挖呀挖呀挖呀挖原创是谁

2023-12-22 16:45:01 老师 0 77

挖呀挖呀挖呀挖原创是谁,第1张

挖呀挖呀挖呀挖原创是谁
导读：挖呀挖呀挖呀挖原创是抖音账号“＠王小玲”。她于2021年3月10日发布了一段名为《小小花园》的手指谣视频，点赞量有十多万。她表示，这首歌是她自己改编的，用来教孩子们认识植物和动物。而让这首歌曲走红的是另外几位幼教老师，他们分别是“毛葱**（

挖呀挖呀挖呀挖原创是抖音账号“＠王小玲”。

她于2021年3月10日发布了一段名为《小小花园》的手指谣视频，点赞量有十多万。她表示，这首歌是她自己改编的，用来教孩子们认识植物和动物。而让这首歌曲走红的是另外几位幼教老师，他们分别是“毛葱**（桃子老师）”、“音乐老师花开富贵”、“好孟”等。

他们在4月24日至4月28日之间，先后发布了以周杰伦《听妈妈的话》为背景音乐的“挖呀挖”视频，获得了数百万甚至上千万的点赞和评论。其中，“桃子老师”和“黄老师”还登上了微博热搜。

然而，随着视频的热度上升，也有一些质疑和攻击的声音出现。有网友指责他们蹭热点、表演夸张、不尊重原创、利用孩子赚钱等等。甚至有人进行人身攻击和恶意举报。视频的首发者林女士（化姓）就遭到了网暴，导致她心情非常低落。

对此，林女士在5月3日发表了一篇公开回应，表示自己只是想记录自己的生活，并没有想过利用网络平台赚钱。她说自己喜欢这样的自己就可以了，并不在乎别人的看法。她还表示自己很高兴能让更多人认识到幼教这个职业，并愿意参与一些公益项目。

另外，“桃子老师”也在5月3日接受了记者的采访，她说自己没想到会带领小朋友治愈那么多成年人。她说自己非常爱这些孩子和这份工作，并没有打算换工作。她还说这首歌曲是一种手指谣，能够启迪幼儿心智、寓教于乐。

歌曲走红原因：

对于这首洗脑神曲为何能够引起如此大的反响，有专家分析认为，可能是因为它简单、重复、纯真、治愈等特点，让成年人听着不需要大脑加工，就能形成自动化反应，让人感觉更轻松。同时，它也传递出来的是一种熟悉、简单、美好的感觉，让人有一种回到童年的想象。

这首歌曲的走红，也引发了不少网友的创意和幽默，各种改编版本在网络上热传。有挖掘机司机、修路工人、矿工、打工人、牙医等各行各业的网友，用自己的生活场景和经历，来唱出自己的“挖呀挖呀挖”，展现了不同的风格和趣味。

这首歌曲的火爆，也让更多人关注了幼教这个职业。幼教老师们用自己的爱心和专业，为孩子们提供了一个快乐和有趣的学习环境，也为社会传递了一种正能量。希望这首歌曲能够给大家带来更多的欢乐和温暖。

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的中班语言教案：手指编故事，欢迎大家分享。

中班语言教案：手指编故事1

　 设计意图：

　《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

　 活动目标：

　1、通过手指游戏，创造出各种形象。并能用完整的语言流利、完整的表达。

　2、幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　3、培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　 活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

　2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏

　 活动重难点：

　重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

　难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

　 活动过程：

　 1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。

　一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

　（1）我们的手指游戏中出现了那些动物？我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

　（2）宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）

　（3）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

　（4）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

　（5）老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。

　（6）谁愿意上来表演给大家看？

　 2、手指讲故事。

　（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。）

　（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。（幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容）

　（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。（幼儿讨论，教师巡回指导）

　（4）整理故事，请个别幼儿说一说。

　（5）谁愿意来表演，声音要响亮。（小朋友边表演边说。）

　（6）有没有小朋友一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）

　 3、创编手指故事。

　（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。

　（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

　（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？

　 4、完整地表演手指故事。

　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　 活动延伸：

　幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

　 活动反思：

　本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

中班语言教案：手指编故事2

　有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

　一、简单：一双手。一张嘴

　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗？”

　她回答我：“不用了，谢谢！”

　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

　原来，简单也有这么大的魔力。

　我知道。准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候。随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

　二、自然：朴实的美

　在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧！”当我准备让调皮的孩子分开坐。以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

　三、真实：源于生活

　手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

　故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

　当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

　1、应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议。废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景。教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

