11 岁女儿不肯读书，爸爸带她烈日下挖 4 小时藕，你支持这种教育方式吗？

2023-12-05 19:28:20 孩子 0 49

11 岁女儿不肯读书，爸爸带她烈日下挖 4 小时藕，你支持这种教育方式吗？,第1张

11 岁女儿不肯读书，爸爸带她烈日下挖 4 小时藕，你支持这种教育方式吗？
导读：近日，一位单亲爸爸上传了一段视频，视频当中他让叛逆不肯读书的女儿独自在烈日下挖藕四个小时，说再心疼也要忍住，究竟是怎么一回事呢？原来啊，这位爸爸是来自湖北咸宁，他多年来独自带着女儿生活，这日子过得是非常的不容易。如今11岁的女儿到了叛逆期了

近日，一位单亲爸爸上传了一段视频，视频当中他让叛逆不肯读书的女儿独自在烈日下挖藕四个小时，说再心疼也要忍住，究竟是怎么一回事呢？原来啊，这位爸爸是来自湖北咸宁，他多年来独自带着女儿生活，这日子过得是非常的不容易。如今11岁的女儿到了叛逆期了，就是不肯好好地读书，爸爸急得真是抓心挠肝啊，于是这位单亲爸爸决定让女儿体会一下生活的艰辛。这不就出现了视频当中那一幕吗？

看着在烈日下暴晒了四个小时的女儿小脸通红，都晒脱皮了，这位爸爸虽然说很心疼，但是还是忍住了。这行为背后饱含了爸爸对女儿的期望，希望女儿这一次体会到了爸爸的不容易，以后啊，能够好好的读书，未来能够成才。针对此事。引发了不少网友的热议，大部分网友觉得这位爸爸做的对孩子就是日子过得太舒坦了，就是要让孩子知道，要想不吃读书的苦，就要吃生活的苦。

也有不少网友认为，这样做真的有效吗？如果孩子不是读书的料，这么逼孩子，会不会给孩子造成极大的压力呢？综合来看，网友基本分为两大派，一部分认可这位爸爸的教育方式，另一部分网友则认为孩子的出路不应该只有读书这条路。其实啊，这样的教育方式有很多家长都是在用的。比如说2021年一则父亲带着儿子到杭州某工地搬砖的视频走红网络，视频当中的男孩儿刚刚十二三岁，满身泥沙，喘着气瘫坐在地上，爸爸问孩子累吗？孩子回答道，累。接着爸爸又问道，读书好还是干活好？孩子毫不犹豫的说，读书好。

事后，针对网友们的热议，这位爸爸出面回应称。是啊，他在意的并不是孩子成绩好坏，而是学习态度，希望他能够认真，因为态度决定一切。今年似乎家长们喜欢上了搬砖是教育孩子，其实啊，这种方式包含了很多的风险隐患。首先，孩子还处于身体的发育阶段，长时间承受成年人的工作量，往往会因为缺乏经验而酿成意外，

第二，该行为涉嫌违反安全生产规定，建筑工地、生产车间是明令禁止未成年人进入的，就连成年人进入这些场所都需要时刻注意安全问题，更何况还要带未成年的孩子在这些场所从事生产工作。在这些搬砖是教育视频当中，经受不住考验的熊孩子们，最后大多都哭丧着脸，表示以后一定会好好读书，也让很多家长误认为这种办法非常的奏效。事实上孩子也不傻，在搬砖和学习当中，谁更轻松当然是分的。清楚的，但是这种效果又能持续多久呢？而且家长有没有反思？其实，搬砖式的教育只是家长发泄不满的一种惩戒方式。现在的家长啊，普遍都很重视孩子的教育，不仅对孩子要求学习好，同时还要求德智体美劳全面的发展。

周一到周五上学，课余的时间和周末不是兴趣班就是各种辅导班，一旦某一方面做得不好，则会对孩子进行责备。重压之下，孩子非常容易产生逆反厌学心理。面对孩子出现逆反厌学的情况，父母需要对症下药，不妨从以下几点出发，看看能否让孩子摆脱厌学心理，转化为爱上学习的心理。首先，家长给孩子营造一个良好的学习氛围，并且以身作则，少玩手机，与孩子一起学习看书。

