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导读： 老师发现孩子有问题的时候，老师要怎么跟家长沟通孩子的问题嗯下面我整理了老师跟家长沟通孩子的问题的方法，供你阅读参考。 老师跟家长沟通孩子的问题的方法：善用教师的影响力 这几年，我经常听到家长为我为我介绍他们的孩子时，会特别加上标签
老师发现孩子有问题的时候，老师要怎么跟家长沟通孩子的问题嗯下面我整理了老师跟家长沟通孩子的问题的方法，供你阅读参考。
老师跟家长沟通孩子的问题的方法：善用教师的影响力
这几年，我经常听到家长为我为我介绍他们的孩子时，会特别加上标签，比如说，我的孩子是属于「慢热型」、是「观察型」的，我的孩子「很绷」，或是我的孩子虽然功课不大好，但是他很快乐、很善良等等。听过几次之后，我对于如此一致的标签用语戚到很好奇，所以问了几个家长，很想知道这些型别是由谁设定的家长告诉我，是学校或安亲班老师对孩子进行观察后的归类。
对于这件事，我很不以为然，老师们这样分类孩子对家长是一种误导，家长因为信任教师的专业，如果以此放大做为检视孩子行为的标准，便会越看越同意，这等于自己领着孩子入座于这些标签中。一个经常被称为「慢热型」的孩子，本来只是不大懂得与人相处时应有的礼貌，一旦有过几次听妈妈在别人面前说他这种行为是「慢热」，果真就越来越不与人招呼、越不习惯有问有答，甚至开始躲躲藏藏，以实际行动来显现他的「人际慢热」。
我也看过另一个孩子，她的母亲总不让身边的人有机会跟她好好对话，只要有人跟孩子初见面，她一定会再三强调，她的孩子不会轻易开口，因为她是个「观察型」的孩子。所以，原本极为简单自然的应对，也只看到孩子眼睛咕噜咕噜地转，绝不回答任何问话。我发现父母亲在几个型别中特别喜欢「观察型」这个标签，也许他们觉得这个型别有比较深刻细致的倾向，所以更小心翼翼地保护孩子固守在这个行为之中，而把所有应该给予的正常教导都视为勉强与伤害。
老师跟家长沟通孩子的问题的方法：定下行为的意向
我反对这些标签的理由是，当孩子受到过度或不该有的关注时，往往以为这是博得关注最好的方法，因此会刻意强化表现，如果这些举止并不适当，家长与师长就应该在最自然的情况下协助他们修正行为。比如说，当一个孩子来上课时噙着眼泪，既不说要留下、也不说不想上课，我总希望父母能与我合作，和善地要求孩子自己致出选择，但选项只有两个—去或留。既是让他自主选择，当然就不能 意假商量，无论去留都要乐意接受。但如果亲师不能合作，就得花上半个小时或一个小时的安抚、劝慰，到后来又变成谈判。结果是父母的问题没有得到解决，孩子也不懂得做决定的重要，这些不断重复的过程白白浪费淖许多的时间与精力
我认为这就是儿童的「弱」，他们经常从自己所受的对待与评价中，定下行为的意向。一个孩子如果经常从哭当中得到拥抱与安慰、或是特别的待过，眼泪就不会只是伤心时的表达，最后能收放自如地成为沟通的方法之一。成人若在乎孩子，就不该任凭这些行为顺势发展，一定要帮助他们以符合社会共处的方式适应环境。
老师跟家长沟通孩子的问题的方法：能以言行同时施教于亲子
生活中有许多事可以简单清楚地为孩子讲解，而一个受到尊重的教师具有最优势的位置，能够以自己的言行同时施教于父母与孩子。
多数家长把孩子送到学校时，对教师都是尊敬与仰赖的，因此教师在与家长谈论孩子的问题时，应该主动想到家长的心情，与由此可能产生的影响。当一位老师管不住在班级里调皮捣蛋的孩子，他可能有两种选择——一是与家长讨论纪律与常规的重要，然后各尽其力，共同协助孩子加强自己与环境相容的能力;另一种方法则是请父母带孩子去看医生、做检查。想想看这两种建议所引发的影响，前者是具体的改善行动，后者却把父母带进忧虑的深渊。
我遇过两位年轻的妈妈，她们的孩子都在小一时就被老师要求带去看医生，此后教养的路上便走得忧心忡冲，在体制内与体制外的学校来来去去，孩子也无法真正安定下来。另一位则在检查确定孩子并没有注意力缺失之后，医生却主动要帮家长开列「过动儿」的证明，因为医生说，这样老师就不会找孩子的麻烦了。
我所听闻的亲师问题比过去复杂很多，因此常想起韩愈师说中的一句话：「师者，传道、授业、解惑也。」在今日家长已深入参与孩子受教育过程的时代，教师所面对的不单只是学生各方面的进步，也应该慎重地把家长的成长纳入自己的工作思考中。一个老师只要够正直、书谈举止有分寸，对家长便可以有一定的引导作用。教师应该在适当的时刻提醒父母，教育是一个「求进步的过程」而不是「优劣选拔的定夺」，亲师双方应该努力鼓舞学生可喜的倾向与能力，并控制不良的发展。如果教师能让家长觉得，孩子那些令他们烦恼的事情只是一时的，的确该加以改善，但不要过度关注，并且建议他们用什么方式改善、解释为什么不能用力过度，家长就不会空烦恼或不知所措了。
老师跟家长沟通孩子的问题的方法：不带偏见的具体沟通
