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导读：归根结底，是社会问题，但是我们既然在这个社会之中，就没办法。所以礼物最好还是送，因为我们不能肯定孩子老师的人品怎么样。给你一个最好的办法，一般学前班老师都是年轻的，我们就针对着来。 要是男的，要是抽烟，就孩子的爸爸去学校，请吃个饭，然后礼物
归根结底，是社会问题，但是我们既然在这个社会之中，就没办法。所以礼物最好还是送，因为我们不能肯定孩子老师的人品怎么样。
给你一个最好的办法，一般学前班老师都是年轻的，我们就针对着来。
要是男的，要是抽烟，就孩子的爸爸去学校，请吃个饭，然后礼物可以自己看着办也可算了，但是，最好是放学的时候，在接孩子的时候，和他打个招呼，闲聊几句，递根烟。多恭维几句但是也不能太过，这得看他是什么样的人了。平时多聊几句，加深感情，让他感觉他地位比较高，这才是王道。
要是女的，我就不怎么懂了。但是女的一般更加虚荣，没事夸奖几句，应该不错。
但是不管男女，一般聊天不能只以孩子为中心，适当的以他（她）为中心，这样应该好点。
其实送礼虽然大家都送，但是还是有弊端存在，因为这样很容易在老师的心里产生对比。心里对孩子的关注和关心一直和礼物挂钩，这样应该不是所以的家长乐于看到的。所以，还是最好从人际关系出发。
先答第一问。
根据当前教育状况来看，孩子必须上学前班，这是人生起步阶段，启蒙教育时期，可以说，对孩子一生都有重要影响。在学前班，孩子可以初步树立时间观念，纪律观念，学习的意识，在集体生活中的礼仪规则，如小朋友间的互帮互爱互助，不能打架，不随便使用别人的东西呀，一些要养成的卫生习惯等等，在家里学得就少了。
再答第二个问题。
幼儿园会教儿童操，玩儿童 游戏 ，教儿童歌曲歌谣，古诗以及美术舞蹈，简单的数学，还有字母和简单的汉字等。主要以 娱乐 游戏 的形式进行，已有了课堂班级，是班级教学的形式。
虽然幼儿园没有硬性的定量的教学任务，但孩子的所有活动都跟小学的学习及生活相联系，都在为孩子上小学进一步成长打基础，所以不能忽视和放弃，上过幼儿园的孩子和没上过幼儿园的孩子在小学时的差距很明显。所以劝你还是把孩子送进幼儿园去接受学前教育。
一、从小孩层面来讲
1、小孩到幼儿园与小朋友相处，能养成与他人交流，与他人友好相处的好习惯。
2、能培养孩子正确读书写字的方法和学习兴趣。
3、为上小学一年级做好适应性准备。
二、从幼儿园层面来讲
1、师资配备好，则对今后孩子上小学具有良好的促进作用，否则与一般保姆没有什么区别，费用还多，去不去一个样。
2、如果幼儿园老师水平低，不知道如何培养小孩的学习兴趣，反而让小孩厌学，对他以后升入小学一年级时副作用很大:讨厌学习。
3、如果幼儿园老师不教小孩字识字数数等等，整天只让小孩玩，结果会让小孩在潜意识中认为上幼儿园是好玩，去学校是为了玩。现在的好多贪玩、不爱学习的中学学生就是如此。
总之，让小孩上幼儿园，一定选择好的，师资强的，不仅仅是保姆式的幼儿园。
这是我个人的观点，仅供参考。
学生应该先上学前班(即幼儿园)。一是现在的孩子，独生子女居多，缺乏群居生活的锻炼。先让孩子上学前班，首先能养成与同学相互和睦相处的好习惯，同时学前教育能培养孩子正确读书写字的方法，而且对孩子学习兴趣的培养也是学前教育的一大特色。
现在的新生一年级，入学前基本上学会了口算100加减法，能正确使用汉语拼音读一些儿童注音读物，还简单点认识一些常见事物的英语单位。尤其是音体美课程，更是学前教育的主要课程。
