沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案（3篇）

2023-12-05 08:30:48 老人 0 58

沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案（3篇）,第1张

沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案（3篇）
导读： #教案# 导语《我给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。

#教案# 导语《我给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。无准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　教学目标：

　　1、学习本课10个生字，积累7个词语。

　2、理解课文重点词句的意思。

　3、有感情地朗读课文。

　4、通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

　教学重点：

　学会生字、词语、重点句。

　教学难点：

　理解奶奶说的话，懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

　教学准备：

　生字卡片、多媒体

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　一、积累句子，导入新课。

　1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。媒体出示；

　（1）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

　（2）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。

　2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？

　3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。

　4、媒体出示句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 齐读句子。

　5、板书课题，齐读： 13我给奶奶送阳光

　二、初读课文，学习字词。

　1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？请小朋友仔细默读课文，思考：鹿儿给奶奶送阳光了吗？她是怎么送的？用直线划出有关句子。

　2、学生交流，媒体出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

　（1）读句子。

　（2）学生说理由。

　3、学习第10节

　（1）指导朗读，读好两句疑问句

　（2）齐读。

　三、研读课文，理解内容。

　1、师：请大家自由读课文，圈出那些你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。

　2、交流、媒体出示：紧紧直奔严严实实（理解意思）简直要哭出来了。

　3、师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。

　4、交流：引导学生理解12、13节

　5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。

　四、复习巩固，总结全文。

　1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么？请你想像一下，在练习纸上完成（选做一句）。

　（1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。

　（2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。

　2、学生独立完成，集体交流，同桌交流指正。

　3、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？

　4、学生交流。

　师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

　五、拓展作业，选择完成。

　1、抄写生字新词。

　2、小朋友挑选其中的两项作业完成；

　（1）选择自己喜欢的语句背诵。

　（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。

　（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。

篇二

　学习目标

　　能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；能运用形声字的构字特点识记字形，了解 “开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。

　正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。

　联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

　学习重点

　通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。

　通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

　教学过程

　一、谈话导入，激发兴趣

　1、同学们，你们喜欢阳光吗？为什么呢？（随机板书：阳光温暖光明灿烂等等）

　2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢！

　出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光（齐读课题）这里的我指的就是（鹿儿）板书：鹿儿二、学习课文，体会情感

　3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。

　4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读

　5、交流句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。指导朗读，理解阳光的美好。

　过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。

　6、引读：鹿儿见到阳光高兴得（跳了起来）。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下（闪闪发亮）她索性（伸出双脚坐在了草地上）小小的围裙里（充满了阳光。）

　看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个（美好的想法）

　7、这美好的想法是什么呢？谁来说说：交流句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 抽生朗读，读出感情。

　8、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。

　出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！” 1）注意“念叨”的叨是轻声。叨念的次数多不多？

9、奶奶是怎么念叨的呢？ “多想见到阳光啊！”指导朗读（渴望）

　10、只有4岁的鹿儿看到了这一切，牢牢地记在了心里，她一见到阳光就想到了奶奶，所以心里（油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”）

