“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，对此您有何想法和建议？
导读： “将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，对此您有何想法和建议？ 对于这个问题，我觉得像我们这样身处一线的教师最有发言权，如果没有家长认可和理解，没有作为教师“娘家人”的各级教育主管部门的支持，没有国家从法律上进一步明确惩戒的适用条件范围和

“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，对此您有何想法和建议？

对于这个问题，我觉得像我们这样身处一线的教师最有发言权，如果没有家长认可和理解，没有作为教师“娘家人”的各级教育主管部门的支持，没有国家从法律上进一步明确惩戒的适用条件范围和惩戒的程度等，空谈将戒尺还给教室，将戒尺交还给老师，老师们也接不下这么沉重的话题。

你的孩子需要惩戒吗？当你的孩子犯了错后，你愿意让你的孩子接受老师对他实施的惩戒吗？

“20年后打老师”事件的余音还在耳边，五莲二中那位责任心强的杨老师又因为用书本敲打逃课学生而被教育主管部门解聘，着实让身为老师的我受到一定的触动。正是因为这样的事情发生得太多，导致在实际的教学管理中，教师对犯错学生的管理变得束手束脚，越来越多的老师不敢管理也不愿管理学生了。在这些学生或学生家长谩骂殴打教师，导致教师受侮辱受伤，甚至被迫给学生下跪或者重伤死亡等恶性事件中，不排除中间有一些事件是因为老师本身的处理失当而引起。除去其中那些故意体罚学生、不尊重学生的做法，绝大多数的老师对学生所实施的惩戒，都是为了促进学生的成长。就像是五莲二中的杨老师，对于逃课的学生，她完全可以对他置之不理，可是，她本着一颗对学生负责的心去对这名孩子实施了惩戒，虽然她的方式可能有些不恰当，但不能否认她的出发点是为了教育这名孩子走上正轨。

古人说得好：“没有规矩，不成方圆。”但是在现阶段，每个家庭都只有一两个孩子，孩子都是家里的宝贝，在家都舍不得打、舍不得骂，他们从小就养成了我行我素的处事作风。他们犯了错，在家往往不会受到惩戒，如果学校也不能对他们错误行为予以惩戒和纠正，他们只会在错误的道路上越走越远。

国家提出要赋予教师教育惩戒权的目的，是想让教师们勇于主动地承担起管好学生的责任来，真正做到敢管、愿管、能管。当然，教师的教育惩戒绝对不是体罚，不是打人骂人，更不能存在侮辱学生人格的行为出现。

教育惩戒要把握好尺度和分寸，要本着爱护学生，教育学生为出发点，制止和预防学生错误行为的再次发生，让孩子们能够 健康 成长。

著名教育家陶行知先生说过：“没有爱，就没有教育。”在此，我只想跟所有家长说一句，宽容是爱，严格要求也是对你孩子爱的一种方式。

将戒尺还给老师

我从小到大都被老师揍，一直到大学，每次回家给家里人说，都是说打得好。我被打的原因太多了，这里就随便分享几件吧！

小学的时候刚好碰到取消村校，我们到镇里上学，去的第一个礼拜，就听说学校德育处谁谁谁老师打人特别疼，同学们都很害怕他，后来有一次晚上两点多，我和几个同学就从宿舍**出去打三国战记。（我离家太远住在学校的）宿管老师两点半查寝，把我们查到了，班主任四点钟在 游戏 厅找到我们一人一个耳刮子。然后带我们回学校睡觉。说第二天把我们交给德育处，我一听那还得了，第二天一早就从校园跑了。可是出来了我又不知道去哪里？只能回家，我前脚刚到家，还没有想好怎么给家里人说呢，我班主任和数学老师后脚就到家了，看到我的时候，我明显的感觉到了他们松了口气，（那时候不明白，）。给我妈说怎么怎么回事，让我妈今天先教育我一下，明天早上来接我上学。他们走了之后的画面你们自己想我不想提。第二天早上六点半我们数学老师骑着他的摩托车来接的我。

初中的时候，学校老师布置的作业不做，上课不听，和英语老师吵架，和同学打架，在学校放高利贷。在初三的时候有一次我们一起玩的同学被县里的同学欺负了，我们就约人和他们干架，事情闹到了派出所，被带到了派出所，我妈和班主任（女的）到派出所去提人。派出所的人说我是主谋要把我送少管所，我妈没有什么概念还没有反应过来，我老师一听就开始揍我，什么掐 拽，推 耳刮子。能用的都用上了，拿我当她亲儿子一样的打。我妈就过来拉架，过了一会儿，我班主任就说：这孩子让我带回学校教育就行了，没事我能处理好。就这样我被她带回学校了，经过这次我被吓到了，也变乖了，我班主任天天辅导我学习，帮我找资料。好不容易考上了我们县里的三中。

高中之后。高一高二因为在学校赌博和出校上网被学校处分了好几次，在高三高考前一百天誓师大会的晚上，我翻出校园去上网玩英雄联盟，被老师发现了，一次我的班主任是个生物教师身体很壮的那种，第二天我课都没有上被他体罚，（在晚上的时候就被揍了）。先是平板支撑，接着扎马步，再是俯卧撑，再是深蹲。就这样一直做，中午吃饭都是他去打过来的，我也不知道我那天是怎么经历过来的，到了下午吃完饭，就开始给我做思想教育，给我讲他的一些经历……。然后我就开始监督我的学习，他的话说就是：你总要去试一下的，不管怎么样，反正还有100天。

最后在那一百天的努力下我考上了一个专科，虽然不怎么样，但还是上到了大学，

除了这三件我比较深刻的在，其他的什么被打手心，屁股，被脚踹，被扇耳光。我都没有写，因为太多了。现在毕业两年的我非常感谢所有打过，骂过我的老师，因为不是他们我不可能上大学，我身体不好搬砖可能都没有人要我。

