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导读： 功夫不负有心人，只有你努力，才可以有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。下面给大家分享一些功夫 作文 高一600字，希望对大家有帮助。 功夫作文高一600字1 有人说过这样一句话：“功夫不负有心人”。这真可谓是一条永恒不变的
功夫不负有心人，只有你努力，才可以有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。下面给大家分享一些功夫 作文 高一600字，希望对大家有帮助。
功夫作文高一600字1
有人说过这样一句话：“功夫不负有心人”。这真可谓是一条永恒不变的真理。
纵观数百年来古今中外的名人，那些在各个领域有一定成就的人或某样事物做得十分出色卓越的人，都是那些不断去努力，不断去奋斗的人。只有努力，才有可能成功，只有花费了足够的“功夫”，“功夫”最终才会给你回报。
古时候，秦国有一个叫苏秦的人。苏秦起初没有什么 文化 ，所以做不了官，这让家人十分看不起他，但是他并没有就此气馁，决定要争一口气，于是发奋读书，常常从早一直读到晚，有时甚至直接索性读个通宵，天亮了也不放下手中书本。因为读书途中苏秦有时会犯困，为了让自己不睡着，一直保持清醒，居然还用锥子来刺自己的大腿，以此来提神，所以苏秦的大腿往往会被锥子刺伤。这是这样，苏秦刻苦认真学习了几年，最终功夫不负有心人，苏秦如愿以地当上了一位秦国大官。
无独有偶。中国非常著名的大画家徐悲鸿在巴黎高等美术学院学习时，居然受到了一个外国同学的无理挑衅，说徐悲鸿那样的中国人是成不了什么大材的。徐悲鸿听后十分气愤，为了为民族争光，不受到外国人的嘲笑，从此以后，徐悲鸿就暗下决心，好好学画。于是徐悲鸿就夜以继日的学习起来，他在课堂中认真听讲，认真学画，周末有空时还会去巴黎艺术馆中深造，去临摹各种世界名画，不到闭馆那一刻他也决不回去。就连许多外国艺术家看到他学画的样子，也对他赞不绝口。甚至一名叫达仰的艺术家还看上了徐悲鸿这个认真努力的年轻人，主动邀请他到自己家中做客，教他学画。之后，徐悲鸿还在各种油画比赛中夺得第一名，发表了许多的油画作品。回国后，徐悲鸿也创作了不少的作品，在中国、甚至是全世界产生了巨大的影响。
还有这样的一个例子，在第二次世界大战时，英国诞生了一位著名的军事家、演说家邱吉尔。他从小爱演讲，参加了很多演讲活动，也学习过不少大演说家的演讲。可有一次，他在大型演讲上忘了词，让他极为尴尬，令他面红耳赤，但他并没有因这次“黑历史”而放弃演讲，而是认真学习其他的演说家，看他们如何打手势，如何在高潮部分时讲得听众热血沸腾等各种各样的演说 方法 。终于，功夫不负有心人，让他成为了一个二十世纪最著名的演说家。
在历史长河之中，这样的例子还有很多很多，这说明了一点，只要你努力，只要你认真，只要下了功夫，在克服了无数个阻挡你成功的困难之后，你就有可能大获全胜，走向成功、胜利之路。
当然，走向成功的能力，并不是嘴上 说说 就能拥有的，正像马克思说的：“就像海洋一样，只有认真努力勤奋的人，才能驶向成功的彼岸。”成功不会留给只会说空话的人，而是留给那些爱努力，爱奋斗，最具有埋头苦干、业精于勤品质的人。
功夫作文高一600字2
俗话说的好：“一分耕耘，一分收获。”勤奋是生活中不可缺的一种精神，如果没有勤奋，人就会变得懒惰起来。一无事处、游手好闲的。
在生活中，也许有些人就会付出代价就自然会有收获。一个人如果没有勤奋而活着，没有善于把一生中最美好的事情去处理好，那就是人生中最遗憾的事情。这样而生活着又有什么意义呢我们可以从另一个角度去看、去想。不要老是从以前的角度去，这也许是错的。生活是丰富多彩的，我们要知道世界上没有愚蠢的人。只有懒惰的人，一懒惰成绩就会下降了，所以成绩不理想的人就会被别人说闲话了。
记得有一次，那是我上四年级的时候，我在上课有时心不在焉，就一直回想着过去的美好童年，就在那时我被数学老师的眼神所镇住了。因为老师的眼神告诉我上课要认真。我知道从那以后我就不应该这么不努力的。下课了，老师叫我去数学办公室，说了一些关于我上课的事情。老师说：“刚才你在上课的时候心不在焉，你到底在想什么呢你这样上课是不行的，你要加把劲努力啊!只要你勤奋就一定有收获的，功夫不负有心人啊!”我听了老师这一翻话后，我的心里久久也不能平静。我沉默着想着刚才老师说的话，使我明白了许多，我就在那时改变了我以前的上课习惯。现在的我不是以前的的我了，我用勤奋的双手换来了更大的收获，虽然只是说出来的，但是我会为我的话负责任的。重新开始的我，已经比以前的我更加勤奋、更加自信、更加懂得学习了。我想就在哪个时候已经开始改变了我的想法。
在这里，我知道了，那些是该学的，那些不该学的，那些是该看的，那些是错的，那些是对的。这些知识都有着一点一滴的露珠，滴进我的心里。我还要感谢我最敬爱的老师们，是你教会了我这么多做人的道理，是你培养我成为一个爱学习的人。这些都是您，老师的一滴滴的汗水让我明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。
“功夫不负有心人”，在现实的生活中，我们应该把握好自己，展现自己，不断地充实自己。
功夫作文高一600字3
“你的太漂亮了!”“你的也不错!”他们这是在干什么啊你想知道我们在干什么吗那你就随我来吧!这是快乐作文的学生在做“收纳盒”呀!
