写一件有趣的事作文200字
导读：　总有一些事情，当你回想起来，你心中的烦恼就会消失德无影无踪。下面是由作文网为您准备的两篇《写一件有趣的事作文200字》。　篇一：写一件有趣的事作文200字 　有许多事从人们的脑海闪过，可在我的脑海中常有一件闪了又来的一件事。 　那

　总有一些事情，当你回想起来，你心中的烦恼就会消失德无影无踪。下面是由作文网为您准备的两篇《写一件有趣的事作文200字》。

　篇一：写一件有趣的事作文200字

　有许多事从人们的脑海闪过，可在我的脑海中常有一件闪了又来的一件事。

　那是我三年级的一节美术课，美术老师布置完作业，便坐在板凳上看报纸。我的同桌和我向我说了句悄悄话，我没理采他，继续画我的画。可他却不灰心，一个劲的烦我。我刚开始还能忍地住，慢慢地，渐渐地，我被他吵的发怒了。便大声对他说：“你为什么烦我”。这一句话惊动了老师，他走过来，对我说：“你大叫个什么，这是课堂，不是歌厅”。我听到这句话，心里都快急哭了。同桌却在座位上偷偷的笑。我对我的同桌更是恨上加恨。

　这一件事总是在我的脑海中出现，它给我了个教训：做事一定要想清后果再作决定。

　篇二：写一件有趣的事作文200字

　童年的故事说不完，童年的趣事道不尽，每件事都是我童年中快乐的歌谣。每当想起那件事，我便会忍俊不禁，那是我童年美好的写照。

　那是05年的秋季，我开始读一年级，对学校，对老师，对同学都充满了好奇。于是，我盼来了小学阶段的第一个元旦——06年初的元旦。

　一大早，我背上书包又蹦又跳地上上学去了，马路周围张灯结彩，天上个个飘动的气球，就像一张张孩子们的开心的笑脸。这些令人身心愉悦的美景为这个乡村小镇增添了一种节日的喜庆气氛，我边看外景边走，不知不觉中就到了学校。“哇!真美啊!”学校里挂满了五颜六色的灯笼，无数把彩旗在微风中飘扬。教学楼正中央，一条横幅标语在风中摇摆就像一条翻腾的气势雄浑的巨龙，上面几个异常醒目的大字——“欢庆元旦佳节”让人格外精神。

　我刚走进教室，便看见讲台桌被同学们挤得水泄不通。好奇心催使我赶紧放下书包，去凑个热闹。我挤到中间，看见同学们一个个手捧挂历，争先恐后地送给老师。我奇怪的问：“老师，你们在干什么呢”“今天是元旦，同学们送挂历给我”老师开心地答道。听了老师的话，我感觉脸上火辣辣的，很没面子，心想：我下午一定要送一本最漂亮的挂历给老师!早上的三节课，我一节也没听进去，心里只想着要送老师什么样的挂历好呢是新颖的还是古典的是亮丽的还是在不知不觉的遐想中，放学了。我背上书包，飞快地跑回家，闪进房间，跳到沙发上 ，踮起脚尖把我家还没扔的05年的挂历取下来。刚拿到手，妈妈进来了。她丈二和尚摸不着头脑，奇怪地问：“向向，你在干嘛呢”“今天是元旦，我要把这本挂历送给老师，祝老师新年快乐。”我回答道。说完，妈妈便笑了起来。我不解得问：“妈妈，你笑什么呢”妈妈边笑边说：“这是05年的挂历，现已经是06年了，这本挂历已经过时了，不能用了。”听了妈妈的话，我恍然大悟，觉得自己做了一件多么好笑的事。

　童年的心灵是纯洁的，童年的举止是幼稚的。童年的歌声是清脆的，童年的故事是美丽的。一件件趣事令人回味无穷。

你好，中国的春节习俗是多种多样的。相传年兽害怕红色，怕火光和爆炸声，所以人们便有了贴红春联、红窗花、放爆竹、守岁等习俗。以及穿新衣，吃饺子等。

腊月三十

除夕

除夕是指每年农历腊月的最后一天的晚上，它与正月初一首尾相连。“除夕”中的“除”字是“去；易；交替”的意思，除夕的意思是“月穷岁尽”，人们都要除旧迎新，有旧岁至此而除，来年另换新岁。故此期间的活动都围绕着除旧迎新，消灾祈福为中心。

周、秦时期每年将尽的时候，皇宫里要举行“跳钟馗”、“大傩”的仪式，击鼓驱逐疫疠之鬼，称为“逐除”，后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。

贴门神

中国各地过年都有贴门神的风俗。最初的门神是刻桃木为人形，挂在门的旁边，后来是画成门神人像张贴于门。传说中的神荼、郁垒兄弟二人专门管鬼，有他们守住门户，大小恶鬼不敢入门为害。唐代以后，又有画钟馗故里赐福镇宅圣君钟馗门神，猛将秦琼、尉迟敬德（尉迟恭）二人像为门神的，还有画关羽、张飞像为门神的。门神像左右户各一张，后代常把一对门神画成一文一武。门神分三类：第一类是“大门门神”，多贴在车门或整间大门上，高约四五尺，宽约二三尺。第二类是“街门门神”，多贴小街门上，高约二尺，宽约一尺。这两种门神都是一黑脸一白脸两位尊神。白左黑右，白善易，黑狞恶，各手执槊钺。第三类是“屋门门神”，较街门门神稍小有限，也是黑白二神，但也有黑白二神是坐象的。屋门最多是贴“麒麟送子”象，两个敷粉涂脂梳太子冠的娃娃，各乘麒麟。这种门神，本应贴在新结婚的屋门上，以取吉利的意思，后来也就作普通街门的新年点缀品了。

贴春联

春联亦名“门对”、“春帖”，是对联的一种，因在春节时张贴，而得名。春联的一个源头是桃符，所以才有那句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”的诗句。最初人们以桃木刻人形挂在门旁以避邪，后来画门神像于桃木上，最后简化为直接在桃木板上题写门神名字。春联的另一来源是春贴。古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐发展为春联。春联真正普及始于明代，与朱元璋的提倡有关。据清人陈尚古的《簪云楼杂说》中记载，有一年朱元璋准备过年时，下令每家门上都要贴一副春联，以示庆贺。原来春联题写在桃木板上，后来改写在纸上。桃木的颜色是红的，红色有吉祥，避邪的意思，因此春联大都用红纸书写。但庙宇用黄纸，守制（服孝未满）用白、绿、黄三色，第一年用白纸，第二年绿纸，第三年黄纸，第四年丧服满才恢复用红纸。因满族尚白，清宫廷春联用白纸，蓝边包于外，红条镶于内。所以，一到大年三十，人们就把早已准备好的春联贴在大门上。

贴年画

这些都具有祈福、装点居所的民俗功能。年画是中国的一种古老的民间艺术，它反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于“门神”。春联由神荼、郁垒的名字而向文字发展，而年画依然沿着绘画方向发展。随着木板印刷术的兴起，年画的内容已不仅限于门神之类，而渐渐把财神请到家里，进而在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》、《钟馗送福》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望。因明太祖朱元璋提倡春节贴春联，年画也受其影响随之而盛行开来，全国出现了年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊；形成了中国年画的三大流派。民国初年，上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来。这是年画的一种新形式。这种合二而一的年画，以后发展成挂历。挂千，就是用吉祥语镌于红纸之上，长尺有咫，粘之门前，与桃符相辉映。其上有八仙人物的，为佛前所挂。挂千民户多用它，世家大族用它的较少。其黄纸长三寸，红纸长寸余，是“小挂千”，为市肆所用。最早的挂千当是以制钱（铜钱）串挂的，与压岁钱一样，有压胜的作用。

