上小学就寄宿，对孩子好吗？
导读： 我就遇到过两个这种家长：从小学开始，就将孩子送去了寄宿学校。 这两个家长跟我住同一个小区，两个家庭的孩子都是小女孩，一个孩子的父母在做生意，家庭条件比较好；一个孩子的父母在医院工作，工作比较稳定。这两个家庭把孩子送去了同一个寄宿学校：

我就遇到过两个这种家长：从小学开始，就将孩子送去了寄宿学校。

这两个家长跟我住同一个小区，两个家庭的孩子都是小女孩，一个孩子的父母在做生意，家庭条件比较好；一个孩子的父母在医院工作，工作比较稳定。这两个家庭把孩子送去了同一个寄宿学校：算得上是我们这个地方数一数二的私立寄宿制小学。

有一次遇到了前一个小女孩的爷爷，爷爷说孙女在学校很乖，成绩也很好，习惯也好，每个周末回家；

带我家小宝去医院打疫苗的时候，问起了医生家的孩子在学校的情况，医生说：孩子在学校很好，那里的老师也很负责任，平时孩子不回家，自己的时间比较自由，假期的时候，学校会发假期安排表，要求学生按照要求去做，觉得这个学校很好。

两个家长无一例外都觉得寄宿制学校不但减轻了家庭的负担，更有利于孩子学习习惯的培养，对寄宿制学校评价很高。

小学阶段就寄宿，一般来说，时间是早了一些，恐怕会给孩子的未来成长留下一些隐患 。

有人说，让孩子寄宿好呀，可以锻炼孩子的生活自理能力，早日学会与人打交道，学会独立面对许多事情，这有利于孩子尽早走出家庭，走向 社会 。对于有些孩子来说，这种观点是成立的。但是，对于大多数孩子来说，过早地寄宿会让他们产生巨大的不适应，觉得孤独、无助，有的孩子甚至会因此产生被父母抛弃的感觉。此时，如果有关方面不能及时为孩子提供必要的帮助和辅导，孩子很可能产生心理问题，或者被不良朋友利用，或者陷入网络 游戏 等不良嗜好中，给孩子的未来发展蒙上阴影。

所以，在孩子的心理安全感还没有完全建立，其世界观、人生观和价值观还没有形成的时候，家长最好能够陪在孩子身边，这样做，既可以让孩子感受到家的温暖，为孩子提供必要的心理和 情感 支持，帮助孩子建立 健康 的依恋关系，而且有助于孩子在父母的言传身教之下，形成正确的价值观和人生态度。

但这并绝对不意味着小学阶段的孩子不能寄宿。在如下的几种情况下，是可以考虑把孩子送入寄宿学校的。一是孩子的心理安全感得以稳定建立的情况之下；二是孩子的性格十分外向，渴望集体生活的情况之下；三是父母实在无法接送孩子上下学的时候，比如，父母在外地工作，或者孩子因家庭解体或其他原因跟着父母一方，而陪伴他的家长无法独自完成接送孩子上下学的任务。

总之，家长要让在学校寄宿的孩子，尽可能多地感受到家的温暖。如果孩子从学校归来后却体会不到任何家的温暖，孩子对家就会越来越没有感觉，就会和父母走的越来越远。在某种程度上，我们就已经失去这个孩子了。

让小学的孩子读寄宿制学校，绝对是弊大于利。

首先，孩子的自理能力不够，独自生活会产生很多挫败感。

小学阶段，特别是低年级阶段，生活自理能力还不足以应付独自生活。虽然学校也会有生活老师，但因为孩子太多，老师照顾不了。长时间不能让自己生活顺当，很容易产生挫败感，从而让孩子信心不足。

其次，亲子关系可能变得不好。

本来，每天放学回家之后，一家人坐在桌子前吃饭，聊一聊今天的所见所闻，孩子也说一说学校发生的事情，是最好的彼此沟通交流感情的时候。亲子关系不好，孩子很容易将自己封闭，到了青春期就容易叛逆的。

第三，从小寄宿制的孩子解决问题方法容易幼稚或偏激。

在学校里，很多时候遇到问题必须由孩子自己解决，本来是可以锻炼一个孩子的独立能力的。但由于孩子还是小学生，年龄小，心智发展也不成熟，解决问题时如果没有家长引导，可能会选择偏激的方法。久而久之，这个孩子就形成了错误的世界观和人生观。

第四，孩子容易缺乏安全感。

太小的孩子读寄宿制学校，远离父母的温暖，遇事也没有父母的安慰，周围的环境逼着他自己承担一切，孩子时刻处于一种应激反应中，紧张、敏感，内心的安全感很容易受到伤害。一个安全感不足的孩子，长大后也会变得敏感，爱怀疑等，不利于孩子的性格培养。

总之，孩子在小学就读寄宿制学校，唯一得到好处就是父母和学校。父母为此会非常省心，不用担心孩子。学校会因此获得一笔收入，并因为长时间压迫孩子学习，（有的学校晚上八点还学习呢）这个学校的升学率应该不错。

我非常反对小学生寄宿。

暑假里，孩子们组织英文戏剧表演，有机会接触到更多家长和同学。孩子的同年级女生，个子很高，容颜清秀，但不苟言笑，喜欢独坐。有她台词的时候，也只是读读而已，面部表情比较僵硬。

休息时，孩子时不时跑到身边说上几句。那个孩子妈妈说：“看你的孩子和你多亲密。”她说孩子不愿意和她沟通，啥事都自己做主，很多事情都是过后听其他家长谈起才知道。我试探着问：“孩子是不是从小就住校呢？”她惊讶地看着我说：“你怎么看出来的？”