　11、鹿儿是怎么给奶奶送阳光的呢？轻声读读6—10节。

　12、（1）5-9小节是说鹿儿给奶奶送阳光的过程，在送的过程中鹿儿是怎么说，怎们做的呢？找出有关句子。

　（2）把这个过程演出来，哪些语句在表演中要表演出来的，说说你的理由。

　（3）抓住句子中的紧紧、直奔、严严实实

　（4）读读这些句话，体会鹿儿的心情，更快，更急。

　（5）抽生演一演，随后评一评。

　13、可是，不知为什么，围裙里的阳光都（没有了），包得严严实实的，怎么都没有了呢？跑到哪儿去了呢？交流：

　14、鹿儿只有四岁，她不知道围裙是包不住阳光的，她只知道奶奶腿坏了很想见到阳光，所以她一心想吧阳光送给奶奶，此时她简直要（哭出声来了）。她心里很难过。

　15、可是奶奶却（高兴极了）还安慰她说：“（我的好宝宝，不要担心，阳光都到你心里去了。）

　16、学生质疑。读一读，奶奶说的话。读出奶奶高兴地语气。奶奶为什么这么高兴？板：孝顺懂事

　17、奶奶真高兴，她为自己有这样一个孝顺、懂事的孙女而感到高兴。随意把它抱在自己的（膝盖上），紧紧地（抱着，抱着），奶奶想。

　18、奶奶已经收到了这份鹿儿送的特殊的礼物。这真是一份（爱的礼物呀！）

　板书：爱的礼物

　三、总结

　1、阳光是（温暖的），阳光是（光明的），阳光是（灿烂的），让我们一起来欣赏一首“爱的礼物”这首小诗，再来感受一下这份特殊的礼物吧！

　2、在你们身边有哪些孝敬长辈的事，能和大家交流一下吗？

　3、读词语。

篇三

　教学目标：

　　1、自主学习6个生字，理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。

　2、朗读、积累描写阳光的句子，

　3、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

　教学重点：

　识记生字、有感情朗读课文。

　教学难点：

　理解课文中重点语句的意思，体会鹿儿关心长辈的感情。

　教具准备：

　生字卡片，课件

　教学时间：

　二课时

　教学过程

　第一课时

　课时目标：

　1、学习生字，积累有关词语。

　2、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

　教学过程：

　一、积累句子，导入新课

　1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。

　媒体出示：

　（1）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

　（2）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。

　2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？

　3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。

　4、媒体出示句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

　齐读句子。

　5、板书课题： 14我给奶奶送阳光

　二、初读课文，学习字词

　1、师：小朋友，平时，你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢？

　（齐读课题：我给奶奶送阳光）

　读了课题，你有什么问题？

　估计学生有下列问题：

　（1）为什么要送阳光给奶奶？

　（2）她是怎么送的？

　（3）结果怎么样？

　（可将学生回答出示）

　2、师：你们问得真好，这节课就让我们去课文中找一找

　3、请小朋友合作朗读课文1——11小节

　（1）思考：为什么鹿儿要送阳光给奶奶？

　出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

　学习生字：叨（查字典理解“叨”的意思意思：翻来覆去地说）

理解奶奶想要阳光的原因。（指导朗读）

　（2）思考：可是阳光怎么能送呢？鹿儿给奶奶送阳光了吗？用直线划出有关句子。

　出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

　鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。

　鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

　（1）读句子。

　（2）学生说理由。

　4、学习第10节

　（1）指导朗读，读好两句疑问句

　（2）齐读。

　三、研读课文，理解内容

　1、师：请大家自由读课文，圈出你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。

　2、交流、媒体出示：紧紧　　直奔

　严严实实（理解意思）

　简直要哭出来了。

　4、交流：引导学生理解13、14节

　5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。

　四、小结：

　从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。鹿儿送给奶奶的阳光里有温暖、光明、香味、快乐……

第二课时

　课时要求：

　1、复习巩固

　2、语言训练

　教学过程：

　一、复习巩固，总结全文

　1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么？请你想像一下，练习说话（选做一句）：

　（1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。

　（2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她此文转自斐斐课件园 FFKJNet放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。

　2、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？

　3、学生交流。

　4、师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。

　二、语言实践

　师：虽然奶奶没见着阳光，但她看到自己孙女的这番举动，一定感动极了！你小时侯做过什么天真幼稚的事情？在小组里说一说。

　三、复习巩固

　1、抽读生字卡片

　2、火眼金睛

　蔚（）漆（）叨（）

　慰（）膝（）叼（）

　3、听写句子

　4、朗读课文

　四、拓展作业

　小朋友挑选其中的两项作业完成：

　（1）选择自己喜欢的语句背诵。

　（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。

　（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。

给奶奶过生日的作文如下：

1、给奶奶过生日　

今天是小明奶奶的生日，所以小明的爸爸给小明的奶奶订了一个大蛋糕，而且他的｀妈妈也为奶奶准备了一桌丰盛的晚餐。

蛋糕是一个圆形的，大概有十寸那么大，上面有一个用巧克力做的大大的寿桃！里边还有一份大大的惊喜。

一家人吃过晚饭！都开开心心的坐在饭桌前开始吃蛋糕。爸爸先把蜡烛点上，然后大家一起唱生日歌！随后奶奶许了愿开始切蛋糕。这时爸爸对奶奶说寿桃让奶奶吃，当奶奶拿起寿桃的时候，红红的钞票一张张地出现了。奶奶开心的合不拢嘴。

这时小明对奶奶说：“祝奶奶身体健康！天天开心。”而小明的妹妹也说：“祝奶奶生日快乐。”他们一家人都很开心！

2、爸爸妈妈和我给奶奶过生日　

今天是奶奶的生日，爸爸妈妈买了一个大蛋糕。

首先，把蜡烛插在蛋糕上，我点燃了生日蜡烛，接下来，我赶紧把电灯熄灭，望着一根根燃烧的蜡烛奶奶许下了一个愿望，我们大家一同唱起了《生日快乐歌》，在唱歌的｀同时，我看见奶奶脸上露出了幸福的微笑。

《生日快乐歌》唱完以后，奶奶深吸了一口气，吹灭了全部的蜡烛。

这次为奶奶过生日，我感到蛋糕吃起来格外的香甜。望着头发已经花白，辛苦劳动一生的奶奶，我在心里暗想，明年奶奶过生日时，我一定要求爸爸妈妈在为奶奶买一个更大更甜的生日蛋糕。

3、放学了给奶奶过生日

今天是奶奶的生日，我也要给奶奶一个惊喜，终于放学了，我忙去训练，在训练的时候妈妈走了过来，把我就回家了，到了家。

我开始换衣服，换完了衣服，我们去超市，买了两桶水，就去给奶奶过生日。

到了吃饭的｀时候，我用英语对奶奶说，生日快乐，他们也用各种方式表达他们自己对奶奶的祝贺，奶奶听了以后别提有多高兴了都笑得有点合不上嘴了，这是，我对奶奶说：“就、快点需个心愿吧！”奶奶闭上眼睛沉思了一小会儿。

就这样，你一言，我一语，过年一样，大家围坐在一起吃饭，吹蜡烛，切蛋糕在欢声笑语中为奶奶过了一个别开生面的生日。

我愿我们生活每天都能在欢声笑语中渡过。

4、放暑假给第一天奶奶过生日

放暑假的第一天，正是奶奶的六十岁生日。我急急忙忙放下书包，跟妈妈一起买了一个大蛋糕，就去奶奶家了。

我连蹦带跳的一会儿就来到奶奶家了，高高兴地把蛋糕送给奶奶。我连忙抱住奶奶说：“祝你生日快乐！”

乐的奶奶闭不上嘴，亲切地说：“媛媛长大了，真是个好孩子。”连忙又问：“媛媛，这次考的＇怎么样啊？”我有点不好意思的说：“没有考上双百，语文差了一点五分，但评了三好学生。”奶奶一听更高兴了和蔼地说：“这比吃蛋糕心里还甜呢！”我们都笑了。

#二年级# 导语《送给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。以下是整理的小学二年级语文《送给奶奶的阳光》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学二年级语文《送给奶奶的阳光》原文

　清晨，鹿儿刚睁开眼，太阳就从东山上升起来，照得满院亮堂堂的。

　多好的天气呀！鹿儿打开房门，趟过小溪，向对面的草地走去。

　芬芳扑鼻的紫花开遍大地，叽叽喳喳的小鸟在空中飞着，整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳哇，蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。

　她伸出双脚坐在地上。啊！裙子上洒满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”

　鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，她总是念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿把阳光紧紧包在自己的裙子里回家了。

　“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！”

　可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。跑到哪儿去了呢？鹿儿急得差点儿哭出声来。

2小学二年级语文《送给奶奶的阳光》教案

　教学目标

　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　2、通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

