有礼貌的小熊故事
导读： 有礼貌的小熊故事 有礼貌的小熊故事，这样的故事本身对儿童的性格塑造起着示范和启蒙的作用，所以很多家长都会在孩子睡觉之前讲一些关于小熊的童话故事，下面为大家分享有礼貌的小熊故事。 有礼貌的小熊故事1

有礼貌的小熊故事

有礼貌的小熊故事，这样的故事本身对儿童的性格塑造起着示范和启蒙的作用，所以很多家长都会在孩子睡觉之前讲一些关于小熊的童话故事，下面为大家分享有礼貌的小熊故事。

有礼貌的小熊故事1

春天里的一个早上，啄木鸟的森林超市准备开业了。可是店里一个员工都没有，啄木鸟开始琢磨着招营业员。

第一个来报名的是小兔，小兔穿了一件红蓝条纹裙。当客人来时，小兔一直在整理裙子，理都不理客人一下。客人失望地走了，小兔被开除了。

第二个报名的是小狐狸，小狐狸戴了一顶白帽子。一位客人走进超市，小狐狸用怪异的目光看着他，噘着嘴说：“你的身上好脏呀，买完东西赶快离开！”其实，客人一点儿也不脏，只是她觉得而已，小狐狸跟着被开除了。

第三个是小老鼠，小老鼠穿了一双蓝皮鞋。客人来了，她还在忙着擦鞋子。客人劝她快点，她回答：“你是营业员，我是营业员？”小老鼠也被啄木鸟赶走了。

最后一个最礼貌了，他就是小熊，小熊装扮时尚得体，他看见了客人，忙问：“您要什么？有什么需要我帮忙吗？”啄木鸟看在眼里，喜在心头。客人回去把热心的小熊所做的事告诉了全镇的人，所有人都知道了，啄木鸟超市的生意越来越红火，小熊也如愿当上了营业员。

有礼貌的小熊故事2

可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

一次，熊妈妈把小熊送到森林学校去学习礼貌用语，但上课的时候小熊在玩儿，吃东西，睡大觉，没认真听讲。

下课了，小兔不小心在草坪上摔倒了，小熊看见了，赶紧把小兔扶起来，小兔说：“谢谢。”小熊说：“没关系。”小兔觉得很奇怪。

小熊来到了河边，看到小鸡不敢过河，小熊跑过去背着小鸡过河，小鸡说：“谢谢你。”小熊忙答道：“对不起。”小鸡觉得很纳闷。

小熊来到了田野上，小马不小心踩了小熊一脚，小马急忙说：“对不起。”小熊却说：“谢谢你。”小马反应过来说：“你应该说没关系。”

小熊又来到了小猴家，小猴给了小熊一个桃子，小熊说：“不用谢。”小猴哈哈大笑，嘲笑小熊，并说：“你上课肯定没有认真听讲。”小熊脸红了，吞吞吐吐的说：“你能教我学习礼貌用语嘛？”小猴说：“可以啊！”过了一会儿，小熊学会了，再也没有说错话了。

有礼貌的小熊故事3

小熊的童话故事

夜很深了，小熊还是睡不着，小熊睁开眼睛，眼睛亮晶晶的，没有一点睡意。

妈妈说，“孩子，快睡吧！”

小熊马上闭上眼睛，可是他那是在假装睡觉。

妈妈睡了，妈妈的`嘴里还在咕哝着，“睡吧！孩子”，声音一点一点小下来，一点一点软下来，直到妈妈彻底睡着了。

小熊转了一个身，睡不着，又转了一个身，还是睡不着，他胖乎乎的身子把床压得嘎吱嘎吱响。

妈妈隐隐约约地感觉到了，就说，“哎呀！孩子睡吧！”

小熊小声地说，“睡不着！”

妈妈说，“嗯！那就数手指头吧！”

“咦，真是个好主意！”