第二，和孩子一起制定学习规则。每个人都有自己的分工和责任，让孩子也学着为家庭付出。自己的劳动。第三，了解孩子的喜好和需求，多跟孩子剖析问题和原因，多倾听孩子的内心，比如说今天为什么不想读书，为什么觉得这个课不喜欢呢？找到原因才能够解决问题，而不是将家长的意愿强加在孩子的身上。第四呢，就是劳逸结合了，现在的孩子学业强度大，对于课外的兴趣班等，家长们要把握好尺度，尽量跟孩子协商好休息时间，适当的满足孩子的小愿望，多参加户外活动，毕竟啊，学习虽然重要，孩子的身心健康更为重要。

　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园小班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案篇1

　 教材分析

　苹果是幼儿喜爱吃的水果之一，苹果的形状、颜色也早已为幼儿所熟悉。本活动通过让幼儿给苹果穿衣服的游戏形式，达到让幼儿多次练习制作小纸球，使幼儿搓、团纸球的技能得到充分的发展，从而能更好的培养幼儿手眼协调能力和动手操作能力。本次活动的重点是学习搓、团纸球的技能，初步学习用胶水粘贴点状纸球；难点是引导幼儿给苹果宝宝穿上与实物相似色的衣服。

　 活动目标

　1、熟练运用搓、团的方法制作小纸球，继续巩固认识红、黄、绿三种颜色。

　2、喜欢参加手工粘贴活动。

　 活动准备

　1、背景图：苹果树妈妈；

　2、苹果（与幼儿人数相同）；皱纹纸条（红、黄、绿纸条若干）；胶水、抹布若干；

　 活动过程

　一、引发兴趣，导入课题。

　（出示苹果树）教师：小朋友们看，这是谁呀？（苹果树妈妈）它身上的苹果宝宝是什么颜色？（白色的）你们吃过的苹果是白色的吗？

　苹果树妈妈想请小朋友给苹果宝宝穿上漂亮的衣服。

　二、讨论、示范。

　1、引导幼儿找出与苹果颜色相似的纸条。

　教师：“你想给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服？用什么颜色的纸条？”（幼儿回答）

　教师小结：苹果的颜色有红的、黄的、绿的；红苹果用红色的纸条做衣服，黄苹果用**的纸条做衣服，绿苹果用绿色的纸条做衣服。

　2、引导幼儿复习搓团纸球，学习用胶水粘贴纸球。

　教师：怎样给苹果宝宝把漂亮颜色的衣服穿上去呢？

　教师示范讲解粘贴的方法：先找出与苹果颜色相似的纸条搓小纸球，搓好后用右手食指和大拇指捏住纸球，轻轻蘸胶水，然后贴在苹果宝宝身上，搓好一个纸球，贴一个纸球。

　三、提出创作要求：为苹果宝宝穿上漂亮颜色的衣服。

　教师：找出与苹果相似颜色纸条搓成纸球，捏住纸球轻轻蘸胶水，然后贴苹果宝宝外圈，再粘苹果宝宝中间。

　四、幼儿操作，教师指导。

　1、找出相似色纸条。

　2、纸球搓得均匀。

　3、轻轻蘸胶水。

　4、保持桌面干净。

　五、展示作品，结束活动。

　请粘贴好的幼儿把苹果宝宝送给苹果树妈妈，说一说你的苹果宝宝是什么颜色的。

　活动延伸

　在美工角提供其它水果宝宝和各色纸条，让幼儿自己找与水果相似色纸条搓团成小纸球粘贴，巩固粘贴的技能，体验成功的快乐。

幼儿园小班教案篇2

　 一、主题来源：

　声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

　现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。

　翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。

　 二、主题目标：

　喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。

　 三、教材选择：

　（一）、《学习》参考用书的选择：

　活动内容一：谁的声音（p22）

　提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）

　提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选）

　活动内容二：铃儿响叮当（p22-24）

　提示点1——分辨各种铃声（必选）

　提示点2——儿歌“铃儿响叮当” （必选）

　提示点3——听听学学家里的门铃（必选）

　提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）

　提示点5——家里的声音（必选）

　活动内容三：美妙的音乐（p12-14）

　提示点1——打击乐“大鼓”（备选）

幼儿园小班教案篇3

　 活动目标：

　1、乐意与同伴交谈，感受鞋子的美和多样性。

　2、尝试用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。

　3、认识生活中常见的鞋子，知道穿鞋要合脚。

　4、大胆的表述对鞋子的理解。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动难点：

　尝试用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。

　 活动重点：

　认识生活中常见的鞋子，知道穿鞋要合脚。

　 活动准备：

　课件《各种各样的鞋子》、鞋架、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子、装有鞋子的神秘箱

　 活动过程：

　 一、出示神秘箱，引起幼儿谈话的兴趣。

　——今天老师带来了一个神秘箱，请你们猜猜会是什么呢？（稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆，白天载人四处走，晚上躺在大床前。）

