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导读：Ⅰ 如何给少儿美术班学生上课课程该怎样安排 让画画成为一个享受的过程。亲自把着手教他们上色，开发他们的想象，引导他们的思维扩散。 课程我会根据学生学习的类型和工艺来安排。 Ⅱ 儿童陶艺课的准备软陶了，色彩丰富，而且无毒无害，为了增加兴趣的话
Ⅰ 如何给少儿美术班学生上课课程该怎样安排
让画画成为一个享受的过程。亲自把着手教他们上色，开发他们的想象，引导他们的思维扩散。
课程我会根据学生学习的类型和工艺来安排。
Ⅱ 儿童陶艺课的准备
软陶了，色彩丰富，而且无毒无害，为了增加兴趣的话可以做一些小孩喜欢的模型啊，比如福娃什么的
Ⅲ 陶艺课开展方式有哪些
“百陶来会陶艺教育”表自示，陶艺课的开展方式有：
社团、第二课堂或研修课：陶艺教学在拓展型课程中开设率最高，反映了陶艺教学与拓展型课程相对灵活的课程设置和教育安排相适应。
美术课、劳技课或综合实践活动课：陶艺在教育时间相对固定的基础型课程中开设率也较高，这得益于陶艺在美劳等学科中的渗透。
城乡青少年宫：随着城市（乡村）少年宫中陶艺项目在部分学校的开展，陶艺教育呈现出多元化发展的良好趋势。
Ⅳ 想办个儿童陶艺班，需要哪些流程 还要准备些什么
办理民办非学历学校的手续是：
一、到教育局，办理办学许可证
二、到民政部门，办理民营非企业单位登记
三、到物价局，办理物价收费许可证
四、到税务局，办理税务登记证
五、到技术监督局，办理代码证
Ⅳ 幼儿园怎样开展陶艺课
陶艺教育走进幼儿园也方才几年，在理论中我们发现陶艺活动能促进幼儿造型、想象、察看、记忆、审美等多种才能的开展，有利于树立幼儿的自信心。在活动中，我们容身于游戏，并充沛应用游戏的方式，将陶艺制造的技艺贯串“玩”的进程中，让幼儿“玩”得开心、“玩”出水平、“玩”出个性。 陶艺来源于中国古代，是我们民族艺术的珍宝。因为一些前史的缘由，我们中国现代陶艺教育曾经掉队于一些世界兴旺国家。美国、德国、加拿大等早在二十年前陶艺教育就进入了中、小学。近年来，陶艺教育在我国获得了教育界的遍及注重，从2001年起正式归入到中小学课程。我们将陶艺教育引入到幼儿园，开端了陶艺教育的初步测验，成为了最早的幼儿陶艺教育试点。 在活动中，我们发现陶泥来自于大天然，而且经由挑选，无毒、无害，柔嫩而易于成型，土壤作为的无固定外形的操作资料合适分歧条理幼儿，能在对幼儿没有任何损伤的状况下知足他们入手操作的愿望。孩子对土壤情有独钟，他们喜好“玩泥”。关于幼儿来说，陶艺活动是一种进修更是一种游戏，一种新的测验和探究活动。这种活动让幼儿依据本人的想象、愿望进行造型。活动中，每个幼儿都能体验到发明的乐趣和成功的喜悦。能有用地处理家长的过火赐顾帮衬而惹起的幼儿入手操作才能弱、依靠性强，缺乏自动性、发明性等问题。 在幼儿园展开陶艺活动能有用地促进幼儿造型、想象、察看、记忆、审美等多种才能的开展，有利于树立幼儿的自信心，有利于传承民族文明，有利于培育幼儿的民族骄傲感，由此，我们展开了有关陶艺教育的课题研讨，并成为省级立项课题。 那么，幼儿园的陶艺活动该如何展开？ 幼儿园展开陶艺活动，要容身于“玩”，也就是要容身于游戏，并用好游戏这一方式，从幼儿需求动身，去指导幼儿，让幼儿玩得高兴，玩出程度，玩出特性。 一、玩得高兴——培育陶趣 1、拥有童心 孩子的童心，能让成人看到孩子的无邪无邪；成人的童心，能让孩子看到成人的心爱可亲。成人拥有童心也就搭起了成人与孩子沟通的桥梁。在活动中，我喜好将本人变小，从幼儿的视角看每次的活动。假定本人照样孩子，“孩提”的我会喜好怎样玩？会为什么焦急、为什么生气？还用如许的心态去察看幼儿，揣摩孩子的心思，和幼儿攀谈。 如，在教幼儿捏《船》的时分，我将本人也变“小”、变“弱”，对幼儿说我碰到了坚苦，，不晓得怎样做船，请人人帮我一同想方法。孩子们听我如许说，一会儿觉得本人很了不得，积极想方法，纷繁举手通知我本人想的好方法。虽然孩子的答复还很稚嫩，有的词语还不会用，只能靠手来比划疏解意思，但我从孩子简直不相同的答复中，看到了孩子真的在想方法动脑子。也虽然孩子想的方法存在着缺陷，有的办法不克不及用，但这让孩子和我变得亲近了。 正由于我变“小”、变“弱”，酿成和孩子普通大的“巨细孩”，孩子们不需求仰视着看我了，这让孩子和我成了伴侣，我才干晓得孩子喜好怎样“玩”，才干和孩子“玩”在一同。 2、融于游戏 幼儿的生涯离不开游戏，游戏是幼儿的“生命”。将活动酿成游戏，能激起孩子创作的热情。如在制造泥板画《太阳》的时分，起首经过讲述、赏识激起幼儿想象，让幼儿晓得有时分太阳像淘气的小弟弟，一会跳出水面，一会又沉入海底；有时分太阳像叔叔，提议火来我们地球上就变得很热很热；有时分太阳像妈妈，在冰冷的冬天给我们暖和；有时分太阳像害臊的蜜斯姐，一会儿藏到山后，一会儿又显露脸蛋；有时分太阳如美丽的阿姨，世界万物被她一照也都变得美丽起来。接着，我和幼儿一同玩“我是太阳ΧΧ”的游戏，让幼儿用身体举措学做太阳弟弟、太阳妈妈、太阳阿姨。最终，再让幼儿考虑，你最想成为什么样的太阳？你这太阳又有什么样的身手呢？这时，孩子们曾经融入到太阳的世界里，觉得到本人就是威力无比的太阳，有着超强的能量。孩子们边想边说边做，不单有“太阳老奶奶”、“太阳妹妹”，还呈现了“太阳奥特曼”，每位幼儿都塑出了本人心中的太阳。 