过年回家给老人买些什么呢
导读：春联，灯笼，门神贴，烟花，鞭炮欢欢喜喜过大年，谁家不贴得红红火火呢先带些装饰家门口的年货，让整个家里里外外都有过春节的喜庆气氛。糖果过年有亲朋好友来做客，总要备些糖果在家里，得胜资讯，大家围坐一起拉拉家常吃吃糖果，甜甜蜜蜜才有过年的气氛。坚

春联，灯笼，门神贴，烟花，鞭炮

欢欢喜喜过大年，谁家不贴得红红火火呢先带些装饰家门口的年货，让整个家里里外外都有过春节的喜庆气氛。

糖果

过年有亲朋好友来做客，总要备些糖果在家里，得胜资讯，大家围坐一起拉拉家常吃吃糖果，甜甜蜜蜜才有过年的气氛。

坚果干货

过年怎能没有干货呢无花果、葡萄干、杏仁、开心果、碧根果等等，既富含众多营养元素，对健康大有裨益，又能在唠嗑的时候增添家常气氛，所以家家户户过年干货不能少。

衣服、鞋子

小时候，每到过年就要洗个澡穿上一身新衣服，这似乎是一种仪式。长大了，在新年时不妨也给父母买一身新衣服，让父母也高高兴兴过大年。

酒水

新年总是特别喜庆，在喜庆的时候怎能少得了酒水呢如果家里人喜欢喝白酒，那就买白酒;喜欢喝红酒，那就买红酒。别忘了给孩子们买些可乐或雪碧、橙汁等饮料，大家一起在团圆饭时举杯恭祝新年，别说多幸福了。

保健品

父母将孩子拉扯大，岁月也在他们身上留下了痕迹。过年回家看望父母，别忘了买点保健品，让父母健健康康安享晚年。

过年回家给老人买什么好

各地别样风情他们想知道

当你在外地工作学习，过年的时候带点当地的特产给爷爷奶奶是非常好的选择。老人家走不动了，但是也希望看看世界各地的风土人情，特产是一个地方的浓缩！是集一个地方的文化、气候、风俗于一体的综合体，它可以是吃的，也可以是穿的，甚至是看的，都很不错哦~

礼物推荐：土特产

在寒冬御寒衣物很贴心

假如你不知道送什么东西，其实一套御寒的衣物还是很不错的东西。贴身的东西真是代表着心意，它能让老人家倍感温馨，它能让他们明白子孙的孝顺，不过你要知道爷爷奶奶的尺码哦，要是买回去穿不了那就没意义了！

礼物推荐：棉衣 、棉鞋 、保暖衣物

健康保健类的礼物很实用

老人家到这个年纪了，总是会有不同程度的小问题，身体就好像一部年久失修的机器！没有了保养，没有了润滑剂会让这部机器更加苍老！送爷爷奶奶一些保健类的礼物，对身体好的东西也是非常好的选择，例如按摩系列的，保健药材方面的东西也是可以的！

礼物推荐：按摩器 、健身器材 、保健品

当然爷爷奶奶并不是期盼荣华富贵，只是希望在老年里面有自己的一些未曾实现的梦想能得到诠释。他们最大的希望就是自己的子女能够得到健康幸福，这是他们最大的幸福！

过年回家给爸妈买什么好

最用心的礼物

自己动手做的，比如亲手织的毛衣、围巾、鞋子，亲手锈一幅十字锈等。这种比较省钱啦，没钱有时间的可以考虑此条。

最时尚的礼物：家电

看看家里缺什么家电，或是哪个该换了，那就送它。比如家里的电视旧了，送个更大的更先进的电视那会是个很好的主意，许多父母的业余休闲乐趣就是看电视。

最有分量的礼物：首饰

选择也多，戒指、耳坠、项链、手镯等。材质也分很多种，常见的金银珠宝、玛瑙、玉、翡翠等。送首饰给父母的意义在于，父母平时天天戴着，你的爱心和孝心能时时温暖着父母的心。或许你觉得金银珠宝、玉、翡翠都贵，那玛瑙倒是一个不错的选择，贵重的礼物买却不贵。

最知心的礼物

如果你了解你的父母在家里缺什么的话那是最好不过了，比如说家里缺电器或者爸爸喜欢喝的茶但是舍不得买，这些都是过年回家送父母的好礼物。

最贴心的礼物：健康物品

很多在外的游子由于长时间不在家，所以年迈的父母可能有些小顽疾比如说失眠，腰疼，颈椎不好这样的情况，所以建议可以买一些比如说按摩器、睡眠枕或者营养品、运动装备这类的物品送给父母，既能解决父母的问题也能让父母感受到自己的爱心。

