家人送了我什么礼物,让我感受到了什么，根据三年级课文，礼物添加的问题

2024-08-28 02:45:02 老人 0 31

家人送了我什么礼物,让我感受到了什么，根据三年级课文，礼物添加的问题,第1张

家人送了我什么礼物,让我感受到了什么，根据三年级课文，礼物添加的问题
导读：应该送康乃馨或玫瑰，一束就行了，这样不会太贵。先让妈妈休息一天，家务活做掉一些，再做一道妈妈喜欢的菜。接着亲手做一张贺卡，必须写母亲节快乐，或妇女节快乐！然后买一块蛋糕，表达自己的心意。最后给妈妈唱一首歌，让妈妈高兴地度过母亲节或妇女节。我

应该送康乃馨或玫瑰，一束就行了，这样不会太贵。

先让妈妈休息一天，家务活做掉一些，再做一道妈妈喜欢的菜。接着亲手做一张贺卡，必须写母亲节快乐，或妇女节快乐！然后买一块蛋糕，表达自己的心意。最后给妈妈唱一首歌，让妈妈高兴地度过母亲节或妇女节。

我是小学三年级学生，我就是这样做的。

《礼物》教学设计

教材简说《礼物》这首诗歌，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。教学目标

（一）知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认字1个，写字6个。

3、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 4、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

（二）过程与方法 1、以读背为主，展开联想，边学边仿。 2、小组合作探究、班级展示交流，评价。教学重难点通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。前置性作业： 1 回想自己收到的礼物，想想自己的感受。 2 仿照课文1-4小节合理想象进行仿说和仿写。教学过程

一、激情启动同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）

二、交流展示 1、小组交流大问题：（1）、我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（2）、看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（3）、看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（4）、为什么说世界是博大和精彩的？ 2、教师组织全班交流后齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

三、拓展延伸（仿说）

1、人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？根据课文内容，合理想象仿照第1-4小节进行仿说。 2、师生交流。 3、评选班级“小诗人”。

四、作业： 1、把你觉得仿说可以的诗写在积累本上。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。

五、板书设计爷爷种子爱自然奶奶小鸡爱生命亲人的关爱期盼妈妈手表爱时间爸爸百科全书爱世界

#教案# 导语《新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。无准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

　　1．知识目标

　学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。

　2．能力目标

　训练学生的朗读能力和说话能力。

　3．情感目标

　理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

　教学重点难点

　懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

　教学过程：

　一、谈话引入，揭示课题。

　师：生活中，我们经常会收到礼物，也会送出礼物。记得三八妇女节那天，老师布置大家回去送一份礼物给自己的妈妈，你送的是什么礼物。为什么要送这份礼物呢？

　生：我送的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。

　生：我送了三朵白色的康乃馨，我认为康乃馨可以代表母爱。

　生：我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。

　师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

　（设计理念：从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼的情形，激发学生对母亲爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。）

　二、配乐范读，听中悟情。

　1、师生合作配乐读课文。

　2、师：同学们听后有什么感想呢？

　生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

　生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

　生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

　（设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调）

　三、说中悟情，读中悟情。

　师：麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

　交流。

　片断一：

　（出示：或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。）

　生：我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。

师：说得对，麦克为了不耽误送礼物，所以整夜辗转反侧，难以入眠，如果此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢？

　（出示说话练习：透过麦克家的玻璃窗，我会看到，我会听到。）

　生：我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说：“啊！时间终于到了。”

　生：我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗。听到他小声地嘀咕着：不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。

　……

　（设计理念：采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。）

　片断二：时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……

　师：这句话有那个词的用法比较特别？

　生：挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？

　生：因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。

　片断三：为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？

　生：因为儿子所作的事令他非常感动。

　生：他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。

　师：父亲是如此的高兴，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么？（生：那是爱的暖流。）

　师：尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸，但是。

　生：但是他们两人的心灵相同。

　生：但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。

　生：但是爱在他们的心中永远留驻了。

　……

　（设计理念：通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。）

　四、设计练笔，加深理解。

　师：麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢？（出示小练笔）

　（1）我想对麦克说：。

　（2）我想对麦克的父亲说：。

　（3）我想对在座的每一位说：。

　生：我想对在座的每一位说：爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。

　生：我想对麦克的父亲说：应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。

　生：我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。

　（设计理念：学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟：就是要爱我们的父母，体谅我们的父母。将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。）