如果孩子不上学前教育，刚升入一年级，会因为这些方面的缺失而不知所措，学习肯定是跟不上，很容易从一入学就成为差生了，对于孩子今后的学习生活很不利，可能影响孩子一生的成长。这是我个人的观点，不知大家同意吗，欢迎一起讨论。
您好，感谢提问。您的问题是：孩子应不应该上学前班？对上小学有什么影响？
这个问题很有代表性，是许多家人的困惑。从孩子的成长历程来看，学前班与幼儿园不同，是上小学前的准备阶段，会学习有关小学一年级的知识和内容。从教育的层面来看，孩子上学前班似乎能早预习、早知晓，对真正上小学后的学习状态有好处。果真如此吗？
从心理学的角度分析，事实恰好相反。孩子最宝贵的财富就是好奇心。而通过学前班的学习，许多知识孩子都已经接触过，失去了好奇心。但是，学前班的教育让他们仅仅是简单接触，却无法做到真正掌握。因此，上过学前班的孩子很容易出现不认真听讲、觉得自己已经会了的心态，到真正考试时却无法达到满意的成绩。
当然，也有一些孩子经过学前班的学习，比其他孩子具备了一定的优势，考试时可能会暂时领先。但是，众所周知，小学阶段的成绩不是最重要的，培养孩子的学习兴趣和学习习惯才最重要。因此，这种优势一旦进行到陌生的知识学习阶段，就会成为劣势。
正所谓“由俭入奢易、由奢入俭难”，开始时的轻松自若，会在进入陌生学习阶段后感受到吃力而引起学习对抗情绪，更不易于孩子的兴趣培养。
因此，从孩子的心理成长角度来看，孩子上学前班的劣势多于优势，还是应该让孩子拥有轻松快乐的童年时光，保持茂盛的好奇心，才能让孩子在真正进入小学后实现阶梯式进步和成长。
一、学前班不同于幼儿园“保姆式教学”在于孩子可以提前学到上小学后的知识，包括拼音，数学，这样比没有上过学前班而还在幼儿园的孩子认知的东西更多。一般幼儿园的老师不会教孩子很多拓展的知识，而更多的是培养孩子的兴趣和早期智力的开发。
二、没有输在起跑线上；上学前班恰恰是这么个道理，比没有上学前班的孩子学到的知识多，一比较，上过学前班的当然跑的更快一点。
三、优越感；上过学前班后，到了上小学的时候，因为之前学过，所以对于小学一年级的内容都会，老师讲的课都懂，相比较没有上过学前班的孩子来说，那种优越感就会显而易见，
提前体验小学的生活：学前班的时候，老师会教小朋友怎么的拿笔，坐姿应该是怎么坐的，上课的40分钟是否可以安静的坐在座位上，上课应该怎么举手回答老师提出的问题，学前班会给孩子留作业。这些都是上小学以后才可以进行的，上学前班老师都会教的。
规范作息；学前班是按照小学的标准时间进行的，当然一些不太规范的学前班可能更注重知识，对时间上不是太严格。作息包括早上上学，中午下课接回家吃饭午休，下午上课，下学，晚上的睡觉时间等将和小学接轨。
1、我家小孩上的是华德福幼儿园。华德福教育不提倡在幼儿期间进行智识化教育，既不教写字也不教算术。在升小学前的暑假我们也没做任何衔接准备。小孩进入小学后并未出现学习困难。同一间幼儿园毕业的7个孩子分别上了公立、幼立、囯际小学，都适应得非常好。而且被认为是学习认真、遵守纪律的好学生。
2、学龄前孩子的学习主要是通过 游戏 和玩耍，在与小伙伴的 游戏 中初步学会如何建立伙伴关系，怎么做才会赢得朋友。他/她通过这种方式为进入学校做准备。
3、家长可以提前做的工作，可以是约同小区或朋友家己上小学的孩子跟自己的孩子一起玩儿 游戏 。让孩子在 游戏 中了解什么是上学、在学校里要做哪些事情、学校里都会遇到什么样的人。让孩子提前了解将要进入的环境比提前学习知识更重要。
4、如果可以的话，带孩子去准备上的小学去逛逛、看看。看早上的小哥哥**姐们进入校门，顺便跟他/她讲下，在校时一天的大致安排。
5、培养一些基本的社交规则，多等待不着急、说话前要举手、有事找老师。如果可能，可以给孩子配个手表电话，让他/她知道，在需要的时候随时能找到爸爸妈妈。
