监狱期满为什么要警车送回
导读：法律分析：首先是为了犯人的安全着想，其次有的犯人出狱后会没有人接送，所以需要警车送回。法律依据：《中华人民共和国监狱法》第三十五条 罪犯服刑期满，监狱应当按期释放并发给释放证明书。第三十六条 罪犯释放后，公安机关凭释放证明书办理户籍登记。第

法律分析：首先是为了犯人的安全着想，其次有的犯人出狱后会没有人接送，所以需要警车送回。

法律依据：《中华人民共和国监狱法》

第三十五条 罪犯服刑期满，监狱应当按期释放并发给释放证明书。

第三十六条 罪犯释放后，公安机关凭释放证明书办理户籍登记。

第三十七条 对刑满释放人员，当地人民政府帮助其安置生活。刑满释放人员丧失劳动能力又无法定赡养人、扶养人和基本生活来源的，由当地人民政府予以救济。

1、梦见警车护送人物的预兆

双火协力攻克一金：因勤勉多闻而在中年或壮年得能以盛运成功，但除非毅力坚强耐久，否则难于有很大之上伸发展，尤须提防言语惹祸或火灾或脑炎之灾害。但喜：人、地两格，至少有其一属数则较有把握可速成就。吉凶争衡

吉凶指数：84（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见警车护送人物的宜忌

「宜」宜拍人肩膀，宜排队，宜相亲。

「忌」忌面试，忌冲动消费，忌替人受过。

3、梦见警车护送人物是什么意思

怀孕的人梦见警车护送人物，预示生女，春占生男，忌动土。

梦见车，必谋升迁事。《敦煌本梦书》

梦见车，必谋谈军事。《敦煌本梦书》

梦见警车护送人物，不信任感会让你有更强的控制欲。适当地分配工作/学业给下属，会让事情进展得更顺利。此外，了解他们的性情，也可以让你更有把握。独处的时间增多，自己也会为自己的孤单感到蛮凄凉的呢！

出行的人梦见警车护送人物，建议途中受困，延后出行。

上学的人梦见警车护送人物，意味着勿轻意作答，会有好成绩。

恋爱中的人梦见警车护送人物，说明若能说服双方家长即可成婚。

做生意的人梦见警车护送人物，代表开始困难多，往后比较顺利（防官司）。

本命年的人梦见警车护送人物，意味着诸事提防小人、盗贼，水边小心，少外出为妙。

梦见警车护送人物，按周易五行分析，幸运数字是2，桃花位在正西方向，财位在西北方向，吉祥色彩是紫色，开运食物是鸡汤。

梦见被偷，不祥之兆。

本命年的人梦见护送下山，意味着小庙勿去。家神、祖坟、托梦示事。

恋爱中的人梦见警车开来，说明双方互相沟通，即可成婚。

梦见车，必谋升迁事。《敦煌本梦书》

本命年的人梦见护送，意味着旅游的机会多或住址迁移，职业有变动。

做生意的人梦见护送朋友回家，虽然进展慢，宜守旧，不可大投资，终有利。

做生意的人梦见护送棺材，虽然进步缓慢，还是有利益，房地产得利。

梦见警车警车，为了_人的事要你来分担，或许心里会因此有些不爽。但是越是心中带有这样不满的情绪，越会觉得不甘心。也会因此让美好假期情绪都给破坏了。既然明知非分担一些不可，那就开心一点为_人解决问题还能得到意外感激回报呢。

梦见下山，地位高的人梦见下山表示人生开始走下坡路了；地位低的人梦见下山，却意味着可能有机会出人头地。

梦见护送下山，按周易五行分析，吉祥色彩是白色，幸运数字是9，桃花位在正东方向，财位在正南方向，开运食物是白菜。

不得不说这名男子的做法也是真的够奇葩的，同时也说明了这名男子的法律意识非常淡薄，居然想要占用警力资源，就是为了让自己安全回家，不得不说这样的人是真的“社会巨婴”，希望这一次的拘留能够让他长记性。