小熊数了手指头，数了手指头又数脚趾头，数着数着他兴奋起来了，他想手指头脚趾头就那几个数，数来数去没意思。

嗯，干脆我到院子里数星星去吧！

小熊悄悄地走到院子里，外面没有月亮，天空里只有满天的星星，“一二三四五六七，哦，天哪太难数了。”

小熊刚刚数了几颗就搞乱了，他不知道是从哪里开始数的，哪一个是数过的，哪一个还没数。

不一会儿，他的眼睛就花了，脑袋也晕了。

他想，这个不好玩儿，我还是数院子里的树吧！

小熊家的院子里有不少树，有粗的，有细的，有高的，有低的。有大的，也有小的。妈妈每一年都会栽一些新的树，可是没有月光，根本看不见那些树。

怎么办？小熊想，干脆我用手摸好了，一棵两棵三棵四棵，摸着摸着，小熊就觉得不对劲了。那棵粗壮的泡桐树呢，那是最粗的一棵树，小熊一个人都抱不住，

在哪儿？在哪儿？小熊一边摸一边嘀咕着，小熊的汗珠一颗一颗落了下来，咦？小偷偷走了吗？不对，树被锯掉，被小偷挖走，那都是能留下一些痕迹的，可是平坦的院子里没有一点痕迹。

嗯，难道是树自己跑了吗，树从来没有走出过院子，它能知道回家的路吗？

小熊一着急就喊开了，“妈妈，妈妈，快起来呀！不好了，出大事儿了。”

小熊的喊声，把睡梦中的妈妈突然惊醒了，妈妈吓坏了，因为儿子不在床上，是在黑乎乎的院子里。所以她赶紧回答，“哦！儿子别怕，妈妈来了妈妈来了。”

妈妈提着风灯从屋子里走了出来，可是院子里没有小熊，妈妈喊道，“儿子你在哪里呀？别怕妈妈来了。”

小熊说，“妈妈，我在这里，我们家最大的泡桐树跑啦！”

妈妈提着灯终于看到儿子了，因为院子里没有围墙，也没有栅栏，小熊黑灯瞎火的摸到院子外面去了。

妈妈笑了，指着院子里那棵泡桐树说，“哎哟，看它不是好好的吗？还在那儿呢！”

小熊不好意思了，“我找了它一晚上，你一提灯，它自己飞快地跑回来了，快的我都没看见呀！”

妈妈说，“嗯！这是一颗丢三落四的树，常常找不到回家的路。”

有礼貌的小熊故事4

小熊的童话故事

第二天一大早，小熊就来找小猴了。

他让小猴帮他找了一块木板，他自己在山路上捡到一枚铁钉后，用石块敲击铁钉，让铁钉穿透了木板。

然后，他又找来一块有小猴的身体一半大的石头，让小猴搬一搬试试能不能搬动，看到小猴很吃力地搬起石头后，小熊说：“就用这块石头吧，再重了你也搬不动。”

小熊把木板放到地上，在手舞足蹈了一番后，自己正要躺下去，小猴担心地说：“别做了，太危险了！”

小熊说：“没什么可怕的，那个人的钉板上有那么多钉子，我这才一个钉子，有什么可怕的呢！”

说着，小熊便躺了下去。

没想到，小熊的身体刚一接触到钉板，便哎哟一声站了起来。

“怎么了，没事吧！”小猴赶忙问。

“扎的我好疼！”小熊看着木板上的铁钉，不知如何是好。

“这是怎么回事呢？”小猴说，“那个人躺在钉板上，身上又放了那么大的一块石头都没事的呀！”

过了一会儿，小猴说：“要不，我们去请教一下猴先生吧！”

小猴说的猴先生，是一只从人类的杂技团退役回来的猕猴，因为他见多识广，深得猴子们敬重。

小猴和小熊带着钉板找到猴先生后，把遇到的问题告诉了猴先生。

“你这样做太危险了！这可不是随便能模仿的事情。”猴先生很严肃地说，“这是一个物理学上的问题，在同样的压力下，面积越小，压强就越大，面积越大，压强就越小。”

