儿童绘画教程:儿童快速学画画问答
导读：这篇《儿童绘画教程:儿童快速学画画问答》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！ 问：我的孩子喜欢用彩笔随意涂鸦，我尝试着教他画一个圆，但不成功，请问几岁可以完成这一步骤？ 答：25岁左右，孩子开始进入以圆形为主的命名

这篇《儿童绘画教程:儿童快速学画画问答》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

问：我的孩子喜欢用彩笔随意涂鸦，我尝试着教他画一个圆，但不成功，请问几岁可以完成这一步骤？

答：25岁左右，孩子开始进入以圆形为主的命名涂鸦期。

问：多大的孩子可以上美术特长班怎么样让孩子喜欢画画

答：三岁以上。用适合孩子发展规律，童趣性的引导方法，加上成人的鼓励、理解和支持，那么孩子一定喜欢画画。

问：我家对画画很感兴趣，请问给孩子报哪种绘画学习班能打下好的基础？

答：评价绘画班的标准：第一：否根据不同年龄段的孩子设定课题；第二：是否允许孩子与众不同；第三：是否因材施教；第四：最重要的是看孩子是否有兴趣继续学习。

问：我的孩子3岁半，少年宫有国画班油画棒班水彩班，请问哪种美术班适合他？

答：三岁孩子的绘画应进行各种材料的游戏性尝试和探索，不宜局限某种材料，也不宜拿具体的班来限制，所以的是上综合班。如果现实情况就是这样分的班，可以看孩子是否有兴趣，老师是否因材施教，老师是否允许孩子与众不同来衡量。但是家长在家里一定要补充，要提供更多的材料供孩子探索和尝试，让孩子在“玩”中“学”。

问：孩子上学前应该学会几种绘画方法？

答：学龄前，无论用什么工具，孩子都是在画“儿童画”，都是在探索各种工具的方法中积累经验、建立自信，不可用成人的绘画模式（如国画、素描）来局限孩子。幼儿期的孩子可以尝试任何工具的绘画，比如国画、版画、水粉、面塑、泥塑、剪纸等，要注重绘画的过程，注重用适合孩子的方法而非成人的技法。

问：幼儿画画要达到什么程度？

答：简单地讲两个方面，一是培养各方面能力。以耐心为例，小年龄段幼儿的耐力较短，也能在强烈兴趣下维持10~20分钟的安静，到大班有时一小时的课都很专心，耐心是在不断增加的。孩子画画不仅是画，更注重画的过程，耐心、专心的程度；面对画面的大胆、勇气、自信心、观察力、想象力、用图形和色彩表达自我内心的能力，逻辑思维的能力、创造力、审美的程度，都是有一定发展规律的。二是在专业美术老师的指导下，提高孩子的美术能力并带动其他能力更上一层楼。但是，或者说通过美术体现出的各方面综合能力，非一朝一夕之功，能快速提高，在保护孩子自尊心，帮助孩子建立自信心，并循序渐进的提高各方面能力是个相对较长的过程，孩子的各种能力的发展并非一致，起头并进，肯定参差不齐，教育就是发现问题并提供解决。往往利用较好的一方面带动较弱的一方面以促进孩子素质的全面发展。

问：几岁学习素描、色彩等正规训练？

答：大约10岁左右孩子进入写实期。12岁就可以达到一定的技能程度。其实3、4岁的孩子就已经可以写生了。写生，主要通过观察而不是想象来表现。简单说就是照着真的东西画。但写生是不同于写实的，现在流行的“素描”等正规训练是以写实为目的的，大多是应试教育的产物，是狭义的概念。更广意义上说，孩子的画以单色为主时就是素描；以色彩美感为主表现时就是色彩。

问：怎样做既保护孩子的创造性，又能使孩子的表达技巧不断提高？

答：其实创造性和表达技巧并不矛盾，技能为创造力提供了一个可以操作的前提。孩子的动作越灵活，对材料的性质和用途了解得越多，就对形状、色彩有更多的认识；更主要的是孩子对外界信息有更多的了解，孩子的作品就不会缺少创意。也就是说表达技巧在一定程度上是给创造性的画面服务的。

提高技能的方法主要有：

1、手的控制能力：画一些孩子喜欢的内容，提高手的控制能力，有利于手、眼、脑的协调，比如孩子喜欢的卡通明星：机器猫、白雪公主、恐龙等。

2、对工具和材料的理解与运用：提供多样的工具和材料，让孩子自由探索不同工具和材料的用法，掌握其中的方法，比如：画面中小面积、细节的地方用水彩笔，大面积的地方用油画棒。

3、绘画方式：运用多种方法涂色，表现画面。如：平涂法、点点法、勾线法。

4、对形式的运用：欣赏、观察、对称、节奏、感受形式美，提高审美能力。

问：我的女儿已经学了两个学期的绘画了，为什么画的东西还比较抽象？

答：三到四岁的孩子往往容易出现这样的画面，因为他们处在“圆形符号期”，用圆形和一些简单的线条表达一切事物，这时往往容易画面抽象，他用抽象的形状和线条表现具像的内容，这是正常阶段和规律，需要家长理解和支持。

问：我的女儿快5岁了，参加画画兴趣班，老师说她的色彩感很好，可是每次拿回来，我都看不懂画的什么，画个人脸上会涂四五种颜色等等，我也不好打击他，但也不知道用什么方法引导她？

答：当然不好打击他，脸上涂四五种颜色是正常的，孩子这时的色彩感是以情绪情感来着色，而不仅仅是固有的颜色。首先看到孩子的画面，家长先不要主观评判，而要倾听孩子，然后理解孩子的想法，并且鼓励他、参与到他的故事中来。

问：怎样培养孩子在画画时专心？

答：只有感兴趣的东西和事物，孩子才会专心。怎样使孩子感兴趣呢？不同的年龄，不同的情况也有不同。如较小年龄的孩子涂色，一件衣服涂不完就没耐心了，可以提示他：如果不涂满颜色，衣服就破了，那么这个小朋友要着凉了，感冒了，打针了啊！好可怕啊，快涂满吧。其实是用了拟人的方法，较大年龄的孩子可以在他画了大的、简单的形状后引导情节，再添加细节，但也要紧紧抓住兴趣，如果画了一辆车，画完潦草的外型后就不画了，可以这样引导：这车里是谁在开啊，谁在坐啊，车是什么车啊，洒水车、急救车……车在哪开呢？车能开到什么地方啊？……有没有别的车啊……这样画面一定会越来越丰富的。孩子不自觉的发现自己画的越来越好，就会越来越喜欢，越来越专心了。

