在线一对一辅导，对学习差的孩子真的有用吗？
导读： 1、在线一对一辅导，对学习差的孩子真的有用吗？2、我儿子小学数学很差，准备给他从三年级到六年级一对一辅导，有用吗？3、孩子快要高考了，有必要给孩子请一对一家教吗？4、在线一对一辅导，对学习差的孩子真的有用吗？对此你怎么看？5、各位家长觉得

• 1、在线一对一辅导，对学习差的孩子真的有用吗？
• 2、我儿子小学数学很差，准备给他从三年级到六年级一对一辅导，有用吗？
• 3、孩子快要高考了，有必要给孩子请一对一家教吗？
• 4、在线一对一辅导，对学习差的孩子真的有用吗？对此你怎么看？
• 5、各位家长觉得补课班一对一有用吗？
• 6、孩子学习不好，有必要请一对一的家教吗？

可以说家长为了提高孩子的学习成绩，真的是煞费苦心了，有一些家长发现，孩子的学习成绩没有那么好之后就会选择在线上给孩子报一对一辅导。今天小编就来跟大家说一说，一对一辅导有没有用？

一、一对一辅导可以提高孩子的成绩吗？

小编觉得是不可以的，而且一对一辅导也可能会让孩子觉得非常的紧张，有一些孩子在写作业的时候，如果有一个人一直盯着自己的话，就会觉得非常的紧张，所以说，小编也建议家长没有必要去给孩子报一个一对一辅导。在孩子写完作业之后，我们可以去检查一下孩子的作业，发现孩子作业的错误之处，也是可以去给孩子讲解一下，这样也是有助于孩子提高成绩。

二、该如何提高孩子的学习成绩？

首先，小编觉得各位家长，如果是发现孩子的错题之后，可以去跟孩子讲解一下这道题错在哪里了。等到孩子会了之后，我们就出一些类似的题去给孩子写，这样的话也是能够有助于提高孩子的成绩。提高孩子的学习成绩，并没有家长想象当中的那么困难，只要家长能够把孩子的学习成绩放在心上就可以了。

三、总结。

小编不建议大家给孩子报各种各样的补习班，也不建议家长给孩子过多的压力。我们平时对孩子的学习上心一些，就会发生孩子的学习成绩确实是有所提升的。即使是不用花钱，孩子的学习成绩也提高了不少，而且也能够发现孩子越来越优秀了，孩子的很多问题也都能够进行改正了。在平时我们也应该要给孩子多一些的休息时间，给孩子多一些的玩耍时间，特别是孩子在上初中之前。孩子在上初中之后可以适当的缩短孩子的玩耍时间，但是在上初中之前，一定要给孩子多一些的玩耍时间。

家里的孩子小学数学成绩特别的差，家长准备给孩子从三年级到六年级1对1的辅导，这样就一定会提高孩子的学习成绩。作为家长应该知道孩子从小学期间所学习到的数学知识难点要点，都是从小学三年级到六年级之间的内容 ，也都是最重要的。所以家长在给孩子复习的时候，就应该复习这三年期间所学习到的知识难点。通过给孩子反复的辅导，让孩子掌握更多的数学简便运用方法，到了上初中的时候就比较轻松。

孩子在上小学期间所学习到的数学知识本身都是以最简单的公式为主。作为家长应该知道，小学数学如果都没有学会，等到孩子上初中时，将会让孩子落差变得更加的严重。因为小学期间的数学满分是100分，等到孩子上初中以后，数学满分就在120分。如果孩子在小学期间感觉每次考70多分，在班级里面只能算得上是中下等，但是如果在初中数学成绩只考70多分，只能算是差学生。

为了让学生能够在初中的时候好好应对自己学习的环境，家长尽早的给孩子进行补习，会对孩子有一定的帮助。家长应该知道孩子在学习的问题上，首先一定是孩子有一定的学习兴趣。如果孩子表现出很反感学习的一些想法，作为家长就应该了解一下孩子为什么不喜欢学数学。有很多小孩子在学习上面会容易出现偏科的现象，针对孩子不喜欢学习的科目，也应该让孩子努力的补起来。

