.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
导读： 邻居莉莉（化名）的孩子已经去幼儿园上了三天学了，每天回来莉莉都会问孩子“在幼儿园表现好不好？老师喜不喜欢你”之类的话。可孩子面对莉莉的提问都是一声不吭，然后第二天犟着哭闹不肯去幼儿园。 上了三天学，孩子都是从家里哭到幼儿园，莉莉对此采
邻居莉莉（化名）的孩子已经去幼儿园上了三天学了，每天回来莉莉都会问孩子“在幼儿园表现好不好？老师喜不喜欢你”之类的话。可孩子面对莉莉的提问都是一声不吭，然后第二天犟着哭闹不肯去幼儿园。
上了三天学，孩子都是从家里哭到幼儿园，莉莉对此采取的方式是“好言相劝不听那就不说了，不去也得去”。孩子虽然不情愿，但趋于莉莉的威胁逼迫，每天还是去了，只不过孩子不再像之前那样活泼了，即便回到家也不大爱说话。
一年一度的幼儿园开学季已经过去三天了，可能很多家长的孩子还没能适应幼儿园的环境，这会指不定还在跟妈妈说“我不要去幼儿园，我就要在家里！”身为家长的你，是不是还在一边安抚一边逼迫一定要去幼儿园呢？
其实孩子迟迟不能接受去幼儿园这件事，除了他们自身的原因以外，作为家长的你也分不开关系。比如回家后你总是迫不及待地询问孩子各种在幼儿园的感受，可能正是这些话让孩子听了更加抵触去幼儿园。
孩子初入幼儿园，很多妈妈都比较焦虑和担忧，甚至在接孩子回家的路上，就会开启滔滔不绝的“询问模式”。虽然这是家长表达关心的一种方式，但是在孩子看来却不是这样。初入幼儿园，4类话家长“不要随便问”，问多了孩子厌学还影响心理发育。
第一句：“老师喜不喜欢你？”
“老师喜不喜欢你？”这句话千万不要问，在家长看来问这句话是想知道“这个幼儿园好不好，这个老师是否合格”。
但是孩子听来却不是这样，他们的认知里 会认为“我去幼儿园是为了讨老师欢心的，很容易导致孩子摸不清上学的目的” 。并且孩子会把老师当做一种“威严、需要讨好型的角色”。
第二句：“今天表现好不好？”
家长们都喜欢听话懂事的孩子，自然也希望孩子能在别的地方听话懂事，得到他人的夸奖。这是家长的一种期盼，但在孩子的认知里却不是这样：
第三句：“有没有人欺负你？”
作为家长都担心孩子被别人欺负，基本都会问“孩子，在幼儿园有没有人欺负你？”有的孩子不知道什么是“欺负”、有些孩子不愿意把被欺负这件事说出来。家长问 这句话在孩子的眼里看来等同于默认自己很弱小，容易被欺负。
第四句：“喜不喜欢去幼儿园”
家长问“喜不喜欢去幼儿园”，大多数初入幼儿园的孩子都会说“我不喜欢”。其实这句话问起来没有多大的意义，因为对于喜欢去幼儿园的孩子来说，他们再次去幼儿园时会格外开心，对于不喜欢去幼儿园的小朋友来说，他们只会 加深对幼儿园的排斥，更加讨厌去幼儿园。
既然以上四句话不能随便问孩子，作为家长又非常想了解孩子内心的感受，该怎么“简单合理”地询问孩子的感受呢？以下分享了几句“套路话”，既不影响孩子心理发育，又能让家长了解孩子入园生活，家长了解一下。
第一句“套路话”：“宝贝，今天在幼儿园学到了什么？”
家长送孩子去幼儿园，自然是希望孩子能在幼儿园有所长进，“宝贝，今天在幼儿园学到了什么？”问这句话，目的是在通过关注孩子进步，让孩子在回忆中获得成就感。
虽说在幼儿园的日子基本都在玩，但是玩也是有收获的，比如人际交往的礼仪、如何和他人相处融洽，如何融入集体。家长常问这句话 不仅能让孩子回忆当天的知识，还能帮助他们建立自信，一举两得。
第二句“套路话”：“宝贝，今天在幼儿园发生了哪些好玩的事？”
“宝贝，今天在幼儿园发生了哪些好玩的事？”这句话的目的很简单，引导孩子回忆，增强在幼儿园的美好的记忆，让孩子更喜欢幼儿园，避免孩子后续出现抵触幼儿园的事。
这句话多问的好处在于： 以后孩子会每天给你分享在幼儿园的趣事，并且孩子的性格也会越来越乐观 。因为一个人如果脑子里全是美好的回忆，他们的性格一定会越来越积极向上。
第三句“套路话”：“宝贝，你有需要爸爸妈妈帮忙的事情吗？”
比起问“孩子你有没有被欺负”，家长不如试着问“宝贝，你有需要爸爸妈妈帮忙的事情吗？”同样是询问孩子在幼儿园的感受，这句话会让孩子更乐于跟你分享。