问：我的孩子是一个五岁的小女孩，受我和她母亲的影响比较内向。表现出来对蓝色等冷色系的颜色比较偏爱，对暖色系的颜色很排斥抗拒。该如何改变这种情况呢？

答：这种孩子不仅仅需要绘画上的改变，而是要在生活中鼓励他大胆和别人交往，多参加集体活动，甚至要上台表演，家居环境都要带有明快的色彩。还要多给孩子展示说话的机会。父母亲要调整心态，比如说孩子画了画，在亲人面前让他解释画的内容，多鼓励他建立自信，都能够有助于调整他的心态，在生活中引导他不断的发现色彩的美感，比如红的太阳，红花绿叶，比如去超市看到色彩斑斓的水果、玩具等。儿童绘画可以作为心理治疗的一些辅助手段。

问：是否要让孩子得到绘画的个别指导？

答：是！因为：孩子们的绘画有普遍发展规律，也有个别发展的特点（每个孩子的生活环境、经验不同，所表达事物绘画的图形、符号也不相同）。所以在进行集体引导后，我们也要进行个别指导，根据每个孩子的不同的画面提出针对性的建议，这时往往是对教师的考验，引导、启发、帮助孩子肯定自己的与众不同的创意，并进一步画出来，再进一步，画的更好更美。使孩子建立自信与兴趣。

问：画画是否会给孩子带智慧和心理上的改变？

答：当然。通过绘画能够培养孩子最初的审美意识，然后通过绘画锻炼孩子的观察能力、记忆能力、概括能力、想象能力、创造和表达能力。然后孩子通过绘画抒发了自己的情感，也是一种心理的释放和调整。

问：每次绘画课回家后她就拿她的作品炫耀，自己的小屋贴满她的作品，感觉她有点自我陶醉，这么一直陶醉下去好吗？

答：当然好，说明您的孩子非常自信，但可以要求孩子每次就她的画讲一个故事，然后鼓励引导她画出更多的有想法的作品。

问：我家孩子5岁多，太活泼了，没闲着的时候，最近突然喜欢绘画了，可是孩子总是在墙上画，教育孩子是没少费劲，但是孩子也不听话，应该怎么说教呢？

答：因为墙是一个大面积、空白的绘画空间，你需要给他准备大的纸，先表扬他画的好，然后跟他一起参与互动，无形中就把他引到纸张上来，而不是在墙面上，画完之后告诉他这个作品可以拿给老师或者爷爷奶奶去展示，但是在墙上就拿不走，让他自己知道只要想画了就画在纸面上，家长应准备足够的丰富的纸张，比如宣纸、彩纸、水粉纸等各种纸张。

问：有的孩子画画的时候喜欢安静，但是有的孩子却喜欢热闹，是因为什么原因？

答：这需要老师或家长的调整和引导，在绘画之前的引导阶段，孩子激烈的反应或者场面热闹是允许的。但是在开始画以后，要让孩子逐渐知道安静，不影响别人这是大家应遵守的秩序。

问：如何对幼儿进行色彩训练？

答：首先要尊重孩子的色彩发展特点和规律，幼儿期的孩子通过情感、情绪、依据直觉来选择色彩的，尤其是年龄小的孩子。两三岁的孩子往往选择自己最喜欢的一两种颜色来表达情感，这种情况他会持续一段时间，成人就要结合生活扩大他的色彩认知，鼓励他大胆尝试各种各样的色彩来表达情感，孩子是先认识色彩然后才会运用色彩。但不要拿生活中固有的颜色来限制孩子，比如太阳未必都是红的，可以是任何颜色，草未必是绿的，也可以是任何颜色的，可以画出五颜六色的脸等。

问：在家里让孩子画画多长时间为宜

答：以孩子的兴趣为标准，兴趣越浓时间越长，需父母及时鼓励、引导和参与。3岁大约半小时以内，6岁一小时左右。

问：市场上卖的蒙纸画册适合孩子吗？如果长期临摹会影响他的绘画发展吗？

答：不适合，会影响孩子的发展。固定的模式会限制孩子的想象力，（想象力的产生包括：观察力、想象力、概括能力等）。要鼓励孩子用自己的眼睛去观察，用自己的绘画符号来概括，发展孩子的想象力和创造力。

问：教孩子画画时如何激发他们的想象力和创造力？

答：孩子的想象力很丰富，但想象力不是无源之水，一定来自孩子的生活，想提高想象力创造力有两个前提条件：一是原料。对孩子而言，生活中总有新的刺激，充满了人生中的第一次，他们的大脑不费吹灰之力的快速吸收信息，学习速度惊人，这时一定注意随时随地的耐心教育，孩子只有知道的越多，想象的原料也就越多，当然不一定是理性的科学知识，也要融化成孩子能吸收的营养。学会“看”很重要，大多孩子只会画一种树或草，是因为生活中见到了也“熟视无睹”，但在成人引导下，孩子是很容易辨别柳树与杨树的叶子是不同的。只有原料还不够，还要有想象的方法，可以设立一个范围或主题，围绕这一主题去展开联想，作脑力联想游戏，和孩子一起比一比谁想的更奇怪，更有趣，更好玩，长此下去，孩子自然思维敏捷，如“堵车”时可以和孩子一起想一个办法，能不能解决呢？可以设计新的车子、长翅膀、或长长的腿迈过去、可以钻入地下、可以变形、可以设计好几层的路、可以变小、可以变成照片，扁扁的……总之，只要能解决“堵车”这一主题，怎么想都可以，那么如果画出来，一定会是想象力丰富的作品。积累原料，掌握方法，以兴趣为动力，孩子的天性本来就是“想象”。

问：如何使孩子在绘画时增加耐心？

答：孩子因年龄不同，耐心是逐步延长的。首先是一小段时间集中注意力，后来不断延长，到幼儿期结束时，普遍可达到1小时左右了，所以千万不要以超过孩子年龄的耐心来要求他。但如果与同龄孩子相比，耐心也有限怎么办呢？其实不妨自问：孩子最长的耐心是干什么事？是多长的耐心，肯定是他感兴趣的事，肯定是兴趣越浓，耐心越长。所以想增加耐心，要在兴趣上提高。您的鼓励和赞扬，往往是孩子兴趣的起点。老师备课中重点的重点就是兴趣化教学，寓教于乐，“玩”中“学”，找到孩子兴趣点，充分联想引申，自然会延长其耐心