现在的小学一年级，默认孩子们都是一张白纸，提前做智识性教育只会让孩子减少学习的热情和好奇心。
我家幼儿园毕业直接上小学没有读幼小衔接班，照样是学霸。师父领进门 修行在个人。
应该上，不然一年级跟不上课，这个主要还是跟现在教育环境有关。
有两个孩子，经验之谈。
小学一线11年教龄语文老师，来说说我的看法：上学前班，短期看有效，长远看，弊大于利。
我们几届孩子一年级时我都问过“谁上过学前班”，结果是，三分之二上过，三分之一没上。能不能成为学霸，和学前班关系不大。
首先，孩子的身心发展是有一定规律的，比如注意力保持时间、理解能力、手部肌肉力量等，提前上学前班，学习小学的知识，会有些吃力，容易让孩子产生挫败感。
其次，上学前班所学的知识能支撑孩子一年级半学期，但所带来的弊端，却影响孩子十几年求学路。人都对重复性知识不太感兴趣，孩子尤其如此，学前班学过之后，小学课堂上老师再讲，孩子会觉得自己会了，不好好听讲。而小学低年级最重要的就是学习态度、学习习惯的养成。注意力不集中、态度眼高手低、听讲一知半解，无疑会给此后的学习设下诸多障碍。这也就是为什么很多一线老师说，上学前班的孩子吃老本最多到二年级。
还有，学前班和小学知识的重复性讲解、训练，会让孩子觉得无趣，失去学习的兴趣和积极性。
另外，学前班很多老师并无小学一线教学经验，对知识的理解和把握并不一定全面深入。我就有一位朋友在学前班就职，这一点特别有感触。
当然，这都是大多数情况，也不排除有些孩子年龄稍大，自觉性好，专注力好，上学前班并不影响小学课程学习的孩子。
其实，上学前班受益最大的是家长，而不是孩子。孩子上小学一年级应该是家长最累的一年，从 游戏 为主到以学习为主，孩子难适应，家长全程陪读、陪写，很痛苦。而上学前班之后，孩子小学一年级适应起来会比较轻松，家长也不会太累。
最终是选择小学陪孩子苦熬一年，把孩子学习习惯尤其听讲习惯培养好？还是方便为第一考虑？每个家长都可以有自己的考虑，自己的选择。
孩子肯定得上学前班了，为上小学打好基础。从以下几点说明：
第一，知识方面。学前班只是为小学做好衔接，并不是系统的讲授的知识。虽说如此，但你如果不上学前班，等上小学后，你的成绩可能就跟不上上过学前班的孩子了，从而导致孩子会厌学的情绪。
第二，综合素质方面的提高，学前班会通过一些活动，提高孩子的语言表达能力、语言组织能力、语言理解能力，让孩子感受团结、互助、友爱才是快乐的源泉之一。可以正确引导孩子做一些社交方面的活动，帮助他们解决社交方面的问题。
第三，给孩子选择学前班一定要选择师资力量强，各方面都比较优秀的学前班，才能让孩子各方面得到发展，为小学打好基础。
所以还是建议要孩子上完学前班，再上小学，这样孩子对上学不会感到那么紧张，甚至害怕，有压力。
我个人觉得，幼儿园小小班没有必要上。
在我国的人民普遍的比较重视教育，各种辅导班，学前班层出不穷。这就让很多的宝妈出现了一个疑惑。
但是根据你自己的情况，如果你非要出去工作的话，也没有人在家帮你照顾孩子，那你可以提前把孩子送到小小班。
一般情况下孩子在三四岁的时候才会上幼儿园。在上幼儿园之前是没有必要去小小班学习的。孩子太小对陌生人会有一种恐惧的感觉。太早上学前班对于孩子没有什么好处。因为这个时候孩子的思想还不是很完善，并不能够将教给的知识所吸收。所以各位宝妈不用太早的将孩子送去小小班学习知识，可以等到上幼儿园的年纪在让孩子学习。
宝宝上幼儿园哭闹怎么办
孩子刚上幼儿园的时候会感觉环境比较陌生，所以哭闹会比较严重，尤其在家对父母的依赖性比较强，这个时候那如果哭闹的话可以提前带孩子去幼儿园看一下认识一下老师和周围的小同学。孩子哭闹的话，可以适当的晚一点送早一点去接，等宝宝适应后便可以正常接送。