我可以举出自己跟家长的几次沟通为例，来证明教师是孩子成长的守护者，即使起初亲师的看法不一，但透过诚恳的沟通便会有答案。亲师之间千万不要为了维护自己的立场而辩论，一定要以孩子的利益来探求共识。有个五年级的小朋友上课时不听讲，把铅笔放在烛台上去烧，等妈妈来接他的时候，我告诉妈妈，她得协助孩子改变对「发现」的诠释，不要以为时时刻刻都能把自己任性的行动说成好奇。就以当天的教学来看，我不认为这是一种值得鼓励的好奇心，孩子当天的行为其实是调皮或背景知识不足，两样都不可取。
五年级学生应该有的常识是：铅笔的质材是木头，木头在火上会烧焦，这应该不需要再亲做实验了。他如果故意调皮捣蛋，急待改善的缺点是「没有目标感」，因为当时我正在解说十分钟后就要自己动手完成烤布丁的工法和工序。最后证明，如果该仔细聆听讲解时分心去烧铅笔，就不能成功做出正确的成品。孩子的专注力是需要培养的，成熟的大人不可任由他们自编借口。
当教师与家长沟通孩子的问题时，绝不是要诋毁学生或指责家长的教育失败，所以双方的心情不可带有任何偏见，只要针对问题，简单扼要地说明错误所在、并提出改善的具体方法，就会很愉快。但我认为，无论在时间的方便与传统的尊师观念上，这一类沟通由教师主导是更好的，以免使家长陷入不必要的顾虑与担忧。
例如，我曾好几次跟家长说，请他们送孩子来上课时，不要对孩子耳提面命：「你要乖喔!」「在老师那里要守规矩喔!」因为孩子都知道，只有被认为是坏孩子的人，才需要一直被叮咛得守规矩，大人若不断引发孩子自我感觉不良，一定很难进行自重的教育。每当这样提醒家长，我看到好多父母都不好意思地点头，虽然这只是一段很短的沟通，但亲师之间已有积极合作的开始。家长大可信任自己的孩子会在老师适当的指导下好好学习;当然身为教师，也要以真诚的言行赢得家长的仰赖与敬重。
我相信一个获得家长信任的老师，对教育可能产生极大的影响力。
给老师沟通孩子在学校的情况不至于老师针对的方法：
1、家长在跟老师交流孩子情况的时候，要积极主动，但是也要适时适度。家长如果主动去联系老师的话，对老师来说其实更加方便。因为如果老师一个个去家访的话，肯定需要更多的时间。如果父母能够主动联系自己的话，不仅老师省时间，对孩子的了解肯定也更全面。
2、在跟老师沟通交流的时候，可以把自己的想法和问题简单讲给老师，但是不要过多地抱怨。在跟老师交流孩子情况的时候，家长应该把问题和自己的想法简单讲给老师，而不是把老师当成知心大姐姐、当成倾诉的对象，一直抱怨。如果家长过多的表达自己的不满和怨愤的话，不仅令老师尴尬，对孩子也是没有任何意义和帮助的。
3、抓住一切机会，跟老师多多互动。可以通过一些相关类型的文章，发给老师或者发到群里，咨询老师的意见。也可以让老师多多分享经验文章，这些都是有效的交流方式，都有助于孩子的学习和生活。
4、与老师交流孩子的情况，虽然要注意礼数，但也要注意一些禁忌。家长跟老师交流孩子的情况，目的是更好地了解孩子。所以，掌握有效的沟通方式，才能得到有效的信息，帮助自己更好地了解孩子。家长在跟老师交流的时候，要注意方式方法，不要把它想成是巴结老师。
5、问课堂表现。家长可以问孩子平时上课的时候坐姿端正吗，老师您提问的时候，孩子有积极回答吗等问题，老师听到后会很容易回忆起孩子上课时的一些细节表现，做出对应的回答。如果老师自己没有印象，那么内心里也会产生紧迫感，以后也会下意识地去多留意你家孩子的表现或者多让你家回答问题。
自己孩子的老师，具有多重身份。
首先，他与自己同样是成年人，彼此之间可以以成年人的方式进行交流和沟通。
其次，他是自己孩子的老师，自己应该以师长的状态去看待他。
于是，家长在与孩子的老师取得联系以后，就应该以上述两种状态为标准，与老师打招呼，进行交流。
具体来说，家长与老师打招呼，应该注意以下几点：
1、礼貌。
与人交往，必须礼貌。
这既是人与人之间交往最起码的礼节，也是展示自己素质和修养的最佳体现。
因此，家长在与孩子的老师取得联系以后，应该礼貌地跟老师打招呼，问候老师，双方寒暄一番。
这样一来，彼此之间就从不认识到互相结识，就可以进行交流了……这样就为以后的顺畅沟通创造了条件。
2、尊重。
老师与自己虽然年龄相差可能不大，但他毕竟是自己孩子的老师，所以自己需要以师长之礼去对待孩子的老师。
具体来说，自己应该对孩子的老师予以充分的尊重。
这样一来，自己才能与孩子的老师建立良好的关系，彼此之间才能顺畅沟通，密切交流。
3、适度。
自己与孩子老师的联系和交流，应该适度……
这个“适度”，指的是交流的时间不宜过长，交流的内容要依照彼此之间的关系状态去掌握……
交流时间不宜过长，是为了避免给老师的工作和生活造成影响……
交流内容需要根据彼此之间交往的状态去掌握，这一点就很容易理解了……彼此很熟悉，很多问题可以深入交流。而当彼此不熟悉的时候，交流的时候就需要保持适当的距离。
注意以上几点，自己与孩子的老师进行交流的时候，就更加顺畅、有效。
跟老师沟通孩子的问题的方法与技巧：1、态度要诚恳；2、对老师工作的肯定；3、对老师工作的支持；4、主动及时沟通；5、恰当的时间和合适的方式；6、客观与理性对待孩子问题；7、善意倾听；8、明确沟通目的；9、请老师提供解决办法；10、积极配合老师后续工作。