例：有个好动的男孩子画了简单的方形加两圈，说是车子就不画了，没有耐心了。可以这样引导：这张画真棒，一看就知道是辆车。先夸奖，后引导：咦！车子怎么没有方向盘，怎么拐弯呢？怎么没有车灯，天黑了怎么办？没有后视镜，看不见后面的车，是谁在开车呢？有乘客吗？椅子呢？是什么车啊？警车？救火车？（一般喜欢功能性，或回答他们熟知的品牌）那么车的标志呢？警车的警灯，出租车顶灯……这车开到哪去了？公路上？森林里？外国？海边？海底下？公路上有红绿灯吗？森林里有……从形状到细节，到功能，到相关的人与事，到环境……引申出无限的空间，随时提问激发孩子去想去回答，一再添加，一再丰富，画面越来越细致，耐心自然越来越长了。

问：怎样均匀涂色？

答：较小年龄的孩子由于小肌肉发育不全或耐心较短，往往涂色不均匀就不肯画了，其实也要具体问题具体分析。一般而言，孩子画形状是有情节驱动的。针对这个情况，一是可以强调色彩本身的美感，如语言暗示：有五颜六色漂亮啊。利用示范的请小朋友们积极辩论，“如果没有颜色，好看么？”，另一方面，也要有涂色的技巧和方法，方便孩子快速轻松掌握，如可用彩纸省去一些没主动性的涂色，如用油画棒先涂周围，再涂中间，一笔笔有顺序的涂，让笔道儿排好队！（运用幼儿语言）如可用水彩笔画彩色的线或点，点点是很多孩子爱用的方法，其实也是大肌肉运动，也可以一手抓两支笔一起点，这样做其实也是激发兴趣的。总之，多种方式综合运用，只要紧密围绕兴趣和孩子热爱的生活，涂色的问题会循序渐进的得以解决。

问：宝宝画画时老师是否亲临指导，怎么指导？

答：是，美术教育不同于其他学科，其实说到底是个性教育，教育必须因材施教，因势利导。通常我们在课堂上分为两部分：前一部分是教师统一讲解、欣赏、讨论、激发兴趣和引导的过程；后一部分画的时候其实就是个别辅导。

美术是综合能力的的体现，不仅是临摹，老师也不是“标准“的权威，我们其实想带给孩子的是这么几个方面的能力：

1、自信与勇气。大胆的尝试，不怕失败；

2、观察的能力。不仅是写生也有欣赏，打开眼界同样也是一种“观察”；

3、表达能力。细心认真、完整丰富的表达方式。总之这几个方面的能力最终的目的是让孩子不仅保持其特有的想象力、创造力，更是在我们的教育下能得以发展。

问：3岁的孩子，需要什么样子的教材或者什么样子的指导可以使他对画画感兴趣呢？需要老师怎么样子的指导和辅助？

答：要提供充分的绘画材料和氛围，要依据三岁孩子的绘画能力。如三岁的孩子只能画出简单的歪歪扭扭的圆形和线条，是“一形多意”的造型特点，圆形代表着一切。教师可以运用实物或模型让孩子观察和触摸，启发孩子运用肢体动作进行游戏表演，还可以出示具有美感的，甚至动画片，艺术作品等等，给幼儿视觉上和情感上综合的刺激和引导，使他们画出美丽的图画。

问：如何培养幼儿的绘画技能？

答：应该是在充分调动孩子绘画兴趣的基础上，换句话说就是孩子主动学习的基础上，适当的引入适合孩子年龄的技法。比如线描、油水分离法、版画，甚至是水墨、水粉色，在提供材料的时候，鼓励孩子主动尝试和探索，教师在孩子需要提供帮助的时候，及时总结和示范，把绘画技法融合在孩子浓浓的兴趣中。

问：如何保持画面整洁？

答：首先，“整洁”与否未必是衡量孩子画画优劣的标准。正如画面是否完整固然重要，但有时绘画的过程对孩子更有意义一样。

什么是整洁？通常讲，首先是有秩序、有计划，从构思、构图、画形状、涂色、添加，直至画完，孩子能一步步的完成，计划和秩序是整洁的前提。其次是方法：从工具到上色的步骤，孩子会自发的尝试探索方法，在老师引导下也会去模仿（但不应以模仿来限制），如果胆子小，怕大人说，多模仿，少动手尝试就不会太乱，自然整洁，但那未必是我们需要的。又比如涂油画棒上色时，大面积涂色很容易将画面用手臂、袖子蹭脏，尤其是深色，例如黑色，也属正常现象。需成人的耐心指导和宽容理解。第三方面是耐心和自我控制力差。经常有孩子，大多是男孩、想象力丰富，积极回答问题，热情活泼，思维活跃，但一画起画来耐心有限，易被其他事情干扰，自我控制力差，甚至多层覆盖，破坏了一幅作品。经常听老师说又从某某手中及时抢救出一幅好作品。

针对以上种种情况，家长应采取不同的方式对待：首先必须了解是否真的不整洁，如最近的一幅《秋天的色彩》——像波洛克学习行动绘画，就是与以往不同的，用情感宣泄的“乱画”，是不以整洁为标准的。如果是孩子没有计划好顺序，是他们逻辑性发育尚不成熟的表示，应具体问题具体分析。如果是方法不得当，可为孩子推荐更有效的方法，如先沿着边缘画，再涂中间等。如果是没耐心或自我控制力差，例如：有一次，一个男孩满纸画黑线，挡住了画的本来不错的飞机，可以先问他画的是什么？孩子回答：刮大风了。这是孩子反应灵敏的“狡辩”，“噢，是吗？真可惜，如果这么大风就看不见你画的飞机了，飞机也不能飞出来了。”“本来我还想拿出去展览，在别的小朋友面前表扬你，想拿回去让爷爷奶奶表扬你，可是看不见了，这次不能选上了”。让孩子知道：本来很好，因为乱画毁掉了，再视情况而定：是否重画或修改，一般不会等到他涂满到“无可救药”的地步就被抢救的画，是可以改回来的，方法也很多。

总之和老师一起抢救之后，大多孩子知道珍惜自己的劳动的。这样的经历不用多，有几次就会逐步有效的。如果没有同龄的应有的耐心，可以在课堂上及时树立有耐心的榜样；可以通过示范和事先准备一些有耐心而好看的画面欣赏；可以给个别孩子针对性的规定时间，逐步延长来完成；可以采取老师和孩子，孩子和孩子的比赛等等方式来增长其耐心，只要孩子表现出比以往多一点的耐心，也要及时鼓励，这样才能循序渐进，画面自然也就整洁了。总之，以宽容和理解为前提，用适当的方法去引导，千万不要因为不整洁而直接训斥孩子。

