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导读：在《小猪佩奇》看似单纯的剧情里，隐藏着不少细思极恐的细节，很多都是些孩子们看不懂，但家长们很容易会心一笑的人生经验。 因此，即使是一部低龄动画片，《小猪佩奇》的成年粉丝仍然众多，老阿姨们表示看过一集之后根本停不下来。 佩奇脸上笑嘻嘻，心里
在《小猪佩奇》看似单纯的剧情里，隐藏着不少细思极恐的细节，很多都是些孩子们看不懂，但家长们很容易会心一笑的人生经验。
因此，即使是一部低龄动画片，《小猪佩奇》的成年粉丝仍然众多，老阿姨们表示看过一集之后根本停不下来。
佩奇脸上笑嘻嘻，心里 MMP 的表情包，出色地呈现出一种现代生活的无奈：
即使我们自己也不相信这世界是完美的，每个人都是人畜无害的，我们却无法真的承认现实，依然需要像佩奇一样微笑着活下去。
看《小猪佩奇》上瘾，因为它让你无比熟悉。
小猪佩奇的世界并不会让成年观众感到陌生，它展现了世界真实而残酷的一面，又很好地把这些大人世界的无奈隐藏进温柔的童话故事中。
也许多年以后，看着小猪佩奇长大的孩子会突然想到那个天天傻笑的粉红色吹风机，原来生活的道理，小时候她就告诉我了。
小时候，小猪佩奇就告诉你这样一个朴素真理：
好姐妹的感情就像塑料花，特别假，但是却永不凋谢。
佩奇有个“最好的朋友”叫小羊苏西，但悲伤的是，佩奇并不是苏西“最好的朋友”。这对塑料姐妹花互相拆台，互相看不顺眼，却又一直保持着“良好”的关系。
八卦佩奇和苏西的宫斗式关系，是成人观众的乐趣之一，我们难免想到生活中的某位闺蜜：嗯，这只婊羊真的贼像她。
在《才艺日》一集中，佩奇精心准备了跳绳、唱歌和跳舞三个才艺准备表演，而小羊苏西说自己啥都没准备，就看了一晚上电视。
佩奇得意洋洋地嘲讽苏西：“看电视可不算才艺哦。”还婊了一句：“羚羊夫人不是说过的嘛……”
谁想到，小猫坎迪跳了绳，斑马左怡表演了唱歌，小佩奇就剩下了跳舞。小羊苏西为了避免无才艺可演抢在佩奇上台之前告诉老师：“我要表演跳舞。”
“哦，糟糕，这下佩奇没有才艺可以表演了”，旁白说道。
小羊苏西根本不像是看了一晚上电视的样子，在台上扭动腰肢——她的样子让你想到那些说根本没有复习，却考得比你高得多的小婊砸。
临了，苏西还赏给佩奇一个大大的嘲讽脸：“看电视可不算一个才艺哦！”
别人轻而易举，你却无所适从的挫败感，是小猪佩奇常常流露出来的。
面对挫折，小猪佩奇的表现并不算“成熟”，她的想法是如此的真实，以至于似乎跟你想的一样。
当小猪佩奇怎么也学不会吹口哨，她去打电话问苏西，得知苏西也不会吹口哨时，她第一反应是非常开心。
而苏西似乎永远是个人生赢家，佩奇简单教学几句，苏西的口哨就吹了出来。
“哔……”佩奇面无表情地挂断了电话。
小猪佩奇不仅是“猪精”还是一个“戏精”，可以说内心戏是很足的。
她已经三岁，懂得如何恰到好处地表现，以讨猪爸猪妈的欢心。
她时不时的拙劣演技，也会让你想到自己曾经做过的戏。
在《妈妈的电脑坏了》一集，佩奇想玩电脑游戏，便带着弟弟一起去打扰妈妈工作。明明是自己在电脑上乱敲被妈妈警告，她却学舌警告起弟弟乔治。
乔治第一天上幼儿园，早上，乔治在小朋友中大抢自己风头，佩奇的笑容渐渐消失，到了下午画画课，她就开始强调：“乔治不是很会画画……”
佩奇和苏西玩网球，乔治觉得自己被冷落，家长过来说你们要带弟弟玩呀，于是佩奇就安排弟弟捡球做球童，还跟他说，做球童是一件很重要的工作。
有些自私，喜欢被人关注，时常欺负弟弟，佩奇的不完美也许是大人们热衷于看她的原因。
和一般的动画片主角不同，佩奇很真实，真实到有些残酷，把人性的弱点有意无意地透露给了孩子。
佩奇的世界也与现实有着关联。
让人细思极恐的细节是，《小猪佩奇》中，二胎几乎都是“姐姐加弟弟”的模式，而独生子大多数都是男孩。
小猪佩奇有弟弟乔治，小兔瑞贝卡有弟弟理查德，小象艾米丽有弟弟艾德蒙，但矮马佩德罗、小狗丹尼和狐狸弗雷迪都是家中独子，“性别”都是公的。
西方的动画要求绝对政治正确，性别平等也是小猪佩奇的主题之一。
在好几集中，都是猪妈妈工作而猪爸爸做家务活，猪妈妈还曾经对看不起母猪当建筑师的行为表达过抗议。
《小猪佩奇》的制作者似乎用一种大家不易察觉的方式告诉我们：
即使口头上政治正确，说生男生女一个样，你们的行动却很诚实嘛！生个女孩你们还是想生二胎，生个男孩怎么就恰好不再生个妹妹呢？
二胎性别的问题，也恰好戳在了当下中国观众的心里。
还有一个有趣的猜想，就是小猪佩奇究竟生活在什么时代什么地点。
《小猪佩奇》中的动物名字都有一个特色，就是动物名字的首字母和它种类英文的首字母是一样的。
比如佩奇叫 Peppa，她是 Pig，小羊 Suzie 是 Sheep，兔子家的 Rebecca 和 Richard 对应了 Rabiit 的 R，Pedro 是个拉丁特色明显的名字，他是一只 Pony。
只有一个例外，就是小猪佩奇的弟弟叫乔治 George，恰好是写了《动物农场》的英国作家乔治·奥威尔的那个乔治。
考虑到《动物农场》这部寓言包含了大量政治隐喻，就有网友猜想《小猪佩奇》是不是也是某种高端的政治讽刺作品——之前《天线宝宝》也有阴谋论指它与共济会关系密切，是一种协同各国共济会组织运作的暗号。
在《小猪佩奇》的暗黑猜想版中，佩奇的世界是人类被动物推翻后的世界，也就是《动物农场》中的世界。
支撑这一假说的还有一个细节，就是《小猪佩奇》中四只脚的动物都拟人化了，而两只脚——或者确切地说，卵生动物依然以“动物”形态存在。
例如仓鼠兽医养了一只乌龟，而佩奇的外公外婆养过一只鹦鹉，小猪佩奇家人最喜欢吃蛋奶甜甜圈和曲奇饼干，这都需要使用“蛋”这一原料。
考虑到《动物农场》最经典的一句宣传口号：“四只脚好，两只脚坏。”这个《动物农场》番外篇的猜想，好像也不是那么扯淡。
如果带着反乌托邦的有色眼镜再过度解读一番《小猪佩奇》，我们可以发现一个可怕的邪典世界。