1、态度要诚恳
与人交往，态度第一，良好的态度，是坦诚交流沟通的基础。跟老师沟通孩子的问题时，家长的态度一定要诚恳，谦虚，带着敬意与老师交流沟通孩子在校的各个方面。诚恳而谦虚的态度，才能打消老师的顾虑，才能完全放开与你沟通孩子的优点及需要改进的缺点。
例如：XX老师，真的很抱歉，孩子给您添麻烦了，关于孩子的问题，还的多多向您请教，请老师放心，我们家长一定悉心接受。

2、对老师工作的肯定
在跟老师沟通孩子的问题时，首先要对老师辛勤的付出，努力工作表示绝对的认可与肯定。对于老师提出的问题，家长要先肯定老师前期的处理方式和所做的思想工作，体谅老师的难处，并对老师给予衷心的感谢。
例如：感谢老师长久以来对孩子的关心与支持，您的对孩子的谆谆教导，我们铭记在心，对于孩子目前的问题，是我们做家长的近段时间疏于关心，也希望老师能给他一次改正的机会，非常感谢！

3、对老师工作的支持
在孩子的教育问题上，作为家长首先要跟老师正面表态，全力支持学校的规则制度和管理制度，全力支持班级的管理措施，对于孩子的问题，也全力支持配合老师的处理方案和改进意见。
例如：关于孩子在学校的教育问题，我们家长全力支持老师制定的班规班纪，请老师放心。

4、主动及时沟通
跟老师沟通孩子的问题一定要主动及时，不要出现大问题后等老师通知家长沟通。因此在日常生活中，要定时主动与老师取得联系，沟通交流孩子近段时间的表现，有没有出现问题，有哪些地方需要调整和改进。主动沟通，及时沟通能及时发现孩子的问题，更能把问题扼杀在摇篮里，避免出现大的问题。
例如：定期检查孩子的作业及测试成绩，一发现问题，立即与老师沟通，听取老师的建议。

5、恰当的时间和合适的方式
跟老师沟通的时候，还要特别注意时间，一定要选择恰当的时间，避开课堂时间，避开就餐时间，而且还要注意选择合适的方式。根据问题的紧急情况，问题的严重性来会面沟通、电话沟通还是社交软件沟通。
例如：一般与老师沟通的要选择课间时间或者晚饭后，可以先用社交软件给老师发信息，先征询下老师什么时间比较方便，约好时间约好方式后再与老师取得沟通。

6、客观与理性对待孩子问题
孩子出现问题，不要一味地争辩，而是要心平气和地先了解实情，客观理性地对待孩子出现的问题。更不要在老师面前替孩子寻找各种借口，而是要客观分析出现问题的原因，找到原因才能寻找合适的解决办法。千万别感情用事，否则老师会心灰意冷！
例如：孩子出现不按时完成作业的情况，被老师批评和处罚，家长先不要忙着帮孩子找借口，而是要客观理性地先承认错误，在寻找原因。

7、善意倾听
在于老师沟通孩子的问题时，要善于当一个真诚的倾听者，先认真仔细倾听老师对孩子的评价，静静倾听老师所提出的问题。别随意打断或者质疑对孩子的评价，听完后，针对老师提出的问题，虚心求教解决的办法。
例如：老师在对孩子做评价的时候，家长先别着急追根问底，而是要先静静地倾听，甚至可以先用本子记下来，等老师评价完成后，再就自己的疑问，向老师请教。

8、明确沟通目的
老师要面对几十个学生，还要备课，批改作业等。老师的时间很宝贵，尽量别浪费老师的时间，因此要与老师沟通孩子的问题时，一定要先做好功课，明确沟通目的，直奔主题，高效达到沟通的效果。
例如：在找老师沟通之前，要先确定自己的目的是什么，是为了解决孩子近段时间成绩下降的问题，还是针对孩子近段时间在学校违反纪律问题。要明确具体的问题后再与老师沟通。

9、请老师提供解决办法
孩子天天在老师眼皮底下，出现问题，相对来说老师会更加清楚其中的原因。因此家长在与老师沟通交流孩子的问题后，要及时请老师提供一些改进的建议或者解决办法。
例如：孩子经常上课不认真听讲导致成绩下降的问题，要先请教老师有什么好办法帮助孩子解决这个问题，毕竟老师遇到的这种情况多，提公解决的方案也会更具有参考价值。

10、积极配合老师后续工作
跟老师沟通孩子的问题结束后，要及时跟进孩子的改进情况，要积极配合老师交代的事项，帮助孩子一起解决问题，同时要及时把相关信息反馈给老师，以便老师能对孩子多留点心，多些指导。
例如：孩子经常不按时间交作业问题，要配合老师在家里监督和检查孩子做作业的情况，并根据孩子做作业的情况及时反馈给老师，是孩子不会做导致不交作业，还是孩子玩的忘记了做作业，要把情况及时反馈给老师。
1、首先，要注意态度。家长要和老师沟通之前，不能一上来就盛气凌人，是来解决问题的，不是制造矛盾的。先肯定老师的付出，感谢老师对孩子的照顾，毕竟没有人会拒绝别人对自己的赞美之词。这样做一来能够让氛围更加融洽，不至于尴尬，二来能够让老师放下心中防线，真正做到知无不言，言无不尽。
2、第二、要注重沟通技巧。再木讷的老师，也应该听得明白家长的话中有话，家长只需要委婉地告诉老师孩子出现的问题即可，不用打破沙锅问到底。