历史 不会倒退，教育也一样。

“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，这也许是太多教师的呼声。戒尺之争，众说纷纭，还与不还激烈交锋，然而，几多教师用自己的血泪论证了这悚人的话题，结局不用明说，你自能分析与理解。

我想问您：亲爱的老师，给你戒尺，你用来干什么？给你戒尺，你又能干什么？

从古至今，戒尺赋予了老师太多太多的含义，六分戒尺象征着老师的威严和尊重，戒尺底下成就英才的故事久传不息。

据书记载，少年邹韬奋在父亲面前背书，桌前放着的就是戒尺，有时候背不下来，手掌被打得象成熟的丝的蚕身一样发肿通亮，而母亲哭着说“打得好”，其严谨的家庭教育终使其卓有成就。故事虽然无从考证，但戒尺确威名远赫。

随着时代的发展进步，人们的思想发生了翻天覆地的变化，私塾陋习亦慢慢地退出了 历史 舞台，莘莘学子无法忘怀的“戒尺”也随之烟消云散。

然而，改革的深入发展，中西方文明的相互交融，一些腐朽落后的思想也冲击了校园，学生违纪违法行为时有发生，熊孩子现象给学校管理带来了难题。打又打不得，骂又骂不得，教师陷入了两难境地。

面对教学的困境，老师们呼吁将戒迟归还教师，将戒尺归还教室。部分教师以身试险，在戒尺面前栽了大大跟斗。

2019年5月，有网友发帖称，山东临沂某县第二实验小学疑似出现“老师体罚学生”事件，“有小孩屁股被打了一百多棍”，网传照片显示，被打小孩臀部大面积红肿。后不久，某县教体局通报称，涉事教师依法行政拘留，且被教育部门开除。象这样的痛心事例，时有发生，做为教师我们痛心不己。

无独有偶，笔者的身边也发生过这样的“戒尺”悲剧。

一位年轻的教师，教学责任心特强。有天上课，熊孩子三番五次地在课堂违纪，教师一气之下，用竹教鞭打了几下熊孩子手板进行教育，小家伙回家后，家长见小孩子的手板通红，询问得知是老师所致，于是，家长、亲戚一窝蜂涌进学校理论，结果，教师虽然保住了饭碗，却付出了以万计的惨重代价。

老师，您高举起戒尺，真的好吗？教育家陶行知先生说过:“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 ”作为老师我们真的要认真领会。

老师们：片片戒尺，我们要心存敬畏。给你戒尺，你敢用来干什么？

1、法律的约束。 有法可依，有法必依是囯家治囯之本。而我们教师，最大的知识分子群体，偏偏想的是有法不依。《未成年人保护法》似利剑高悬，给你戒尺，一不小心就越界，教师谁又会来保护你？《教师法》可没有条文允许你操练戒尺！无数的事例表明，戒尺伤害的最终是自己。

2、家长的纵容。 虽说的不是全面，但溺爱之心人皆有之。孩子是父母的心头肉，犯犯错误，在所难免，熊孩子的背后恰恰就是熊家长。老师在举起戒尺的时候，最大的阻碍不是熊孩子，而是背后巨人熊家长！有家长说，我的孩子违纪，老师随便“打”。老师，你打试试？

3、师德的不许。 教师，身正为师，德高为范。我们应该做文明的表率。各部门明文规定：禁止教师体罚学生。而我们自己偏偏陶醉在“戒尺”的梦中。

给了你戒尺，你敢干什么？

结束语：

儿子初中的时候，有天我在客户家接到个电话：我是班主任，你是孩子家长吗？嗯，我是！我要揍你的孩子，可以吗？我毫不犹疑的说：您揍吧！老师很惊讶的问：真的可以？我说：您既然要揍他，一定有您的道理。

后来儿子问我：没想到老爸竟然同意老师打我！老师把破笤帚把子都打碎了。我说：在家里我不惯着你，在学校我也不会袒护你，没有规矩不成方圆。

现在儿子是法院政治部主任，才工作一年。

跟儿子是父子，也是兄弟，开玩笑时候他会称呼我”哥”。青春期，我给他讲性；上大学，我给他讲交女朋友，怎么做一个有责任心的男人，给他讲婚姻，怎么选择一个适合自己的伴侣；儿子顺利毕业，并且娶了同学做老婆；我陪着他度过了青春叛逆期和迷茫期，感谢学校和家长的无缝配合。

我们这一代开始，后代大多是独生子女，在一群老人的溺爱中成长，不仅在家里是霸王，也希望在学校里得到一样的待遇；想让孩子成龙成凤，又不想风吹雨打，作为老师希望桃李满天下，每一个有出息的学生都是老师的骄傲。遗憾的是，这些长不大的孩子，受不得半点委屈，一点坎坷就哭爹喊娘，家长对老师不依不饶，老师只好放任自流，严厉点的就可能丢了饭碗。

唉。。。我不是教师，我替现在的老师委屈。

想当年，我们有几个没被老师惩罚过，有那个家长找过老师替孩子出气？可我们却比现在的孩子坚强，我们有足够心理准备面对各种打击，我们不会动不动就跳楼自杀，我们更容易知足，我们没有那么多的虚荣，我们崇拜科学家，崇拜将军，崇拜为国家做出贡献的人，我们不会盲目追星。