说这句话的目的很简单，主要是告诉孩子： 遇到困难可以跟爸爸妈妈说，不要默默承受 。孩子成长过程中很难避免不受伤，家长要和孩子建立一种 情感 连接，让孩子在有困难或受伤的时候主动和家长分享，这样才能避免孩子心理或身体受伤。
孩子适应能力是很强的，家长不必过于担心孩子入园之后会怎样怎样，没有那么多“恶人，更何况还都是孩子呢”。孩子还小，理解能力有限、表达能力有限，家长不要太焦虑，以下三个经验家长参考一下。
孩子初入幼儿园，家长要“放心”
孩子刚入幼儿园，孩子会有各种情绪和排斥很正常的，一般一周左右的时间就会好转，家长 理性看待，不要过于着急焦虑，要相信孩子的适应能力。
接孩子回家，拿点孩子喜欢的东西安抚
接孩子回家这件事很关键，最好是孩子想要谁接就谁接，带点孩子喜欢吃的小零食安抚， 尽量顺从孩子的小要求，消除孩子的抵触情绪。
回到家，少问问题
不要孩子一到家就各种“问问问”，问多了孩子不一定能理解、也不一定能表达清楚、还容易产生更强的抵触情绪。 问几个该问的问题就好，给孩子一点时间 ，他们会慢慢适应新环境的。
CiCi妈寄语： 关注CiCi妈妈说 育儿 ， 专注于婴儿睡眠以及 家庭喂养 知识分享 。如果你喜欢这篇文章，要给CiCi妈点个赞并分享给更多的人！有任何 育儿 疑问，都可以关注并私信我，看到都会回复。
幼儿园和家长沟通话术
幼儿园和家长沟通话术，孩子的健康成长需要各方面的保驾护航和努力，老师和家长交流沟通也需要技巧，多沟通交流才能让孩子更加快乐成长，下面分享幼儿园和家长沟通话术。
幼儿园和家长沟通话术11、您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大。
2、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
3、您有什么事情要和我讲吗欢迎您对我们学校的工作多提意见和建议。
4、您有特别需要我们帮助的事情吗请不要客气。
5、谢谢您的提醒!我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
6、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
7、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
8、谢谢您的理解，这是我们应该做的。
9、很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
10、我想这件事该有xx负责，我可以帮你联系一下。
11、您的孩子经常完不成作业，我担心他会退步，我们一起来找一下原因好吗
12、您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他。
13、请相信孩子的能力，他会做好的。
14、为了孩子的身体健康，我们一起来帮他改掉吃食的习惯，让他身体更健康。
15、近期我们要举行xx活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
幼儿园和家长沟通话术2一、因人而异的沟通策略
1、根据家长性别的不同
在调查中，我们发现女性家长比男性家长更多地会主动和教师交流，而且也会耐心听取教师的意见。而男性家长则很少主动和教师交流，这其中的原因部分是因为教师也是女性。因此，女性家长与教师之间更容易沟通，也最易成为幼儿园工作强有力的支持者。对于男性家长，他们更多的是当孩子出现了急需解决的问题时希望从教师那里获得方法或帮助。因此教师可以用简洁的语言给予反馈，或者直接告诉他们明确的建议和可行性的方法。
2、根据家长年龄的不同
在调查和观察中，我们发现年纪大的家长，特别是隔代家长，更关注幼儿的身体、饮食等生活方面的情况，对孩子过于娇惯，而很少关注幼儿其他方面的表现。年轻的家长，也就是父母，他们更关注孩子的在园表现。所以，对于年纪大的家长，教师不仅要反映孩子在园的生活情况，还要用浅显的语言宣传幼儿全面发展的观念，同时，要注意保持诚恳、尊重、亲切的态度．先做晚辈后做教师。对于年轻的家长，教师要尽量争取他们对于教育工作的支持．因为现在的家长看到激烈的社会竞争，会更理性地重视幼儿的发展，所以，教师在沟通时，可通过各种现代化的手段进行联系，听取他们的建议。