　教学过程设计

　一、听歌引趣，质疑导入

　1、放《种太阳》这首歌，大家说说你都听懂了什么？心情怎样？有什么想法？

　2、老师认识一个叫鹿儿的小女孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗？这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。

　3、板书：19、送给奶奶的阳光

　二、自由试读课文，识记生字词。

　1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

　3、借助拼音自由认读认字表中的生字。

　4、同桌检查读生字。

　5、老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）

　三、朗读感悟，深入理解

　（一）鹿儿为什么要给奶奶送阳光？

　1、师：请小朋友们轻声读课文，边读边找，找到了就在书上画下来。

　2、全班交流。相机出示课文内容，指名读相关语句。

　（1）清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

　（2）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

　万物沐浴在阳光里是一番怎样的景象呢？

　a、（请小朋友们闭上眼睛，一起来想象，一起用心来感受：清晨，朝阳从东方升起，照耀着大地，你们听——叽叽喳喳，小鸟在说话，你们看——原野上，五颜六色的花儿竞相开放，散发出阵阵清香，溪水清清，波光粼粼，河岸边柳树姑娘轻抚长发，在阳光下，微风中，更显得婀娜多姿……）

　b、小朋友们你们还看到了什么？

　c、师范读第3小节。

　d、生指导有感情朗读。

　3、鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。

　4、师引读第5小节。

　“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

　5、鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

　师引读：

　屋外阳光灿烂，春光明媚，屋里却仍有着丝丝寒意，奶奶口里总是念叨着——

　听着鸟儿在阳光中自由的飞翔，还不时叽叽喳喳地说话，奶奶口里总是念叨着——

　看着鹿儿从屋外回家时，开心的笑脸，奶奶口里总是念叨着——

　6、为什么鹿儿要把阳光作为礼物送给奶奶呢？能用“因为……所以……”来说说吗？

　（二）交流，个别说。

　过渡：因为奶奶的腿坏了，想见阳光，所以鹿儿要把这灿烂、明媚、温暖的阳光带回家，送给奶奶。鹿儿是怎样把阳光送给奶奶的呢？

　1、请小朋友们自由读6—10节，找出写描写鹿儿送阳光过程中的动作神态的词句读一读。

　2、个别说。

　师出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

　鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

　师：请小朋友们把这两句话读一读。

　这里的“紧紧”和下面一句中的哪个词意思一样的？

　那么“紧紧”和“严严实实”在这里是什么意思呢？就是指鹿儿把阳光……（就是指她把阳光小心地包好，藏好）

　此时鹿儿的心里是怎么想到呢？

　3、组织讨论：你从这些词句中还读懂了什么呢？

　出示“一……就……”

　鹿儿把阳光包得紧紧地，一进家门就直奔奶奶的房间喊着——

　一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了，会多么开心，她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。（兴奋、焦急、快乐）

　4、练习复述，加上鹿儿的心理活动。

　5、来，让我们一起去给奶奶送阳光。（边做动作边复述课文6—10节）。

　（三）过渡：奶奶收到鹿儿的礼物了么？

　1、交流：没有。

　（1）追问：你从哪儿知道的？个别读第11节。

　（2）齐读11节。思考：为什么鹿儿“简直要哭出声来了”？

　（3）看到伤心的鹿儿，奶奶为什么却笑了。

　相机出示14节：自由读奶奶的话，“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”

　边读边想：奶奶从鹿儿的举动中感受到了什么？

　（4）个别说。

　（5）在鹿儿心里到底有什么好似阳光一样灿烂，会把一切照得亮堂堂的，给人温暖呢？（一颗火热的爱心、对奶奶的孝心）

　2、阳光虽然没有了，奶奶到底有没有收到鹿儿的礼物呢？

　3、难怪奶奶“高兴极了”，此时此刻，你想对鹿儿说些什么吗？

　四、拓展延伸，提升情感。

　1、让我们一起再来读读这篇课文，多么可爱的鹿儿啊！

　2、小结：老师感受到阳光也跑到我们每位小朋友心中去了，老师也相信每位小朋友都有一颗阳光般灿烂的心灵，会让爱的光芒照亮每个角落。

　五、作业

3小学二年级语文《送给奶奶的阳光》教学反思

　《送给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。整堂课力求将这一理念贯穿课的始终，课堂中始终围绕“读”展开教学的。

　阅读教学主要以读为主，教学中安排了多次读，帮助学生理解课文内容。初读课文，让学生读通课文。课上给学生充足的时间进行自主阅读。对一些难读的词句，给以指导，给予纠正，帮助提高，为后面的朗读打下扎实的基础。第二次，读读找找说说，让学生整体感知课文大意，理清思路。第三次，指导重点词句的朗读，帮助学生了解理解关键词句。重点让学生找出课文中描写阳光的句子指导朗读，感受到阳光的灿烂；抓住描写鹿儿语言、行动和心理活动的语句，让学生采用个别读、小组读、同桌两人对读等等有感情朗读。最后，分角色演一演，读一读，进行情感体验，升华感情。常言道：读书百遍，其义自见。经过这么多次的朗读，学生对课文的理解，对主人公的认识准确把握了。在指导学生有计划、有步骤地朗读中，让学生有所知，有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。在具体语文实践活动中，提高语文学习能力，增强自信，激发兴趣。

　另外，经过近二年的学习，学生们已经较好地掌握了一定的识字工具和方法，具备了独立识字的能力，养成了自学生字的习惯。鉴于学生这一实际情况，我在识字教学中主要采用自主识字、合作学习的方法，课堂上充分发挥学生主体作用。如在生字教学时，鼓励学生自主识字，引导运用多种识字方法：拼读、换部首、找近义词、写一写等方法学习生字，巩固生字。在学生交流、讨论时，教师适当地进行指点，引导学生根据生字的不同特点用不同的方法记忆，有利于学生有的放矢地学，加快学习速度，提高学习效率。