　2、根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

　（1）猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

　（2）乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

　（3）根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

中班语言教案：手指编故事3

　活动目标：

　1、玩玩手指，创造出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。

　2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　活动准备：

　事先准备一则用手指表演的小故事。

　活动过程：

　1、玩手指。进入活动。

　（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）

　（2）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

　（3）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

　（4）钱老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。

　（5）谁愿意上来表演给大家看？

　2、手指讲故事。

　（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。（幼儿讨论，教师巡回指导）

　（4）整理故事，请个别幼儿说一说。

　（5）谁愿意来表演，声音要响亮。（小朋友边表演边说。）

　（6）有没有小朋友一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）

　3、创编手指故事。

　（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。

　（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

　（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？

　4、完整地表演手指故事。

　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》。

　活动评析：

　有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"――"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。

　活动反思：

　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的`氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

中班语言教案：手指编故事4

　活动目标

　1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

　2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　活动准备

　事先准备一则用手指表演的小故事。

　活动过程

　1．玩手指．进入活动。

　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思像什么(像小棒、像辫子……)

　(2)变变变(两根手指)，像什么(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢表演给旁边的小朋友看。

　(5)谁愿意上来表演给大家看

　2．手指讲故事。

　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

　(2)小手讲的故事好看吗大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

　(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

　3．创编手指故事。

　(1)还有谁会碰到这块大石头他们又是怎么做的呢请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　(2)谁愿意上来表演给大家看我们一起来猜猜你表演的是什么意思

　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢如果你是小动物，你会怎么做

　4．完整地表演手指故事。

　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　活动评析

　一、简单：一双手。一张嘴

　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗”

　她回答我：“不用了，谢谢!”

　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

　原来，简单也有这么大的魔力。

　我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

　二、自然：朴实的美

　在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

　三、真实：源于生活

　当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

　1．应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景．教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

　2．根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

　(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

　(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

　(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

中班语言教案：手指编故事5

　一、设计意图：

　二、活动目标：

　1通过手指游戏，创造出各种形象并能用完整的语言流利、完整的表达。

　2幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　3培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

　4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　三、活动准备： 1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

　2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点;重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

　难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

　五、活动过程：

　1活动导入：玩手指游戏，进入活动。

　(1)我们的手指游戏中出现了那些动物我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

　(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思像什么(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指)，像什么(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势你会做什么手势呢表演给旁边的小朋友看。

　(6)谁愿意上来表演给大家看

　2手指讲故事。

　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

　(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3创编手指故事。

　(1)还有谁会碰到这块大石头他们又是怎么做的呢请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

　(2)谁愿意上来表演给大家看我们一起来猜猜你表演的是什么意思

　(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢如果你是小动物，你会怎么做

　4完整地表演手指故事。

　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　六、活动延伸：幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

　七、活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

　朱周宇：体验式教学模式，借助肢体动作帮助幼儿理解故事，符合幼儿的具体形象思维。教师引导得当，幼儿对故事创编具有浓厚的兴趣，目标三安静听故事没有在活动过程中体现王其焕：优:手指游戏导入自然，整个活动紧扣主题;缺点:内容不熟悉，导致整个活动流程不清晰，活动亮点凸显不出来，故事不连贯(内容不熟悉是最低级的问题，但也是最要命的问题，所以要重视)高梅：手指游戏经验导入，幼儿更喜欢动手参与进来。让幼儿自己用手指编动作。讲故事(让个别幼儿起来边复述故事边做动作)，能集中幼儿的注意力。自己改编一个故事带游幼儿复习之前的手指游戏，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿整个活动过程都保持着兴趣。

　蒋雯丽：手指游戏经验导入，新颖有趣;让幼儿自己创编，拓展其思维;活动目标3没有体现，活动过程中有些环节不流畅。

　吴倩：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事王亚颖：手指谣导入(经验导入)，故事有趣形象，新颖，没有体现安静听故事余婷：手指谣导入，引起幼儿兴趣，引出主题手指，通过提问，引起幼儿积极思考，发挥想象力，，目标三没有强调安静的听故事，用手势，引出用手势讲故事，新颖有吸引力

　活动反思：

精选幼儿园小班社会教案集锦七篇

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园小班社会教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班社会教案篇1

　 送玩具宝宝回家

　活动设计背景

　由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

　活动目标

　1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　2、渗透幼儿自己的事情自己做。

　3、学习给玩具宝宝分类。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　教学重点、难点

　给玩具宝宝正确分类

　活动准备

　各种玩具

　活动过程

　整理、活动开始：

　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

幼儿园小班社会教案篇2

　活动目标：

　1、知道树叶有大有小，能比较两片树叶的大小。

　2、用身体动作感受大与小。

　3、能听指令做动作。

　活动准备：

　各类大小树叶若干（或自制的大小树叶画）；两个贴有标签的小筐（标签①是一个人——两臂张开、两脚分开；标签②是一个较小的人——屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。）；一副挂图（两棵落叶纷飞的大树）