3、根据家长对孩子的期望值
在调查和访谈中，我们发现每一位家长对于自己的孩子期望值是不一样的，有的要求很高，有的则“很低”，甚至不对幼儿提任何要求。因此，针对期望过高型家长，教师要从客观、全面和发展的角度反映孩子，否则就会伤及家长的自尊心，使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面，教师要注意委婉，运用先扬后抑的方法，让家长便于接受。针对期望值低的家长，像溺爱骄纵型、放任武断型的家长，教师可以提出严格的教育要求，阐述如此发展下去的不良后果，以引起家长的注意。
4、根据家长的受教育程度
家长受教育程度不同，对于孩子的教育观念也不同。现在很多受教育程度较高的家长，对于孩子的教育关注较高，在观察中发现，受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造；另一个是对于孩子过于“尊重”，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。事实上，这样的家长缺乏的是一个参照系数，即孩子的发展水平在群体里所处的位置。因此，与这些家长沟通时，教师要引导家长了解客观的评价观和适当的教育理念，可以从整个年龄段的发展水平来谈孩子的发展。对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。
5、根据孩子的个人状况
每个孩子都是不同的，其中包括孩子的年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等等。孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。因此，教师平时要善于对他们进行认真观察，观察不仅可以帮助教师了解孩子的发展状况，同时，也能观察出每个孩子身上显现出的家教风格。因此，教师在与家长沟通时，才能有的放矢地提出自己对孩子的看法。
二、因事而异的沟通策略
6、以交流孩子情况为主
在这种情况下沟通，教师最好用具体的语言进行表达，其次，要借助具体事件反映孩子的表现。这样会让家长更容易理解孩子的状况，感受到教师对孩子的关注。笼统地“很好，很聪明”，会让家长感觉到教师在应付自己，认为孩子是被忽视的。在反映孩子在园的一些缺点时，教师更要注意措辞，避免用一些过激的词语伤害到家长的自尊，所以，教师要多使用就事论事的评价方式以及发展性的评价。
7、以反映孩子问题为主
教师切忌用“告状”口吻，要注意维护家长的自尊，不当着其他家长和孩子的面反映孩子缺点，同时遵循“一表扬二建议三希望”的原则。比如“这个孩子在幼儿园里很喜欢参与各种活动，这是值得表扬的，如果多学习一些与人合作的方法，就更好了。相信我们好好帮助他，他会变得合作能力更强，更加优秀”。
8、以布置配合工作为主
教师要明确交待任务，语言要言简意赅，任务要具体，因为：第一，家长对于幼儿园的工作不十分了解，第二，每次教师与家长见面的时间有限。同时，要尽量让家长理解工作的目的，使家长心里清楚，以便更好地做好配合工作。
9、孩子在幼儿园出现事故时
幼儿在幼儿园可能会出现各种状况，最严重的就是事故。这种情况下，教师除了判断准确、送医及时、处理规范外，还要安抚好家长。首先，教师要勇于承认工作中的过失或者诚心向家长表示歉意，赢得家长的理解。其次，教师要详细向家长反映事故情况，让家长清晰事实真相，可以降低家长因迷惑而带来的焦虑、担忧和不安全感。最后，和家长一起协商做好孩子恢复工作，包括以后对孩子伤口的观察、孩子活动时的特殊照顾等等，以此获得家长的谅解。
10、家长因误解情绪过激时
在幼儿园由于种种原因可能会让家长产生误解，使得家长情绪过激。在这种情况下，教师一定要理智，控制好自己的情绪不要急于辩解，耐心等家长说完，然后再一一向家长解释，尽量避免与家长抬杠。教师不分场合与家长争执，只会让家长认为教师对自己的孩子或者对自己有偏见，或者认为教师是不负责任的，这样更不易于沟通。教师要从家长疼爱孩子的角度理解家长的心理，并从关爱孩子的角度谈论问题，更易于家长接受。教师可以通过说“你说得很有道理。不过……”“你的心情我能理解，你看这样如何”等这样先认可再建议的方法提出自己的观点。对于蛮横不讲理的家长，教师要不卑不亢，理性地将事情解释清楚。