当然，我这里所说的“戒尺”，并非大家所想到的用于惩罚学用生的工具。

我们是一个很重视教育的命运，古有“子不教父之过” “子不学断机杼” “教不严师之惰”等等。从这些流传下来的古训中，我们就知道，教育孩子关乎到一个名族的兴旺发达。

教师不仅有“传道授业解惑”之职，还有教书育人之责。而家长要配合老师，给孩子提供有利于他们 健康 成长的生存环境。

现如今，放眼望去，人们对孩子教育的重视程度，已经远远超过过去任何一个时代。望子成龙、望女成凤，成为每一位父母的夙愿。

让孩子不要输在起跑线上，成为所有家长们的共识。

一个才刚刚三岁的小孩，就开始踏上人生的竞赛场。有钱人，送孩子去私立幼儿园，在那里孩子将得到全方位的智力开发和培养；普通人，大部分都上了公立幼儿。公立幼儿园，费用虽然不高，但老师基本上是不教孩子学知识的。

因为国家政策有规定：幼儿园的孩子，是没有教学任务的。

然而，三年后，不同幼儿园毕业的孩子，他们的差距就摆在那里了。

私立幼儿园的孩子，英语、拼音、数学、书法、绘画、阅读，可以说，已经具备了小学一年级学生应该掌握的知识。

而公立幼儿园的孩子，除玩了三年，在知识储备上，根本无法与私立幼儿园毕业的孩子相比。

所以，现在出现了一个特殊阶段：幼小衔接。也就是说，从幼儿园向小学过度，中间到底是一个怎样的阶段，这个时候的孩子，到底应该具备怎样的知识和技能呢？

想比，教育部明文规定：幼儿园的孩子不应该有学业任务，要还给孩子一个快乐的童年。

理想是美好的，而现实是残酷的。当公立幼儿园的孩子，事先没有提前准备，那么，到了一年级，很快就会发现与私立幼儿园的孩子，拉开的差距会越来越大。

为什么会这样呢？应该是教育衔接上出现了误差。学龄前儿童到底应该掌握哪些知识呢？是身心 健康 重要，还是掌握那些以后都可以学会的知识重要呢？

其实，人生的童年真的很重要，童年时期的身心 健康 远比提前领跑要重要。

如果，我们将戒尺归还教室，将戒尺交还给老师，还老师应有的尊严和威严，让他们在教书育人的时候，充分发挥自己的主观能动性，在面对来自不同幼儿园的孩子时，能用“传道授业解惑”的职责，把一年级孩子应该掌握的知识，细细的捋一遍。

主要是让那些没有参加过提前补课的孩子，也能跟得上教学进度。那么，这种提前抢跑的现象，就会得到遏制。也只有这样，才能真正让：还孩子一个快乐童年的愿意落实到实处。

尊师重教，是我们名族的光荣传统。我们只有把教育落实到实处，还教育应有的严肃性和权威性，才能保证下一代能 健康 成长。

而众观我们周围，各种补习班、培训机构，如雨后春笋拔地而起。这些机构，鱼龙混杂、良莠不齐，他们打着培训的幌子，实则是以盈利为目的。

家长们付出的不仅是金钱的压力，更有时间和精力的双重考验。而孩子们通过短短的几节课，也只是掌握了一点知识的皮毛，主要就是为了应付幼小衔接的需要。

作为过来人，应该都知道：作为一年级孩子，学拼音、数学、识字、英语，都是孩子比修的课程。而学龄前的那点启蒙知识，相比于上学后的系统学习，真的不是绝对而必须的。

如果，我们的小学教育，能把那些现在让幼儿园孩子恶补的知识，能够花点时间，系统地让孩子们学习一下，就会从源头上消除：让孩子不要输在起跑线上！这样一种畸形的教育理念。

教育不是万能的，适当的惩戒是应该保留的。

小孩子就像一颗颗小树，不给予“修剪与扶正”、任其“滋生枝节”，就不会长成“参天大树”。

现在，我们的孩子由于受“家庭与 社会 ”的“宠惯”，已经出现了“潜在的危险”。

所以，我认为“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，是非常必要的。

各国国情不一样，不要觉得国外的快乐教育非常好就适合中国，快乐教育靠自觉，老师教老师的，学生学学生的，素质教育也不是多报几个辅导班、多学几个技能就可以的，育才先育人，中国几千年的教育，棍棒出孝子，严师出高徒。戒尺不是为了体罚，是为了惩戒，要学生有敬畏之心，现在的孩子为什么难管？没有了敬畏，老师、家长没有威严，镇不住孩子。适当的惩罚是要告诉孩子做错事是要付出代价的，而不是让孩子觉得做错事也没什么。还有一句话要记住，慈母多败儿，一味地溺爱培养不出优秀人才，只是温室的花朵。

我赞成戒尺归还教室这个观点，但一定要做到适度把握！

爱因斯坦说过：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

我们教育工作者把学生当成自己的孩子，就会有不一样的效果，这就是我从事教育工作近40年的最深刻的体会。

别人家我不知道 我家是儿子 我儿子非常淘气 我儿子 小学 初中 高中都经常挨打 我记得最清楚的一次 是在沈阳第四中学 我儿子让老师给打了 我媳妇让我去找学校 我没去 我和媳妇说 老师也是恨铁不成钢 也是为了孩子好 老师能这么做说明老师有责任心 老师完全可以不管 管不管都一样开支 老师为啥这么生气打学生呢 就是看着着急 我媳妇听我的了 儿子高考 考的很好 去了一个很好的大学 今年读博二了 将来就业也很好 今年春节我和儿子聊天的时候还聊起这个事 儿子现在内心非常感谢老师当时对他的严家教育 我内心也很感激 只要老师善意的管教孩子 打几下 无所谓 溺爱孩子不是好事 个人观点

  我是老师，我赞成把戒尺还给我！戒尺是约束，不是武器！有的人害怕了，那不就相当于给老师为所欲为的权力了吗？对老师没有约束也是不可取的。我们看到，即使是教育理念先进的美国，也有19个州是允许体罚学生的。但是必须合法条件下，并取证学生的违纪情况才能实施体罚惩戒。