一天早晨，小川背着书包独自上学路上，突然看见一位老奶奶手里提着一篮水果走在路边。可是，老奶奶突然失足，水果撒得满地都是！小川马上跑过去，帮老奶奶捡起所有的水果。老奶奶非常感激地说：“小朋友真好心啊！多亏了你，我的水果都没浪费了！”小川很高兴能帮助到老奶奶，他继续向学校走去，心里一直想着刚才的事情。当他走到学校门口的时候，看见了一块贴满了标语的布告栏，上面写着：“爱心传递，从我们做起！”小川想起来，就算是小小的行动，也可以传递爱心，让世界变得更美好。他决定从现在开始，做爱心传递者，帮助更多的人！从小做起，我们都可以做到！

《_____二三事》作文600字（精选10篇）

初一的作文题目有一个是“___两三事”，那么《_____二三事》作文600字怎么写？下面是我整理的《_____二三事》作文600字（10篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！

《_____二三事》作文600字篇1

春姑娘迈着轻盈的步伐走了，夏姐姐坐着秋千来了，整个夏天都是那么骄阳似火，烈日炎炎。每个人在暑假都有开心的事，我也不例外。如果想听的，那就跟着我的步伐来听吧！

有一次，爸爸妈妈带我去骑马。我坐在了马的背上，心里想：马会不会开始奔跑起来呢？正当我胡思乱想时，妈妈对我说：“一定要把绳子抓好了，不要紧张哦！”这时，我才回过神来。马开始走了，它的颜色是纯白的，就像是整个马群里的女王呢！这时，我对马说：“要是你能跑起来就好了。”马停下来，回过头看看我，点点头好像表示赞许。突然，我只感到耳边的风呼呼地刮了起来，转眼间，那匹雪白的“小女王”已经在大地上奔驰了起来。我紧紧地抓住缰绳，生怕掉了。我兴高采烈，在马上欢呼雀跃，马仿佛听懂了，跑得更欢了，也在和我一起欢呼，它还一边跑一边叫，似乎在跟别的伙伴发暗号呢！妈妈在台上面看的惊心动魄，有时还倒吸一口凉气。骑完马后，我好像跟那匹“小女王”有了感情，恋恋不舍的看着它，它也依依不舍地看着我。时间一晃而过，我久久不能平静下来，还在回忆当时的情景。

还有一次，爸爸妈妈带我去爬山，等我爬上去以后，让我目瞪口呆的是：前面是一片湖，湖中心有天鹅，乌龟以及其它动物，我真想坐船去喂它们呀！妈妈好像看出了我的心思，就对我说：“鉴于你今天的表现，我就准你坐船去喂小动物吧！”我和父母小心翼翼地坐上了船，我拿着面包，一点一点的去喂它们，它们高兴的叫了起来，好像在说：“真好吃呀！”

美好的暑假就这样过去了，但这两件事足够让我难以忘怀了，这还真是一个高兴快乐的暑假呀！

《_____二三事》作文600字篇2

她有一头乌黑的秀发，明亮清澈的双眼，樱桃一般的嘴巴。笑起来还有一对浅浅是酒窝。她就是我的好朋友王海颍。她长得不算高，所以我总是叫她“小不点”。

记得去年寒假的一天，我和她出去玩，就在将要过马路的时候，我和我的好朋友“小不点”看到了一位头发花白、驼着背、衣服破烂不堪的老奶奶，手里还拎了满满的一篮子菜。我们一看就知道她要过马路。在我内心还在犹豫帮不帮老奶奶的时候，“小不点”向我眨了眨眼，手指往老奶奶的方向指了指，并且和我点点头（这就表示让我和她一起上去帮助老奶奶）。我还没来得及回应她，她就走了过去。

“老奶奶，您好！请问你要过马路吗？就让我们帮您吧！”

“不用了，小朋友，我自己可以过去的，谢谢你们的好意。”

“没有事的啊，反正我俩又没事。不如就让我们帮您吧”。“小不点”说道。

还没等奶奶回应，“小不点”拎起篮子，和我招招手，我三步并两步的跑过去和她一起拎起了篮子。

我和她把菜篮子拎过马路，“小不点”又拉起我去搀扶老奶奶过马路。

“老奶奶，你看这里车流不断，多危险啊。就让我们帮您过马路吧！”“小不点笑着说。”

过完马路后，“小不点”和我又把奶奶送回了家。虽然天气寒冷，但我们感到了一股“暖流”涌上心头：这件事让我感到既帮助了别人，又快乐了自己。

“小不点”不单是一位爱帮助别人的小姑娘，还是一位拾金不昧的小姑娘。

就在上个周末，我们一起逛书店，在书店一个不起眼的角落里捡到了一个钱包。然后“小不点”主动把钱包交到了收银台，收银台的叔叔夸她拾金不昧。

“小不点”有一颗与众不同的心，是一颗“乐于助人”、“拾金不昧”的心。这样的朋友，你们是不是也喜欢呀！

《_____二三事》作文600字篇3

人们都说校园里的友情最纯真，如刚熬出的牛奶，香醇温暖而值得回味。友情就像结实的绳索

把你拉出路途中的沼泽；友情就像喜庆的礼花，陪你一起享受成功的喜悦；友情又像清香的手帕，在你痛哭流涕时，鼓励你擦干眼泪，重新站起……

在友情路上跌倒并不可怕，可怕的是站不起来！

记得在小学时，老师让我和我最好的朋友（班长）一起写厚厚的日志，当时我和她明明分配好要每周交换一次

但我每次交到他的手上，就会连忙推脱，诉苦没时间，我想还是帮她写吧。结果反而变本加厉，整整一个学期的日志全部是我写的。

不仅如此，老师夸我们能定时完成日志时，她竟然毫不犹豫的说：“我可是认认真真，一笔一划写的。”

听后，我顿时觉得，没写就是没写，不用这么口是心非吧！诚实一点不好吗！下课后，我和她说：“以后别这样撒谎了，这样你会让人怎么想你的人品啊……”