三、因地而异的沟通策略
11、与家长沟通时，考虑地点 有些一般性的沟通，教师可以在家长接送时用简短的语言在教室内与家长沟通。
但是，遇到反映幼儿某方面的“问题”时，教师要注意地点，避开其他家长和孩子。人际沟通学中提到沟通主体会因沟通的地点而发生情绪、心理等方面的变化，影响沟通的效果，同时，选择地点也是对家长的一种尊重，对孩子的一种尊重。
幼儿园和家长沟通话术3交谈沟通中的有效措施
1、充分发挥语言艺术魅力
班上的明明小朋友交往能力比较差， 模仿性和攻击性特强， 常常因为与小朋友争抢玩具发生了矛盾，没有掌握友好与人交往的方法，经常伤到同伴， 同时也伤到自己。 而且语言表达能力也是存在障碍，判断是非的能力欠缺，别人说什么，他就说什么，别人做什么，他也做什么。老师决定跟他的家长沟通一下，这时的沟通就需要教师巧妙使用语言， 针对家长心态说话， 使家长容易理解，千万不能仅停留在告状的层面。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长的心情趋于平静的时候再自然引出主题。 如家长得知孩子在幼儿园里"随时闯祸"了，往往会忐忑不安地等待教师的批评， 这时如果教师先不渲染孩子的"错误"， 而是谈一些其他的话题， 家长就会减少心理顾虑。 通常情况下， 家长会忍不住代替孩子向教师道歉， 此时教师则应与家长共同分析并找出原因， 积极寻找解决的办法。 要淡化孩子的缺点和错误， 孩子毕竟是孩子， 教师不能以成人的标准去要求孩子。 家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度， 因此在本来就心情紧张的家长面前， 教师关键在于表达一种愿望， 即让家长明白沟通是希望得到家长的支持， 以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。 通过运用这一措施进行沟通， 明明小朋友的妈妈非常愿意配合老师对孩子进行教育， 一年下来来， 明明小朋友在与同伴交往方面有了很大的进步， 攻击性行为也明显有了减少。
2、学会肯定幼儿、赏识幼儿
在幼儿时期很多幼儿喜欢咬指甲，如果受到父母责骂，吮吸得就越勤，这种孩子不喜欢剪指甲，有的孩子甚至把手指吮吸得变形，同时患有各种病茵引起的各种消化道疾病，导致孩子身体素质较差，面黄肌瘦。果果小朋友爱吮吸手指，两个大拇指手指已经被吮吸得变了形。但她的家庭向老师隐瞒了孩子的这种特殊情况。针对这种情况，老师一边对孩子的这种现象进行冷处理，一边侧面引导孩子逐步改正其行为，另外积极、平静、委婉地与家长沟通、交谈，尽量减轻家长的压力和不自信。首先在家长面前要站在孩子原有的基础上根据孩子特点说话，使家长相信，学会肯定孩子、赏识孩子，教师一句微不足道的称赞，会让家长感到高兴， 直至影响对待孩子的态度， 这种肯定能使家长轻松、 自信、 愉快地面对教师，这时再轻描淡写地谈及孩子存在的问题， 家长会愿意主动向教师提及孩子目前存在的一些不足， 期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就得到了延伸， 就更能有效地促进家园互动。
3、教师要通过"换位思考"来建构理解的平台
每个人对一种事物的诠释都不一定相同， 那是因为大家对这个事物的感受体会有所不同，理解是双方的，是需要构建一个平台。只有双方站在同一个平台上才能便于相互理解。在幼儿园里，教师和家长之间的相互理解，是需要平台的，它的建立是以幼儿的幸福成长为目的， 需要教师、家长双方的努力和维护。在教师和家长交流的初期， 建立这种和谐、友好、能相互理解的平台，显得格外重要。