    我们不否认教师也会犯错误，犯了错误的结果就是处罚教育者，学生有了保护伞，也就更不把老师放在眼里了。在校园里，学生不用害怕任何人，犯了错误，谁也不能怎么样？动我一下，只需要教育局一个电话。

    我是学生，我怕谁！没有任何一个团体，不靠规章制度，不靠奖惩机制就能运转良好的。有人说，教会就是这样的团体，我不认同，在每一个教徒的心目中，上帝的话语就是戒尺，违反了是要下地狱的。现在教育都主张以学生为本，关注孩子的感受，学生的心灵脆弱，我认为没有问题，只是在把握上有点过度了，也许就是过度的保护，导致了今天教育中学生对老师敬畏心的缺乏。陕西省某老师辱骂学生，被撤教师资格。黑龙江严重违纪学生与副校长对骂，结果该校长被撤职

    我是老师，谁也不敢惹！再举两例，发生在我校，我校两名教师，分别在处理违纪学生时，一时冲动，动了手，推了学生，被学生举报，媒体来学校报道，教育局处理结果就是撤职，一个罚款6000，另一个罚款6万赔偿学生的精神损失！

    当然各地都有这样的事情，引起的后果就是，老师要人人自危，学生更是底气十足，有很多学生上课不听课，睡觉，说话扰乱课堂，很多老师不是不管，而是管了之后，学生对你横眉冷对，因为他知道你怕什么，所以他不怕。时间长了导致很多老师不敢管学生，对学生的违纪和不学习睁一只眼，闭一只眼！所以，这是老师的悲哀，也是学生的悲哀，更是教育的悲哀！

    所以，如果戒尺还给我们了，使用时必须在阳光下使用，有理有据，有深有浅！禽兽不如的老师有，但是大多数老师都不会没有理性！从小学到高中，我感谢每一个打过我的老师，因为他们在我犯错的时候制止了我，让我懂得了“犯错就要承担责任“的道理！

近期,许多 老师，父母都是在强烈反响应不应该把戒尺归还老师？老师在教育学生的环节中,选用体罚这种方法并不可用？

最先,大家需要搞清楚一点,责骂学生不容置疑是简单直接的槽糕教育方式,是要绝对不准的；但同时单纯性讲理这类灌输式的教育方式,实际上实际效果也并不理想化

举个简洁的事例,2个学生打架斗殴了老师把2个学生叫到公司办公室,根据讲理,再狠狠地的指责一顿那有实际效果吗？自然有,但一定不理想化,过一段时间学生该打架斗殴还再次打架斗殴实际上打架斗殴了,2个学生毫无疑问都是会意识到自身的不正确,被老师指责过去了,学生也就感觉这种事儿早已完成了,对学生并没有很大的教育实际意义假如老师把这两个学生叫到公司办公室,既不指责,都不教育只是让2个学生自身思索,错在哪儿？

以后遇到类似的难题,应当如何去处理比较好？让两人相互之间深入交流探讨,乃至能够开家主题班会来集体探讨与此同时激励学生为另一方清理因打架斗殴搞脏的衣服裤子,陪另一方去医务所做简易的处置等根据这种的方式,彼此不但会难忘的思索,并且根据沟通交流互动交流,彼此也许还会继续一来二去,变成不错的盆友与此同时也培养了小孩子的使命感,即给自己所做的蠢事负责任和不良影响,而不是让父母来整理烫手山芋那样的教育才是积极主动的，合理的,这就是明辨式的教育方式

由此可见,不打不骂小孩,还可以对宝宝开展有效地教育教育的真谛不是教,让小孩自身思考自己的个人行为,进而做到教育的目地因此不论是老师或是父母,都需要学习培训教育的聪慧,才可以帮助小孩身心健康，快乐地发展因此,针对应不应该把戒尺归还老师,允不允许老师选用体罚的方法本人的提议是能够把戒尺归还老师,还可以容许老师有时候选用体罚的方法来教育小孩

但一定要掌握好分寸,不可以让戒尺和体罚变成教育的主要方法,最多只有是个小龙套即便 把戒尺归还老师,因为我期待老师不必应用,只是变为悬在顽劣学生头顶的一柄利刃,起震慑功效足已实际上大部分父母或是能了解老师有时候选用体罚的方法来惩罚一下过于跋扈的小孩的,她们抵触的是把体罚变为常态化,变为老师管理方法学生的关键粗鲁方式因此,做为老师或是应当多学习培训应用一些更文明行为，更聪慧的教育方式,而不是依靠体罚这类粗鲁式教育方式一个聪慧的老师,即便 主管机构要求不允许应用体罚的方法对学生开展教导,也依旧会用许多 好的方式 教育好学生的

“把戒尺还给老师，真的是教育的福吗”这个命题可谓“仁者见仁，智者见智。”主要原因是戒尺给老师之后，老师效法古代“戒尺教育”方法，是否可以教育学生成才。有些人认为通过戒尺的管教是学生听话，有些人认为通过戒尺的管教并不能改变孩子的学习和品格。而对于我来说，所持的观点是：把戒尺还给教师，并非教育的福，从三个方面可以看出现代教育不适合戒尺教育：

一、古代“戒尺教育”的局限性

我国古代的求学机构不叫学校，叫作私塾，老师称作“先生”。古代的先生比较少，尤其到我国隋朝开始科举制度之后，“学而仕则优”成为很多穷苦家庭的希望，如同黑暗中的一盏明灯。如果某个穷书生考取功名，不但可以做官，还可以光宗耀祖。这在当时是极为传统的思想。因此教书先生严格要求学生，如果学生不认真听课，先生就会用戒尺打学生的手心，通过这种管教使学生听话，从而认真学习。

