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导读：冬天到了，天气很冷。清早，我一起床就看见玻璃窗上结满了冰窗花。妈妈，你快来看呀！这晶莹的窗花，有的像珊瑚有的像树杈，有的像山有的像塔••••••画儿画得这么美，准是一个巧手大画家。妈妈笑着告诉我：＂孩子，这冰窗花是冬爷爷在夜里画的，是他送给
冬天到了，天气很冷。清早，我一起床就看见玻璃窗上结满了冰窗花。妈妈，你快来看呀！这晶莹的窗花，有的像珊瑚有的像树杈，有的像山有的像塔••••••画儿画得这么美，准是一个巧手大画家。妈妈笑着告诉我：＂孩子，这冰窗花是冬爷爷在夜里画的，是他送给我们的年画。
冰花的形成和雾气有关系。在冬、春季节，有些地区温度虽然很低甚至在零度以下，但雾中的水滴还仍然呈现为液态，并未冻成冰晶，这是因为当时雾中缺乏在该温度下的活跃冻结核所致。
一旦这种零度以下的液态雾滴通过树枝时，就与树枝相碰，冻在树枝上。如果雾滴很小，雾滴的温度又特别低，那么，冻结就进行得很快，这时在树枝上的冻结物往往是由许多小颗粒冰珠所组成的。各颗粒间含有空气间隙，所以，在光线的照射下呈银白色。
如果雾滴较大且温度较高，那么，冻结时热量不易发散，就有一部分呈液态在枝上漫流，然后再渐渐冻结。由于漫流时，气隙被填没，所以，冻结物就形成较透明的冰层，覆盖在树枝外。
有时，过冷却的雾滴与透明冰层同时存在，雾滴的水分汽化，这些水汽又在玻璃状冰层表面凝华下来，呈毛茸茸的白色结晶状态，很象霜花。
小班语言活动《冬爷爷的礼物》
教学目标：
1乐意欣赏故事，体验与同伴交流的快乐。
2能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
3初步感知冬天的基本特征，并能简单地说出自己对冬天的感受。
教学准备：
PPT、电脑、电视机
教学过程:
一、幼儿听故事录音，初步欣赏故事。
1播放故事录音，幼儿安静倾听。
2提问：故事里有谁？发生了什么事情
二、出示教学挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1出示挂图。
（1）冬天来了，天气变得怎么样？丽丽怎么了？她的心情怎么样？
（2）冬爷爷给丽丽带来了什么礼物？丽丽这会儿变得怎么样了？
2观察图上的雪花。
（1）雪花是什么颜色的？什么形状的？什么季节才有它？
（2）丽丽收到冬爷爷送来的礼物后，病好了吗她怎么从床上爬起来的？
三、启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
1师：雪花轻轻地告诉丽丽什么话？后来丽丽变得怎么样了？
2师：那你希望冬爷爷送什么礼物给你？
3请个别幼儿在集体中表达自己的想法。
四、幼儿到户外感受冬天。
师：冬天到了，冬爷爷给我们小朋友送来了洁白美丽的雪花，你们喜欢吗？
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我要堆一个雪人，戴着红色的帽子，围着红色的围巾，来送给冬爷爷。
冬爷爷来到花园里，一棵花树在叹息：“我们灰不溜秋的，光秃秃的，真是难看。”
“我比你们多穿一身绿衣。”另一棵绿叶满枝的花树说，“尽管这样，色彩还是太单调。”
腊梅、红梅和绿梅，梅花三姐妹不约而同地说：“瞧我们的。”她们先后开出了香喷喷的黄的、红的、绿的花。花园里有了美丽的色彩，有了浓郁的芳香。
冬爷爷非常高兴，他要告诉春姑娘，告诉她这一好消息。
春姑娘不信，她迈着轻盈的脚步来了，春风也跟着凑热闹。啊，那些花草都睁开了眼睛，好奇地看着这个世界，世界又充满了鸟语花香。
扩展资料
冬天季节，阳退阴生，生气闭蓄，万物开始收藏。“秋收冬藏”，万物在冬季闭藏，冬季是享受丰收、休养生息的季节。
冬季在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会选择休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为温暖的地方越冬。
冬爷爷的礼物 睁开眼睛推开窗户
世界变得一片雪白
拿着扫帚的雪人守护着
披着棉被的杨树
歪歪扭扭的脚印车辙
写满了整条道路
抬起头来看看天空
那雪花漫天飞舞
伸出手来轻轻接住
冬爷爷邮寄给我的礼物
我会把它送给奶奶做拐杖。
原文中有“冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦”这一句话，从中我们可以得出其特点是“亮晶晶、硬邦邦”。
可以仿照原句“送给爷爷做拐杖”进行仿写，也可以根据冬爷爷胡子的特点（亮晶晶、硬邦邦）发挥想象。
扩展资料
阅读答案
1、冬爷爷的胡子有什么特点？请用“横线”在儿歌中画出来。
参考答案：亮晶晶、硬邦邦
解析：原文中有“冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦”这一句话，从中我们可以得出其特点是“亮晶晶、硬邦邦”。对于课外阅读题，很多答案都能在原文中找到直接的答案或相关的句子，告诉学生做题的方法和技巧。
2、用“波浪线”画出儿歌中表示声音的词。
参考答案：叮当
解析：在原文中有“吹得冬爷爷的胡子响叮当”这句话，从“响”字可知后面的“叮当”是表示声音的词。
