什么样的童年经历能带给孩子幸福？
导读：童年的幸福经历对一个人的影响是长期的，可以延续至成年和整个人生的不同阶段。以下是一些童年幸福对个人的影响方面：心理健康童年时期的幸福经历有助于建立积极的情感和心理健康。幸福的童年环境可以培养出自信、乐观、积极向上的心态，帮助个人更好地应对挑

童年的幸福经历对一个人的影响是长期的，可以延续至成年和整个人生的不同阶段。以下是一些童年幸福对个人的影响方面：心理健康童年时期的幸福经历有助于建立积极的情感和心理健康。幸福的童年环境可以培养出自信、乐观、积极向上的心态，帮助个人更好地应对挑战和逆境。自尊和自信在幸福的童年中，个人通常会得到父母和家人的支持、认可和鼓励。这种积极的反馈有助于培养健康的自尊和自信心，使个人更有勇气去追求目标和面对困难。社交能力在幸福的童年环境中，个人通常会与亲人、朋友和同龄人建立良好的关系。这有助于培养社交能力、合作精神和人际交往的技巧，对个人的社交发展有积极影响。学习和成就童年的幸福经历可以激发个人的学习兴趣和求知欲望，促进学习动力和成就感的培养。幸福的童年环境可以提供良好的学习支持和鼓励，使个人更有动力去追求知识和取得成绩。家庭关系童年时期的幸福经历可以对家庭关系产生深远影响。幸福的童年可以建立亲密、支持和稳定的家庭关系，为个人提供情感依靠和安全感。需要注意的是，童年的幸福经历对个人的影响是多方面的，并且每个人的情况可能会有所不同。一些人可能在不幸的童年环境中发展出强大的适应能力和抗压能力。因此，幸福童年的影响是复杂而个体化的，但总体而言，它对一个人的发展和幸福有着积极的影响。