昨天，我们上了一节手工课，吴老师说让我们比赛做收纳盒，我当时好像五雷轰顶啊!最气人的是，吴老师还说视频教程只给我们看一次!我心想：这不正是火上浇油、雪上加霜嘛!可是当老师宣布说：“我要放视频了哦!”教室里马上鸦雀无声，安静的连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。
视频开始了，我跟着视频学一步做一步，可是，刚开始的第一步就遇到了困难。于是我静下心来，心平气和的回忆一下刚看过的视频，终于，功夫不负有心人，我做出了十个完美的可以四面穿插的小正方形。可是，第一步我会做了，而视频却放到了第三步，我有一些心浮气躁了，就在这时，吴老师向我提出了一个宝贵的意见：“你先做，没看见的一会儿问问同学就行了。”于是我听从了老师的宝贵意见。我一路斩将过关，一路遥遥领先。当视频播放完后，我向王俊航请教了第二步，就这样，我被王昀哲反超，变成了第二名。突然，整个教室哄堂大笑，我还没明白怎么回事，就看见了李宗泰的收纳盒底儿掉了，再看看他急火火的样子，我也不禁捧腹大笑!
就在这欢声笑语之下，我们的手工制作比赛也接近了尾声。
大家的收纳盒都做好了。而我做的收纳盒美观精致，也引起了几个男生的羡慕。于是，他们几个联合起来说不给我投票。投票环节过去了，我却只有两票，还好，工夫不负有心，老师公平的把她那最关键的一票投给了我。
就这样，我们的手工课结束了。而这节手工课，也让我受益匪浅，让我明白了一个道理：功夫不负有心人。只要你肯努力，就一定会成功!
功夫作文高一600字4
做一件事情，怎样才能做好如果问我，我的回答将会是一句话：功夫不负有心人。再容易的事情，如果无心去做，同样做的不好;再难的事情，如果有心去做，也有机会把它做得十全十美。这是一个真理。
我曾深刻地体会到这句话的真理。记得当初我当号手时，就仿佛一个未成熟的青涩的果子，连哪个音该怎样吹都一无所知。但是，每当我看到别人那响遏行云的号声，我心里就一直羡慕着。预示，每次练习时，我都在仔细琢磨别人的口型，可以去讨教老师怎样吹才能吹得更好，每逢周末八号带回家我都抓紧空闲时间练习，甚至有时候把嘴唇吹到流出血来都毫不在乎。功夫不负有心人，凭着这恒心和坚持不懈的努力，我后来居上，成为整个号手群体最出色的号手之一，也成为了仪仗队老师的得意门徒。所下的功夫果然不会负于有心做事的人，做一个出类拔萃的好手的确很难，但如果无心做事，达到目标更难。、
无心做事，我也曾经尝试过。记得有一次打作文，把作文打完就可以尽情地玩耍了。当时我的心就顾着玩，顾着如何闯关，如何升级，根本无心打作文。结果，键盘上的出错率就高了很多，打 文章 的进度更慢了。第二次，我反省了自己，一心一意在键盘和文章上，心里想着如何提高速度，同时也在不断调整方法。结果，第二次的时间只有第一次的二分之一。就是在比打字还平常的事，我都体会到一个真理——功夫不负有心人。
看来，不论是课余 爱好 ，打字，还是家务，学习，有心去做事一定十分重要。这个“心”不仅仅代表了做事是否认真，还看出一个人的处事态度和其前途。如果是有心人，必定积极向上，必定会用自己的功夫和“心”去走人生大路，其前途必定一片光明;如果是无心者，做事也会随随便便。与有心人相比，无心者获得成功的机会必定渺茫，
功夫不负有心人，这虽然是老得不能再老的一句话了，但用在今天，依然适用。我想，获得成功的人里，起码都会遵照这句话去做。在我们身边，又有多少无心做事的人能取得成就的呢
功夫作文高一600字5
鸟儿在枝头 唱歌 ，花儿向我微笑，骑着我的小自行车，穿梭在小区的花园里，帮妈妈去小区内的便利店买东西，给不远的阿姨家送东西……学会了骑自行车，我是真开心啊
想想那还是一个月前，一个风和日丽的星期天。我和爸爸来到了公园，我们玩了一会，我对爸爸说：“爸爸，我想骑自行车。”爸爸说：“好的”。我们来到了租自行车的地方，可是这里只有两轮的自行车，没有四轮的，我为难的说：“骑两轮车，这难度也太大了吧!”“没关系，我来教你。”爸爸脸上写满了自信。就这样我们租了一辆两轮自行车。
刚一上车我掌握不住平衡，没骑“几步”，只听“扑通”一声，我倒在了地上。摔得好疼呀，几乎要把骨头都摔散架了。忍着疼痛，我努力从地上爬了起来，“我就不信了，这事还能难住我!”我暗暗下了决心，又骑上了自行车。爸爸急忙说：“握好扶手，双眼直视前方，坐好不要乱动。”我只顾担心再摔，根本没仔细听爸爸的话，脚下一使劲，车就窜了出去，可还没向前移动两米，又听见“扑通”一声，这次摔得更疼了我不禁想：“那著名的自行车手郭爽是怎么练出来的呀难道骑车也有‘秘诀’”
我再一次爬起来，向爸爸请教骑车的‘秘诀’，爸爸把刚才讲的话又重复了一遍。我又要上车，爸爸说：“要不我在后面扶着你吧。”我说：“好呀。”就这样，我再一次骑上了自行车。这次我没有着急把另一只脚放在脚蹬上，而是用脚蹬在地上慢慢的往前滑。滑着，滑着，我就觉得掌握好了平衡，我把另一只脚放在脚蹬上，双脚用力蹬，双手扶稳握把，眼睛向前看，我的耳边只有风声，似乎公园里杂乱的声音我都听不到了，我专心致志地骑着，这次跑出很远，我觉得我会骑自行车了，我一得意，身子就开始摇晃，我赶紧用脚撑在地上，扭头一看，爸爸不知什么时候已经偷偷地放开手了!
“看我自己的!”我鼓足勇气，重新开始滑行，骑行。骑着骑着，我终于掌握住了平衡。快到终点了，爸爸忽然从前面“啊”的一声，把我给吓得来了个“急刹车”。“你为什么吓我呀”我生气的问爸爸。爸爸笑眯眯的说：“我试探试探你熟不熟练呀!”“哎，爸爸真坏!”我无奈地说。就这样，经过反复练习，我终于成功了!
