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导读：(1)根据短文的内容回答：冰凌花像什么？答:像宽大的树叶，像洁白的玉兰花，像柔嫩的小草，像美丽的牡丹。(2)玻璃上为什么会有冰凌花？答:那是冬爷爷在你夜里睡觉的时候，送给你的一幅画。 #一年级# 导语《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一
(1)根据短文的内容回答：冰凌花像什么？
答:像宽大的树叶，像洁白的玉兰花，像柔嫩的小草，像美丽的牡丹。
(2)玻璃上为什么会有冰凌花？
答:那是冬爷爷在你夜里睡觉的时候，送给你的一幅画。
#一年级# 导语《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。以下是 整理的小学一年级语文《冰花》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1小学一年级语文《冰花》原文
小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
小童问妈妈：“这花是从哪儿来的？”妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”
2小学一年级语文《冰花》教案
教学过程：
一、创设情境，导入课文
1、小朋友，你们看这是什么？（出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在黑板上）你们喜欢它吗？
2导入课文：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？
课文的导入应能充分激起学生们的兴趣。一朵朵美丽多姿、洁白的纸“冰花”出现在孩子们的眼前，把他们引入了课文的意境，激发起孩子们强烈的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求：
（1）读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。
（2）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
2、检查交流：
（1）生字会读吗？组词。
（2）检查读文情况，指导读正确。
一年级的学生经过一阶段的课文学习，已经初步具备了一定的读书能力，此时教师可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但在学生自读前，教师要把要求说清楚，让学生知道该做什么，该怎么做。另外，一年级的学生刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯非常重要，在学生自读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。
三、细读课文，用心领会：
1、学习第1自然段
（1）谁愿意读第一自然段？你为什么喜欢这一自然段？
（2）交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指导读好第一自然段。
2、学习第2自然段
（1）最喜欢第2自然段的同学站起来齐读。指导读好“惊奇地喊”的语气。
（2）冰花有哪些形状呢？找一找，指导读好。
看着这些冰花，你们想说什么？指导读好“啊，真漂亮！”
新课程标准特别重视体现学生的主体性，因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。通过指导学生读好词句，来体味文中人物说话时的语气，体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮，使学生在朗读中加深了理解和体验，并受到了美的熏陶。
（3）发挥想象，做做说说，发展语言。
①你觉得冰花还会像什么？想做一做吗？拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上。
②交流自己的作品，教师小结。
③练习说话，及时评价：“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。”
新课程标准指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生做做说说，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。
3、学习第3自然段
（1）美丽晶莹的冰花是哪儿来的呢？引读第3自然段。
（2）结合插图交流，指导朗读。
四、回归整体，拓展延伸。
1、进一步指导有感情地朗读，练习背诵。
2、让学生回去每天早上都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下来。
语文课堂体现开放性，应注意与自然等其他学科的综合。这样就不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，有效地保护了学生的热情。
五、学习生字，认真书写。
1、练读生字并组词。
2、看笔顺图，描红课本上的生字。
3、指导学生写规范：“这”的第四笔是点，“从”的第二笔是点。都不要写成“捺”。“见”、“他”、“它”、“说”几个字都有“竖弯钩”这个笔画，要写规范。
4、在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
