《给熊奶奶读信》幼儿园教案
导读：　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《给熊奶奶读信》幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。 《给熊奶奶读信》幼儿园教案1 　 活动目标

　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《给熊奶奶读信》幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。

《给熊奶奶读信》幼儿园教案1

　 活动目标

　1理解故事，知道不同的心态对待一样的事情会有完全不同的语言表达。

　2能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。

　3感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。

　 活动预备

　PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒

　 活动进程

　一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。

　——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”

　用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。

　一、帮熊奶奶读信

　——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”

　重点引导幼儿猜想画面所要表达的意思。

　——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。

　——为何同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢

　——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温顺、真挚，布满爱。

　二、帮熊奶奶给小熊回信

　——假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢讨论回信的内容。

　——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。

　四、各种各样的信封

　——用PPT出示正式的信封、明信片、信封等，引导幼儿观察信封的格式。

　——生活中，假如我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。

　 活动延伸

　共同欣赐给小熊的回信，讨论猜想画面的意思，锻炼语言表达能力。

　 活动反思

　教育来源于生活，更要回回到生活。在这个活动中我从故事中的信回回到生活中的信，尽可能的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会由于熟悉奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜想到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗透，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式由于这些知识元素的加进使得本次活动的语言目标不是那末的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈说一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在应用的进程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或让孩子们每周一到园跟大家说一件成心思的事情，来发展想象力和语言表达能力。

《给熊奶奶读信》幼儿园教案2

　 设计意图 看到《给熊奶奶读信》这个活动，勾起了我对小时候关于信件的些许回忆。升学了，同学们互相留下****，常常写封信来倾诉生活学习中的烦恼和对彼此的思念。那时候写信和等信是一件让人觉得又神秘又期待的事情。随着科技的发展，电话、网络等发达的通讯工具便捷了我们的沟通，现在的孩子们几乎没有见过信件，更不知如何写信，所以我在给熊奶奶读信的环节后又加入了帮熊奶奶回信的环节。让孩子们通过收信——读信——回信，了解这种用信件来沟通交流的方式。

　活动目标

　1理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。

　2能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。

　3感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。

　活动准备

　PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒

　活动过程

　一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。

　——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”

　用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。

　一、帮熊奶奶读信

　——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”

　重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。

　——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。

　——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢

　——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。

　二、帮熊奶奶给小熊回信

　——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢讨论回信的内容。

　——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。

　四、各种各样的信封

　——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。

　——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。

　活动延伸

　共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。

　活动反思

　教育来源于生活，更要回归到生活。在这个活动中我从故事中的信回归到生活中的信，尽量的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会因为认识奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜测到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗入，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式因为这些知识元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件有意思的事情，来发展想象力和语言表达能力。

《给熊奶奶读信》幼儿园教案3

　 活动目标：

　1、理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的心态及语言表达。

　2、能根据画面用亲热、恳切的语言进行表达。

　3、体验“画”信和读图画信的乐趣。

　 活动准备： 1、熊奶奶、小老鼠、小松鼠各一张。

　2、一只大信封，信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像;信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊，小熊正在递给熊奶奶一罐蜂蜜。

　3、准备几封有情节内容的信(画)。

　4、小信封及信纸每人一份、水彩笔。

　 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣。

　1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信，让我们来看一看是谁寄给熊奶奶的信(出示信封)

　2、(信封上画着奶奶收信，又画着小熊寄信)原来这是小熊给奶奶的一封信。

　二、小老鼠和小松鼠读信。

　1、出示信。原来小熊的信是一张图画呀!

　2、熊奶奶年纪大了，说先请小动物来帮她看看小熊在信里说了些什么。

　3、教师讲述故事一遍。

　4、提问故事内容：

　——听了小老鼠念的信，熊奶奶为什么皱起眉头生气了熊奶奶说了些什么

　——小松鼠念的信，熊奶奶喜欢吗熊奶奶为什么很高兴

　——小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢

　5、教师小结。

　——小老鼠只想着自己，他以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只想着自己的孩子，对奶奶也就会没礼貌“喂，喂”地喊。

　——小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶。

　三、我们来读信。

　(出示几幅画)引导幼儿像小松鼠那样读出亲切感人的意味来。

　——老师这儿还有几封信，请大家来读一读，看看谁能读得比小松鼠还要好。

　四、我会画信。

　1、我们大家一起来给好朋友画信，想一想你想在信里对他说些什么。你要让别人能够读懂你的信，就要画得让人明白，还可以用箭头等方法表示画面的先后顺序。

　2、幼儿画信，教师巡视，及时读一读幼儿的信，如有疑问，请该幼儿释疑。

　3、请你把画好的信送给收信的好朋友，体验读图画信的独特意味。制造悬念，留给幼儿想象的空间。

#亲子教育# 导语教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面 为各位整理了幼儿园大班手工教案精华篇，供各位参考。

篇一

　制作书签

　活动目标

　1、激发幼儿制作书签的兴趣,培养幼儿敢于动手尝试的习惯。

　2、使幼儿了解书签的作用,引导幼儿用多种方法制作书签。

　活动准备

　1、书签、彩色丝带、打洞机。

　2、卡纸、牙刷、木梳、油画棒或水彩笔等

　活动过程

　一、开始部分:

　播放音乐,让幼儿做动作进入美术室,组织幼儿坐好。

　二、基本部分:

　1、教师出示各种书签,让幼儿欣赏,引起幼儿兴趣。

　2、让幼儿讨论书签的作用(幼儿回答)

　教师小结:书签能够帮助阅读者记住阅读的页数,对图书起着一定的保护作用。

　3、让幼儿讨论见过的书签及制作方法(可用喷画、撕贴、线条画等多种美术手段制作书签)。

　4、教师出示美丽的热带鱼书签,幼儿观察讨论其制作方法,然后教师讲解示范热带鱼书签的制作方法:

　①在厚卡纸上画出热带鱼的图案。

　②用彩笔给热带鱼涂上漂亮的颜色

　③用剪刀沿图案轮廓剪下来

　④在图案后面用透明胶粘上毛线。

　5、发给幼儿足够的制作材料及课本,参照课本第28页制作书签;教师巡回指导,及时帮助有困难的幼儿。(播放轻音乐)

　6、教师鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法,提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩带。

　7、制作完后,将作品摆放在桌子上,让幼儿互相欣赏作品。

　三、结束部分:教师总结讲评幼儿制作情况,表扬敢于尝试探索新方法的幼儿。

　活动延伸:让幼儿在活动角中制作自己喜欢的书签,送给爸爸妈妈或好朋友。

篇二

　风景画明信片

　活动目标

　1、在自己感受的基础上,创造性地设计风景画明信片。

　2、引导幼儿合理布局画面,表现出近处和远处的景物。

　3、大胆用色,色彩搭配和谐,保持画面的整洁。

　活动准备

　1、课件:—海边的景色,街道景观,坐缆车全景。

　2、每人一张明信片大小的卡纸(明信片)

　3、幼儿用油画棒,教师范样。

　活动过程

　一、导入

　课件:欣赏—美丽的风景

　教师:我们欣赏了许多美丽的风景,你们想把它留下来吗

　用什么方法呢

　今天,老师就请小朋友把这些美景画下来,设计制作成风景画明信片好吗

　二、展开

　1、学习设计、制作明信片。

　(1)教师介绍明信片。

　出示明信片

　明信片有两面,一面是写邮政编码、贴邮票、写字的,另一面是要请小朋友画风景的。

　(2)你准备在明信片上画写什么风景(幼儿回答)

　(3)引导幼儿思考,如何布局画面。

　你准备怎样来布局整个画面呢(幼儿回答)

　2、幼儿作画,教师巡回指导。

　(1)提出要求:画前要先考虑好如何布局整个画面,近处的景物要画得大些,

　远处的景物要画得小些。例如:近处的山画得大些、浓些,远处的山画得小些、淡些。

　(2)幼儿作画,教师就构图、涂色等方面重点指导。音乐

　(3)请幼儿在明信片贴邮票处下方写上名字。

　3、展示幼儿作品,进行欣赏评价。

　(1)你觉得哪张明信片最美,为什么

　(教师将这一张明信片放入投影仪投放出来)

　幼儿讲解自己的看法,教师着重引导幼儿从构图、涂色等方面来评价幼儿作品,

　尽可能找到每一副作品的优点。

　(评价4~5幅幼儿作品,教师与幼儿互相评价)

　三、结束

　今天请你回去想想,你想把明信片送给谁到时我们一起来寄。

　教师可以帮助幼儿写上字,让幼儿寄给最喜爱的人或让幼儿之间互相赠送、留念。

篇三

　一、活动目标：

　1、根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

　2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

　二、活动准备：

　1、各种花的，鲜花实物

　2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

　3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

　三、活动过程：

　1材料导入：

　A出示制作所需的材料。

　师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

　B欣赏完整的作品范例：

　师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花你会用彩泥做些什么花那

　2幼儿自主操作，教师指导帮助：

　师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

　a引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

　c发挥同伴合作协商的精神。

　四欣赏评析：

　师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!

　总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩!

一个叫纷纷的老奶奶，一只叫小猫的小猫，相互陪伴，住在一个小小矮矮的房子里。小房子被高楼围在中间，就算有再多的窗户，阳光也被高楼挡住，进不了他们的小房子。在这里，白天像黄昏，黄昏像夜晚。幸好纷纷奶奶和小猫互相扶持，生活的很和睦。为了换一个更好的环境，纷纷奶奶坚持给“老奶奶住宅抽选负责人”寄送明信片，就算始终得不到回音，还是一次又一次地寄出去，希望下一次能被选中。

感动于纷纷奶奶在屋外被浓雾、高楼遮挡，“外面消失了！”奶奶慢慢煮汤，水蒸气覆盖到窗户玻璃上，奶奶和小猫在窗户上画美丽的外面——花草、小鸟、蝴蝶、太阳、鱼、长椅子、能爬的大树、两个人坐的秋千、小店……

春天，期待的搬家消息来了，她们搬到了一个真正有外面的家、美丽的家，即使是山窝窝的山窝窝里，那里白天就是白天，黄昏就是黄昏……奶奶煮汤的心态给人宁静的感觉——总是带来幸福的汤！

生活中存在着一个又一个生活的难题，但是，只要拥有一颗向往自然和美好的心，就有办法去面对和抗衡。

当生活不够明亮的时候，只要你的心够“明亮”，日子总不会失去希望，总会有一个美丽的外面！