班上的浩浩身体不好，吃饭又特别慢，一直由爷爷奶奶带，平时也由爷爷奶奶接送，几乎没有与其父母交流的机会。在小班上学期，浩浩常常请假，小班下学期，老师们好不容易教会他自己独立进餐，但一个暑假结束，他又不会吃饭了，爷爷奶奶随时借送药的机会来园看孩子， 有时还在后窗悄悄听老师组织活动， 有时借口说要带孩子去看病把他提前接走。就因为爷爷奶奶的过分溺爱和对老师的不放心， 浩浩在班上动手能力较差，而且脾气也特大，老师觉得要培养孩子的生活自理能力和提高他的动手能力，首先得找他的爸爸妈妈交谈，让他们对自己的孩子在班上的发展情况有一个明确的了解，并让他们在家里多鼓励孩子做力所能及的事情， 要和爷爷奶奶达成共识， 让他们放心地把孩子交给老师。经过反复的电话沟通，浩浩的爸爸妈妈亲自接送孩子上幼儿园了，还随时主动和老师交流了解孩子在园情况，孩子身体好了，综合素质也得到提高，生病时间也少了。他的爷爷奶奶也就放心地把孩子交给了老师，中途很少来幼儿园"探望"了; 同时也把接送的任务尽可能的转让给了孩子的爸爸妈妈接送。 教师在遇到这种两代教育观点不一致的类似问题时， 要学会理解家长的焦虑， 通过"换位思考"， 来帮助家长分析问题、解决问题，还要学会以一颗"平和心"与家长进行交谈，做好两代家长的中间磨合纽带。
四、家访在沟通中起到的重要作用
家访可以作为幼儿园老师必做的工作，很多老师疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗家长会乐意接受吗
其实家访是非常有必要的，它可以接近家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数对于这样的问题，老师们应该详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也应该全面地向家长了解幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并认真听取家长对教师的意见和希望，并做好记录。同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。
家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，让老师们感受到了那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”
在家访的环境下老师可以针对孩子日常言行的细微介绍对孩子个性进行详细的剖析，而家长从老师传递的这些家教理念中也会觉得耳目一新，今后会更加积极配合老师对幼儿进行科学的家庭教育。
说到底教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为： 对孩子的关爱、 对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱并关心自 己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与老师沟通， 家长与老师的关系就会十分融洽。
第一次送宝宝上幼儿园说说：
1、幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。
2、幼儿成长的树荫，儿童健康的天使，祖国花朵的园丁。
3、希望孩子能习惯幼儿园，能健康学习健康成长。
4、真心体味幼教事业之美，爱心浇灌每一颗希望幼苗。
5、幼儿园下课早，妈妈第一个来接你回家。
6、边玩边学，希望你快快乐乐的成长。
7、今晚要早早睡觉了，明天又是全新的一天，要上幼儿园哦。
8、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
9、不是孩子舍不得我，反倒是我舍不得孩子去幼儿园。
10、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教!
11、第一天送你去到教室，老师就示意我们快走。
12、你这家伙明天上幼儿园，竟然紧张到我晚上睡不着。
13、希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。
14、可能上幼儿园是宝宝和妈妈经历的第一次分离。加油宝宝。
15、宝宝马上要上幼儿园，我和爸爸就得自己带啦，为人父母是一种幸福，更是一种责任。
16、祝福你早日习惯小学的学习进程，好好努力啊!
