艺术活动歌唱《大南瓜》教案
导读：教案标题：歌唱《大南瓜》艺术活动教案一、教学目标本次艺术活动旨在帮助学生通过歌唱《大南瓜》这首歌曲，提高音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作精神。同时，通过音乐活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐带来的愉悦。二、歌曲分析《大南

教案标题：歌唱《大南瓜》艺术活动教案

一、教学目标

本次艺术活动旨在帮助学生通过歌唱《大南瓜》这首歌曲，提高音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作精神。同时，通过音乐活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐带来的愉悦。

二、歌曲分析

《大南瓜》是一首充满童趣的歌曲，结构简单，节奏明快。歌曲描述了南瓜的生长过程和收获的喜悦。歌词中“大南瓜，小南瓜，一个一个乐开怀”等描述，使人们仿佛看到南瓜丰收时的热闹场景。

三、歌唱技巧

1 呼吸训练：教导学生运用正确的呼吸方法，如腹式呼吸和缓吸缓呼等，以增强歌唱时的气息支撑。

2 发音位置：引导学生找到合适的发音位置，以保证歌唱时的音色明亮、纯净。

3 喉部运用：教授正确的喉部运用方法，如放松喉部、保持喉头稳定等，以避免歌唱时出现声音抖动等问题。

四、合唱与配合

在合唱过程中，教导学生注意倾听他人的声音，保持声部间的和谐与均衡。同时，培养学生的默契度和配合能力，使整体声音更加和谐统一。

五、课堂实践

1 模仿演唱：教师示范歌曲，学生模仿演唱，以熟悉歌曲旋律和歌词。

2 合唱练习：将学生分成若干小组进行合唱练习，强调配合与和谐。

3 自由唱练习：学生可自由组队或个人进行唱练，进一步巩固歌唱技巧和配合能力。

六、评价与反思

1 评价方式：通过学生课堂表现、合唱效果等方面进行评价，可采用教师评价、学生自评和互评等多种方式。

2 反思空间：引导学生反思在歌唱技巧、配合能力等方面的得失，总结学习经验，以便今后能更好地进行音乐学习。

结语：

通过本次教案的实施，希望能够帮助学生们在轻松愉快的氛围中学会歌唱《大南瓜》这首歌曲。同时，提高他们的音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作精神。在今后的音乐教学中，将继续努力探索适合学生的教学方法，为他们提供更多有趣的音乐学习体验。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　 “大南瓜”

　 活动目标：

　1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

　2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

　3、大胆清楚地表达自己的发现。

　 二、活动准备：

　各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。

　 三、活动过程：

　 一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息

　师：老师带来了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么？

　大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？

　幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。

　 二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

　师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密？

　 整理：

　1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？）

　2、形状:（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？）

　3、大小：（比比哪个最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）

　 三、了解南瓜内里有些什么？

　师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。）

　有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

　你们知道南瓜可以用来干什么的？

　它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔)

　一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。

　（交流闻到的味道怎么样？）

　 四、分享生活经验、了解南瓜食品。

　师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片）

　今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢？（幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容）

　 四、活动延伸：

　1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。

　2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。

幼儿园教案 篇2

　活动目标：

　1、引导幼儿大胆快乐地在豆豆上进行赤足游戏活动，利用豆豆按摩幼儿的足底，保持身体平衡，发展幼儿的平衡能力。

　2、通过幼儿自身的活动体验，了解豆豆的特性，并探索尝试利用豆豆搬运重物，培养幼儿解决问题的能力。

　活动准备：

　1、场地：软质地

　2、场地布置：方形地垫围成一个长方形，豆豆50公斤左右均匀地铺在长方形中间。

　活动过程：

　1、引导幼儿赤足自由地在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。

　师：这里有许多豆豆，豆豆想和小朋友做游戏，在豆豆上玩会怎么样呢？请你们赤脚上去试试看，注意安全。

　师：你们是怎样玩的，感觉怎样？

　[引导幼儿以各种方式在豆豆上玩，体验与豆豆接触的感觉，按摩足底。]

　2、穿上鞋子游戏，与赤足玩进行比较。

　师：请大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感觉一下有什么不同？

　[用比较的方式，让幼儿感受到平而硬的鞋底更滑，我们不必讲解摩擦等深奥的物理知识，只让幼儿获得生活经验即可。]

　师：怎样才能保持平衡，不摔倒？

　[引导幼儿探索出较合适的平衡动作，为下面的活动铺垫。]