这种做法具有局限性，在古代读书之人非常少，一个老师所教的学生也没有现在多，传统的思想观念使教师用戒尺打学生成为正常的管教方式，而对于现代社会来说，用打骂的方式教育孩子，肯定行不通。

二、时代决定教育方式的改变

古代的教师上课，主要以教师授课为主，学生的回答为辅。因为那时候教书先生知识丰富，而学生年龄参差不齐，除非富豪或官宦人家子女，很小才可以求学，大部分家庭可能把各种年龄段的孩子送到私塾，进行学习。而现代社会，无论是幼儿园，还是小学、初中、高中，学生年龄相仿，比较容易交流，有共同“语言”。而古代学生年龄层次差距大，学生之间不易交流，以教书先生教课为主。

现代社会人与人更强调团队精神，对于课堂来说，互动越来越重要。尤其随着互联网技术和现代化科技的发展，学生不但在学校从老师那里学到知识，还可以通过网络或其他渠道获取知识，学习方式变得多样化，教师与学生互动，不但可以帮助学生提高综合能力，也可使学生在学习中更加主动。戒尺教育会使学生与教师的互动产生隔阂，使师生关系变得更加冷漠。

三、更好的“管教”代替戒尺教育

古代“戒尺教育”的目的使学生不调皮、不贪玩、认真学习。而且“戒尺教育”被国家所提倡，而现代国家教育部门反对“戒尺教育”，因此，用戒尺教育学生必须要废除。而这种教育方式有它的优点，用什么方法来代替呢？方法肯定有，第一种方法是对于上课不认真听课的学生，可以罚站，或者写检讨。第二种方法是让学生回家抄写作业或者课本内容。

俗话说“目标只有一个，而达成目标的方法有多种”，无论是古代的“戒尺教育”，还是现代的先进或灵活的教育方式，都有一个共同的目的：使学生认真学习，成为有用的人才。

戒尺教育使学生害怕，更好的方法取代“戒尺教育”，还可以通过与学生及家长的互动，增进了解，从正面去教育学生，积极肯定学生，灵巧地批评孩子，用善意批评代替“戒尺教育”。

总之，教师手中的戒尺，并非学生的福。在现代化的教育理念中，在新时代的教育制度下，有更好优质的教育方法取代“戒尺教育”，通过教师之间的教学交流，通过对学生心理学的学习，更好地、更健康地培育学生。

1 教师是否可以有一把戒尺写一篇作文

记忆中，我对“戒尺”一直有着一种莫名的恐惧。 或许是源于我背起书包要上学的那一天，奶奶就对我说：“在学校要好好听话，不听话老师的戒尺是要打手心的。”“戒尺？”我充满了疑惑和担忧。 “是啊，那是一条长长宽宽的棒子，哪个学生不听话或者做错了事手心都是要挨板子。

有一次，我因为照顾弟弟妹妹而忘记做作业了，第二天先生的戒尺就‘啪、啪’地落到了我的手心，疼啊……”奶奶继续着她的回忆，而我早已听得毛骨悚然了。懵懂的我心里怕极了，也因此不敢再有什么调皮的举动。可是，我还是看到了老师带着“戒尺”走进了教室，我不敢去正视它，就像我不敢去接受它的惩罚。老师把它轻轻地放到了讲台上，我才小心翼翼地去打谅它，虽然它不像奶奶说的那样宽，但它比奶奶说的要长。

又细又长的竹棒打在手上是不是会更疼呢？我的心跳越来越快了。“ɑ”，老师在黑板上写下了一个拼音，然后不假思索地拿出了“戒尺”，点着这个字亲切地说：“同学们，请跟我读‘ɑ’。”我好紧张，是不是读得不好，“戒尺”就会落到我的身上呢？整整一节课，“戒尺”都没有落到任何一个同学的身上，倒是让我们学会了好几个拼音。回到家，我不无疑惑地问妈妈，奶奶说的“戒尺”怎么不会打手心呢？妈妈笑着说：“傻孩子，那是传授知识的‘教鞭’啊！”在教鞭的引导下，我学会了拼音，学会了汉字，学会了数学，也由一个无知的孩子长成了青春少年。

2 教师是否可以有一把戒尺100字作文

说：“在学校要好好听话，不听话老师的戒尺是要打手心的。”“戒尺？”我充满了疑惑和担忧。 “是啊，那是一条长长宽宽的棒子，哪个学生不听话或者做错了事手心都是要挨板子。

有一次，我因为照顾弟弟妹妹而忘记做作业了，第二天先生的戒尺就‘啪、啪’地落到了我的手心，疼啊……”奶奶继续着她的回忆，而我早已听得毛骨悚然了。懵懂的我心里怕极了，也因此不敢再有什么调皮的举动。可是，我还是看到了老师带着“戒尺”走进了教室，我不敢去正视它，就像我不敢去接受它的惩罚。老师把它轻轻地放到了讲台上，我才小心翼翼地去打谅它，虽然它不像奶奶说的那样宽，但它比奶奶说的要长。

又细又长的竹棒打在手上是不是会更疼呢？我的心跳越来越快了。“ɑ”，老师在黑板上写下了一个拼音，然后不假思索地拿出了“戒尺”，点着这个字亲切地说：“同学们，请跟我读‘ɑ’。”我好紧张，是不是读得不好，“戒尺”就会落到我的身上呢？整整一节课，“戒尺”都没有落到任何一个同学的身上，倒是让我们学会了好几个拼音。回到家，我不无疑惑地问妈妈，奶奶说的“戒尺”怎么不会打手心呢？妈妈笑着说：“傻孩子，那是传授知识的‘教鞭’啊！”在教鞭的引导下，我学会了拼音，学会了汉字，学会了数学，也由一个无知的孩子长成了青春少年。