17、愿你健康快乐幸福地成长，让幼儿园的生活成为你人生记忆最美好的开始。
18、才上幼儿园四天的侄女，被问到星期一还要不要去上学，她说不想去了，好累呀!
19、青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐!
20、闪闪的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。
21、宝贝今天中班开学第一天，早上爸爸妈妈一起送到了幼儿园，挺开心的
22、回到家里静悄悄的，妈妈觉得不习惯呢!
23、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
24、每天学习听上海话的时候，总感觉是在上幼儿园学拼音。
25、可爱真的是越来越皮了，忙的一刻不带闲的。还好上幼儿园了。
26、幼儿园，又是一个新的开始，希望宝宝不要哭闹，好好玩。
27、孩子不在身边的日子，真的很不习惯。
28、小宝上幼儿园了，不知不觉已经长这么大了。
29、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
30、我现在就是小时候上幼儿园那种被丢掉的陌生感和无助感。
31、宝贝，祝你生日快乐!愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好!
32、宝贝，希望你能在学习中找到快乐，在知识中发现财富，充分享受学习的乐趣!
33、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
送孩子上学励志的说说。
1、努力工作，不等钞票花光；好好生活，不等年华逝去；发奋学习，不等将来后悔。新学期开始了，为了辉煌灿烂的明天，快乐启航吧！
2、开学之际，把一颗颗幸运星装进许愿瓶中，把一个个千纸鹤挂到许愿树上，把一句句祝福语写在信息上，它们承载着最真挚的祝福，愿你永远都快乐！
3、开启求学之门，学会知识；开启兴趣之门，学会方法；开启宽容之门，学会快乐；开启智慧之门，学会适应；开启真诚之门，学会相处。开学啦，赶紧背上书包，快乐出发吧！
4、开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几何代数只用心算，作文下笔如有神助，物理化学，爱因斯坦，所有课目，一次过关！
5、美美的心情还在直冒泡，懒散的二郎腿还在高高翘，快乐的声调还在嗷嗷叫，新年的感觉仍在乐陶陶，可爱的假期却吹响了集结号。嘿嘿，别再偷偷笑。起来背书咯！
6、三月一日就开学，懒散行为快抛掉，学习计划要定好，贪吃贪睡必收敛，学习态度须端正，人生价值定位高，奋进小舟速启航，愿你学业成辉煌，新学期收获满满！
7、金秋到来清风爽，开学钟儿高声响。同窗情深绕身旁，知己热情满心装。老师关怀又收到，开心学习放声唱。学海无涯努力航，金榜题名真辉煌。开学了，愿你快乐入学。
8、太阳当空照，鸟儿对你唱：小朋友开学啦，你准备好了吗？还不快快背上心爱的小书包，欢欢喜喜上学校！
9、秋风起，精神爽，开学号响亮；多努力，不慌张，勤奋风帆扬；学知识，长见识，珍惜好时光；会放松，减压力，快乐伴身旁；情意浓，挂念你，短信传心意。开学快乐哦！
10、炎炎的夏日落下帷幕，丰硕的金秋如约而至；新的学期如期相逢，新的征程即将开始；莫再哀叹寒假的时光，努力攀登知识的高峰；脚踏实地求真知，绝顶风光无限美。又到开学日，愿你把握手中的分分秒秒，惜取现在的点点滴滴，在书山上辛勤地跋涉，在学海中快乐的行舟！
1、入园前孩子天天和照料者(可能是父母/爷爷奶奶或外公外婆，以下假定为妈妈)在一起，今天他们送到幼儿园门口就走了不见了，不知道什么时候会回来(他们说下午来接，但下午还要多久好像等不到头)还不知道会不会来!