幼儿园教案 篇3

　 活动目标

　1、理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。

　2、能够在老师的引导下，自己翻阅图书，体验自主阅读的快乐。

　3、了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。

　 活动准备

　图书每人一本（用回形针夹好相关页数）、拼图每人一份、教师操作若干、背景音乐、书名大字卡。

　 活动过程

　一、展示封面--引起幼儿兴趣

　1、今天老师给大家带来一本有趣的书，讲的是谁的故事呢？你是怎么知道的？

　2、根据幼儿回答，出示书名（呈现大字卡）3、小结：原来你们有的是从书名知道的，有的是从画面知道的。

　二、教师导读--理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法。

　1、教师从第一页讲到第四页”红老鼠觉得这个怪物是什么？

　2、“红老鼠觉得怪东西是根红红的大柱子”（教师根据幼儿回答边操作边小结）

　（三）幼儿自主阅读并翻阅图书，理解画面细节所传递的信息，并尝试完整地表达自己的看法，体验自主阅读的快乐。

　1、教师“星期一，红老鼠说这个怪东西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下来的几天会发生什么事情呢？请小朋友自己来看书，从星期二开始看到星期六。把有趣的事，记在心里，待会说给大家听。”

　2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。

　3、集中交流“除了红老鼠，还有些什么颜色的老鼠？它是怎么说的？” （教师根据幼儿回答出示或请幼儿自己寻找出看到的）

　4、教师根据板书梳理一遍老鼠们说的话。

　“当蓝老鼠说怪物是一根绳子时，大家都不同意，开始争吵了起来，红老鼠说……”

　5、知道星期天，白老鼠出发了，教师讲述白老鼠的发现“这个怪东西硬得像柱子、软得像条蛇、宽得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像绳子，不过嘛，合起来的话，这个怪东西就是……。

　四、拼大象——了解凡事都要看整体而不能只看局部的道理。

　1、“今天，这个怪东西就在这个小篮子里面，请你们把它变出来。”

　2、幼儿操作拼图，教师巡回指导。

　3、“小朋友拼出来的怪东西是大象，我们一起来看看白老鼠发现得是不是大象。”

　4、师生一起完成黑板上的大拼图。（引导幼儿边拼边说完整的句子）

　5、“白老鼠看到的是头大象，为什么其它老鼠没看出来呢？”

　6、教师小结：原来白老鼠说得才是对的，因为它是从大象的左边跑到右边，从上边跑到下边的，了解到的是大象的整体，而其它的老鼠们看到的只是大象一个部分，当然就不对了。

　五、完整阅读——体验自主阅读的快乐现在我们一起把书从头到尾一边看图一边听老师讲故事。

　六、活动结束。

幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1尝试用浓、淡墨的形式绘画故事“漏”中有趣的画面。

　2乐意大胆讲述，感受故事的诙谐。

　活动过程：

　一、谈话导入

　师：上次我们一起看了哪本故事书？（电脑上出示故事封面图画）

　你最喜欢小电脑里的哪一张图画？为什么喜欢？

　你觉得有趣在哪里？哪里好笑？（教师请两到三位幼儿回答。）

　二、交代课题

　师：今天，老师用国画的方法，把一些有趣的画面画了下来，请你们来看一看。（出示已贴在黑板上面的范画）

　师：哪些地方用了浓墨？（轮廓，线条用的是浓墨）

　淡墨呢？（里面晕染用的是淡墨）

　仔细观察一下这几幅画，他们的方法都一样吗？

　师：那我们在画的时候，你觉得怎么样使画面变得更有趣呢？

　1． 大胖驴的肚子要画的大大的。

　2． 老虎看见大胖驴的时候，表情怎么样？（皱着眉头）小偷呢？（牙齿都露出来了）

　3． 骨碌骨碌滚下山的速度很快，变成了两个圈圈。老虎的圈圈画的大一些，小偷的圈圈画的小一些。

　师：让我们一起来画一画吧。

　三、幼儿作画，老师巡回指导

　小狼豪沾浓墨站起来跳舞，大狼毫喝饱淡墨躺下来画。

　四、教师讲评

　1．说说自己的画

　师：你画的是什么？你觉得哪里有趣？

　2．猜猜别人的画

　师：你觉得他画的有趣吗？你是从哪里看出来的？

　五、整理、结束课时

　师：漏中还有很多有趣的画面，下次我们再来画一画，好吗？

　活动评价：

幼儿园教案 篇5

　在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。

　一、按照教学大纲做好课堂内容安排

　根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。

　二、教材的选择

　我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

　三、幼儿园教案的编写

　因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。

　四、流程的设计

　流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

　五、教案的要素

　一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

　1、设计意图，也可以是教材分析

　2、活动目标

　3、活动准备

　4、活动过程

　如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。

　 科学小游戏：瓶子吹气球

　设计意图

　本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。

　活动目标

　1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。

　2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。

　3、感受生活中科学的乐趣。

　教具准备醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表

　活动重、难点通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。

　活动过程

　1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。

　——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。

　——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打

　2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论

　——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：

　师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？

　师：有什么好玩的事情的发生呢？

　——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。

　教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。

　3、科学小游戏：瓶子吹气球

　——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。（气球被吹起来了）

　——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？

　得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。

　4、介绍二氧化碳的应用：

　（1）灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　（2）碳酸饮料

　（3）防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　（4）制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；

