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今天给各位分享一年级数学老师礼物的知识，其中也会对一年级送给数学老师的贺卡进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
做一个小学老师是什么体验？
我这一辈子，除了八年教初中，余下的三十二年都是教小学。回顾起来，这体验充满了酸甜苦辣，但也算是一种无悔的经历。
刻入骨髓的体验是艰难和清苦，却也安贫乐道。
现在的教师，从收入上讲，要比我那时强千百倍，虽不算高，养家糊口不成问题，一般还会有节余。我与全国大多数像我这个年龄的人一样，大多是民办教师转正的。开始时是挣工分，国家每月发5元的补贴。年轻时，这5元，我自己留2元零花，3元给妈妈，你发挥最丰富的想像力，能体会到那时是多么清苦吗？一年下来，好的村庄可挣二三百元钱，差的村庄基本没有什么收入，只是分点口粮而已。
这种清苦从改革开放初期，甚至更重了，改为工资制，多年也不涨，许多民办教师在这个时候，无奈地选择了离开。我转正前工资三百多元，转正后工资是原先的两倍多，立马觉得轻松了不少。
生活在童真的世界里，给自己职业以滋养。
小学生是每个家庭的希望，能给他们做个启蒙者，正是小学教师的一种荣耀和责任。就这一点，我也是从应付差事，当成一种职业使然，慢慢上升到了一种职业良心，成为自己执教的底线和要求。
小学生对自己的爱，成为心中不曾消失并可铭记的暖流，虽然稚嫩，但值得珍惜。
1985年，我被调入镇中心中学，临走时，许多孩子对我恋恋不舍，小女孩甚至流下了泪，他们给我送了小礼物，例如糖果、手帕，甚至包括香烟和信。我走后一个月，碰到学校去了照相的，我恰好那天去地里干活，让孩子们发现了，就拉我一起留影纪念。
童真不但感人，还特别有趣。有一年，我与一位女教师搭档，孩子们似乎把我俩当成了他们的爸爸和妈妈，一起照相时，女老师没同我并排中间就坐，孩子们便把女老师拉到我身边，甚至还逼我们亲蜜点呢。还有一次，学校公布了为社会下岗职工捐款的名单，见我和那女教师的名字赫然在上，以为我俩要下岗了，许多学生十分着急，还有不少的哭了起来。我俩听说了，马上到班里去说明真相，孩子们破啼为笑。
正是因为孩子们可爱，所以不管收入低时，还是年纪大了时，从不在教学上偷懒。苦时，一进课堂，就忘记了自己那卑微的收入，全身心地投入进去。老时，虽许多人劝说我不要那么努力，但我仍不甘下风，坚持要对得起孩子，以致于后来转到后勤工作，自己的名声还是大有口碑在。
当一名小学教师，是我一生无悔的体验。
虽经历了很长时间的艰难和清苦，但随着转正和待遇的不断提高，退休后的我，心里觉得我不负国家，国家也没负我。
现在的待遇自己打心底里很知足，虽不过万元，但这钱足够有余，所以，我对自己当了一辈子小学教师最由衷的体验是：今生无悔，庆幸从一而终。
时代不同，体验不同；心态不同，体验不同；敬业态度不同，体验也就会不同。孩子们是家庭的希望，是国家和民族的希望，从事充满希望的事业，选择了，就要爱学生，就要敬业，就要倾心付出，就会有自己更丰富、更成功的体验。
带有过渡句的作文四百字。
那时，我才上一年级还不懂事，学习极差。就在那时，老师给了我一份“大礼”，令我霎时掉下地狱，但也是从那时起，这份礼物让我一步步地走向天堂……
一年级，我就出师不利，遇到了一位十分严厉甚至有些残暴的数学老师。本来就对数学不太感兴趣的我遇到了她，无异于雪上加霜。
她竣冷的外表里透出强烈的自尊心，再看看她凸出的嘴，不难想象，她有多么凶恶。果然，她对于常不交作业、对数学爱理不理的我特别“关照”。只要我一有风吹草动，她那恶狠狠的手掌便向我强攻过来，还要加上一些不堪入耳的话语……让我真不敢相信，这就是人们心目中的园丁！如果说幼儿园的阿姨是在山上与我玩耍的好伙伴，那么我的这位数学老师就是把我推下山崖的人！
慢慢地，我成了班里名副其实的差生，对于她的打骂也习以为常。她也认为这样下去不是办法，于是便想出了一个高招……
父母对我非常好，所以我一般都把大大小小的数学考试瞒起来。一天，老师把我叫到办公室里，说要给我一份“礼物”。她拿出一张纸条，让我带给父母看。我也没多想，便高兴地交给了父母，他们看完便一同出去了。这时，我才仔细看那张纸条，我只觉得头脑“嗡”的一声！那上面竟然写着：“我是周楠的老师，请你们到我办公室来一趟。”我愣了，父母要是知道我的程度如此之差，可怎么了得！
不一会，他们回来了，若有所思地看着我，刚想说点什么，又吞了回去，紧接着便叹了口气，走了。第二天来到学校，她对我冷漠依然，而且好像多了一份轻蔑。放学了，我背着书包慢慢地走着，我不敢回家，就坐在一个偏僻的角落里。我眼睛红红的、湿湿的，想哭，但我极力克制着自己，可又怎么能不哭呢？我学习差，没有人玩，老师对我不好，连对我那么好的父母也唉声叹气的，慢慢地我逐渐由伤心转为愤怒；你让我的父母对我唉声叹气，但我偏要让他们昂首挺胸！我为什么学不好，我就不信，我就要学好给你们看！我拭干眼泪，充满自信地眨了眨眼。
工夫不负有心人，数学的最终成绩出来了，97分。我第一个要给人看的就是父母。在回家的路上，我脸上全是泪，但没哭。
从感情上讲，我可能会有些恨她——我的数学老师，可理智告诉我应该感谢她，不，确切地说应该感谢她的那份“礼物”。
我是小学生。教师节快到了，我送花是只给语数英的老师送吗？还是各科老师都送？
小学生可以送各科老师花。
教师节送老师礼物是代表你对老师的喜爱以及敬意，也是感谢他们辛勤地教导，所以无论送什么给老师都是代表你的一片心意，而送老师花是最常见的礼物了，尤其是康乃馨，本身康乃馨就寓意伟大的母爱，代表着慈祥；
而这些都与老师很相近，他们也是孕育知识的人，我们的母亲教会我们最基本的，而老师教会我们更加深奥的知识，也相当于我们另一个母亲了；所以说送老师康乃馨是最好不过的了，如果用其他花送给老师，那个寓意也就不一样了。
教师节送礼有：
一、送花
爱美好的事物是人的天性，一束美丽的花送出去很有面子，而且花的芬芳也会给老师带来愉悦的心情，一般老师都不会拒绝这个礼物。教师节送给老师康乃馨、百合、勿忘我都比较好。
二、送书卡
老师的都比较爱学习和看书，所以送书老师是不会拒绝的，但不知道老师具体会喜欢什么书，所以送购书卡会比较合适。
三、送卡片
送一张精美的卡片给老师，写上对老师的感恩和祝福，会是不错的选择，孩子自制的卡片就更有意义了，老师收到这样的礼物会很感动的。
四、送巧克力
幼儿园和小学的年轻女老师居多，女士都会喜欢巧克力的，所以送这个老师一般不会拒绝，当然要包装精美点会更好。
五、送书
老师一生都在教书育人，可以选择送给老师一些他喜欢的书，或是你觉得比较适合老师的书。
大班数学教案：左和右
作为一名人民教师一年级数学老师礼物，常常要根据教学需要编写教案一年级数学老师礼物，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢一年级数学老师礼物？以下是我整理的大班数学教案一年级数学老师礼物：左和右，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案：左和右1
设计意图：
辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高"。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。