每个人的童年都是美好的，童年是一个人一生中最重要的时期，也能够决定一个人未来几年和几十年的生活状态。人的一生中总会遇到很多困难，我们总会发现很多人一生都很痛苦，但在痛苦中又能找到一点美好的东西。今天给大家介绍一本关于童年的书——《幸福的童年》，作者是美国著名心理学家，斯坦福大学教授，被誉为“美国心理学之父”、“美国行为主义之父”、“精神分析之父”。他出生于一个美国人都很少去爱抚过的家庭，却成为了美国精神分析学派中最著名的人物之一。他在美国精神分析学界影响很大。他一生从事精神分析领域工作超过40年，在美国心理学、神经科学、精神分析领域拥有相当高知名度和影响力。《幸福少年》这本书以独特观点告诉我们：“人一生最大最宝贵的财富是童年时光”以及很多道理。一、幸福童年对孩子影响深远小说中，小男孩阿杰是一个家庭特别幸福的孩子，但他的童年却被严重阴影笼罩。阿杰的父亲去世得早，他很小就离开了家，生活在纽约繁华贫瘠的小乡村里，他从小就没有受到过好的教育。他的母亲因为对他溺爱过，所以也让他养成了极端脾气，小时候，小亚特被同学欺负，就离家出走，躲在学校的一个角落里自闭。后来还因为偷东西被学校开除了，是阿杰将他带回了家，后来又送回了学校，虽然一直没有去上学，但他一直生活在阿杰心中。所以说，如果一个人童年时没有幸福，那他将一生都无法原谅自己，也无法正确面对自己，因为他所经历过的一切，最终都是他童年的一部分，而童年是一个人一生最大最宝贵的财富。生活在物质丰裕环境中会使孩子获得幸福吗？不会，人活着本来就是为了幸福的活着，幸福来自于身边有爱，如果一个人能在小时候得到很多，那么他未来生活会很幸福；反之，那些童年没有幸福氛围或过于缺少爱的人，他会觉得很孤独、很压抑。生活中有很多让人无法释怀的事情或者难以解开的疑惑需要我们自己去解答。1、快乐童年和忧伤童年之间有什么不同？《少年说》中的赵雨桐，一个有悲伤情绪的女孩，在很小的时候，就被爷爷奶奶送去福利院，但是他内心极度脆弱。他觉得自己活得不快乐，是因为爷爷奶奶把她关在家里的原因。即使现在有了自己的家庭，赵雨桐仍然觉得痛苦难忍。后来她在学校被同学欺负了，被父母打了耳光，老师不允许她上课发言，于是她就开始躲进厕所自闭，一直到成年仍然躲不开悲伤情绪。后来因为她的经历和性格和他的母亲类似。同样是因为没有受到爱而哭泣，同样遭受过校园欺凌而自闭……但是快乐童年和忧伤童年是完全不同的两个概念。2、如何让孩子拥有健康且快乐的童年？如果说父母给予的爱是孩子的“氧气”和“养分”，那么环境的好坏则会影响孩子的“氧气和养分”。我认为环境好的孩子更容易获得快乐。孩子们生活环境好不仅仅是对他们来说，对家长来说也重要。孩子们从小就应该得到父母的关心和爱护。“爱孩子不仅是母爱”，“爱是一切的开始”。家长们可以先从自己身上找找原因。不要总拿孩子是大人的延续来要求孩子。孩子的成长有很大一部分都是父母给予的：很多人都认为童年是伴随人一生的阶段、只有出生后才能获得这个阶段的全部知识、只有出生后才能培养孩子正确的三观、只有出生后才能有良好情绪健康的身体……所以说童年时经历过这些事情也就没有必要去纠结了。二、对父母的影响更大父母是孩子一生的老师，也是孩子人生道路上的引路人。良好的家庭环境，能让一个人从小就形成正确的价值观，同时能让一个人走上正轨。因此，童年对父母也有着非常重要的影响。这本书中提到，在童年时期没有得到父母爱抚的孩子，会严重缺乏安全感，对父母心生怨恨，容易叛逆。因此，想要孩子未来成为一个更好的人，父母就必须要给孩子更多爱。在美国，如果父母不经常陪伴孩子，那他们还会拥有安全感吗？在孩子成长阶段，父母必须要有时间陪伴孩子，这是对孩子最好的爱。如果孩子在童年时期没有得到父母足够的爱。1、很容易对孩子产生敌意最近看了一则新闻，一位母亲在孩子面前说孩子不懂事。这位母亲非常生气，孩子每天吃饱喝足，然后躺在沙发上玩手机。看到这件事之后，母亲对自己不满意。母亲的语气是很生气的。我非常不解这个母亲为什么会这样说呢？是不是因为母亲总是觉得自己不够好？我很好奇地问她孩子是谁？母亲说：“都是因为我太辛苦了。”父母这种看似毫无情绪可言的语言下隐藏着不可告人的秘密。2、容易被挫折所打击每个孩子都有自己的人生目标，如果没有得到父母的认可，就很容易对自己的人生产生怀疑，进而无法坚持自己心中的目标。每个人都有一个实现目标的过程和目标实现过程中遇到的挫折。如果没有获得父母的爱和支持，孩子就无法实现他们想要实现的目标。很多父母对于孩子的要求都是很高的。当孩子遇到困难时，父母就会以暴力解决问题。孩子一旦遇到困难就非常容易对父母产生怨恨。所以说儿童早期的教育对孩子来说非常重要。3、容易成为负面情绪的制造者美国心理医生麦肯齐说：“没有安全感的孩子，他们在小时候被虐待的可能性要大得多。”曾经看过这样一个案例：日本神户大学有一名学生叫佐藤武彦。他上小学一年级时，爸爸不在家。因为有一次他做错了一道题，被父亲暴打了一顿。这让佐藤武彦从心里痛恨父亲的家暴行为及不人道的教育方式。后来佐藤武彦发现自己越来越叛逆。原来他小时候受到这样一种影响：“别人要是对我好一点谁就不会欺负我；要是对我不好一点人就会暴打我一顿。”三、对孩子人生的影响：如何对待童年一个人是否幸福，他的童年时期是否幸福，取决于他面对人生的态度，是否有能力满足孩子，给孩子一个完整的生命。我们常说，童年是一个人生命中最重要的时期，这并不是说每个孩子都是一个幸运儿，很多孩子在童年期间遇到问题，可以自己去解决，但总有一个过程让孩子学会独立去面对问题。我一直认为，一个人是否幸福，要看其是否会去关注，是否会给孩子爱，是否会包容孩子，是否会给孩子足够的爱来帮助孩子成长。就像上文提到的，小男孩会遇到父亲家暴，他会变得软弱。父亲没有尽过一名父亲和母亲应有的责任，在他没有得到好结果时，还把孩子锁在家里，不让他出去玩，即使知道他做了错事也不会去教育他。我看过一句话：童年是孩子一生中最重要的阶段，父母会影响一个人性格一生。那么，我们如何去对待自己童年时期的人事物呢？1、当我们听到孩子的哭声，第一反应不是阻止，而是去理解和接纳。孩子不哭的时候，他一定在表达自己的感受，这是他们表达情绪的一种方式。当我们看到了孩子的哭闹时，要用理解和接纳的态度来看待孩子的哭泣，如果孩子一哭我们就说：你哭什么？哭什么？孩子越哭我们就越要平静下来。就像文中的小男孩一样，我们都会担心如果爸爸妈妈不爱他们怎么办？会不会伤害到孩子？但是这个担心并不能解决问题。2、父母们要意识到，并不是所有的陪伴都会给孩子带来安全感，而更多的是一种给予。作为父母，要明白孩子的安全感来自哪里，而更多的是来自父母给他们的爱和安全感，当父母给予孩子足够的爱和陪伴时，他们才能学会如何去爱别人。我的一个朋友很会和人打交道，经常对我说她是个“好妈妈”。她说我很爱我丈夫，我认为丈夫是很好的一个人却忽视了我这种行为。她有一个女儿2岁到4岁。我们夫妻俩经常外出旅游：她是一个很爱旅游的人，但她也很少给别人带礼物；在外面游玩总是说时间过得很快而不见人影；一有空就把女儿带回家住到母亲家里；当孩子想要抱抱她们时就会找各种理由推脱；丈夫从来都不会在外待太久。#陪伴是最长情的告白#对不少母亲来说都是如此。我朋友说：我曾经带着孩子出去玩1个小时就回来了。可是我们从来就没在孩子面前说过对不起或者爱他；哪怕是抱她一下、说一句话、摸一下孩子的头……却从未跟她说过一句对不起或爱她家人等其他事情；直到我发现朋友很生气地把孩子送回了家后才发现那是自己错过了那么多快乐。3、父母们不要把期望太高，要懂得让孩子知道父母爱他。父母对孩子的爱，是无私的，父母是孩子人生的第一任老师。当孩子在一件事情上获得了满足后，他就会意识到家长给了他爱和关注。如果家长总是把孩子要求的太高或要求太高了，就会把孩子推给父母，让自己变得卑微。我们可以说：人最爱父母！那么如果家长平时多让自己的孩子知道，当孩子生病时、当孩子需要关心时，父母都会无条件地去关心；当孩子成功时、当孩子取得好成绩时；当孩子受到委屈时……父母也都会无条件地去帮助、支持他们长大、成为他们最坚实的后盾。记得有一次我去朋友家玩。朋友的孩子正在厨房忙活呢。我告诉朋友：“这个月你要多注意点身体啊!!”没想到这位朋友却很轻松地把饭吃完了。4、当孩子犯错时，不要急于去批评他，而是要从自身出发，帮助孩子进行自我反省。有时候，孩子犯错，我们会以暴制暴，用批评的方式来教育孩子。但我们要知道这种批评方式只会伤害到孩子幼小的心灵，并且会使孩子更不愿意和父母沟通。这一点，可以从一个人犯错后是否会反思开始着手。父母对孩子最好选择就是反思对方错在哪里？自己有哪些地方做错？自己为什么会这样？他们心里会产生什么样的想法？要知道一个人没有反思自己行为的能力很强。当一个人缺乏反省能力时，即使是自己做对了一些事情也会觉得没面子、委屈、痛苦、愤怒、绝望、失去希望等等。