虽然说教育对一个人来说是比较重要的。但是各位宝妈不用太过着急将宝宝送到学前班。这样只会让宝宝产生抵触的心理，从而出现厌学等一系列的症状。所以可以在宝宝年龄较小的时候，多和宝宝交流，带着宝宝玩耍娱乐。年龄较大后可以送去幼儿园。
幼儿园的小小班就是宝宝班，一般性的话，宝宝班不会教你什么文化上面的知识，只不过是幼儿园的老师会教孩子唱歌，或者跟他们进行一些游戏的互动之类的。至于要不要上宝宝班，还是要看你们家孩子的具体情况。
如果孩子的体质不太好，三天两头生病的话，那么我建议还是没必要送过去。三天两头请假，经常生病的话会把孩子的身体给搞坏了。再加上孩子太小的话，对一些陌生的同学会有一种恐惧感，毕竟长期是跟父母呆在一起，现在一下子跟其他的很多小伙伴在一起，他会感觉到没有安全感。所以太早上学前班对小伙伴好像没有什么好处，因为这时候的思想没有完善。如果孩子的体质还可以，那么我建议可以送过去学一下，至少可以学一些规则之类的，让他多接触小孩子，不整天呆在家里。而且你在上学前班之前要教给他一些规则之类的，在上学之前要教他拉屎拉尿，教他独立，最好让他一个人独立的睡觉。或者在上宝宝班之前，可以尝试给他去上一些早教课，看他对同学有没有恐惧感？
我觉得如果家里经济条件还可以，那么还是最好到三周岁以后再送到幼儿园去，毕竟两周岁多的孩子，还不能充分的表达自己的想法和意愿，如果老师不了解你的想法的话，那么也是不能顺利的沟通。家长要是没有时间带的话，可以让家里的老人帮忙带一下。
社交互动是你的孩子在这么早的时候能学到的最伟大的技能，因为它将决定他如何与其他人一起度过余生。当你把他送去幼儿园学习时，他会学习如何与人交流。
将孩子送往幼儿园的优点1、幼儿园将帮助孩子培养重要的技能，例如每个人轮流，倾听他人，互相帮助等。与同龄的其他孩子互动可以让孩子更好地交流。
孩子开始去上学又迈入了人生下一阶段。2、学前班可以为孩子提供所有必要的识字技能。孩子将获得字母，数学技能和其他基础知识的基本知识。
3、学前班将为孩子在上学期间提供更好的时间，让孩子知道在教室环境中会发生什么。
4、由于学前教育为孩子们提供了一个可以在年幼的时候学习适当课堂行为的空间，因此它可以帮助孩子培养一种自我感和独立感。
5、当然，幼儿园确保你的幼儿有很多乐趣，所以孩子整个时间都会保持活跃。
而且最大的优点就是可以培养孩子独立，照顾孩子的照顾者也可以有一些喘息的空间。
可是通常妈咪是很矛盾的，一方面希望孩子赶紧去上学这样自己会轻松点，但是另一方面又舍不得孩子长大了！
就说当妈妈以后，很多事情都变得很奇妙吧！
延伸阅读：幼儿的社会和情感发展过程 爸妈须重视
将孩子送往幼儿园的缺点1、学龄前教育计划需要经过专业起草，以便孩子学习所有正确的事情。
2、学校应该有经验丰富的老师，他们知道孩子在这个特定时期经历的独特情况。
3、如果课程不好，可能会损害孩子的学习过程，注意力和对课堂的态度。如果该计划或教师不够好，孩子的学习和体验知识将受到阻碍。
4、如果学校的孩子没有受到密切监控，他们可能会采取消极的习惯。
这是孩子了解他周围世界的时期。如果他在这个年龄段遭受欺凌或战斗，它将继续向未来发展。
一个糟糕的学前班可能会损害孩子与同龄人或老师的联系能力，或者更糟糕的是，会破坏他对学习的好奇心。
只有当你确信你选择的学前班只雇用最好的老师并拥有最好的教学计划时，你才应该考虑将你的孩子送到幼儿园去。
晚上，在和嘟嘟一起上英语课的同学的妈妈聊天后，我开始思考孩子是否该上学前班的问题。尽管，我和家人已经就此达成了一致的意见，但我想，我还是有必要重新梳理下，我们真的要上学前班吗？