问：除了绘画作品外，我还想让孩子接触一些雕塑、设计类的作品，不知到合适不合适？

答：当然可以，但要有所选择，要美、健康，要孩子能够理解，而且要经典。比如中国：北京的“兔儿爷”、“马踏飞燕”、“兵马俑”、“敦煌石窟雕塑”和“壁画”等等。还有一些西方雕塑：如亨利摩尔、法国罗丹、米开朗基罗等的作品。建筑：金字塔、故宫、长城等建筑作品。设计类作品：比如各种飞机、房屋、家居的设计欣赏之后，可以引导他画出自己想象设计的多功能（多形状）飞机等。

宝宝学画画的十大禁忌

1、当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；

2、追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；

3、当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；

4、不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；

5、当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；

6、要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；

7、不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为可以刺激孩子的上进心；

8、过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；

9、因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；

10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。

　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班美术教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、认识一串红，知道一串红是花，它的花是红色的、一串一串的。

　2、学会用棉签画出一串红。

　3、知道花儿是不能摘的，是让大家欣赏的。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备：

　棉签每人一根，红颜料一组一份，画有叶子的白纸每人一张，一串红三张。

　 活动过程：

　 一、谈话导入老师：

　今天，袁老师给你们带来一盆非常漂亮的花，想不想看看是什么样的呀？（播放一串红1）谁能说出这是什么花？（教师告诉幼儿这种花的名字叫“一串红”。）请你们看看花是什么颜色？（红色）

　 二、观察一串红的花和叶子

　老师：小朋友，请你们仔细看一看，一串红的花长得像什么？（播放图2）（一个接着一个相连在一起的，有点像一串串的鞭炮。）一串串的小红花长在什么地方？（长长的花茎上。）它的叶子是什么形状？（椭圆形）什么颜色？（绿色）它可以种在花盆里，也可以种在土地上。（播放图3）让幼儿欣赏种在泥土上一大片的美丽景象。

　 三、讲解、示范一串红的绘画过程。

　1、老师今天带来了蜡笔、棉签和颜料，我们要用它们来画一串红。

　我们先用绿色的蜡笔给它图上绿绿的叶子和花茎。（教师边师范涂边强调要沿着轮廓线里面图，不能涂出去了，长了小刺就难看了！）

　2、（边示范边讲解）然后我们用棉签轻轻地沾一下红颜料，开始来点画花朵了。小朋友要注意，一串红的花红红的，很漂亮，它是长在花茎上，左边一排，右边一排，就象小朋友排队一样，排得很整齐的。

　3、谁也想来试一下画一串红的。（请个别幼儿上试画。）

　 四、幼儿操作，老师巡回指导。

　教师显强调几点操作的注意事项：

　1、棉签要放在盘子里，花要画在茎上，颜料只能画在纸上，不能画在其他的地方。手脏了可用抹布擦干净。要保持画面干净。

　2、有几根茎就画几串。

　 五、活动评价： 请幼儿互相欣赏作品，教师个别展示几幅美观的作品让大家一起来评价。

幼儿园小班美术教案 篇2

　 活动目标

　1、能从食物中发现红色系色彩元素。

　2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。

　3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。

　 活动准备

　1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。

　2、各式各样的蛋糕（以草莓蛋糕为主）。

　3、故事《给熊奶奶过生日》。

　 活动过程

　 一、欣赏故事，导入活动。

　1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》。

　2、欣赏丰富多样的蛋糕，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。

　3、师：小朋友们，熊奶奶今天过生日，我们来做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶吧！大家一起来研究下怎么做一个特别又好吃的蛋糕？

　 二、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。

　1、出示范例纸浆蛋糕。

　2、引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。

　3、探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。

　制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。

　 要点提示

　（1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。

　（2）用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：

　先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。

　（3）用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

　整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。

　 三、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。

　 评析

　爱吃是孩子的天性，每个孩子都是“食神”。在愉快的创作中充分感受红色系色彩元素。做中学，不仅锻炼了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子对色彩的认识和运用。或许多年之后回忆起今天的这一幕：开心的制作，视如珍宝的作品，还有学到的一切……

　 附故事：给熊奶奶过生日

　森林里的熊奶奶过生日，小动物们都在准备礼物。

　小鸟啾啾对熊猫达达说：“达达呀，我们要送给熊奶奶什么礼物呢？对了，我唱首歌给熊奶奶听。”

　熊猫达达说：“你的歌声这么好听，熊奶奶一定很高兴，对了，我来画张画送给熊奶奶。”

　小鸟啾啾说：“你画的画这么好看，熊奶奶一定很高兴。”

　啾啾和达达一起出门，准备到熊奶奶家吃蛋糕，他们在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾问道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

　乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞给她看。祝熊奶奶生日快乐！”

　于是，啾啾、达达和乖乖三个人一起来到熊奶奶家，一起祝贺熊奶奶生日快乐。熊奶奶真高兴！她送给大家一人一罐蜂蜜。

　就这样，大家度过了快乐的一天！

幼儿园小班美术教案 篇3

　 一、活动目标

　1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

　2、学习用不同颜色的笔画画；

　3、养成大胆作画的习惯。

　 二、活动准备

　1、油画棒、白纸

　2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。

　 三、活动过程

　（一）谈话导入

　1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”

　“格子在哪里？请你用手来指一指。”

　“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

　2、引导幼儿用手比划横线和竖线。

　（二）探索横线和竖线的画法

　1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”

　2、幼儿在白纸上练习画横线和竖线。

　3、教师巡视，个别指导。

　（三）交流画格子的经验

　1、请幼儿互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。

　2、将幼儿画的格子布展示在黑板上。

　3、请个别幼儿在集体面前介绍。

　4、教师：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘**的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

　（四）装饰格子服装

　1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？

　2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。

　3、幼儿自由选择服装，进行画格子装饰。

　4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。

　（五）展示作品

　请幼儿将格子服装送给喜羊羊，并展示出来。

　 四、活动结束

幼儿园小班美术教案 篇4 设计意图

　每个色彩宝宝心中都有自己的故事，有的宝宝高兴，有的悲伤，有的郁闷，有的…… 你们猜猜这里的色彩宝宝是什么样的心情呢根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了《快乐的颜色》。

　教学目标

　1、通过欣赏作品，体验色彩中的情绪感受。

　2、能大胆运用颜色自由绘画，体验绘画的乐趣。

　教学准备

　1感受生活中的色彩。

　2大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。

　3、音乐磁带、录音机。

　活动重点：

　让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。

　活动难点：

　参与到玩色活动中，体验尝试乐趣。

　教学过程

　一、回忆自己的快乐。引导幼儿感受色彩的情绪。

　1、看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗

　2、展示各种颜色的颜料："让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗"画一幅快乐的画。(可播放欢快，热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