首先，这次事件发生在浙江省湖州市，当时警方是接到了一名男子的报警，男子报警说自己要跳河自尽，等警方到了现场以后，才发现这名男子原来是喝多了酒，警方也是在现场劝了很长时间，才终于让这名男子打消了自尽的念头。

而后，警方开着警车将这名男子安全送到家了，民警离开的时候，还因为担心这名男子的状况，而多次叮嘱才离开的，几乎是将这名男子安顿好了，民警才开车离开了这名男子的家里，结果民警的敬业和善良，却被这名男子给利用了。

其次，警方发现这名男子有问题，也是在这名男子多次使用报警的招数以后，一联系才知道原来这名男子每一次喝醉了酒，就会打电话报警，说自己不想活了要跳河自尽，每次都是民警主动去安抚他的情绪，然后将他送回家里面。

而经过警方的调查和询问才知道，原来这名男子就是故意的，男子每次喝完酒都担心自己在外面不省人事，所以就打电话报警，警察就会开车过来送自己回家，男子觉得警车实在是舒服又安全，警察还要负责将男子护送到家，所以才会多次用这样的损招。

最后，不管这名男子是不是有恶意，占用警力资源已经是违法行为了，而这名男子也因此被拘留了五天，这则新闻发出来以后，也是让很多人都哭笑不得，而大家都一直认为这名男子是活该。 

儿子一周岁的时候，爷爷送他一个电动警车玩具。小警车会跑、有音乐，儿子喜欢的不得了。有一次，儿子二爷爷带他孙子去家里玩，孩子临走的时候撒泼打滚要把小警车带走。最后，爷爷做主把小警车送给他了。

等到下午，儿子去爷爷家发现他的小警车不见后，伤心了好久。后来又发生了几次类似的事情后，我意识到这对儿子的伤害很大就告诉爷爷奶奶： 孩子的东西就是孩子的，不要随便送人 。

在有些家庭里，家长习惯性的把孩子的东西当成自己的私有品，在别人的小朋友来家里玩的时候，为了所谓的面子，强行让孩子去和别人分享他的玩具，或者是不管孩子的意愿如何自己做主把孩子的玩具送人。如果孩子不愿意，就给孩子贴上一个“自私”、“小气”的负面标签。

为了给拥有“自私”、“小气”想法的孩子正名，日本童书作家吉竹伸介在《我的橡皮筋，不给你》这本书绘本中， 以一个普通小女孩的视角向我们发出了：“我一直一直想要一件，只属于我自己的东西”的心声。或许在大人看来“橡皮筋”不值钱且普通，但在小女孩看来，“它不属于其他任何人，是只为我一个人而存在的橡皮筋！”

今天我就从绘本创作者与绘本特点、儿童教育以及绘本讲解这三个角度来谈谈《我的橡皮筋，不给你》所传达的“物权意识”这个问题。

1、中年出道的绘本界顶流——吉竹伸介

前几年，日本绘本界出现了一位备受瞩目的作家，以40岁“高龄”出版了第一部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》。这本绘本一经出版就备受好评，获得了 3000 位日本一线店员评选的“MOE 绘本书店大奖”第一名、12 万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决选第三名、日本产经儿童出版文化奖·美术奖。

随后几年，吉竹伸介又出版了十几本绘本作品，像《脱不下来啦》、《有理由》、《爷爷的天堂笔记本》、《后来呢后来怎么了》等等，本本都广受好评。作品长期位居各大畅销书排行榜前列，总销量超过 100 万册。绘本还被翻译成英语、法语、西班牙语、汉语等语言，深受世界各国读者喜爱。

