夏天在老师家补课可老师喜欢穿吊带但不小心被她女儿拉了下来老师竟然不穿内衣被我全看见老师说你不一样？
导读：导语：我相信家有子女是每一个做父母的骄傲。以下是我为大家分享的女儿的故事作文，欢迎借鉴！ 篇一女儿的故事 回想女儿从出生时的小不点到现在学习独自行走的过程，翻着这一年来拍的照片，再回头望望熟睡中的宝宝，我又一次不自觉地露出了笑容

导语：我相信家有子女是每一个做父母的骄傲。以下是我为大家分享的女儿的故事作文，欢迎借鉴！ 篇一女儿的故事 回想女儿从出生时的小不点到现在学习独自行走的过程，翻着这一年来拍的照片，再回头望望熟睡中的宝宝，我又一次不自觉地露出了笑容。是啊！这一年多来，女儿给我们带来了多少欢乐，多少笑语！ 女儿，你知道吗？你呱呱落地那天，爸爸在产房外面听到第一声哭啼时就说：“肯定是我的宝宝在发表他的第一次演讲。”而你第一次与妈妈的对话，是在满46天时，你突然发出‘安咕’‘安咕’的声音，妈妈当时好激动啊。又过了两个月，妈妈正拿着一顶小花帽逗你玩，不小心把帽子掉到你的小脸上，你竟然‘咯咯’地笑了，那声音多美妙！妈妈觉得那可是全世界最动听的笑声了。 慢慢地，你开始调皮了，缠着妈妈不放，别的人一概不跟，连爸爸都不要了。妈妈那时候好辛苦，饭都不能好好吃一餐。可是看着你在爸爸怀里使劲踹脚，哭得眼泪哗哗地流，一碰到妈妈的手就马上不哭了，我又觉得心软，干脆纵容了你两个月，让你天天粘住妈妈。 当你5个月时，妈妈的休假期即将结束，得回单位上班了。怎么办呢？婆婆和老姑过来准备带你了，那阵子，你哭啊哭的，妈妈都动了不去上班的念头了，后来还是硬起心躲起来不听你哭，你整整哭了八九天。后来你是不是想：“唉，算了，就让妈妈去上班吧，白天婆婆和老姑陪我玩，晚上妈妈下班回来就会更疼我，这也挺好的。不是吗？” 宝宝7个月时，竟然会扬起手跟爸爸妈妈“BYEBYE”，软软的小手摆啊摆的，可好看了。满八个月，开始叫“妈妈”了，把爸爸羡慕得要死！其实，又过了几天，你就“爸爸爸爸”叫得挺欢了。你是不是故意让爸爸着急一下呢？ 现在宝宝你一岁一个多月了，已经会叫好多人，能够说出好多动物和日用品的名字，虽然大部分是单字，但我们都知道你的意思。我们的话你也基本上能按指示去做，知道头啊脚啊手啊等等在哪里，还特别喜欢大人夸奖，高兴了就自己拍小手，鼓鼓掌。而且，现在好像跟爸爸的关系特别好了，是不是因为爸爸老是开摩托车带你出去玩呢？ 好了，宝宝，注意听了，妈妈要批评你了：从小吃饭都算不上乖，手里要是没捏着玩具或书本就不肯好好吃，而且饭量有待增加。第二，到目前为止，你都不肯放开大人的手自己走路，其实只要妈妈给你牵住一个手指头，你已经走得挺好了，为什么不放开胆子自己走呢？平地上摔摔跤不会疼，况且我们都在边上保护你呢。 篇二女儿的故事 小女子惠，芳龄两岁。贪吃贪睡贪玩贪故事。 睡觉前，我把一本安徒生童话都念完了，她还是抱着我的胳膊不放手，缠着我再讲一个给她听。于是我开始信口开河地杜撰： 一只漂亮的小白兔和妈妈在一个向阳的山坡上住着。每天小白兔都由兔妈妈带着她到外面吃草，可是有一天，小白兔想自己去，就去恳求妈妈，兔妈妈答应了，但对小白兔说你在山坡这边吃草可以，但不能去另一边，因为那里住着一只凶恶的大灰狼。 