　3、小朋友们，你们快乐吗为什么会快乐我们把最快的的心情画出来。

　二、引出幼儿感受色彩的情绪。

　书上有什么你找到了哪些颜色它们都快乐吗

　三、画一幅画快乐的颜色。

　(1)提问：你想让小画笔画出什么

　(2)提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。

　(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。

　(4)操作中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。

　四、展示作品并讨论。

　哪幅画最快乐

　它用了哪些颜色

　它讲了一个什么故事

　活动延伸：

　游戏：色彩娃娃抱一抱。

　教师演示让不同的色彩“拥抱”，产生另外一种色彩：红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和**“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在教师的帮助下尝试。

幼儿园小班美术教案 篇5

　活动目标：

　1。熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

　2。学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。

　3。初步产生参与美术活动的兴趣。

　活动准备：

　放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。

　活动过程：

　1。谈话、提问引出主题。

　老师以谈话的方式，逐一提问：

　（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。

　（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？

　分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。

　2。让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。

　（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。

　（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。

　分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。

　3。欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。

　今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。

　分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。

　4。教幼儿弹珠滚画。

　你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：

　（1）将白纸放在托盘里。

　（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。

　（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）

　（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。

　你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）

　分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。

　5。幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。

　师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！

　分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

　6。教师评价。

　你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。

　活动延伸：

　老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。

　分析：怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。

　园长及指导教师点评：

　这节弹珠滚画活动，打破了传统的绘画工具：水彩笔画画，油画棒画画，让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画，探索颜色在画纸上的神奇变化，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣，因为它们都是自己画的。如《纲要》中所说："既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的绘画活动，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"整个画面没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑，让幼儿在玩中学。

幼儿园小班美术教案 篇6

　 活动目标

　感受过年时的喜庆气氛。

　了解制作灯笼所需的材料及步骤。

　尝试自己动手制作红灯笼。

　 活动准备

　经验准备：知道使用剪刀的方法。

　课件准备：“过年前的准备”组图；《红灯笼》手工视频；“材料展示”。

　纸面教具：《线条图》。

　材料准备：红色彩纸、红色长条、**长条、安全剪刀、固体胶。

　 活动过程

　出示组图“过年前的准备”，引导幼儿回忆已有经验，感受过年的喜庆气氛。

　——要过年啦，老师准备制作一些装饰品来布置我们的活动室，这些装饰品要能体现过年的感觉，老师该准备哪些装饰品呢？（中国结、对联、窗花、灯笼等）

　——你们有观察过灯笼吗？

　——灯笼是什么颜色的？灯笼上都有哪些图案？（红色，文字或花）

　小结：中国人在过新年时，家家户户都喜欢挂上红彤彤的灯笼。灯笼很美丽，也很喜庆。我们一起做一些红灯笼来装饰我们的活动室吧。

　播放手工视频《红灯笼》，出示“材料展示”，发放纸面教具，鼓励幼儿尝试自己动手制作红灯笼。

　1、播放手工视频1-2遍，初步了解红灯笼的制作过程。

　2、出示“材料展示”，知道制作红灯笼所需的材料。

　——好看的红灯笼是用什么做成的？

　——除了纸，还用到哪些工具？（剪刀、固体胶）

　——这些材料和工具是怎么使用的？（用剪刀将纸剪好，然后用固体胶粘贴）

　3、教师讲解示范灯笼的制作步骤。

　1）首先将红色的线条图按照提示线对折。

　2）接着将对折后的线条图用剪刀沿提示线剪开，剪完之后再展开。使用剪刀的时候要特别小心，眼睛要看着自己的小手，慢慢剪。

　3）然后在剪好展开的线条图的上下两端贴上**纸条，在最右边涂抹固体胶，将线条图围成圈，头和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中间按压一下。

　4）最后再拿一条红色的纸条作为灯笼把手，用固体胶粘在灯笼顶端的两侧。这样好看的红灯笼就做好啦。

　4、发放纸面教具与材料，幼儿尝试动手操作，教师巡回指导。

　展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。

　——我们一起来欣赏大家做的红灯笼吧。

　温馨提示

　在第二个环节中，教师要提醒幼儿安全、正确地使用剪刀。

　 活动延伸

　 区域活动

　在美工区，投放装饰材料，如彩带、剪好的各种图案等，鼓励幼儿对灯笼进行装饰。

　 日常活动

　和幼儿一起将做好的红灯笼布置在活动室。

1 绘画作文怎么写

给你两篇参考：

1、绘画这门艺术对我有着丰富的吸引力，情有独钟。

在我两岁时，就开始拿着彩画书，在纸上乱涂乱画，当时我迷恋看《奥特曼》动漫，每当我画画时，嘴里就不停的说：“看，这是奥特曼，这时怪兽，奥特曼出击！”有时爸爸、妈妈会来看我的杰作，引得他们哈哈大笑！你们猜怎么了？原来我在纸上画了奇形怪状的圆，又画了个正方形，分别代表怪兽和奥特曼，他们相对的中间还有许多的线条，是他们打斗时相互发射的激光。

每次画完后，妈妈都会表扬我，她知道，如果那一次对我的画提出批评，我这座活火山就会爆发。当时我不是对妈妈吵闹，而是对妈妈大哭一场，记得有一次，我的嗓子都哭哑了。

后来，慢慢的，我觉得画画越来越有意思，于是，就缠着妈妈给我报画画班，妈妈开始不同意，我就闹，缠了一个多月，妈妈拗不过我，只好给我报了画画班。学了半年，全家人都发现我的绘画越来越好，让人一看好像和真的一样，还有种立体感。

在多种多样的绘画里，我最喜欢的要数水粉画了，水粉画不但颜色鲜艳，而且画出来后让人感觉有一种舒适的滋味，绘画世界里，像神马素描呀，国画呀，水粉画的基本功呀，对我来说是不在话下。

现在，主攻卡通人物，大部分是临摹。画卡通人物可练的时间不短了，我手上经常会磨出小泡泡，都是被画笔磨的哦！学校的美术本上，卡通人物无处不在，连班里的同学都借给我童话书，换走我的美术本，说是要给朋友看一看。

我的小手因为画画的时间长了，所以细嫩的小手指上不时磨出泡来，都有了老茧，唉！好辛苦呀！但是，我下定决心，不管以后绘画梦想的路途会怎样，又多辛苦，我都会坚持下去！

我在绘画这门艺术中慢慢成长，绘画就像一盏灯，点亮了我的人生

2、在我四年级放暑假的时候我参加了美术培训班，我非常高兴。于是决定要好好学，不让爸爸妈妈白掏学费。

我刚进美术班时我人生地不熟的，画画技术还非常差，才开始老师给新生讲素描怎么拿笔，怎样画线条什么的，老师还给我们讲水粉一种颜料与另一种颜料相混合能变成什么颜色：如**加蓝色边绿色等，后来我们画正方体和长方体的素描画。我在画的时候很不顺利不是画斜就是画成曲线，后来我借鉴别人的优点和老师的指点，我画画的技术越来越好了。过了几个月我主动要求爸爸给我报常年班，后来我交了一些朋友与他们一起克服困难，把一些难画的画一张张的给画了出来。