守岁

中国民间在除夕有守岁的习惯，俗名“熬年”。守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。还有的人家除了很小的孩子，其他人整晚都不能入眠。根据宗懔《荆楚岁时记》的记载，至少在南北朝时就已有吃年夜饭的习俗。 守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对即将来临的新年寄以美好希望之意。

9正月初一

开门炮仗

春节早晨，开门大吉，先放爆竹，叫做“开门炮仗”。爆竹声后，碎红满地，灿若云锦，称为“满堂红”。这时满街瑞气，喜气洋洋。

拜年

春节里的一项重要活动，是到亲朋好友家和邻居那里祝贺新春，旧称拜年。汉族拜年之风，汉代已有。唐宋之后十分盛行，有些不便亲身前往的，可用名帖投贺。东汉时称为“刺”，故名片又称“名刺”。明代之后，许多人家在门口贴一个红纸袋，专收名帖，叫“门簿”。

朱仙镇木板年画《贴画鸡》

民间互访拜年的形式，根据彼此的社会关系，大体可分四类：

一是走亲戚。初一必须到岳父家、须带礼物。进门后先向佛象、祖宗影象、牌位各行三叩首礼，然后再给长辈们依次行礼。可以逗留吃饭、谈心。

二是礼节性的拜访。如给同事、朋友拜年，一进屋门，仅向佛象三叩首，如与主人系平辈则只须拱手一揖而已，如比自己年长，仍应主动跪拜，主人应走下座位做搀扶状，连说免礼表示谦恭。这种情况一般不宜久坐，寒暄两句客套话就要告辞。主人受拜后，应择日回拜。

三是感谢性的拜访。凡对人家欠情的（如律师、医生等）就要买些礼物送去，借拜年之际，表示谢忱。

四是串门式的拜访。对于部分左邻右舍的街坊，素日没有多大来往，但见面都能说得来，到了年禧，只是到院里，见面彼此一抱拳说：“恭禧发财”、“一顺百顺”，在屋里坐一会儿而已，无甚过多礼节。

古时有拜年和贺年之分：拜年是向长辈叩岁；贺年是平辈相互道贺。现如今，有些机关、团体、企业、学校，大家聚在一起相互祝贺，称之为“团拜”。

随着时代的发展，拜年的习俗亦不断增添新的内容和形式，人们除了沿袭以往的拜年方式外，又兴起了礼仪电报拜年和电话拜年等。

给压岁钱

压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家都吃完了，由长辈发给晚辈，并勉励儿孙在新的一年里学习长进，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他们的枕头下过年给压岁钱，体现出长辈对晚辈的关爱和晚辈对长辈的尊敬，是一项整合家庭伦理关系的民俗活动。

占岁

旧时民间以进入新正初几日的天气阴晴来占本年年成。其说始于汉东方朔的《岁占》，谓岁后八日，一日为鸡日，二日为犬，三日为猪，四日为羊，五日为牛，六日为马，七日为人，八日为谷。如果当日晴朗，则所主之物繁育，当日阴，所主之日不昌。后代沿其习，认为初一至初十，皆以天气清朗，无风无雪为吉。后代由占岁发展成一系列的祭祀、庆祝活动。有初一不杀鸡，初二不杀狗，初三不杀猪……初七不行刑，初八不打谷的风俗。

贴画鸡

古时春节在门窗上画鸡来驱鬼怪邪气。晋朝人著的《玄中记》里讲到了前面说到的度朔山上的这只天鸡，说是当太阳是刚刚升起，第一道阳光照到这株大树上时，天鸡就啼鸣了。它一啼，天下的鸡就跟着叫起来了。所以春节所剪的鸡，其实就是象征着天鸡。然而古代神话中还有鸡是重明鸟变形的说法。据说尧帝时，过方的友邦上贡一种能辟邪的重明鸟，大家都欢迎重明鸟的到来，可是贡使不是年年都来，人们就刻一个木头的重明鸟，或用铜铸重明鸟放在门户，或者在门窗上画重明鸟，吓退妖魔鬼怪，使之不敢再来。因重明鸟样类似鸡，以后就逐步改为画鸡或者剪窗花贴在门窗上，也即成为后世剪纸艺术的源头。中国古代特别重视鸡，称它为“五德之禽”。《韩诗外传》说，它头上有冠，是文德；足后有距能斗，是武德；敌在前敢拼，是勇德；有食物招呼同类，是仁德；守夜不失时，天明报晓，是信德。所以人们不但在过年时剪鸡，而且也把新年首日定为鸡日。

聚财

俗传正月初一为扫帚生日，这一天不能动用扫帚，否则会扫走运气、破财，而把“扫帚星”引来，招致霉运。假使非要扫地不可，须从外头扫到里边。这一天也不能往外泼水倒垃圾，怕因此破财。今天许多地方还保存这一习俗，大年夜扫除干净，年初一不出扫帚，不倒垃圾，备一大桶，以盛废水，当日不外泼。 ---摘自 对联：恩比青天，广施甘露千株翠 节犹黄菊，报得春风一寸丹 早起晚眠披星戴月固守一方热土 春种秋收呕心沥血培育四野新苗

儿子经常在学校欺负同学，老师几次打电话告状，我需要送礼吗？

“腐败”都是你们这些人惯出来的毛病！

你儿子淘气，你作为家长应该管教，你想用送礼来解决，简直是害了你儿子！

我记得我上小学的时候，就开始“兴起”给老师送挂历。

那会老师接到挂历接到“手软”！

现在看来送挂历无非是想和老师搞好关系！

其实你“犯事”了，该怎么处理就怎么处理！

毕竟只是一本“挂历”！

后来小学六年级要毕业了，我们班的大队长“三道杠”，她的家长想让老师把学习册评语写的更加“精彩”！“重金送礼”！一条24K金项链送给了我们的班主任，那个年代可是“不菲”了！自然评语的事情就小菜一碟碟了！

那会还有家长每天车接车送我们班主任的，我同学他爸是机关单位给领导开车的，还是“轿车”那种，利用这个职务方便，每天送孩子上学的同时也去班主任家把老师一同接到学校上班，放学的时候一同回家。