问题点到为止，老师自然心领神会，下次也不会肆无忌惮地冲着孩子发无名的怒气。如果是孩子出现了一些问题，家长也应该用请教的口吻对待老师，让老师提一些建设性的建议。
3、第三、注意沟通的方式。很多家长喜欢用微信来沟通，微信的好处是方便，但坏处是不能及时得到回复，常常聊了上句，因为有个其他事又被打断了，很难系统性地沟通了解。
而且靠文字沟通，语言上没有把握好，很容易让老师觉得没有礼貌，借故拒绝回答。所以，如果可以，最好是电话沟通，或者当面沟通。
注意事项：
1、不要找借口工作忙
多数家长不愿意与教师进行沟通，往往借故于“工作忙”等原因（有的家长，即使是每学期一次的家长会也要找亲戚朋友替开）。特别是一些“问题”学生的家长，多数都是被老师叫到学校，被动地与老师见面。
因此建议有这样沟通障碍的家长，要改变与老师沟通的态度，明白积极配合老师对学生的教育是做家长的“天职”，建立积极沟通的意愿，主动走近老师，是与老师进行有效沟通的关键。
2、不要说一切都听老师的
不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”，有很多的学生家长与老师沟通经常说：“一切都听老师的！”完全放弃了做家长的权利，而当起孩子老师的学生。
任何沟通都需要诚意，家长与老师也不例外，如果家长拿出沟通的诚意，而老师在与家长沟通时能够平和、客观，这样就容易统一认识，选择一种更适合孩子的教育方法，可以避免老师讲一套，家长做一套，学生无所适从的情况。
问题一：如何跟孩子有效沟通 第一， 沟通的时机
首先一定要选择孩子有沟通的欲望时，如孩子在取得成功，高兴的时候，家长要学会与他们分享;在孩子遇到挫折，受到伤害时，要主动爱抚、关心;当孩子做错事时，家长要告诉自己，人的成长需要经历，甚至需要创伤其次，要管理好自己的情绪。当孩子出现了令家长不满意的行为时，家长很容易情绪失控而发怒，经常出现过激的言行，事后又后悔自己的不理智给孩子的身心造成的伤害。更有甚者把工作中的压力与家庭矛盾的不快，通过“教育”孩子得以宣泄。家长通过“教育”孩子获益了，孩子又得到什么呢家长与孩子沟通，切记要选择理智处理好自己的情绪后。
第二， 沟通的内容
以孩子要沟通的内容为中心，家长要把自己的观点、理念隐藏其后。应该和孩子谈谈学校的奇闻轶事，**、电视的动人情节，时尚音乐的感人之处，尽量使孩子在学习之余处于休闲的状态，使他们的身心尽可能地放松。切忌反复讲诉功课等学习方面之事。另外，在与孩子交流观点时，可以用商量的口吻表明自己的观点。不要专注于判断是非对错，或与孩子互相怪罪。当孩子被尊重时，他的内心是温暖的、安全的、放松的，这能够很好地拉近心理距离。家长所要表达的态度、观点，孩子也才能思考、接受。
第三， 沟通的技巧 首先学会倾听
有效的沟通应该是信息的相互交流，家长的“畅所欲言”，实际上是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成常见的错误――说教。孩子也有渴望交流的愿望，也希望自己的话被好好地倾听。孩子跟家长说话时，家长尽可能放下手中的事，全神贯注听孩子讲诉。孩子就能感受到被尊重和鼓励，会很愿意说出自己的内心感受。这非常有利于家长了解孩子，帮助孩子健康成长。其次，恰当运用一点非言语交流技术。沟通除了通过言语，还可以借助动作、表情和姿态等非言语形式。心理学研究表明，在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。较早的情绪可以由此缓解和平息。人在情绪、心理稳定时是最理智的。还有耳语，耳语比正常的音量表达更加令人信服，更容易打动人。因为仅耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。如当孩子遇到困难和挫折时，拍拍他的头，再把手轻轻放在他的肩膀上，注视他的眼睛，说：“不管发生什么，我们都会在你身边支持你的。你知道你对我们是多么重要吗我们知道你能行的。”看起来不经意的动作，简单的话语，会给孩子送去温暖，送去力量。
问题二：如何与孩子有效沟通 父母并非就是生来的沟通高手，不一定时时都保持愉悦的情绪，不一定把每件事都判断得那么准确。实现有效沟通还需家长不断地实践学习。 与旧时养孩子的观念和做法相比，这些年来，人们更过地倡导多和孩子进行沟通。根据前几年的一个调查显示，父母与子女的关系呈现越来越融洽的趋势。 时代在变，社会在变，人的思想和行为也在变。当然，教育孩子的方法也要随之而变，家长不能用一成不变的方法去教育孩子，甚至过分地要求孩子达到自己给孩子定下的目标。 所有好地教育都应该从沟通开始。父母与孩子之间能够实现有效沟通是家庭和谐、孩子健康成长的重要保障。但是父母并非就是生来的沟通高手，不一定时时都保持愉悦的情绪，不一定把每件事都判断得那么准确。我们的每一次沟通都无法脱离家庭之外的环境带给我们的无穷变数。所以，沟通没有一种所谓成功的模式，更没有能够“包医百病”的灵丹妙药。实现有效沟通还需家长不断地实践学习。 1正视自己内心的感受。在跟孩子沟通之前，首先不应该把外面的不良情绪拉扯进来。 2承认自己的不完美。在要求孩子做到百分百之前也反问一下自己是否真的一定非要到达那种程度不可。是不是因为自己的不完美才影响了现在的工作和生活？ 3自己还要成长。孩子一天天在成长，在观察孩子变化的时候，看看自己是不是在成长，如果自己停滞了，就不要奇怪自己读不懂孩子的心。 4给孩子独立的空间。沟通会得到外部的支持，但冥想才能生出内力，孩子也一样。 沟通是有个性的。每个家庭，每个人都有自己的沟通方式。作为与你血肉相连的孩子，爱是你们之间最好的通道，技巧只不过是一点辅助。千万别本末倒置。