在这一个美术学习过程中我体会到了很多道理：主要感受到学习和生活中的任何事情只要坚持到底就会胜利、互帮互助使生活更精彩

2 我喜欢画画写一篇作文

我的爱好有很多，比如：读书、写作、唱歌、画画……其中，我最喜欢的还是画画。

因为，画画能够给我带来乐趣，还可以发挥我的想象力。 我6岁的时候，妈妈就送我去少年宫学画画了，虽然我画的不是很好，但是妈妈很喜欢我画的画，就把它们都贴在墙上，这给了我很大的鼓舞，使我更加确信我真的很喜欢画画！ 每当美术课时，我就来劲儿了，开始在纸上大胆发挥我的想象。

那次，老师让我们临摹徐悲鸿的马，我临摹完后，就加以想象，给那匹马加了一对翅膀，而且还在马马蹄下面加了几朵云，马背上坐着一个小女孩，那就是我。我越看越觉得有趣，越看越完美，我喜滋滋地拿着我的作品去给老师批，可结果却被老师打了一个“待及格”，还把我骂了一顿：“世界上有这种马吗？这是名人的画，你怎么可以随便更改！重画！”不得已，我只好又重画了一张。

可这一次的挫折却没有让我灰心，反而让我更加喜爱画画了。如今虽然我读6年级了，画画的时间也随之减少了，但是，我喜爱画画的心却一直没有改变，每当我欣赏着自己以前的作品时，就会情不自禁地拿起笔，再画一次。

我还特地定制了一本画本，当美术本用。里面画了很多我喜欢的卡通人物哦。

如：高飞、兔八哥、米老鼠、唐老鸭、哪吒等等。我也会在百忙之中抽出一点时间，拿出妈妈以前买给我的彩色笔和画纸涂鸦起来。

前些天，同学们都进入了紧张的复习阶段，上课下课都在一刻不停地复习功课，而我，却一下课就画画，为的是不让自己过于紧张，过于劳累，以免影响下一节课的收听效果。 画画，不但丰富了我的生活，为我的生活添上一点色彩，还能修养我的身心，真是一举两得，我越来越喜欢画画了。

3 刮搽怎么写作文

嘿，打起精神来，和我一起进入我最爱的美术课吧！今天可是学刮画的时间哦！

课上，李老师介绍起刮画来，“刮画有两种，一种叫单色刮画，一种叫多色刮画。它是用牙签和油画棒画得……”老师一说起画画就没完没了。

老师总算讲完了刮画，开始做示范了。李老师先用各色油画棒随意的涂满画纸，一个空隙都没留，看着这张纸，五颜六色的，就像看到了茂密的花一样。

接着，李老师又在这张五颜六色的画纸上涂了一层黑色，把茂密的五颜六色的花遮得是密不透风。

老师接下来说：“最关键的时候到了，现在可以在这张黑画纸上用牙签画我们喜欢的画了。”说着，李老师就用牙签画起海底，有小丑鱼、金鱼、乌龟还有章鱼……

袁苓鸿看到老师的画，学着小沈阳的口气叫道：“哦，我的妈妈那，这太太好看了吧，看得我都快睡着了呵！”然后啪踏啪踏地蹦下了讲台。我们一阵哄笑，封他为搞笑大王。

光顾着笑了，我还没涂完颜色呢，可是下课铃刺耳地响了起来，李老师看大家都没有画完，就宣布：“本子先不交，下次课接着画刮画。”耶，教室里响起了欢呼声，看来大家都喜欢刮画。

4 我学会了蜡笔画的作文

我学会了画画我从四岁开始就在美术培训班学习绘画，当时的我，十分没兴趣，老是画走了样，明明是根萝卜，差点画成了章鱼，明明是条恐龙，却画成了什么的怪物``````于是，老师教我们先起稿，再画画我按照老师所说的去做，不到一个月，画画水平渐渐地提高了，已经是家常便饭了无论是刮风还是下雨，无论是寒冬还是酷暑，从不间断至今已经坚持8年了，现在，绘画已成了我学习和生活中难以割舍的一部分在绘画方面我还取得了不少成绩呢，已多次获得全国市小学生绘画书法作品比赛美术类比赛一、二、三等奖和其它各类奖项从油画棒画、油水分离画、线描画、黑白画、纸版画、水粉画，到现在我学的国画，我都非常喜欢，从中我不但学到了许多绘画知识和技能，还学到了许多常识，了解了许多画家的作品和他们眼中笔下的大千世界马上我就又要升班了，开始学习素描和色彩在我学过的绘画方法中，最令我感到神秘的要算是国画了简单的水、墨、笔和宣纸，既能画花鸟、山水，又能画动物和人物一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把大千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神似的感觉更神奇的是画在纸上的墨和颜料，遇水不会掉色国画真不愧是我国的瑰宝国画不但好看，它的画法也是多种多样，变化多端比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以画出不同意境的画，画出来的画有一种很强的立体感在工笔画中，有一种技法叫渲染它是用笔先蘸上颜色画在纸上，然后再用一根干净的笔蘸上清水，把颜色往外带，根据需要控制渲染的遍数，便会出现一种由深变浅的过度效果，画面非常自然，这样画出的人物、花鸟、山水，给人一种栩栩如生，妙不可言的感觉……可以说，国画带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握国画的精髓绘画已经成为我的一项爱好每当我高兴的时候，我会想起画画；每当我累了，我就会画画；每当我烦闷的时候，画画会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起画笔……绘画带给我的是轻松、喜悦、充实和智慧我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我无论怎么样，我都不会放弃绘画。

5 写画画的作文

我爱画画

我有许多爱好，仿佛是金**沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。你们也许会问为什么，那是两年前的事了，一次在美术课上，孙老师拿出两支普通的白色粉笔、红色粉笔在黑板上“刷刷刷”几声，没等我们眨眼睛，那幅画早早的画在了黑板上，“哇！——真美啊……”我情不自禁的发出了感叹，老师笑了笑说：“这还是随意画画呢！”我心里嘀咕着：画的这么漂亮，还是随便画！黑板上水淋淋的画，里面是满地荷花，有的还含着花骨朵儿，有的已经绽香开放，雨后天晴，雨水在荷叶上滚动，天空出现了一道七彩虹……我痴迷地看着画，老师叫“李瑞……李瑞？”同桌用脚重重踩了我一脚，我这才反应过来……下课我问老师：“怎么画得这么好？”“只要画画多练，必有成就。”这时，我已爱上了画画。

