小男孩毁了老爷爷的花,然后又赔给了老爷爷看图写话
导读： 1、小男孩毁了老爷爷的花,然后又赔给了老爷爷看图写话2、最新猜谜语课件系列3、1. 《大耳朵图图》——《红色的“kiki”(上)》《红色的“kiki”(下)》图图的妈妈4、看图写话,牛爷爷帮小兔子拔牙道歉 暑假的一个下午，小军和小明

• 1、小男孩毁了老爷爷的花,然后又赔给了老爷爷看图写话
• 2、最新猜谜语课件系列
• 3、1. 《大耳朵图图》——《红色的“kiki”(上)》《红色的“kiki”(下)》图图的妈妈
• 4、看图写话,牛爷爷帮小兔子拔牙

道歉

暑假的一个下午，小军和小明在院子里踢足球，两人玩得兴致勃勃。忽然,只听见“砰”的一声，小明把球踢到一楼老爷爷家里的阳台上，把他心爱的一盆花踢碎了，足球也踢到阳台里了。

小明和小军一起商量了以后，小明说：“我家有盆花，把它赔给老爷爷吧！”小明跑回家，抱来了家里最好看的一盆花。他们俩一起去老爷爷家道歉。老爷爷说：“孩子们，下次不能再做这危险动作了，瞧，这球也帮你们洗干净了。”小明和小军谢过了老爷爷又高高兴兴去玩球了。

道歉

一天早上，小明和小兰在踢球，一不小心踢碎了牛爷爷家的花盆。第二天，小明和小兰把他们的零花钱凑起来，买了一盆一模一样的花，送给了牛爷爷。他们向牛爷爷说：“对不起，牛爷爷，我们错了，我们不应该把你的花盆踢碎，我们来向您道歉了。”牛爷爷笑着说：“没关系，你们能勇敢地承认错误就还是好孩子。”

谁把花盆打翻了

星期六的下午，小明和小方一起在新村里踢足球。一不小心，把球踢到了一家人的窗户上，而且把玻璃打碎了，把花盆打翻了。老爷爷出来一看，花盆倒了，玻璃碎了。老爷爷想：“又是哪个小孩在捣乱。”

星期天，小明和小方端着一盆花去老爷爷家。老爷爷一开门看见了他们，老爷爷说：“原来是你们俩个呀！”小明说：“老爷爷，对不起，我们向您道歉来了。”老爷爷说：“你们以后踢球要到球场上去踢，不能在新村里玩，要注意安全。”小明说：“知道了。”老爷爷说：“你们真是一个好孩子。”小明说：“我们的球呢？”老爷爷说：“我没有看见啊！”小明说：“我们仔细找找吧！”忽然，小明大声的叫到：“在这儿呢！”小明找到了球，和小方一起回家了。

知错就改

星期六上午，小明和小红在楼下的花园里踢足球。他们你追我赶，玩得非常开心。这时，只见小明一脚飞射，把足球踢到了对面张爷爷家的阳台上。随着“哗啦”一声巨响，阳台上那盆美丽的菊花被打碎了。小明和马上去花店买了一盆花送给张爷爷，说：“对不起，是我们错了。”张爷爷拍了拍小明的头，笑着说：“知错能改的孩子就是好孩子。”

踢足球

一天，哥哥和弟弟做完作业后，就到楼下去踢足球。“砰——”不好了，把王爷爷家的花盆砸坏了，弟弟说：“我们快回家吧。”哥哥说：“不行，我们要赔的。”说完，他们把自己家的花搬到王爷爷家，对王爷爷说：“对不起，我们把你家阳台上的花盆砸坏了，这盆花是我们赔你的。”王爷爷说：“你们有错就改，真是好孩子 。”

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猜谜语课件 篇1　　一、教学目标

　　1能认识本课8个生字并会写4个生字。

　　2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

　　3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

　　二、教学重点

　　目标2、3。

　　教学难点

　　目标2。

　　三、教学准备

　　与课文有关的课件，多则谜语。

　　四、教学时间

　　1课时

　　五、教学过程

　　1、激趣

　　孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）

　　孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？

　　2、初读课文

　　（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

　　（2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？

　　（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）

　　（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）

　　a齐读，正音。

　　b有感情地读。

　　c分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）

　　d说说你是怎样猜出来的。

　　e小结猜谜要领：读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。

　　猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

　　指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

　　3、指导书写

　　A孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

　　（1）师范写，生说笔画名称。

　　（2）生书空。

　　（3）生在书上描红。

　　B选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

　　C展示，评议。

　　四、总结

　　孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

猜谜语课件 篇2　　活动名称：《猜谜语》

　　活动对象：小班

　　活动目标：

　　1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)