那平时对我们同学的态度肯定就不一样，当然，人家也不是“调皮捣蛋”的那种孩子！

当家长的都愿意让自己的孩子让老师“宠”！

@美好的静儿 认为：其实这种“宠”没啥好处，做“温室”里的小花小草吗？

以后孩子长大，步入 社会 ，糟心的事情多了，他们会认为所有人都要对我“好”！内心是经不起“波澜”的！

千万不要用“送礼”的方式解决问题，说不定以后孩子会成为“行贿”之人！

你送礼的目的是什么呢？难道孩子欺负别的孩子还要老师不要告诉你，还是要老师帮着一起打别的孩子。

作为家长要认识到老师都是为孩子着想，别把老师的好心想歪了。别把一些不良 社会 风气带到学校，也给自己的孩子产生不好的影响。

我认为你应该提着礼物带上儿子，去那些被你儿子欺负过的孩子家一一登门道歉。让儿子去看看那些家长的脸色，听听那些家长是如何评价他的行为。

你的逻辑思维也是有问题，本质是你儿子缺少家教造成他人伤害，你不去解决你儿子的问题却动老师的脑筋。本末倒置不解决根本问题。这是送礼的事吗

你的想法非常奇特，孩子在学校经常欺负同学，不应该是赶紧想办法帮孩子改掉这个问题吗？怎么是想着给老师送礼呢？

送礼的目的是什么？

这三样，老师其实都做不到。

总结一下我的观点。

别想着送礼了，赶紧管管自己的儿子吧。再不管，就真的晚了。

必须送。但你要送的 “礼” ，不是给老师，而是送你自己 “导德齐礼” 的 育儿 方法，送孩子 “知书达礼” 的修为。

你自己说：儿子在学校 经常欺负 同学，但对老师的反馈却用了“ 告状 ”一词；在问题补充中，你说孩子“ 调皮 ”，对老师与你的沟通又用了 “三番五次” 这个词，同时表示自己 “不知道怎么办了” 。由此可见，你认为：

1你儿子因调皮经常欺负人是 真实存在且正常的 。

2老师多次告诉你儿子的情况 不妥 ，且有 为难、索贿之 意。

3你 不想也没有教 育儿 子的方法 ，所以想到送礼“ 平事 ”。

我觉得，家长此时应该思考：

1孩子欺负人是对是错，是否应该教育引导？

2如果孩子没有上述情况，老师会找你吗？

3如果你的孩子经常受欺负，你难道不找老师调节吗？

导德齐礼原意为：指用道德诱导，用礼教整顿，让百姓归服。在此引申为 育儿 方法。

心理学上，把经常欺负别人的行为一般成为 “攻击性行为” ，这种行为如果不加以纠正引导，以后可能对孩子未来产生不良影响，进而升级为 “反 社会 行为” ，如果那样，家长恐怕后悔莫及。

同时，也希望家长明白， 假定你给老师送礼，老师也收了，之后老师再不跟你反馈孩子问题了。那么，这是在帮孩子，还是在害孩子呢？

作为家长应该让孩子明白：家长不希望自己的孩子受欺负，但也不能欺负别人。

同时要明确，学校是学习的地方，学习之余，和同学的关系应该是和谐友善、互相尊重、互相帮助、互相进步的。

学会知书达礼，就是要明事理，有教养。这不仅体现孩子本身的素养，更反映了家长的教养方式。

最后我要说，其实你儿子的问题和老师的电话，都不用过度解读。孩子出现问题后，家长的教育引导就是了。

如果你引导有方，你会发现孩子会改变很快，而你也相应的会减少很多烦心事。

我是辅导员范儿，感谢评论，欢迎关注。

管管你的儿子吧 ，省的将来后悔 。

看到题主提的问题，也就看出儿子是个什么的儿子，有其父必有其子，这句话真没说错，连问题的关键在哪里都没搞清楚，也难怪养出那样的儿子，应该是咨询别人如何来教 育儿 子，问该不该送礼，明显是想靠给老师送礼来惯着儿子。

父母的态度决定了孩子的未来！

首先、儿子经常在学校欺负同学？

往轻了说，是调皮，往大了说是不懂得和身边的朋友如何正确相处，不懂得尊重身边的朋友。

而你的态度不是教育自己的孩子如何和身边的朋友如何相处。

这种错误倾向，你竟然没有认识到。

你可能觉得孩子是欺负别人，自己家孩子没吃亏，但是任由孩子发展下去，遇到比他强大的孩子，或者护犊子的家长，那可能要出大事的。

其次、老师几次打电话告状？

老师给你打电话，是为了解决问题，是在提醒你注意平时 对孩子教育的态度 ，你却认为是在 “告状”，

说明你根本没认识到孩子在学校欺负人是错的，甚至是不是觉得孩子给你长脸了？

这种思想要不得。

最后，我需要给老师送礼吗？

可能你认为给老师送你，老师帮你摆平这个事情，又或是让孩子帮你教育孩子，从始至终，你都没有认识到孩子欺负同学这个问题。

可笑之极！

就算老师因为你送礼，不给你打电话告知了，孩子知道这个事情，是不是会更加有恃无恐，变本加厉

这样孩子不就有了“我爸是李刚！"的思想吗

也许小时候你可以用你所谓的送礼而不是教育的方式，帮助孩子摆平了他犯的错误，长大走上 社会 ，有些错误，你是摆不平的，捂不住的，你是承受不起的。

这样的家长先要教育自己的孩子，给被欺负的孩子赔礼道歉，跟老师说都留意孩子的行为，然后要自省！

儿子经常在学校欺负同学，做为家长不第一时间想着如何去教育自己的孩子，而是想到去送礼[抠鼻]，你这个家长是怎么做的？

现在孩子还小，家长责任付起来该口头教育的口头教育，该行使家长暴力的就行使家长暴力，让他知道自己在学校欺负同学的行为是不可取的。（家长暴力，该打还是要打，只是打的目的不是为了发泄家长的不满情绪，而是让孩子知道使用暴力是无法解决任何问题的。我们家长在殴打他的时候我们孩子自己的内心想法是什么？）在家中我们自己该努力的教育自己的孩子，在学校我们要极力的配合老师工作，承担起学校家庭双管齐下。

什么都不做，只想着如何送礼去解决问题。也许暂时是成功的帮助了我们的孩子远离了纷争。但是当我们的孩子成年之后，知道无论我们怎么做，父母都会用最简单的方法为他们解决问题，看看我们的孩子这条路会走成什么样子。会不会成为第二个孙小果呢[抠鼻]？对了我们家庭的能力有没有孙小果这样的雄厚呢？如果没有我们的孩子还是夹起尾巴好好做个普通人吧[流泪]。

这个 社会 拼的就是势力与财力，我们家什么也拿不出手，就让我们的孩子好好做人吧。

我个人认为题主的想法是典型的头痛医脚。如果再现实中遇到题主这样的人，我不会和你做朋友，也不会和你做邻居，甚至不想认识你。

因为你本人可能就是个信奉强者为尊，喜爱霸凌，却又欺善怕恶的人。

题主的儿子在学校欺负同学，老师几次打电话告状。

一般遇到这种情况，做家长的首先是要核实清楚，儿子欺负同学是不是属实。如果属实，那么就应该对儿子进行教育，而且这种教育也不是一朝一夕，也不能简单粗暴，要让儿子确实认识到错误，不在欺负同学。

诚然，您确实是需要送礼的，但是这个礼，不是金银珠宝，也不是锦衣玉食，而是礼节的礼，并且不需要送给老师，而是要送给你的儿子。

这个拆开后里面有一个调的

可以先量一下这个108张的第一线多长

一般来说就是108除以四再除以2

然后得到的是是多少后就量一下这组的长

然后把在里面拉一下这个长度就可以了

这样调档就比较准确一点，然后试好装起来就行

　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的台历、挂历的设计教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

