幼儿园活动教学反思
导读： 幼儿园活动教学反思范文（通用5篇） 　身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园活动教学反思范文（

幼儿园活动教学反思范文（通用5篇）

　身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园活动教学反思范文（通用5篇），欢迎大家分享。

幼儿园活动教学反思1

　美工活动是孩子们喜欢的，每次他们都是兴高采烈的做着各自喜欢的事情，总是不亦乐乎。他们最自己的作品都是情有独钟，认为绝对是独一无二的，充分的体现了自己的思想，因此当评价的时候，大家都盼望着赞美，听到不足时心里会感觉十分的失落。于是每次的作品评价我都是力争让大家看到的是正面的作品，让他们找到下次自己努力的方向，让孩子们更喜欢绘画的活动，提高对艺术活动的兴趣。而在帮孩子张贴作品的过程时，每个孩子都会来到我的面前，这时我会轻声的根据每个人作品给出不同的建议，如：“你把颜色再丰富一些，会显得画面更丰富，你说呢”“把天空再添画上写你喜欢的东西，那样画面更美丽。”“你还想在添画些景色吗”……，在教师逐个评价下，孩子们认识到了自己绘画作品的不足，有的直接回去修改了，有的在老师的提议下不断的提高绘画的兴趣，取得了较好的效果。

　通过这一小小的改动使我反思到：孩子都有各自的不足之处，需要教师指导他们，但是要注意方式方法，让他们能够感受到体贴，感觉到教师细心的呵护。关注每个孩子是我们任何时候都要做到的，满足他们的每一个需求，让他们都能够有不同层次的发展作为我们的办园理念，我们要更深刻的理解，并且真正的落实到我们工作的实处，让每个孩子都能够快乐的学习，不断的进步。

幼儿园活动教学反思2

　区域活动前，我先讲清楚活动的要求与规则，保证区域游戏时，孩子们有良好的游戏常规。另外，我适当地介入了两个热门区域。调配了几个平时由于速度比较慢，而导致一直玩不到自己想玩的区域的孩子，进了建构区和娃娃家。然后让孩子们自主选择区域进行游戏，而自己则是在一旁巡回指导。

　班里的孩子，区域的常规还是不错的：图书区一名幼儿在翻阅书本，显得比较孤单。（于是我过去，让他选择自己喜欢的故事书，给他讲了一个小故事）；娃娃家里的孩子们玩得很开心，但是自顾自玩，缺乏合作性。（我看见一个孩子在玩小熊，一个孩子在玩小医院的器材。于是，让他们一起给小熊看病，自然而然，他们就玩到了一起）；建构区有着同样的问题，有一个孩子在玩雪花片，有两个孩子在玩积木，但是他们并没有交流（策略：孩子们，你们会不会搭房子啊？他们齐声都说会。那你们都搭房子给我看看，我们比比谁的最漂亮好吗？听完之后，他们点头，一起搭起了房子）；美工区的孩子们，都选择了橡皮泥来游戏，恰好本次区域活动，我要重点指导的就是彩泥捏捏。（策略：指导幼儿学习泥塑麻花来练习搓的动作、泥塑饺子来练习捏的动作、泥塑糖葫芦来练习揉的'动作，通过泥塑小点心，让幼儿感受玩橡皮泥的乐趣）；生活区的孩子在舀弹珠和串项链，他们把做好的项链还送给了我；益智区的孩子在玩拼图、平衡积木和万花筒，我引导他们材料掉下了即时捡起来；数学区的孩子，排序游戏操作地很认真，而且都正确。

　区域活动结束后，孩子们都能自己整理好材料，放到原处。但整体看下来，还是发现孩子们在区域活动中，常规虽好，活动也是井然有序，但是缺乏同伴合作性。所以，教师在这时，要及时调配和介入，促进孩子之间的交往和合作；另外，为了使区域活动更加具有情境性，充满角色的活动。可以引导每个区域的孩子都扮演不同的角色来进行游戏：如建构区可以是扮演工人一起造房子；生活馆可以扮演妈妈们一起扣纽扣，插花；美工区可以扮演厨师一起做点心等等。让孩子们在多元化的角色里，尽情地发散思维和想象力；教师也可以为了让孩子们更加进入状态，自己也成为角色中的一员。