小猴和小熊面面相觑，谁也没有听懂。

见此情景，猴先生接着说：“你们仔细观察就会发现，表演者身体下的钉子板上的钉子非常密集而均匀，高低一致，而他身上的石板面积则比较大而且较为平整。这样，当锤子击打时，力平均分散到钉板和石板的各个部分，所以，单位面积所受的力就会变得非常小，表演者当然就不会受到伤害了。如果钉子摆放得很稀疏，石板小而且凹凸不平的话，表演者肯定会担心受到伤害而拒绝表演。”

小熊看了看自己手中的钉板，似乎明白了什么。

小猴说：“跟我学猴戏去吧，人类那些复杂的东西太危险了！”

小猴和小熊谢过猴先生向密林深处跑去。

现在的孩子说不得！"很多家长反映，自家孩子有颗"玻璃心"，遇到事情不如意就哭，一句话说重了，眼泪就在眼眶打转。

同住一个小区的小辉妈妈说，她的儿子也是这样，"我们家三代同堂，六位家长的爱心和注意力都集中在小宇身上，每次做错事总有爷爷奶奶护着，不让我批评，久而久之，孩子的自尊心也是'超级强'，处处都要自己赢，让别人听自己的，受不了一点儿委屈，甚至不表扬都不行。"

像小辉这样一点都说不得，一遇到挫折就倍受打击，自尊心超级强"玻璃宝宝"在我们当下并不罕见。因为家长们和老一辈人苦日子过够了，如今生活条件好了，更是不想让自己的宝贝儿子孙子受一点点苦头和委屈，事事顺从孩子，给他们提供最好的物质生活条件。却不想这样竟是会造成孩子精神世界的贫瘠，导致惯成了孩子的"玻璃心"。

心理学家调查证明，我国有46%的儿童，不同程度的都有"玻璃心"。

遇到批评就不高兴，遇到挫折就逃避，遇到失败承受不了，而这种自尊心"超级强"、做事"输不得"的性格，和家长在孩子成长过程中过于"顺从"有关。

过于顺从给孩子造成一种"什么都是我说了算"的错觉，经不起一点挫折和打击，对孩子的心理健康发展有不利的影响，从小是"玻璃宝宝"，长大后也容易成为"玻璃人"，抗压能力极差，甚至很难适应社会。

因此，从孩子小时候就开始给他们"逆向关怀"，硬起心肠对孩子的过度要求说"不"，该吃的苦头要吃，该走的弯路要走，这对他们性格的完善以及坚强性格的培养都大有益处。

什么是"逆向关怀"？

这次词语最早出现是在于动物世界的生存法则。大家都知道澳大利亚的袋鼠是处于国宝的一个位置，人民也是相当的喜爱这种动物。特别是在澳大利亚的南部袋鼠相当的繁荣，这里地域富饶，没有天敌和竞争对手，因此袋鼠群不必为觅食而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，很快就繁殖起来。

然而在一度兴旺之后，食物渐稀，病弱残疾者更是与日俱增，最后竟出现濒临绝种的危机，虽然政府曾不惜斥巨资予以抢救，可惜一概无效。

后来一位聪明的管理人员建议把几只凶残的恶狼引进袋鼠群，很快，许多病弱的袋鼠因此被捕杀了。狼捕食了病弱者，又迫使袋鼠群为逃避狼害而重新拼命奔跑。从而使得留下来的袋鼠群体质日益健壮。后来，人们把这种奇特的动物"保护"方式称为"逆向关怀"。

"逆向关怀"看似有些残忍，怎么能让狼去吃掉这些珍稀动物，但事实就是如此，如果不狠下心来，可能我们的子孙后代就见不着这么有奇特生活方式和样子可爱的"活化石"了。表面上的不利和伤害，其实是一种大局眼光，是一种深谋远虑的打算。