学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了办一些学前班来解决部分幼儿的学前教育。
而当前学前班的市场化生存，必须追求短平快的教学内容和效果，知识类的教学内容，是最好的选择。
儿童时期的记忆是人的黄金期，只要多重复，识字、算数、英语单词、古诗文、拼音，都能很快“掌握”。什么才是真正的“掌握”？记得就算？恐怕不是，是理解，是运用，是内化于心外化于行。学习能力包括很多方面，而学这些只用了记忆能力。学前班这种短时间内是以大量重复，以机械化记忆为第一目标的早期教育，真的有必要吗？
而识字、古诗文背诵、英语，也都是一样的道理，孩子短期内，能够很快记住学过的知识，但是他们懂么？理解么？会用么？
早期教育最重要的是培养孩子对学习一切未知事物的兴趣，具备好的学习素质（即会听讲、理解、思考、交流、记忆等）。
理由1、 提前学到上小学后的知识 ，包括拼音，数学等；
理由2、 没有输在起跑线上。 因为提前学到了知识，所以跑得快一点；
理由3、 优越感。 因为之前学过，老师讲的课都懂，相比较没有上过学前班的孩子来说，那种优越感就会显而易见；
理由4、 提前体验小学的生活。 老师会教小朋友怎么的拿笔，坐姿应该是怎么坐的，上课的40分钟是否可以安静的坐在座位上，上课应该怎么举手回答老师提出的问题，学前班会给孩子留作业；
理由5、 规范作息。 学前班是按照小学的标准时间进行的，作息包括早上上学，中午下课接回家吃饭午休，下午上课，下学，晚上的睡觉时间等将和小学接轨；
理由6、 提高社交能力。 针对没有上过幼儿园的孩子；
理由1、 提前学到上小学后的知识后，在课上不认真听讲，忽略思维的学习，久了影响孩子的深度思考。 学生学前都会算，有的还很熟练，所以孩子自己以为自己都会，在课上不听讲，父母也觉得孩子都会，但是，这样的学生，忽视了学数学更重要的部分，就是思维。加减法的含义是什么？老师不会把定义给孩子，但会通过很多方式讲给孩子听，那些自以为会算的孩子，因为不听讲，就学不会思维。而这样的缺陷，会随着学习的深入，成为孩子的短板，影响他的深入思考，影响他的理科成绩。
理由2、 学前班并不是刚需。 学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了办一些学前班来解决部分幼儿的学前教育，可见学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需求，并不包含有教育意义上的衔接需求。
理由3、 不人为缩短孩子的童年。 上小学，就是学本领，学本领，就是会有检查、有压力，这是人成长的必经之路。孩子童年就几年，人生那么长，用不着以牺牲一年为代价，换取并不一定存在的所谓“优势”。孩子在应试教育的环境中就常年与习题和试卷为伴，趁着孩子没上学之前让孩子玩个痛快，快乐成长才有意义。
理由4、 学前班老师水平参差不齐 。上了学前班的孩子有了先入为主的印象，要矫正起来，往往比教一个什么都不会的孩子更难。
理由5、 打击孩子的好奇心和求知欲。 学前班死记硬背的、毫无创造性和发现乐趣的学习，很僵硬的。学前班有上课，有纪律，有作业，却没有智力活动。学前班教学让儿童付出的多半是一些畸形的、消极的脑力劳动。长此以往，苏霍姆林斯基说：“凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭。”