篇二

　知识与技能目标：

　　1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

　2．能正确、流利有感情的朗读课文。

　3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。

　过程与方法目标：

　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　情感态度与价值观目标：

　通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

　教学重点难点:

　理解课文内容，学习作者抓住人物的行动和心理活动进行描写来表达人物的思想感情

　策略与方法：

　读中感悟，合作交流，教师点拨。

　教学准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。

　学情简析：文章文字浅显、易懂。相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。

　教学课时：2课时

　教学过程：

　第一课时

　(一) 谈话引入，揭示课题

　师:你在什么节日收到过什么礼物？

　学生交流

　预设:

　1我在生日时爸爸给我买了个大蛋糕。

　2过年时爷爷给我压岁钱……

　师:是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

　(设计意图:从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。)

　(二)配乐范读，听中悟情。

　1师生合作配乐读课文。

　2师:同学们听后有什么感想呢？

　预设:

　1我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

　2我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

　3爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

　（设计意图:整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调。）

　三、自读课文，自学生字

　再读课文勾出要求认识的生字读一读，遇到困难找同学帮忙。

　给生字加上拼音，并借助工具书组词。

　同组同学交流每个字的应该注意什么。

　在注音本上正确书写生字。

　第二课时

　(一)说中悟情，读中悟情。

　师:麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

　生交流。

　片断一:

　(出示:或许是第十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点，一点一刻，三点差一刻了，……他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。)

　生:我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。

　师:说得对，麦克为了不耽误送礼物，所以整夜辗转反侧，难以入眠，如果此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢？

　(出示说话练习:透过麦克家的玻璃窗，我会看到_______ ，我会听到 _______。)

　预设:

　生:我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说:“啊!时间终于到了”。

　生:我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗听到他小声地嘀咕着:不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。……

　(设计意图:采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。)

　片断二:时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……

　师:这句话有哪个词的用法比较特别。

　预设:

　生:挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？

　生:因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。

　师:那么应该怎么才能读出当时麦克的激动，紧张，与兴奋呢。自己试着读一读。

　片断三:为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？

　生:因为儿子所作的事令他非常感动。

　生:他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。

　师:父亲是如此的高兴，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么？

　(生:那是爱的暖流。)

　师:尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。

　预设:

　生:但是他们两人的心灵相同。

　生:但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。

　生:但是爱在他们的心中永远留驻了……

　(设计意图:通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。)

　师:带着对文本的感悟选取最能表现麦克挨父亲的段落有感情的朗读课文。

　二，设计练笔，加深理解。

　师:根据你对文本的理解给文章加一个题目(可以使原题目)，并说明自己的理由。(设计理念:在感悟主体的同时，概括了课文内容。)

　师:麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢 (出示小练笔)

　(1)我想对麦克说:___________。

　(2)我想对麦克的父亲说:_______。

　(3)我想对在座的每一位说: _______。

　预设:

　生:我想对在座的每一位说:爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。

　生:我想对麦克的父亲说:应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。

　生:我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。

　(设计意图:学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟:就是要爱我们的父母，体谅我们的父母将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。)

　三:教师总结：

　在生活中有许多爱着我们的人:外公外婆爷爷奶奶爸爸妈妈老师同学……我们呢也爱着他们，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　四、拓展延伸，积累实践。

　1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。

　2、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗。说一说自己当时的心情。

　五、板书设计

　新年礼物

　善良送给勤劳

　稚气麦克父亲节俭

　疼父亲干活爱孩子

篇三

　教学目标：

　　1正确认读本课的9个生字，掌握12个要求会写的生字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　3理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

　4学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　教学重点：

　1正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。

　2理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

　教学难点：学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　文本细读：

　家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。

　《新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。

　课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（第一至第三自然段）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。

　全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。

第一课时

　一、谈话引入，揭示课题。

　同学们，在生活中，你有没有给父母长辈或其他人送过礼物？送过什么样的礼物？他们当时的心情怎样？

　今天我们也来学习一篇关于礼物的课文《新年礼物》，大家一起来读一读。

　二、初读课文，整体感知。

　1教师范读课文。

　2学生自读课文。

　3说说这篇课文给你留下了怎样的印象？

　三、品读课文，感受真情。

　1学生默读课文，思考：麦克送给父亲一份怎样的新年礼物，为什么要送这样的礼物？从文中画出有关语句，体会着读一读。

　2小组交流。