从小住校的孩子，缺少和父母耳鬓厮磨的沟通，活泼好动的年龄就开始住校，孩子一直生活在小心翼翼、谨小慎微的状态下，情绪得不到放松，很容易形成敏感多疑、紧张自责的性格。从孩子 情感 发育的角度，我非常反对小学生住校。

很多家长看到的是住校的小学生生活独立、自主性比较强，其实这种独立、自主多半是在威胁、高压的状态下建立起来的，而不是通过生活实践 探索 总结出来的。这样的孩子如果离开住校的环境，很可能变得更加放纵和自我，更愿意自由自在、无拘无束的状态。而这种状态放到成年，是不是有点可怕呢？

如果家里条件允许，尽量不要在需要父母陪伴的童年，将孩子送到寄宿制学校。有人说： 父母和子女是一个渐行渐远的旅程。但一切，需要顺其自然，过早的分离和过晚的放手都不合适。

以上建议仅供参考，欢迎讨论。

不好！特别的不好！对孩子的成长很不好！

孩子和父母之间的亲情淡漠，对孩子的成长很有问题，孩子内心建立起来的安全感对他们的一辈子都很重要，很多孩子过早的住宿，这种安全感的缺失会影响他们的学习、成长，甚至在 社会 交往上都会有很“负面”的影响。

很多家长意识不到这一点，孩子看起来的独立、自信其实都是建立在孩子和父母之间某种 情感 的确实，孩子的各种小细节的问题生活老师也很难注意并帮助到他们，一个又一个小细节的累积会导致各种大问题。

我的朋友孩子已经住宿了四年，从小学一年级到四年级，女孩子看起来乖巧而独立，什么事情都能处理的很好，但是在和父母的交往上、在和小伙伴的相处上就会有小的问题，紧张、敏感，和别人聊天时时刻都在观察别人的眼色，这种过早的“ 社会 化技能”谈不上好坏，但是唯独缺少了孩子该有的天真、活泼和烂漫。

我个人觉得孩子在什么样的年龄干什么样的事情比较好，过早的成熟、独立的背后往往会隐藏这更大的问题，很多把孩子送到寄宿制学校的家长其实在内心也知道孩子住宿在 情感 上可能出现问题，但是他们总能找到各种借口为自己开脱，比如：孩子早点独立更好、自己工作很忙、学校离家很近、学校要求孩子住宿等等。

孩子的成长过程中需要的是爱，父母的爱，特别是在小学阶段，成人的世界有太多的无奈，但是不管是哪种情况，家长让孩子感受到温暖的爱，这样才是真的爱孩子！

五年级以下不建议寄宿，孩子的自理能力有待提高，在学校照顾不好自己，若是着凉感冒了不利于孩子 健康 。

对比学习，身体 健康 才是第一。最好还是不要寄宿。

再者就是不能及时了解学习情况，自觉性差的孩子无法主动完成作业，若是没学好，家长也不能及时辅导。

在前几年，我有亲戚和我说，他为了培养孩子的独立性，把读小学的孩子送到了寄宿学校。

我随口回复说：“嗯嗯，是的，这样也挺好的。”

我是不赞成把孩子送到寄宿学校的，但是我知道，对我的亲戚来说，其实问题的核心不是孩子送到寄宿学校好不好，而是要先解决自己的 育儿 焦虑，所以在那个当下他的这个决定我没有反驳的必要。

也就是说，孩子是否送到寄宿学校，很多时候其实要回答的不是对孩子好不好的问题，而是父母如何缓解自己的 育儿 焦虑的问题。

所以如果父母自己对孩子养育非常的焦虑，把孩子送到寄宿学校，给自己缓口气的时间，这其实也是一个方案。

父母要先照顾好自己的情绪，才有可能去看到孩子的内心世界。

所以，孩子是否上寄宿学校，这里是父母对自己的焦虑，父母首先要看到这焦虑背后的冲突。

我们先说说教育，教育其实是教学和养育这两个不同的过程，本来在学校是教学，在家里是养育，这里是有不同的分工的。而对于寄宿的孩子来说，养育也成了学校的责任，父母只需要负责双休日的日常养育，看起来省事了很多，或者责任归属也少了很多。父母对这个责任刚好通过把孩子寄宿到学校来逃避。

父母到底逃避的是什么呢？ 父母似乎害怕自己养不好孩子。

在这些焦虑的裹挟下，似乎 育儿 应该是一个很难的，需要父母花十二分力气才能完成的事情，面对这么复杂的问题，有些父母就选择了做甩手掌柜，用送孩子去寄宿学校来逃避自己的养育压力，就不要去面对万一自己养不好孩子的压力了。

这里还有一个时代背景，也就是我们这一代的父辈们他们养育孩子的时候，并没有这么多的知识冲击，所以按照本能，或者是一代传一代的方法来养育孩子，而现在的养育方式其实很大程度上否定了之前的教育方法，比如：

这些在我们成长的时候是没有被这样对待过的，而书里，专家却说，要这样才能对孩子好。这里有一个冲突在，就是养育孩子的方式和自己被养大的方式是不一样的，这个冲突让我们按照书本里那些正确的养育方式实施起来很困难。是啊，自己都没有经历过的东西，怎么给孩子呢？