再如，在教孩子制造《茶壶》的时分，我将茶壶的内容编入故事，让孩子给正预备请伴侣品茗、为没有茶壶而懊恼的小兔制造各类各样的茶壶，让孩子有被需求的感触，并留有幼儿自在创作设计的空间——制造本人设计的壶，可以有各类斑纹图案，也可以还制造出用来品茗的杯子等。如许，比拟单调的《壶》的制造就酿成了人物游戏的一局部。孩子们完全投入到活动中，有的幼儿还制造了烧水用的大锅；有的幼儿在茶壶上贴上了小猫等头像，透露表现给分歧小动物运用的茶壶；有的幼儿制造了巨细纷歧的三只壶，说大的是爸爸的，中等的是妈妈的，小的是本人的。 将每个内容都设置在必然的游戏情形中，就像依据单个的词语写一段话、一个故事，这关于我们每个教员来说都不是坚苦的工作。但这改动却能给孩子带来纷歧样的感触，孩子们觉得到的上陶艺课就是“玩”，教员就是和他们一同玩的“大孩子”。孩子在每个孩子在玩中都很高兴，也都很投入，每小我都能本人去想象、设计，不时玩出本人的新把戏，他们没有觉得到是进修的压力和担负。孩子们也就更喜好陶艺了，小聪的妈妈说：“我的孩子就是喜好来玩泥，晓得今日有陶艺课，比平常都要起得早。” 而有的小伴侣即便碰到身体不舒适，还吵着要来上陶艺课。可见，陶艺曾经走进了孩子的心里，成为幼儿最喜好的活动之一。 二、玩出程度——进步才能 陶艺活动的“玩”，不是纯真的让幼儿纵容、任其自在地玩。教员心中要有目的，有目标地率领孩子“玩”。从纵向上来看，内容的设置要遵照有易到难、按部就班的准则。所以在内容的设置上，我们依照从平面逐渐向立体过渡来布置的。 在技艺技法的进修上，我运用的“四步”进修法，即“畅想——测验——讨论——拓展”这四个步调，起到了十分好的结果。 畅想——即幼儿本人先想象制造的办法。 测验——请单个幼儿将本人的办法做给人人看。 讨论——人人一同来评论测验示范的幼儿办法的可行性，总结出更好的办法 拓展——教员依据幼儿评论状况，进一步拓展幼儿的想象。 如，在教孩子制造母鸡身体的时分，我先让人人一同想怎样做，然后请一名幼儿将本人想的办法做给人人看，接着人人评论她的办法什么当地好，哪些当地还要改动一下的。小欣是第一个到前面来测验的，但很快人人发现她的办法不可，她用泥做出的鸡身体颀长，有点像蛇，不像鸡那样胖胖的。接着，我就让人人一同想方法，怎样样才干做出胖胖的鸡身体，经由人人评论、再次测验后，怎样样做出胖胖的鸡身体的印象会特殊深，做出的时分也就不会再呈现像蛇一样颀长的鸡身体了。 再如，在制造《武林高手》时，在幼儿畅想了制造办法后，发现有两种制造办法，一种是辨别捏出人体的头、身体、四肢，然后拼接在一同，组组成人；别的一种是直接用整块泥捏出人头、四肢和身体。这两种办法哪一种更好呢？两种办法我各请了一名幼儿测验，在测验的进程中人人发现了两种办法都各有长处和缺陷，人人针对第一种办法各个局部轻易失落的缺陷想出了用辅佐资料协助衔接的办法，并针对第二种办法呈现四肢太细的缺陷提出了修正定见。 这种测验、讨论的进修办法营建了宽松、兴奋的气氛，也树立了一种温馨、调和的师生、伙伴关系，改动了机械教授的进修办法，调动了孩子自动进修的积极性，有利于幼儿优越进修质量的构成。 在幼儿把握首要的制造办法后，我再提示幼儿，回想以前学过搓、刻、贴
Ⅵ 办个儿童陶艺兴趣班，该怎么写宣传单
少儿陶艺教育促进少儿身心的发展
陶土是无毒无臭的天然矿物，柔软湿润，可塑性强，亲近可爱。陶艺制作，能满足儿童好动、好奇、好胜的需要，人人都喜欢制作，个个都能成功，儿童更喜欢它。
（一）有利于激发学习兴趣
托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。"努力培养学习兴趣，是教育改革的一个重要课题，是减轻儿童课业负担，提高教学质量，全面实施素质教育一把金钥匙。陶艺教学，无疑是一个激发儿童学习兴趣的良好场所。
（二）有利于情感的发展
陶瓷艺术作品本身具有美的特征，首先，是在欣赏陶瓷作品（、录像、实物）中，发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。其次，在双手制作过程中，儿童努力尝试去发现美的造型，去予以实现。第三，由于陶土可塑性强，具有魔术般的变化，儿童的天性在"玩泥"中得到充分沉浸，情操得到充分的陶冶，美育自然融在其中。
（三）促进创新思维的发展
陶艺教学是一个动态开放过程。陶土可塑性强，儿童可"随形"、"随时"、"随地"地自由发挥；儿童自由畅想可吸取大量、广泛的外界各种信息，进行巧妙地构思，在制作过程中随形发挥，自由组合，会获得意想不到的效果。陶艺教学，从形状看千姿百态，整个过程是一个动态开放过程；从内容看丰富多彩，哪怕是有主题的内容，儿童也会从思维的广度和深度去挖掘内容。
（四）张扬了儿童的个性
陶艺可塑性强，儿童可随心所欲，均按自己个性特点自由发挥，个性才得到张扬。粗人粗做，提倡作品留有指印，体现"朴实无华，大大咧咧"的豪放风格；细人细做，精雕细刻，光滑华丽，体现"形准面光，精巧玲珑，文雅稚气"的风格。不同性格，所制成的作品的风格也不同，都充分体现自己的个性。
儿童自由组合座位，努力使同桌、同组之间获得认同感，彼此之间个性接近，感情融洽，从而心情舒畅，产生美好的心境，在制作中容易交流，给予共同观点点拨、指导、帮助，使接近个性的作品得到完善张扬。
（五）健全了良好的人格