通过这件事，我明白了功夫不负有心人的道理。我相信今后不管遇到什么困难，只要让自己冷静下来， 总结 经验 ，吸取教训，刻苦训练，就一定能成功!
随着生活条件的改变，人们的思想也都在变化，对于孩子的接送问题，也都有了不同的见解。
现在处于安全问题的考虑，几乎家家都接送孩子，但是现在生活节奏也很快，孩子的父母不一定有时间。
谁来接送孩子，就成了这家人应该考虑的事情，也成了人们讨论的话题。
孩子上下学谁来接送，也能发现一些问题
❀ 爸爸妈妈亲自接送
如果孩子是爸妈接送，幼儿园门口，最多的应该是妈妈的身影。现在的家庭中，大多数还是妈妈在孩子的教育中出席更多。
家里对宝宝很重视，所以父亲或者母亲亲自送。如果是上幼儿园的宝宝，家长可能还会问问老师孩子在幼儿园的表现。
一直以来，妈妈的存在就是所有孩子心中的“神”，而爸爸的作用就是，孩子回来问一句：“爸，我妈呢？”
听着蛮搞笑的，却体现出了父亲在家庭教育中的缺失，爸爸的的陪伴在孩子的童年也是不可缺失的。
因为爸爸身上有一些妈妈没有的勇敢和坚韧，有爸爸陪伴长大的孩子，将来会更勇敢，更自信。
❀ 长辈接送
孩子父母忙于工作，家里的老人住的又近，接送孩子就成了老人的任务。学校或者幼儿园门口最多的家长就是爷爷奶奶了吧。
不止接送，有些老人还在白天帮忙看着娃，帮孩子的父母减轻负担。
经常在爷爷奶奶陪伴下长大的孩子，对父母的亲情可能有点缺失，爸爸妈妈可以在晚上跟宝宝培养感情。
❀ 保姆接送
现在好多人经济条件好了，孩子妈妈坐月子的时候请月嫂、上班之后请阿姨照顾孩子，收拾家务做做饭什么的。
这能体现这家人生活条件比较好，父母可能忙于工作，无暇顾及孩子，所以请阿姨。
阿姨照顾孩子的经验比较丰富，平时在饮食上也有更多的时间给孩子做营养餐，在保证孩子平时有人管的状态下，饮食健康也能顾及到。
父母肯定都是希望一家人和和美美，也都想参与到孩子的教育中，无奈实在是生活所迫。
忙于工作，不能经常接送孩子的爸爸妈妈，应该注意这几点
1）多和孩子交流，询问孩子白天发生的事
如果宝宝白天上学，爸爸妈妈能和孩子的相处时间很短，只有晚上的饭后时间和周末。
爸爸妈妈可以在吃完晚饭之后，陪宝宝玩的时间里，问问孩子白天都发生了什么呀，有没有小朋友欺负你呀？
孩子的倾诉欲总是很强的，只要爸爸妈妈在平时不过于严厉的管教，他们都很愿意和爸妈分享自己的事情。
2）学校活动及时参加
学校平时会组织一些运动会、家长会等等活动，这种情况下，建议家长亲自参加。
毕竟这是能拉近亲子关系的好时机，当活动的时候老年人不宜做太剧烈的运动，而请的阿姨身份又不够亲近。
小朋友们在结束之后，如果互相问起，说自己爸爸妈妈不能来的宝宝会有一些失落的。
3）经常和老师沟通
从宝宝嘴里问出的事情可能不是很全面，发现宝宝又不对劲，及时跟老师沟通，能了解到孩子的真实情况。
孩子的心理发生变化也能及时了解，跟老师的沟通还是家长需要多注意的事情。
其实谁放学接送，只要对孩子好就好，能够安全的把宝宝送到家，才是最重要的。剩下的教育问题，就交给家长来做吧。
从社会角度看待这个问题，我们会发现当前很多家庭需要双亲都工作才能维持家庭经济收入和生活水平。
面对孩子没人照顾的情况，很多家庭选择请阿姨、送到幼儿园或托儿所等方式解决。
然而我们也应该关注孩子在家中的成长环境。如果一味把孩子交给阿姨或托儿所，很可能会引起孩子情感上的疏离和家庭亲密关系的疏远。特别是在带孩子最多的0-3岁，这个时期是孩子人身体和智力发育最快的时期。
如果家长在这个时期缺乏陪伴，容易对孩子智力和心理发展造成负面影响。
基于上述观点，我认为家长应该尽可能地在自己的时间允许的情况下，亲自照顾孩子。
如果不可避免需要请阿姨等帮忙，也要注意选择有经验的阿姨，并且在空余时间尽可能多地陪伴孩子，为孩子创造一个安全、和谐的成长环境。
另外政府也可以在保障孩子基本权利的前提下，通过完善相关政策鼓励企业提供弹性工作制度，如家庭办公等，使得家长能够在更灵活的工作安排下有更多的时间陪伴孩子。
无论何时何地，家庭对于孩子的成长方向都有着决定性的作用。孩子的成长需要家庭和社会的共同关注和付出，只有做到最好，我们的下一代才能健康成长，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
我接触过不少家长把孩子送到托管班，原因差不多都一样：没时间接送，辅导不了。
1时间问题因为家长的工作原因，不少家长中午没法回家给孩子做饭，加上中午还想让孩子午休，所以选择学校门口的托管班也是无奈之举。
再说这个被很多人吐槽的下午放学时间，4点左右就放学，有几个公司可以在四点之前下班呢，很少很少，家长也不可能每次都4点请假出来接送孩子吧，如果放学孩子没人接送，那么只有送托管班了。
2辅导问题
现在不少学生的家庭作业都需要父母坚持并签字，我们这边有个小学的作业是：父母在孩子错题旁边出3道类似的题，并帮着孩子分析出错的原因。
还有不少因为辅导孩子作业被气的要死要活的也不少，家长把孩子送托管班也是为了续命吧，哈哈！
这是我认为家长把孩子送托管班的原因，你有什么别的想法，可以留言讨论哦！
你好，我是高效学习刘老师，从教三十年多年，专注高效学习方法研究实践20年，谢谢关注，我的女儿就是送托管班成长起来的，托管班的经历让她非常受益，我来回答一下您的问题。
把孩子送托管班无外乎三个原因：第一，家里没人接送，父母忙于工作，抽不出时间了接送孩子。爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈由于种种原因也无法接送，所以只能送孩子去托管班。第二种是自己辅导不了孩子，所以把孩子送到托管班。