如何解决自己害怕背后的冲突？

上面我们说到其实让孩子寄宿其实是一个逃避，那么我们先来看看这个冲突吧。

首先，我们要承认在这个时代背景下，有这样冲突的人不是只有一个，而是绝大部分人都是有这个冲突的。这个承认事实很重要，也就是承认这个事情的“普通性”。

当自己看到这个 育儿 冲突具有时代性，不是一个人特有的，还是这代人普遍存在的时候，冲突带来的压力会下降。

2，让孩子寄宿，可以预防父母和孩子的融合焦虑。

融合焦虑，是指一个人害怕与他人、他物甚至他自己的联系，因为关系意义上的链接会让其担心失去自己的身份和自主性，这种惧怕所产生的焦虑即融合焦虑。

看到这个定义，估计很多人会有一些不解，不是说父母和孩子因为血缘的关系，是有天然的亲近的吗？怎么会害怕这个融合呢？

这样的融合焦虑其实是所有人都有的，只不过有些人过分的焦虑，影响了正常的亲子关系。

我们来看看，其实这样的融合在中国家庭里面非常的常见：

在生活中，学龄孩子的家长很多时候和孩子交流最多的一句话就是：“今天你作业做好了没有？”

当孩子渴望和父母互动的时候，中间总是隔着一个作业。这个作业成功地帮助父母隔开了孩子。

中国的父母害怕和孩子太靠近的话，自己就没有了。因为自己成长的时候是按照父母的要求来成长的，所以自己的身体里面住的不是自己，而是父母的意愿和要求。

所以自己是虚弱的或者甚至都不存在的，以至于，现在有了孩子，也害怕孩子的意愿和要求可以住进自己的身体里。

于是，在平时，想方设法地隔开和孩子的距离，用作业，用寄宿来隔离，这样至少不会有抢夺自己身体的冲突。本来自己的身体已经有父母和自己的抢夺了，现在如果孩子再靠近一些，再来抢夺自己的身体，这个冲突是无法面对的。

西方 社会 发明了寄宿学校，披着西方先进教育方式的光鲜外衣，顺利地缓解了这部分父母的融合焦虑。

看到这里，大家是不是又想到解决方案了，父母要先把自己的身体归还给自己，需要梳理和自己父辈们的理念，哪些留下来，哪些抛弃，这个梳理的过程中，慢慢的找回自己，当自己在自己的身体里稳固的时候，那么也不会担心和孩子太亲近了。

关于孩子寄宿的我的一些思考，你又有什么样的看法呢？

李倩cheer，心理咨询师，擅长亲子和婚姻。

上小学的时候，孩子才七岁，不建议家长给孩子选择寄宿制的学校。

建立紧密的亲子联系，有助于孩子成长。

首先，很多人认为，0到3岁是亲子依恋关系形成的关键时期，孩子三岁以后，渐渐的脱离了跟妈妈的共生关系，孩子开始作为一个独立的个体，有自己的思想。

但实际上，孩子三岁以后，是家长跟孩子建立紧密的亲子关系非常重要的时期，因为这个时期的亲子关系建立，会影响孩子的一生。这个时期，孩子不仅仅是为了生存，所以依附于家长，而是孩子真正从心理上、 情感 上依赖于家长，所以这个阶段非常重要。

离开了父母，没有家长的陪伴，孩子什么事情都必须自己做。自然也没有机会跟家长建立亲密的亲子关系。然而，如果孩子跟家长之间的亲密关系不够紧密，很有可能造成孩子青春期的叛逆。当孩子进入青春期，家长很可能束手无策。

这是因为，每个人都会在乎自己身边重要的人所说的话。但是，家长没有一直陪在孩子身边，对孩子的影响力削弱了。

孩子心理发展的需求。

而当孩子上小学的时候，由于所接触的环境跟幼儿园时期有了很大的不同，承担的责任、课业的压力，都变得更加沉重。面临这种转换，孩子却离开了父母，他要承受的压力就会更大。

如果这个时候家长为孩子选择寄宿制的学校，就相当于，孩子必须全都要靠自己，对于一个七岁的孩子，要承受这样的心理压力、现实压力，都会比较吃力。而这个时期，孩子对于 情感 的认识并没有那么深刻，很多心里压力只能压抑起来。对孩子的心理成长，并没有什么好处。

在长期高压的情况下，孩子有可能表现得很温顺、很乖巧，但压力积累到一定程度，孩子有可能会爆发。

孩子在寄宿制学校，跟家长长期分离，造成完全不清楚孩子的心理发生了什么样的事情，当孩子真正出现问题的时候，没有办法真正帮助孩子。如果没有建立更好的亲子关系，孩子跟家长之间没有信任感，更加不愿意把自己的问题告诉家长。

建议。

孩子从小就上寄宿制的学校，很多事情都要自己做，对于孩子的独立能力，动手能力肯定会有一定的提升，是有好处的。

但是相对于孩子的心理发展，个性成长，以及与家长之间的亲子关系建立，这些更重要的事情来说，反而是不利的。在小学的时候，就为孩子选择寄宿制的学校，有点得不偿失。

如果真的要给孩子上寄宿制的学校，建议孩子度过了青春期，上高中的时候再送。

这时候孩子的自理能力、情绪管理能力等等已经成长了，完全可以自己照顾好自己。

其次，孩子跟家长之间的亲密关系已经建立完成，当孩子真的出现什么问题的时候，家长在孩子心里是有分量的，家长教育孩子或者引导孩子都更有力量。

另外，高中的课业压力比较大，寄宿制的学校相对干扰比较少。

首先我是不赞成寄宿的，因为孩子太小，没有自理能力，这是一个方面。其次很多时候，当你自己不去主动教育和培养孩子，在学校老师也不可能照顾得很周到，他们更多的是宿管阿姨在生活上给予照应，这对于孩子还是远远不够的，文化教育是日常生活中潜移默化的影响，譬如说睡觉前给孩子讲故事，平常作业的辅导，兴趣爱好的培养，读书习惯的培养，如果寄宿，这些教育是不全面的，而且要化更多的钱，如果你工资不太高，让孩子寄宿显然得不偿失，有些能力和习惯一定是越早形成越好。