2、不少幼儿园规定家长只能送孩子到园门口。有些小朋友不愿意进去，是被老师或阿姨强行抱进去的，我目睹过好几次孩子被抱着一路挣扎哭喊的场景，真是让人心颤。有些家长没有和孩子正式告别，他们往往趁孩子刚进幼儿园新鲜好奇四处张望时，赶紧离开，以为“长痛不如短痛”，会让孩子更快适应环境。没想到孩子回头找不到妈妈，仿佛被骗来幼儿园不要他了一样，哭的厉害，“以后再也不相信”妈妈了。
3、午睡是孩子另一个脆弱时刻。孩子平时在自己熟悉的床上，听妈妈讲故事唱儿歌，抱着小玩偶入睡。现在躺在陌生的小床上，身边是不熟悉的小朋友和老师，感到有些害怕和脆弱，特别容易想妈妈。
4、孩子刚入园还不熟悉班级的幼儿园老师，也不熟悉身边的小朋友。有需要时不知道如何表达，容易有受挫感。
5、孩子刚入园不熟悉环境，有些园内设施和家里不同(如幼儿园卫生间有些是蹲式的，和家里不同)，不知道怎么用也不知道怎么请求帮助有时会急的哭。
6、入园时身旁有的的小朋友哭声喊妈妈声此起彼伏，容易被感染，联想到妈妈离开，更容易觉得无助。
了解了孩子入园适应困难在哪里，可以通过如下方式来帮助孩子渡过入园适应：
1、孩子无法预估照料者什么时候回来，因为他们还没有清晰的时间概念(不知道下午4点还有多远但眼前妈妈的确不在!)，缺少掌控感。如果幼儿园允许家长在入园适应期间适当陪伴和过渡(如一周)，建议家长陪伴孩子一段时间，但要逐步增加分离时间，例如对孩子说：“妈妈要去外面买点东西，离开20分钟好吗”离开一会儿后按约定时间回来，和孩子很高兴地相聚。通过对话(“妈妈是不是按时回来了”“嗯!”)和相聚仪式(比如拥抱)，会增强孩子对妈妈离开后还会回来的确信。而后妈妈可逐步增加分离的时间，一个小时、两个小时、半天乃至一天。
2、家长离开时要对孩子说“再见”后才离开，也鼓励孩子对父母说“再见”，这能增加孩子的掌控感(他知道妈妈什么时候离开，而且是他和妈妈说再见的!)，促进他为自己行为负责，更有勇气地去面对新环境。
3、强行把孩子抱进园极不可取，轻则让孩子对父母和老师失去信任，仿佛他们是合谋把他骗到园里，以后对上学更加警觉和抗拒;重则造成一定心理创伤，我所知的案例，有孩子入园三个月后还一直哭喊抗拒，持续很长时间都不愿上幼儿园，甚至影响到小学。
4、午睡时带上孩子最喜欢抱着睡的玩偶或小毯子，在陌生的环境下有了熟悉的玩偶和毯子陪伴，孩子午间入睡会容易很多(我儿子第二天带上他喜欢的小熊中午就能入睡了)。有些家长会担心男孩抱着玩偶不够阳刚气，其实多少有些误解，玩偶或小毯子作为照料者不在时的替代物，既是想象的玩伴，又凝聚着爱(平时妈妈抱着孩子，孩子抱着玩偶)，可以帮助孩子减轻与照料者分离时的焦虑。我儿子所在的公立园也鼓励家长入园时让孩子带自己喜爱的玩偶，可见近年来国内幼教的观念也有转变。
5、如果条件许可，家长在入园前可以带孩子去熟悉教室的环境，试着使用教室设施(桌椅、洗手台、卫生间等)。家长当着孩子的面和老师“亲切交谈”，孩子会凭借社会参照从而更信赖老师。拍张妈妈和孩子在教室的照片，放在教室的相片墙上或小床上，也能增加孩子对陌生环境的信任。
6、平时让孩子多表达自己感受和需求，多和小朋友接触和社会交往。孩子在陌生的幼儿园环境下也会更容易适应。
7、亲子共读相关主题的绘本佳作，如《魔法亲亲》：“故事讲的是小浣熊Chester不愿意去上学，因为他不愿意离开妈妈去一个陌生的环境，妈妈向他保证，他一定会喜欢新学校，并告诉他一个秘密——“the kissing hand”，妈妈在小浣熊的掌心印上一个吻，这样每当小浣熊在学校感到孤独的时候，把掌心轻按在脸颊，妈妈的吻就会温暖他的心，就不会再孤独和害怕了”通过爱和象征物(吻)给孩子力量，让孩子更有勇气去面对新环境。
8、亲子通过游戏扮演有助于孩子安抚分离的焦虑情绪。大家或许会注意到有趣的场景：孩子生病去医院打针回来，有时会做些简单的扮演，比如抱着小熊给它打针，安慰它“不痛不痛，很快就好了!”在医生和生病的小熊两种角色间，孩子总是希望扮演更有力量的角色(医生)，在游戏中复现了打针的场景，在言语安抚小熊(病人)的同时其实它也是在对自己说，从而安抚了自身的焦虑情绪，内化了成人的期望表现。依据同样的原理，鼓励孩子扮演家长，让家长或玩偶扮演孩子，也有助于孩子在游戏过程中内化扮演的角色，安抚分离时的焦虑情绪。
孩子刚去幼儿园，家长可以和老师说的话如下：
1、谢谢老师对孩子的关心，我们一家人都很高兴遇见你们这样优秀的老师。我们家长会配合老师使孩子成长。
2、祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！
3、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人。
4、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教！
5、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢多注意身体，别为孩子们太劳累了。
6、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪！