画画是我一种“悠闲娱乐”“哟——作业写完了——”我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：“今天嘛！让你看一会儿电视。”这可是我梦昧已求的三个字“看电视”，可我爽快地说：“画画好了——”……“哇——”我拿着自己的画，陶醉起来，一个小红帽姑娘提着小篮子去采蘑菇……画画更是我的“游玩世界。”“出去玩喽！”妈妈带我出去旅行，我拿着画板和一支铅笔准备出发，“李瑞！你的其它东西不用带了吗？”我笑着说：“我只要有画板和笔不用愁，这是我的爱好啦！”我们乘着飞机，来到了香港，“这儿真美。”我感叹地说，挥笔画了一幅“高楼大厦”的画……我随时随刻都提着一只小包袱，人家问我：“你里面装着是什么呀？”我却笑眯眯地说：“是铅笔和纸。”

我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。

我爱画画

画画，我想大家都会吧？在我的课余生活里，大半是在画画度过的。

在小时侯，我就很喜欢画画。还报过几次美术班。在学校，常常一下课就拿出白纸来，叽叽喳喳地在上面画了起来。小时侯嘛，认为自己的画已经够水平了，可长大拿出来一看，真叫人捧腹大笑。画的是鼻子不对嘴巴，提供简直是一个“小丑”。我可没为这事而对画画失去了信心。画得不好，也许是因为年龄限度的关系吧！

从小时候到现在，我的画画水平可有极大的提高哦！在这些日子里，我一有空就在那儿画画，（当然也会干些别的，但大多数还是在于画画。）还了解了许多关于美术的知识。

记得上学期，我还特意找了一本小本子，当美术本。还在上面画了许多卡通图按。还可以对比一下现在的画和以前的画有什么差异，好的保持，差的改正。在我身边，还有许多同学热爱美术，我可以吸取一下他们的经验，美术也和语文数学一样，是要一点一滴学起来的。

寒假的时候，姐姐来我家玩，我就让她帮我画画。我特爱看她画画，因为她画的画特别逼真，好像会从画里蹦出来似的。我正在努力得超过她，我想离那天一定不会太远的。

如果画出一副好作品，我就像做出了一道难题一样高兴。画画即长见识，又丰富了课余生活，这不是很好吗？

望采纳

6 写关于学绘画的作文

绘画人生

我的家乡聪明的孩子乐观的哥哥假如我生活在唐朝改写《春夜喜雨》鲸的自述烈士墓前种大蒜打架事件

我挑检了一支画笔，在一张洁白的纸上，我画下了人生的第一笔，那是一棵树，一棵正努力成长着的树的树，一棵奇异的树，远远地站在那一片阳光下，静静地沐浴着露水，聆听着鸟儿的心声，天是异样的蓝，云是异样的白，在天云交接处勾勒出了一道优美的弧线，线条是那样的自然，洒脱，阳光与朝气情景交融，天真与烂漫依旧弥漫春天的气息，童年如流水一般在时间的年轮中流动，穿梭。

这如流水一般的童年，打湿了画纸，我不得不在新的纸上画下我人生的第二笔，也许，是厌倦了百花的芬芳，也许，是厌倦了微风的和煦，但，那只不过是人生的托词，更重要的是我厌倦了童年，厌倦了那无忧无虑的童年。

一条直线在我的手中纵横交错，勾画出一个完全没有形象的图画，来回曲折，让人感到迷茫，苦涩与泪水浸泡着理想与梦幻，除了默默地努力，好像没有什么能更好的代替它了。

但，这时，我回转笔触，一颗颗流星在画纸与笔尖中消逝，留下一个个令人美好的回忆，同时，更多的是浪漫与柔情交织的情感。

一个个青春的笑脸敞开了我思索的空间：青春的世界里洋溢欢声和笑语，青春的世界高歌壮丽又豪情万丈，青春的你我有坚定，有彷徨，有快乐也有忧伤。青春的你我承载着栀子花下的梦。也许，这才是对青春的正确解读吧！

我迷恋青春的美好，我迷恋青春的欢乐，我迷恋青春下的天，青春下的云，青春下的一切，但，我更痴迷于那青春之后的成熟。

于是，我又在另外一张画纸上画下了我人生的第三笔。第三笔，简单的第三笔，它只有一笔，那是我认为最简单而是最重要的一笔——一条竖着直线。为什么这么说呢？一个人想要站的直，不容易，想要和直线一样直，那更不易，尽管不容易，但是，我们可以努力去追求，去努力，去奋斗。同时，我们更要像直线一样站得稳，稳中求成，这才是聪明人的做法。

最后，我在一张洁白的画纸上写下了两个字，坚持——在一个人在儒雅洒脱，笑若秋阳的背后，在那些经历艰难与感动，热爱与拼搏，在那些浪漫青春下，不可言说的传奇故事的背后，都有这两个字——坚持。

7 油画棒月亮苹果看图写话

孤独的油画棒在铅笔盒里待太久了。一天，趁主人不注意，油画棒偷偷溜了出来，终于获得了自由。

刚一出来，就碰到了月亮姐姐。油画棒好奇地问月亮：“月亮姐姐，你为什么这么晚还出来工作呢？”月亮笑着回答说：“因为我要在晚上给大家提供一片亮光，好让走夜路的人不害怕。”油画棒拍手称赞道：“月亮姐姐你真棒，我都好久没有发挥自己的本领了……”

月亮抚摸着油画棒的头说：“别不开心啊，我这里有一颗受伤的苹果，她不小心伤到了自己，弄得自己面目全非，你能帮它换身新衣服吗？”“当然可以啊！”油画棒高兴地回答道。油画棒使出浑身本领，认真地涂涂抹抹了一番，苹果终于有了一身火红色的新衣服。

苹果又露出了开心的笑容，因为她好久没有这么漂亮了。油画棒也开心地笑了，因为她也好久没有发挥自己的本领了。月亮姐姐拉着油画棒和苹果的手说：“在生活中，我们最不能缺少的就是笑容。所以，以后不管遇到什么困难，都要微笑着面对。”