3 把戒尺还给老师的一篇作文

一把戒尺下的我们记忆中，我对“戒尺”一直有着一种莫名的恐惧。

或许是源于我背起书包要上学的那一天，奶奶就对我说：“在学校要好好听话，不听话老师的戒尺是要打手心的。”“戒尺？”我充满了疑惑和担忧。

“是啊，那是一条长长宽宽的棒子，哪个学生不听话或者做错了事手心都是要挨板子。有一次，我因为照顾弟弟妹妹而忘记做作业了，第二天先生的戒尺就‘啪、啪’地落到了我的手心，疼啊……”奶奶继续着她的回忆，而我早已听得毛骨悚然了。

懵懂的我心里怕极了，也因此不敢再有什么调皮的举动。可是，我还是看到了老师带着“戒尺”走进了教室，我不敢去正视它，就像我不敢去接受它的惩罚。

老师把它轻轻地放到了讲台上，我才小心翼翼地去打谅它，虽然它不像奶奶说的那样宽，但它比奶奶说的要长。

4 被戒尺体罚的作文

一个人世间最伟大的职业，人类灵魂的工程师，有他们辛勤的辅导，心中有一个梦，那就是报答！！愿他们工作顺利一生平安！！！

——————前言

“嘘~嘘”，小声点！被吵醒他。他的威力太大了，别让他火山爆

发！他醒了！又一个勤恳、兢兢业业的人醒了，大地又有多一份力量。在他的手中，又多了那一把不常用的戒尺。

他脚一蹬，戒尺一指，八字没一倒，就“下倒”一片学生，他到底是谁呢？

“叮叮叮…”下课 想优美的琴音，在空中回荡，同学们顿时陶醉了。一场惨绝人寰的大仗就开始了，有的人逃到避难所（WC）;

有的死守阵地，口中直喷射出无与伦比的导弹（唾沫）；有的自愿当起了炮手，只见那文具在天空中跳起了激动人心的迪斯科。他的戒尺显得是那么一无是处，没人管戒尺在他手中的权威。

就在这时，一位脚踏如鸿毛落地的，脸色阴沉的，手背后，

八字眉一倒的司令官，悄然无声的来了。

他的威严一出现在窗口，刹那间，变了，战场变成了军事机要地，每个人都坐的笔直。那戒尺也又一次耀武扬威。我正说得尽兴，正好站起来，他也来了。我看情况不对，准备后撤，可后路早已决断。我想这难道是他？我用0001的眼视力瞄了他一下。不！真的是他。风呼呼的逃走了，天空中的云儿害怕的聚成一团。我该怎么办？？

就在这时我想起了正在下课，我的脸上不禁有了舒缓之意，我刚掉头他的眼中立刻放射出千根刺万根针，将我的信心立刻射成马蜂窝。他大叫：“孙正，你就这样准备上课的嘛！？你怎么可以这样呢！？给我站后边去！”

我心想，还好他没加拿戒尺！我的手颤抖着，晃晃悠悠的拿着语文书就后去了，那感觉好像每一步都掉进了亿仗深渊。我都觉得他在注视我，我害怕莫及。终于下课了！但他好像故意挪动不肯离开（其实他走得十分快）。

他的威力太大了，只有加油不犯错了，但这位老师也可以克制我们玩性！

但他的勤恳众所周知，不论他多么让人怕，在我心中依然尊敬他。

每天一早他叫我们把作业放到他的讲台两边，他一本一本的检查。有时我们作业错了，他会坚持亲自教我们！他每天早上起得比鸡早，一早就监视我们早读！他睡得比狗晚，要为我们改试卷、作业！

面对学生他有时打，有时讲，也有时惩罚干一些事，渐渐的我们班风好了，学风更好了！我们要多多感谢他呀！

每一节课，都有他的威严出现，十分钟，一分钟，还是几十秒。是他压着我们成才，压着我们加油！！！

班主任呀！您勤勤恳恳、威力四射，我们怕您但更尊敬您！您让我们初一有了好基础，有了好习惯，这对我们有莫大的帮助呀！写到这里我再也忍不住了，请让我对您说一声：“老师您辛苦了！！！”

5 写描写作文中有：卷子发下来时我的表现和老师拿着戒尺走进教室的心

今天，天气很好，阳光给这个寒冷的季节带来了暖暖的温情，我怀着期待和忐忑的心情来到学校，因为今

天是拿成绩单的日子，一路上我都在想：

“我到底考了多少分呢？我的心里没有底，会不会很差呢

……

我走到操场上，看见了我的同桌—温至彬，他的爸爸妈妈都是实小的老师，我想他肯定知道我的分数，

我连忙跑上去，问他：

“我考了多少分？”温至彬告诉我，他考了

83

分，我考了

845

我一听到这个数字，

顿时感觉到像是有一盆冷水从我的头上泼下，又像闪电从我的后面劈过，我的心凉了半截，我被吓傻了，

我怎么会考这么差呀？我有些不能接受。我低着头走进教室，发现同学们个个垂头丧气，无精打采的，我

想：他们也是因为没有考好吧，我猛的想，我考出这样的成绩，一定会让妈妈生气，一想起妈妈那张生气

到铁青的脸，我便害怕起来，我有些不知所措，

心不在焉地听完老师的交待，拿着成绩单和考卷，灰溜溜

地回家了。

妈妈正好去下乡了，我在我家楼下遇见了姜柯她们，就和她们一起玩了起来，其实我的心里七上八下

的，心想一场暴风雨即将来临，不一会儿，在乡下上班的爸爸回来了，要是我的成绩考得好，我一定会高

兴地扑向爸爸，可是，今天，我有些胆怯，有些不好意思，有些内疚，爸爸没有直接问我的成绩，我也没

有说，我像个逃兵，不敢面对，我告诉爸爸我想和小朋友在小区里玩一玩，爸爸欣然同意了。

夜色已晚，我迫不得已，回到家里，其实爸爸收到了魏老师的信息，知道了我的语文成绩，我一进门，

爸爸并没有责备我，也没有生气，反而安慰我说：

“源源没关系，只要你以后认真学本领，就行了。”