问题三：如何与孩子进行有效沟通 “家庭是制造人格的工厂”，家庭的教育功能体现在亲子关系中，亲子沟通是这种功能的作用机制。家长与孩子进行有效的沟通，可多从以下几方面考虑。 第一， 沟通的时机 首先一定要选择孩子有沟通的欲望时，如孩子在取得成功，高兴的时候，家长要学会
问题四：怎样与孩子进行有效的沟通 文章 一、 了解孩子的个性特征和各时期的心理需要人的一生会经历很多事，经历了---感受了---结束了。每个人都是不断成长的一生，成长比成功更重要。而一个人小时候的经历会伴随他一生，在家庭和社会关系中,有效的沟通显得尤为重要。心理专家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍。但是，一句粗暴的呵斥，足以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心灵中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”。在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界会变得一片灰暗，从而引发心灵上的危机。 爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功。终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长不善于发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。孩子成长不同年龄阶段其特征的不同其需求也不同。所以，家长与孩子的接触方式、沟通语言也应该不同。要根据孩子不同年龄段生理、心理特点，结合孩子感兴趣的事情来进行沟通，这样才会收到比较好的效果。有些家长认为孩子所提问题有些幼稚，脱离实际。其实，孩子不能区分真实与想象、理想与幻想的不同。心理学研究发现，只有18%的6岁儿童能区别真实与幻想;有90%的9岁儿童能够理解故事是编造的还是真实的;11岁的儿童开始能从新的角度理解诚实的问题。孩子是大人的一面镜子，他会折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失败的一面。所以家长要重视与孩子的沟通。 孩子上了小学，沟通时又要注意什么呢这时家长首先要关心的是孩子的学习。但是，有些家长以为这样会造成孩子的依赖性。中国的文化教育底蕴是很深厚的，最难的不过是中国的方块字。孩子从幼儿园到小学，对学习的概念是比较陌生的。开始家长要陪读，要求孩子一笔一划写作业，养成良好的学习习惯。让学生懂得；学问不仅仅是老师教的，还要动脑思考，并鼓励孩与小朋友交换不同看法。同年龄段的几个孩子放学以后在一起做作业，这种小组学习很值得提倡。 其次，还要关心孩子的在校情况(与老师、与同学的关系)，培养孩子落落大方、积极、快乐的情绪。譬如丢了一块橡皮，裤子磨破了口，不要喋喋不休地批评。多和孩子聊聊在学校里发生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感兴趣的事情。如带孩子去参观科技展、看儿童剧，而不是去逛商场买衣服、去证券市场做股票生意。在德育方面，小学生主要培养是与非。家长要做表率，要有耐心，更不能糊涂，培养孩子的是非观念要循循善诱，不能以粗暴态度对待，也不要一味迁就。 孩子大了，到中学时代沟通要注意什么孩子小的时候，可能会把家长、老师的话当成圣旨。但是，到了青春期，会发生很大的变化，青春期的心理健康教育比文化知识教育更重要。因为此时的孩子，心理的成长落后于生理方面的发展，其逻辑、判断、忍受挫折、自我调节、自控等能力远远不足，而且，此时的孩子更愿意与社会接近对于青春期的孩子，如果家长正儿八经地说 找你谈谈心，那是不可能的。家长要付出加倍的关心，要学会在动中交流。此时的孩子都喜欢游戏、旅游，要与孩子走出去，看看大自然，在这些动态活动中旁敲侧击地了解孩子所思所想，加强沟通，使孩子健康成长。 有的子女上大学离开家,这时候的父母如何与他们沟通父母最爱的就是自己的子女。爱的方式不同，结果就不同。重要的是孩子能接纳你的方式。如有的家长会在网上和孩子联系，双方都建有自己的博客，在网>>