成功体验是个体在取得成功所产生的自我满足、积极快乐的情绪体验。陶艺教育人人动手个个成功，陶土人见人爱，学习积极性高，聪明才智才能充分发挥；陶土可塑性强，能自由发挥，个性得到充分张扬；儿童座位自由组合便于交流，集体智慧得到充分利用。因此儿童都能用自己的表达方式制成所需要的结果，只要老师在评价中给予充分的肯定，儿童都会体验到成功的喜悦。 "泥塑"是一门需要耐心，需要细心，需要认真用心体会的课程。一件复杂的作品，需要花不少时间反复修改
（六）培养了意志力
儿童上陶艺课，连续两节课（90分钟），对于儿童而言，这相当漫长，儿童陶艺制作，制而不厌，作而不疲，既培养了自制力、意志力，又陶冶了高尚的情操。
陶艺制作让儿童从朴实的泥土中发现惊人的美，是脑力与体力协调结合的过程，通过具体形象的塑造，不仅有利于增强儿童开发大脑敏感性和创造性，同时还可以锻炼身手的灵巧性。通过实践，我们相信，儿童通过长期的陶艺教育，其创造能力受益终身。普及陶艺教育，使受教育者的创造潜能得到充分开发，中华民族更加有希望。
最后希望有更多的人支持,从而认识陶艺,喜欢陶艺,接触并学习陶艺
Ⅶ 两周岁多的小朋友怎么上陶艺课
这个年龄段就是要。随意去就行，主要是锻炼创造能力。
Ⅷ 少儿美术培训中心课程怎样安排的
益智<a href="课堂课时：15小时
对3-6岁的孩子来说，在这个时期让他们意识到自己能干什么最重要。我们的益智课堂主要是通过“玩”进行学习的，<a href="课程涉及的种类非常丰富，通过<a href="色彩认知、涂鸦、<a href="点线面、体验式<a href="绘画、<a href="艺术<a href="手工等综合练习，让孩子学会用自己的眼睛观察事物，增强艺术感知力和<a href="表现力。这些创作过程有着丰富的知识性和趣味性，<a href="我们的老师会密切关注孩子们的想法，并及时给予有益的引导。
艺术<a href="创想班课时：15小时
7岁至12岁的孩子自我意识逐步清晰，他们的个性、情感乃至价值观也趋向成熟，这个阶段的<a href="美术创作要重点培养孩子的审美能力和艺术表现能力，培养他们建立艺术创造的自信心，并能不断突破自我，勇于探索新材料、新手法，在与小伙伴的合作中培养谦让和合作的团队精神。 7—12岁
基础<a href="素描班课时：15小时
伟大的文艺复兴的<a href="巨匠<a href="米开朗基罗对素描给予了高度的评价,他说:“素描是所有绘画种类的源泉和灵魂。学习素描可以提高学生对客观事物的观察能力、立体<a href="思维能力和<a href="逻辑思维能力，培养整体观察事物的方法。 8岁以上
<a href="国际<a href="动漫班课时：15小时
为什么我们不自己来做个导演？我们自己写故事<a href="脚本，用我们手中的<a href="画笔勾勒出各种各样生动的角色，用我们独特的<a href="想象力来编织属于我们自己的梦想。 8—14岁
<a href="书法/<a href="国画班课时：15小时
书法和国画是中华民族传统的艺术表现形式，也是当前<a href="素质教育不可缺少的环节。书国的学习可以让孩子<a href="了解中国汉字的起源和书法独有的魅力、提高日常书写能力，国画的学习与<a href="儿童天真质朴的<a href="意象思维非常接近，在轻松的<a href="水墨艺趣中提高艺术审美和情操。 8—14岁
少年班—凡高色彩班课时：3小时
很多学生渴望尝试<a href="油画创作，进一步提高自身的<a href="艺术修养和色彩<a href="审美情趣。在凡高色彩班中我们通过油画、<a href="水彩、<a href="丙烯、色粉、综合材料表现、<a href="名作赏析等课程训练，逐步提高学生的绘画表现能力，<a href="色彩搭配能力和对<a href="艺术作品的鉴赏能力。 9—16岁
少年班—毕加索大师课时：3小时
这是一个<a href="综合艺术的创作班，<a href="教学内容极为广泛，既有国际<a href="当代艺术，也包含古老的<a href="东方<a href="文化艺术，课程内容包括：创意美术、<a href="命题设计、感受民间、空间构成、<a href="雕塑、<a href="陶艺、大师名作赏析等。毕加索<a href="大师班就象一个艺术的<a href="大熔炉，让学生在这里自由锤炼。 9—16岁
少年班—美院教室课时：3小时
美院教室是专门为希望报考<a href="艺术院校的学生而特别开设的，主要有素描、<a href="速写、色彩、设计以及<a href="名师定期<a href="讲座。如果孩子将来想当<a href="艺术家、<a href="设计师、<a href="建筑师或动漫大师，就应该尽早接受专业的<a href="美术训练，为将来报考一流的美术院校打好基础。 10—16岁
生命是鲜活的，教育也应是如此。
洞山文化的陶艺课，向来受小朋友们欢迎。不但是因为陶艺是一门开启孩童心智的艺术，更因为它是一门创造性活动，能以生动的方式带给孩子们以乐趣。
在去给孩子们上课前，我们了解到一个很重要的信息，同安其实也是瓷土的出产地，孩子们家边上就随处可见陶艺家用来制作艺术品的瓷土，可惜现在的孩子们已经鲜少主动玩泥巴。乃至洞山文化的课程老师到同安学校上课时，了解到孩子们是第一次这样来“玩泥巴”，而其实这种丰富柔软的瓷土就在孩子们身边，却从来没有被大家注意到。
下面我们来了解一下有关陶艺的点点滴滴：
陶艺是一门综合性艺术