可以选择在家里边对孩子进行辅导，或者是给孩子直接报一个辅导班，让孩子在辅导班里面去学习。但如果家长明明知道孩子不喜欢学数学再强迫性的要求，孩子学习也只会造成适得其反的效果。应该先了解孩子的喜好，家长要学会尊重孩子，让孩子做自己喜欢的事情。虽然说学习并非是孩子的全部，但应该让孩子以学习为重。

知识点加起来笔记就有几本。需要三年连续不断努力学习，而高考考的更是这些知识点的升级版，靠考前补课提高水平，你家孩子就算是天才也不现实。

识的沉淀，我们需要长期的练习才能够提高自己的成绩水平。所以就这点来讲，高考前通过一对一突击补课是无效的。努力不够，仅凭考前一对一补课来提升成绩，效果很难得到保证。如果平时已经很努力，但还是感心理没头绪，有点不知识是在长期的学习中积累起来的，平时不努力，靠高考前短时间的补习起不了多大的作用。

同学稍微不注意考前的态度很可能就遭遇滑铁卢。考前的态度尤其对离线正负50分左右的同学很重要。

都考不到！这是不行的。一般来说，高考时数学考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大学！但他们还有机会弥补。

主要是图心理安慰，亲戚家的孩子高考前一天还在上一对一，因为他心里不踏实，不知该干什么，上课让他稳定情绪，心里有底

遇到有水平的老师肯定是有用的。认识一位退休的数学老师，他就是能在短时间内把孩子的成绩迅速提升。

到授课质量。所以家长有必要试听两节课，感觉感觉辅导机构推荐的老师授课水平。我认为试听时候，尽量让学生提前准备好一些不会的问题。去问老师。让老师给逐一讲解。尽量不要让老师随便去讲

节约时间，又不浪费钱财，需要就补，不需要就停。所以，坚持一对一辅导针对中等学生来说是不错的选择。进行有针对性的，有重点性的去讲解，这样的话，那他的进步是非常大的。要，所以与其考虑让孩子从不会的知识点提分不如让孩子在精通的知识点不丢分，多拿分才是正途。

在线一对一辅导，对学习差的孩子真的有用吗？对此你怎么看？

1有用。对于学习不好的孩子来说，这是非常有用的，因为老师可以帮助孩子回答他们的问题，或者帮助他们学习一些孩子不能做的事情，这可以提高他们的成长。这对学习不好的孩子真的很有用，因为如果他们提供一对一的辅导，老师会根据孩子的具体情况制定学习计划，这可以很好地提高他们的学习成绩。这对孩子们很有用，可以提高他们的成绩，帮助他们发展，改变更多的孩子。

2如果父母想为孩子找到一对一的指导，他们应该看看孩子的情况。他们必须让孩子学得更好，更多地利用他们的父母。一些家长看到他们孩子的看到他们孩子的成绩很差，可以说他们付出了很多努力。他们总是为孩子想各种方法。他们必须给他们的孩子提供良好的指导，慢慢地帮助他们的孩子。当孩子还小的时候，父母应该让孩子学习更多的知识，这对孩子很有好处。如果父母想给孩子报告辅导。当一些家长看到他们的孩子喜欢学习时，他们总是担心孩子的成绩，所以他们必须在这个时候进行适当的调整。他们必须看看什么样的方法可以解决孩子们不好的问题。他们必须给孩子更多的知识来巩固，这样父母在孩子在线学习时应该好好监督，不要让孩子有不好的现象。他们必须坚持下去。

3事实上，无论哪种辅导方式，只要孩子们愿意学习，它都会发挥作用。相对而言，一对一的辅导方式更好。虽然每节课的时间几乎相同，但老师想教的学生数量有一定的数量，无论是大班还是小班。学生的情况不同。有些学生能理解，有些学生不能理解。如果老师停下来再说一遍，无疑会增加课堂时间。然而，一对一的补习班是不同的。没有人数限制。教师可以根据孩子的个性和合适的学习方法为学生制定合适的学习计划，辅导也会更有针对性。

课外培训，是个老话题，也是热门话题。

先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！

我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。

第一，大班。

我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。

讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。

老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。

第二，一对N。

一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。

第三，一对一。

另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。

老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。

我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？

和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他，“你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说，“学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”

“学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。

他淡淡地一笑，说，“连续讲两个小时，那哪个受得了啊！”