一般来说，当孩子小学毕业后再送寄宿学习，也许要好些，但有能力的父母可能会一直陪伴孩子，给她更多的指导，课外的知识，带孩子去 旅游 ，感受大自然的奇妙有助于开阔孩子的视野，让他看些励志书籍和**，培养他正确的世界观，有理想有目标有方向，适当的家务劳动锻炼也必不可少，还要有营养可口的饭菜，和谐的家庭氛围使她感受到家庭的温暖和爱，这些都是成长所必需的，父母的思想行为将决定孩子未来道路的选择。

首先，上小学就寄宿，对孩子来说，肯定是不好的我以为。从生活方面，孩子刚刚六岁，生活中很多地方需要家长协助。

其次，从心理方面。

寄宿制人为的割接了孩子与家庭的链接。特别是孩子还小的时候，亲情都是在日常的鸡毛蒜皮中慢慢打磨出来的让人恋恋不舍的感情，也是餐桌上对某一道 美食 的眷恋。也是朝夕相处中各种小矛盾爆发的甜蜜感动。然而，从小离开家，这种感情还没有建立完善就面临着分离。 寄宿制孩子的心声，只是想在妈妈怀里撒娇，他们想不到独立性的培养。特别是刚六岁就去寄宿的孩子，更渴望家的温暖。

最后，希望父母等孩子大一点再送去寄宿。

前几天，幼儿园班主任老师打电话进行电访，挨着给我们小班的家长打电话，告知家长，幼儿园各项消毒工作都已经完成，老师们也已经回到工作岗位上，就等着小朋友们来幼儿园上课了，并且提醒各位家长，幼儿园预计5月中旬会开学。

最后，班主任老师这次打电话的重点是：如果这个月中旬幼儿园开学，您愿意送孩子来上课吗？

当班主任电话沟通结束后，我们家长群里就炸开了锅，各位家长纷纷发表意见，了解其他小朋友开学了会不会去上学，群里的家长意见也各不相同，有反对的，也有赞同的，其中反对孩子入园的占一大半，每个家长都列出了自己的理由。

一、反对孩子入园的家长

家长群里很多家长反对开学，从其他渠道也了解到，我们幼儿园小班和中班的家长普遍不愿意送孩子去幼儿园，他们感觉孩子太小，戴一天口罩受不了，认为现在送孩子入园太冒险了。

而更多的家长不送孩子去幼儿园，主要担忧的是：大人一天戴八个小时口罩还受不了，再加上天气越来越热，小孩子这么小，能戴得了吗？很多家长建议，幼儿园最好等全员摘口罩了再开学。

还有一些家长担忧：幼儿园千万不要强制性上学，这个学期停了最好！等到9月份开学应该就可以了。

这让我想到有人发朋友圈的一个事情：奶奶带小孩子到小区里玩，去时候带的红色口罩，回来了口罩变成了绿色，原来小孩子感觉好玩，就和好朋友互换口罩了，如果孩子入园，这样的情况估计也会发生。

二、支持孩子入园的家长

而支持开学的家长，大部分是双职工家庭，没有老人帮忙带孩子，夫妻两个人只能把孩子带到公司，或者一个请假在家里专门带孩子。

其中一个家长就说：“我支持开学，但是送不送家长可以随意，我们双职工家庭实在扛不住，幼儿园再不开学，家里要有一个人辞职专门带孩子了。再说，现在孩子每天都到小区里面玩耍，很多小朋友在一起，这和在幼儿园上学区别不大。”

还有家长感叹：不开学，孩子天天在家里看电视，管不住，再这样继续下去，孩子的眼睛都要看坏了。

也有家长说：“现在幼园设施设备消毒，以及预防工作都做得比较到位，个别家长不送入园就不送，幼儿园最终还是要开学的，长时间不开学也会产生一系列的问题的！”

其实，网上一些家长建议：幼小衔接班可以先开学，毕竟小学入学在即，孩子年龄也大了，好管理，自我防护意识会强一些。

三、已经开学的幼儿园出现的问题

学生家长们一直都在关注全国各地已经开学的省份，关注这些地方复课后的新闻资讯，特别是幼儿园家长，对已经开学的幼儿园的最新动向，非常关心。

前段时间台湾一所幼儿园开学后，其中一个孩子确诊，只能全园停课，进行隔离，这个事件让更多的家长担心。

一个外省的网友说：他们那里开学后，他们幼儿园中班一个孩子感冒了，结果传染了班级的大部分孩子，把家长们都着急坏了。

家长们的担心也可以理解，毕竟现在是幼儿园传染病的高发期，现在正是幼儿园这个年龄段的孩子感冒、咳嗽、发烧的高发阶段，而幼儿园孩子年龄小、抵抗力稍差、自控能力有限等种问题，如果班级出现一个孩子发烧感冒，全班家长都会人心惶惶。

四、建议

如果家里有人帮忙带孩子，而孩子年龄过小，比如小班，中班的孩子，家长可以根据自己的意愿，决定是否让孩子入园。

毕竟小班，中班的孩子戴口罩时间太长，会不愿意戴，玩着玩着估计就去掉口罩了。

而幼儿园大班和学前班的孩子年龄相对大一些，老师讲什么都会懂，会照做，戴口罩的话相对安全。

但是如果家里没有人帮忙带孩子，家长上班需要带着孩子一起去，这种情况下，孩子入园相对较好，这样孩子省去跟着家长一起奔波。

再说，孩子每天跟着家长去公司，对家长上班有影响不说，孩子每天接触那么多同事，也不见得就比幼儿园安全。

此外，大班和学前班的家长，如果着急孩子今年9月份进入小学，没有进行幼小衔接的学习，怕孩子跟不上小学课程，如果在孩子能保证做好防护，孩子也愿意入园的情况下，可以酌情考虑入园。

