。

　中班幼儿平时认识的蔬菜不多，对常见的蔬菜只是了解其表面的颜色、外形等，对它们切开后的横截面形状是怎么样的，却不是很清楚，我特意为大家准备了“幼儿园美术活动教案：有趣的蔬菜拓印”，欢迎您的阅读。

　 幼儿园美术活动教案：有趣的蔬菜拓印

设计意图

　在一次区角活动中，幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣，议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状，拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣，设计了这节以蔬菜拓印、添画等方式为主的美术创作活动。同时，希望能够通过本节有趣的拓印画进一步发挥孩子的想象力、创造力，让幼儿在自我操作中，感受不同的美术创作方式带来的乐趣。

活动准备

　1蔬菜：菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜;

　2水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。

　3蔬菜拓印范画、操作纸各一张。

活动过程

　1认一认：

　(1)出示各种蔬菜：看看老师带来了哪些蔬菜让幼儿分别说出蔬菜名称。

　(2)比较蔬菜的切面：设问----你们知道蔬菜切开后是什么样吗让幼儿大胆想象，并说一说。

　(3)教师分别切开几种蔬菜，引导幼儿观察切面的形状，了解都像什么。

　小结：每种蔬菜的切面纹路不一样，切出后的形状也不一样。

　在认识蔬菜的过程中，启发幼儿思考：蔬菜切开后会是什么样激发幼儿的参与兴趣。

　幼儿观察蔬菜切面后，了解每个蔬菜切面的不同形状，并通过想象说一说分别像什么。

　2看一看：

　(1)出示范画，让幼儿观察这幅画与平常的画有什么不一样，都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。

　(2)看看除了用蔬菜拓印的图案外，还想象添画了什么内容让画面更漂亮了。让幼儿在观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式，学习拓印画的步骤和添画的方法。

　3学一学：

　(1)你们想做一幅这样漂亮的画吗，那仔细听、认真看，老师告诉你们是怎么完成的。

　教师示范讲解蔬菜印画：先选择自己喜欢的蔬菜宝宝切面，蘸上颜色印在纸上，可选择不同的蔬菜进行拓印;在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画，让它变成一幅漂亮的画。

　(2)教师提醒幼儿拓印需注意的事项：如手要用力向纸上按，将纸固定不能移动，用完的蔬菜宝宝要放回原处，不和别人抢着用，蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些，作品完成后拿到前面展示区等。

　结合现场示范作画的形式，帮助幼儿掌握拓印画的方法，并在示范中将操作的注意事项提前告知幼儿，使幼儿能规范有序地完成作品。

　4做一做、画一画：

　(1)幼儿选择蔬菜的切面操作印画，教师指导幼儿操作;(2)鼓励幼儿大胆想象，对拓印的图案进行添画，适当提示幼儿添画的内容要丰富。幼儿按步骤进行拓印画制作，教师要随机根据幼儿的制作情况，适时进行引导与帮助。

　5评一评：

　把幼儿陆续完成的作品悬挂展示，布置成幼儿拓印作品展的场景，创设美术欣赏活动氛围。

　教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间互相交流自己作品的方式进行评价。教师引导幼儿评一评，说一说：你喜欢哪些画面为什么喜欢

　结合幼儿互评、教师个别评价及集体评价等方式，共同欣赏分析作品。

活动延伸

　请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画，给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的内容。

　 活动反思

　本节活动主要通过让幼儿在认一认、看一看、学一学、做一做、画一画及评一评几个环节中，感受蔬菜拓印画的作画方式，体会美术活动带来的乐趣。这节课在教学过程中与幼儿的配合默契，活动环节进行有序，过渡自然，操作材料准备丰富，时间分配也合理。幼儿在操作中掌握了拓印的方式并能根据教师的引导对拓印的图案进行丰富的添画，幼儿在作画过程中，表现出了浓厚的兴趣，能大胆的想象，添画出如花朵、蔬菜小人、太阳、海绵宝宝、眼镜等不同的图案。尤其，在作品欣赏环节，我采用幼儿互评方式，使幼儿不仅欣赏了别人的画也讲述了自己的画面。

　不过，本节活动也存在如下不足之处，还有待于在今后的教学中改进。首先，在示范作画的过程中，选择的蔬菜切面有些小，使拓印的图案不够大，影响了在添画时不能更好地突出添画内容，出现整体效果不明显;其次是幼儿在自由拓印画中，教师的个别指导不够，部分幼儿在选择材料及颜色方面思维受限，印的图案重复且有颜色单一的现象，所以教师的跟进指导要及时。

　我为您收集整理的幼儿园美术拓印教案,提供全面的幼儿园美术拓印教案信息,希望对您有用!