这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。

回到题主的话题。

不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。

一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。

二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。

三，培训机构的口碑，整体来说还不错。

四，事先打听好，选择“有良心”，有水平的老师。

五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板”，从而制定有针对性的教学方案。

那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看”，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。

上面说的几个问题，如果事先做好了“功课”，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。

那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！

为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？

就拿我女儿来说吧，高三了，其他科目成绩还过得去，但数学的成绩不尽人意，应她的要求，花了几千元让她去补习社一对一补习，可能是因为高三时间太紧张吧，一周才上一次课，一次二小时，但好像没什么效果，我也不知道是什么原因。我姐的儿子，初三了，姐叫我帮她儿子辅导，一周二次，一次二小时，经过一学期的共同努力，她儿子的数学成绩从原来的70多分提高到100多分。因此，一对一辅导效果是有效果的，但要找对老师。有人会问，你是数学老师，可以帮自己女儿补习啊，事实，并不是你们想像的那么简单，读过高中的人都知道，高三数学并不是人人都能教得起，况且，我一直从事初中数学教育，对高中数学的重点、难点、考点都已经模糊不清了。

各位家长:我觉得补课班一对一教学我认为不可靠，这种教学不是顺其自然培养小孩 健康 成长的渠道，而是一种强制性教育。最后成为书呆子，因为只认书，不认人类 社会 ，人类大自然，以及道德素养和精神思想的缺乏性教育，是毁灭人类文化的头号敌人，其他不说了，这是教育部的事，要让 社会 进步发展就得让孩子顺其自然地在中国学校德智体美劳情全面发展地教育而 健康 成长。

“一对一”是补习班里费用最贵的，理论上是效果最好的。“有用”的前提是孩子真心想学习了，且时间紧迫，大考前突击上几个月“一对一”效果比较明显。

说个案例，一名高中理科 体育 生，高一、高二纯粹混了，除了学习不好啥都好，到了高三眼看着别的同学有出国的、招飞的、达二级的都有了出路，着急了，自己 体育 专业成绩普通，文化课离二本都差的远。孩子主动提出请家教，上半学期的策略是白天在学校，晚上请家教查缺补漏，试到年底效果不佳，孩子拉下的窟窿太大了，白天在学校跟不上，晚上的几小时根本不够用。

后来咨询的学校老师，老师诚恳的说你家只有砸钱走“一对一”这条路了。于是去了三个“一对一”培训机构咨询，价钱差不太多都是全科补三个月10万左右，机构信誓旦旦的说能达一本，其实自己心里有数根本不可能。和孩子认真谈了几次，达成了一致——拼上三个月，保二本、争一本。只要达二本线就不算钱打水漂。

选机构主要是选老师，机构都有试听，老师和孩子一对一，家长旁听，机构不可能全科都派好老师，并且孩子的学习时间也有限，抓提分快的科目，当时圈定的是数学、英语、化学，其他科目保基础分，课时分配的也少。上了一个月发现语文老师太不像话，果断交涉换人。高考下来超二本30分，基本达到预期。

小结：“一对一”肯定有用，也确实烧钱，前提是孩子主观上愿意学习，只要孩子愿意学，比如到了高考这道坎，家长们勒紧裤腰带也值得冲一把。

作为家长，同时作为老师，我觉得补课班一对一学习效果不怎么样。

想补课班一对一有用，首先是孩子要愿意参加补课班，不带情绪地学习；其次是孩子在学校也要认真学习，提高效率。否则一曝十寒，很难有效果。

作为家长，我很少让孩子补课，只给孩子补过三次课：

第一次是孩子读小学六年级的时候，孩子的英语老师是刚从初中调进小学，每周六下午补习半天，也不贵，孩子非常喜欢英语老师，也非常愿意去补习，所以我就非常支持孩子。

记得当时只有班上几个同学参加补习。既然是孩子自己愿意学习，而且师生关系融洽，补习就有效果，掌握了英语的不少知识。

第二次是小学升初中的时候，是学校老师推荐的，参加黄冈海卫学校举办的暑期班，当时补数学和英语，补习费还有些贵呢！

不是一对一地补习，班里有十来个学生，学生成绩是参差不齐，有的学生是自愿参加的，有的学生是被家长逼着来的。被逼着来的学生各种逃课、迟到、游离课堂，肯定是没有什么效果的。