小白兔出了家门，边吃边玩非常开心，很快就把妈妈说的话忘掉了。不知不觉中就蹦蹦跳跳地到了山坡的那一边。小白兔高高兴兴地吃着肥美的青草，一点也不知道妈妈说的那只大灰狼正悄悄地向她靠近。 还好，幸亏大灰狼离它还有一定的距离时，小白兔无意间一回头发现了大灰狼，它赶紧往家的方向跑，边跑边喊：妈妈救我，妈妈救我。兔妈妈听见了兔宝贝的喊声，连忙跑过来，而大灰狼这时也发现了比自己追赶的小白兔更大的兔妈妈，于是就舍了小白兔向兔妈妈扑了过去结果小白兔得救了，兔妈妈却因为保护自己的孩子，被大灰狼咬断了双腿 时间已经不早，我打算结束这个故事了，这个时候却发现女儿把我的胳膊越抱越紧，还没等我开口，她却哽咽着说话了妈妈，妈妈，我不让大灰狼吃吃你的腿我勾头看她女儿的小脸蛋上已挂满了泪水，宝宝宝宝听妈妈的话，不不一个人出去宝宝跟爸爸妈妈一起一起去吃草 说到这里，女儿已是涕不成声。一下子，我就被感动的稀里哗啦。紧紧地把她搂在怀里，亲吻她的眼泪和额头，温和地安慰她宝贝儿是女孩子，不吃草的。吃草的是小白兔，它后来也很乖，兔妈妈的腿自然也长好了。女儿这才慢慢的止住了抽啼，重新恢复了原来的躺着的姿势，头枕着我的胳膊想了想她又说：妈妈，那我和妈妈爸爸一起去滑溜溜梯好吗？ 我再次亲吻她：好！等明天天亮了，我和爸爸一起带你去滑溜溜梯。 女儿在我的怀中安稳地睡去。 篇三女儿的故事 家有父母是做女儿的幸福，家有子女是做父母的骄傲。 女人，十月怀胎做着母亲的梦，希望可以孕育美丽的小生命，我也经历如此过程。 女儿在落地的那一瞬间，我最关注的是女儿的四肢是否健全，当我知道女儿的四肢没毛病，长长的舒了一口气。 我为女儿洗澡的时候，发现女儿的右胳膊的三分之一处，颜色却和别的地方不一样，自己很吃惊。问过妈妈和婆婆，才知道是胎记。 一个女孩子，有如此大的胎记，将来孩子如何面对自己的缺陷，我内心很自责，认为是自己不注意给孩子带来的缺陷。 婆婆看见我一直很自责，安慰我说:没什么的，听老人说可以用金饰品，在胎记处轻轻的摩擦，时间久了就会慢慢的淡了。我半信半疑，可又没别的办法，只好孤注一掷的尝试一下。 从此，每天用妈妈给我买的金戒指给女儿做摩擦是我必须的任务，无论什么情况，只要有时间我就为女儿做摩擦。 时间在一天的过去，渐渐的那胎记还真的淡了。我那金戒指也慢慢小了。薄了，可我的内心却平静了许多。女儿现在已经是花季女孩儿了，对于自己的胎记她也可以面对了。 有一天，女儿神秘的和我说:妈妈，你知道吗胎记是因为上帝不希望自己喜欢的天使来到人间，上帝为了要天使可以重新回到自己的身边，就给来到人间的天使做一个记号，好要天使可以重新回到天堂，所以，那印记在天使的身体的任何地方都可以出现。我是不是幸运的天使呢 我哑然失笑，女儿啊!你要妈妈很欣慰，也很感激，妈妈有你不后悔! 女儿很喜欢读书，什么样书都可以读，无论是鲁迅，老舍，矛盾，巴金，于丹，郭敬明，甚至是杂志来者不拒。 每天去洗手间的时候，看书是必须要做的事情。你无论如何说她也没办法改变，要是你说多了，你猜她说什么妈妈:你知道吗童话作家喜欢做在马桶上写童话故事的!郑渊杰老师都如此的何况我呢我们这是厕所文化的，妈妈!我哭笑不得。没办法，家有此女，我认输!