问题五：家长怎样与处于青春期的孩子有效沟通 家长要学习一些与青春期孩子沟通的技巧
1、倾听，是沟通最好的“语言”
倾听时沟通最好的语言，但是我们很多家长往往不会倾听，因为大多数家长在小时候没有被他们的家长倾听过，所以做家长了也不会去倾听孩子，这就是不会倾听的主要原因，我们喜欢用传统的方式教育孩子，但是今天的孩子毕竟不是昨天的我们。
小建每次与父母谈事情，父母总是没有听完他的讲话就打断他的话，他们会连猜带蒙，把许多不是小建的意思全部杜撰出来，一股脑儿强加在小建身上，再给出处理意见。往往这时，小建就欲哭无泪，再怎么解释也是白搭。所以小建经常为此非常苦恼，最近这种情况越演越烈，小建觉得这个家对他越来越陌生了，所以放学了也不想回家，孤独地在小区里徘徊。
2、尊重，是沟通成功的秘密
青春期的孩子非常希望得到别人的尊重，特别是家里的父母、老师、同学，而我们的家长总是把他们看成是长不大的孩子，事事都为他们安排妥当才安心，以为这样孩子就可以少很多磨难，事实孩子并非如他们期望的那样成长。
我咨询过这样一个高三男孩，父亲是民营企业老总，经济条件好。孩子很聪明，小学数学常考班级第一名。到了初中，父亲为了让孩子能够享受最好的教育资源，反复为儿子转学，初三那年换了三所学校。所有的决定都是父亲一个人说了算，儿子的反对父亲根本就不当回事。儿子高考总分只有170分，性格越来越内向，不与任何人讲话，家长这时才真正着急找心理咨询了。
随着咨询的深入，男孩写下这样一段话：
小时候，我是一个很快乐的孩子，虽然那时候家里并不富裕，但是我却得到了所有人的爱，很幸福，天真得可爱。不知道从什么时候开始，我慢慢的变了，变得沉默寡言，变得现实，变得对现实失望，对家失望，变得不那么容易信任别人，我开始孤独，无奈，寂寞无时无刻不伴随着我，我怕接触别人，因为我怕成为朋友之后又突然失去，有好几次都是这样，因为听父母的话不停地转学，虽然父母是为了我，但是这彻底改变了我的性格。这几年来我的生活一直都那么压抑，有时候会情绪失控，但我没办法，我控制不住，我的内心已经饱和了，已经承受不起了。我想改变――可是我改变不了，一个人的夜里，我只想哭……
3、帮助孩子理清心中千千心结
孩子进入了青春期会有更多的烦心事，事情一多，他们自己也不知道如何处理解决，家长如果能够帮助孩子理清千千心结，孩子肯定非常乐意与你们沟通，如果你帮他们越理越乱，孩子就不会有主动与家长沟通的愿望。
有一天，心理咨询师来了一位特殊的高二女孩，她的父亲说女儿现在与母亲基本不说话，与他沟通也很勉强，女儿的房间就在父母房间隔壁，但是与父亲沟通却是通过手机短信息进行。
她坐在我面前时，眼神中充满了期待。她慢慢翻开一本笔记本，一个个问题都展现在我的眼前，写了满满三页纸。她说就是这些问题，每天缠绕着她，她觉得做人怎么这么难啊！父母亲回答不了这些问题，更谈不上解决这些问题，所以她不想与他们交流。
4、适度地与孩子沟通一些“禁忌”的话题
上海计划生育宣传教育中心对本市5所学校1700名初高中学生开展了一项青春期调查。近六成中学生对异性亲密交往表示“顺其自然”，这一比例在高中女生中达到8932%，其中不少已经发生了性行为。青春期异性吸引的原因可能有以下几个方面：生理上情感上需求、摆脱孤独感压抑感需要、缓解学习压力、满足攀比心理、满足好奇心理。
我质疑“早恋”这两个字，孩子的两性情感依恋是自然而然的事情，是瓜熟蒂落的结果。“早恋”是我们成人强加在孩子头上，对孩子恋爱想阻止又无可奈何、无能为力的托词。其实有63%的学生希望有课堂教育让他们了解青春期的一些生理、心理和情感的变化，并且在教育中不要犹抱琵琶半>>
问题六：如何与孩子进行有效沟通 问：为什么孩子越长大，越难以沟通，请问怎样和孩子进行有效沟通
答：这是一个很普遍的现象。孩子为什么很小的时候，甚至小学四五年级就不愿意和家长沟通了是因为他们很有爱心，不愿意 你们
我们家长带着恐惧的心想要和孩子沟通，孩子说的任何一句话，本来很放松，充满天真烂漫，家长都听得心跳加速，神经紧张。他对父母说“小朋友在玩一款新游戏了”，你神经也会紧张，“谁告诉你的是你同桌还是哪个同学我告诉老师给你换同桌，或者你要离他远一点，要不你过几天也开始玩游戏了。”或者他说我们班哪个男生和哪个女生一起回家了，家长立即反应“这是什么环境早恋吗你有没有”DD孩子和你沟通很不愉快，不符合沟通的生命法则。
可是小孩都很有爱心，都是天使，很善良，他发现他只要一讲真心话，你的心脏就不好受，他于心不忍，所以闭嘴，或者讲一点你们听上去心脏好受一点的话。比如爸爸问“今天在学校怎么样”他回答“挺好的”，“成绩呢”“挺好的”，“老师批评你吗”“没有。爸爸你要没事，我要做作业了”。
生命是需要沟通的，沟通的目的除了传递一些必要的信息之外，还有很重要的心理功能，就是情和情的相通。《易经》有一句话叫“六爻发挥，旁通情也”，情和情的相通、交融，来让彼此更亲密，让爱可以在沟通中着床，彼此得到滋养。然后在这个前提下互换信息，让这些信息使得我们的相知、相爱变得更宽广，更深厚，在这个基础上彼此得到启发。