从书面上来解说陶艺：它是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，陶艺活动能不断提高孩子的审美素质，观赏精美绝伦的陶艺作品也能启迪孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美。泥塑作品的直观性、形象性是实施儿童美育提高审美情趣的有效途径。
陶艺让人亲近自然，自由放松
人类与生俱来就有一种亲近大自然，亲近泥土的天性。湿润柔软的陶土非常富有可塑性、多变性，陶艺的学习过程使少年儿童感到亲近自然、自由放松，也是孩子释放自我、绽放童真、增强自信心的一个有效方式，它同时也是能通过触觉、视觉，感觉引人向善的朴实方式；也是儿童们以幼小的心灵接触中国传统文化一门路径。
陶艺是手眼心协调的一门艺术
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”
陶艺课中，孩子们的身体可自由活动，双手可敲打、揉搓、拉、团，动作自由、随心所欲，学习热情高涨，思维处在积极主动状态。
只有锻炼其双手，才能启迪其心智，促进艺术发展，双手活动是思维产生的源泉。
通过陶艺的学习，孩子捏、揉、搓、拉泥巴时，手、眼、脑并用，促进了左右脑的细胞活动，对孩子的手、眼、脑协调发展起到很好的作用。
陶艺让人内心自在宁静
陶艺是一门需要耐心、需要细心、需要认真用心体会的课程。
一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，塑型、上釉、烧制，在不断的实践中，孩子们通过自我探索了解泥塑的规律和要求，慢慢地学会了细心和耐心，学会了细致做事的，塑造了健全而优良的人格。
我们相信，儿童通过长期的陶艺学习，其创造能力、审美能力、综合智力将受益终身。普及陶艺教育，使受教育者的创造潜能得到充分开发，孩子的未来更加有希望。
CHINA与china
我们于同安学校的公益陶艺课程，在解释CHINA一词的由来中展开。
课程老师告诉小朋友们，CHINA一词，大写是代表中国，小写是代表瓷器。这是因为世界瓷都江西景德镇市在古代时曾叫昌南，表示昌河之南的一个小镇，昌南的直译就是CHINA一词发音。由此告诉小朋友们，陶瓷艺术在中国有着悠久的历史和重要的地位。
接下来老师们为小朋友们大概普及了陶艺成型的三种基本技法，分别是拉坯、泥板、和盘泥条，接下来就到了动手实践的环节，孩子们心明眼亮，欢乐洋溢在脸上，教室里充满了自由愉快的轻松氛围。
接下来欣赏一组现场的照片吧：
在工具发放完毕后，课程老师先带领同学们制作一个容器的底部。
接下来把泥条盘在做好的杯底上面。
制作加固泥条和杯底的小泥条。
链接泥条和杯底。
所有的环节课程老师和助教们都耐心的指导和帮助每一组同学完成。
渐渐的盘完所有的泥条
加固我们的“小作品”把泥条内部挂平，让泥条粘在一起。
再把泥条外部也刮平
两节课的时间过得飞快，可惜我们大家并没有最终完成我们的“作品”
在一片“哀嚎”声中，同学和老师们非常不舍得结束了陶艺作品接下来的制作流程。
但课程老师依然鼓励小朋友们发挥自己的想象力和创作力，简简单单的直筒泥条由此变得千变万化。
最后，小朋友们挂在老师身上，以此“挽留”课程老师……
愿这一次的陶艺课能够给孩子们内心播下一颗爱自然爱艺术的种子，愿孩子们都能在健康快乐中自如成长，焕发出生命的活力。
儿童学陶艺的好处：
玩陶泥对孩子的身心健康发展有着很大的益处。
1 、通过以泥的抓握，锻炼孩子手部肌肉的发展，揉搓，摔打泥团使儿童的体力及身体机能得到训练。
2 、通过与陶泥的接触，培养孩子对物的喜爱及亲和力，改变孩子的性情。
3、 通过做陶，尤其是孩子要全力完成一件完整的“作品”时，对孩子的体力及耐力都是一个考验。能过这一过程使其树立自信心，成就感，锻炼其魄力及对事物的控制力。
4 、通过玩陶泥，培养孩子的观察力和创造力。
5、陶艺能带给孩子快乐；能提高孩子的艺术欣赏能力。
6、有利于个性发展；促进亲子关系等。
随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品获得越来越多人的青睐，现如今亲手做陶艺以成为人们工作学习之余放松精神释放自我的又一休闲方式，这样即能发展陶艺事业，又能增近与陶艺家的学习和交流
幼儿陶艺教育，是一种孩子喜欢的教育方法、一个可以激发孩子潜力的途径，幼儿在玩泥的过程，就是将自身的经历体验重新组合，并赋予新的意义的过程。
学习陶瓷艺术是对中国文化的发展和传承。是一个非常好的方法。打个招呼，分析一下自己是在考虑未来的就业还是孩子的爱好。如果是孩子的爱好或者家庭的爱好，建议学习。毕竟这个手艺是中国传统手艺之一，从市场来说也是一个非常不错的行业。如果是未来的就业生活，陶瓷艺术是一门能陶冶人情操的手艺。重要的是，随着人们生活水平的提高和对工艺传承的热爱，陶瓷艺术也是一个非常好的行业。以上观点仅供参考。最重要的是看孩子的兴趣。兴趣是第一老师。学习陶艺对孩子有什么好处？中国以生产精美的陶瓷而闻名。在中国陶瓷发展史上，陶瓷最早出现在瓷器之前，所以陶瓷艺术在中国有着深厚的传统文化积淀。
陶瓷艺术具有很强的可塑性，不仅给孩子带来无穷的新鲜感，还能让孩子自发地爱上陶瓷艺术。近年来，儿童学习陶艺也是教育界的热门话题。学习陶艺有什么好处，他们几岁可以接受陶艺学习？陶器容易学吗？带着各种问题，我们采访了来自上海、北京、杭州和深圳的专家。学习陶艺的优势对于儿童陶艺来说，每个孩子都是玩泥巴的高手，这是孩子的天性。学习陶艺对孩子有什么好处？让我们来看看世界各地陶艺课老师的语录：它能给孩子带来快乐。北京技能少儿陶艺培训班讲师玩泥巴，能给孩子带来快乐。玩泥巴是孩子们的天性。在每个孩子眼里，世界上的一切都可以分为好玩和不好玩，而陶艺无疑是好玩的。给孩子带来快乐的心情是每个爸爸妈妈的希望。