理由6、 扼杀了孩子的天性。 游戏是儿童学习的最基本的形式，是接受知识的重要形式，在游戏中培养了孩子各方面能力、综合素质、品行、礼貌等，让孩子的童年健康、快乐的成长。学前班只重视孩子学多少知识、完成布置的作业。却不顾幼儿的年龄特点，强制性的进行学习，孩子们“玩”的时间被剥夺了，限制了孩子的思维与创造等，剥夺了幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐。让幼儿失去了学习、创造和探索的机会。活泼好动的个性受到压抑，严重的危害了幼儿的心理健康。
理由7、 易产生厌学情绪。 处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。达不到老师与家长的要求，家长吵、老师批，孩子得不到快乐，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲，养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。
理由8、 在孩子的成长上、教育问题上，起更大作用的是父母。 不盲目跟风。不要通过外包，把本应该自己做的事推给别人。
1 生活自理能力。 幼儿园是孩子成长，走入社会的第一站，主要任务是生活，从生活中学习。小学是孩子成长的第二站，开始学习本领，学习任务重，生活上必须靠自己，喝水自己接，吃饭自己打，上厕所自己擦屁股，擤鼻涕自己擦，冷暖自己加减衣物。不是老师不管，但老师不可能去一一照顾。
2 规则意识。 小学里的班级人数会多，遵守规则是保证安全，搞好学习的基础和前提。小学里有严格的作息制度，明确的学习任务，从按时上学放学，到按时完成作业，从做广播操，到上科任课，再到中午吃饭，都有明确的规则，需要所有学生遵守。
3 交往能力。 孩子在学校里一天，很重要的一部分，也是孩子最喜欢的，就是和小朋友交往。能不能交到好朋友，会不会和小朋友玩，对孩子在学校的生活质量的影响非常大。
4 耐心和专注。 在小学，一节课40-45分钟，课间休息10分钟。上午四节课，下午二三节课，8:00到校，3:40以后放学，一天在学校待七八个小时，有各种科目的学习，内容多，孩子很累。在这样的情况下，好动的、好分心的孩子，会吃亏，一是孩子自己不适应学校生活，不开心；二是自己的学习受影响；三还会影响其他同学。
5 学习能力。 包括听讲，思考，理解，记忆，交流，书写，应试。
1 生活自理能力，主要靠家庭和幼儿园培养，“家园共建”。
2 规则意识，主要靠家庭和幼儿园培养，学前班不可能短短三个月、半年及一年就培养出遵守规则的孩子出来。
3 交往能力，耐心和专注，学习能力，都属于能力培养， 而这些能力并非一朝一夕之功，也不是报个班、看几本书、唠叨几句，就能得到。更不能寄希望于学前班。
家长在日常的时候要注重培养孩子：
1、 每天早睡早起 ，按照学校上学时间培养孩子的生活习惯。
2、如果孩子一直上幼儿园，那么和孩子交往就应该没问题。如果是没上幼儿园的孩子，家长要多带孩子出去参加一些集体活动，提高孩子的社交能力。
3、家长要 负担起孩子学前的知识辅导 ，更早一些的就要开始让他们认识数字、拼音等等。
除此之外，在更早的时期，家长就应该培养孩子对学习的兴趣。
4、 让孩子爱上阅读 。阅读会提高孩子的理解能力，识字水平，语言组织能力，甚至是情商水平。喜欢阅读的孩子，会对新课本有浓厚的兴趣，对上学学习新知识有一种期盼和渴望。
5、 培养孩子的专注度。 孩子能集中的时间是有限的，从小对孩子专注度培养会让孩子在上学后能够集中听讲，更好的领会老师传授的知识。
6、 培养增强孩子的记忆力。 孩子的记忆力本身就很强，如果家长培养他定时复习的习惯，复习的内容可以是讲故事背歌谣，记忆力强的孩子上学自然容易出好成绩。