她居然毫不犹豫说：“这叫撒谎吗！这叫见机行事！”我沉默了，不是她的话我无言以对，而是我感到心寒，我的朋友竟然不听劝告

下学期，我们又接受了这个“任务”，这回我没有替她分担，可以感觉到她那时非常不情愿。到了政教处检查日志的时候

发现正好缺了一个星期，当时交给政教处时在班长手里，老师生气问我们谁没写时，班长竟然说我忘写了。

我怀着遗憾的表情看着班长时，我眼泪流了下来。心里想：怎么，是我错了，还是她错了。朋友原来是用来利用追求完美的。

我被老师一顿训斥，竟然哽塞的解释不了，我无缘无故地背上这个黑锅，当了回替罪羊。悲哀！

事后，我发誓我再也不相信友情了，这种友情不需要。此后，我对待普通朋友就从来没有尽心尽力过。朋友只是无聊时的陪伴罢了。

上了初中，有了崭新的开始，不同的老师，不同的班级，不同的同学。可是孤单一直在我的身边打转。

终于有一天，我认识了她们，她们的真诚，她们的品质，她们的关爱感动了我，打开了我刚刚关闭的门。我开始快乐，我开始不再孤单，因为，我有朋友。

每当我快乐时，她们和我分享；当我迷惑时，她们替我分担。我们一起哭，一起笑。

“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。

《_____二三事》作文600字篇4

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”时间可以冲淡一切，却冲不淡我对您的思念，如今，关于爷爷的那些事还深深地印在我的脑海里。

犹忆儿时，您手持水烟筒。深吸一口，咕噜，咕噜，徐徐将烟喷出。旱烟的气味不是很烈，反而带了些许甜香。混着竹子的清香，都在微微湿润的空气中酝酿。只可惜当时太小，只知道靠在竹椅上睡着了。

又是一年春好处，院里的海棠又开了。竹椅倚着海棠树，您躺在竹椅上，我拿个小凳坐在您旁边。花瓣纷纷扬扬，您轻拿起一片白得发亮的白海棠花瓣，闭起眼睛，似已醉在这花海里，轻声吟出“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。”我拄着腮帮，往嘴里扔一棵话梅，含糊不清地问：“爷爷，爷爷，您嘴里念叨什么呢？”您转头一笑，“小丫头片子懂什么！这古人，可真有才呐！”说完又吟了一句：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂，真好呐，真好！”好似还不够似的，您凝视白海棠许久，又一句“春似酒杯浓，醉得海棠无力。”您就这么一句一句吟着，时间，就在您抑扬顿挫的声音中逝去了。现在想来，只祈望能够抓住指尖流逝的光阴，不让您老去。

我循着记忆努力寻找您旧日的时光。犹记得您老了，岁月的白爬上了鬓角；犹记得您老了，岁月刻下一道道痕迹；犹记得您老了，身材伛偻笑语吟吟……可惜，只能带着希翼的幻想！

阳光被树枝分割得支离破碎，落在我的肩头，落在我眼前的世界中，随着阳光，向前，带着一去不复返的岁月，带着对您的思念，寻常般地没入微风中。您和奶奶的恩爱是出了名的。在我的记忆中，您是奶奶的“跟屁虫”，总是她走到哪儿您跟到哪儿。对奶奶是百依百顺、形影不离。只记得奶奶和她的舞友去香港旅游，您独自一人在家。一天，奶奶转了一条微信给妈妈，原来是您写给奶奶得打油诗：“昨夜睡觉头朝东，梦见爱妻回家中。”妈妈一看，乐了，忙拿给我“鉴赏鉴赏。”我十分惊讶，您竟是写打油诗的个中好手！只怕是爱妻远在香港，许久不知寂寞是何滋味的您忽然倍感孤独，才拿出了看家本领，以才能表达对爱妻的思念吧！我暗道：这“东”开了个头，只怕接下来四方位都要集齐了吧！果不出我所料，第二天，您又做一句打油诗：昨夜睡觉头朝西，梦见爱妻笑嘻嘻。这韵压的，我不禁拜倒在您的才华之下。后来啊，奶奶回了家，这“东、西、南、北”也发完了。爷爷不再寂寞，也不忙着写诗了。我曾打趣：“怎的好好的又不写了呢？”您微微一笑：“吃饱喝足谁好觉，生活好得不要不要。”我愕然。

当时只道是寻常，如今我循着记忆努力想要触摸您眼角的皱纹，祈望着能够抓住流逝的光阴，可也只能回忆关于您的这些事。我多想一直看着您，看着您老去；我多想一直陪伴着您，陪您赏过人生的风景。

《_____二三事》作文600字篇5

吾事之教诲，犹如那一缕不曾为我停留的芬芳，却让我如沐春风，暖意无穷，唤醒了我生命的春天，看到无边的爱意与希望。

——题记

期中的脚步渐渐逼近，可我的状态一个“糟”字了得，成绩也跌到了另一番境地。接二连三的模拟考试如冰冷又坚硬的岩石，将我仅存的一点勇气也消磨的一干二净，我在心里反问自己：出路在哪儿？光明在哪？未来又在哪儿？……然而回答我的只有无边的寂静和虚无。

在期中考试的前一天晚上，我生病了，浑身冷的瑟瑟发抖，脑袋上似乎盘旋着数不尽的繁星，那一晚，我是在煎熬中度过的。第二天早上，也就是期中考试那天，在餐厅一个熟悉而又亲切的声音在我耳边响起，她说：“你没事吧？今天期中考试，别太紧张，太紧张了反而不好，我桌上有袋咖啡，你拿去喝吧！”我抬起晕乎乎的头，看到的是一个比希望更动人的眼睛，比春风更暖心的笑容，就这样，我拿起那袋充满了关心与问候的咖啡，拖着发烧的身体，起进了三考场的大门。