不好。

在封闭学校读书，这样会给孩子造成很大的学习压力，连自己的朋友和家人都没办法见到，内心会感到失落和孤独的，学习固然重要，可也不能忽略了孩子的感受。

我弟就是去封闭学校读书的，一个月只能回家一次，他现在的性格变得很内向，有什么事情都不爱跟家里人说，什么话都是憋在自己的心里面。在学校里面我们家里人都不知道他的学习情况如何，读书那三年整个人都瘦了很多，爸妈担心他吃不好每个月都给他两三百的生活费，要知道我读书那会一个星期才给20块钱！

不是说每个去封闭学校读书的孩子都是我弟这种情况，只是作为过来人来说，我自己也是从学生阶段过来的，我觉得去封闭学校真的很不好，我读初中的时候是只有星期五放假了才能回家，周日晚上又得回学校，我都特别盼望能够快点到星期五，是觉得回到家和在学校的那种感觉和氛围是不一样的，喜欢在家的感觉，还可以约上关系要好的朋友出去玩玩，既可以玩又不会耽误学习。

整天在学校里面会感觉有很大的压迫感，感觉自己时时刻刻都要学习，根本不敢松懈下来，感受不到来自家人的关心和问候，这个时候的孩子是最需要心理疏导，别人给他指引一个方向的。

这个可是你的认知能力上升到一定高度的问题，农村孩子是在镇上上小学，所以你的孩子一开始就给市里孩子一样，平起平坐，然后见识到市里的各种优越感，你就会感叹农村是真的回不去了。虽然市区里也有考不上大学的孩子，但是市里长大的孩子，知道多见世面广，出门知道东西南北。

今天吃晚饭时母亲提了一下，小孩过两年要去城里上小学了，我就说镇上的小学也不错，母亲就和我急了，但我认为学习还是要靠自己，靠家庭教育。我为了小孩放弃外地薪水还不错的工作，举家从上海回到家乡创业，目前收入还算比较稳定。

在农村生活不愁，城里也有房，但我更喜欢农村，独门独院300平装修的还不错，至少能给小孩一个很大和自由的生活空间，不像城里鸟笼子一样的房子。母亲又说，这样孩子见识会比城里小孩少，我就不明白的5线小城有什么新鲜的事物能让小孩增长见识。

更何况每周我们都会开车去城里购置生活物质，20分钟路程，路况也很好，如果想让孩子增长见识，每年可以计划去其他城市旅游一下。中国正处于城镇化高速发展时期，一半以上的农民进城安了家，房价也飞速上涨，这还将持续一段时间。

但纵观欧美的发达国家，他们也经历过一段城镇化的时期，但后面中等收入家庭纷纷又回到郊区，农村买地建房，因为他们也意识到，什么才叫生活。农村创业一段时间，我发现农村有很多机会，只是年轻人都不愿回来。我就不明白父母这代人怎么那么向往城市。

也许他们没有挤过早上的地铁，没有体会过为了陪领导吃饭在陆家嘴高楼大厦下醉的和烂泥一样。但生活本应该这样吗？难道不应该是种种花草，在田里抓个青蛙钓钓龙虾。

有这么可爱的政策的吗？如果有，对孩子来说，实在是太友好。毕竟，对一个3岁的幼儿来说，在一个陌生的环境呆上一天，实在太漫长无助了。

然而，现实当中，不知道幼儿园方面是否允许这么操作呢，在我们这边，没有见过这样的例子。如果在园方不允许的这么操作，只能常规的呆上一天，该如何帮助孩子顺利渡过入园的特殊时期呢？

01 提前熟悉幼儿园

疫情之前，很多幼儿园放学之后的时间是开放的呢，小娃娃可以由大人带着进入园里参观和游玩。而现在基本没有这么回事了。

那如何带孩子提前熟悉幼儿园呢？一方面，在幼儿园放学的时候，仍是可以带他们去凑个热闹，看看大姐姐大哥哥们兴高采烈地从幼儿园走出来的情景，边看边告诉孩子幼儿园的情况，包括里面有多才多艺的老师，好玩的娱乐设备如孩子喜爱的滑梯、波波池、小木马等等，让孩子对幼儿园生个好感，觉得那里是一个好玩的地方。

如果不能实地进去考察，我们可以通过绘本或视频等带着孩子了解幼儿园里面的情况。在这里，我想跟大家一起看看小兔汤姆系列图书。这套书里，有好几本涉及到幼儿园生活的呢。

首先，第一本是《汤姆上幼儿园》。在这本书里，写到汤姆开学前因不想上学而故意装病或无精打采的焦虑状态，然后重点写到了汤姆第一天上幼儿园的情形。他在陌生的幼儿园里，既有不安，又觉新奇，还学会安慰哭泣的同学，然后在期待中迎来了接他回家的妈妈。

在汤姆的表现中，我们看到了幼儿们初初入园的不安和焦虑心情。他们可能会找各种借口不去上学，如生病，而且还可能因为焦虑而失眠，或情绪失控而大哭。

与其说这本书是用来引导孩子认识幼儿园，不如说是引导家长认识入园前的幼儿的表现状况，知道上述所讲的表现，不过是孩子因为害怕分离，害怕陌生环境而产生的焦虑。作为家长，学会认识和接纳孩子的这些表现，而不是简单粗暴地训斥，对孩子的成长来说，是多么关键的一步。

书中有一个细节，让我特别的感动。就是汤姆的妈妈在临走前塞给他一条小手帕，告诉他，想妈妈的时候可以看看小手帕。接着，汤姆抓着小手帕跟着老师进了教室。

这一点，广大新入园孩子的妈妈不妨学习。在经得幼儿园的允许，可以带孩子的日常“玩伴”，如布娃娃或玩具车等到园里。有一个熟悉的“小伙伴”，可以缓解他们的不安情绪。这不是纸上谈兵，而是真实的案例。