精品幼儿园大班语言活动教案汇总八篇

　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　活动准备：

　1、黑板、粉笔。

　2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

　活动过程：

　1、谈话导入。

　A、小朋友，你们家都有谁呀？

　B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

　C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

　A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

　B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

　C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

　5、结束活动。

　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

　教学反思：

　在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

　小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸，父也。 王念孙曰:"爸者，父亲之转"。"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动设计：

　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇？

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车。

　——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　 大班语言教案：贪吃的小猫（下）

　 一、活动背景：

　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　 二、设计思路：

　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

　 三、活动目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　 四、活动准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　 五、活动过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　 六、活动延伸

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1理解"收集"的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。

　2积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

　3感受散文诗的意境美。

　 活动准备：

　ppt课件

　音乐

　 活动过程：

　 一、引出话题，诠释意思

　1出示礼物盒，猜猜里面会有些什么？

　师：孩子们，看这是什么？

　幼：礼物盒。

　师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？

　幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。

　师：我们一起来看

　小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　2你们喜欢收集什么东西？

　 二、解读，说说自己和他人的收集。

　1出示奶奶，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？

　2出示垃圾，谁喜欢收集垃圾？为什么？

　3这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？

　4出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她？

　师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西？

　欢欢：我喜欢收集蓝色的东西

　师：你喜欢收集什么颜色的东西？

　5出示秋天，谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？

　6出示月亮，月亮喜欢收集什么东西？

　7听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？

　8出示蓝天，蓝天喜欢收集什么？

　9听雨声？这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？

　 三、深入理解，感受温馨

　1理解意义，感受妈妈爱的情感。

　（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？

　（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

　 四、集体欣赏散文诗

　总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！

　活动延伸：

　将自己的收集在班级中展览。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。

　2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。

　 活动准备：

　1、课件《红色的鸟窝》、故事。

　2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子

　 活动实施：

　1、提问引出话题。

　教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办？

　2、欣赏故事，初步理解故事内容。

　教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来欣赏故事。

　（1）倾听故事。

　教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

　（2）边看课件，边欣赏故事。

　教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

　鼹鼠用红帽子干什么？

　猫用红帽子干什么？

　兔子用红帽子干什么？

　山雀用红帽子干什么？

　丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？

　3、表演故事。

　（1）自愿结伴，分配角色，选择头饰。

　（2）合作表演故事。

　4、创编故事。

　教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

　（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。

　（2）每组选一个代表将编好的故事讲听。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。

　 活动准备：

　自制：糖葫芦（山楂、草莓、橘子瓣、山药等），相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

　 活动过程：

　 一、 甜甜糖葫芦。

　1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。

　2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。（小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗？橘子瓣、山药。。。。）

　3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药（豆）等。

　 二、 相声小品《卖冰糖葫芦》

　1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。

　（我吆喝的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。）

　2、幼儿欣赏小品后提问：

　小品中都有谁？卖糖葫芦的是怎么吆喝的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？

　3、讨论：小姑娘那样做对不对？她为什么要那样做？

　假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢？

　 三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。

　（"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。）

　延伸活动：

　制作糖葫芦串。

　小品简略内容：

　"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

　设计思路：我班主题活动为"我爱北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色，对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。

　活动评析：

　糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动目标

　1、了解雪的特征，感受雪景的美。

　2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。。

　3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”

　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　 活动准备

　1、下雪课件。

　2、小铲、笤帚等

　3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰

　 活动过程

　一、开始部分：谈话导入活动。

　二、基本部分

　1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的，你们想看吗？(想)

　2、观看课件，引导学生观察：这是什么季节？(冬季)天空中有时下什么？(雪)下雪后周围景象有什么变化？小路变得 怎样了？走在雪地上有什么感觉？(学生自由发言)

　师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？(想)

　3、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。

　提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？

　学生讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？(学生模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？(懂得人多力量大的道理)

　4、表演故事

　学生自选头饰表演故事

　重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作

　三、结束部分：

　我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗？教师带学生走出活动室。

　四、活动延伸

　1、区角活动是让学生继续表演故事。

　2、区角活动时让学生在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。

　 设计意图

　冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给学生的生活带来很多不便，有的学生不能坚持上学生园，有的学生不愿意参加户外锻炼。同时冬季又是流感的季节，那么增强学生的体质，提高学生环境适应能力尤为重要，冬天又是美丽的，冰雪会给学生带来新奇和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