指导学生写字是本学期的一项重要教学任务，对于生字的笔顺、结构、位置安排等都要通过教师范写来一一落实。学生书写时，教师应加强巡回指导，要求学生保持正确的书写姿势，养成良好的习惯。
3小学一年级语文《冰花》教学反思
《冰花》是小学语文第一册的课文。本课生动的描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。说到底是一种爱的教育，要培养学生热爱自然的感情。爱自然，爱社会，爱生活，爱他人，前提是一样的，那就是，只有发现、感受到这一切的美好，才能由衷地去热爱，所以我在这节课的设计上，试图用美丽的情怀去诠释爱的教育。
课文共有三个自然段，充满了童真童趣，语意明白，语言生动形象，富有想象力。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固汉语拼音，学会本课的生字。
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我为大家整理的美丽的冬天二年级作文（精选10篇），希望能够帮助到大家。
美丽的冬天二年级作文1冬爷爷来了。雪花满天飞舞，雪给大地铺上了一层雪白的地毯。雪给楼房披上了雪白的衣服。雪在玻璃上铺着，好像铺满奶油的三明治。踩到干树枝，干树枝会“嘎吱嘎吱”响。
所有花都凋谢了，只有梅花在挺直着腰在大雪中。窗子上有一朵美丽的冰凌花，小朋友都来观看。虽然冬天特别冷，但是我很喜欢冬天，因为冬天可以看冰凌花，堆雪人，打雪仗。
美丽的冬天二年级作文2春去冬来，一下子就到了冬天。
冬天，草枯萎了，没有往日那样绿，变成了**。树失去了往日的生机，树叶纷纷往下落。花儿，不像往日那样吸引人了。但梅花取在风中竞相开放。
早晨，整个大地“白”装素裹，雪花一片一片往下落。孩子们跑出来嬉戏玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，各种各样。看，房屋边一条条冰，往下垂着看似一把把小刀。
冬天就好像一个雕刻家，雕刻出所有的童话。
美丽的冬天二年级作文3美丽的冬天来了，我要去探索它的美丽！
来到森林里，我看到每棵树都穿上雪白的衣服，就像一个个雪怪，张着大嘴，露出獠牙，想霸占整个森林。
来到墙角边，我看到一棵梅花树穿上缀有玫红色小花的衣服，不怕寒冷，在雪中翩翩起舞，就像一位优雅的舞蹈家。
来到山坡上，雪铺在大地上。厚厚的，就像一张雪白的地毯。我看到有三个人在上面滑雪，就像流星一样来回穿梭，在地毯上留下痕迹。
冬天真美呀！
美丽的冬天二年级作文4“呼……呼……”北风吹着，冬爷爷来了，天空中飘起了鹅毛大雪，房屋、树枝还有车辆都变白了，窗户上结出来了一层层的冰凌花，冬爷爷还给农作物铺上了一层雪白的被子，山间的小河也结冰了。
广场上更热闹，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪，还有做冰雕的。冬天真美啊！我喜欢这个美丽的冬天。
美丽的冬天二年级作文5冬天到了，北风“呼呼”的吹着。天变冷了，冬爷爷来到了我们身边。冬爷爷一到，天上下起了鹅毛大雪，地上有一层厚厚的积雪。广场上，小朋友们玩堆雪人、打雪仗、滑雪橇……
冬爷爷还给我们带来了礼物，有白色的屋子、雪白的地毯，还有那美丽的雪景，真迷人。冬天真美啊！我喜欢冬天。
美丽的冬天二年级作文6金色的秋天走了，寒冷的冬天来了！
人们纷纷穿上了自己的棉袄，像无数只又笨又重的大狗熊一样逛来逛去，真有意思！我又看见路两旁的花儿都枯委了，而松柏却在寒风中挺着胸，仿佛在说：“我不怕冷，我不怕冷！”河面结冰了，再也看不到野鹅的身影，听不到蜻蛙和虫子的叫声了。只偶尔能听到小麻雀的叫声。
下雪了，孩子们都纷纷跑出来做游戏：堆雪人、打雪仗、在雪人堆里捉迷藏……院子里，梅花露出了红通通的笑脸，显得格外美丽！
春节快到了，人们都去买各种各样的鞭炮。春节的那天，人们都在一起吃团圆饭，喝团圆酒。一眨眼，新的春天又到了，虽然柳树已经发芽了，但我心里依然存在着雪白而美丽的冬天。
美丽的冬天二年级作文7冬天到了，天气渐渐冷了。北风娃娃像一个调皮的小孩，在我们身边吹呀吹，使我们直发抖。
冬天许多树枝都被北风折断了。但是翠竹，苍松在冰天雪地里依然挺拔直立。腊梅依然开放，它不穿绿衣裳，把大雪当成白棉袄穿在身上，样子真威武！
咦？小动物们都到哪儿去了？哈哈！它们都过冬去了。有迁徙的大雁，冬眠的蛙，还有备好粮食的蜜蜂……它们都可以放心地度过冬天了。
小朋友们都不怕冬天的寒冷。他们有的跳绳，有的溜冰，还有的滑雪……个个脸蛋红扑扑的，高兴地手舞足蹈！
啊！冬天到了！
美丽的冬天二年级作文8冬天，一个寒风凛冽的早晨，下了一夜的鹅毛大雪外面白茫茫的一片。房子白了；大树白了；地上白了；远处的小山也白了。厚厚的雪像给它们盖了棉被暖和极了！
小红和小刚来公园玩了。远处还有一个小朋友在滑雪。小刚问小红：“我们玩什么呢？”小红灵机一动说：“我们玩堆雪人吧。”小刚高兴的点了点头。小刚和小红兴高采烈的拿来铁锹开始使劲地铲起雪来。不一会儿，雪人的身体堆好了。
他们找来两片叶子做它的眉毛；两颗又黑又圆的鹅卵石做它的眼睛；一根又红又长的胡萝卜做它的鼻子；大红色的水桶做它的帽子。雪人的手上还拿着一把扫把像要扫雪似的。雪人看起来活灵活现的。
小红和小刚高兴地围着雪人一边唱歌，一边跳舞。
美丽的'冬天二年级作文9在生机勃勃的春天，百花齐放的夏天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天中，我最喜欢冬天，尤其是在下雪的时候。
