大班幼儿读书分享的意义

2024-01-03 05:21:01 孩子 0 55

大班幼儿读书分享的意义,第1张

大班幼儿读书分享的意义
导读：大班幼儿读书分享的意义：1、进一步挖掘阅读资源，培养幼儿的阅读能力。2、锻炼幼儿口语表达能力。3、进一步激发幼儿阅读兴趣和自信心。方式：1、是进行亲子阅读。为了把阅读的好习惯传播到千家万户，让阅读作为家风传承下去，教师定期向家长推荐一些好的

大班幼儿读书分享的意义：

1、进一步挖掘阅读资源，培养幼儿的阅读能力。

2、锻炼幼儿口语表达能力。

3、进一步激发幼儿阅读兴趣和自信心。

方式：

1、是进行亲子阅读。为了把阅读的好习惯传播到千家万户，让阅读作为家风传承下去，教师定期向家长推荐一些好的读物，鼓励家长与孩子进行亲子阅读活动。

2、是班级讲故事。为了增强幼儿的口语表达能力和阅读能力，增强孩子的自信心，教师在语言活动中引导幼儿阅读绘本故事，之后让口语表达能力强的幼儿给其他小朋友讲故事，通过这种方式培养幼儿的阅读兴趣。采取大班幼儿带动中班幼儿，中班幼儿带动小班幼儿的方式，进一步培养阅读能力。

读书这个话题一直以来都让很多家长感到头疼，确实对于现在社会而言，“读书无用论”已经成为了过去，很多人都能够明确感受到学习的重要性。那么我们应该如何帮助孩子理解读书的意义呢？

在过去那个年代，更多的人选择读书无非是去通过自己的努力而改变自己的生活，去看到更高的山峰。对于如今来讲，教育已经相对来说非常普及，所以每个家庭的孩子都能够去接受最基本的九年义务教育。而在此重要时代，读书的意义也在发生着翻天覆地的变化。毕竟我们国家的经济在快速发展，很多地区的孩子都脱离了贫困，而读书的意义也就此发生了改变。毕竟随着每年学生毕业人数的增加，在很大程度上就导致一种现象的出现。那就是初中早早辍学外出打工的人要远远比刚毕业的大学生的生活水平高，这就让很多人心中不平平衡，所以他们更加期待去找寻自己读书的意义。

在我的观念中，我认为我们之所以选择读书，并不是去为了改善我们的生活，更多的还是去培养我们自己的内在品格，去让我们认识到在面对不同事情时，我们应该做的正确的选择。让我们的眼界变得更加的宽阔，而不像井底之蛙一样，只能看到头顶上的那一片天空。也能够让我们认识到国家、社会对于我们新一代人所做出的努力，这才是读书的意义。所以读书并不在于非要做出一个成绩，更多的还是让我们拥有明辨是非的能力。

所以无论是从哪一个阶段来讲，读书始终是我们所有人应该推崇的一种行为，而国家也只有在拥有更多高学历的人时，才能够更快推动社会的发展，不是吗？

为什么读了很多育儿书，还是没有教育好你的孩子？育儿手册不是孩子的使用指南，也不是孩子的应用手册，所以父母忽视了在现实中教育孩子的关键。很多父母读一本育儿书的时候，他们觉得自己好像刚刚意识到了。他们觉得自己已经知道抚养孩子的秘诀，就像学了绝世武功一样。我认为如果他们自己写这本书，孩子们会立即乖乖听话。

看的育儿书越多，孩子就越养不好吗？不因材施教，多读育儿书也没用。但是现实中，遇到孩子的哭声时出牌，父母们仍然觉得不知道该怎么做，仍然不知所措。父母真的只是学习育儿书籍的理论知识和方法，但他们实际上并不转向自己教育的一个方面。那么，在现实生活中运用各种理论技能和知识，可能会产生更多的矛盾。在家庭教育过程中，孩子们总是感受到父母教育的差异。那么，此时此刻，孩子的脑子里会混乱。我到底该听谁的？

在现实生活中，孩子们先选择自己的感情，然后接受自己所看到和听到的。在这种情况下，父母使用育儿书的技能和知识变得没有意义与此同时，父母之间的矛盾也有可能破坏父母和子女的关系。当孩子看到父母向孩子表达时，他们会产生严重的不信任感。如果亲子关系破裂，这时很难开展教育和亲子指导。因此，很多父母认为很多育儿技术是秘书，但起到相反的作用。因此，根据适应性，根据当地条件进行教学的逻辑，父母无法理解。

学会因材施教是很重要的，有利于孩子们的进步。任何教育的目的都是让孩子取得更大的进步。其意义远比一刀切有效。现在孩子们的作业很重，压力很大。原因是他们被强迫做很多他们不想做的事。这些事不仅浪费了孩子们的时间，还让他们厌学。如果父母能分析孩子的弱点和优点，就能减轻孩子的压力，同时发挥自己的优点。

有利于孩子未来的发展，孩子长大后，要经常进入社会，这种教育的意义是让孩子以后找到合适的工作。只有我们了解自己，我们才能了解自己。当今社会对职业选择非常重要。如果父母不了解孩子的才能和缺点，他们更容易犯错误。提高家庭的主体性，目前的教育大部分要求家长遵从学校的教育理念。毕竟，学校教育的理念是集体而不是个人。