对此，有育儿专家提出，对于孩子的教育，我们也应提倡这种"逆向关怀"。

发达国家更注重孩子的"逆向关怀"教育。在美国

孩子到1岁以后，便基本上自己吃饭了。在孩子很小的时候，父母会把孩子绑在椅子上，把食物放在他们面前的小桌子上，让孩子用小刀小叉自己动手去吃，绝对看不到父母端着碗追着给孩子喂饭的情景，稍大一点，就让他们生活自理，一旦成年便从经济上"断奶"，逼着他们在社会自立。

在日本

他们的父母对此考虑的比我们深远得多。富甲天下的日本人深感年轻一代的创业精神远不及老一辈，便想方设法对孩子进行"吃苦教育"。为了不忘过去最苦的日子，日本一所学校给孩子做了"忆苦饭"，结果孩子面对大人当年吃过的糠菜嚎啕大哭，拒食三天，可校方仍亳不动摇。第四天，孩子终于咽下这顿忆苦饭。

在日本的许多孤岛或森林里，常常可以看到小学生的身影，他们在没有老师带领的情况下，面对既无粮又无水的可怕境地，安营扎寨，寻觅野菜野果，捡拾柴草，寻找水源，自己"营救"自己。这些孩子都是家长主动送去的。

像这样的"吃苦"教育，在日本是孩子们的必修课。日本每年都要定期举办"田间学校"，"孤岛学校"、"森林学校"等，组织学生到田间、森林或海岛去"自学"，让孩子经风雨，见世面，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力；让孩子在自然界的竞争中求得生存和发展。

在德国

专门制订了一项要求孩子做家务的法规，并且在法规中严格规定：10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地、买东西；10到14岁的小孩则要参加诸如修整草坪之类的活动……

"逆向关怀"式教育，家长需要做到什么呢？该碰的钉子要碰

作为父母，总是习惯以自己的人生经验教育孩子，总觉得自己的孩子还小，缺乏应对社会的能力。所以，千方百计做彻底的"N"包——包揽所有的一切，为孩子遮挡所有的风雨。孩子终有踏上社会的一天，父母不可能永远不放手，孩子出去不可避免会遇到挫折。

假如孩子从小没有体会过挫折与被拒绝的滋味，你有足够的信心相信孩子长大后能有足够强大的心态应对这样的情形带着救生圈学游泳，是永远成不了运动健将的。

该绕的弯路要绕

大部分的家长都喜欢为自己的孩子铺路，并乐此不疲。却从未问过孩子想要的是什么。倘若孩子走在父母为他铺好的道路上，他能真正地快乐知道自己真正想要什么适合什么吗相反的他会更加"叛逆地"对于其它的路激情澎湃想去尝试一番。

由此看来，家长提供的捷径孩子未必买账，而且，没有过程的结局，没有挫折的成功，对孩子长远的人生发展是百害而无一利的，每个孩子有自己独特的思维，每一孩子都有探索自己人生和选择的自由，父母应该给孩子一定的空间。

承担该承担的责任

当孩子犯错误时，家长们总是以孩子小、不懂事的理由为他们开脱。一些小错固然可以一笑而过，但涉及一些原则性的错误却不能轻描淡写，一笔带过。一定要让孩子吸取教训，并承担相应的责任，培养孩子敢于担当的责任感。

譬如与同伴一起游戏玩耍时，因为你孩子的疏忽导致了对方身体上的伤害，不论大小，首先就要教育孩子真诚道歉，取得对方谅解。而不是首先把责任归咎于他人或其他客观原因。

承受该承受的苦和累

在中国传统的家庭教育中，"再苦不能苦孩子"是家长们最普遍的想法。家长们恨不能自己三头六臂，把孩子成长中苦和累的担子都往自己肩上挪。

孟子曾曰:"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能"。

受苦受累的经历可以磨炼一个人坚强的性格，增强其面对困难的坚定信念。

孩子有自己的思维，生活中，应该给他们一定的空间，让孩子做一些力所能及的事，承担一些苦和累。譬如家务，譬如社会实践。一来可以锻炼他们的应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。