台历、挂历的设计教案1

　 教学目标

　1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

　2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

　3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

　 教学重点

　了解台历和挂历设计的基本方法

　 教学难点

　启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合

　 教学准备

　课件、彩纸、各种工具和材料

　 教学过程

　一、导入新课

　展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？

　出示课题

　二、讲授新课

　1、小组探究学习

　演示课件或对比观看各种新旧挂历。

　2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？

　学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。

　总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。

　3、深入研究

　以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

　小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。

　4、提问：

　（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

　（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？

　（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

　（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？

　三、布置作业

　1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。

　2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。

　3、解决问题：

　（1）创作构思

　（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。

　（3）确定制作方案

　四、展示作品

　五、小结

台历、挂历的设计教案2

　一、教学内容: 第10册第六课 台历、挂历的设计

　二、课 时:1课时

　三、教材分析: 《台历、挂历的设计》是人美版新课程实验教材小学美术第十册第6课的内容，属于“设计应用”领域，教材版面共分两大部分内容。第一部分教材的第12页展示了四种造型不同的台历，这四款台历都是活页式的。其中多数台历是以一个月为一页来设计的，也有的台历为了便于记事是以一天为一页设计的；数字的排列有竖构图和横构图两种，还有一款是多功能的台历。第二部分是教材第13页的学生作业从不同角度表现了学生的想像力和创造力。

　四、学情分析: 学生在第8册《提袋的设计》 学习过程中，对设计生活用品的基础知识已经有了初步的了解和认识，通过练习已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基础上，对设计生活用品做进一步的'了解和认识，学习掌握台历和挂历的制作技法。

　五、学习目标的叙写:

　1、能够说出台历和挂历除提示人们时间外，还有美化生活，装饰环境设计的作用。

　2、选用绘画、剪贴、摄影、电脑制作等方法，利用不同的形式设计一款新颖美观又实用的台历或挂历。

　3、在设计台历和挂历设计的过程中，能够废物利用，保护环境，美好生活，热爱生活。

　六、设计意图: 基于对实际学情的分析和了解，学生在四年级学过设计应用知识及相关制作技法，并已拥有了一定的制作经验。本节课目标的设计和制定是想通过对台历和挂历设计的学习，掌握台历和挂历设计的制作技巧，能够透过对作品的观察和分析，进一步锻炼动手实践能力，进一步了解设计的艺术魅力。教学中，教师应重在引导、点拨学生，让学生自己看图分析，自己归纳总结结论，能够根据所学知识进行独立制作台历和挂历作品和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。

　七、评价设计：

　1、学生能够说出台历、挂历除提示人们时间外，还有美化生活，装饰环境设计的作用。实现教学目标1，要求学生100%达到。

　2、教学目标2，要求学生80%达到。

　3、教学目标3，要求学生60%达到。 测试题：

　1、台历、挂历有什么作用

　A提示人们时间 B美化生活 C装饰环境 D其他

　2、台历和挂历最基本的结构包括哪些？(

　) A日期

　B装饰

　C其他

　3、你认为新旧台历、挂历，它们的造型设计、色彩功能和选用的材料方面有什么不同？

　A造型新颖 B色彩鲜艳 C功能多样 D材料丰富

　4、我想采用下面（ ）方法制作台历、挂历？ A绘画 B剪贴 C摄影 D电脑制作 E其他 我的作品选用了下面（ ）表现形式？

　A相册插拼式

　B 活页式

　C卡通造型式

　D 折叠屏风式

　E其他

　5、你对自己的作品满意吗( ) A 满意 B基本满意 C不满意

　6、你今后会继续利用废旧物品装饰美化生活吗？( ) A会 B不会

　八、教学过程：

　（一）、创设情景，激发兴趣（2分钟）

　1、翻开自己带来的台历或挂历，说一说它能告诉我们什么？

　2、台历和挂历在日常生活中有哪些作用？（日历的基本功能就是提示人们时间。）实现教学目标1

　3、今天，我们就来做个小小的设计师，设计自己喜爱的台历、挂历！

　出示课题。（设计意图：利用挂历引出课题。联系生活，认识挂历和我们生活之间的关系；利用做“小小的设计师”来激发学生的学习兴趣。）

　（二）、合作探究，学习新知（8分钟）

　了解台历、挂历知识，研究制作方法

　1、小组探究学习：台历和挂历在日常生活中除提示人们时间外，还有什么作用？（1分钟）

　学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题： 美化生活 装饰环境 （设计意图：运用探究式的学习方法，培养学生自主探究学习的能力，训练学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。）

　2、提出问题（3分钟）

　（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？学生回答问题：主要包括日期和装饰两部分

　（2）通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？

　造型新颖 色彩鲜艳 功能多样 材料丰富

　（设计意图：引导学生通过欣赏、分析和借鉴，以学生之间的相互学习来拓展思路，提高学生探究问题的能力。）

　3、对比观看课本中各种设计形式（3分钟） 日历。（1）相册插拼式。在这款装饰漂亮的台历

　上，镶有学生自己的照片，每天的日期是通过插拼来显示的。

　（2）活页式。可以是每月一张，共设计出十二张；也可两月一张，共设计成六张。可以组为单位，每个人设计一张，完成一个台历的设计。

　（3）卡通造型式。把台历或挂历设计成各种卡通形象，是学生十分喜爱的。书中展示了各种卡通小动物，形象生动，十分可爱。还可以启发学生根据自己的属相进行设计，如利用狗年设计出小狗的形象。

　（4）折叠屏风式。三只同一形象不同颜色、憨态可掬的小熊，手拉手组成一组折叠屏风式台历。这款台历也比较适合小组合作完成。在设计制作时可以有所突破，如可以把几个完全不同的卡通形象连在一起，这样更能发挥出小组每一个人的想像力和创造力。 （设计意图：培养学生整理资料的能力，引导学生进一步探究挂历、台历的多元文化。通过组内探究性学习，培养学生欣赏、分析、归纳、总结以及合作学习的能力。）

　(三)拓展思路，示范点拨。（5分钟）

　1、如果你是一名优秀的设计师，你会有哪些创新？

　2、在制作过程中，要注意什么？学生分组进行讨论，制定设计方案。 （1）利用彩纸剪贴进行装饰设计。 （2）利用搜集来的进行装饰设计。 （3）利用自己的照片进行装饰设计。 （4）利用绘画和剪贴进行装饰设计。 （5）利用多种废旧媒材装饰。

　3、教师示范点拨：

　怎样把台历、挂历设计的更加新颖美观又实用？ 演示装饰方法。

　(设计意图：启发学生个性化设计。培养合作学习的良好习惯，用集体智慧提升设计水平。教师再根据学生制定方案的情况，对于教材中的重点内容，教师再针对性的进行示范讲解。使学生能较快地掌握技法。同时学习的积极性得以持久，能有充分的信心完成创造美的活动。)