幼儿园活动教学反思3

　在这节活动中，我充分利用了多媒体，并结合动作，突破了学习诗歌的静态教学，充分体现了游戏教学的特性。

　首先，在音乐声中进入活动室。我利用了世上只有妈妈好>这首歌曲，然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的。（在这一环节中，我个人认为，虽介入了现实教育，但时间并不充许，虽然时间有点长，但只是一点而过）从观看小猫>的视频中，幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的，只不过爱的方式和我们人类不同而已。

　第二坏节：观看。因在活动前几天，已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容，而且家长也参与进来。因此，在这一环节中，我只起到总结性的作用，让孩子们从感观上更加深入了解与学习。

　第三环节：总结，感受诗歌内容。这三幅在上一环节中已经出现过，而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些，所以在三幅图出现后，我把诗歌原句说出来，孩子们很容易就接受了。

　最后一环节，巩固儿歌和游戏相结合。我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。

　在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。

　总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。

幼儿园活动教学反思4

　＂三八＂妇女节马上要到了，这是每一个妈妈的节日，对于妈妈们来说孩子还小，不期望孩子会送礼物给妈妈，作为孩子还不懂这些，这就需要我们老师来教育孩子了，让孩子们学会表达对妈妈的爱，虽然我们买不起礼物，但是简简单单的一首＜只要妈妈露笑脸＞就足以打动每一个妈妈了。今天我就教孩子唱了这首歌。

　我把这个活动分为三个部分：

　一、情感体验。

　二、学唱歌曲。

　三、表演歌曲。

　我把教学目标确定为：

　1、学唱歌曲《只要妈妈露笑脸》，指导幼儿用甜美、欢快、深情的声音演唱歌曲。

　2、体会到母子间的亲情，并尝试用动作来表现歌曲。

　第一部分我以妈妈的节日到了想送什么礼物给妈妈开头，小朋友的想法很多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的样样都有，我说小朋友们都没有钱，买这些东西都要钱的，今天我们来学一首好听的歌曲，你把这首歌曲唱给妈妈听，比你送她衣服还要高兴！

　第二部分就是学唱歌曲，我做了一张图谱，帮助孩子们学习，没几下他们就都学会了，我要求孩子们再深情一点，把对妈妈的爱也唱出来，孩子们也没让我失望。

　第三部分主要是根据自己对歌曲的理解进行表演，其实在唱的时候就有很多孩子忍受不住了，主动在下面做起动作来了，所以在表演过程中，孩子们不但表现出了自己舞姿，还能把旁边小朋友好的动作吸收过来。

　傍晚家长来接孩子们时，很多孩子就在那边深情地唱了起来，惹得很多妈妈笑开了颜！

幼儿园活动教学反思5

　《我的面具》教学目标是1引导幼儿用夸张的手法自制动物面具，练习用剪、贴、画、折等方法制作。在制作过程中体验成功的快乐。

　在整个活动中，我首先出示了自己的作品，以我参加舞会来引出活动，激发孩子们参与的积极性，同时又展示收集的面具，让孩子们说说：“你喜欢哪一个？你觉得它什么地方最有趣？”引导孩子们去关注面具的特征。让幼儿感受眼睛、嘴巴等自己在制作时可以大胆地创作。接下来我又出示了老鼠和老虎的面具，通过孩子们的交流打开孩子们想像的空间，动物面具可以多种多种，只要抓住动物的特征。当孩子们戴上可爱的面具后，孩子们的那种开心之情真是不言而喻。整个活动能达到预定的目标，但是还是有许多问题。

　1、讲解与操作方法可以更合理点。

　我在讲解眼睛的宽度之间的把握，而忘记了让孩子们在比对眼睛宽度的时候，应该首先先确定面具在脸上放置的高低。这样可避免孩子们制作出的面具，眼睛的位置有的在脸的中间、有的在最上面或者下面等等。

　2、孩子间相互合作引导不够。

　孩子们在比对眼睛的位置的时候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，确实给孩子带来一定的操作困难，所以这个时候我们完全可以让孩子之间相互合作，一个孩子固定面具，一个孩子画，或你帮助我画，我帮助你画，那样会又快又好，而且还会让孩子们体验到相互合作的快乐，增强同伴间的沟通。