　 幼儿园美术拓印教案篇一：大班艺术美术活动教案拓印画

　一、活动名称：吹塑画

　二、活动目标：

　1尝试运用吹塑纸制作拓印画，体验新材料的独特艺术效果。

　2能初步掌握“重画轻涂”的方法，按步骤进行制作。

　3能保持桌面和衣服的整洁，体验动手制作的快乐。

　三、活动准备：

　1物质准备：吹塑纸、刷子、颜色、铅笔、黑色卡纸。

　2经验准备：幼儿已有动手绘画制作的基础。

　四、活动过程：

　（一）欣赏菊花，导入活动内容。

　师：秋天到了，什么花开放了？

　师：菊花是什么样子的呢？

　师幼小结：菊花有不同的颜色，它的花瓣是长长卷卷的。你们观察的真仔细。今天我们就来画一盆美丽的菊花。

　（二）观察示范，认识吹塑纸，初步掌握拓印画的技能。

　1认识新材料“吹塑纸”。

　师：今天我给你们请来了一位新朋友，我们要用这位新朋友来画一盆菊花。他有个好听的名字叫做吹塑纸。

　2欣赏范画，了解拓印画步骤。

　（1）重笔画图案

　花盆

　师：怎样用它变出漂亮的菊花呢？我们一起来仔细看一看。

　教师出示铅笔

　师：我们可以用铅笔在吹塑纸上画出漂亮的图案。

　师：先画什么？我们菊花是长在什么地方的呀？

　师：对，我要用铅笔在吹塑纸上重重的画出图案。我们还可以在花盆上画出漂亮的花纹。

　菊花

　师：菊花在什么地方画呢？

　师：同样的，我们画菊花的时候也得重重的画。那菊花的花瓣是什么样子的呢？谁来试试看？请1~2位小朋友尝试画菊花

　师：瞧，这位小朋友画菊花的时候也是重重的画出图案。我们可以画长的花瓣，也可以画短的花瓣。师：最后我们再画上花茎和叶子。有的小朋友还想多画2朵菊花呢，那你可以怎么做？

　师：我们可以画大一点的菊花，也可以画小一点的菊花；可以画高一点的菊花，也可以画矮一点的菊花。一盆里面有很多的菊花，那样肯定会更好看。

　（2）轻手涂颜料

　教师示范轻轻涂色

　师：你们刚才讲了菊花有的是**的，有的是白色的，可我们今天画的菊花没颜色，那怎么办呢？师：轻轻的蘸一点颜料，在菊花的位置轻轻的刷。我是怎么刷的呀？刷过的地方还要刷吗？

　幼儿尝试

　师：请一位小朋友上台试试

　师：看那个小朋友怎么画的？看，他也是轻轻的刷2下。

　师：花盆可以用什么颜色？

　（3）拓印

　师：我要变魔术了，这是一张黑色的纸，我把黑色的纸轻轻的盖在纸上用手轻轻的抹抹平，你猜会发生什么？

　师：我们一起来看一看。变到这张纸上了，你想不想试一试？

　3、师幼共同回忆拓印画过程

　（1）师幼梳理绘制过程

　师：你们还记得我们刚才是怎么变魔术的吗？

　（2

　）强调重画轻涂的技巧

　师：画的时候注意什么？涂颜料的时候呢？

　师：今天我们要用到颜料，用颜料的时候应该注意什么？

　三、幼儿按步骤制作拓印画，教师在旁指导

　能力强的幼儿能初步掌握拓印画技巧，按步骤制作。

　能力尚欠的幼儿能在教师的指导下重画轻涂，感受拓印画乐趣。

　四、欣赏评价幼儿作品

　师：小朋友们已经完成了，老师已经把它贴在了黑板上。看这幅作品，菊花大大小小的，魔术变的非常成功，完成的很棒你和好朋友说一说，你最喜欢哪一幅作品？为什么。

　 幼儿园美术拓印教案篇二：幼儿园中班美术教案：拓印意愿画

　活动目标：

　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

　活动准备：

　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。活动过程：

　1、导入活动，引起兴趣。

　师：今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好

　教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢(红、黄、蓝)