　（四）艺术实践，培养能力（22分钟） 作业要求：

　1．利用现有的材料，以组为单位，用自己喜欢的方法大胆进行创新，设计一件新颖美观又实用的台历或挂历。 2．辅导学生解决的问题： 1．创作构思。

　互相启发拓展思路，避免作品千篇1律。 3．确定制作方案。 学生动手制作

　(设计意图：培养创造能力和团结协作意识，完成制作。在实践中提高综合能力。) (五)展示评价，体验快乐（3分钟）

　组织交流，并评出“最佳设计师” 学生展示、交流，并自评。

　鼓励学生在生活中继续探索，去认识美，创造美。

台历、挂历的设计教案3

　 教学目标

　1、了解台历和挂历的设计知识，学习制作方法。

　2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

　3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

　 教学重点：

　了解台历和挂历设计的基本方法。

　 教学难点：

　启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

　 教学准备：

　课件、彩纸、各种工具和材料。

　 教学过程：

　 一、引导阶段

　师：课前放音乐。

　生：静静聆听王铮亮的《时间都去哪了》师：你们都听过这首歌吧？生: 《时间都去哪了》

　师：是的，这是今年春晚上唱的一首歌曲，这份浓浓的亲情让我们动容，你们听了有什么感受呢？

　生：

　1、我们总是感叹时间过得太快，不经意地从我们身边溜走。

　2、我们不要浪费时间。

　3、时间就是生命，时间就是财富。

　4、我们要珍惜亲情，孝敬我们的父母。

　师：说的真好，时间是我们人类最珍贵的礼物。但在久远的人类早期人们却只有通过观看太阳的升起、降落来辨别时间的早晚，随着时间的发展，人们发明了许多关于记录时间的方法。台历挂历就是其中的计时方法，它们记录下我们成长的岁月，今天我们就一起学习探讨台历和挂历的设计。（张贴课题）

　 二、新授：

　1、了解台历挂历的由来发展：

　师：老师让你们课前查阅记时的方法，谁找到了和大家分享一下。

　生：记时的方法有很多，早在我国古代就有了，我国始有历法大约在四千多年以前。根据甲骨文中的一页甲骨历，证明殷代的历法已具有相当的水平，这一页甲骨历是全人类最古老的历书实物，这页甲骨历也就叫日历。

　师：噢，甲骨历是全人类最古老的历书实物，也叫日历。谢谢你。还有谁查到了？（放课件）

　生：日历在我国历史悠久，早在1200多年前的唐德宗贞元21年就已在宫中使用。又称皇历。那时的日历分为十二册，每月一册，每册的页数和每月的天数相等，每一页的上半部有月日、干支、节令等内容，下半部空白处供记载皇帝言行用。

　师：日历除了记时还可以记事，真不错。这是清朝的日历。历史够悠久吧。好，你说。（放课件）

　生：印刷术发明以后，日历花样不断翻新，逐渐发展成为挂历、台历等多个品种，台历、挂历是将摄影、书法、美术、印刷等技术融为一体的艺术品。它们美观大方，一上市就受到人们的喜爱。成为人们工作、学习和日常生活中重要的物品。

　师：台历挂历有记时的实用功能，还有美化生活环境的装饰功能。太好了，我们一起来看一下台历挂历的发展。（课件展示不同时期的台历挂历。）

　（1）这是中华民国的台式日历，记录故宫的历史。

　（2）这是六七年的台历，军民一家亲，保家卫国。

　（3)七十年代知识青年形象的台历，深入人心。

　（4）八十年代中国影视蓬勃发展，明星挂历受到了人们的普遍喜爱。

　（5）九十年代模特业在中国悄然兴起，时尚挂历备受青睐。

　（6）这是近代中国山水画挂历，弘扬中国传统文化。

　（7）20xx年的台历挂历，是不是具有很强的视觉冲击力。不同时期的台历挂历都具有鲜明的时代特征。

　2、学习台历挂历的组成部分：

　师：它们伴随着我们生活的每一天，那它们是由几部分组成的？请同学们仔细观察你们带来的台历挂历。我们来分析一下。(拿台历和学生共同分析)

　师：（板书）包括三部分。数字、造型、图案。

　（1）分析引导造型的设计：

　师：我们先来看造型，传统的台历挂历外观造型都是方形的，随着时代的发展有了不同造型的台历挂历，你们找到了吗？

　生：找到了。

　师：那我们把收集到的和大家分享一下，说出造型设计的独特之处。在黑板上展示出来吧。

　生：介绍（贴在黑板上）

　师：同学们收集的都很好，老师这也找到了一个个性台历，（马）看，今年是马年，直接用马的造型，有创意吧，你们打算设计什么造型呢？

　生：植物、动物、几何形、

　师：嗯，想法很不错。老师设计制作了一个心形台历，你们看，图案内容是什么？

　生：图案内容是一个可爱的小姑娘帮着妈妈做家务，非常有爱心。

　师：你说的真好。老师相信你也是个有爱心的好孩子。

　（2）分析引导图案的设计：

　师：台历挂历的图案内容是非常丰富的，看看你们手里的台历挂历图案的内容都有什么？

　生：人物、书法、国画、油画风景、企业学校宣传。

　师：内容真不少，同学们再仔细观察一下这些图案的内容，看看有什么特点，等会帮老师个忙。

　生：观察图案内容

　师：看这是我准备要做一本挂历的图案，谁帮老师看看我选的合适吗？

　生：不合适。师：为什么？

　生：因为这些是花卉，这张是书包。画的内容不统一。不能做成一本挂历。

　师：谢谢你，这还有一组，谁来帮我看看选的合适吗？

　生：不合适，这些是绘画，这张是剪纸。表现方法不统一。

　师：谢谢你，也就是说每本的封面是什么内容，后面的每一页都要有统一的主题内容，统一的表现方法是吗？

　生：是的。

　师：老师现在很好奇你们准备选什么图案内容呢？为什么？

　生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、崂山茶文化、北宅的樱桃节、鲜美的海产品。

　师：根据自己的喜好选择，不错。老师非常喜欢做纸雕，我选择纸雕花卉做图案，制作了一本小挂历，你们看看还缺少什么？（翻看）

　生：数字。

　（3）数字的设计：

　师：嗯，是的。数字也是台历挂历重要的组成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的设计中体现出个性，可以标出有意义的节日、家庭纪念日、生日等重大日子。

　3、自主探讨台历挂历的制作方法：

　师：我们来看，老师还带来了我亲手制作的两本小挂历，还有其它同学的作品，现在每个小组派一名代表上来选你们喜欢的拿回去，我们带着问题探讨一下制作方法？

　（1）探讨作品是采用什么材料，运用什么方法制作的？

　（2）探讨作品的装订方法？

　生：这一本图案是用绘画的方法，再手写上数字。装订方法是用打孔器打孔，再用绳子串联起来。（拿作品回答）

　师：你说的太棒了，我把学生的绘画作品收集起来作为图案，完成了这本快乐童年的挂历。记录下你们美好的童年生活。

　生：图案选用剪纸的十二生肖，数字是直接剪贴的，装订方法是用夹子代替的。

　师：非常好，十二生肖由十二种动物组成，它在中国民间既作为记年、记时之用，又成为一项有趣的文化和民俗活动。

　生：这是用彩色卡纸制作了一个笔筒，把数字写在笔筒的装饰花纹上，放在桌子上既实用又美观。很有创意的台历。师：你们是不是也想做呀？

　生：是

　 三、创作实践，教师巡视指导。

　师：别急，我们来看一下作业要求：

　（1）设计制作一件构思新奇的台历或挂历，送给自己最亲近的人。

　（2）设计步骤：基本造型、图案、数字。（3）制作方法可采用绘画、剪贴，还可以利用多种废旧材料制作。（课件）

　师：好，那就按你们的设计思路开始制作吧！利用好你手头的各种材料，用你们喜欢的表现方法来完成。

　 四、展示、评价

　（自评、互评、师评）老师觉得你们完成的很好，是个优秀的小设计师。

　 五、拓展：

　师：古今中外有许多的名人也都感叹光阴似箭，时间一去不返，现在哪个同学能说说你知道的关于时间的名言名句？生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　生：时间对我们来说非常珍贵，是多少钱都无法买到的。