来点"逆向关怀"吧，看似有点不近情理，看似有点虐待之嫌，然而实际上是对孩子最有远见的爱护，是爱的特殊形式。

当你感到忧愁和烦恼的时候，就到这儿来，敞开胸怀遥望大自然。你会从每棵树，每朵花，每一个有生命的东西里，得到安慰和力量。——茜茜公主

现代化电子设备的普及、“过度正规化”的早期教育，让小孩子的童年离户外越来越远，随之而来的一系列问题：注意力不集中、过早近视、过度肥胖、厌学、抑郁等等，令我们不得不深思：自然缺失对幼小身心影响。

俄罗斯教育学家乌申斯基曾说：“大自然是教育的最强有利的手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的，片面而不能引人入胜的。”

研究人员经多年的跟踪调研发现： 相比没有受过森林教育的儿童，受过这种教育的孩子在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。

孩子的幼儿时期是身体和心灵发育的重要阶段，需要接受大自然的刺激来得到感知上的全面发育，如果仅以“服从式”的方式来获取知识，便失去了对新鲜事物的感知能力。 森林教育，是顺应孩子天性的产物 ，让孩子通过感官刺激，在自然中取得身心成长原动力，既能全面提高孩子的认知能力，又能愉悦孩子的情绪，提升孩子的身体素质。

充分利用自然环境，户森为孩子设计了一个适宜身心发展的校园，实现了让孩子每天接触纯天然环境的可能。根据不同的学习场景， 户森将校园规划为三大营地、欧式花园营地、森林工坊、森林图书馆、森林剧院等区域 。让孩子们在开阔的自然环境之中，愉快地探索学习。

作为传统教育的有力补充，户森让孩子在自然环境中，亲密接触多种不同的自然材料，通过自然感官刺激，诱发孩子进行独立思考，获得主动学习的乐趣， 提升他们的内在感知能力与外在认知能力，开阔视野 。例如，在农耕实践的过程中，通过观察植物的生长，感受四季的变化，体会劳动的辛苦和丰收的喜悦，来增加幼儿与大自然的联系，在轻松的环境下放松身心，大脑的认知能力及学习能力得到开发。同时，在工具使用过程中，让孩子们获得掌控风险的能力。

在负离子充沛的森林学校中，丰富的空气“维生素”不仅能刺激孩子的大脑发育，提高大脑功能，还能够提高孩子人体免疫力，使人精力旺盛。小朋友在大自然中蹦蹦跳跳，自由奔跑，骨骼和肌肉得到有利的训练， 身体素质得到充分的提升 。

例如在幼儿马术训练中，孩子通过接触马儿、控马等操作，锻炼孩子身体协调能力、手眼协调能力及核心肌肉群等，同时， 孩子的自信心及耐受力也得到加强 。

就像著名文学家高尔基说的那样，“森林往往能引起内心的平静与愉快的情感，使人忘掉一切不愉快的事情。”在开阔自由的环境中，孩子的情绪得到舒缓与愉悦。与小动物和植物做朋友，这样的童年既童趣又充实。在与自然相处的过程中，孩子们对自然、对生命愈加尊敬与热爱，在广阔的天地的滋养下， 孩子的精神世界也随之宽阔起来，他们更容易掌控自己的情绪 ，乐观的生活，这对于养成孩子的心理健康和完整人格具有积极的作用。

户森森林教育就是要培养小小探索者 ，同时户森森林教育倡导且相信，培养孩子的学能力能比培养孩子学习知识更重要。而森林教育不仅符合幼儿的成长规律，还能满足幼儿身心发展的巨大需求，对幼儿身心发展大有裨益，这就是户森森林教育一直坚持在做的事。

从前，有个老山羊在森林里建了一座学校，里面的学生有小猪、猴子、袋鼠、兔子、小马等等。本文将讲述森林学校里的故事，帮助读者了解学生们的学习生活。