　 二、引导幼儿观察鞋子并给鞋子配对，把它们整齐地摆在教师指定的地方。

　——哇！这么多的鞋子，瞧瞧它们都没有找到自己的伴儿，你们能帮助它们吗？请你把找的一双鞋子放到鞋架上。

　 三、幼儿参观鞋子展览会，通过看看、摸摸、比比、说说等方式，感受鞋子的美和多样性。

　——现在我们一起参观我们的鞋架，我们一边看，一边说，你看到了什么颜色的鞋子？（引导幼儿用“有……有……还有……”的句式完整地说出来。）

　——鞋架上的鞋子有很多种，你能说出这些鞋子的名字吗？（引导幼儿用“有……有……还有……”句式完整地说出来。）

　 四、鼓励幼儿试穿鞋子，谈谈穿上不同鞋子的感受。

　——你可以选一双你最喜欢的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告诉大家穿上这双鞋子后是什么样的感觉？

　教师小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才会舒服。

　 五、欣赏课件《各种各样的鞋子》，认识生活中常见的鞋子。

　小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。

幼儿园小班教案篇4

　 设计意图：

　盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很高兴，也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是，我就生成了这样一个活动。

　 活动目标：

　1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

　2、在感知不同盒子外形特征的过程中，了解一些整理物品的方法。

　 活动准备：

　不同形状、大小和用途的盒子

　 活动重点： 在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

　 活动难点： 在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。

　 活动过程：

　 一、说说认识的盒子

　 1、教师引发活动话题：

　幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子，说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”

　 2、幼儿自主挑选盒子并大胆进行介绍

　 二、猜猜神奇的盒子

　1、猜猜里面装的是什么？

　2、数数一共有几个？他们是怎么排队的？

　 三、整理各种各样的盒子

　幼儿根据教师的要求独立操作。

幼儿园小班教案篇5

　活动目标：

　1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

　3、通过游戏活动加深对四声的认识。

　4、学习a,o正确的书写方式。

　活动准备：小书，四线格，四声，笔

　活动过程：

　1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

　(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)

　2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

　(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

　3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)

　4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

　(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)

　5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

　6、学习写韵母a,o

幼儿园小班教案篇6

　 活动目标：

　（1）愿意选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。

　（2）尝试使用多种颜色，感受色彩带来的快乐。

　（3）积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　（4）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 活动准备：

　材料准备：装有颜料的水枪、喷壶、喷瓶、针筒若干，丝瓜布、藕节、棉棒若干，干、湿擦手帕18张，红、黄、蓝颜料盘各三盘。

　场地准备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小点的布。

　 活动过程：

　（一）感知与体验

　和幼儿在幼儿园的操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。

　（二）探索与发现，创作与表现

　（1）请个别幼儿自主选择工具进行示范，教师引导幼儿提升经验。

　（2）幼儿自主选择工具进行探索、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作情况，对爱清洁的小朋友进行及时的表扬。

　（3）引导幼儿大胆创造，观察不同材料喷（印）出的不同图案。

　（三）欣赏与评价

　请幼儿围站周围，欣赏和同伴一起创作的彩色的世界，请幼儿观察画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。

　（四）延伸活动

　将两块小布分别制作成活动室的窗帘和桌布。

　 活动反思：

　小班幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情地玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

　从这次活动来看，我们班是小班，孩子以前没有到过美术室活动，也没有见过那么多的陌生老师，刚开始孩子们显得比较拘谨，于是我马上将后边的背景音乐提前放出，以我的情绪带动孩子的情绪，孩子们很快投入到快乐的玩色活动中了。

幼儿园小班教案篇7

　一：目标

　1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

　2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏

　二：准备

　老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶

　三：过程

　1：引起幼儿的回忆，激发兴趣

　谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？

　2：进一步梳理角色特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）

　3：复习角色对话

　他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？

　4：分配表演角色，提出表演要求

　自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看

　小演员的要求

　1）声音洪亮，语调上要有变化

　2）表演要具备角色特征

　3）学会倾听

　4）与同伴友好合作

　小观众的要求

　1）凭票入场

　2）安静观看，学习评价

　四：幼儿表演

　A组：幼儿在老师的带领下表

　B组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情

　五：拓展表演《萝卜拔出来后》

　六：活动自然结束

幼儿园小班教案篇8

　 一：活动目标：

　1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。

　2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。

　3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。

　 二、活动重难点：

　了解豆芽的外型特征及生长过程。

　 三：活动准备：

　1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。

　2、多媒体课件。

　3、烧熟的豆芽每人一份。

　 四、活动过程：

　（一）导入激趣：

　演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。

　（二）了解豆芽的特征。

　1、洗豆芽。

　请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？

　提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。

　2、分豆芽。

　请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。”