　（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　5、活动延伸

　课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。

　 科学探索活动：谁能砸开核桃

　教学目标：

　1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

　2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。

　3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

　教学准备：

　1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

　2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。

　教学过程：

　一、情境导入

　1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

　（1）出示核桃，幼儿品尝核桃仁

　师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？”（出示核桃）

　核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”（请幼儿品尝核桃仁，每人一块）

　核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗？”

　（2）出现核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁？（充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果）

　师：“快来说说你们有什么好办法？”

　幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”……（根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法）。

　2、说工具

　请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？

　师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”

　二、猜想与尝试

　1、成功的设想

　（1）示范讲解记录表格的使用方法。（工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。）

　师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？”

　师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”

　（表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。）

　（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

　师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”

　2、实验与验证

　（1）请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。

　（2）幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

　三、探索与发现

　1、统计与排除

　经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”（各组统计）

　师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”

　2、交流新发现

　（1）交流工具的恰当使用方法

　师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功？”

　（2）交流砸核桃的适合部位

　师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢？”

　（3）交流使用工具的力量

　师：“我们要怎样砸容易砸开核桃？”

　四、激励与创造

　欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室）

　师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小朋友快来看一看吧！”（展示核桃壳制作的作品）

　师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理干净吧！”

　一、活动目标

　　1、区别并练习发出n、l两个音。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3、能大胆参与游戏活动，感受游戏中的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、老奶奶头饰

　　2、南瓜教具若干，篮子3—5个

　　三、活动过程

　　1、设置游戏情境

　　（教师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音）老奶奶年纪大了做事不灵活了，我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

　　2、交代游戏的玩法及简单的规则

　　要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜”

　　3、教师参与并引导幼儿游戏

　　（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　（2）教师装扮小朋友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

　　4、幼儿自主游戏

　　教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　附儿歌：《送南瓜》

　　小篮子，

　　手中拿。

　　我给奶奶送南瓜，

　　奶奶乐得笑哈哈。

精品幼儿园中班语言教案3篇

　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标

　1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

　3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

　 活动准备

　故事PPT、

　 活动过程

　一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。

　1、提问：奶奶买了那些菜？

　2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

　二、观察PPT，逐段欣赏故事。

　1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

　2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

　3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

　4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

　5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

　6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）

　三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

　1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

　讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）

　2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）

　3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）

　4、继续讲述故事至完。

　四、总结并完整地讲述故事。

　这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧。

　五、探索续编故事。

　除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说。

　六、游戏：快乐的舞会。

　让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！

　附故事：南瓜房子

　草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

　一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。

　两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。

　“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

　这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。

　就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标

　1理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

　2尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

　3感受与好朋友共同分享的快乐。

　4通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　5通过加入适当的拟声词去感受图画书的`诙谐、幽默。

　 活动准备

　1背景图一幅，多媒体课件。

　2小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

　 活动过程

　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)

　房子是什么颜色的呢(金色的房子，红的墙，绿的窗)

　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

　1故事里有谁(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

　2这是一座什么样的房子(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

　3房子里住着谁(小姑娘)

　4小羊见了小姑娘的房子是怎么说的

　小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

　学习词语：亮堂堂。

　5还有哪些动物也这么说(小鸟、小狗、小猴)

　6小姑娘听了心里怎么样(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)

　7小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢

　小姑娘，让我进去玩玩吧!

　8小姑娘是怎么说的呢

　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!

　对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!

　对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

　9小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

　三、了解小姑娘态度转变的原因

　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗(不快乐)

　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗(快乐极了)

　小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

　四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

　1提问：你喜欢小姑娘嘛为什么

　2师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

　3教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 一、教学目标：

　1通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。

　2尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。

　 二、教学准备： 课件、地底下的植物若干

　 三、教学过程：

　1听一听：认识不同声音。

　师：老师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧！

　师：**喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢？一起来看一下。

　2教师讲述故事。

　根据猜测主人物。（小鼹鼠）教师讲述故事，幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。

　3找食物游戏。

　师：原来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧！

　幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。

　4活动结束师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看！他遇见了谁？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。