　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

　(1) 师示范并讲解：今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点**，把红色和**搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色(橘**)把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

　(2) 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。(提出卫生要求魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

　(3) 学习拓印的方法：(师出示一张白纸)看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么

　3、添画。

　(1) 师示范给印出来的画添画。王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。

　(2) 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

　4、分享活动的乐趣，积累经验。

　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

　 幼儿园美术拓印教案篇三：中班美术活动教案：树叶拓印

　中班美术活动教案：版画《树叶拓印》

　设计意图：秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。这样情景当然不能错过引导孩子用树叶来拓印的大好时机。

　《树叶拓印》这节课是通过让小朋友把自己的收集的树叶拓印下来，然后引导他们用蜡笔进行添画成树叶娃娃，创作出一幅幅富有创意的作品来。在课堂中我至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主体性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。案例：

　一、谈话导入主题

　教师：小朋友，昨天老师请你们带来了各种形状的树叶，你们知道带来做什么吗？今天，我们要用树叶在纸上印出好看的花布给娃娃做秋季的衣服，那你想做一件什么样的花布衣服呢？

　（郑琴说：“我想给她做一件红颜色的衣服。”逸超说：“我想给她做一件绿颜色的衣服。”林倩说：“我想给她做一件彩色的衣服，很漂亮的。”）

　小朋友对色彩已经有了初步的了解，平时也喜欢玩色游戏，会自主选择自己喜欢的颜色来进行制作。

　二、介绍制作方法

　1、先选好树叶，可以用一种或者两种

　2、然后把树叶用胶水贴在纸上做底版。

　3、再用排笔蘸取颜料均匀地涂在树叶上，进行拓印在黑纸上。

　（在我示范的时候，有幼儿在下面轻轻议论，胡俊涵说：“我看见老师把胶水涂在树叶的反面的。”林慧钦说：“我也看见了，这样贴肯定贴的牢。”）

　看来小朋友们观察的很仔细，已经掌握了捏贴的技巧和方法。

　三、幼儿操作

　1、幼儿分小组进行版画游戏

　2、在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面的整洁，手上脏了及时擦干净，鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的花布。

　3、把印好的花布用蜡笔进行装饰成各种各样的树叶娃娃。

　小朋友们通过自己的想象，把树叶装饰的很漂亮，而且装饰的树叶娃娃都有各种各样的姿态，很有特色。

　四、展示评价作品

　1、作品展览，介绍自己的作品

　2、让幼儿评选出最有创意的树叶娃娃，并说出理由。

　（郑琴说：“我觉得慧钦的树叶娃娃最好看，因为她跳舞的动作很美。”逸超说：“我觉得徐彬的树叶娃娃最好看，因为她装饰的很仔细。”）

　从幼儿的评价中可以看出他们有一定的经验了，知道从作品的构图、色彩的运用等方面来进行评价

　活动反思：

　整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在添画的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态的树叶娃娃，而且能观察到老师示范要点同时学会运用以往经验从作品的构图色彩来评价，但是只局限幼儿创作树叶娃娃这一点好像限制了幼儿。该让幼儿谈谈还可以创作成一幅什么作品，那将会创作出更多富有创意的画来。

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案篇1

　 教学目标：

　1学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。

　2培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。

　3培养学生观察人物的兴趣，并让学生通过探讨怎样成为好朋友的问题，培养同学间团结友爱、友好相处的情感。

　 教材分析：

　1编写思路。

　本课是一堂探究性的绘画造型学习课，通过“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特点？男女同学的外貌有什么不同？”等各种设问，层层深入地启发学生去探究、学习观察人主要特征的方法，如启发学生用对比的方法去观察自己好友的特征。同时，通过展示大量的学生描绘好朋友的绘画作品，启发学生去探讨绘画创作的多种手段和方法，选择自己喜爱的形式进行造型练习：可用线描，也可线色结合或用色块表现好友形象。