  《名侦探柯南：万圣节的新娘》预告片段里柯南承认想娶小兰，不过影院公映的柯南剧场版把高木和佐藤的吻戏剪了，初衷可能是怕给小孩子有不良的影响，但是看过影片的网友表示：“真的没必要，因为我发现来看**的基本都是八零九零后”，下面是被删掉的吻戏画面：

  此外，在动画片中还有好几级提到：“今晚说好了要做剧烈运动的嘛”、“毕竟今晚还要做剧烈运动呢”那么这里的剧烈运动指的是什么运动呢对此网友脑洞大开表示：

  只可意会，不可言传。

  参考罗志祥多人运动事件。

  可能大概约等于“调杯马丁尼”。

  体能训练啊 毕竟警视厅之花。

  其实，高佐二人应该是名柯里边情侣关系已知最亲密的一对了，毕竟高木知道佐藤床很软，而且那次徽章不见了的时候，高木还幻想佐藤当妈妈的样子，这不用说都知道因为了什么

  对于“剧烈运动”到底是什么，撒贝宁曾经有一个非常好的形容词“为爱鼓掌”。

首先第一句。分析一下句子，大致是说今天公司休息，我带女儿去动物园。

动物园へ是表示方向，后面的连れて，行って，やりました是3个动词，那么现在就是要找出娘和连れて的关系，显然宾语和谓语，用を来提示。

第二句，就是授受东西你还没有搞清楚。くれる　もらう这两个词，所施与的对象是不同的。くれる永远是别人给我（或者给我这一方）东西的，は之前是其他人，に之前是自己这一方的。もらう是我（或者我这一方）从别人那里得到，は之前是自己这一方，に之前是其他人。