　生：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。放弃时间的人，时间也放弃他。合理安排时间，就等于节约时间。少壮不努力，老大徒伤悲。

　师：你们知道的真多。

　 六、小结：

　师：虽然匆匆的时间我们无法把它留住，但是我们可以留住这些有创意的作品，留住我们美好童年的回忆。今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！就让我们珍惜每一个美好的瞬间和每一丝真诚的感动。创造最美好的未来吧！好，今天的课就上到这里，同学们再见。

歌颂教师的诗歌

　在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是我收集整理的歌颂教师的诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

歌颂教师的诗歌1

　一点尘埃

　天高云谈

　飘去双飞燕

　在这金秋硕果累累的季节

　在这第__个教师节里

　我只想说：老师，感谢您

　我知道

　我是一个调皮而固执的孩子

　许多老师的咒骂

　已成为过眼云烟

　也在就我的玩世不恭

　因为你

　老师

　你的宽容大度

　你的淳朴善良

　你的膝心交谈

　你的谆谆教诲

　你的博学多识

　你的一举一动

　深深地

　深深地

　影响了我

　感染了我

　陶冶了我

　所以

　我一直努力改变我的思想

　坚持您的方向

　生命不止，奋斗不息

　而今

　我也是一位教师

　站在这三尺讲台

　教导每一位学子

　遵循您的航向

　将每一个学生渡向幸福的港湾

　虽然，今天我没有卓越的成绩

　也没有非凡的才略

　但我今天站在这领奖席上

　我得深情而诚挚的说：老师，感谢您。

歌颂教师的诗歌2

　1、《长大后我就成了你》

　一寸一寸的粉笔

　染白你的头发

　腾然而起点燃成烛

　照亮别人

　让一个一个象形文字

　成为你走过的脚印

　攀上崖顶

　让后来者踏上您的双肩

　送一批批学子上路

　闪闪的星星

　放射着绚丽璀璨

　用尽最后一点余热

　这就是老师的一生

　人类灵魂的工程师啊！

2、《老师，辛苦了》

　是谁——

　把无知的我们领进宽敞的教室，

　教给我们丰富的知识？

　是您！老师！

　您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

　是谁——

　把调皮的我们

　教育成能体贴帮助别人的人？

　是您！老师！

　您的关怀就好似和煦的春风

　温暖了我们的心灵。

　是谁——

　把幼小的我们

　培育成成熟懂事的少年？

　是您！老师！

　您的保护让我们健康成长。

　在金秋时节结下硕果。

　您辛苦了！老师！

　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

　您辛苦了！老师！

　把青春无么奉献的人们。

　我们向您致以崇高的敬意！

　——您辛苦了，老师！

　3、《教师礼赞》

　多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

　你是红烛燃烧着亮丽的生命，

　奉献几多血和汗，不求青史留英名，

　你用真情传播着智慧的火种。

　就象那春蚕献出一生的忠诚，

　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

　多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

　你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

　你用友爱缩短着心与心的路程。

　你是那阳光融化冷漠的冰雪，

　你是那向导引人走出科学的迷宫。

　啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

4、《献给敬爱的老师》

　老师像什么？

　老师像红烛，

　照亮了知识的路程。

　老师像什么？

　老师像春雨，

　把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

　老师像什么？

　老师像园丁，

　把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

　老师像什么？

　老师像一把金钥匙，

　把无知的我们领进知识的宝库。

　老师像什么？

　老师像我们的妈妈，

　天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。

　是老师给了我们那么多的知识，

　在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。

　5、《老师的眼睛》

　老师的眼睛，像夜晚的月亮，

　我们是一颗颗星星，

　在老师的微笑里，

　闪烁闪烁。

　老师的眼睛，像一望无际的海洋。

　我们是一条条小鱼，

　在老师的怀抱里，

　快乐的游来游去。

　老师的眼睛，像蓝色的天空。

　我们是一朵一朵白云。

　在她的注视下，

　自由的飘来飘去，

　老师的眼睛，像一面镜子。

　能照亮我们的心灵。

　 6、《教师颂》

　别人从生活中捞取黄金

　您只能获取花香

　您的黄金是早晨的太阳

　您的银子是十五的月亮

　但您依然快乐的吹着口哨

　您的自豪是桃李芬芳

　7、《赞美老师》

　我曾记得您那沾满粉末的双手

　我曾记得您那慈善的'谆谆教导

　我曾记得您那新增的几根银发

　因为有您莘莘学子才能成才

　因为有您世界才会如此文明

　老师您是明灯

　为迷失方向的孩子找回HOME

　老师您是天使

　8、《赞美老师》

　九月，如期而至。

　世界因此灿烂。

　我们歌唱九月，

　因为这是您永恒的节日。

　我们牢记九月，

　因为这是我们真诚的表白。

　九月，是只情满四溢的杯子，

　我们用双手高高地举起

　一片真诚的祝福声中，

　请您干杯。

　九月的乐章已经奏响，

　请接受我们九月的献礼吧，

　所有拼搏在教育战线的老师们。

　9、《赞美老师》

　你献上一朵花，

　我献上一朵花，

　让我们编织个大花环，

　献给亲爱的老师妈妈。

　是您给了种子，

　太阳般的温暖；

　是您用汗水，

　把幼苗浇灌。

　您的眼睛像明亮的星星，

　闪烁着迷人的光华；

　你的歌声像春天的小溪，

　把欢乐带给了大家。

　无论我们走到哪儿，

　永远记住你的情；

　无论我们走到哪儿。

　永远记住您的话。

　无论我们走到哪儿，

　永远记住您的爱；

　无论我们走到哪儿，

　永远是您的一朵花。

10、《赞美老师》

　金风送欢笑，丹桂花香飘。

　老师的节日，今天又来到。

　老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

　老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

　老师，您好！

　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

　教师是太阳底下崇高的事业。

　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

　老师期望我们成为新世纪的太阳。

　老师的话儿像春雨滋润我的心。

　老师用知识的雨露浇灌我们成长。

　温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

　老师的言传身教，像春雨润物细无声。

　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

　绿叶的绿色象征着老师青春常在。

　当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

　老师像大树，头顶蓝天，

　脚踩大地，默默地为社会造福。

　老师是大树，为世界带来一片春色。

　老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

　小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

　是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

　老师的风格像绿叶，

　老师的事业像大树，

　我们的老师就是好。

歌颂教师的诗歌3

　我的老师

　她有一双明亮的眼睛

　就像天上最亮的星星

　无论我走到哪里

　都是心中前行的明灯

　我的老师

　她有一双温柔的眼睛

　就像那丝丝春雨

　轻轻地、柔柔的

　滋润着我这棵幼苗茁壮成长

　我的老师

　她有一双睿智的眼睛

　就像那浩瀚的大海

　引领着我这清澈的小溪

　汇入江、河、湖、海

　我的老师

　她有一双善解人意的眼睛

　就像对症治病的良药

　在我最需要时

　传递给我安慰和鼓励

　我的老师

　她有一双洞穿心灵的眼睛

　就像孙悟空的火眼金睛

　总在我想偷懒的时候

　透过我的眼睛走进我的内心

　……

　老师啊！我的老师！

　我一定要好好学习

　不辜负您对我的期望

　长大后我也想拥有您那双眼睛。

歌颂教师的诗歌4

　您从天上**了智慧的宝典，

　并把它传入人间，

　但无人知晓您的姓名，

　即使无人知晓我也要赞美您——

　我可爱可亲的老师!