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我没有个人意见，但我可以提供一些相关的观点。

送礼物给老师通常是一种表达感激和尊重的方式，而且在一些文化中是常见的做法。礼物不必昂贵，可以是一份简单的感谢卡或小礼物，用于表达对老师的感激之情。

然而，问题出现在于班费的使用和透明度。如果有家长质疑班费的使用，可能是因为他们关心资金的流向和是否被合理使用。在这种情况下，应该建立透明的财务制度，确保班费用于教育和班级活动，并根据共识的原则来决定是否送礼物给老师。

总的来说，送礼物给老师本身并没有错，但应该确保财务透明度和合理的决策过程，以避免引发争议和误解。在决定是否送礼物时，最好在家长和教育机构之间建立明确的沟通和共识。

送礼物给老师有其积极的一面，以下是十个例子：

1 表达感激之情： 送礼物是一种表达对老师辛勤工作和奉献的方式，让老师感到受到尊重和认可。

2 鼓励教育热情： 收到礼物可以激发老师对教育工作的热情，让他们更有动力投入教学。

3 建立亲师关系： 礼物有助于建立亲师关系，促进教师与学生及家长之间的积极互动。

4 增强师生互信： 通过礼物的交流，可以加深师生之间的互信和合作，为教育提供更好的环境。

5 激发学生感恩意识： 学生通过送礼物学会感恩和尊重教育者，培养了社交技能。

6 提高教育质量： 礼物可以提高教师的工作满足度，激发更高质量的教育。

7 鼓励教师创新： 礼物可能激发教师创新，尝试新的教学方法和项目。

8 社区建设： 送礼物有助于建立积极的校园社区，促进家长、学生和教师之间的合作。

9 促进教育者职业发展： 礼物可以提供资源和支持，帮助老师继续发展自己的职业。

10 增强班级凝聚力： 送礼物给老师可以在班级中建立凝聚力，让学生和家长更团结。

这些例子突显了送礼物给老师可能带来的积极效果，但仍然需要确保财务透明度和合理的决策过程，以避免潜在的问题。

教师节该不该送老师礼物？盘点不同类型的送礼方式：

1 学生自己做的手工品或者自己画的一幅画

现在的孩子，从幼儿园开始就会学着感恩。比如父亲节，母亲节的时候，老师会教同学们亲手画一幅画，写上祝福，或者是做个小手工品，带回去跟爸爸妈妈说声节日快乐，感谢父母的养育与教导。当然，在家长的引导下，很多小朋友也会在教师节前夕用心为自己的老师做上自己的“小作品”，在教师节的时候送给老师，以表达对老师辛勤付出的谢意。

小学生的作品

这样暖心的行动，老师可以很欣慰地接受这些特别有心且有意义的“小礼物”，毋庸置疑这也是老师骄傲的劳动成果之一。

2 家长主动用贵重礼物，希望老师能更照顾自己的孩子

老师在学校教书育人是他本身的职责，而公平对待每一个孩子更是老师的义务。如果哪位老师能接受礼物后对家长送礼的小朋友关爱有加，你敢相信这位老师的人品吗？那他（她）带出来的学生会是怎么样的呢？

另外，如果老师是一个行为正直的人，拒绝家长送礼也是一项非常尴尬工作。因为有这样思想的家长，想必也会认为老师没有收礼，就是不愿意对他们的孩子有倾斜，甚至极端的可能会有出现争执的现象。所以，老师会为这个尴尬的事情绞尽脑汁，这种事情也会给老师带来极大的麻烦。

贵重礼物

再者，家长的行为会很大程度地影响着孩子，看到家长做了这样的事情，孩子自然而然地为认为拥有金钱，就能拥有很多话语权。

相信家长也不愿意听到因为某个小孩钱（零食）比较多，用钱（零食）来诱惑众人打架，形成了校园霸凌的情况吧？

虽然举这个例子比较极端，但极端送礼的行为确实值得家长们去深刻反思。

我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是透过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的好处，并透过该活动学习分享。