问题七：如何和孩子正确沟通 能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小代沟。
理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。但作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。
父母应该知道：对于青春期的孩子，可以说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。各位家长应切记：对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果!
家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。无论父母对子女，还是子女对父母，一般都不缺少爱心，但往往欠缺尊重。因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。现在你不妨从“理解”开始，一个戏剧性的变化就会出现：你与孩子的心理距离马上就缩小了，你与孩子的口角冲突马上就减少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢不过是一句老话“将心比心”，你说是吗
下面的练习，请大家思考一下：
如果你的孩子对你抱怨他的母亲：“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完!”你的反应是什么
1、不孝子孙!妈妈这么辛苦，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么
2、你觉得，妈妈讲话很干扰你
3、你怎么会有这种感觉还亏你讲得出口!
4、我不敢肯定，你最近似乎心很烦有什么事可以跟爸爸说说吗
二、把自己的真实感情告诉孩子
家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。
做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被种种不当的方式所遮掩。当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意。”做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。有一位父亲因一个偶尔的机会，得知自己的儿子对自己“又恨又怕”，感到非常吃惊：此前他从来都没有想过儿子对自己怎么看，只一味地认为自己非常爱儿子。从此，他改变了管教儿子的方法。国内外都有研究表明：父母过于严厉、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干涉一样，都不利于孩子的健康成长。
作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
例如，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，我们都非常为你担心，我已经拨了十几个电话，还差一点要打110报案了!
“担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。
家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。但家长在批评教育孩子时，还要注意这样几点：
1、避免夸大事实。不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。凭心而>>
问题八：如何跟孩子有效沟通 首先，你要绝对的尊重孩子，现在已经不提倡棍棒底下出孝子了，对待孩子就跟对待朋友是一个道理，试问，如果，你朋友忘带雨伞了你会怪他吗，答案当让不是，你会安慰她，在给她送去，但有的家长对孩子就不一样了，会骂他，说他猪脑子之类的
问题九：如何与孩子进行有效沟通 你好！与孩子先交朋友。再慢慢和他聊。他讲话的时候要好好听。。。
问题十：案例：家长怎样和孩子有效沟通 父母只有放下架子，在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任，做孩子的知心朋友，才能实现最成功的沟通。
孩子往往喜欢与家庭以外的成人交往，因为那些成人对待他们很象同辈，而孩子在家庭中往往就感受不到这种气氛。
有些父母对孩子，总象是上级对下级那样，并强调他们自己的观点与尊严而不顾及孩子的想法，父母从来都是对的，而孩子从来都是错的。这样做，不仅得不到孩子的认同，还容易引起他们的反感，破坏父母在他们心目中的形象，因而达不到预期的教育效果。