这句话是说，佐藤先生给我母亲很少见的点心。这里你理解的时候，也要注意了，母这个说法，只能对自己的母亲使用的，所以我们排除掉佐藤给他母亲的说法，因此，选择B，而不是C。

在《蜡笔小新》中，四个孩子的妈妈分别是：

1 风间彻（母亲：朝霞）

2 佐藤正男（母亲：樱田）

3 矢泽妮可（母亲：玛丹娜）

4 新垣亚历克斯（母亲：小亚历克斯）

因此，根据这个列表，我们可以看出风间的妈妈朝霞是这四个孩子中年龄最大的。

《名侦探柯南》柯南中佐藤警官怀孕是第87集。名侦探柯南的主题是侦探推理，既然是侦探，那就离不开警察。柯南中有形形色色的警察，每一个警察都有自己的特色，可能能力不足，但都无愧于警察的身份。不过，即便是警察，也得有自己的生活与恋爱，所以就有了本厅刑事物语系列。让人印象最深刻的一对警察恋人，那还得属于佐藤美和子与高木涉。

佐藤警官和高木警官其实并不太搭，佐藤美和子是警花，而高木则是个平平凡凡的警察。佐藤美和子是警界精英，高木的能力稍显不足。佐藤警官的追求者有一个联盟那么多，高木……就连职务，也是佐藤的职位更高一些。高木是巡查部长，佐藤则是警部补。然而虽然感觉有些不搭，但是这两人在一起却很合适，佐藤稍微强势，但在某些时候也会展现出小鸟依人的一面，高木虽然显得弱气，但在关键时刻从不掉链子。

高木从一开始就喜欢人气刑警佐藤美和子，但佐藤是在恋爱系列的第三话，愁思郎案件中才发觉自己对高木的感情。之后两人的感情虽然有些挫折。（某位认错青梅竹马的警察白鸟从中作梗。）但在由美和少年侦探团的助攻下。两个人还是有惊无险的在一起了。到了高木绑架案系列，两个人就已经在大庭广众之下接吻了。毕竟是大人嘛，高木也想娶美和子为妻。监视嫌疑人的时候，高木在玻璃上写下了高木美和子。以吾之姓，冠汝之名。

当然，这两位可是大人了，他们这之间更像是大人的恋爱。而且在本厅刑事的恋爱物语中，高木无意间说出了佐藤家的床很软。在熊孩子们看来是件挺无聊的事情，不知道某两位17岁的小学生，那时候在想些什么，尤其是某位名侦探，会不会脑补过度了？高木警官还曾经怀疑佐藤怀孕了，想要辞职做家庭主夫，全职照顾佐藤，这大概可以说明这两人间进展到了哪一步吧？毕竟不是小孩子，早就迈过了那一步。联想到柯南世界中时间还不到半年，这两位的进展可以说是很快了。

这就是大人们的爱情啊，当然，像新兰、平和、快青之间的爱情同样美好，青涩又纯真。高佐间的爱情是另一种模样，同样非常美好，希望这两位能够早日结婚，一起活到大结局后。不过高木警官也很可怜，成了全体同事的公敌。

缺乏对于物体的永恒性的认知，会导致孩子出现一些情况，比如说，有的时候，明明父母就在房间里面，但是孩子可能就会因为自己看不见父母而感觉到焦虑，开始哭泣。或者是有一些孩子已经1~2岁了，但是还是会出现一没看见父母就会大哭的情况，这其实也是因为孩子还不具备对物体永恒概念的认知。

在孩子小的时候，他们往往不能够分辨什么是“真”、什么是“假”，同时，这个时候的孩子还具有一个特点，那就是 当他们在思考的时候，大多数都是围绕着唯心论而进行的 ，简单来说， 就是孩子们，会认为当自己看不见一样东西的时候，就说明这样东西消失了 ，孩子们确认一样事物是否存在的方式，一般都是经过他们是否能看见这件事情来进行判断的。

物理永恒概念是有一位非常出名的心理学家皮亚杰提出的， 他认为处于0~2岁之间的孩子处于一个非常特殊的阶段，这个阶段被称为感知运动阶段，处于这个阶段之中的孩子们，他们的思考方式和他们智力的发展 ，存在一种特点，就是他们的一切活动大多数都是以他们自身的感知以及他们所能够进行的运动反射来进行的。

比如说当自己离开孩子的时候，孩子不会非常的着急，他们会呼唤父母，但是他们不会认为自己的父母就是不见了，而只是会认为父母只是去了别的地方。他们可能认为自己可以找到父母，或者是相信父母很快就会回来。