我娃上学那年，班上有好几个小女孩带着布娃娃回去了。她们不论是上课还是睡觉都会抱着它们。也是因为有了这个小伙伴，引起了别人的注意，然后它们还成了孩子间互动的纽带，因为它们而熟悉起来了呢。等到他们有了真实的朋友，那些布娃娃便可以功德圆满地回到家中了。

第二本，我特别想分享的绘本是《汤姆挨罚》。书里的汤姆因为心情不好，接连三次跟同学闹事而被老师批评，并受罚一个人坐着画画，不能跟别的小伙伴玩。放学的时候，老师把一切告诉了爸爸。但爸爸并没有训斥他。而是告诉他，违反幼儿园规则而受罚，老师做得对。并且告诉他，规则能够保障社会的正常运行。最后，还特别提到，规则之外，爱和包容，同等重要。

这本书也是家长与孩子的共学的书籍呢。在幼儿园孩子遇到打架的事，或者日常生活中，孩子跟人打架了，我们该怎么应对？这本书给了我们答案。它一方面教育孩子要学会遵守规则，与他人友爱共处。哪怕自己有情绪，也不能把火气发到别人身上，而是应该寻找合适的渠道发泄自己的负面情绪。另一方面，它也教育咱们当家长的，面对孩子的打架行为，我们该以何种态度，并且以何种正确的价值观地跟他们讨论这个问题。

不论是汤姆的老师还是汤姆的爸爸都给我们教科书式的示范。汤姆三次跟同学找碴，老师先是温柔相劝，然后步步严肃、严厉。在老师的话语中，她也只是针对汤姆当下的错误行为，并没有指责他的为人如何。她的惩罚措施，我也觉得太好。她让汤姆一个人坐着画画。

一个人呆着，可以让他独自思考。刚开始时，生气的汤姆先是抱怨老师和同学，然而，没多久，他便觉得一个人呆着没意思，不能跟同学们玩多无聊呀。想着想着，竟然睡着了。经过这一觉，汤姆应该有所长进了吧。想跟别人玩，可得遵守规则呢。否则，只能没意思地睡觉了。

来接他放学的爸爸并没训斥他。相反让他骑在自己的肩头上回家。这一幕真的太有爱了。这让我感觉到，这位爸爸的情商多么高。

多少人听见孩子在学校打架挨罚，可能一下就血压高涨，然后暴跳如雷开火。而汤姆爸爸不但没有如此，还对他很亲昵。大概，他知道儿子受罚了，心情很不好。他用行动给予了孩子最大的支持，让他难受时有个依靠。

在这过程中，他确实共情了孩子，正如他后面回忆自己当年因为打架而被父亲，也就是汤姆爸爸处罚时无比难过的心情，他怎么能不懂汤姆。他把当年的自己与此刻的汤姆共情到一块了。

对孩子，换位思考，将心比心，大概是化解和避免亲子矛盾，也是给予孩子正确教育的基础吧。

在回家的路上，爸爸还用交通规则为例，跟汤姆解释了为什么要遵守规则的重要性。对于这点，汤姆爸爸也是很聪明。规则是一个很抽象的东西，对幼儿来说，并不好理解，但是用到具体可见的事物或是事实，那就容易得多。可是，这些都需要我们当家长的，懂得灵活变通哩。

回到家吃饭时，又发生了温情的一幕。妹妹伊娜不小心把一碗粥打翻到地上了。汤姆说妹妹做错了事，问爸爸是不是要处罚她。但爸爸说，妹妹太小了，不能这么对她呢。并且和汤姆一起帮妹妹收拾地上的东西。

规则很重要，但是爱与包容同样不能缺少。

这难道不是一本让家长很受益匪益的童书么？

余下的几本关于幼儿园的绘本，同样如此精彩，不但让幼儿感受到幼儿园生活的精彩，也能让家长们从中学到东西。大家可以自己找来看看。

02 与熟悉的小伙伴一起上幼儿园

小时候的我第一天上学，去到陌生的环境，遇见陌生的人，一点兴奋也没有，唯一安慰的是，我的同桌是我熟悉的老表。下课了，我跟他一起玩；放学了，我跟他一起回家。正是因为他的存在，我才没有那么的孤独与难过。

所以，特别建议，如果身边有认识的同一年上幼儿园的孩子，不妨报同一所幼儿园，并且让园方将他们安排在同一个班。这样的话，他们至少有熟悉的玩伴们，不至于过于孤单与不安，可以更快更顺利地适应新的生活。

我家大宝当年就是这样，找小区的小朋友一块儿去上学。两个小姑娘到如今读大班了仍然是最好的一对朋友。

03 建立熟悉的节奏

所谓熟悉的节奏，姑且称之为仪式感吧。

这不但是幼儿园的事，而是在孩子成长的过程中，我们都要孜孜不倦坚持做的事，把一切事变成仪式固定下来，变成与吃饭、睡觉一样自然而然的生活习惯。

在我家，每天过的是复制粘贴的生活。 到点了吃饭、洗澡、读书、游戏和睡觉，除非了我出差了不在家，否则一切就是这样循环往复。正是日复一日、年复一年的坚持，这些程序像是长在孩子的心里，成了生物钟。如今，要做什么事，我并不需要太费劲地催促。这就是习惯的力量。