第三种，这种事比较少的，而我当初选择托管班恰恰是第三种。因为孩子是独生子女，没有兄弟姐妹，所以用同龄人的深入交流太少。而托管班恰恰解决了这个问题，孩子们一起写作业，一起午休，一起吃饭，一起 游戏 。在这些接触甚至有时吵架交往中让孩子学会与他人交往。学会合作，学会互相帮助，减轻好多独生子女病。
我当初是因为第一种原因送的托管班，结果不但解决了接受孩子问题，还解决了第三种选择托管班的问题，让孩子性格不至于有缺陷，受益非浅。所以，我个人意见支持把孩子送托管班，让专业的人做专业的事。但是，托管班要实际考察，要选择高水平的。
家长送孩子到托管班主要基于——
1、辅导时间错位
提高劳动生产效率一直是促进人类 社会 分工协作的核心动力，因此 社会 现代 社会 中几乎所有劳动业态都已被专业集中化。城镇之中人与人之间的劳动分工就更加精细，劳动分工精细化的同时工作时间也被固定，如此带来的一个结果便是——家长工作期间根本无法兼顾孩子的学习成长。因此，托管服务就成为工作繁忙、无法陪伴孩子学习成长家庭的首选。
2、辅导能力欠缺
人类 社会 文明越向前发展留待孩子们“学以备用”的智慧知识必将越来越多、越来越难，在此情况下即使名牌大学毕业的高才生在辅导孩子学习时也会显得“心有余而力不足”。并且，建立在绝对从属关系的亲子相教，很多情况下家长难以抑制孩子不会解题时的怒火。所以，综合考量之后，越来越多家庭选择送孩子去托管班、延续与学校教育类似的“易子而教”。
3、托管在一定程度上更有利于孩子课后学习
人类是社群性高等级动物，很多情况下一个人完不成或者觉得完成是苦差事的工作，多个人一起协同完成就会很轻松。同样，孩子一个人学习、做作业会觉得很枯燥、无聊，若是有多个孩子一起学习、完成作业他们便会积极性大增。所以，尽心尽职的托管服务对孩子爱上学习具有积极的促进作用。
1 父母照料孩子的时间不足。
现在的父母，普遍生活家里比较大，工作比较忙，孩子放学的时间，父母还没有下班。
托管班又叫小饭桌，主要针对幼儿园、小学、初中的孩子，托管班除了能保障孩子安全之外，还可以接送孩子上下学、负责孩子午饭、晚饭、午休等。
2 父母缺少知识来辅导孩子作业。现在孩子的作业，大多数都需要家长辅导、签字、检查错误等，很多家长，尤其家里爷爷奶奶带孩子，很多人知识储备不够，没办法完成这些事情，只能交给托管班。
常见的托管班有两种形式：学校托管和私人托管机构。
一个同事曾经为了让孩子去一个重点中学上学，专门辞职，在学校附近租了房子，顺便开了一家小超市，但是随着生意一天天红火起来，对孩子的照顾精力也有限，想着孩子已经初中了，不小了，干错送去私人托管班。
结果去了过管班之后，一年时间，成绩从全年级前几名一路下滑到倒数。
后来跟她交流，她谈到， 私人托管班有几个弊端：
1 辅导人员鱼龙混杂。好一点的几乎都是在校大学生，有的根本不是大学生，而是稍微有点文化的阿姨冒充老师。
2 机构门槛比较低。很多托管班其实就是小饭桌性质，给孩子提供食宿，顺便辅导作业，之前有朋友开了一个小饭桌，提到只需要 健康 证和卫生许可证就可以了。
3 作业成了迅速完成的任务，而不是到底有没有掌握知识。这一点就造成了抄作业现象很严重，同事的孩子就是因为抄作业，所以成绩下滑厉害。如果作业只是写上正确答案就可以的任务，那么思考的过程就没有了，更谈不上有没有掌握知识。
最后，如果有条件，还是建议孩子回家完成作业，如果真的条件不允许，我更建议选择学校托管，毕竟机构和师资力量能保证一些。
家长送孩子去托管中心的原因有以下几种：1家中无人看管孩子，大家都忙着各自的事业，送孩子去托管中心也就是寻求一个可以看管寄托孩子的地方；2从小培养孩子的行为习惯，有很多不良的习惯都是从小养成的，在家家长教了孩子不一定会听，总认为爸爸妈妈是在批评他，而由托管中心的老师来教育和规范孩子们的行为习惯，孩子反而会听。这样可以帮助家长更好的教育孩子。
对于这个问题，我觉得有以下目的：
1、首先，最主要的就是时间因素，现在大部分家长的工作压力都很大，大部分也是独生子女，要赡养好几位老人、加上房贷车贷的经济压力，所以不得不努力的工作，甚至是经常加班，这样势必就没有时间接送孩子。
2、其次，是家长辅导水平很有限，有些家长本身文化程度不高，辅导孩子很吃力，甚至没有足够的能力辅导孩子，导致家长自己着急，孩子也不高兴；于是家长不得已送托管班。
3、再次，有些家长不负责任，只顾自己开心，对孩子的学习不上心，花钱图省心，送托管中心让别人来辅导孩子。
4、另外，有些家长外出务工，由爷爷奶奶或外公外婆照看孩子，家长知道这样管不好孩子，只能在托管中心报名，让托管中心来负责孩子的学习、吃饭问题。
以上这些，我认为是主要的目的。
答案两种，一种是，没时间管孩子，第2种是没能力管孩子了。
所以从时间管理上来看，托管班的好处之一，就是能节省接送孩子的时间，让孩子，尤其是中午有时间能够睡觉，免子路上的奔波劳累家长也可以腾出比较长的时间去干自己的事情，尤其是一些个体的家长。
托管班的好处之二是比较专业的辅导孩子，写作业，现在好多孩子到了五六年级以后，家长逐渐逐渐在孩子的辅导作业上开始吃力，甚至出现了暴力现象，这时候，辅导不了了，就可以送到托管班进行比较专业的辅导。
托管班可以成为教育的补充，但千万不要指望托管班能成为教育的主体。
托管班的产生，其主要原因就是为了解决上班族的孩子中午放学用餐和午休，以及孩子下午放学用餐和作业辅导的问题。
托管班的产生就注定了只能是教育的补充形式，因为托管班只能是一对多的形式，对人员要求也不会太高，所以托管班目前在政府部门的定位都还徘徊在教育之外，属于家政服务一类。
家长把孩子放在托管班解决一些基本的生活需求和作业辅导，是没问题的。
但是，现在一些家长把孩子放在托管班，希望能解决自己家庭教育方面的一些问题，这个可能就期望过高了。