　本课也是一堂情感教育课。通过学习建议中的讨论题：“怎样才能成为好朋友”，让学生展开讨论，感受、体会团结产生力量、和谐、温暖的情感，促进同学间团结友爱、友好相处。

　2重点、难点。

　重点：让学生通过探究，学习抓住人物主要特征的观察方法。

　难点：描绘人物的主要特征。

　 教学设计：

　课前准备

　（学生）课前观察好朋友的外形特点，美术工具可自定

　（教师）“相似游戏图”一幅，课件或图例“变化的五官”、“大师作品欣赏”、“儿童人物作品欣赏”、《找朋友》的音乐

　 教学过程

　 1游戏导课,趣味学习。

　（1）游戏:出示两幅有出入的“相似游戏图”，请学生找出不同之处。

　（2）游戏:请男女同学各一位上来说说同学中自己好朋友的模样特征，让其他人猜猜他（她）是谁。游戏导入新课。

　 2对比观察，感知外形特征。

　（1）让被猜出的男孩和女孩先后面，启发大家用对比的方法观察外形特征：圆圆的、长长的、胖胖的、瘦瘦的脸形；小眼睛、大眼睛等。

　（2）进一步启发学生用对比的方法观察男孩和女孩有什么不一样。让学生观察、描述不同的特征：如男孩头发短，女孩头发长等。

　（3）教师出示课件或，进一步启发学生用基本形观察“有形的世界”的方法进行整体观察，感受脸形、发型及五官不同的特点。请同学们一起观察，一起讨论。

　(4)进行审美：不同的人都有各自不同的外形特点，都具有独一无二的个性美。培养学生健康的审美心理，学会尊重他人的形象。

　 3欣赏作品，探究描绘方法。

　（1）让学生通过欣赏，探讨怎样描绘才能更好更容易地表现特征。

　（2）让学生欣赏运用各种表现手法创作的儿童绘画作品。

　（3）高更、凡·高的《自画像》等表现人物的大师作品欣赏。

　（4）用线描、基本形造型、色彩造型等方法启发学生。

　 4演示主题，观察感受，探究表现主题的方法。

　（1）可启发同学讨论怎样使不是好朋友的人成为好朋友。

　（2）观察探究：怎样表现好朋友的主题？可请两位好朋友做一个能表示好朋友的动作。让学生通过表演，如手拉手、拥抱等等，启发学生还有哪些特征能表现好朋友的主题，如开心、快乐、面带微笑、手牵着手等。

　（3）请每一位学生随着“找呀找呀找朋友”的音乐，自由组合找到自己的好朋友，表示友谊，体会感受。教师可重点表扬新找到朋友的同学。

　（4）欣赏几幅表现这一主题的儿童绘画作品，开拓视野，使学生学习多种绘画手段的应用，启发学生进行写生、记忆、创作，让学生体会人物主题的表现方法。

　 5分小组，自由表现。

　自由组合小组，进行以“大家成为好朋友”为主题的绘画创作活动。教师可以对学生进行个别辅导。

　 6交流，传递友谊。

　作品展示交流，自评、互评，互相赠送给好朋友。

美术教案篇2

　设计意图：

　大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。现在正值秋季，当秋叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢？孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。

　活动目标：

　1、引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

　2、引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

　3、让幼儿体验版画活动的快乐。

　活动准备：

　刷子、颜料、树叶

　活动过程：

　 一、引发幼儿兴趣

　1、瞧、今天老师给我们小朋友带来了几张漂亮的图画，你们想不想看？

　2、出示树叶拓印画，幼儿欣赏、交流：象什么？

　3、这几张图画和我们以前的图画一样吗？什么不一样？

　4、教师小结：把用树叶印出来的画叫做树叶拓印。

　 二、幼儿尝试拓印，讨论交流

　1、幼儿尝试拓印，教师观察指导。

　2、交流：小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗（不一样），请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