总之，上不上学前班不是必选题单选题。 孩子是自己的，任何时候都不能把孩子的教育扔给任何学校或者组织。上不上学前班的问题其实是让孩子在学前得到什么样的训练的问题，而学前班只是选择之一。
而最最重要的， 孩子是不是乐意？ 孩子不乐意，一切都是扯蛋！
参考文献：
1知乎：乐小豆，《不上学前班？到时候家长孩子一块傻》；
2乔雪：为什么我坚决不给儿子报学前班；
3：禾树下，《为什么我不送孩子上学前班》；
4尹建莉：不要让孩子上学前班；
2018年5月15日于北京
宝宝刚上中班的时候，家长们在一起最爱问的问题是，你们上学前班吗？而现在一个学期快过去了，有的家长已经给孩子报了学前班，等大班下学期就要去上了。
而要不要上学前班，也是很多人会考虑的问题，如果问老师，大多数老师都反对上学前班，而且在公立幼儿园，也绝不允许过早的学习文化课知识。
到底该不该上幼儿园？问过很多人，也问过许多已经上小学的孩子家长。大家也都意见不一。
有人说，必须上呀，上半年比较合适，因为大部分孩子都上，你不上到小学跟不上，孩子自信心也会受到打击。
还有的家长认为，幼儿园和学前班都是以玩为主，不过想着学前班多少还能学点东西，所以就上了。
而有些家长却说，我们家孩子上学前班了，可是现在学习还很差，好像学习好不好跟上不上学前班没什么关系。而且有些东西会了之后就不好好听讲了。
各有各的意见，不过上学前班的人却远远超过不上的，因为到幼儿园大班的下学期，幼儿园班级都合并了，人数是比原来要少一半还多。
不过，学前班到底怎么样？身边有些有心的家长考察了周围的学前班，听了之后，我是坚定不让孩子上学前班了。
1关于老师的资质。
学前班基本都是私立学校，因为公办学校不允许办学前班，而教师的资质方面也是良莠不齐，没有什么准入标准，曾经有一个家长去考察，竟看到原是餐厅服务员的小姑娘在那儿当学前班的老师，或许人家也是积极上进努力当上的，可是能够肯定的是那个姑娘根本没有什么教师资格证。虽说是教孩子一些简单的知识，可是具体的教育方式和能力水平，确实令人担忧。
2关于硬件条件。
对于学前班的硬件，有好有坏，但是与小学校相比，还是相差甚远。租来的教室，放几个课桌板凳，所有的上课模式都参照小学，说是提前适应小学生活。只管学习，中午吃一顿饭，也是外卖送过来的盒饭，质量上却又不能让人放心。
而且要盈利，肯定有吸引人的地方，采用一些营销手段，不提前一年报就报不上。特别是几个比较有名的学前班，因为开设了许多课外兴趣班，还是比较有吸引力。
3关于学习内容。
学习的内容基本都是小学一年级的课程，可以称为是一年级的缩写本。我也很纳闷，现在把一年级的知识都学了，一年级的时候干什么呢？
而大家的一致说法就是，现在学了，能更好地适应小学生活，学习能跟的上。
其实，学前班的火爆，很大程度上抓住了家长的焦虑心理，总是害怕孩子输在起跑线上，宁可早点学，也不想让以后落下了不好赶上。
不过，自己实在是不能苟同。
最后我和先生的一致意见就是，不上学前班，因为不管是在生活保障上，还是其他习惯和能力的培养上，幼儿园显然比学前班要好很多。相比知识上的学习，我们认为身体素质和其他能力更为重要。而且学习成绩的好坏，确实是综合因素的影响，提前学那点知识根本起不了太多的作用。
总听有人说，人家孩子上学前班都会100以内的加减法了，而且认识好多字。大家就会比较，其实，对于学龄前儿童，最重要的并不是学会了多少知识，而是学习兴趣和习惯的培养，这些，并不是上个学前班就能解决的，而是需要家长和幼儿园的共同努力，在点点滴滴中慢慢培养的，甚至家庭的培养教育要超越学校的作用。