除了这种方式，父母们也可以通过跟孩子做 游戏 的方式来进行。父母们可以准备一些孩子喜欢的玩具和一个可以遮盖玩具的布。

然后在孩子确认好玩具的位置以后，父母们可以当着孩子的面慢慢的，用布把玩具遮盖起来，然后再观察孩子的行为。

如果孩子在看到父母把玩具遮盖了以后，直接选择把布拿开，找到玩具的话，那么就说明孩子已经形成了对于物体的认知，而要是孩子再看到父母用布把玩具遮盖了以后立马开始哭，或者是不知所措， 不知道玩具在哪里四处观望的话那么就说明孩子他们就会认为玩具已经消失了而这个时候其实也就说明孩子对于物体永恒性还没有形成一个明确的概念

而从婴儿期开始计算， 孩子他们所遇到的第1个门槛，那应该就是开始学着去发现自己和别人之间的区别，同时去分辨自己和物体之间的差别 ，并且能够理解到自己和他人和物体是分别存在的，而在进行这样子的过程也是在认知物体的永恒性的过程。

从孩子出生开始算起， 大概6个月，处于这个时期的孩子，他们是比较难能够理解自己和他人之间的关系 ，换句话说，就是他们无法理解物体永恒概念， 孩子们只会非常的依赖于他们的父母，会希望自己可以一直都跟随在父母身边，并且父母们也能够一直在陪伴自己 。等过了这个时期，等到孩子7~12个月左右，这个时候父母们就可以开始对孩子进行物体永恒概念的培养。

在日本有一个名字叫做 佐藤的日本妈妈 ，她做了一件很有趣的事情，他向商店定做了几个以她的模样和她的身高为准的人形广告牌，他把这些广告牌分别放在客厅、厨房，等一些孩子们会接触的地方，然后把这些牌子分别放在相对应的位置。她这样子做的是防止有突发情况自己需要离开，或者是有事情要解决的时候，孩子会因为看不见自己而着急的情况出现。

第1种类型的 游戏 ，可以跟孩子一起玩捉迷藏。

捉迷藏从本质上来说就是一个在寻找并且在认知物体是否存在的过程，这样子说好像有一些复杂，简单来说， 这个 游戏 对于孩子们的意义就是让他们理解到一件事， 有些人当自己看不见他的时候，并不说明他消失了，或者是他不存在，而是他有可能会躲在一些地方，而只是自己没有找到这些地方，他所以才看不见并不能说明这个人他是不存在的。

捉迷藏的规则很简单，那个要去寻找别人的人，在 游戏 开始前需要先从1数到100，然后那些躲藏的人则需要在这段时间里面寻找到一个不容易被发现的地方， 等到100个数数完以后， 游戏 就开始了。第1个被找到人成为下一个需要去寻找别人的人，等到所有的人都被找到以后，就可以进行下一轮的 游戏 。

这个 游戏 有一个好处，就是 可以慢慢降低孩子对于父母离开自己这件事情的焦虑感，恐惧感，同时也可以让孩子慢慢认知到一件事情，有些人或者物自己看不见，并不代表他们就不存在了，自己不必要为这样子的事情而害怕。 并且这个 游戏 规则也很简单，孩子容易理解，而且也容易参与进去。而这样子的过程，其实也是在让孩子慢慢理解和认知物体永恒性的过程。

第2种 游戏 就是寻宝 游戏 。

面对那些年龄比较小的孩子的寻宝 游戏 ， 父母们可以适当的“放点水”，可以让孩子看到自己是如何把那些东西藏起来的，然后再让孩子去寻找。

这么做的原因，是因为年龄比较小的孩子，他们通常会因为自己不能够理解物体消失这件事情，而导致于他们可能会出现哭的情况。所以面对那些年龄比较小的孩子，最好是以引导为主，慢慢的增加孩子对于寻找东西这件事情的兴趣。

之后父母们再一步一步的慢慢把寻宝 游戏 的难度提高，这样子不仅可以增加父母和孩子之间的互动， 同时也可以拉近父母和孩子之间的距离，增加亲子之间的联结。并且还能够让孩子在这样子的 游戏 过程中慢慢理解到物体永恒性。

孩子一离开父母就哭泣，孩子看到东西消失的时候就会害怕，这一系列的表现可能都跟孩子是否理解物体永恒性有关，父母们可以通过跟孩子玩捉迷藏 游戏 ，寻宝 游戏 ，来帮助孩子们理解物体与物体之间的关系，人与物体之间的关系，以及它自身与外界人事物之间的关系，这样子也可能更好的帮助孩子们去了解物体永恒性。