　活动过程：

　一、复习儿歌《片片飞来象蝴蝶》，出示挂图引出树叶宝宝。

　师：小朋友们看今天来了许多老师要和我们一起学本领，我们一起来欢迎他们，那我们一起来念一首儿歌《片片飞来象蝴蝶》送给所有老师好吗？看哪个宝宝的声音最好听。

　师：老师这里有一副画，想请小朋友仔细看看，这些树叶宝宝怎么了，它们在干什么？（往下掉）那你知道现在是什么季节吗？

　二、树叶比大小

　1、分给每个幼儿大小树叶各一片，

　师：我们教室里也有好多树叶宝宝，它们偷偷告诉我，想要和小一班小朋友们一起做游戏，，你们愿意吗？

　现在请你看看你手里的树叶，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）

　2、师：数一数你们手里现在有几片树叶？看看这两片树叶一样大吗？哪片比较大？哪片比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

　3、教师做示范，然后请幼儿听指令，感知树叶落下的过程。

　师：现在老师是树妈妈，你们想不想看看我的树叶宝宝从树上落下来的样子？

　指令：“风儿吹吹，大树叶飘下来了；风儿吹吹，小树叶飘下来了。”（把手举高，然后相应地松开手让手中的树叶落下来）

　师：小朋友们想不想来试一试。

　三、用身体动作表现大小

　1、师：树叶有大有小，老师想用两个动作来表演大树叶和小树叶。请你们猜猜老师表演的动作哪个是大树叶，哪个是小树叶，好吗？

　2、教师做两个动作：两臂张开、两脚分开，一副舒展的样子；屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。

　师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？

　师：你们也来试一试好吗？

　3、引导幼儿创编动作

　师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？

　四、送树叶宝宝回家

　师：我们的树叶宝宝累了想回家休息了，你们看，这里有大树叶和小树叶的家（两个小筐），它们的家有不同的标记，请你们想一想，哪个是大树叶宝宝的家，哪个是小树叶宝宝的家？然后把它们送回家，好吗？

　附：片片飞来象蝴蝶（儿歌）

　秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。

　红树叶，黄树叶，片片飞来象蝴蝶

　幼儿园小班社会教案：可爱的圆形宝宝

　［活动目标］

　1、鼓励幼儿大胆参与活动，体验活动的快乐。

　2、培养幼儿的观察兴趣，动手操作能力和语言表达能力。

　3、引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小，颜色分类，并摆出自己喜欢的图形。

　［活动准备］

　1、幼儿每人一套大小。颜色不同的止片

　2、课件“有趣的圆形宝宝”第一部分是圆形宝宝自我介绍，第二部分是生活中各种各样的图形物品。

　3、故事《小兔找太阳》的课件。

　［活动过程］

　1、导入以“圆形宝宝”来做客，引出课题，引导幼儿初步认识图形的基本特征。

　2、打开多媒体课件，圆形宝宝出场，圆形宝宝小朋友们好，我是圆形宝宝，你们喜欢我吗？小朋友，我还有许多伙伴，你们能帮我找一找吗？

　3、引导幼儿想一想、说一说周围生活中带有圆形的物体。

　幼1：太阳是红红的，圆圆的、红灯笼是圆的；

　幼2：吃的饼干是圆圆的，甜甜的，大苹果是圆的；

　幼3：我妈妈骑的是电动车，车轮是圆的，跑的可快了……

　师：小朋友说的都很好，那小朋友找一找我们教室里什么物品是圆形的，自己衣服上哪些东西是圆形的吗？

　幼：老师，我知道，吊扇转起来是圆形的。吃饭的碗口是圆形的，我的衣服上的花是圆形的……

　师：小朋友们回答的都很好，兴趣都很高。

　4、圆形宝宝：小朋友们我还有许多小伙伴呢，今天我把他们也带来了，和大家一起做游戏好吗？

　师：圆形宝宝带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，现在小朋友把他们请出来吧。

　游戏“快快拿”小朋友按老师的要求拿出卡片。

　教师分别拿出：红大圆、黄小圆、红小圆、蓝大圆、最大的圆、最小的圆。

　5、欣赏课件“有趣的圆形宝宝”