比如，有些孩子在家里宠坏了，却希望托管班能严格一点，改变孩子的一些不好的习惯。这对于托管班就是无能为力的了，家庭教育一定要以父母为主体来进行才真正有效。
总之，孩子的教育，父母才是最大的责任人，其他方式都只能是辅助和补充，送孩子去托管班一定要有正确的心态。
你好，很高兴能回答这个问题，孩子送托管有多种原因吧。
一、可能家里人忙，要工作没办更好的照顾孩子，所以送去托管，那里面老师可以更好的照顾宝宝
二、想让宝宝在学校学习独立，锻炼他，与小朋友分享，让他学会自理生活
个人觉得：宝宝在托管其实挺开心的，去了学校后与在家肯定是有变化的，我家大宝就是去托管4个月，能看得出来他在学校挺开心的，有小朋友一起玩儿，还有老师教小朋友。
个人觉得不好的方面：孩子送到学校，可能因为喝水不到位，经常生病，我家大宝就是这样，导致现在3岁了还没去上学，老是反复咳嗽
以上是个人观点，谢谢
马克笔的一大优势就是可以不受纸张限制，用任何你随手可得的画纸进行绘画。下面小编为大家介绍下广博马赛克笔好用吗？广博马赛克笔怎么样
广博马赛克笔好用吗
这套广博彩绘集物仓马克笔是双头的，一头勾线，一头上色，更实用。本人选择了48色够用上一阵子了，颜色清晰不会出现晕纸，搭配上赠送的绘画本和收藏夹，别说小孩子了，我这个老阿姨都非常心水。马克笔底座也是分格的设计很好收纳，每次用完小朋友自己都会收好！
广博马赛克笔色号种类多，笔帽有符号色标识，可以快速找到需要的颜色，而且收纳功能不要太强大，上面的透明盖子拿下来还能放水果，佩服老板的心思细腻，浅画一只布丁狗让孩子涂色，增进我们的亲子时光。用起来画笔出墨流畅不卡顿，颜色通透明亮，画画迅速干，不会蹭到上手和衣服上！
广博马赛克笔怎么样
广博集物仓马赛克笔颜值高，还是收纳盒的用起来方便不乱丢，开始还以为这个系列叫集物仓，原来是专利的收纳盒，旁边设计了一圈可以收纳勾线笔和小物的空间，盒子还能手提好贴心啊！这款中等规格36色的就够了，用起来颜色很鲜艳，色彩也很丰富。今日使用了80色的马克笔，蓝色就有8种颜色很丰富，有层次。
广博马赛克笔48种颜色足够用的了，卖家贴心的赠送了一本A4马克本30页，视频教程，双头勾线笔，和色 卡表，很用心。喜欢画画的宝，家长可以着重选择下这款。马克笔双头设计勾边涂色都方便，纤维头耐磨不起毛。建议像我这样涂一张色卡方便选色。本人用的就是赠送的本子，反复涂也不洇不亏专用本。还送了作品收纳夹，我的首张画作已经放进去啦，我要一张张画下去。
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这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《启蒙英语》希望能帮到您
你只要认识字=努力一点就可以了。
http://hibaiducom/d_zzn0470/blog/category/autocad%BC%BC%C7%C9
人家做好的，你可以看看
很好的。
在看看先面的陆小亮收集编制的AutoCAD快捷键
希望对你有帮助哦！！(^__^) 嘻嘻……
创建三维阵列 3A
创建三维面 3F
在三维空间创建由直线段组成的多段线 3P
在二维和三维空间中将某对象与其他对象对齐 AL
加载 AutoLISP、ADS 和 ARX 应用程序 AP
创建圆弧 A
计算对象或定义区域的面积和周长 AA
创建按指定方式排列的多重对象拷贝 AR
执行外部数据库命令的管理功能 AAD
输出选择对象的链接信息 AEX
管理对象和外部数据库之间的链接 ALI
显示并编辑表数据并创建链接和选择集 ARO
从链接到文字选择集和图形选择集的行中创建选择集 ASE
执行结构查询语言 (SQL) 语句 ASQ
创建属性定义 -AT
改变不依赖于块定义的属性信息 -ATE
用图案填充封闭区域 H或BH
根据选定对象创建块定义 -B
用对话框定义块 B
用封闭区域创建面域或多段线 BO
（使用命令行）用封闭区域创建面域或多段线 -BO
部分删除对象或把对象分解为两部分 BR
给对象加倒角 CHA
修改现有对象的特性 -CH
根据圆心和直径或半径绘制圆 C
复制对象 CO或CP
创建属性定义 AT
编辑单个块的可变属性 ATE
修改对象的颜色、图层、线型和厚度 CH
设置新对象的颜色 COL
编辑文字和属性定义 ED
显示夹点并设置颜色 GR
创建并修改标注样式 D
插入块或另一图形 I
控制现有对象的特性 MO
修改对象名称 REN
设置绘图辅助工具 RM
设置对象选择模式 SE
管理已定义的用户坐标系 UC
选择预置用户坐标系 UCP
控制坐标和角度的显示格式及精度 UN
创建和恢复视图 V
设置三维观察方向 VP
创建对齐线性标注 DAL或DIMALI
创建角度标注 DAN或DIMANG
从前一个或选择的标注的第一尺寸界线处连续标注 DBA或DIMBASE
创建圆和圆弧的圆心标记或中心线 DCE
从前一个或选择的标注的第二尺寸界线处连续标注 DCO或DIMCONT
创建圆和圆弧的直径标注 DDI或 DIMDIA
编辑标注 DED或DIMED
创建线性尺寸标注 DLI或DIMLIN
创建坐标点标注 DOR或DIMORD
替换标注系统变量 DOV或DIMOVER
创建圆和圆弧的半径尺寸标注 DRA或DIMRAD
在命令行创建和修改标注样式 DST或DIMSTY
移动和旋转标注文字 DIMTED
测量两点之间的距离和角度 DI
将点对象或块沿对象的长度或周长等间隔排列 DIV
绘制填充的圆和环 DO
修改图像和其他对象的显示顺序 DR
打开鸟瞰视图窗口 AV
输入文字时在屏幕上显示 DT
定义平行投影或透视视图 DV
创建椭圆或椭圆弧 EL