　　2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）

　　3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）

　　活动准备：

　　七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓各一张

　　活动过程：

　　1、导入部分：手指游戏

　　一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后

　　2、开始部分:

　　一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀

　　二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。

　　三、宝物出来了

　　3、过程部分：

　　一、（出示一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）

　　二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？

　　三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星

　　四、（出示三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）

　　五、这是什么宝物呀？

　　六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？

　　七、蜻蜓有一对纱翅膀，下雨的时候它会在比较低的地方飞，而当天气很晴朗的时候呢，他就又会飞得很高了

　　八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物

　　九、（出示二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）

　　十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！

　　十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高

　　十二、“小姑娘，穿红袄”什么意思呀？说明他的身体是红色的，“庄稼地里来回跑”它呀！经常在庄稼地里跑来跑去的，，“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

　　十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢

　　十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫

　　十五、那接下来呢，我们在来猜一猜：三姐有对纱翅膀，大大眼睛照前方，低飞下雨高飞晴，飞来飞去追蚊虫

　　十六、你们想，“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀，“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大，“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢，他就会在很低的地方飞行，每当天气很晴朗的时候呢，他就会飞得很高

　　十七、你们猜出来了吗？

　　十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐

　　十九、我们在来猜猜看：小妹提着大灯笼，黑色闪闪亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦读书当明灯

　　二十、这个宝物呢，在大晚上的时候呢，就会发出幽幽的绿光，在古时候，有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用，你们猜到了吗？

　　二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光

　　二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎

　　二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）

　　二十四、对呀，就是蜜蜂，小朋友们千万不能去碰蜜蜂，不然是会被蜜蜂蛰到的，到时候还会肿起来一个大包

　　活动延伸：

　　那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。

猜谜语课件 篇3　　《猜谜语》的教学设计范文

　　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

　　2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

　　　教学准备：

　　教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

　　学生：人人收集几条谜语。

　　　教学重点：

　　正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。

　　　教学难点：

　　抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

　　　教学过程：

　　　一、激趣导入，学习新课

　　孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

　　　二、初读课文，认识生字

　　1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

　　2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

　　3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

　　　三、细读课文猜出谜底

　　1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

　　2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

　　3、说：说说猜的理由。

　　4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

　　5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领。

　　　四、字形分析和写字指导

　　1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

　　2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

　　　五、扩展活动

　　1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

　　2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

　　附：板书

　　猜谜

　　语

　　读：谜面特征

　　想：联想事物

　　说：推出谜底

猜谜语课件 篇4　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

　　2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

　　教学准备

　　教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

　　学生：人人收集几条谜语。

　　教学重点：正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。

　　教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

　　教学设计

　　一、激趣导入，学习新课

　　孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

　　2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

　　3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

　　三、细读课文猜出谜底

　　1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

　　2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

　　3、说：说说猜的理由。

　　4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

　　5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领

　　四、字形分析和写字指导

　　1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

　　2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写气字。

　　五、扩展活动

　　1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

　　2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

猜谜语课件 篇5　　活动目的：

　　1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

　　2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备：

　　1． ：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

　　2． 音乐。

　　活动过程：

　　一、借助谜语引出话题，

　　师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）

　　师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

　　二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

　　师：请小朋友说说（出示）萤火虫有什么特点？

　　师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

　　师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

　　师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示）比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢？

　　师：蚂蚁是触角传递信息的。

　　师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

　　师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？

　　师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

　　师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

　　师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

　　结束部分：

　　动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）

猜谜语课件 篇6　　主题活动：

　　小手真能干

　　活动名称：

　　谜语仿编《我来说，你来猜》

　　活动目标：

　　学习根据事物的主要特征仿编谜语。

　　活动准备：

　　青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

　　活动过程：

　　一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。

　　师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：

　　两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。谜底：青蛙

　　师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）

　　师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）

　　教幼儿编谜方面:

　　猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。

　　编谜时：用打比方的方法说出一种事物的'特点，但是千万不能说出事物的名称。

　　特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

　　二、出示，引导幼儿尝试编谜。

　　师出示鸭子：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）

　　三、分组活动，幼儿仿编谜语。

　　(1)每组分别发放一只动物的，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。）

　　(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。

　　四、结束活动：

猜谜语课件 篇7　　目标：

　　愿意参加猜谜活动。

　　通过观察，引导幼儿讲述内容。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　准备：

　　课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

　　二、观看课件，引发幼儿兴趣。

　　提问：你们知道邮递员是干什么的

　　故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧!

