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导读：牌匾两端的小字识别不清，增加了判读的困难。一般来说，从前的竖排和横排文字都是由右往左读。但是，这块匾的左边竖行文字的开头，依稀像“大清”二字，估计此行文字应当是“大清xx年岁在xx”之类；而右边竖行文字的开头，隐约像“秋七月”三字，最后一个
牌匾两端的小字识别不清，增加了判读的困难。一般来说，从前的竖排和横排文字都是由右往左读。但是，这块匾的左边竖行文字的开头，依稀像“大清”二字，估计此行文字应当是“大清xx年岁在xx”之类；而右边竖行文字的开头，隐约像“秋七月”三字，最后一个字显然是“立”字，因此只有自左往右读才顺畅。若从右往左读一开头就是“秋七月”未免突兀，而“立”字必然在款识的最后。这样一来，匾上的横排四字也连带应当从左往右读，即：“长春县绛”。“县绛”即“悬绛”，“县”是“悬”的通假字，音xuán。“绛”指“绛帐”，含有关讲席、讲堂的典故。看来这块匾额是用于私塾讲堂的。
山西省有绛县，但楼主问匾上四字“从哪边开始读起”，可见未受“绛县”地名影响，这东西应当不是绛县的，所题应当读为“县（悬）绛”。“绛”的右边作“夆”，是行书变体。
词典
参考资料：
词语：绛帐
注音：jiàng zhàng
释义：1《后汉书．马融传》:"融才高博洽，为世通儒，教养诸生，常有千数……居宇器服，多存侈饰。常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，弟子以次相传，鲜有入其室者。"后因以"绛帐"为师门﹑讲席之敬称。
桃李不言 下自成蹊
蹊，小路。全句指桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来。比喻为人真诚笃实，德才兼备，自然能感召人心。
师恩深是海 桃李满天下
教书教人教国家栋梁，功德满人间。
育德育人育天下桃李，美名载乾坤。
作为退休教师给学校赠匾，可以写一些表达感激和祝福的内容。以下是一些建议：
感谢校名学校：感谢校名学校为我提供了多年的教育事业平台，让我能够实现自己的教育梦想。
感恩学生：感谢校名学校的学生们，你们的聪明才智和努力让我感到无比自豪，希望你们在未来的道路上取得更大的成就。
感激同事：感谢校名学校的教职员工们，你们的支持和合作让我度过了美好的工作岁月，我们一起创造了一个温馨和谐的教育环境。
祝福学校：祝愿校名学校在未来的发展中更加繁荣昌盛，培养出更多优秀的学子，为社会做出更大的贡献。
感谢家人：感谢我的家人对我在教育事业上的支持和理解，你们的陪伴是我坚持不懈的动力。
这些只是一些建议，你可以根据实际情况和个人感受进行适当的修改和调整。希望这些内容能够帮助到你！
这是一所学校某个班级的孩子们，颁发给班级某个学科老师的奖状，授予该老师为“年度最佳紧倒奖”。
什么叫紧倒呢？重庆方言，就是啰嗦不停止的意思。通俗地讲，两个字：拖堂。
此奖状一出，留言数众。有学生戏称这样的老师叫“唐老鸭”，即堂老压。
真是服了这帮学生，连拖堂都能诌出一个令人过目难忘的名称来。
试想，学生们是多么痛恨拖堂呀！
那位获得“年度最佳紧倒奖”的老师，恐怕是拖堂顶尖高手。学生痛恨之，又不敢言之，所以干脆“娱乐”一把。
估计老师们都乐了，说不定有人乐得直不起了腰。
乐完了，笑够了，老师们是不是该反思反思自己呢？
记得上学时，有老师也美名其曰：“再讲一分钟，我们就下课。”
可事实上呢？等下一分钟，差不多是永恒主题。
唉，拖那一分钟，甚至更长时间的堂，真有效？
别扯了！拖堂时间，老师多讲那一点点内容，学生从下课铃响起时就选择自动屏蔽。
上完一节45分钟的课，学生总要休息。
上一节课的老师“再讲一分钟”，下一节课的老师“再提前一分钟”，可怜那10分钟课间，斩头去尾，所剩无几。若遇上“紧倒”老师，学生彻底歇菜，可能出现两节课连上的状态。
呜呼！拖堂，猛于虎也。遇上内急，学生岂不抓狂？若教室又在四、五楼的，学生内心是何等崩溃呀？若学生没有课间休息，又怎么能更好投入下一节课学习呢？
做学生时，我们恨拖堂老师咬牙切齿；做老师时，我们因拖堂被学生恨得咬牙切齿。
作为老师，我们得时常想想自己，也曾是学生；作为老师，我们更得好好想想，为啥会如此啰嗦不止？
下课铃声一响，我们课堂就理应戛然而止。滚蛋吧，拖堂！
感同身受过，当老师后，我反复告诫自己，别拖堂！别做无用功！
这么多年来，我不敢确定自己没有拖堂过，但坚决笃信自己很少很少拖堂。
带这届学生，我很大胆，第一天就承诺，绝不拖堂。当时学生的表情很复杂：怀疑、惊讶、喜悦……
也许他们压根就不会相信我能不拖堂。一年半时间过去了，回望这一路，我还真没拖过堂。
他们在周记里说喜欢我，而且有个“伟大”的理由，就是不拖堂。
我点评周记时，调侃他们：“你们哪里是喜欢我，你们喜欢的是我不拖堂。”
他们哈哈大笑，教室里充满了愉悦的空气。