　（三）了解豆芽的生长过程。

　提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？“幼儿自由回答

　演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程

　（四）了解豆芽的作用。

　“你们知道豆芽有什么作用？”

　出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。

　（五）师幼合作种豆芽。

　教师带领幼儿到自然角种豆芽。

幼儿园小班教案篇9

　活动设计思路：

　在主题活动：好朋友中，小班孩子们对自己的“好朋友”——手非常感兴趣，他们会说出有关手的一系列问题及功能，在孩子们的话题中，我们又增设了一些有关于手的主题探索活动。在这些活动中，我们引导孩子了解自己的手，让幼儿能自觉地、有意识地运用自己的手，让幼儿发现自己的手是多么灵巧、多么独特、多么能干，使幼儿对自己的小手产生了浓厚的兴趣，孩子们也清楚地了解自己的手，将对自己的手充满自信，愿意学习做任何有趣的事，生活活动：洗脸，目的就是提高小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿能通过自己的小手愿意做一些力所能及的事。

　活动目标：

　1、通过儿歌学习把毛巾打开，把脸上的部位都洗到的正确方法，把耳朵、脖子两个部位也洗到。

　2、提高幼儿自我服务意识和能力，愿意做力所能及的事。

　活动准备：小兔、小象玩具、儿歌、自编故事

　活动过程：

　一、出示手偶，引起幼儿兴趣看，谁来啦？向小兔、小象问好

　二、通过故事进行活动

　1、讲故事（一）

　（1）提问：a怎样把脸洗干净？大家讨论

　b我们要做好什么准备工作？

　（2）老师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸

　（3）老师帮小象洗脸，小朋友学

　2、讲故事（二）：

　（1）提问：怎样把耳朵、脖子擦干净呢？

　（2）老师示范，幼儿学习

　三、学念儿歌

　现在小象的脸洗干净了，耳朵、脖子也擦干净了，小兔又和它一起玩了，它很高兴，送给小朋友一首儿歌。

　老师念儿歌，边念边做动作

　四、幼儿实践，一组一组去练习

　附儿歌：小毛巾，四方方，

　打开放在手心上。

　左擦擦，右擦擦，

　上擦擦，下擦擦，

　耳朵脖子别忘记，

　脸儿洗的真干净。

　附故事（一）：

　小象和小兔是好朋友，他们每天在一起玩。有一天，小象又高高兴兴来找小兔玩，可小兔不愿意和它玩，说：“你的脸太脏了，我不和你玩。”小象听了小兔的话急的都哭了，谁来帮帮小象啊？

　附故事（二）：洗好了，小象又来找小兔玩，小兔看了看还是不和它玩，说：“你的脸洗干净了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，谁来帮助它呢？

幼儿园小班教案篇10

　语言活动：我的小手本领大

　活动目标：

　1、体验自己的小手本领大

　2、愿意在集体面前用一句简短的话说出自己小手的本领

　活动设计思路：

　开学至今已有一个月了，在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。同时我也了解到我班的孩子家庭条件普遍较好，平时娇生惯养，什么事都由家长，老人包办代替，进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活，必须逐步培养他们必要的生活自理能力，懂得自己的事情应该自己做。根据小班幼儿的年龄特点，我们开展了“小手本领大”主题活动，旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动，在说说玩玩中，使幼儿体验到自己小手本领大，从中感受到劳动的乐趣。

　同时，我观察到我班孩子无论在语言活动中，还是在平日的交流中，说话声音都很轻，都显得拘束，紧张。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期，因此，本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间，使我班孩子大胆表述，更有信心的说话。

　活动准备：

　1、幼儿可操作的材料

　2、照片

　3、投影仪，电视机

　4、小图章和五角星

　活动过程：

　一、激发兴趣体验理解

　1、今天带来一位客人，看，是谁呀？

　2、师：那你们的小手宝宝呢，伸出来给大家看看。小手宝

　宝上有什么？我们来数数一共有几个手指？（小手宝宝一共有十个）那小手有什么本领啊？（

　幼儿