　3、他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢（反面）

　 三、教师示范树叶拓印的方法

　1、看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗”

　2、是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢（反面）我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。（在涂时故意留空白）涂完了吗（没有）噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗（不能）那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。

　 四、幼儿再次操作

　1、选择一树叶，想想你选择的树叶可以变成什么东西？

　1、幼儿操作，并添画成为一形象。教师观察指导。

美术教案篇3

　课时：1课时

　 类型： 制作绘画相结合

　 授课时间：

　教学目的：体验与发现：体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色

　 理论与发明： 发明设计并制作出自己个性的作品

　 欣赏与评议： 在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议

　 教学重点：

　了解类似于相框框架的作品制作程序

　了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法

　 教学难点： 设计个性化的新鲜的相框

　 难点解决 ：尽可能的给学生各种各样多的背景信息

　 教学准备： 照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（教师）

　 作业要求： 基础层面：照片能与图案文字相结合，并带有名字

　 深度层面： 照片与图案有机组合，富有意趣

　 探究层面： 图案新鲜独特，色彩与照片和谐

　 教学流程：

　导入：

　（教师活动）问，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》学生注销表格，那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的效果客观性

　问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）引入相框的漂亮与否对于审美来说的重要性

　欣赏：

　给其欣赏各式各样的相框（教学意图）从欣赏中获得信息。得到借鉴资料信息

　走进相框的制作：

　讲授制作过程步骤（边传授边理论及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）

　步入相框画面设计制作：

　想一下自己想设计一个怎么样的`相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）

　正式进入设计描绘：

　请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面）

　教学评价展示成果：

　拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己提高，说出优点能使自己自信）

　出现单词：photo照片everybody每人me我

美术教案篇4

　 教学目标：

　1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

　2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

　3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

　 教学重点：

　认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

　 教学难点：

　在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

　 教学过程：

　 一、谈话导入

　1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？

　要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

　2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

　3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

　 二、发现巨匠的童心

　1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

　（2）齐白石童心作品赏析

　作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

　2．毕加索

　（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。

　（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

　3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的

　 三、巨匠童心的规律

　1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

　2．游戏连一连：

　找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

　3．小游戏，这是一张什么样的脸？

　三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

　4．坐着的玛丽泰雷兹分析。

　脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

　 四、试一试

　1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

　可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

　2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

　3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

　法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

　 五、学生作业

　1．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

　2．要求运用多种方法，使画面有趣！

美术教案篇5

　 一、说教材

　1、教材分析：

　《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

　2、教学目标：

　教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

　（1）知识目标：

　掌握有关明暗表现的基础知识。

　（2）能力目标：

　A。提高学生明暗表现的能力。

　B。培养学生明暗表现的实际运用能力。

　（3）发展目标：

　A。培养学生的空间想象能力。

　B。培养学生合作学习的能力。

　（4）情感目标：

　A。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

　B。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

　3、教学重点和难点：

　 教学重点： 本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点，主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品，让学生观察，探究，总结等方法。

　 教学难点： 如何构思立意，运用单色画具，使用恰当的表现手法，对户外影物或风景照片作明暗简化处理，画一副风景画。攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：

　 一、运用手工绘画表现；

　 二、运用多媒体手段对画面进行彩色，单色的转换。

　通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法：

　 二、说教法学法：

　著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

　在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

　 三、说过程：

　本课的基本教学程序如下图：

　生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）

　互动

　师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

　1、创设情景激趣导入

　心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优美的风景和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。

　2、自主探究，合作学习

　播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论，组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

　3、构思立意，突破难点

　这一教学环节，我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的选择几张有代表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的摄影，用单色画具进行创作，让学生观察、模仿、探究、创造。

　4、将我所学，为我所用

　教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的，最后，播放轻音乐，让学生根据风景画，尝试运用单色画具，使用恰当的表现手法，进行再创造。

　5、归纳总结

　展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。

　6、板书设计：

　设计思路

　2018年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。

　活动目标

　1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

　2、积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

　活动准备

　奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。

　活动过程

　(一)观看奥运会开幕式片断和范画

　师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢

　幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。

　师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。

　(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感

　师：今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么