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导读：冀教版第三册：《送给奶奶的阳光》教案（1） 《送给奶奶的阳光》 教材分析 本课以《送给奶奶的阳光》为题，通过一个新颖独特、充满童趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美好的感情。课文对鹿儿进行了动作、心理活动和语言描写，刻画了一个活泼善良的小女孩儿
冀教版第三册：《送给奶奶的阳光》教案（1） 《送给奶奶的阳光》 教材分析 本课以《送给奶奶的阳光》为题，通过一个新颖独特、充满童趣的小故事，歌颂了人间最朴实最美好的感情。课文对鹿儿进行了动作、心理活动和语言描写，刻画了一个活泼善良的小女孩儿的可爱形象。文章表·《送给奶奶的阳光》教学设计（2）
《送给奶奶的阳光》教学设计（2） 教学目标 1 知识目标： （1）普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。 （2）正确认读本课16个生字，正确书写8个生·《送给奶奶的阳光》教学设计（1）
《送给奶奶的阳光》教学设计（1） 教学目标 1．认读本课16个生字，学习本课8个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。 3．受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。 教学重、·冀教版：送给奶奶的阳光 教案
冀教版：送给奶奶的阳光 教案 教学目标： 知识与技能： 1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
送给奶奶的阳光
佚名
清晨,鹿儿刚刚睁开眼,太阳就从东山上升起来,照得满院亮堂堂的
多好的天气!鹿儿打开房门,趟过小溪,向对面的草地走去
芬芳扑鼻的紫花开遍大地,唧唧喳喳的小鸟在空中飞着,整个大地沐浴着灿烂的阳光鹿儿高兴得跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮
她伸出双脚坐在地上啊!裙子上洒满了阳光看到这可爱的阳光,鹿儿心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶”
“奶奶,奶奶,我从田野里给您带来礼物了!您瞧,这是阳光!”
可是,不知为什么,裙子里的阳光都没有了跑到哪儿去了呢鹿儿急得差点儿哭出声来
奶奶看着鹿儿,紧紧地把她抱在自己的怀里,安慰她说：“好孩子,不要担心,阳光都跑到我心里来了”
是这篇文章吗
这一天,我出去散步清晨的空气凉丝丝的,带着些露水和青草的气息太阳爬上了地平线,把东边的天色染成了徘红和浅红地上的草是湿润的,树枝俏头也缀满了露珠,远处的山在薄雾之中显得朦朦胧胧没过多久,太阳升高了小草上的露珠迅速蒸发消失了灿烂的阳光也把我的心照得暖洋洋的,心里可高兴了可是一想到奶奶晒不到太阳,心里又很难过我想起了一个主意,如果把阳光包在裙子里给奶奶送去,奶奶不就会晒到阳光了我赶紧兜起裙子，让温暖的阳光照射到裙子里面，边跑边高兴地喊着：＂奶奶我给你送阳光来了！＂我高兴地跑到奶奶床边对奶奶说：＂奶奶，您知道吗？我刚才外面站了很长时间，而且用裙子为您包来了，瞧！我感紧打开裙子，让奶奶暖和一下，咦，阳光怎么不见了？我着急地哭了起来，奶奶抚摸着我的头，微笑着对我说：＂小宝贝，别难过了，奶奶已经晒到太阳了，你不就是我家的一颗小太阳吗？＂我躺在奶奶的怀抱里，笑了，眼角还有没擦干的泪水．＂撒骄地对奶奶说：＂奶奶，等好了，我一定带您出去晒太阳．＂
我从奶奶的怀抱起来，坐在奶奶床旁，把奶奶扶起来，为奶奶轻轻地捶背．奶奶说：＂我家的宝贝长大了，懂得孝顺奶奶了！＂我的脸上绽开了一朵花像吃了蜜般的甜，因为奶奶又夸我了．高兴地对奶奶说：＂奶奶我来给您背首我们刚学过的的儿歌，好吗＂？奶奶笑着点点头．
我说：＂它的名字叫＜＜月亮湾＞＞；弯弯的月儿像小船，我坐小船去月弯月亮住着我的阿婆，奶奶听着听着眼睛眯成了一条线，那笑容比外面的太阳还要灿烂，还要温暖．
送给奶奶的阳光
清晨，鹿儿刚睁开眼，太阳就从东山上升起来，照得满院亮堂堂的。
多好的天气呀！鹿儿打开房门，趟过小溪，向对面的草地走去。
芬芳扑鼻的紫花开遍大地，叽叽喳喳的小鸟在空中飞着，整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳哇，蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。
她伸出双脚坐在地上。啊！裙子上洒满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”
鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，她总是念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿把阳光紧紧包在自己的裙子里回家了。
“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！”
可是，不知为什么，裙子里的阳光都没了。跑到哪儿去了呢？鹿儿急得差点儿哭出声来。
奶奶看着鹿儿，紧紧地把她抱在自己的怀里，安慰她说：“好孩子，不要担心，阳光都跑到我心里来了。”
因为奶奶想晒太阳，行动不方便。苗苗是小学教材文章《送阳光》中的主角，根据查询《送阳光》剧情得知，在文章中，因为奶奶想晒太阳，行动不方便，因此苗苗为了让奶奶晒到太阳想将阳光带给奶奶。小学语文教材，新中国成立后，随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。
送给奶奶的阳光
佚名
清晨,鹿儿刚刚睁开眼,太阳就从东山上升起来,照得满院亮堂堂的
多好的天气!鹿儿打开房门,趟过小溪,向对面的草地走去
芬芳扑鼻的紫花开遍大地,唧唧喳喳的小鸟在空中飞着,整个大地沐浴着灿烂的阳光鹿儿高兴得跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮
她伸出双脚坐在地上啊!裙子上洒满了阳光看到这可爱的阳光,鹿儿心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶”
“奶奶,奶奶,我从田野里给您带来礼物了!您瞧,这是阳光!”