孩子自由地玩泥巴，随意地糊泥巴，用力地打泥巴，捏泥巴块等等，不正是爸爸妈妈希望得到的快乐吗？提高孩子的艺术鉴赏力上海温妮早期学习中心主任陶艺是一门综合创作的艺术。培养孩子的艺术素质，需要一个长期反复的欣赏-操作-再欣赏-再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。正是在这个训练过程中，孩子的艺术欣赏能力得到了提高。有利于个性发展。杭州市青少年活动中心少儿陶艺培训中心指导老师的陶艺学习，是一个手、眼、脑协调互动的过程。孩子的智力发展源于动作，学习陶艺的过程不仅可以开发孩子的智力，还可以发展孩子的感知、观察和创造力，提高孩子的动手能力。
粘土是一种无定形的粘土精灵，无论孩子们如何捏捏，它都将是一件非常有特色的作品。孩子的想象力越丰富，作品呈现的童真之美就越多。陶器制作也需要一定的意志力，因为即使完成了一条粗线，也要经过搓、磨等工序，更不用说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品上釉烧成彩瓷时，一定对自己的动手能力更有信心。促进亲子关系深圳市妇女儿童发展中心主任现在很多陶艺培训班都允许家长陪伴孩子。和孩子一起制作陶器的过程是美妙的，而和孩子一起工作的过程是亲切的。这是亲子关系的提升。
我没有接触过陶艺，但是我小时候特别喜欢玩儿泥巴。而且不只是我，好像玩儿泥巴是所有孩子的天性。小孩子就像是一张白纸，很多家长在怀孕期间都会给肚子里面的宝宝做胎教。这和让小孩子学习陶艺是一个目的。
近年来学习陶艺是一门教育热点，有很多家长认为，学习陶艺的过程可以激发小孩子的创造力，开发他内在的智力和潜力。但是依旧有很多家长不理解，这不就是花钱玩儿泥巴吗？他们小的时候一直玩泥巴，也没有见学习上有多聪明。小孩子的世界是以快乐为主的，而恰巧陶艺可以给小孩子带来快乐，如果不赞同我说的这一个观点的话，你可以回想一下你小时候，为什么那么喜欢玩儿泥巴，是不是因为玩儿泥巴的时候特别的开心？
而且，陶艺是一门艺术。在学习陶艺的过程中，经过老师引导和指教，可以提高小孩子的艺术素养和欣赏能力，因为当他自己有独立完成一件儿作品的时候，他就会有能力去判断这个作品是一个怎样的水准。
小时候，父母虽然没有陪孩子一起玩泥巴，但那个时候工作量是没有现在这么大的。就算是在家种地，那也是有足够的时间陪伴孩子。但是现在这个社会不一样了，大家都是打卡上下班。每天工作八个小时，回家已经累的不行了，根本就没有时间陪孩子一起玩耍，一起见证孩子成长的每一个瞬间。就算是放假有时间了，父母也很少陪孩子做一些亲子活动。而就有调查表示，陶艺培训班是可以的。有很多这个培训班是要求爸爸妈妈和孩子共同动手的过程，这对孩子的成长过程是很有益的。
六一家长活动通知（精选17篇）
随着社会一步步向前发展，需要使用通知的情境愈发增多，通知有时是告知有关单位需要周知或共同执行的事项的平行文种。那要怎么写好通知呢？下面是我为大家收集的六一家长活动通知，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六一家长活动通知 篇1
亲爱的家长朋友：
大家好！
时隔一个月，我园大班组全体师生及家长将于明天（5月28日）再一次欢聚，举行宝贝在园的最后一次“六一”联欢会，敬请您在收到通知后准时参会！为了保证活动安全、秩序井然，同时为小朋友做好榜样，请您注意以下几点：
1、活动时间28日上午9：00。
2、活动中，不随意在场内走动，请在场地外围观看。
3、演出前：请穿戴整齐入园；保持园内洁净，不抽烟、不吐痰、不乱扔纸屑；听从本班教师的安排。
4、演出中：请保持会场安静，不随意走动，不得随意在场内拍照（如想拍照，请到主席台后面的摄影区拍摄。）不干扰班级及幼儿秩序，随意送水、送衣等，不得随意中途带孩子离场；请在每个节目结束后，对所有孩子们的表演给予掌声鼓励。
5、幼儿换装地点分别为小三班和小五班。请您与孩子自觉地、共同维护他班环境，不随意动班内陈设，换装后迅速回到本班座场位置。
最后，谢谢您的理解与配合，让我们共同期待明天的美好时刻。
六一家长活动通知 篇2亲爱的家长朋友们：
你们好!
在这繁花盛开、阳光灿烂的夏日，孩子的每一张笑脸都承载着家长的殷切希望和美好憧憬。
“六·一”国际儿童节即将来临，您想和孩子度过一个欢乐愉快的“六·一”节吗您想重温童年时的欢乐吗现在，红乐幼儿园诚邀您一起参与六一文艺演出。
演出时间：5月31日上午8:30(星期日)
演出地点：红乐幼儿园
温馨提示：
一、入场前请您做好如下几方面：
①早7：30-8：00在家用餐后把孩子直接送到幼儿园交给各班老师，然后家长们在幼儿园操场等候演出。
②提早入场的家长请有序就坐，请勿探望幼儿，谢谢合作。演出时请家长站到家长观看区，不能随意走动，坚决不能跟自己的孩子在一起，小班和中班家长不能让自己的宝贝看见，否则会影响演出。
③您的孩子节目表演完毕时，家长可以和孩子一起就坐观看节目。争做文明观众，在观看演出时务必注意自己的言行举止，不打闹、不来回走动，整个演出未结束，任何家长不得中途离开，请服从保安人员的安排，每一个节目演出结束时请多为孩子鼓掌!加油!喝彩!