　圆形宝宝：小朋友们，玩得开心吗？告诉你们一个秘密，我还会变魔术呢。游戏“拼拼摆摆”引导幼儿用大小，颜色不同的圆形进行组合拼摆，并说出自己摆的什么物品。

　6、圆形宝宝：我给小朋友们带来一个好听的故事，请大家欣赏。

　提问：小兔为什么把气球、红萝卜和红灯笼当成了太阳？

　［活动延伸］

　制作“有趣的圆形宝宝”粘贴画，引导幼儿把拼摆好的画面做粘贴画，并进行添画，培养幼儿动手操作能力。

　［活动点评］

　本节活动设计适合小班年龄特点，开始由圆形宝宝导入，提高幼儿学习兴趣，中间穿插玩游戏，变魔术的形式，激发幼儿的参与能力和动手能力。最后由讲故事的形式结束。本节谭始终由圆形宝宝惯穿全课，圆形宝宝是孩子容易接受的可爱形象，小朋友们都很喜欢，更使幼儿在生活中积累了不少关于圆形的知识。

　附故事：小兔找太阳

　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，他来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”

　小兔子来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的红萝卜问：“妈妈，这是太阳吗”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。

　小兔子抬起头，看邮天上飘着红红的、圆圆的大气球问：“妈妈。这是太阳吗？”妈妈说：“这是红气球……”

　“真急人，太阳到底在哪儿呀！”

　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指方向，仰起了头，大声叫，“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　［设计思路］

　幼儿认识圆形是从最基本的平面图形中的圆形开始的，小班的孩子在实际生活中，已经了解对圆形的初步认识，圆形的物体是他们生活中最常见的，最熟悉的。但由于年龄特点。他们的这种认识带有表面性和不完整性，本次活动意在让幼儿通过找一找、看一看、说一说、做一做等系列感知操作。初步建立圆形与物体之间的认识联系。根据小班幼儿认识特点，借助“圆形宝宝”这一生动可爱的动画形象，引导幼儿开展多种游戏化活动，激发幼儿参与兴趣。

幼儿园小班社会教案篇3

　 活动目标 ：

　1．引导幼儿结合实际，正确选用颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色。继续学习水粉颜料涂色的技能。

　2．培养幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣。

　3．进一步感知蔬菜的一些特征。

　活动准备：

　每人一份绘画材料、蔬菜若干活动过程：

　一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。

　1．今天有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁(教师逐一出示，让幼儿个别讲述。有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿)

　这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服

　(1)大白菜穿着绿油油的绿衣服。

　(2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服。

　(3)胡萝卜穿着橘**的衣服。

　(4)西红柿穿着大红色的衣服

　游戏：“什么蔬菜不见了”“请你猜猜是谁来了”要求幼儿集体说出“黄黄的胡萝卜、红红的西红柿、紫紫的茄子、绿绿的白菜”等，巩固对蔬菜颜色的认知

　二、提出活动要求

　1．这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。

　2．给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，只有叶子菜是绿色的(老师边说边示范涂色。)

　3．胡萝卜的叶子也不能涂橘**。(老师示范涂色)

　4．西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色。(老师示范涂色)

　5．茄子的盖子要涂绿色，不是紫色。(老师示范涂色。)

　三、幼儿作画教师巡回指导，注意纠正幼儿的握笔姿势，引导能力弱的孩子选择好颜色再涂。

　四、评价展示幼儿作品展示幼儿作品：展示一些绘画效果比较好的作品和一些有进步的小朋友的作品引导幼儿集中欣赏。

幼儿园小班社会教案篇4

　活动目标：

　1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”

　“横冲直撞”

　2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

　3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣味性。

　活动准备：

　、视频活动过程：

　一、观看课件理解儿歌内容。

　今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。

　提问：刚才都看到了那些小动物？（出示：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）2

　听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。

　（教师示范儿歌）3、请幼儿用“”

　“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

　(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”

　，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”

　，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

　（3）重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

　2、请幼儿用“”

　“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

　(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

　（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

　（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）(2)那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

　（3）重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

　3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“”

　“”表示出。

　(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！

　。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！

　(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

　（3）重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

　二、学习儿歌1

　看图，教师完整朗诵。

　提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。

　看图，教授儿歌。

　你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！

　以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。

　三、活动延伸1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！

　（对我们走路要小花猫脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙）。

　2、我们班也有很多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样！

幼儿园小班社会教案篇5

　 活动目标

　1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。（重点）

　2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。（难点）

　3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动准备

　教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。

　 活动过程

　一、手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验。

　师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞；来看戏，手心手背心肝宝贝！

　谁是心肝宝贝？

　你觉得高兴吗？

　谁抱过你？什么时候？

　二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。

　1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。

　师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。

　（1）妈妈在家里，谁抱过你？什么时候？怎么抱？

　小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。

　（2）老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗？什么感觉？小结：拥抱让我们感觉很快乐。

　（3）通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。

　（4）嘟嘟抱咪咪。

　师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？

　好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的？我们一起学着他们的样子试一试吧！

　2、嘟嘟抱汪汪、祝贺

　师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。

　总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。

　三、玩“抱一抱”音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。

　师：这里没有你的朋友？我们也找一找好朋友抱一抱吧！

　讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到“抱一抱”时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的人。