活动目标：
1.能辨别自己的左和右。
2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。
3.体验与同伴一起玩的乐趣。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
人手一个手环，ppt课件，磁性小黑板两张
活动过程：
一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。
师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(教师观察，纠正)
二、基本过程
1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢?
没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢(幼儿自由回答，教师小结)
2.认识以身体为主体的左右
①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?
左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?
②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?
③小游戏：我来说，你来做。
3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)
4.小小兵找红旗
①过山洞(幼儿操作，教师指导)
②过小桥③经过小路
④尝试用正确的手势打开密码锁
⑤成功找到小红旗
三、结束部分
师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!
活动反思：
一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。
大班数学教案：左和右2
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
ppt课件(动物图片)
活动过程：
一、猜谜导入，感知自身的左右
1、区别左右
教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)
教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?
教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的`左手，说说左手一般做些什么事情?
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏
教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右
刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)
二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。)
提问：
1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?
2、从左边数起，第3个是谁?
3、从右边数起，第4个是谁?
4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)
5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?
练说：小羊在( )的左边，在( )的右边。
6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
三、联系生活，应用左右
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
1、整队。
2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。
3、换个方向，认识左边和右边。
4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
活动反思：
一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是汉语通用规范一级字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本义。甲骨文中或用为方位之右，或用为福
大班数学教案：左和右3
一、设计意图
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
二、活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
三、活动准备：
动物图片
四、活动重难点
1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。
五、活动过程：
(一)猜谜导入，感知自身的左右
1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)
(二)探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。)提问：
1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)
2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)
3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)
4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)
5、小象在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?
练说：小象在(小猴子)的左边，在(小老鼠)的右边。
6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
(三)联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
1、整队。
2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。
3、换个方向，认识左边和右边。
4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
活动反思：
通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
关于一年级数学老师礼物和一年级送给数学老师的贺卡的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
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