二、演出结束后请您注意如下几点：
①整场演出结束后，家长有序地到找班主任，亲自带孩子回家。
②领到孩子后家长清点一下孩子的东西和衣服，如有错穿或带错的东西请家长暂时不要着急，麻烦您告之班主任老师。下午及周一休息，周二(6月2号)正常上课。
我们相信：有您的参与、支持和宝贝的欢笑，将是我园最高的荣誉!
特别提醒家长：不要委托别人接小孩;禁止陌生人接小孩。
红乐幼儿园
日期：
六一家长活动通知 篇3宝爸宝妈们：
你们好!
童心插上理想的翅膀，让爱弥儿的孩子在茁壮中成长;歌声伴着欢笑飞翔，让我们的孩子在六月里歌唱。
在即将迎来孩子们最快乐的节日——“六一”国际儿童节之际，我们由衷地对孩子们说一声“节日快乐”!
xx托幼中心全体老师祝愿孩子们能健康、快乐、茁壮的成长!
为了让孩子们在节日中快乐地展现自我，体验成功，感悟成长，我园定于6月1日在本园举办庆“六一”联欢活动。每一个孩子都有上台表演的机会，都是舞台上的小主人、节目的主角。相信今年的“六一”儿童节会给每位家长和孩子们留下最美好的回忆!
为了更好的做好本次活动，现将有关事项通知如下：
1、每个家庭至少一位家长参加活动，最好爸爸、妈妈都参加。
2、请在指定的位置观看节目，活动过程中请不要随意走动，请注意保持会场秩序。服从本园会场管理，听从老师的安排。
3、亲子游戏过程中，请遵守游戏规则。
4、参加亲子活动时，请注意安全。
xx幼儿园
20xx年x月x日
六一家长活动通知 篇4各位家长朋友：
您们好!
一年一度的'“六一国际儿童节”即将到来，为了庆祝孩子们的节日，我园将定于20xx年5月23日(周六)上午在xx小学举行庆“六一”及园庆文艺演出，为了和孩子共度这个快乐的节日，请各位家长安排好自己的工作，抽出时间和孩子一起参加活动，期待您按时到来，欣赏孩子们的精彩表演!
家长配合：
1、5月23日早上，幼儿在家吃过早餐后，于7:30送幼儿到xx小学，节目8:00准时开始，因为每个孩子都有演出，为了不影响活动正常开展，请您按时送幼儿;
2、根据班级老师的要求为幼儿化妆，着装统一;
3、您是孩子的榜样，请您在观看演出时务必注意自己的言行举止，尽量坐在观众席观看节目，不要来回走动，避免影响活动的正常进行。
4、演出时请为孩子鼓掌加油!我们安排了专业的摄影和照相，您帮幼儿拍照时请注意，避免影响幼儿演出以及其他家长们观看节目。
5、现场准备的有垃圾桶，请注意垃圾入篓。
六一家长活动通知 篇5尊敬的家长朋友：
为了让孩子度过一个愉快的六一儿童节，幼儿园特举办庆六一系列活动，诚邀您和孩子共同参与，感受美好童年。
活动时间：x年6月1日(周六)上午8：00
活动地点：府山广场对面、状元书城旁。
温馨提示：
1请您携带入场券进入会场，一名孩子限一位家长陪同。
2观看演出时请您遵守会场秩序，按照会场的统一安排就坐，并请您看管好自己的孩子，不要在会场内来回走动。
3请家长在家为幼儿化好妆，穿好演出服。
4为了您和孩子的安全、健康，请您不要在会场内吸烟。
大二班
x年5月29日
六一家长活动通知 篇6亲爱的家长：
您好！
为庆祝“六一”国际儿童节，也为家长与幼儿园提供一个愉悦、和谐的交流机会，我园决定开展“庆六一”亲子游园活动。在共同协作的活动中，家长与孩子的情感交流会更直接，效果更好，孩子还能在活动中陶冶情操，获取知识，增强能力，促进身心健康，过一个既快乐又有意义的节日。（要求每个家庭最少有一位家长参与活动）
活动时间：
20xx年6月1日（上午）9：：00—11：00
活动地点：
幼儿园操场、1—2楼教室及走廊。
活动议程：
一、早上家长与孩子入园，08:00—08:50是孩子早餐和早操活动时间，期间家长可旁观孩子在幼儿园集体活动中的表现，并参观幼儿园及幼儿作品展；
二、09:00准时开始游戏活动。四项游戏同时进行，家长与孩子可自定顺序参与游戏。（最好鼓励孩子每个游戏都参与，因为每个游戏所达到的锻炼目的都不相同）
三、10:30游戏结束。孩子和家长回到各班教室，发节日蛋糕，老师与家长、孩子互动交流。
四、11:00活动结束，家长与孩子离园。幼儿园将会送一份非常漂亮的“神秘礼物”给小朋友哦，敬请期待！
五、6月1日下午休息。
苗苗幼儿园
20xx年5月29日
六一家长活动通知 篇7亲爱的家长：
一年一度的“六一”将至，为了让学院教职工的宝宝们（学前儿童）度过一个既愉快又有意义的“六一”儿童节，学院工会联合学院校企合作办公室、学前教育系将于5月22日（周五上午）举行学院第九届“宝贝一家亲”---“六一”亲子活动，届时将有唱歌跳舞表演、亲子游戏、卡通尼游艺等活动，恭请您和您的宝宝一起来参加。
活动时间：20XX年5月22日(周五)上午10:00—11:30
活动地点：XX儿童幼乐园（大宁店）XX路8号12栋3楼（XX）
欢迎您与宝宝一起参与噢！
（参加活动的宝宝家长务必在5月20日周一将回执发给学前系杨丽老师。我们将以您的回执为准安排活动。谢谢您的配合！）
主办：XX工会
承办：学院校企合作办公室
xxx
20XX年XX月XX日
六一家长活动通知 篇8尊敬的家长：
六月一日是全世界儿童的节日。为了让每一个幼儿过一个自主、开心、有意义的节日，充分让他们发挥他们的主动性、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐，我园特在5月28日、29日两天分年段邀请家长入园与幼儿欢庆“六一”，开展丰富多彩的体智能活动及亲子游戏。
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
活动主题：
“七彩六一”。
活动目标:
1、开展庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过节的乐趣。
2、家长在参观与参与幼儿的庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的理念从中使自己对如何教育孩子有所启发，学习科学的育儿方法，了解家园共育的重要性。
3、向家长、社会展示幼儿园的六一活动，进一步让家长了解我园的集团特色教育。
活动时间：
5月28日、5月29日(具体时间请关注班级老师发送的短信通知。)
活动对象：
老师、家长及幼儿。
活动介绍：
小中大班：
1、亚太体智能课(注：请为幼儿准备好报纸、和空气棒)
2、亲子动手操作活动。
3、领取幼儿园为宝贝准备的礼物。
小小班：
1、亲子知识反馈。
2、亲子游戏。
3、领取幼儿园为宝贝准备的礼物。
六一家长活动通知 篇9尊敬的家长：
您好！欢乐的“六一”儿童节即将到来，为给幼儿搭建一个展示自我的平台，我园定于20XX年5月31日（星期五）下午16：00~17:30在园操场举行庆六一“学礼、知礼、懂礼、用礼”文艺汇演活动，届时您会欣赏到自己孩子精彩的表演，我们诚挚邀请您一定在百忙之中抽空参加此次活动，与孩子们共同分享成长的喜悦和收获。同时您还可以邀请1—2名待入园幼儿家长在护栏外关注我园的汇演，为择园做好准备（新学期（秋季）招生报名工作已经开始）。为了使本次活动能够顺利进行，请家长积极配合做好以下工作：
1、请于5月31日下午15：40准时入场，在迎宾老师的指引下到指定地点就坐。
2、在家里告诉您的孩子，星期五您会和宝宝一起参加幼儿园的活动，并鼓励他（她）要独立表现。
3、活动当天我们分别在各班邀请1名带有专业摄影设备的家长为本班幼儿摄影，照片分享给全班幼儿，如哪位家长有意向，在老师处报名，园所可安排位置摄影。请其他家长按区就座，表演中请您不在舞台中间随意走动、交谈，以免影响幼儿演出效果。
4、在老师组织集体活动时，请尊重老师的建议。
5、每个家庭限一名家长入场（请提前准备一支笔），其他家长可在操场护栏外观看活动实况。
XX幼儿园
20XX年XX月XX日
六一家长活动通知 篇10亲爱的家长朋友们：
您好！“六一”是快乐的节日，“六一”的快乐是属于我们大家的。为了让更多的家庭参与六一，展现温馨生活和美好风貌，促进幼儿园与家庭之间以及亲子之间的沟通及和谐发展，张扬孩子的个性。现对广大家长朋友们征集亲子节目，期待您的参与！特将有关事项通知如下：
一、活动目的：
以亲子关系为切入点，以亲子才艺展示活动为抓手，在共同合作的过程中，秀出自己的风采，增进了解，加强沟通，进一步的拉近亲子之间的关系。
二、活动对象 ：xxx幼儿园全体幼儿和家长。
三、表演形式和内容：
采取家庭亲子同台表演的形式，时间控制在5分钟以内。
以家庭为单位报名参加活动，可以组合表演节目，也可单独表演。
才艺展示。（幼儿亲属也可以组合参加）
才艺展示形式不限，可涉及故事表演、小品、配乐朗诵、歌曲、舞蹈、器乐、曲艺、书法、绘画、杂技、魔术等，注重艺术性、娱乐性、趣味性相结合。
四、报名时间： 20xx年4月1日至4月30日
五、报名方式： 请家长朋友们到本班老师处报名。
当您与孩子一起庆祝他们的节日时，那份温馨和亲情将会成为我们宝宝和您难忘的回忆！我们期待您的支持与参与！
xxx幼儿园
六一家长活动通知 篇11亲爱的家长：
为了让宝贝们度过一个快乐难忘的“六一”儿童节，我园特别为宝贝们安排了出游活动。具体安排如下：
一、出游时间： 20xx年5月30日上午8：30准时从园里出发，下午14：30返回
二、出游地点： 方特欢乐世界
三、注意事项：
1、5月30日早上8：30准时出发，请家长提前5分钟到园集合;
2、下午14：30准时发车返回，请家长14：10准时到集合地点候车;
3、注意看护好自己的孩子，注意安全。家长承担监护职责;
4、建议自备午餐，欢乐世界内用餐费用较高;
5、不参加此次出游活动的宝宝，活动当天放假休息，自行安排。园里无值班老师。参加活动的家长有事提前离开时，请同本班老师交接后再离开。
六一家长活动通知 篇12在这个春暖花开的时节，我们又一次迎来了孩子们最快乐的节日---“六一”国际儿童节，让我们一起由衷的对孩子们说一声：“节日快乐”！祝愿孩子们在我们的呵护培养下健康快乐、茁壮成长！
演出时间： 20xx年5月30日上午8:00准时开始（请家长提前30分钟到场）
演出地点： 北坎幼儿园（南活动场）
为了给孩子们一个愉快、祥和的节日，未为了保障孩子们的安全及演出有序进行，请您配合做好以下工作：
1、为了避免人多带来的交通堵塞，请参加本次活动家长尽量选择公交车或出租车，听从工作人员安排停放车辆。
2、请家长提前半小时有序入场，听从工作人员安排。
3、进入观众区后，不随意走动，不中途离场，保持场地卫生，不乱扔纸屑，不吸烟，不大声喧哗，并将手机铃声调为震动、保持安静，以免影响孩子演出。
4、请家长不得靠近表演区照相或摄像，以免影响孩子表演及其他家长观看，本次活动我园已安排专业摄像及照相人员。
5、为了保证演出的顺利进行及保证幼儿最佳的演出状态，请家长在演出结束之前不要随便进入后台找自己的孩子，如需要提前离开请与现场工作老师联系，接到幼儿后请直接离开演出地点，不得再继续观看演出。
6、为了确保幼儿及观看人员的安全，演出结束后请听从主持人及现场工作人员安排接幼儿依次离场。
活动的成功离不开您的理解、支持与配合，由衷的道一声“谢谢您！”祝全体小朋友和家长朋友度过一个安全、愉快的“六一”儿童节！
六一家长活动通知 篇13各位家长朋友，您们好!