　四、在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。

　师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师！

　嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。

　 活动延伸

　一起去给喜欢的人送拥抱。

　 教学反思：

　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

　小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

幼儿园小班社会教案篇6

　一、活动目标：

　1、认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。

　2、愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。

　二、活动准备： 幼儿用书。

　三、活动重点：

　活动重点：认识自己的老师。

　活动难点：能有礼貌地向老师问好。

　四、活动过程：

　1、教师自我介绍，引出活动。

　小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。）

　教师：我是×老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。

　2、亲一亲、抱一抱。

　3、做在游戏"皮球要来找朋友"，体验滚接球的动作要领。

　老师说"××小朋友好"，引导幼儿回应"×老师好"。

　教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

　教师边念儿歌"笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝"，边和幼儿拥抱。

　鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

　教师和幼儿一起游戏"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……）。

　教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。

　4、活动延伸：

　1、鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。

　2、在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。

　五、活动反思：

　这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

幼儿园小班社会教案篇7

　 设计思路：

　垃圾在日常生活中随时可见、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份是我市的“安全教育月”，根据“拥抱健康、关爱生命”的主题，我们选择了此课题，旨在培养幼儿良好的卫生习惯和初步的环保意识。

　 活动目标：

　1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

　2、让幼儿知道应该每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾;垃圾应放进垃圾的“家”。

　 活动一：

　“垃圾的产生”

　 活动准备：

　1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、。

　2、实物投影仪。

　活动过程：

　1、参观、相片，讨论：你从照片上看到了什么在哪里见过这些现象

　2、看图了解并讨论：垃圾是怎样产生的

　3、教师小结：垃圾的产生主要有——日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。

　4、幼儿自由讨论：我们生活中的垃圾是从哪里来的

　 活动二：

　“垃圾的危害”

　 活动准备：

　1、四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的腹泻病人;(3)行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走;(4)小朋友捡了垃圾放进口袋里。

　2、实物投影仪;活动室地面散布一些纸屑、纸片。

　 活动过程：

　1、让幼儿查看地面上有什么，教师清扫地面。

　2、组织幼儿讨论：垃圾对我们会有哪些危害

　3、看(1)—(3)了解：垃圾的危害。

　4、看(四)讨论：小朋友往口袋里捡垃圾，他做得对吗有什么害处应该怎样做

　 活动三：

　“垃圾的“家”

　活动准备：

　1、课前排练布偶剧：“公园里”。

　2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱及垃圾车。

　 活动过程：

　1、观看布偶剧并讨论：公园里发生了什么事情小兔、小猴和小猪都做了哪些事他们这样做对不对，为什么

　2、幼儿讨论：有了垃圾应怎么办垃圾的“家”在哪里

　3、展示各种垃圾的“家”的实物和。

　4、带上簸箕、纸篓及垃圾

　桶到室外捡垃圾

　 效果分析：

　通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在讨论“垃圾是从哪里来的”的问题时，孩子们根据已有的生活经验，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，ji骨头也是垃圾”。聪明的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有很多纸片被扔掉，这也是垃圾。”细心的苗承稷说出：“我妈妈在家收拾屋子也扫出很多的垃圾。” 快嘴的张文豪小朋友说出：“老师给小朋友吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和很多的泥!”--当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭!”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有兴趣地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发现，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶;乱扔、乱捡脏东西的现象明显减少，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满意的效果。

　附：

　1、活动延伸：

　(1)在家中或幼儿园里，随时提醒幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。

　(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用双休日让家长带幼儿到公共场所寻找垃圾的“家”。

　2、环境创设：

　幼儿自制不乱扔垃圾的标语贴到活动室、走廊及幼儿园大门上。

小小花园（童谣歌曲）一般指花园种花（童谣歌曲）《花园种花》，童谣歌曲。于2023年5月走红网络。歌曲原是一首绕口令式的手指谣，训练节奏感，适合幼儿园中班以上的小朋友。

一、歌曲歌词

在什么样的花园里面，挖呀挖呀挖

种什么样的种子，开什么样的花

在小小的花园里面，挖呀挖呀挖

种小小的种子，开小小的花