　您是一位伟大的雕刻家，

　我便是那块平凡无奇的石料。

　没您的发现我会一直沉沦下去，

　是您一点一点的雕刻，

　我才一天天的完美，

　当最后一凿子凿下去时——您笑了

　因为我不是一开始那平凡无奇的石料了

　而是一块浑体翠绿的美玉。

　您是一位辛勤的农民，

　我便是一棵无助的禾苗，

　您一分一分的耕耘，一点一点的浇灌，

　换取我一天一天的成长，

　当我成熟时——您笑了

　因为我不再是那棵无助的禾苗

　而是一棵强壮的金**的挂满穗儿的稻谷!

　我赞美您，

　您是蜡烛燃烧了自己照亮了别人。

　我赞美您，

　你是春蚕吐尽“生命”华丽了别人。

　………

　千言万语汇成一句

　老师——我 爱 你!

歌颂教师的诗歌5

　粉笔灰中

　朦胧着您佝偻的身影

　教室里

　散落着您恨铁不成钢的眼神

　微弱的烛光里

　难掩您飘逸的银丝

　这些一转眼的距离

　年少时我们没能学会深入的诠释

　讲坛前谆谆不悔的讲演

　作业本上细致的评语

　还有操场上那貌似纯真的笑语

　这些都烙印出您“春蚕到死”的执着

　爱的延续

　您给予我们最深的期望

　春天的花已绽放

　已为金秋的硕果铺展了充盈的梦

　借着您赋予的翅膀

　我们当展翼翱翔

歌颂教师的诗歌6

　《致我的老师》

　假如我是海里的一条小鱼，

　愿在您激流涌动的浪花中，

　快乐地游来游去，

　借您的渊识，

　看清气势磅礴的大海深处。

　假如我是山里的一条小溪，

　愿在您萚萚枫雨的秋韵里，

　尽情地欢畅着水花，

　借您的身影，

　增添那秋色的韶华。

　假如我是巫山里的一朵云，

　愿在您四季轮回的春秋里，

　荡涤我心灵上的尘衣，

　借您的光芒，

　绽放出嫣红的彩霞。

　三尺讲台，粉笔无言叙春秋，

　黑发积鬓白发，

　春播桃李，硕果满载写秋稠，

　蚕丝吐育神洲。

　啊，我的老师，我敬爱的老师，

　是您用思想洗涤了我的灵魂，

　教育我一路成长。

　啊，我的老师，我敬爱的老师，

　是您用知识横亘了文化的津梁，

　鞭策我一路前行。

　假如我是经纬里的一位诗人，

　我将以满腔热情写下这首诗篇，

　来表达我此刻的心情，

　来赞美您深邃的绸缪，

　来感激您洗礼的春秋。

　噢，不止这些，

　这些远远不够，

　我想用蜡烛，用园丁，

　用日光，用春风的形象，

　来赞美您的威仪，

　来衬托出您的高度和高贵的品德。

　噢，不止这些，

　这些远远不够，

　我还想用歌声，用诗词，

　用祝福这些不受时间限制的言语，

　来表达对您的仰慕，

　来讴歌对您的敬爱。

歌颂教师的诗歌7

　我曾记得您那沾满粉末的双手

　我曾记得您那慈善的谆谆教导

　我曾记得您那新增的几根银发

　因为有您

　莘莘学子才能成才

　因为有您

　世界才会如此文明

　老师您是明灯

　为迷失方向的孩子找回HOME

　老师您是天使

　九月，献给老师

　九月，如期而至。

　世界因此灿烂。

　我们歌唱九月，

　因为这是您永恒的节日。

　我们牢记九月，

　因为这是我们真诚的表白。

　九月，

　是只情满四溢的杯子，

　我们用双手高高地举起

　一片真诚的祝福声中，

　请您干杯。

　九月的乐章已经奏响，

　请接受我们九月的献礼吧，

　所有拼搏在教育战线的老师们。

歌颂教师的诗歌8

　 教师节诗歌

　你如花的青春在这儿枯萎

　你激情的身影在这儿崩溃

　你枯涩的眼神在这儿迷茫

　你沉重的脚步在这儿叹息

　有时，你是父母伤感的血泪

　有时，你是亲友忧伤的话题

　有时，你是女儿艰难的选择

　有时，你是魂灵虚无的回味

　不曾想你洒脱的才华在红尘叫人肆意践踏

　不曾想你深刻的思想在红尘叫人尽情枪毙

　不曾想你坎坷的人生在红尘叫人随意欺凌

　不曾想你血泪的呐喊在红尘叫人冷眼面对

　教师节哟，你只是我的红烛摇曳着幽幽的卑微

　教师节哟，你只是我的情思飘渺着绵绵的叹息

歌颂教师的诗歌9

　把你的身子俯下去

　擦干每一朵花的委屈

　把你的精神振作起来

　目光从一摞摞的作业中爬起

　把你的白发捋一捋

　那么多的桃李

　要向你集体致敬

　我是时光的镜子

　知道你

　为谁辛苦，为谁甜

　我是夜晚的眼睛

　蜡炬成灰，应该没有泪

　盛夏的果实啊，是如此甜美

　树苗长大，花朵盛开

　金榜题名，喜报频传

　你跟大地一样

　笑得慈祥

歌颂教师的诗歌10

　教师节是兢兢业业教师的节日，

　教师的职业高尚不是戴高帽，

　桃李满天下不是粉饰，

　大可不必

　为那一年一度的走马式的

　表面的暂时的光环，

　还有

　那些蝇头小利

　敝目，

　看不到教师的本质，

　教师的本质是耕耘，

　教师的业绩，

　不在当下，在将来。

　当你教师节

　收到的节日礼物和问候，

　那才是真正的教师节，

　当你不教了，

　仍然从四面八方收到

　问候和礼物，

　那才是永远的教师节，

　当你很老了，

　已为中坚力量的学生

　还记着你关怀你，

　那才是自己的教师节，

　教师节是教师耕耘出来的，

　不是别人冠以的，

　一份耕耘一份收获。

歌颂教师的诗歌11

　汗润苗茁壮，

　血沥朵嫣红。

　一双萤手，

　园圃无刻不耕耘。

　茹苦含辛打杈，

　废寝忘食剪梗。

　莳弄见赤诚。

　恳恳熬炎夏，

　默默度寒冬。

　心操碎，

　肝劳疲，

　鬓霜增。

　鞠躬尽瘁，

　谁个不晓为何情!