7、上了幼儿园之后，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心。
8、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了学就等于进了天堂。
9、孩子是个粗线条的小孩，希望有您的耐心与包容，才能让他往正向进步！
10、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
11、作为父母，深知孩子的管教，很是让人头疼。谢谢您的细心，谢谢您的耐心。
12、我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。
13、盼望在老师的严格要求下，孩子能一点点进步，这就是我最大的心愿。
14、希望孩子能够在健康快乐中学习，希望孩子好好学习听老师家长的话。
15、我们随时准备好调整脚步，希望能与老师有最好的沟通，支持您的教育理念，祝福您。
幼儿园新生入园家长对老师说的话：
1、孩子的每一分的进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿的培养！
2、每天去幼儿园是我孩子最高兴的事情，作为家长，我们深刻感受到孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育是分不开的，衷心感谢幼儿园的老师们。
3、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心！
4、希望我女儿虚心学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
5、感谢你们！幼儿园的老师，人生起点的导航之星，燎原孩子的前程！谢谢你们！
6、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！
7、谢谢老师一直以来的悉心照顾！
8、入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里、谢谢老师们！
9、希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教！
10、我们深深明白几位老师整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但你们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子，是他们的“好妈妈”。谢谢你们了。
11、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。
12、老师，感谢您年对我家宝宝的照顾，他(她)在您的照顾和教育下，已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，以后还要麻烦您教育教育他，谢谢了!
13、老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。
14、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
15、老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。谢谢。
1。孩子，妈妈希望你在成长的过程中，越来越勇敢，长成真正的男子汉，是一个阳光、健康的小伙子。
2、宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭诚实勇敢的男子汉
3、从小你就是一个乖巧、懂事的好孩子。爸爸妈妈希望您今后在学习上更专心、更踏实，做一个了不起的女孩。加油!
4、你是爸爸、妈妈的宝贝，我们都很爱你，批评教育你都是为了你健康成长，成为一个对社会有用的人，一个懂得尊重别人，也会尊重自己的人，成为一个别人都喜爱的人，一个懂得爱的人。
5、你是一个懂事而乖巧的孩子，愿你在我们的关怀下健康成长。希望今后在学习和生活中战胜各种困难，挑战自我，更上一层楼。
6、我们的小乖乖，你已正式成为州实验幼儿园的一名小朋友了。这是你人生的第一个起点，爸爸妈妈希望你能在这里学知识长本领守纪律懂礼貌尊敬师长爱护小朋友，做一个好孩子。
孩子第一天上幼儿园应该选择合适的时间和老师沟通的时间，主要有上学、放学的时候；放学后电话、微信沟通；家长会结束后。
资料扩展：
幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。
根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。
如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。”
另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中国传统节日（清明节、端午节、中秋节等）、国庆节、运动会、元旦、结业典礼等。