在考试中，我因难受而迟迟不动笔答题，监考老师见此，便找来了您，此时，您不像早上那般温柔，而是用充满严厉的语气对我说：“好好考试！”随即又回来，说：“实在难受，坚持不下去了再告诉我。”我听了您的话，好好答卷，才有了现在并不算太低的成绩，老师，谢谢您！如果不是您，我可能早就放弃了。

在当天中午，我因难受而吐在了考场中，当时我羞愧的无地自容，虽然已经将考场打扫干净了，但我还是觉是对不起三班老师，对不起您。考完后，我立即向您道歉，您却只说了一名：“没关系，打扫干净就好了。”当时我就被您的气度和海一般的胸怀震撼了，是您教会了我宽容。

考试成绩出来了，我退步了七十多个名次，时间像一根橡皮筋被拉的很漫长而又忐忑。夜色降临，铃声响起，我走出教室，冷月的光残忍地洒在粗粝的墙上，透着无法言喻的凄清与寂寥，空气里涌动着一肌清新的湿气，钻进我的身体里的每一处毛孔进而绞杀我残余的神经。我不断反问自己：“以后该怎么办，怎么办……”

当天，您在晚三对全班说：“人人皆有失意之时，但只要有重新站起来的勇气，就一定能在期末辉煌！”我心想，是啊！相信自己，相信未来，纵门外凉风袭袭，但也吹不走我的满腔热血，吹走的只是烦恼和忧愁，留下的是信念与希望。有时，一朵玫瑰花的芬芳可以召唤整个个春天，而此刻的我，就奔跑在花香四溢的人生之路上……

愿携着吾师之教诲，带着那缕芬芳去看日月星辰，去看山川湖海，去征服生活中的一切。在人生之路上，我将勇往直前，乘风破浪，直到抵达我所要到的远方。

《_____二三事》作文600字篇6

纵观过往假期，事件浩如烟海又似满天繁星。但总有那么两三件犹如黑夜中的北极星，在星空闪闪发发亮……

就在我与周公会面时，父亲便开始叫我起床了，从小学五年级的假期开始，我就被父亲威逼利诱学习读书练字，从未间断。这期间怎一个“苦”字了得！

一天夜里，不知怎的，感冒这位故交竟然不期而至，让我匆忙间连一杯板蓝根也没有给“他”准备便昏昏睡去。直到我被一阵争论声惊醒：“孩子病了，今天早晨就不要喊醒他早起了。”“如果我今天不喊醒他，明天他还有睡觉的理由！”父亲坚决打断了母亲，“我每天辛辛苦苦，咬紧牙关过日子，就是想培养孩子发奋读书的好习惯，你现在拦着我，就是在拦着孩子成长！”听到此处，我的睡意顷刻间烟消云散。

几年的坚持，让我真正领略了李白诗的热烈奔放，苏轼词的豪情壮志。如果说，诵读孔孟之道让我领会到做人的道理，吟哦诗经让我倾听到历史的声音，那么，欣赏王羲之的《兰亭集序》就让我惊叹不已，临摹柳公权的《玄秘塔碑》就让我如痴如醉。这样的幸福与乐趣让昔日的苦荡然无存。

在那宁静的夜晚挑灯夜战的是谁？在那针落闻声的房间里奋笔疾书的是谁？在那炎炎夏日忘我苦读的又是谁？是莘莘学子们。就算是在节假日他们也马不停蹄：三角形、ABC、古诗词，没日没夜地预习、巩固、复习。为了解一道道题，写一篇作文而费尽心思、绞尽脑汁。为了一个知识点而不断查找资料，不厌其烦地一遍遍计算……不过，苦虽苦，但其中也不乏收获和乐趣。掌握一个个知识点时的欣慰自豪，突破一道道难题时的欣喜若狂，发表一篇篇佳作时的自矜一笑；重建自信时的踌躇满怀，同学羡慕时的神采飞扬，师长肯定时的信心百倍……怎一个甜字了得！

苦虽苦，苦中自有乐趣，甜虽甜，思甜方能奋进。这苦乐之间自由一番道理，只是“此中有真意，欲辨已忘言”！

《_____二三事》作文600字篇7

今天是正月初一，到处洋溢着一派喜庆的气氛!只见家家户户都张灯结彩，门前贴着春联，阳台挂着红灯，亲戚们聚在一起吃团圆饭，举杯敬酒祝福以后工作顺利、学习进步、合家欢乐。路上人们穿着节日的盛装，打扮得漂漂亮亮的去向亲朋好友拜年。

我们也不例外!妈妈爸爸带着我去奶奶家拜年，一进门，哇!都在呀!二叔、二婶、三叔、三婶、姑姑、姑丈，还有表姐、堂姐，连小妹这个“小不点儿”也来凑热闹呀!大人们坐在沙发上聊天、看电视，我们小孩子一起手拉手来到房间，玩起“藏东西”的游戏。堂姐镇重其事地说：“我现在宣布游戏规则是：一个人将几样小东西藏起来，其他几个人去找，全部找到的人就来藏东西。”我们经过抓阄，最后决定由堂姐来藏3个可乐瓶盖，堂姐将我们推出房间，于是自个儿藏东西……

过了一会儿，堂姐笑盈盈地走出来说：“藏好了，保证你们找不着!”我们蜂拥进去，我想：最容易藏东西的可能是最隐蔽的地方。所以，我认真地将每一个角落都找了一遍，竟然没有，在看看小妹，钻到床底下，屁股撅在外面，小手在里面摸索着，没有，她刚想站起来，“啊呀!”只听小妹叫了一声，就“呜呜呜”地哭了，原来她在床底下站起来时撞到了床边。于是，她暂时停止游戏。啊!少了一个对手，不过表姐也不好对付，只见她在衣柜里将每一件衣服都翻了一遍，哇。还好没有!可到底在哪呢？我扫视着四周，这时，我发现窗帘后面有一个闪闪发光的东西，我拉开窗帘，呀!是可乐瓶盖!我高兴得一蹦三尺高，表姐见了，一副不服气的样子。但是她速度加快了，那里找找这里找找。我急忙接着观察，在床底下小妹够不着的地方，我又发现了一个可乐瓶盖，我的心更加兴奋了起来，后来我又在一本书下找到了最后一个瓶盖。“呼!真是费了我不少工夫!”我叹了口气说，堂姐、表姐和小妹都为我高兴。堂姐说：“你的观察力真不错!”我听了，心里美滋滋的……