　栋梁成材之日，

　桃李飘馨之季，

　未索点滴功。

　奉献足其乐，

　引以慰平生。

歌颂教师的诗歌12

　方圆教室，风声雨声读书声从这里兴起

　三尺讲台，国事家事天下事在这里萌生

　说你是春风

　你比春风更柔更彻沁人心脾

　说你是雨露

　你比雨露更清更醇润物无声

　你用知识的魅力开启蒙昧的心灵

　走上文明的大道

　你用理智的光辉引领妙龄少年

　走出花季的困惑和雨季的泥泞

　面对一双双渴望的眼神

　你顾不上片刻的休息

　一个个天真的身影

　占据着你心灵的天平

　你也是血性男儿

　可你却宁愿毕生坚守这平凡的岗位

　你也是为人之母

　可你却把更多的关爱给了更多学生

　当别人陶醉在花前月下的时候

　你正在灯前伏案阅卷

　当别人合家欢乐之际

　你或许正奔波在家访的路途中

　你也情有爱

　可面对亲人却总是流下愧疚的泪水

　你也有谋有志

　可面对沉重的担子

　你却总是含辛茹苦，默默无声

　春蚕至死丝方尽啊!

　你春蚕般的情丝如春风化雨滋润几代人的心田

　蜡炬成灰泪始干啊!

　你红烛般的精神永驻先生照人，恩泽后生

歌颂教师的诗歌13

　如果我是田地上一株小小的向日葵

　我吸收了大地上太多的营养和水分

　而我修长的茎干和那墨绿色的叶子

　都是经过阳光的光合作用生长而成

　我知道随着光阴流逝和日月累积

　我的头顶上绽开了金灿灿的花朵

　老师啊，您就是东起西落的太阳

　我的头颅始终跟着你的方向旋转

歌颂教师的诗歌14

　献给老师的歌

　今天是教师节，谨以这首诗献给我敬爱的老师，以此表达我的谢意：

　老师，

　像蜡烛，

　带给我们光明。

　老师，

　像园丁，

　给我们浇水。

　老师，

　像大山，

　给我们知识的土壤。

　老师，

　像大海，

　托着我们去知识的彼岸。

　老师，

　像白云，

　载着我们飞向知识的天空。

　老师，

　像火把，

　指引我们走向知识的草原。

　老师，您太累了，

　老师，您太苦了，

　老师，您太好了，

　千言万语一句话：

　老师，谢谢您!

　都说你是蜡烛

　燃尽自己只为照亮四方

　都说你是园丁

　倾其一生只为桃李芬芳

　粉笔洁白

　勾画着你的欢乐和忧伤

　讲坛无边

　延伸着你的憧憬与希望

　舞动的手势

　牵引着学子焦渴的目光

　播撒的雨露

　滋养着幼苗不停生长

　我说你是母亲

　人类文明的母亲啊

　以慈爱和良知

　将世间污浊涤荡

　以勤勉和智慧

　将文明丰富延长

　一生一世，矢志不移

　雕塑着民族富强

　和人类未来的梦想

　用一句诗行抒情您的风采

　用一个音符跃动您的华章

　坐在九月的大地上

　看丰收的天空为您舞蹈

　舞出您一生明媚的荣光

　谁说老师是燃烧的蜡烛

　最后空留一道无灰的泪痕

　谁说老师是吐丝的春蚕

　把生命化作最后的念想

　在五千年的文明长河里

　老师，您是智慧的星辰

　把一种精神照亮，引向前方

　在科教兴国的征程上

　老师，您是知识的天梯

　把无数人才培养，为国争光

　传道，授业，解惑

　德、智、体、美、劳等全面发展

　一切为了学生，为了学生的一切

　您这般辛勤，这般操劳

　只为将生命的真谛延长，再延长

　您看，桃李满天下

　百花春满园

　我为您自豪，为您鼓掌

　您看，尊师重教的高度

　教师节三十六个春秋

　我为您骄傲，为您歌唱

　真想写一首诗

　把您化为词语的意象

　真想唱一支歌

　把您举过旋律的嘹亮

　坐在九月的殿堂里

　我们一起向党和祖国把成绩汇报

　我们一起将党和祖国的祝福分享

　谁说您是旧岁月里的“xxx”

　谁说您是老挂历上的“教书匠”

　人民教师，才是我们名正言顺的标榜

　太阳底下最光辉的事业

　人类灵魂的工程师

　我们的职业该是如此的响亮

　您要把头颅高昂

　孔子，陶行知，魏书生……

　一个又一个教育的精英

　引领着我们在教育的大海上远航

　您要把心摆正

　这是一个知识经济的时代

　科技催生祖国繁花似锦

　正要我们前赴后继担当大任的空降

　您要坚守教书育人的岗位

　人才竞争的号角已经响起

　那一双双渴求的眼睛

　正期待我们送他们到祖国最需要的地方

　今天，教师节

　是您的无上光荣的节日

　更是亿万人民祝福的汇聚

　我们一起微笑着分享，共享

　鲜花在大地上盛开

　掌声在心灵里响起

　歌声从四面八方传来

　我们一起把未来畅想

　因为辉煌的成绩已经属于过去

　畅想明天更美的腾飞

　因为昨天的莘莘学子已经远行

　畅想未来的春天里百花齐放

　我要为您写一首诗

　把您的大爱无疆化作浓情的意境

　我要为您高歌一曲

　让您的呕心沥血融成温暖的阳光

　坐在九月的轨道上

　我们听见整装待发的号令

　我们一起远行，敞开心窗

　快看，仁怀教育改革的步伐

　已经启程，已经启程

　快听，建设贵州教育强市的钟声

　已经敲响，已经敲响

　仁发2号文件是教育的指南针

　仁怀教育发展大会鼓舞人心

　教师全员培训又是一次引擎

　仁怀教育春天的号角吹响

　有我，有他，有您

　我们一起把教育的宏图描绘

　手牵手，肩并肩，心连心

　我们是仁怀教育的中坚力量

　今天，您且把烦恼放下

　向昨天的失与得挥一挥手

　作别曾经的彷徨

　今天，您且敞开胸怀

　让我们一起放飞心情

　共享这一刻欢乐的时光

　明天，让我们树立信心

　驾驭曾经的梦想

　一起去，一起去谛造人生的辉煌

　明天，让我们满怀豪情

　高擎未来的希望

　一起去，一起去谱写教育的华章

　在这里，我要祝福

　深情地祝福我们的老师

　事业有成，身体安康

　在这里，我要祝愿

　真诚地祝愿我们的教育

　继往开来，蒸蒸日上

歌颂教师的诗歌15

　多少次多少天

　猜想我曾经老师的风范

　多少回多少个夜晚

　回味伴我进入梦中的香甜

　随着时光的侵蚀

　你已不再拥有阳光的身段

　随着沧桑岁月洗涤

　皱纹已悄然爬上你的容颜

　三尺不起眼讲台

　却沉醉了你的信仰多少年

　灌输的知识与教诲

　已经永远铭记我们的心田

　我们已步入社会

　驰骋在祖国的每一条战线

　即使你离我们很远

　仿佛看见了你欣慰的笑脸

　老师曾经的老师

　你是我心中的光环与骄傲

　今天是你高兴的节日

　我在远方送去衷心的祝愿

　我在很远的地方

　遥寄一份浓浓的牵挂思念

　祝愿我曾经的老师

　都有一个幸福安康的晚年