听了爸

爸的话我的心里并没有感到轻松，我觉得很对不起爸爸，爸爸那么的爱我，可是我却这样回报他，我很想

哭，但是我没有。

妈妈回来了，妈妈没有批评我，而是拿起卷子，一题一题帮我分析起来，我的粗心漏了

2

小题，我把词

语排序的题也全做错了，那些题我应该是会做的呀，妈妈一题一题地帮我讲解，总是那么不厌其烦，我很

难过，我哭了，妈妈说：

“没事，妈妈和你一起努力，妈妈相信你。”

我没有像以往放假一样，总想着去玩，我明白了，学习本领很重要，要努力学习，这样才会不断进步，

6 以“那戒尺,让我痛苦”为题写一篇作文

父亲的温热在那把戒尺上————题记

父爱是 一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；

父爱是 一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道。

我父亲的爱是我人生旅途中的一盏明灯在我迷路时照亮我的行程

小时候的我将小孩子爱贪玩儿这个性格特点是展现的淋漓尽致，因此为了能乐的开心我是挖空了心思去寻找资金助我一臂之力，我毅然决然的选择了”偷“，不过偷的是自己人的钱——母亲。

我拿着5元的”巨额“，与小伙伴乐了一天，傍晚时分，我不得不一边不紧不慢的往家赶，一边思忖着如何应付接下去家中的“狂风暴雨”。回家的路上，大概是天冷的缘故吧，行人少的可怜，北风正刮的紧，枯叶和纸片在风婆婆的无情摧残下在空中狂舞着，我不由得停下脚步，欣赏眼前的这一美景。无数个应付父母大人的理由如希望的肥皂泡在我脑子里升起，但随即便破灭了，化为泡影。

天越来越暗，我也没有心思去想着怎么应付父母大人了，只能硬着头皮向那幢熟悉的房屋走去，回到家中，一片安静，父亲坐在客厅里，令我诧异的是从不抽烟的父亲不知怎的，猛的抽了好几只烟，我看着烟灰缸里父亲的战利品，心里不知所措，脑子里一片空白，慢慢的走向我的房间，父亲继续保持沉默，我不禁自鸣得意”父亲不知道我“卷狂逍遥法外”的事耶，真是太好了！”心中的石头葛的落了下去，正当我暗暗自喜，准备打开房门的那一刻，父亲叫住了我：“回来！”沧桑的声音在窗边刮来北风的衬托下显得略微苍白无力。我停下脚步刚才已落下去的石头有猛的提到了嗓子眼，我小心翼翼的走向父亲，

：”说，你今天都干什么好事了？“父亲带有威严的声音在风中颤抖的响应着，我不免有些胆怯，低着头小声回应着：”没。。没干什么好事啊。“父亲满脸气愤，却仍故作镇定好声的再次问我：”真的没干？“我抬起头，欲言又止，：”没干啊！“父亲心中的火再也隐藏不住，猛的爆发出来，吼了一声：”你还学会撒谎了！“父亲随即站起来转向我的房间似是在寻找什么，母亲焦急的跟上父亲的步伐，拉着父亲进了他们的房间，悄悄的说着什么，我担心的在一旁偷瞄，过了会儿，父亲寻着一把戒尺出了房间，沉着的说：”你若是自己坦白了，我就不追究了，你若是继续编，我会让这戒尺告诉你什么叫实话！“父亲一字一顿的说着，颇有威严，心虚的我头低的更低了，却仍是死不承认，还叫着自己比窦娥还冤，说自己没有欺骗父亲。大概是父亲忍无可忍了，手里拿着的戒尺终于扬了起来，我抬起头，满眼期待的望着父亲，最终父亲手里的尺仍是没有挨着我的手掌，父亲窝火的对我强笑：“我再说一遍，你自己承认，事情就算了，你若还是这样话，就别怪我！”我硬是抱着刘胡兰的精神，和父亲较上了劲儿，父亲见状什么也不说，也顾不得一旁长久沉默的母亲开金口为我求情了，拿起尺。。。“啪”的一声。

戒尺打在我的手上，一条红色的印记深深的刻在我手上，戒尺上，满是晶莹，从不流泪的父亲这次破了列，却是因为打我，应了那句话”打在儿身，痛在我心。“看着父亲脸上的一抹晶莹，我的心被深深震撼着，我知道，我错了！我哭喊着：“爸，我错了，我不该撒谎，我不该偷偷拿妈的钱！”父亲见状，才停下了手里戒尺。

自那次以后，那把戒尺再也没上过父亲的手。

我知道，父亲，您对我的爱，全在那把戒尺上，您泪水的温热全停留在那把戒尺上，我记得，那是严厉的爱，我也记得那把戒尺的温度绽放在我心里，挥之不去，一直温暖着我。

7 以“那戒尺,让我刻苦铭心”为题写一篇作文

晚上，清幽的月光透过纱帘，照在我的脸上白天那一幕幕画面，又浮现在我眼前……

我们一家三口在西塘河边散步虽然黄昏的美景如诗如画，但我却无心欣赏，作业将花去我一天时间，还要准备作文。在时间如此宝贵下出来散步真是浪费……我只想加快脚步，快点回家。