家长因材施教意识不足，只能盲目参军，不能主观参军。但是如果父母明白这意味着什么，孩子们就不会随大流了。家庭在教育体系中的作用不亚于学校，在一定程度上高于学校。很多家庭矛盾的发生实际上与教育有关。例如，父母要求孩子学钢琴，但他们不想学。如果不这样做，父母和子女之间的关系可能会破裂，因此个性化教育可以对构建和谐家庭起到很大的作用。每个孩子都有不同的才能和特点。作为父母，他们应该帮助他们找到自己的路。

父母应该知道孩子的长处和个性，每个孩子的性格和优点都不同。世界上没有两片完全相同的叶子。每个人都有自己的性格和特点。因为性格和长处的不同，态度和能力也不同，所以父母应该先了解孩子的性格和长处。了解孩子的优点和特点后，父母知道孩子的优点和缺点在哪里。这样家长名单就可以根据自己的优缺点教育孩子。父母要知道孩子不是完美的人。他们没有完美的优势和性格，所以要知道接受更多的磨砺对孩子是有益的。

父母要记住，孩子的未来道路最终要自己坚持。要记住，你能在一起的时间总是有限的。父母不应该为自己想要的东西给孩子设定自己的利益。家长应该让孩子们选择自己的兴趣爱好，让他们发展自己的兴趣爱好。父母不应该总是从相反的角度看孩子的兴趣。他们应该知道如何抚养孩子，如何支持和鼓励孩子的兴趣，如何培养孩子的兴趣。作为父母，我们首先要学会尊重孩子的差异。任何家长，孩子和家长都要互相配合。家长不仅要单方面努力，还要遵循个性化教育的教育理念。

我们为什么一定要读书给孩子听？

我们需要读书给胎儿听吗？

什么样的书适合读给孩子听？

点读设备能代替我们读书给孩子听吗？

孩子已经能自主阅读了，我们还需要读书给他听吗？

应该尽早让孩子开始认字吗？

孩子爱动，不爱阅读怎么办？

有什么办法能提高孩子的阅读能力？

……

如果你也有这些关于孩子阅读方面的困惑，那我推荐你读一读《朗读手册》这本书。

这本书的作者是吉姆·崔利斯（Jim Trelease），他是美国著名的阅读研究和推广专家，毕业于马萨诸塞州大学，曾经作为撰稿专家及画家在《春田日报》任职20年。

1979年，吉姆·崔利斯为了说明大人给孩子朗读的重要性，自费出版了一本小册子，这就是《朗读手册》的雏形。

1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活动，就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲。

1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。

这本书从1982年第1版出版以来，作者每隔几年就会依据时代进步和研究更新进行修订，可以说是一本与时俱进的和实践经验相结合的研究性著作。

2006年8月，《朗读手册》（原版的第5版）在中国内地首次出版。

2016年7月，作者最新也是最后一次修订的版本——第7版，由新星出版社出版，到2021年10月，已经加印了25次。

第7版的《朗读手册》分为两大部分：前半部分作者用大量的事实证据来说明了家长给孩子朗读的重要性，以及作者对我们教育孩子过程中遇到的关于阅读的问题的看法；后半部分则是作者整理的适合朗读的书目，从绘本到小说都有，为刚刚开始尝试朗读的人提供参考，这些书目里已经在中国出版的书，也贴心地标注了出版社和出版时间，很实用。

前半部分一共分为十个章节，分别为：

第一章丨为什么要大声朗读？

浏览网页算是阅读吗？哪个国家的人阅读能力最强？阅读能力强的人有什么共同之处？进幼儿园前，孩子需要掌握哪些技能？为什么有的孩子词汇能力发展较早？丰富的词汇在交谈中还是阅读中？如果我都不认识这些词，怎么教孩子……

第二章丨何时开始（结束）朗读？

孩子几岁时可以听大人读书？想让孩子自主阅读与听大人朗读矛盾吗？早慧儿童的家庭环境有什么共同之处？如果一直念书给孩子听，他的阅读能力怎么能进步呢？怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？有什么东西可以买来帮助孩子提高阅读能力？……

第三章丨朗读的不同阶段

哪类书适合给婴儿读？孩子听大人读书时的正常反应是什么？为什么孩子喜欢反复听同一个故事？孩子几岁时，可以为他朗读章节故事书？孩子多大，就该不再给他读绘本了？什么样的书适合朗读？是否需要检测朗读的效果？……

第四章丨朗读要领与朗读禁忌

尽早给孩子朗读。每天至少安排一段固定的读故事时间。从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，然后到章节故事书。如果你朗读的是绘本，要确保孩子可以看到图画。读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。……

第五章｜持续默读：朗读的最佳拍档

有必要在课堂上开展持续默读吗？过了个暑假，孩子会出现不同程度的倒退，如何防止这种现象？规定孩子读书，最后会不会让他们兴趣全无？看杂志算阅读吗？该制止孩子看“没营养”的书吗？孩子爱看漫画好吗？如何判断持续默读时，孩子是否真的在阅读？……

第六章｜家庭、学校和图书馆的阅读环境