　　三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

　　1 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

　　2 师幼共同送信，播放课件。

　　3 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

　　四、尝试猜水果谜语。

　　师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢请小朋友帮小乌龟猜一猜。

　　五、幼儿操作材料。

　　猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

　　六、听音乐，活动结束，走出教室。

　　小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

　　课后反思：

　　我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

　　不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

猜谜语课件 篇8　　小动物(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

　　2、 猜猜它们是谁

　　二、 请朋友

　　(一)天上飞的动物

　　1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

　　2、 问：天上飞的动物有哪些

　　3、 [展板]

　　4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

　　(二)地上跑的动物

　　1、 [小猫叫]谁来了[老师念儿歌]

　　2、 [小鸡叫]这是谁小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它

　　3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁小兔可以怎么说

　　4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀谁来一边表演一边说。

　　5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁 他们都是在哪里的

　　6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

　　(三)水里游的动物

　　1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

　　2、 小鱼会怎么游

　　3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊

　　4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]

　　观察与反思：

　　在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

　　看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

　　4、小班语言教案《猜猜我是谁》含反思

　　活动目标：

　　1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

　　3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…。”

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 喜欢参与游戏，体验。

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1 图图的妈妈要把退烧药送去给谁？壮壮的妈妈

2 爸爸带回家的是什么礼物？小麻雀

3 牛爷爷在除夕夜送给图图家的是什么？福字

4 图图的妈妈规定去动物园需要几颗小星星？十颗

5 幼儿园每天上午什么时间给孩子们吃点心？十点

6 图图的妈妈在比赛中表演的是什么？唱歌

7 图图的妈妈想让图图学习演奏什么乐器？钢琴

爱吃糖的小兔子，不听妈妈的劝告，被坏人拐骗了。

有一天坏人陪小兔子逛街，小兔子走到卖糖的摊子上，红宝石似眼睛直瞪着糖，糖铺上摆着他爱吃的:水果糖、牛奶糖，软糖、巧克力夹心糖。瞪得他口水直流，换人看见了，说:“是不是很想吃糖呀!伯伯给你买，以后想吃什么，伯伯都个你买。”随后，他买了五斤水果糖、五斤牛奶糖、五斤软糖、五斤巧克力夹心糖。整整花了那个坏人100元钱。

回到换人家后，连衣服也不脱就看是吃糖，这买了二十斤的各种美味的糖，让小兔子不到五天给吃完了。小兔子又嚷着坏人买糖吃，坏人见他都花了100元了，不想再个他买，可谁知，小兔子听了，“哇”的一声哭了，坏人见状，不得不安慰他;“好啦好啦，给你买就是了。”小兔子一听立马不哭了，说:“真的”“我哪会骗你那。”“那你快带我去。”“好好，马上。”坏人又把他带到那里又买了各十斤的糖，花了210元钱。

可谁知小兔子8天就吃完了，又嚷着买。坏人见供不起。又把小兔子送回了兔妈妈家，妈妈一见小兔子终于回来了，又给小兔子买了5斤糖。

可没过两天……

小兔子喊着:“啊!啊!好痛啊!妈妈救我啊!”兔妈妈看见了，问:“怎么了”小兔子难以忍受的说:“我…我牙疼!”兔妈妈立刻把小兔子送到了医院。牙科医生说:“你瞧瞧，你给你家孩子吃了多少糖啊”兔妈妈无辜的说:“没多少。”“还没多少你看看，你家孩子吃了恐怕这20天内吃了70斤糖吧!都坏成啥了，必须拔牙!”

医生一看，拿着钳子就拔，把坏的牙一一拔了下来，说:“看看，烂成啥了。”小兔子哭着说:“或(我)也不吃糖了!”

经过这次教训，小兔子再也不敢吃那没多糖了!