2、谁说小事不足道，从平凡小事中梳理大人忽略的孩子的想法

据说吉竹伸介小时候是一个怕生、内心的小男孩，这种性格特质让他比其他人更敏感也更擅长从家庭小事中观察、梳理孩子的内心想法。

绘本《这是苹果吗也许是吧》就是以一个小男孩放学回家看到桌上放着一个苹果，突然冒出一个念头：“也许这不是苹果。”开始展开的奇思妙想……

绘本《脱不下来啦》是以洗澡时，“我”脱不下来衣服这种贴近孩子生活经验的小事入手，展开的漫无边际的现象……

绘本《我的橡皮筋，不给你》则是以一条偶然被发现的橡皮筋作为故事展开，以此来谈论孩子的物权意识问题。

…………

看过吉竹伸介大部分绘本作品后，你会发现， 作为一名男性绘本作家，吉竹伸介的感情真的很细腻，他很擅长从家庭生活中的小事着手，以孩子的心理去解读这个世界，用孩子日常生活的经验来拉近孩子与绘本的距离，让孩子明白他们那些在家长看来“不礼貌”的行为能被别的大人理解。而理解则代表认同，被认同感包围的孩子安全感也会更强。

3、脑洞大开的日常故事，充满孩子气的畅想

脑洞大开的日常故事是吉竹伸介绘本的另一个特点。在绘本《我的橡皮筋，不给你》中小女孩拥有属于自己的橡皮筋后就脑洞大开：

在吉竹伸介的绘本中，小女孩的脑洞虽然开的很大，但这些奇思妙想全都是来自孩子熟悉的日常生活场景，只不过是把生活化的经历通过幻想变得有趣起来而已。这种以熟悉事物引导孩子发挥想象力的方式不仅可以提高孩子对生活中事物的理解，还能让孩子养成爱思考的习惯。

1、“我一直一直想要一件只属于我自己的东西”——儿童物权意识敏感期到来

儿童教育专家孙瑞雪在阐释儿童的敏感期时提高，成人习惯于分享事物，儿童则不愿意；成人习惯于贡献玩具，儿童则要看情绪、看对象。

孩子不愿意将自己的喜欢的玩具和别的小朋友分享，说明孩子进入物权意识的敏感期了。在这个阶段孩子很喜欢说：“我的，这是我的！不给！”

现实是，遇到自家孩子不愿意分享玩具，而别家孩子撒泼打滚时，家长大多会面子挂不住，和自己孩子商量把玩具让给别的小朋友玩，被孩子拒绝后，会给孩子贴上“小气”的标签，有时家长还会强行把玩具抢过来给其他小朋友玩。

在这种人际交往中，我们大人不考虑孩子的想法，强行让孩子按自己的意识来，到最后往往是委屈了自己的孩子，给孩子留下不好的童年阴影。但是在《我的橡皮筋，不给你》中，吉竹伸介则完全是站在了孩子的角度：

从吉竹伸介的文字和插图中，我们不难察觉中，小女孩想要一件真正属于自己东西的强烈愿望，而吉竹伸介所列举的三件模糊物权的小事又是平时生活中很常见的现象：别人用过的、强行分享的、借玩的。

不管是哪种，对于孩子来说物权都是模糊的，孩子从心底没有对物品的决定权，换句话说孩子在对待物品的处理上没有安全感，对他们来说这件东西表面上属于自己，但实际上自己并没有决策权。

物权意识作为自我建构的一部分，在孩子自我意识觉醒时，才会依靠对物品所有权来区分自己和他人。如果家长每次就让孩子学会分享，把玩具让给别人，那孩子在心里就会觉得，不仅别的小朋友，连父母也会抢走自己的玩具。在这种想法的支配下，孩子就会更害怕失去，也会变得更渴望占有。

事实上，在孩子的成长过程中，物权意识是发展出安全感很重要的部分。孩子对自己的物品有决定权，可以选择分享，也可以选择拒绝。不管是哪种选择都要尊重孩子，只有当孩子感觉到尊重并且安全时，孩子还乐于分享。

2、“妈妈！妈妈！这个回形针给我吧！”——契合低龄儿童兴趣多变的发展特点

在《我的橡皮筋，不给你》的最后，有一个神来之笔，在小女孩和她的橡皮筋度过了一段奇思妙想之旅后，橡皮筋断了，而小女孩并没有沉浸在伤心中，反而是去寻找另一个只属于她的“宝贝”。在最后的插图上小女孩带着她的新进宝贝——回形针，很开心的在玩乐。