　 活动目标

　1解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　2感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　3鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4发展幼儿思维和口语表达能力。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备

　PPT、标志、爱心

　 活动过程

　一、理解生活中的各种配对

　1教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么

　2教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对为什么

　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　二、分段讲述故事

　1提出问题

　教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿**可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　幼儿：

　教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　2讲述第一段故事

　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿**可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）

　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　3讲述第二段故事

　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）

　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？

　4讲述第三段故事

　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿**的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）

　教师：有要换位置的吗？理由是什么？

　5讲述第四段故事

　教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿**简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）

　三、回归生活

　1教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对你和谁是天生的一对

　2教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物

　活动目标：

　1让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

　2培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　3理解故事中角色的情感。

　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　1多媒体课件。

　2字卡：生日衣服礼物。

　3幼儿用书每人一本。

　4小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

　活动过程：

　1音乐引入主题

　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？

　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!

　2观看故事视频

　教师播放视频，幼儿初步理解故事。

　提问：故事的名称是什么？

　故事讲了一件什么事？

　3看讲述，引导幼儿理解故事内容。

　⑴述第一段

　师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）

　⑵讲述第二、三段

　师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

　⑶讲述第四、五段

　师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

　⑷讲述第六、七段

　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

　⑸讲述第八段

　师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）

　小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

　4幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？

　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？

　5角色扮演（小剧场）

　请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　6延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

　附故事：

　送给小兔灰灰的礼物

　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

　可是白白从来没做过衣服。

　刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

　第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

　晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

　第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

　这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。

　灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

　2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

　 活动准备：

　配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

　 活动过程：

　1、激发导入：

　（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

　（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

　2、欣赏理解

　（1）幼儿边听录音边看，欣赏诗歌。

　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　“这间快乐的小屋是什么样的呢？”

　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

　3、想像表达：

　（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

设她第一天编织了x副手套，

则第二天编织了x+6副，第三天编织了x+6×2副，第四天编织了x+6×3副，第五天编织了x+6×4副，

x+（x+6）+（x+6×2）+（x+6×3）+（x+6×4）=100

                                    5x+60=100

                                 5x+60-60=100-60

                                       5x=40

                                    5x÷5=40÷5

                                        x=8

答：她第一天编织了8副手套．

故答案为：8．

今天戴在手上的这副手套，颜色是浅浅的天蓝镶了淡紫的边，市面上没有卖，是妈妈特地为我织的。妈妈已经放下织针许多年了。至今，我的衣橱里还能找到一两件母亲为我织的绒线衫。小时候，从帽子到围巾、手套、衣服、裤子，妈妈会缝纫，会编织，总将我打扮得妥妥贴贴，漂漂亮亮。可随着自己渐渐长大，开始更向往商店橱窗中的衣饰。与同龄人在一起时，总是不自觉地藏起那些没有印有名牌商标的“妈妈制”物件。当妈妈发现我对她亲手编织的东西不再像以前那样喜爱时，悄悄收起了织针，替我买入了各式各样花俏而漂亮的成品。

　　这次妈妈又拾回织针，多多少少有些意外。原先，我所戴的那副手套是好友送我的生日礼物。因为造型可爱，颜色又抢眼，我一直非常喜欢。戴得多了，两个拇指处竟然都磨破了。因为旧的不舍得扔，又没有新的可以替上，所以我索性不戴手套。每天早晨，触到公车上冰冷的扶手，总想着，双休日时一定要买一副新的手套。双休日时，却不是加班，就是窝在暖气房间中看碟片。今早出门，妈妈给了我那副蓝色的手套，有些意外，更多的是感动。戴在手上，很是自豪，不像儿时那样，傻傻地将妈妈的一片心意藏在包中。出乎意料，戴着戴着，冰凉的双手竟然感到非常暖和，比之先前那副手套，竟然温暖了许多倍。“温暖”牌的东西就是这样的名副其实。