在冬天，打雪仗、堆雪人这些充满快乐的游戏，小朋友们都很喜爱。学校四处都是雪，像一个大地毯，屋檐上挂满冰激凌，一根一根的仿佛水晶一般。我和几个小伙伴踩在大地毯上，很想知道雪是什么形状的，可是雪刚碰到手就化成了一滴水。对了，还有树，树上挂满了树挂，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开，真好看呀！
冬天也是动物们休息的好时光，看，成千上万的小蚂蚁正在洞里吃着秋天储存的食物，熊、松鼠、蛇、青蛙等动物都已经吃得饱饱的，正在自己的巢穴里睡觉。
我之所以喜欢冬天，因为有了它，我才能感到快乐！
美丽的冬天二年级作文10有人喜爱春暖花开的春天，有人怀念果实累累的秋天，而我却欣赏冬天。
寒冬腊月，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺了一层厚厚的地毯。小草们要睡觉了，雪花给小草们盖上了暖暖的棉被。
最妙的时候莫过于下雪。晚上，万籁俱寂，下半夜，天快亮时，下雪了。沙沙沙，仿佛是千万枝笔尖在纸上会的挥动；又仿佛是许多人在窃窃私语。推门看，小片小片的雪花静静的飘着，可再也听不到沙沙声了，抬头一望，撕碎了的“棉花”，纷纷的朝你飘来。
积雪把树枝压弯了腰，房子上到处是雪，白天，同学们在校园里打雪仗，堆雪人，到处一番开心的景象。
我爱美丽的冬天。
教学设想：
《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。因此，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
课时目标：
1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重、难点：
识字写字训练、朗读训练
课前准备：
生字卡片、课件
教学过程：
激情导课
1、导入新课
师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，大雪下了整整一夜，大地是一片白色，，他朝窗外望去，看见了什么(生：冰花)
2、同学们这节课我们继续来学习第10课《冰花》，请同学们和老师一起来写课题：冰花。齐读课题。
2、出示目标
让我们继续用心朗读课文，看看冰花究竟是什么样的。
3、效果预期
老师相信同学们只要认真听讲就一定能完成学习任务，你们有信心做到吗
民主导学
一、复习字词
出示生字词让学生认读。
1、小朋友，上节课我们已经初步阅读了《冰花》这篇课文，有一些字娃娃从课文里跑出来了，你还认识他们吗出示，指名读。
(PPT：惊奇 漂亮 宽大 柔嫩 丰满 晶亮 洁白 一朵朵 一束束)
2、小朋友读的真不错，看来上节课学得很好。那这节课我们就来比一比，看谁学得最认真，好吗
二、任务一
1、任务呈现：读一读课文，看看冰花是什么样子的
2、自主学习：学生带着任务读课文，师巡视指导。
3、展示交流：
(一)学习第一自然段。
1、轻轻打开语文书115页自己读读课文的第一自然段，看看小童看到了什么样的冰花(出示课文第一自然段)
2、读。
3、圈点“一朵朵”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么(冰花很多)师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗指导朗读(个别读、评价后再读，齐读)
圈点“晶亮”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么(冰花很亮)演 生感受后指导朗读(个别读，比较谁读得最亮，齐读)
5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。
(二)学习第二自然段
1、当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊为什么
2、我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。(点击：惊奇)齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：(引读)
(1)现在你就是小童，你的心情怎样请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧!(评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)
(2)读得真好，让我们一起来读一读吧。(齐读)
3、玻璃窗上开花了，多神奇啊!让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。(出示课件：图)
你觉得窗户上的冰花怎么样学生说。出示：“啊!真漂亮!”请你把它读出来。个别读(4-5人)齐读。
4、冰花有多漂亮我们一起来看看课文。(出示课文)
(1)引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜欢哪一种你来读。
(2)交流：
A“它像宽大的树叶”
·它像什么(它像树叶)
·它像怎样的树叶(它像宽大的树叶)请你读出来。
·指名读(评价：)
·谁也喜欢这种形状的冰花的你再来读。
·齐读。让我们一起来读一读。
B“像柔嫩的小草”
·它像什么(它像小草)
·它像怎样的小草(它想柔嫩的小草)
·什么时候的小草最柔嫩(春天)你见过吗那你的感觉读出来。
·齐读。
C“像丰满的牡丹”
·它像什么(牡丹)
·怎样的牡丹(丰满的牡丹)
·出示牡丹图这就叫牡丹(出示图)
·是啊!冰花像(丰满的牡丹)指名读。齐读。