妈妈觉察到了我的异样：“怎么了？看起来有心事，说给妈妈听听”我本来极为烦躁，听了她那火上浇油的话更来气：“烦死了！作业那么多，还要准备作文稿子，明知故问， ！”不想，刚才还温柔体贴的妈妈忽然变了脸色，亮出戒尺：“你最近烦什么呀！鸡毛蒜皮的事，你也烦，再烦，你自己走吧！”

我受到训斥，委屈的泪水夺眶而出，没命地跑回家回到家里，我仍不看妈妈一眼但她在晚饭前的一席话，让我改变了看法：“我知道你很烦，最近作业多，刚才我自己太冲动了，对不起！妈妈只是希望你能放松自己，相信你能把事情处理好”顿时，我明白了母亲的用心良苦，我是多么不应该呀！

母亲自己家务缠身，工作繁忙，还无处不在地关心自己的孩子，我得到的不仅仅是道歉，更是母亲的理解！母亲对我的戒尺，我将刻骨铭心。

8 以“我的老师们”为题写一篇600字的叙述文,我以前是全年级倒数

我们大家学习、受教育，离不开老师的教导。我升入初中，课程多了，老师也多了。

各位任课老师的教育方式也不同，下面让我给大家介绍一下我的几位师傅吧！作文网 homesanwen8cn

我的地理老师非常幽默，上地理课，我们班的同学绝对都会活动脸部肌肉（笑）的。记

得那是刚上初中一年级的时候，那一节课老师讲到了海拔，边讲边指着我班身高约12米的郭少伟说：“郭少伟海拔约1米，地势太低了。”说完又指着我班身高17米左右的满建城说：“这就是‘高原啊”，海拔极高！”哈哈哈……大家哄堂大笑，笑姿百态。怎么样，我们老师够幽默吧！作文

我的数学老师是我们班的班主任，虽然不太幽默，但也非常厉害。从初一开始每堂

自习课回头看表，几乎都能看到数学老师站在后门口张望，所以我们班纪律一直保持的很作文

好，大家看到老师天天神出鬼没的，就叫他“神仙”。数学老师每次上课都会带着他那“戒尺”来，每当上课有人走神，说话做小动作时，老师的戒尺都会和那人的手亲密接触的，

老师的戒尺碰过的人从此认真学习，再也不会违反纪律了，所以大家都说戒尺是“仙尺”。数学老师就是这样一位严格要求的老师。

所有老师中，我最喜欢的是英语老师，不单是因为我喜欢学英语，而且是因为老师很慈祥。上英语课老师总是一遍遍的给大家讲一个个的句子，时态，而且讲的非常生动，大家决不会睡着的，我听着英语老师讲的课，英语成绩不断提高，真应该感谢老师教的这么好。

这是我的几个老师，怎么样？我的老师可以称的上是各有特色吧！

六年光阴，稍纵即逝，转眼间，我们即将离开母校，离开培养我们的老师，离开朝夕相处的同学。这一切一切，意味着我们即将毕业，即将告别鲜艳的红领巾，即将告别我的“家”，即将告别多梦的少年时代，准备踏入新的学校，迎接新的团徽。

我从一个牙牙学语、一个蹒跚学步的小孩子，在老师的教育下，逐渐长大，长大后，也明白了是非对错、善恶益害。也学会了珍惜同学们之间的友谊，也懂得有恩必报的道理。

想着毕业后，告别教育我们六年的朱老师，心中多了一些凄凉，但这凄凉并非同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。在我们做错事的时候，总说这都是你们的事，你们爱干嘛干嘛，跟我没关系，等将来考得好不好也都跟我没关系。表面他是莫不关心，但我们知道朱老师更加地希望有更多人考个好中学，能够有好的出路。朱老师总开玩笑地说：“你们从这么大，长到这么大，小的时候每天都帮你们拖地，每天都是湿着脚回去。”这可能对大家来说确实是个玩笑，但是，我明白，朱老师这六年来对我们付出了多少心血，您头上有多少根白发是为我们而白，多少丝皱纹是为我们所生。只有这些，才是您为我们付出的见证，才是您辛勤耕耘的见证。您为我们做的这些事，我们都历历在目，铭刻在心，您的恩情可以让我们一辈子感激不尽。

教我们英语的蔡老师，是一位美丽、大方的人，她都是以笑面对生活，不管对于什么人，都还寄托着一丝的希望，都不会落下每个人。我们总喜欢叫他蔡妈、蔡姐。蔡老师也是个非常潮的人，每次看到他的发型、服装。。。。。。足以让我们大吃一惊了。但这些已经快消失了，因为我们即将面对残忍的现实——毕业，毕业后这些都在现实中破灭了。在想到以前那些美好的时光，想流出眼泪时，在脑海里浮现出一个人的身影，那个熟悉的身影，那些熟悉的动作，那些熟悉的口头禅，霎时间，我便收住了眼泪。因为这个人能让我们开开心心的度过每一节课，以微笑面对一切。没错，那就是教我们语文的卓老师。他是一位非常非常非常幽默、搞笑的人，每天都能给我们上最精彩的课，他把他所知道而课本都没有的故事、知识传授给我们。我们每个人每次都听得津津有味，不会厌倦。。初次见到王校长，以为他是一个非常严厉的人，脸没有笑容。都是这样严肃度过每一天，但是，我错了，自从距离毕业的那几天里，校长在广播里说的那些话，自从毕业考的时候，校长的所做所为，校长对我们的鼓励，让我明白了，校长也是个幽默风趣的人，也是一位慈祥的好校长！时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长留，我渴望时间停留六年的那些时光里，让我们认认真真的度过每一分、每一秒，但我深深地知道，人怎么可以阻止时光流逝呢？所以不要让你的不珍惜给你一生的遗憾，在以后的岁月里，认认真真地渡过每一分、每一秒。一定要报答母校、报答老师、珍惜友情！！！！