观众在看《小猪佩奇》的时候，也的确注意到了它的阶级趣味问题。
小猪佩奇生活在英国一个中产家庭，猪爸爸是建筑设计师，猪妈妈似乎是个自由职业者，在家里工作。他们生了二胎，有一个带大院的别墅还有一辆敞篷车。
知乎上，@左手抱娃 就毫不讳言地指出，该给孩子看《小猪佩奇》，因为“佩奇是个富二代”，“上贵族学校”，过着优渥的生活。
给孩子看这样的动画片可以让他们更“优雅”，父母也可以学到中产阶级的育儿方式。
在这位家长看来，看小猪佩奇是成为中产阶级接班人的好方法。
“温良恭俭让”是小猪佩奇的核心价值之一，这几乎是中产阶级自我欣赏的最高价值。
然而，中产阶级家长们也知道世界残酷，他们可以让小孩生活在温室里，却也知道外面的世界很复杂，小孩子终究还是会学会 F 打头的单词，他们还是会叛逆，成为一个抽烟喝酒烫头唱摇滚的于谦老师。
于是，网上就出现了各种方言版、成人版的《小猪佩奇》，他们重新给温和的动画配上强烈少儿不宜的音，这是对中产伪善生活方式的嘲讽。
于是，我们就把嘴角挂着纯洁笑容，但眼神透露出一丝猥琐气息的佩奇做成了表情包，想告诉世界的是：
哦，糟糕，我内心并不想跟你一样，其实我是个朋克。
#教案# 导语作为一名兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是上课成功的关键。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1小班教案《认识大小》
活动目标：
1、尝试按物体的某一特征，制作形状或大小标记。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。
2、学具：幼儿用书，人手一支笔。
活动过程：
1、集体活动。
A、按特征分类。
——出示，引导幼儿观察说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？教师在黑板上画三个方格作为的家，启发幼儿将相同的送进一个方格中。请一位幼儿上来送回家，边送边说：什么片片，我送你回家，……
B、制作特征标记。
——教师指着一个格子中的圆形，引导幼儿看图说说：这里是什么？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？（引导幼儿用画圆来表示）
——接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。
2、操作活动。
A、第一、二、三组。
——制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。
B、第四、五、六组。
——制作形状标记：观察画面，说说：图上有什么？是什么形状的？请幼儿将相同形状的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形状标记。
——观察各种形状的积木，请你给三角形的积木涂色。
3、指导幼儿操作，并进行活动评价。
2小班教案《认识大小》
一、活动目的：
1、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
2、学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、材料介绍：
（一）材料提供各种实物若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。
（二）使用材料
（1）将筐里的实物分类。
（2）分别按指定的大小标记进行排序活动。
（3）再给小动物分别匹配相应大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点：
3小班教案《认识大小》
设计意图
让幼儿形成大小相对的数学概念。
活动目标
1、通过游戏，初步认识并区分物体的大小。
2、能正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
重点难点
能正确区分并语言表述物体的大小
活动准备
佩奇一家、汽车大小各一份，水果大小各一份，皮球大小各一份，餐具大小各一份
活动过程
一、开始部分
导入：情境故事导入
师：今天呀！佩奇给徐老师打电话，说想请小二班的小朋友去它的家里做客，你们想去吗？（想去）
师：佩奇说了，去它的家里呀，要坐小汽车，徐老师现在把小朋友们的小椅子变成了小汽车，现在请小朋友坐在“小汽车”上不要动，不要乱跑，扶好小椅子，徐老师准备开车了，我们出发吧！
二、基本部分
（一）初步认识大小
师：好了，我们到了！咦，佩奇一家去哪里了呢？我们一起找一找吧！
（依次找到佩奇、乔治、猪妈妈）怎么没有看见猪爸爸呢？
师：哦，原来呀！猪爸爸知道小朋友们要来做客，去买水果了，所以回来晚了。
师：猪爸爸回来了，我们来看看猪爸爸都买了什么水果回来，好不好？（幼：好）猪爸爸买了许多大大的水果，有大大的苹果，大大的菠萝，大大的梨和大大的西瓜……猪爸爸还买了许多小小的水果，有小小的苹果，小小的菠萝，小小的梨和小小的西瓜……哇，这么多的水果，徐老师可想吃了，你们想不想吃呢？（幼：想）
师：猪妈妈呀，知道小朋友们馋了，已经把水果都洗好了。猪妈妈想请小朋友当小小快递员，把大家想要的水果送到手里。猪爸爸手拿一个大苹果和一个小菠萝说：“佩奇想吃一个大的水果，请小朋友选出来送给佩奇。”猪妈妈手拿一个大梨和一个小西瓜说：“乔治想吃一个小一点的水果，请小朋友选出来送给乔治。”（以此类推，选出猪爸爸和猪妈妈想吃的水果）
师：小朋友们真棒！帮助小猪一家把它们想吃的水果送到了手里。徐老师也想吃一大大的水果，那个小朋友愿意帮徐老师选一个大大的水果？（幼：……）谢谢小朋友，现在要请小朋友们也尝尝猪爸爸的水果！（请个别幼儿选大一点或小一点的水果给×××小朋友尝一尝，反复几次。）