《_____二三事》作文600字篇8

表妹，乡下人也，现就读某幼儿园中班。头大、个大、体积大，手大、脚大、力气大。虽办出一些可笑的事，但从中我看出她那纯洁，正直，乐观的心灵。

有一年的夏天，表妹到我家玩。晚上，我挂上蚊帐，沉溺于美梦之中。次日早晨，梦醒时分见一“庞然大物”嗡嗡而去，定睛细看，乃一大号蚊子。我大怒，飞起一掌－－啪！结果了它的性命。表妹闻声而起，前来查看。忽大呼：“我的蚊子呢？”差点儿没把我吓死，忙问：“我亲爱的表妹啊，你刚才说的是‘我的蚊子’？”“对呀，是我的蚊子。昨天我才抓的，我怕它会饿死，所以把它放在你的蚊帐里养着，难道你把它……”“对，打死了！”“哇！……”天哪，她竟哭了起来。简直不可思议，她竟然会同情一只蚊子！没办法，为了“赎罪”，我只好找了一个装眼药的盒子，把这只该死的蚊子“风光大葬”了。

一天，表妹放学后，见到两个小泼皮抢了一个小同学的太阳帽，挂在树上。从小就正直无畏的表妹自然不会袖手旁观，她冲过去大孔一声：“住手！”两个小泼皮吓了一跳。是啊，表妹的长相，性格都像男孩儿，加上又高又壮，他们还能不吓个半死？一边忙笑着赔不是，然后溜之大吉。

表妹在学校里总考第一，而且还当任班长。可能是因为工作太忙，有一次考试，名次一下子跌到十名以外，大家都很惋惜，但更多的是担心，怕她撑不住。可表妹像我一样，是个天乐派。她吸取教训，总结经验，第二年，再次夺魁。

我很幸运能有这样的表妹，她就是善良，正直，乐观的最佳体现。

《_____二三事》作文600字篇9

童年，是树上攀爬的痕迹；童年，是在图画上移动的彩笔；童年，是天空上放飞的纸鸢；童年，是五线谱上跳动的音符……然而，在我心中，童年更像是一盏升空的孔明灯，寄托着二三事，飞向远方。

回到老家，每次总要去那家小店，买些吃的喝的玩的。一如往常，晚上，漆黑一片，周围都是花草树木，秋风迎面吹来，萧瑟地吹起一阵林波。刚走到门口，便出来一对父子，他们手上，拿着一盏未点的孔明灯，看着那孔明灯，我的思绪不禁飘向了童年。

我爱在中秋夜放孔明灯。

初见孔明灯，是在五六岁时，那时我们一家吃过晚饭，爸爸对我说：“今天爸爸给你看盏神奇的灯！”接着，我们来到田野上，爸爸拿出一团折叠在一起的布，然后将它打开来，记忆中，它是大约一米高，半米宽，外面糊着一张薄薄的彩色纸的灯，当时的我，看着它，心中敬畏之感油然而生，似乎比我还高，一盏灯怎会有如此之高？我走远了，躲在妈妈身后，我看着爸爸将一块白色的蜡缠到铁丝上，又见他向四周挥挥手，不一会又从口袋中抽出打火机，点燃石蜡。火光摇曳着，映在爸爸红润的脸上，若隐若现。一阵秋风吹来，火焰熄灭了，打火机好像着了魔，刚有点火光就熄灭，我已没有耐心，但爸爸用丰腴饱满的手档住风，仍尝试着点火，终干蜡烛又一次被点着了，我高兴得抱住妈妈的腿大笑，一次漫长的等待后，孔明灯终于升空了。然而，风不作美，轻易的，孔明灯便如一顶降落伞缓缓落下，我的心也沉了下来。

但“失败乃成功之母”，有失败也有成功。当胜利的孔明灯亮起，我已长大了不少，身高也高过了它，我们吸取失败的训，在旷地上，在无风时，点亮它，父亲用他布满沧桑老茧，皮肉松弛的手抬起孔明灯，双脚一个轻捷的小跳，孔明灯飞向了天空，它慢慢地升，接着飞向远方。

“月沉碧海望重楼，谁放明灯惹梦游”，如今的我，也像孔明灯一样，带着童年的二三事，飞向远方。

《_____二三事》作文600字篇10

时间是一场有去无回的旅行，好的坏的都是风景，九年义务教育，听着很长，感觉很久，但我们只剩一年多了……。

故事很普通，但对我们都意义非凡……

惊险早起

每天早上七点前到校的生活持续一年多了，别的同学大概已经习惯了，但我还没，每当早上五点多，闹钟会准时响起，但我耳朵里似乎有一层“隔音板”，从来不会准时听见，每当快要迟到时，我才会醒来，然后，急急忙忙地穿衣服、洗漱、吃饭、上学；总会在升国旗时准时到达，因为再晚点，就会和班主任碰面，老师会问我为什么来晚，而我心里会十分忐忑不安还会十分懊恼。

初中的早起晚睡，虽然很辛苦，但我仍然乐在其中。

轻松课间

课间是我们“回血”的时候，可以重新梳理老师上课讲得繁多知识点，也可以上个厕所或与好朋友共同聊天、玩耍，也可以休息一会儿，面对着不同的学科，我们十分疲惫，课间可以让我们没有压力，没有烦恼，有时间我还会利用课间休息的时候，去问学习好的同学一些问题，让他们充当“小老师”，这样既可以为我答疑解惑，也可以帮他们把知识掌握的更加牢固。