今年，宝宝经常说自己不想上学，比小班的时候还要频繁，问她为什么，她说，现在上课太多，老师老是让好好坐着，不让动，也不让说话。相比小班的分区活动，中班显然少了些自由活动，多了些所谓的集体课堂。
自由活动稍微减少了点，孩子就这么容易抵触，如果一下子进入学前班那样全部在课桌前完成一天的学习模式，不知道孩子还会不会有兴趣去学习了？
所以，如何最大限度的发挥出孩子的兴趣，培养他们好的生活和学习习惯，才是我们最迫切需要做的事情，也是学前儿童最需要掌握的本领。
学习是一个终身的事情，如果最初的兴趣和习惯基础不打好，再早的学习也是白费。
关于孩子的超前学习，父母最好是不要给孩子进行。孩子一旦提前学习过这些知识之后，再进行重复机械的学习就会觉得非常枯燥无味。父母可能担心孩子在进入新的阶段跟不上，但学过之后孩子就不可能再认认真真的听讲。家长要根据孩子的发展规律给孩子提供合适的教育，别想着用什么超前学习来帮孩子考的好的成绩。同样起点的孩子才真正的能站在一样的平台上，才能够很快的去适应
低年级的孩子如果上幼小衔接班的话，会感觉非常的痛苦比较迷茫。一二年级的孩子都是靠记忆力去背诵的，超前学习孩子虽然能够轻松的完成，但也给孩子造成了一种假象。低年级的知识没有高年级的知识那么难，父母不要觉得孩子不能驾驭。这些做法只会让孩子感觉到有压力并且学习的时候也不知道到底该怎么做，一个好习惯是会影响到孩子终生的
超前学习对孩子的身体是有坏处的，孩子也不会把课堂当做专注度提升上来。有的家长觉得工作比较忙，把孩子送去幼小衔接班有老师管教是最好的。父母不知道的就是孩子的知识储备是最重要的，而且让孩子超前学习会非常的痛苦。有的孩子在老师讲课的时候会出现大喊大叫的行为，这也是因为孩子觉得已经学会了
总的来说父母要针对不同的孩子进行因材施教，一定不能够送孩子去超前培训班学习。爸爸妈妈没事的时候也要多帮孩子辅导辅导，别总是觉得孩子不能输在起跑线上。家长要善于发现孩子身上的闪光点，一定要学会让孩子在每个阶段做该做的事情。爸爸妈妈一定要多多的鼓励孩子，让孩子知道自己能行。
相对来说，经济条件越好、学历水平越高，对教育孩子越感到焦虑的学生家长，越是愿意付出更多的时间、精力和金钱，投入在孩子的课外补习和超前学习上。
而在这些家庭中成长起来的孩子，学业成绩或许不错，但却因为家长无时无刻地催促与逼迫，而感到情绪压抑和心态焦虑。
的确，幼儿园学习小学的知识，小学学习初中的概念，高中就学习大学的课程……在这样揠苗助长式的教育下，或许有极个别的孩子能够顶住压力，通过勤奋积极的思考和训练，熟悉掌握更高级别的知识体系和解题思路。
但是更多的孩子，却会因为这种不符合自身年龄段的课程进度，在困难重重的学习过程中，逐渐产生明显而深刻的厌学情绪。
也就是说，催促孩子“超前学习”的教育方式，对于中小学生的身心健康、情绪心理和学业成绩，都是没有好处的。
毕竟，中小学阶段的教育，需要遵循“循序渐进”的原则，而孩子们的心智发展和课程学习，都有着显而易见、科学合理的阶段性。
而这样的顺序和程序，既不可或缺，也不能急功近利，甚至是逼迫孩子进行跳跃式的超前学习。
如果作为老师和家长，总是出于自身的虚荣、焦虑和效益，急切而大量地给孩子们，灌输在当前阶段还不能够透彻理解与熟悉掌握的课程知识，那么中小学生在紧张而忙碌的“超前学习”中，很难获得应有的休息和放松，更没有时间对所学知识和概念，发自内心地进行思考、理解和消化。
而且这样的教育，非但不能让我们的孩子在日复一日、远超同龄人的艰苦学习后，在学业成绩上获得持续和增益式的进展，更不能让大多数中小学生在急功近利和揠苗助长的跨越式学习后，对于学校里接触到的专业和课程产生本该具备的求知欲和好奇心。