一年一度的“六一国际儿童节”即将到来，为了庆祝孩子们的节日，我园将定于20xx年5月23日(周六)上午在xx小学举行庆“六一”及园庆文艺演出，为了和孩子共度这个快乐的节日，请各位家长安排好自己的工作，抽出时间和孩子一起参加活动，期待您按时到来，欣赏孩子们的精彩表演!
家长配合：
1、5月23日早上，幼儿在家吃过早餐后，于7:30送幼儿到xx小学，节目8:00准时开始，因为每个孩子都有演出，为了不影响活动 正常开展，请您按时送幼儿;
2、根据班级老师的要求为幼儿化妆，着装统一;
3、您是孩子的榜样，请您在观看演出时务必注意自己的言行举止，尽量坐在观众席观看节目，不要来回走动，避免影响活动的正常进行。
4、演出时请为孩子鼓掌加油!我们安排了专业的摄影和照相，您帮幼儿拍照时请注意，避免影响幼儿演出以及其他家长们观看节目。
5、现场准备的有垃圾桶，请注意垃圾入篓。
六一家长活动通知 篇14亲爱的家长朋友：
您们好!
一、指导思想：
“六一”儿童节是幼儿们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿良好的文明礼仪品质。
二、活动目标：
通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育幼儿有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
三、活动主题及口号：
主题：放飞梦想，舞动童年，庆缤纷“六一” 展幼儿风采 享成长快乐
口号：“我能行，我真棒!”
四、活动演出安排
演出时间：20xx年5月30日上午9点-11点(周六)
(如遇特殊原因当天下雨将改期)
演出地点：xx幼儿园操场
xx幼儿园
20xx年x月x日
六一家长活动通知 篇15各分工会：
为增进教职工与子女之间的情感交流，拓宽孩子的活动空间，校工会决定开展以“快乐六一，共同成长”为主题的亲子活动，帮助家长提高孩子兴趣，发掘孩子潜能，增进对孩子的了解，也增进教职工之间的沟通，共度快乐六一。具体事项通知如下：
一、活动时间：
20xx年5月28日 （周六） 上午9：30 ～12：00
二、活动地点：
xx
三、参加人员：
在校教职工子女年龄在14岁以下的均可携父母一同参加。
四、活动分组及主要内容：
第一组： DIY陶瓷制作，要求年龄7岁以上。28日上午9：
30在艺术学院陶瓷工作室大门口集中，由专人带领进入工作室，陶艺老师指导小朋友制作自己喜爱的小作品。
第二组：
除参加第一组活动外的小朋友均可参加本组活动。28日上午9：
30在履知楼前集中， 参观生命科学院动植物标本室，了解动植物分类及形态，然后前往电工电子实验实训基地，观赏机器人表演和人工智能系统，余下时间可自行游览校园风光。
五、注意事项：
1、在活动过程中，请家长注意孩子的安全，服从老师安排。
2、活动中讲文明，讲礼貌，爱护公物，如有损坏要按值赔偿。
请各分工会认真组织教职工报名参加，并将参加活动的人员名单电子版于5月20日（周五）前发送至教工之家QQ群或工会信箱 xx
二0xx年五月九日
六一家长活动通知 篇16我们将于本周四上午九点进行庆六一亲子活动，在活动当天幼儿园不开饭，请家长在家让幼儿吃完早饭，于8点xx之前送到幼儿园，家长朋友们九点整准时到班级集合，家长在等候时，可到幼儿园餐厅参观幼儿园各个班级的小书制作。
我们在周四将进行庆六一亲子活动内容：风筝制作，家长在家可以为幼儿提前做好风筝的外形与骨架，等周四当天带来进行添画。
xxx
xxxx年xx月xx日
六一家长活动通知 篇17各分工会：
20xx年“六一”儿童节将至，校工会定于5月28日组织教职工及子女“六一”儿童节亲子趣味活动。请各分工会组织本单位教职工报名，并于5月25日（周四）下班前将报名表（附后）电子版传办公网工会邮箱。活动方案具体安排如下：
一、活动时间：
5月28日（周日）上午9：00至11：00
二、活动地点：
学校体育场（如遇天气变化另行通知）
三、参加人员：
在职教职工会员及其14周岁以下子女
四、项目安排
（一）3—14岁组
1、百发百中。比赛开始前，参赛队员站在投掷线后。裁判发令后，参赛队员在不助跑的前提下，依次的投掷飞镖、垒球、飞碟至靶盘。每一环节有五次机会，三个环节成绩之和为最后成绩，每人计时1分钟，得分多者名次列前。如遇成绩相等，以用时少者名次列前。
2、趣味投篮机。每名队员在规定地点投篮5次，投入总数最多的队员获胜投入数量相同时，用时少者获胜。
3、背篓接沙包 。每队2名队员，间隔8米，1名队员背起背篓背对另1名队员，每队20个沙包，裁判法令后比赛开始，投入数量最多的队伍获胜。投入数量相同时，用时少者的队伍获胜。
4、协力投球。比赛开始前，2名队员拿好器材站在规定的位置，间隔2米，裁判发令后，开始比赛，每队20个球，投入数量多的队伍获胜。
（二）1—3岁组
1、幼儿推球。每组三队，孩子在家长的引导下，按照要求的路线，将球滚过来，滚过去，在规定的时间内次数多的为胜。
2、钻呼啦圈。每组三队，孩子在家长的引导下，按顺序钻呼啦圈，在规定的时间内，速度快的为胜。
五、奖品发放范围
奖品不重复发放，当天来校参加活动的在职教职工会员14周岁以下子女，不论参加几项活动每人只领取一份奖品。
六、注意事项
1、注意安全。请家长照顾好自己的孩子，不要让孩子离开自己的视线，服从工作人员的统一安排；
2、爱护环境。不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，保持场地卫生；
3、着轻便舒适服装、平底鞋，注意防暑防晒。
附件：
教职工及子女“六一”儿童节亲子趣味活动报名表
校 工 会
20xx年5月19日
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