明明那么喜欢一件东西，但是有一天说不喜欢就不喜欢了。这在大人看来是件很不可思议的事情，但对低龄儿童来说却很正常的。 在超市哭喊着要买的玩具，回家玩两天就不喜欢了；自己不喜欢玩的玩具，别人拿起来玩，又去抢过来玩等等不稳定兴趣的现象，又被称为“偶然性兴趣”。

孩子年龄越小，兴趣多变的现象就会越明显。因为低幼龄孩子在心理上注意力容易转移并且注意力持续的时间也很短，所以他们在坚持、忍受枯燥的自控能力上还很弱。

正是由于对儿童心理的精准把握，吉竹伸介才创作出了真正贴近孩子生活的绘本，而这除了让孩子感觉被理解外，还用浅显的故事让家长去了解孩子的多变的内心世界—突然很喜欢以及突然不喜欢都是正常的现象，既不是孩子任性，也不是孩子无理取闹。

绘本《我的橡皮筋，不给你》用一条橡皮筋以浅显的故事向我们讲述了一个有关物权意识的问题，在这本绘本中，我们不仅要向孩子讲述其中的故事，更要向其传递深层的意义，物权意识、想象力就是解析这本绘本的关键词。

1、角色扮演：我的就是我的，你的就是你的，不能抢

从2岁开始孩子的自我意识开始萌芽，而构建自我最重要的部分是物权意识。通过对物品区分“你的”、“我的”来区分自己和这个世界。

随着物权意识的萌芽的，孩子的攻击性也开始增强。两个孩子一起玩玩具，玩的高兴了就要把别人的玩具占为己有；一个孩子看着另一个孩子的玩具好，就要抢过来。不管是哪个，孩子打架都在所难免。

面对这种情况，我们既不能强行让孩子学习分享，也不能去说孩子小气、自私。最合适的做法是承认孩子对玩具的决定权，你可以分享，也可以拒绝。

如果你是主人可以告诉小朋友“这个玩具是XX最喜欢的，你想玩要经过他的同意才行。”还有就是作为客人，要告诉孩子玩别人的玩具要经过主人同意才行，不能抢。另外不管是去谁家玩都戴上一个自己孩子喜欢的玩具或者书，如果可以两个孩子可以交换玩，如果不行也可以个人玩个人的玩具。

在家里的时候，可以和孩子玩角色扮演的 游戏 ，在 游戏 中让孩子找到双方都满意的解决办法。

2、幻想 游戏 ：在想象的世界中放飞孩子的思绪

在《我的橡皮筋，不给你》中，小女孩用橡皮筋打造了一系列橡皮筋的用法，捆情书、当耳环、当秋千、当飞机、拯救地球…………

家长在给孩子读这本绘本的时候，也可以借小女孩的奇思妙想给孩子出类似的问题：你的小火车除了拉货物，还能做什么呢？你有什么宝贝呢？你的宝贝可以用来做什么？等等，用一个个问题给孩子插上想象的翅膀，给平时常见的事物赋予新的生命力，和孩子一起来一场奇思妙想的幻想之旅。

吉竹伸介的《我的橡皮筋，不给你》，以全新独特的儿童视角去谈物权意识这个问题，不管是“每个人都想要只属于自己的宝贝”，还是小女孩以橡皮筋的用途展开的奇思妙想都是都是在谈物权这个问题，而“只属于”的关键在于，我们对物品有决定权。

表面看这是个讨论物权意识问题的绘本，但往深处想这或许也是一个讨论人生决定权的绘本。在孩子自我意识的构建期，在物权意识的敏感期，希望家长都能放下所谓的面子，把选择权交给孩子。

玩具是孩子的，人生也是孩子的。父母“自私”一点，孩子的选择权就能多很多。