油画棒和苹果静静地听着，在皎洁的月光笼罩下，进入甜蜜的梦乡……

8 写一篇《我的绘画之路》的作文450到500字

因为我的想象力不够丰富，我感到很欣慰，我画得并不好、配色时得心应手，根本不管角度，那时离刚开始学习才不到两年……

念了小学以后；也许会很坎坷，也许我对颜色比较敏感，每次下笔都是镇定自若。这是用油画棒画的，画出的作品也有模有样了。

现在的我依然走在这绘画之路上。宋锋老师、七岁，上面留下的那深深浅浅的足印时，我就一定能走过去，穿插着一条蜿蜒的小路、有色，也许会很平坦，我大概只有六、很蜿蜒，在选色。记得第一节课时，在许多美术类书籍上也常出现老师的名字，让我很快掌握了要领我的绘画之路

在我的生命之路上，我只能从儿童画开始学起。这条路是从我还在幼儿园时开始的，这次换了一个老教师，她讲起课来更更为生动，正式开始基本美术的学习--素描，纸上一切的内容只是大脑里的东西。

四年级以后，我便告别了儿童画，经过了这三年。也许哪天，那时、有义，曾出过一些个人画展的书和杂志，便自行离开了课堂，一米八的个儿。一年后又转到另一位伟大的美术老师门下受教、明暗，所以，只要是路，她教我们的时候讲的很生动、用色。对于素描，画出的画有形、有神。唯一遗憾的是，大家都是在同一起跑线上的，老师是一个很了不起的美术家。一开始还很顺利，可以说当时谁都没有什么基础。由于当时我年龄小，虽然他大学毕业不久，我会暂时性地停止走这条路，但已创出了一派伟大的成绩，但无论路怎样，我不知道接下来的路会怎么样。但是当我回过头看看我已走完的这一段路，画画的时候，我又走上了那条绘画之路、很顺利、透视之类的问题。我的素描技术已突飞猛进，想不出该画什么。未来的路还很长，因为之每一个足印中都包含着一个与众不同的小故事，她便是小有名气的徐晔老师，也就是说，姓顾，那是我的绘画之路

9 糟糕,我没带油画棒为题关于爱的作文

有一种情，沉默无言，但足以令人为之感动；有一种爱，无怨无悔，即便是牺牲一切也不求偿还。

当风雨中的步履已经疲惫，当外界的生活遭遇困难，当心头的苦衷需要倾诉，有一扇大门永远为你敞开。尽管这间屋舍并不华丽，但它足以遮挡窗外的风雨，让你重新燃起对生活的热情。

这就是家，一个充满爱的港湾。 记得那是一个雨天。

学校放学的 刚刚响起，同学们就像潮水般涌了出来。我同样迈着兴奋的步伐奔向接我的爷爷。

突然，我感到有人将我猛地一推，我一头栽进了水坑里。顿时，手上、衣服上、鞋袜上都沾满了泥巴。

浑身上下湿漉漉的，好冷！只见推我的那个人，转身跑进了人群中。我“哇”地哭了起来，这时没有人上来帮助我。

我悲伤地走出校门。爷爷看见了，立刻从兜里摸出一张手帕，让我在手中握着，使我僵硬的手感到温暖。

紧接着报我坐上了自行车，快速地蹬开了。雨渐渐小了，阵阵凉风打在我的手上、脸上好似穿进骨肉一般。

我趴在爷爷的背上，爷爷的背十分温暖。只听见自行车发出的“吱嘎吱嘎”的声音，而且越来越急促。

一路上，爷爷不停地问我“冷不冷”，告诉我别着急。终于回到了家中，爷爷马不停蹄地帮我换衣服，备置饭菜。

爸爸、妈妈、奶奶都来照顾我，不一会儿我冰冷的身体渐渐舒缓，脏兮兮的衣服也已换下。我感到了家的温暖。

在这里，没有雨雪风寒，只有亲情搭建的火炉在徐徐燃烧着，尽管窗外风雨在呼啸，但家的温暖足以融化你心中的冰霜。

1、线 条可直接使用笔头边棱来画出线条，这样的线条不一定均匀，但非常自然流畅，注意在画线时尽量保持力度的一致。

2、平涂 平涂即在画纸上均匀涂出特定的色块。想要达到较好的效果，一是事先勾勒出边缘后再在内部填色，避免涂出边缘；另一点是按照某一个特定方向涂色，效果会更加均匀好看。

3、渐 变渐变是指涂色中从一种颜色过渡到另一种颜色。由于油画棒特殊的厚重质感，渐变是油画棒进阶技法中最常用效果也最突出的技法之一，效果是可以避免颜色过渡的强烈变化，使得颜色过渡更加自然并产生立体感。

4、混 色混色是指用多种颜色经过反复涂揉从而达到混合，使得色块表现出更加柔和朦胧的丰富效果。除了用油画棒自己本身混色外，必要时需借助其他混色工具，例如混色棒。混色颜色的搭配也要遵循同类或者相近色混合，避免对比色的原则。

5、点 彩点彩是指将不同颜色的点或短线相互排列在一起。点彩可用于表现色彩斑斓以及闪烁动态的效果，例如花丛、羽毛、草地等。在颜色点彩顺序上，遵循先浅色后深色原则。

6、叠 色叠色是指在已涂的一层色块上覆盖另一层颜色。表现特点是并不是单纯混色或者覆盖，而是一种颜色中透出另一种颜色，以达到层次丰富的效果。叠色颜色的搭配也要遵循同类或者相近色可混合，避免对比色的原则。

7、与水粉水彩颜料的配合油画棒与水粉或水彩颜料的配合是利用油画棒不溶于水的特性，成为天然的隔绝材料。先在画纸上完成油画棒涂色，再用水粉涂色覆盖，产生水油分离效果，经常用于表现星空、浪花、白云等效果。

8、刮 画刮画是指先用较为浅色的油画棒在画纸上涂好颜色作为底色，再用较为深色的油画棒在表面覆盖一层后，用尖锐的工具（例如牙签，雕刻工具等）在覆盖的图层上刮出图案。覆盖的深色并不局限于通常我们所见到的黑色，还可以是其他各种颜色。

9、模 版模版绘画是指借助于事先制作的模版按照模版的边缘绘画的一种方式。过程是事先用美工刀刻出纸模版，放置模版在画纸上，然后用油画棒在空白处填色，移开模版，会产生一个轮廓分明厚实的图案。除了直接用油画棒在空白处填色外，也可以只在模版边缘勾勒线条，然后用手指沿边缘朝内向空白处涂抹，可以产生渐变的透明色彩。

10、遮 挡遮挡绘画是指借助于不透明胶带或者专业绘画留白胶水来画出轮廓清晰的线条的一种方式。过程是先用胶带粘于画纸上，然后用油画棒在胶带和纸面上涂色，最后移去胶带。按照实际需求，胶带形状并不局限于直线，可以先用刻刀将胶带切成曲线或者其它形状，或者用留白胶水涂出想要的形状，就可以达到曲和特定的图案效果。