我的孩子还比较听话，一方面是学校老师推荐，一方面知道是花了大价钱参加补习，没有怨言，大热天的，天天骑自行车去补习。补习效果一般，从此初中三年没有参加过一次补习。

第三次是初中升高中的时候，是朋友办的补习班。一方面是因为暑期比较长；另一方面是因为孩子中考失败，不允许他白白浪费了大好的补习机会，所以必须参加补习。

为了提升人气，朋友免了我们的补习费，不过需要孩子在同学之间宣传一下，并且如果有同学来补习，还可以适当优惠一点。后来有两位同学前来参加补习。

这次补习，孩子还是非常有收获的，至少在物理和化学方面有较大进步，老师们细心的指导和真诚的鼓励，使孩子在学习中有了信心，相信通过自己的努力会得到自己想要的成绩。

也许是中考的失败教训，也许是这次补习——高中的入门课获益匪浅。高中三年，孩子是一以贯之的认真扎实。每逢放月假，也照样到教室里学习，偶尔打打羽毛球，出出汗，缓解一下精神的疲劳；或者是在电脑上观看林丹李宗伟的比赛和最强大脑的视频。

高中三年学习都非常紧张，根本就没有参加课外补习的时间，孩子也没有参加过课外补习班，最多也就是学校集体组织的暑期补课，都是在学校教室里进行的，不是一对一的补习。孩子通过三年的努力，最后以637分被武大录取。

作为家长，同时作为老师，我的主张是在学校课堂上提高效率，向学校课堂要成绩，一切能力的培养和提高都来自学校课堂。学校@课堂上不认真听课，不提高效率，指望靠补习提高成绩真的是非常不靠谱的事。

我觉得还是要看孩子，对于爱学习的学生是很有用的，他们知道自己的弱点在哪，老师给针对性的讲讲。孩子成绩很快会提上去。

如果你是后进生（学习性困难），一对一补课的老师是普通在校的老师（或一些机构的王牌老师），效果会很明显。有方向、有专业指导、有大量接触学生的经验。有些老师会跟你的情况提出建设性的意见，对后期学习有很好的帮助。

如果你是学霸但又无法突破非常高分，那选适合自己的老师尤其重要！这时候不是在校老师就可以了，而需要那种上课有创新、分析问题角度开放的老师，经常下课找学生谈话，问学习情况的老师，他有明锐的观察能力，对你出现的学习思维问题进行分析。

如果不请老师，请你掌握好书本的基础知识先，这样，后面的事你才敢去做。因为很多人都是感觉书上简单，考试贼难。这个基础必须的然后下课期间找自己的老师，问他“自己学习卡到哪里？有没有适合自己的方法？我老是不会做题”注意! 老师不会太累的时候，他是会很乐意帮你解决问题的。

不论你是怎样的学生，都得付出一点努力以上，当然也有最轻松的适合自己的学习方法和思维存在，这个需要看你遇到的老师帮你挖掘出来。

我儿子也是数学差且差距很大，以前一周一次现改成一周三次/1小时，他说有用要补，别的科目前也陆续加，那你也没法说不给报呀，我说我就当你提前考上大学了…没办法，为了以后不落埋怨，他说什么就什么吧，谁让你当人家父母呢…各尽其责，听天由命吧…

高三生自己有学习的意愿，一对一补习肯定有效果。虽然多花点钱，把学习问题搞明白，自信心也提高，情绪也好了!

我是一位培训机构的小学数学老师，从事培训行业四年了，我来回答您这个问题。

一对一的班型比起小班课，效果确实比较好，但可以确切的告诉您，能不能让孩子提分并不是只有班型这一因素就可以决定，最重要的两个因素是:孩子自身因素和老师的因素。

孩子自身因素

基本上选择报一对一的学生成绩都比较差。成绩差的学生又分两种情况:一是不想读书的，在学校都是吊儿郎当混日子的；二是想读书，而且也很努力，但是因为缺少方法以及学校得不到老师关注。