从图形删除对象 E
将组合对象分解为对象组件 X
以其他文件格式保存对象 EXP
延伸对象到另一对象 EX
通过拉伸现有二维对象来创建三维实体 EXT
给对象加圆角 F
创建根据特性选择有关对象时用到的过滤器列表 FI
创建对象的命名选择集 G
使用命令行创建选择集 -G
用图案填充一块指定边界的区域 -H
修改现有的图案填充对象 HE
重生成三维模型时不显示隐藏线 HI
以多种格式向 AutoCAD 图形文件中插入图像 IM
使用命令行插入图像 -IM
控制选定图像的亮度、对比度和褪色度 IAD
向当前图形中定义并附着新的图像对象 IAT
为单个图像对象创建新剪切边界 ICL
向 AutoCAD 输入3DS/DXF/EPS /SAT/WMF等文件 IMP
将命名块或图形插入到当前图形中 -I
插入链接或嵌入对象 IO
找出两个或多个三维实体的干涉区并用公用部分创建三维组合实体 INF
从两个或多个实体或面域的交集创建组合实体或面域 IN
管理图层 LA
在命令行上执行 LAYER 命令 -LA
创建一条引出线将注释与一个几何特征相连 LE或LEAD
拉长对象 L
创建、加载和设置线型 LT
使用命令行创建、加载和设置线型 -LT
显示选定对象的数据库信息 LI或LS
设置线型比例因子 LTS
把某一对象的特性复制到其他若干对象 MA
将点对象或块按指定的间距放置 ME
创建对象的镜像副本 MI
创建多线 ML
在指定方向上按指定距离移动对象 M
从图纸空间切换到模型空间视口 MS
创建多行文字 T或MT
使用命令行创建多行文字 -T
创建浮动视口和打开现有的浮动视口 MV
创建对象的等距线，如同心圆、平行线和平行曲线 O
设置运行对象捕捉模式并修改靶框大小 OS
使用命令行设置运行对象捕捉模式并修改靶框大小 -OS
移动显示在当前视口的图形 P
使用命令行移动视口 -P
插入剪贴板数据并控制数据格式 PA
编辑多段线和三维多边形网格 PE
创建二维多段线 PL
将图形打印到绘图仪、打印机或文件 PLOT
创建点对象 PO
创建用多段线表示的正多边形 POL
自定义 AutoCAD 系统参数的设置 PR
显示打印图形的效果 PRE
从模型空间视口切换到图纸空间 PS
删除数据库中未用的命名对象，例如块或图层 PU
退出 AutoCAD EXIT
绘制矩形多段线 REC
刷新显示当前视口 R
刷新显示所有视口 RA
重生成图形并刷新显示当前视口 RE
重新生成图形并刷新所有视口 REA
从选择的一组现有对象中创建面域对象 REG
修改对象名 -REN
创建三维线框或实体模型的具有真实感的渲染图像 RR
沿轴旋转二维对象以创建实体 REV
绕基点旋转对象 RO
设置渲染系统配置 RPR
在 X、Y 和 Z 方向等比例放大或缩小对象 SC
从脚本文件执行一系列命令 SCR
用剖切平面和实体截交创建面域 SEC
列出系统变量并修改变量值 SET
显示当前视口图形的着色图像 SHA
用平面剖切一组实体 SL
规定光标按指定的间距移动 SN
创建二维填充多边形 SO
检查图形中文字的拼写 SP
创建二次或三次样条曲线 SPL
编辑样条曲线对象 SPE
移动或拉伸对象 S
创建命名样式 ST
用差集创建组合面域或实体 SU
校准、配置、打开和关闭已安装的数字化仪 TA
设置当前三维实体的厚度 TH
控制对图纸空间的访问以及控制视口的行为 TI
创建形位公差标注 TOL
显示、隐藏和自定义工具栏 TO
创建圆环形实体 TOR
用其他对象定义的剪切边修剪对象 TR
通过并运算创建组合面域或实体 UNI
设置坐标和角度的显示格式和精度 -UN
保存和恢复已命名的视图 -V
设置图形的三维直观图的查看方向 -VP
将块对象写入新图形文件 W
创建三维实体使其倾斜面尖端沿 X 轴正向 WE
将一个外部参照附加到当前图形中 XA
将外部参照依赖符号绑定到图形 XB
使用命令行执行XBINDW命令 -XB
定义外部参照或块剪裁边界，并且设置前剪裁面和后剪裁面 XC
创建无限长的直线，称为参照线 XL
控制图形中的外部参照 XR
使用命令行执行XREF命令 -XR
放大或缩小当前视口对象的外观尺寸 Z
=====================
cad快捷键
快捷键 注释 快捷键 注释
A ARC(画弧) IN INTERSECT(求交)
AA AREA(测量面积) L LINE(画线)
AR ARRAY(阵列) LA LAYER(建立图层)
ATT ATTDEF(定义属性) LE QLEADER(快速导引线标注)
ATE ATTEDIT(编辑属性) LEN LENGTHEN(加长)
B BLOCK(定义图块) LI LIST(列表)
BH BHATCH(图案填充) LT LINETYPE(设置线型)
BR BREAK(打断) LTS LTSCALE(设置线型比例)
C CIRCLE(画圆) M MOVE(移动)
CH PROPERTIES(特性修改) MA MATCHPROP(属性匹配)
CHA CHAMFER(倒斜角) ME MEASURE(测量)
COL COLOR(改变物体颜色) MI MIRROR(镜像)
CO COPY(复制) ML MLINE(画多线)
D DIMSTYLE(设置标柱样式) MT MTEXT(多行文字)
DAL DIMALIGNED(对齐标注) O OFFSET(偏移)
DAN DIMANGULAR(角度标注) OP OPTIONS(系统设置)
DBA DIMBASELINE(基线标料) OS OSNAP(物体捕捉)
DCE DIMCENTER(圆心标注) P PAN(视图平移)