所以，到了上幼儿园的时候，我们除了要给孩子培养规律的生活习惯外，也要给上学这事赋予仪式感。

譬如，早上定点起来吃早餐，出发前亲吻拥抱孩子，温柔且坚定地带他出门；到了幼儿园门口，明确告诉他呆到何时，家人就会定时来接他，然后一起回家。

为什么要明确告诉孩子这些事呢？因为，这么做，孩子心里会有一个预判，他们会知道自己只在这儿呆上一段时间， 到点了会有人来接他们。那么，他们心里就会有安全感。

如果什么都不讲，硬把孩子塞给老师就跑了，或是让孩子玩着玩着，什么不说偷偷走了，会让孩子感到更害怕，以为家长不要他们了，把他们丢在一个陌生的地方。他们只会更抗拒上幼儿园。

我的大宝初初入园，哭了挺长一段时间，但我一直温柔且坚定地带她去上学，并强调，到点了，我一定地门口等她。我也说到做到。

我那时正好在休产假，所以有时间接送她。我每次都是早早到了学校门口。接到她时，我都会狠狠地抱抱她。初初开始的时候，还会约上她的小伙伴一块儿去吃个甜品、牛杂之类的，让她们高兴高兴。有时候，我会带个巧克力或她喜欢的水果哄她，让幼儿园归家一刻多一点温暖，也当是对她良好表现的奖励。总之，多一点点心思，让孩子们感受到来自家人的爱。

那一段时间，我还时常带她到幼儿园附近的一块田野里玩呢，如找蒲公英吹、摘小野花、看小蝴蝶飞舞、抓小泥巴玩，有时候还会草丛中找小鸡球球，因为那片田里时不时有瓢虫，大宝怀疑小鸡球球也在呢。于是，我跟她一起走在里面找呀找。

无论那天在幼儿园里经历了什么，在田野里逛了一圈后，大宝的脸只有笑了。

04 家长本身要放下焦虑

在这里，我特别想说的是，网上更多关注的是孩子如何的入园焦虑，事实上，焦虑的不止是孩子，家长可能更是因此夜不能寐啊。

难道不是吗？我们因为担心孩子不能适应新生活而生出各种忧虑，怕他哭不上学，怕他在园里难受，怕他在园里交不到朋友，怕老师照顾不周，怕这怕那。。。还未开学，自己先是忧得黑了眼圈。

要是上学后，孩子确实出现了各种不适表现，那更是愁个无边无际了，整日唉声叹气，不知如何是好。这是不是好多家长的状态？

如果遇上这样的自己，请给焦虑按下暂停键。

然后，告诉自己，要相信幼儿园的老师。她们在幼儿园工作多年，什么样的小孩没有见过，每一年都经历过了熊孩子大逃亡的阵势，身经百战她们有能力将孩子安抚好。请给予她们信任！既然这样，幼儿园的情况则不必挂于心上了。

孩子离园后，如接放学的时候大哭，或是上学时死活不愿意出门，这个时候，千万不要因害怕而逃避。越是退缩，孩子将是越是焦虑。我们要做的是，接纳他的不安，陪着度过难过的时刻，然后再重新出发。

我记得，初初开始时，大宝天天哭，不愿意上学。看见她哭到眼睛都肿了，我自己也难过得流泪。我不想看见她这样，让奶奶负责接送。可是，这样引来大宝更强烈的反抗，也许她感受到我抛弃了她，不愿意跟她一起。所以，无论如何艰难，都要坚定地陪伴着孩子一起度过。

也就是那么一个月吧，尔后，他们便从此爱上了生活丰富多彩的幼儿园。

看着大宝进园后坚定地向前走去头也不回的背影，噢，那个粘着我不放的小女孩从此走上了离我越来越远的道路了，心竟然有点酸酸的。

如果单从读书角度讲，我看没啥必要。

尤其是当今 社会 。网络这么发达，联通全世界。信息量之大前所未有。你不但可以通过网络读书，买书，还可以听书，看视频听别人帮你解读某本书。方便的很。只要你住的地方还有网络就行。

至于说城市能让人开阔眼界，我看也不尽然。诸葛亮草庐之中就能看出三分天下。人的眼界和地域无关，和读什么书有关。另外和父母的眼界有关。父母的眼界开阔，能引导孩子朝一个正确方向努力。农村的孩子也一样成才。这种例子不胜枚举。反过来，大城市的孩子也有考不上大学的。

如果说想让孩子接受更好的教育，那么，大城市可能有优势。主要还是师资力量的优势，不可否认。大城市的师资水平还是要好很多。另外教学条件也是大城市更好。最起码实验室操场，教室等就比偏远地区的好。

姑姑为了孩子能够到省城的一所初中上学，前前后后花了小十万，奔波了整整两个月。最疯狂的时候，但凡听到这个学校招生相关的信息，就刨根问底，追着说话者打听。其实，表妹成绩挺好，小学虽然在农村上的，但是因为她比较勤奋，所以知识掌握得很扎实。

我一开始很好奇，姑姑为什么要这么拼，非要送表妹到省城上学。有次交谈中， 她说因为见识不同。在省城，她的同学、老师都是有见识的人，她所在环境也是充满机遇与新鲜事物的。放在农村上学，成绩我不担心，我最担心的是她的见识狭隘了，怕她被眼前的安逸所蒙骗，怕她停滞不前。

好的环境，对于一个人的培养是全方位的。对一个学生而言，学习是主要，但永远不是全部。

这个让我说有必要，如果条件允许把孩子送到教学质量高，素养高的城市的学校，让孩子能够得到艮好的教育很重要。

现在私立学校比较多，有些教师素质，水平都不高，如果老师没有责任心，就毁掉了孩子。

所以说上学这样的问题，绝对不能将就，不能凑合。孩子是国家的栋梁之才，底子没打好，很难矫正，所以一定要从娃娃抓起。家长们也要重视教育问题。最后祝大家，家庭幸福，平平安安， 健康 ，快乐活好每一天！