（二）幼儿操作：买水果
师：猪爸爸的水果好吃吗？（幼：好吃）猪妈妈想再做一些水果沙拉给小朋友们吃，可是猪爸爸买回来的水果吃完了，猪爸爸想请小朋友帮他一个忙，去水果店再买一些水果回来，你们愿意帮助猪爸爸吗？（愿意）
师：猪爸爸想一个大一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个大一点的水果回来！猪爸爸想买一个小一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个小一点的水果回来。（反复操作几次）
（三）巩固认识大小：和佩奇一起做游戏
师：猪爸爸说，猪妈妈的沙拉一会儿就做好，小朋友不要着急，陪佩奇和乔治玩会儿游戏等着猪妈妈吧！
师：我们来看看佩奇和乔治都有什么好玩的玩具吧！（出示汽车、皮球）咦，乔治为什么在哭呢？哦，原来啊，乔治和佩奇的玩具是一样的（大小不一），他们玩具被弄乱了，他不知道哪一个是它的玩具，所以哭了。你们愿意帮助乔治找到它的玩具吗？（个别幼儿操作：佩奇的玩具大，乔治的玩具小）
（四）分餐具
师：你们真棒，帮乔治找到了玩具，它可开心了。猪妈妈的沙拉做好了，可是已经到吃午饭的时间了，猪妈妈说，吃完午饭再吃沙拉吧！猪妈妈想请小朋友给大家拿一下碗和勺子，可以吗？（猪爸爸要大一点的碗，猪妈妈要小一点的勺子……）
三、结束部分
师：今天呀，小朋友们去了佩奇的家做客，吃了猪爸爸甜甜的水果，小猪一家开始吃午饭了，小朋友们也要吃午饭了，所以我们要回家了。我们和小猪一家说再见吧！
4小班教案《认识大小》
活动目标：
1、能按大小标记分类。
2、在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
3、音乐磁带、小兔挂饰若干
活动过程：
一、引起兴趣
兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”
二、认识大小标记
1、兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！”（幼儿做拍照动作）
“快看，妈妈的'照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示大标记）
“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）
“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”
2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同
兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）
“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”
“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”
“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”
“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”
三、按标记进行分类
1、幼儿操作。
兔妈妈：“你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”
“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）
集体检查，纠正。
2、游戏：萝卜回家
兔妈妈：“你们真聪明，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？
“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）
“现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。”
幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。
活动结束：
5小班教案《认识大小》
设计背景
这节内容是幼儿小班数学第一课时。
活动目标
1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3．激发幼儿探索的主动性、积极性。
重点难点
1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备
两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。
活动过程
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？
二、讲授新课
1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只**的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫
三、教师每讲一个小故事，就把呢贴在黑板上，并通过这些来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展
1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
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