其实，父母和孩子的交往，应该是平等和民主的，而不是独断的。首先在家庭中，在教育过程中要尊重孩子。孩子在家庭中扮演的虽然是子女的角色，但 与父母一样，他们的价值和尊严，应该受到尊重。总之，在生活中要尊重孩子，父母要把自己放在一个平等的角度来与孩子交往，才能在教育孩子时，让孩子对自己 更加信服。
但是我们还应看到，在生活中，光有父母对孩子的尊重是不够的，还要与孩子建立相互的信任，让父母成为孩子的知心朋友。
信任，可以理解为坚信别人的诚实、正直和可靠。
马丁太太的女儿林达放学回家后抱怨今天老师当着全班同学的面向她大声斥责。马丁太太听后把腰一叉，用质问的口气说：“你是干什么坏事了？”林达瞪起眼，很生气地说：“我什么也没干。”“不会吧，老师不会无缘无故地斥责学生。”
林达重重地坐在椅子上，一副不开心的样子盯着妈妈。马丁太太继续责问：“那么你打算怎样解决这个问题呢？”林达很倔强地说：“什么也不做。”如果这样再问下去，母女之间一定会对立起来，什么问题也解决不了。
此时，马丁太太改变了她的态度，用一种友好的语调说：“我肯定你当时觉得很尴尬，因为老师在全班同学面前斥责你。”林达有些怀疑地抬头看了妈妈一眼，妈妈接着讲：“
我记得我上四年级时，同样的事发生在我身上，其实我只是在算术考试时站起来借了一支铅笔，老师就让我下不了台，我感到十分尴尬，也很气愤。”
林达露出轻松的样子，很感兴趣了：“真的？我也只是在上课时要求借一支铅笔，因为我没有足够的铅笔，我真的觉得为这么简单的事，老师教训我，不 公平。”“是这样。但你能不能想出办法，今后可以避免这种尴尬的局面呢？”“我可以多准备一支铅笔，那就不用打断老师讲课而向别人去借。”“这个主意不 错。”
父母与孩子之间的相互信任是他们关系的重要方面，因为不信任会使现实关系中出现抵触现象和直接影响教育质量。因此，作为合格的父母，还必须经常用正直和诚实的行为去获得孩子的信任。
获得孩子的信任其最重要的一点是不要蒙骗孩子。对孩子的提问，包括象“死”和“性”等传统禁忌的话题，也应作诚实的回答。
另外不要轻易对孩子许诺什么，除非是保证能做到的。孩子往往会将成人的许诺当作誓言，假如许下了承诺，但又破坏了这种严肃的承诺，孩子便不会再相信了。因此，你所说的必须是真心真意的，才能取得孩子的信任。
一旦孩子到了懂得道理的年龄，就应当相信他们所说的话，以建立相互之间的信任(除非他说的话很不真实)，不要边洋去问孩子： “你所说的确实是真的吗？”或“不要对我撒谎！”
这样会引起孩子对你给他的信任的怀疑，要用善意代替对孩子的怀疑，他将尽力实现对你的信任。
还有，如果父母不等待孩子的申述结束，便根据一些迹象匆匆下结论，并进行不准确的谴责，是对孩子感情上的蹂躏。必须假定孩子是无罪的，除非你有足够的证据能证明他犯了错误。如果不这样做，将难以使孩子确信你们之间还存在着信任和真诚。
当发现孩子对你不老实了，仍然应该对孩子抱诚实和信任的态度，相信>>
宝贝入园后，因为孩子小，家长不放心这是正常的。如果我们能跟老师保持沟通，会有利于我们了解孩子在校情况。
我觉得跟幼儿园老师沟通要注意以下几点：
1定期了解情况，保持一定的频率
一般来说，没有特殊情况，一个月跟老师沟通一次，这个频率正好。
如果家长能够定期跟老师通话、交流，老师为了能回答家长的提问，自然会多关注孩子。
如果家长把孩子往学校一扔，不注重跟老师定期交流，老师有可能不会那么关注这个孩子，除非孩子特别出色或者特别调皮。
毕竟老师精力有限，不可能关注所有学生。
2选择恰当的时间与老师沟通
老师也是人，特别是幼儿园老师很辛苦，带孩子责任很大。我们跟老师联系，最好在老师上班时间，不要占用老师私人时间。
另外，我们还可以抓住任何一个到幼儿园参加活动的时机，与老师面对面的交流。等活动结束后，我们可以一边帮老师整理活动场所，一边交流孩子情况。
3事先准备好问题
跟老师沟通，我们可以事先用记录本把想要问的问题记录下来，有目的的跟老师聊天。
不要闲拉家常，聊起来没完没了，浪费老师的时间。这是对老师的尊重。建议时间最好控制在5-10分钟为宜。
4尊重老师，体谅老师
如果孩子在幼儿园身上蹭破点皮或者被小朋友打，我们跟老师沟通，要注意尊重老师。
先了解情况，再解决问题。
不要一开口就追究老师的责任。有些事情老师的确有责任。但是，换位思考一下，我们带一个孩子，孩子都会磕磕碰碰。老师带那么多孩子，有点小意外也正常。
正常的意外，我们跟老师沟通过了就好。
如果遇到特殊情况，我们在跟老师沟通的时候，可以寻求老师的意见。
我们宝宝性格温和，刚上幼儿园那会，总有小朋友撩他。我建议他打回去。但是，跟老师沟通之后，老师认为打回去只会更吃亏，她建议我告诉孩子：如果有小朋友打他，应该立刻告诉老师。
如果我们寻求帮助，而不是问责，相信老师更愿意关注、帮助我们的孩子。
我是橙小慧，一个会犯错误，也会改正的妈妈。育儿路上愿伴你同行。如果你觉得我的答案还不错，请点赞或转发哦！