可是,不知为什么,裙子里的阳光都没有了跑到哪儿去了呢鹿儿急得差点儿哭出声来
奶奶看着鹿儿,紧紧地把她抱在自己的怀里,安慰她说：“好孩子,不要担心,阳光都跑到我心里来了”
是这篇文章吗
《给奶奶送阳光》是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文——金色的阳光洒满庭院，温暖极了。我在此整理了一年级语文书《给奶奶送阳光》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文书《给奶奶送阳光》奶奶的腿不好，
不能出门晒太阳。
有一天我去玩，
金色的阳光洒满天地间。
我赶紧兜起裙子，
把阳光包在里面。
“奶奶，我给你送阳光来了!”
我高兴地喊叫着，
跑到奶奶身边，
轻轻地展开裙子，
可是阳光不见了……
奶奶摸着我的头：
“小宝贝，我晒到阳光了——
你不就是我家的一颗小太阳吗……”
一年级语文书《给奶奶送阳光》教学设计[教学内容]
金色的阳光洒满庭院，温暖极了。此时，可爱的文文想到了腿脚不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起阳光，赶快送到奶奶跟前，没想到打开裙子，—阳光却不见了，文文伤心地哭了。《给奶奶送阳光》这篇课文表现了祖孙之间的亲情，内容虽简单，但情感横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
[教学目标]
1学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。认识新笔画“\”(斜钩)。
2朗读课文。
3通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
[教学重难点]
1识字、写字。
2朗读课文。
[设计理念]
1“阅读是学生个性化的行为。”在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。
2在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。
3在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。
[教学过程]
(第一课时：初读课文;识字。)
一、调动情感，再读课题
1教师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们呢
(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)
2文文为奶奶做了一件什么事呢
(1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。
(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的)
二、由疑促读，整体感知，
1学生看课题质疑，教师引导归纳整理。
生有可能提出：谁给奶奶送阳光(当场解决并擦掉)
(1)为什么给奶奶送阳光(板书)
(2)奶奶能收到文文送的阳光吗(板书)
2小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢
(渗透学习方法)
3读课文。
可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。
4学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”
5在金色的阳光中，文文想到了谁(指名读第一自然段)
6猜猜看，文文会怎样做呢
过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。
7课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。
“奶奶，我给您送阳光来了!”
“奶奶;我给您送阳光来了!”
良学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)
8指名多人读句子。《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。)
过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗
9(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了
10自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么
11学生交流。
12引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。
过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。
13(学生看插图)出示奶奶的话。
(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么
(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。
14同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢(顺势擦去第二个问题)
四、整体回归，思想升华
齐读课文。
五、识写生字，探究入微
1出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)
2指名口头组词。
3学习笔顺。
4描红，观察：怎样写才能写得漂亮
5当小老师交流，师范写
6习字册上练习书写。
一年级语文书《给奶奶送阳光》教学反思课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。整堂课力求将这一理念贯穿课的始终，课堂中始终围绕“读”展开教学的。
阅读教学主要以读为主，教学中安排了多次读，帮助学生理解课文内容。初读课文，让学生读通课文。课上给学生充足的时间进行自主阅读。对一些难读的词句，给以指导，给予纠正，帮助提高，为后面的朗读打下扎实的基础。第二次，读读找找说说，让学生整体感知课文大意，理清思路。第三次，指导重点词句的朗读，帮助学生了解理解关键词句。重点让学生找出课文中描写阳光的句子指导朗读，感受到阳光的灿烂;抓住描写鹿儿语言、行动和心理活动的语句，让学生采用个别读、小组读、同桌两人对读等等有感情朗读。最后，分角色演一演，读一读，进行情感体验，升华感情。常言道：读书百遍，其义自见。经过这么多次的朗读，学生对课文的理解，对主人公的认识准确把握了。在指导学生有计划、有步骤地朗读中，让学生有所知，有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。在具体语文实践活动中，提高语文学习能力，增强自信，激发兴趣。