初二的八门学科，我们应接不暇，但我们依旧满怀热情。

欢乐中午

吃饭时，老师偶尔会和我们开玩笑，活跃气氛，也会在我们表现好的时候给我们“加餐”，虽然东西不多，也不是什么山珍海味，但我们却视如珍宝，十分满足，这种感觉很奇妙，也很幸福，饭后，我总会和好朋友一起写作业，聊聊天，让原本枯燥无味的作业变得更加轻松又有趣，偶尔，我们还会一起恶作剧，在其他同学们的眼里觉得十分幼稚、十分无聊，但我们确乐在其中。大概，这就是童年的快乐、简单且美好吧！

中午的午饭并没有那么美味，但因为有同学的陪伴显得格外可口。

初中三年十分漫长，但因为有同学们的相伴，有种转瞬即逝的感觉！

愿我们接下来的日子努力不停，中考时尽己所能，奔赴高中，然后顶峰相见！

#课件# 导语课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

篇一小学二年级语文《我给奶奶送阳光》课件

　教学目标

　1、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。

　2、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我心里来了”这句话的意思。

　3、阅读反映亲情的文章，能从中受到情感熏陶，懂得真爱亲情，学习关爱孝敬老人。

　教学重难点

　认读生字，流利读文，感悟亲情。

　课前准备

　生字词卡片。

　课时建议

　2课时

　教学过程

　第一课时

　1、谈话激趣，引入新课

　师：我们每天沐浴着温暖的阳光，接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了，不能出来见阳光，总是渴望见到温暖的阳光。有一天，天气非常好，灿烂的阳光沐浴着大地，她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶，她能给这份礼物带给奶奶吗请欣赏《送给奶奶的阳光》

　板书：概括文章的大致内容，激发学生的兴趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

　2、初读课文，学习生字

　(1)借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　(2)同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

　(3)借助拼音自由认读认字表中的生字。

　(4)同桌检查读生字。

　(5)老师出示生字卡片，检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)让孩子自学、互学的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，以及理解词义的能力。

　利用生字卡检查学生学习的结果，起到督促学习的效果。

　3、朗读感悟，初步理解

　(1)老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶你觉得她怎么样

　(2)点名让学生分段有感情地朗读课文，之后全班同学齐声有感情地朗读课文。以老师示范，学生模仿进行朗读课文，让孩子们从朗读中初步感知文章所表达的思想感情。

　第二课时

　1、再读课文，深入理解

　师：上节课我们已经学习了有感情地朗读课文，那么下面大家一带着感情朗读一下文章，同时带着下面的思考问题。

　(1)你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段为什么

　(2)把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。

　(进行小组讨论)齐读课文让大家重新感知课文的整体内容。

　带着问题进行小组讨论，激发学生进行自学的能力。

　2、小组展示，重点讲解

　师：同学们，刚才你们带着问题进行了激烈地讨论，那么下面哪个小组想给全班同学展示一下你们讨论的结果呢(小组展示的同时，其他同学进行补充)

　总结学生展示的结果，讲解文章中的重难点句。重点理解“阳光都跑到我的心理来了”通过进行小组展示，检查学生对课文的理解程度，同时锻炼学生的表达能力。

　通过教师的讲解，对学生的学习进行总结，归纳总结全文的重难点。

　3、图文结合，拓展想象

　师：下面大家看一下老师展示给大家的这幅，蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌，面对如此美妙的画面你仿佛看到了什么你想说什么呢课上交流扩大了学生的视野，给更多的孩子提供了展示的机会和平台，同时激发了他们对大自然的热爱。

　4、课外积累

　在课文搜集有关孝敬的文章，下节课带来和大家分享。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

篇二小学二年级语文《我给奶奶送阳光》课件

　教学目标：

　1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。

　2、能正确朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

　3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。

　教学重点

　理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

　教学难点：运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。

　教学媒体：录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。

　学生准备充分预习课文，向父母了解一件自己小时候天真幼稚的事。

　教学过程：

　（一）启发谈话，导入新课

　1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？

　2、揭示课题：我给奶奶送阳光。

　3、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？

　（二）初步感知，读通课文。

　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　2、学习生字、新词。

　（1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。

　（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。

　（3）检查学习情况，交流识字方法。

　（4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖

　（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。

　（三）学习课文，了解内容，指导朗读。

　1、自读自悟，解答问题。

　问题一：我为什么要给奶奶送阳光？

　问题二：我怎样给奶奶送阳光？

　问题三：结果怎样？

　（1）学生带着问题自由地读课文。

　（2）集体交流，教师随机指导。

　2、指导理解重点词句。

　（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

　A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。

　B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。

　C．指导读句“看到了可爱的阳光……”体会鹿儿的美好愿望。

　（2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

　可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了？

　A．通过演示理解“紧紧、严严实实”的词义。

　B．指导读好疑问句。

　3、理解奶奶说的话。

　（1）理解“安慰”的意思，指导用安慰的语气朗读句子。

　（2）联系上下文，想想奶奶这句话的意思。

　（四）总结全文。

　1、分角色朗读全文。

　2、总结：你喜欢鹿儿吗？为什么？

　（五）语言实践。

　1、在组内交流小时候自己天真幼稚的`事例。

　2、推选代表，大组汇报。

　（六）复习字词，指导书写。

　1、认读生字。

　2、指导书写“紫”。

　3、自行练习，书写其他生字。

　4、听写句子。

　教学反思：

　《课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《我给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。整堂课力求将这一理念贯穿课的始终，课堂中始终围绕“读”展开教学的。

篇三小学二年级语文《我给奶奶送阳光》课件

　教学目标

　1、能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。

　2、正确朗读课文，重点读好第3节及人物语言的句子。

　3、联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

　教学过程

　一、谈话导入，激发情感

　1、出示一幅与课文第三小节内容有关的图画，看图说话，初步感受阳光的美好。

　2、出示课文第三节，学习生字新词，朗读积累。

　紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

　(1)指名读，随机正音。(“遍”，声母是“b”“沐浴”的“浴”是整体认读音节。)

　(2)根据形声字的特点，识记字形，理解词意。