两个字：必要！四个字：非常必要！

一般来说，城市的规模和优质教育资源的集中程度是成正比的。也就是城市规模越大，优质教育资源越集中。同时，对教育的投入也是如此！乡镇的一流学校，是很难和同级别的大城市的二、三流学校去抗衡的，更别说大城市的一流学校了。乡镇的学校在校园建设、教育器材、设备投入上远远落后大城市的学校，在师资力量上更是突出和明显！当大城市的中学已经普及英语课用全英语上课的情况下，乡镇学校的英语老师可能连发音都不标准，还带着家乡话的口音。这就是活生生的现实。

其次，在城市读书，接触到的事物也比乡镇读书多得多！获得最新讯息也相对越多。一起读书的同学，见识比会广泛的多。对这些城市学生来说，行万里路，破万卷书。光是他们的 旅游 阅历，就可能比乡镇的成年人还多得多。当小乡镇的成年人还沾沾自喜于去过省城的时候，不少城市学生可能已经把出国 旅游 当家常便饭了。所以，环境决定了一个孩子的眼界和阅历。

所以，只要条件允许，一定要送孩子去城市读书！这个城市，越大越好，越是沿海经济发达地区，对孩子越有利。

首选如果你的家庭条件允许，我支持往优质教育资源的去学习。因为永远要相信一级学校，一级水平。就像 社会 经济发展一样，永远都是以城市为中心，农村包围城市的理念，可是如果你是偏远地区呢，什么时候才能包围这些地方，教育水平与经济水平永远挂钩。农村的孩子放学了，写完作业去放羊，去干农活，而城里的孩子写完了作业，要学特长，这些特长是推动大脑思维发育关键手段，农村孩子享受不到。

其次，孩子送到城市，并非放手不管，作为家长比以前更上心，因为有些孩子就像笼中的小鸟，一旦撒出去，那就放飞自我了，父母不在身边，城市诱惑多，尤其是青少年，攀比心态，很容易跑偏，所以更应该在心理上重视起来。

我只能就我的理解给你一些意见！

如果要从孩子学习成绩方面考虑，那么就要分两种情况：

1、你的孩子学习成绩不好，并且自觉性不强。

这种情况就应该考虑尽量送孩子进城里读书。农村地区的学校的学生非常明显的分成两个极端。学习成绩比较好的这一端占30%左右，学习成绩很差的这个一端占60%左右，中等生大概占10%。这说明什么问题？这说明了，如果你的孩子学习成绩差的话，那么就很可能是进入成绩很差这一端。正所谓“物以类聚，人以群分”，进入“很差”这一端根本就是破罐子破摔的境界。特别是农村的初中分快班和慢班，进入慢班=被放弃。

城里面的学校的学生中等生占比是非常大的，而成绩很差的学生占比则非常小。也就是说，你的孩子即使成绩不好，但在一个中等生占比非常大的环境当中，也很容易慢慢地进入中等生的行列，最起码你的孩子走向破罐子破摔的概率非常小。

2、你的孩子学习成绩很好，并且自觉性很强。

这种情况倒是不一定要送到城里面去读，甚至是在农村的学校读会更容易受到老师关注，“关注”导致你的孩子会被老师盯得很紧，真是成绩想变差都很难。

可能有人会说：“农村的老师就这么偏心吗”。不！不是的。老师总会想教好每一个学生的，但因为这些成绩很差的学生大多数是留守儿童，即使你老师在学校很努力，有了好的教育效果，但这些学生一回到家里，老师的教育效果就会化为乌有。我说的更彻底一点：老师很想教好农村这些差生，但就有心无力。教育的事情是需要家庭和学校共同努力才行，只有一头用力是没用的。

当然了。我考虑到交际、见识等因素，那么当然是进城市里面读书更好，但这个“更好”是否成为一定要送孩子进城里读书的理由呢？我觉得不一定。我觉得孩子综合能力强不强？其实更加与“天性”有关系，而“天性”是很难改变的。

期待你的认可和关注！

城市的资源和眼界是比乡村好多了，但也要看孩子本人的性格适不适合一个人出去闯，如果在学校不适应，被孤立就麻烦了，还不如在家乡自在。你要看他现在的状态，是在家乡很开心很满足，还是“吃不饱”，觉得家乡的环境不能让他满足是最关键的。

优质的教育资源当然是在城市里，尤其是在大城市里，不过，城市里的教育资源也不平衡，不见得每一所学校都拥有优质的教育资源和优秀的教师。其实，教师和教育资源只是引导学生的东西，哪里都一样。

况且，如今的网络教育迅速发展，很多教育资源都可以从网上获得。如果一个孩子勤奋好学，他在哪里上学都能成才，主要还得看自己的决心和意志。

在我看来，要想教育好孩子，首先要把家长给教育好。家长是孩子的第一任老师，对孩子的一生都有重大而深远的影响。所以，家长还是努力先把自己教育好吧。

早期的孩子，我不倡导过分要求他们学这学那，小时候就该让他们玩得开心，这样一来，长大了才有可能获得诺贝尔奖。

@赤子写书

有必要。教师施资，教学的方法，教育资源，学生层次，学生见识视野都是不一样的，包括教师的视野都是不一样的。到城市里读书我想你付出地要大大的增加了。如果条件可以我觉得到城市读书是有必要的。

求学阶段，选择城市不重要，选择学校更重要，选择了学校，再选班主任，班主任是一个班级的灵魂，其教学方式是否为孩子所接受等，更为重要，再好的老师，你的孩子排斥，内心拒绝，矣是枉然。

当然，不幸的是，我们没有那么多选择机会，谁都知道选择最好的、最合适的，而往往不能如愿所偿。

在不能选择的时候，我们宁愿选择改变自己，相对而言，改变自己成本最低、最为容易。