(3)是啊!冰花的形状可真多，(引读)像，像，像。真是(板书：千姿百态)其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么(出示图拓展)
·出示：“它像”让学生说话填空。
·让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的出示：“它像，像，像。”练习说话。
(4)你现在觉得冰花怎么样啊出示句子“啊!真漂亮!”指名读，齐读。
(5)冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢!你从课文中看出来了吗出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗指名读出“多”(4-5人)齐读。
(6)这一束束，一朵朵的冰花是那么的(引读)晶亮洁白
(7)让我们再来赞美它吧!(齐读：啊!……洁白)
(三)、学习第三自然段
1、这么漂亮的冰花是哪来的(出示第三小节)谁来读
2、个别读。读的真好，谁来说说冰花是怎么来的是什么时候送给我们的(晚上)难怪到了第二天清晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的(冬爷爷)请你再来读读妈妈的话吧!(多好的冬爷爷啊!)我们一起再来读读妈妈的话吧!
3、冰花这么美，这么多，小童真想知道冰花是怎么来的让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读第三小节。
(四)、拓展
1看!冬爷爷还送给我们什么(学生观赏)冬爷爷送给我们的礼物多吗他送给我们什么呀
——(雪)对，冬爷爷将雪花撒向田野，就给麦苗盖了层厚厚方的被子，，将雪花撒向树木，就给树木穿上厚厚的棉袄，我们就可以堆雪人、滑雪、打雪仗玩得多开心呀你们喜欢冬爷爷吗建议小朋友回赠冬爷爷一个礼物——《手指操》表演。
2、冬爷爷特别喜欢我们的礼物礼物，一开心又送我们一个。我们来看看
三、任务二
1、任务呈现：学会“时”“说”这两个生字。
2、自主学习：学生对照笔顺图书空、念准、
3、展示交流：
冬爷爷送我们两个生字宝宝，希望我们做爱学习的孩子。我们来比比谁最会观察，谁看得最仔细，记住这两个字。教学“时”“说”
(1)指名读准字音
(2)说说你是怎么记住这个字的
(3)书空、范写
(4)描红
写字指导参考：
(1)见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。
(2)丰：写这个字要注意什么(先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。)
教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。
(3)从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。
教师范写，学生书空，在书上描红。
(4)他：左右结构单人旁，右边是个也也也。注意左窄右宽。
学生描红。
(5)它：上下结构宝盖头。注意上大下小。
教师范写，学生书空，在书上描红。
比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子;后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。
说说课文中的“他”和“它”各指谁
(“他”指小童，小童是个男孩;“它”指冰花，是事物。)
检测导结
1、 目标检测：
出示检测题：冰花像( )，像( )，像( )。
展示背诵之类。
2、 结果反馈：
3、 反思小结：
小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。
现在呀已经是冬天了，如果你用心去观察,也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的,也会享受到冬天的乐趣到时候,你可以把冰花画下来,拍下来,或者用美丽的文字写下来,把大自然的美丽永远留在你的身边
板书设计：
10、冰花
晶莹洁白 千姿百态
晶亮的冰花。
原文：
小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
小童问妈妈：“这花是从哪儿来的？”妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”
《冰花》是小学语文第一册的课文。本课生动的描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。说到底是一种爱的教育，要培养学生热爱自然的感情。爱自然，爱社会，爱生活，爱他人，前提是一样的，那就是，只有发现、感受到这一切的美好，才能由衷地去热爱，所以我在这节课的设计上，试图用美丽的情怀去诠释爱的教育。
教学反思：
课文共有三个自然段，充满了童真童趣，语意明白，语言生动形象，富有想象力。
第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；
第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；
第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。
教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固汉语拼音，学会本课的生字。