第一种学生对学习缺乏积极性，甚至是讨厌学习，这类学生来补习班往往都是被家长逼着过来的，自己很抗拒。一般这种情况的学生补课效果都不大，每周过来上课都是一副很无奈的表情，但又因为家长逼着不得不来，所以过来他只是为了完成任务，很难去改变他的学习态度，真的能把成绩提起来的几率比较小。

第二种学生他自身对学习积极性强，他只是不善于去总结方法，这类型的学生补习效果是最明显的。在学校平平无奇得不到老师关注，一对一辅导班，老师只围绕他一个人来备课、讲解，他感觉到老师对他的付出，体验到了被老师关注的感觉，他学的会很快，提分的效果也会很明显。

老师的因素

培训机构师资基本上参差不齐，有经验和没有经验的老师相差真的很大。虽然说老师学历也很重要，但是一般本科毕业的，底子基本不会差，但是这里就涉及到经验问题了。

①:有经验的老师

他对于每个知识点、重难点以及考点都有自己的一套系统，他的教案会很有针对性，而且接触的各类型学生都有，面对每个不同类型的学生，他知道怎么对症下药。

如果学生在这种老师辅导下，提分效果会比较明显，有经验的老师善于去跟学生交流，形成友谊式的师生关系，只要学生喜欢上老师的课，基本上成绩都会提上去。

②:无经验老师

很多机构里面都会有一些刚毕业的大学生，有些还在实习期，这一类型的老师缺乏教学经验，对知识点的梳理不明确，没有系统的去准备教案，而且准备的教案也是没有针对性的，只会生搬硬套。而且对于和学生交流，怎么形成默契调动起学生情绪，都没有过多的经验。

往往学生遇到这种情况的老师，提分很难，搞不好还会出现成绩下滑。为什么很多家长会抱怨补习也没效果，甚至下滑了，很大可能就是遇到了这类型的老师。

总结

家长在给孩子报辅导班的时候，要结合孩子自身情况去选择机构、班型以及老师，如果孩子成绩比较差，建议就是选择一对一，小班基本上起不到效果，浪费钱还浪费孩子时间。

对于老师的选择，千万不要被机构的招生老师忽悠，自己可以带孩子先去体验，然后再去了解这位老师，建议选择在机构待了3-5的老师，这类型的老师除了经验丰富，而且比较稳定。很多机构会因为老师不稳定中途换老师的，换老师对孩子影响是很大的，所以选择老师除了经验外也要考虑一个稳定性。

以上是我的回答，希望对您有所帮助。

引言：随着社会的发展，人们越来越重视教育，对于孩子的教育问题都非常的关注。所以当孩子学习成绩不好的时候，父母都会很着急，这个时候父母就会想尽一切办法来帮助孩子提高成绩。所以当孩子学习成绩不好的时候，有必要请1对1的家教吗？接下来跟着小编一起去了解一下吧。

一、提升孩子成绩，请1对1家教有必要吗

有很多家长因为孩子成绩的事情非常担心，因为当孩子成绩低的时候就会有危机感，怕孩子上不上好的学校。这时候父母就会想用一切办法来弥补孩子学习上的缺憾，去帮助孩子做一个提升。这时候就会选择一对一家教。但是一对一家教有必要吗？其实这是因人而异的。当你的孩子学习态度可以，是因为在学校学习没有掌握好，这时候请1对1家教是有用的，可以帮助孩子弥补一下不足。但是当你孩子学习意愿非常低，而且父母又很强迫孩子学习，这时候请一对一家教是没有必要的，因为孩子学习的问题不在知识上，而在态度上。

二、提升孩子成绩从多方面找入口

孩子学习成绩不好不一定是因为知识缺漏，所以要从多方面找孩子成绩低的原因。家长应该首先要想到的是，找到孩子学习差的原因，而不是首先去选择找家教。当孩子在学校不好好学习，天天不听课，这学习肯定是下降的。首先在态度上就是有问题的，所以这个时候应该先端正态度，有了良好的学习态度，成绩自然会上升。

所以先培养好孩子的学习态度，让孩子对学习有着良好的兴趣，这样才有利于接下来的学习进展。当孩子的学习态度端正之后，这时候选择请一对一家教是比较有效的，也不会浪费钱。而且孩子的成绩还会跟着老师的学习从而快速的提升。