DCO DIMCONTINUE(连续标注) PE PEDIT(复和线编辑)
DDI DIMDIAMETER(直径标注) PL PLINE(复合线)
DED DIMEDIT(标注编辑) PO POINT(画点)
DI DIST(测量距离) POL POLYGON(画正多边形)
DIV DIVIDE(等分) PRE PREVIEW(视图预览)
DLI DIMLINEAR(线性标注) PRINT PLOT(打印)
DO DONUT(圆环) R REDRAW(重画)
DOR DIMORDINATE(坐标标注) RE REGEN(重新生成)
DOV DIMOVERRIDE(尺寸更新) REC RECTANGLE(画矩形)
DR DRAWORDER() REN RENAME(改名)
DRA DIMRADIUS(半径标注) RO ROTATE(旋转)
DS DSETTINGS(草图设置) S STRETCH(伸展)
DT DTEXT(动态文本) SC SCALE(比例缩放)
E ERASE(删除) SN SNAP(栅格点捕捉)
ED DDEDIT() SPL SPLINE(画样条曲线)
EL ELLIPSE(画椭圆) SPE SPLINEKIT(编辑样条曲线)
EX EXTEND(延伸到) ST STYLE(设置文字样式)
EXIT QUIT(退出) T MTEXT(多行文字)
EXP EXPORT(炸开) TO TOOLBAR(调用工具条)
F FILLET(倒圆角) TR TRIM(修剪)
G GROUP(成组) UN UNITS(设置单位)
HE HATCHEDIT(图案填充编辑) W WBLOCK(块存盘)
I INSERT(插入块) Z ZOOM(视图缩放)
IMP IMPORT(导入)
“AutoCAD 2000快捷键”经典值得收藏
AutoCAD 2000快捷命令的使用
AutoCAD 是目前世界各国工程设计人员的首选设计软件，简便易学、精确无误是AutoCAD成功的两个重要原因。AutoCAD提供的命令有很多，绘图时最常用的命令只有其中的百分之二十。采用键盘输入命令时由于有些常用命令较长，如 BHATCH(填充)、EXPLODE(分解)，在输入时击键次数多，影响了绘图速度。虽然AutoCAD 提供了完善的菜单和工具栏两种输入方法，但是要提高绘图速度，只有掌握Auto CAD提供的快捷的命令输入方法。
笔者在进行AutoCAD设计、培训和教学研究时，对于快捷命令的使用和管理积累了一些体验，现总结出，以供大家使用AutoCAD 2000时参考。
一、概述：
所谓的快捷命令，是AutoCAD为了提高绘图速度定义的快捷方式，它用一个或几个简单的字母来代替常用的命令，使我们不用去记忆众多的长长的命令，也不必为了执行一个命令，在菜单和工具栏上寻寻匿匿。所有定义的快捷命令都保存在AutoCAD安装目录下SUPPORT子目录中的ACADPGP文件中，我们可以通过修改该文件的内容来定义自己常用的快捷命令。
当我们每次新建或打开一个AutoCAD绘图文件时，CAD本身会自动搜索到安装目录下的SUPPORT路径，找到并读入ACADPGP文件。当AutoCAD正在运行的时候，我们可以通过命令行的方式，用ACADPGP文件里定义的快捷命令来完成一个操作，比如我们要画一条直线，只需要在命令行里输入字母“L”即可。
二、快捷命令的命名规律
1、 快捷命令通常是该命令英文单词的第一个或前面两个字母，有的是前三个字母。
比如，直线（Line）的快捷命令是“L”；复制（COpy）的快捷命令是“CO”；线型比例（LTScale）的快捷命令是“LTS”。
在使用过程中，试着用命令的第一个字母，不行就用前两个字母，最多用前三个字母，也就是说，AutoCAD的快捷命令一般不会超过三个字母，如果一个命令用前三个字母都不行的话，只能输入完整的命令。
2、 另外一类的快捷命令通常是由“Ctrl键 ＋ 一个字母”组成的，或者用功能键F1~F8来定义。比如Ctrl键＋“N”，Ctrl键＋“O”，Ctrl键＋“S”，Ctrl键＋“P”分别表示新建、打开、保存、打印文件；F3表示“对象捕捉”。
3、 如果有的命令第一个字母都相同的话，那么常用的命令取第一个字母，其它命令可用前面两个或三个字母表示。比如“R”表示Redraw，“RA”表示Redrawall；比如“L”表示Line，“LT”表示LineType，“LTS”表示LTScale。
4、 个别例外的需要我们去记忆，比如“修改文字”（DDEDIT）就不是“DD”，而是“ED”；还有“AA”表示Area,“T”表示Mtext, “X”表示 Explode。
三、快捷命令的定义
全面已经提到，AutoCAD所有定义的快捷命令都保存ACADPGP文件中。ACADPGP是一个纯文本文件，用户可以使用ASCⅡ文本编辑器(如DOS下的EDIT)或直接使用WINDOWS附件中的记事本来进行编辑。用户可以自行添加一些Auto CAD命令的快捷方式到文件中。
通常，快捷命令使用一个或两个易于记忆的字母，并用它来取代命令全名。快捷命令定义格式如下：
快捷命令名称， 命令全名
如： CO ， COPY
即键入快捷命令后，再键入一个逗号和快捷命令所替代的命令全称。AutoCAD的命令必须用一个星号作为前缀。
参考文献
陈通等，《AutoCAD 2000中文版入门与提高》，清华大学出版社，2000年7月出版
附：常见的快捷命令
（一）字母类
1、对象特性
ADC, ADCENTER（设计中心“Ctrl＋2”）
CH, MO PROPERTIES(修改特性“Ctrl＋1”)
MA, MATCHPROP（属性匹配）
ST, STYLE（文字样式） <BR< p>
COL, COLOR（设置颜色）
LA, LAYER（图层操作）
LT, LINETYPE（线形）
LTS, LTSCALE（线形比例）
LW, LWEIGHT （线宽）
UN, UNITS（图形单位）
ATT, ATTDEF（属性定义）
ATE, ATTEDIT（编辑属性）
BO, BOUNDARY（边界创建，包括创建闭合多段线和面域）
AL, ALIGN（对齐）
EXIT, QUIT（退出）
EXP, EXPORT（输出其它格式文件）
IMP, IMPORT（输入文件）
OP,PR OPTIONS（自定义CAD设置）
PRINT, PLOT（打印）
PU, PURGE（清除垃圾）
R, REDRAW（重新生成）
REN, RENAME（重命名）
SN, SNAP（捕捉栅格）
DS, DSETTINGS（设置极轴追踪）
OS, OSNAP（设置捕捉模式）
PRE, PREVIEW（打印预览）
TO, TOOLBAR（工具栏）
V, VIEW（命名视图）
AA, AREA（面积）
DI, DIST（距离）
LI, LIST（显示图形数据信息）
2、绘图命令：
PO, POINT（点）
L, LINE（直线）
XL, XLINE（射线）
PL, PLINE（多段线）
ML, MLINE（多线）
SPL, SPLINE（样条曲线）
POL, POLYGON（正多边形）
REC, RECTANGLE（矩形）
C, CIRCLE(圆)
A, ARC(圆弧)
DO, DONUT（圆环）
EL, ELLIPSE（椭圆）
REG, REGION（面域）
MT, MTEXT（多行文本）
T, MTEXT（多行文本）
B, BLOCK（块定义）
I, INSERT（插入块）
W, WBLOCK（定义块文件）
DIV, DIVIDE（等分）
H, BHATCH（填充）
3、修改命令：
CO, COPY（复制）
MI, MIRROR（镜像）
AR, ARRAY（阵列）
O, OFFSET（偏移）
RO, ROTATE（旋转）
M, MOVE（移动）
E, DEL键 ERASE（删除）
X, EXPLODE（分解）
TR, TRIM（修剪）
EX, EXTEND（延伸）
S, STRETCH（拉伸）
LEN, LENGTHEN（直线拉长）
SC, SCALE（比例缩放）
BR, BREAK（打断）
CHA, CHAMFER(倒角)
F, FILLET（倒圆角） <BR< p>
AutoCAD 2000快捷命令的使用
作者：breeze 转贴自：本站原创 点击数：802 文章录入：breeze
PE, PEDIT（多段线编辑）
ED, DDEDIT（修改文本）
4、视窗缩放：
P, PAN（平移）
Z＋空格＋空格, 实时缩放
Z, 局部放大
Z+P, 返回上一视图
Z＋E, 显示全图
5、尺寸标注：
DLI, DIMLINEAR（直线标注）
DAL, DIMALIGNED（对齐标注）
DRA, DIMRADIUS（半径标注）
DDI, DIMDIAMETER（直径标注）
DAN, DIMANGULAR（角度标注）
DCE, DIMCENTER（中心标注）
DOR, DIMORDINATE（点标注）
TOL, TOLERANCE（标注形位公差）
LE, QLEADER（快速引出标注）
DBA, DIMBASELINE（基线标注）
DCO, DIMCONTINUE（连续标注）
D, DIMSTYLE（标注样式）
DED, DIMEDIT（编辑标注）
DOV, DIMOVERRIDE(替换标注系统变量)
text 单行文字输入
mtext 多行文字输入
（二）常用CTRL快捷键
CTRL＋1 PROPERTIES(修改特性)
CTRL＋2 ADCENTER（设计中心）
CTRL＋O OPEN（打开文件）
CTRL＋N、M NEW（新建文件）
CTRL＋P PRINT（打印文件）
CTRL＋S SAVE（保存文件）
CTRL＋Z UNDO（放弃）
CTRL＋X CUTCLIP（剪切）
CTRL＋C COPYCLIP（复制）
CTRL＋V PASTECLIP（粘贴）
CTRL＋B SNAP（栅格捕捉）
CTRL＋F OSNAP（对象捕捉）
CTRL＋G GRID（栅格）
CTRL＋L ORTHO（正交）
CTRL＋W （对象追踪）
CTRL＋U （极轴）
（三）常用功能键
F1 HELP（帮助）
F2 （文本窗口）
F3 OSNAP（对象捕捉）
F7 GRIP（栅格）
F8 ORTHO（正交）
输入代码 特殊符号 解 释 输入代码 特殊符号 解 释
%%0~32 空号 %%123 { 左大括号
%%33 ! %%124 |
%%34 “ 双引号 %%125 } 右大括号
%%35 # %%126 ~
%%36 $ %%127 ° 度
%%37 % %%128 ±
%%38 & %%129 φ
%%39 ‘ 单引号 %%130 α
%%40 ( 左括号 %%131 β
%%41 ) 右括号 %%132 δ
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%%59 ； 分号 %%149~157 1~9 字体偏小
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%%62 > 大于号 %%164 ▽
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%%91 [ %%d 。 度
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