最有特色的礼物：你所在地方的土特产

买些土特产让父母尝个新鲜!独特的礼品可以让父母铭记在心，增强送礼的效果;体面又大方，有新意更有心意。

最实用的礼物：日用品

为了方便父母与本人随时联络，买个手机给父母;或给父母买副质量好些的老花镜;还有一些便于老人生活的日用品，这都是不错的选择。

最温暖的礼物：保暖物品

有保暖衣服、被子、电热毯等。三九寒天，很多父母由于舍不得买一些更保暖的衣服，所以身上总是穿着厚厚的衣服，数下来有7、8件，他们的衣服总是补了又补，在这样的冬天，买2套保暖内衣送给自己的父母吧，再买件羽绒服，让他们在寒天感受身体和心灵的温暖。

最美丽的礼物：护肤品、化妆品等

冬天天气冷，脸上手上总要擦点什么，有的人会开裂，有些防裂产品不错。爱美之心人皆有之，年轻时没时间或没条件保养，老了也可以保养保养，现在父母也时尚了，所以这类礼品也是一个不错的选择。

最实际的礼物：红包

钱，它是好东西啦，没人不爱啦，实在不行的话就送红包吧。

　文戈老师在上义务教育课程标准实验语文教科书（人教版）一年级（下册）《棉鞋里的阳光》的一个教学片段为：

　师：刚才，小朋友们预习了课文，又认识了13个生字新朋友，还把他们送回到课文中去再读再认。下面请小朋友们再听朗读录音。（放录音）

　生：（急切地）错了，错了！题目是《棉鞋里的阳光》，不是《棉被里的阳光》。

　师：（惊讶地）错了？糟了！录音后忘了核对课文，出错的地方肯定还不少。那就请大家合上课本，从头听起，找找老师的错，谁找出最多，谁帮助老师也就最大。

　（学生听完录音，互相交流核对纠错情况，纷纷发言指出错处）

　师：瞧我，太马虎了，一篇文章读错12处，大家帮我指出来了，谢谢大家。下面请你们打开课文，边听录音边找错，将录音与原文对照分析，举出实例，说明原文为啥更好。发言时先读原文，再指出录音错误，最后说清原文为啥好。（再放录音）

　生：“妈妈在给奶奶晒棉被”，录音少了“给奶奶”，不清楚晒谁的棉被。

　师：是呀，丢了“奶奶”，（生笑，指出：“是‘给奶奶”’）对，丢了“给奶奶”，晒的棉被可指妈妈的，也可指小峰的，看来说话写话还得交待清楚对象才行。

　生：“奶奶的`棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”录音少了“一点儿”，没原句好。

　师：怎么没原句好？这不是更简洁吗？（生窘迫，师轻拍其头）老师打你疼吗？（生：不疼）“不疼”与“一点儿也不疼”有区别吗？

　生：老师没有真打我，一点也不疼；棉被没沾水，还有妈妈晒，一点儿也没湿，所以——

　生：（接话）所以小峰才更加好奇：“棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”

　师：很好！

　生：“他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”，录音成了“他把奶奶的棉鞋放在阳光晒不到的地方”，少了“轻轻地”，多了“不”，“摆”改成了“放”。

　师：听得真仔细，可录音怎么没原文好呢？

　生：多加一个“不”字，棉鞋就晒不成，因为没阳光。

　师：对了，多加一个“不”字，把句意都搞反了，看来说话写话，这个“不”字不能乱用。

　生：少了“轻轻地”，奶奶会被声音吵醒。

　师：吵醒？

　生：小峰晒鞋“轻轻地”，就没声音，奶奶就睡得很香甜。

　师：谁能用“轻轻地”说句话吗？

　生：我睡着了，妈妈轻轻地给我盖好被子。

　生：我闹脾气了，爸爸轻轻地打我屁股。

　生：爸爸写东西时，我轻轻地端杯水放在他面前。

　师：说得真好！那“放”改成“摆”怎就不好呢？（生沉思，师顺手从粉笔盒中捏了两支粉笔轻置于桌上）这是“放”，（又拿出两支粉笔，先轻放一支，又并排放一支），这是“摆”，整齐地放。下面就请一位小朋友表演一下小峰晒鞋的经过，谁愿表演？

　（一生表演，余生评议表演效果，再次体会“轻轻地”、“摆”的含义）

　师：请想象一下，奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说？小峰会怎样回答？同桌的小朋友分角色练习说一说。（指名两位到讲台前说）

　生（扮奶奶）：乖孙子，这么小就懂得关心老人，你真是懂事的好孩子。

　生（扮小峰）：奶奶，老师说，好孩子应该“尊长辈、懂礼貌”，我不光要为您晒鞋，还要帮您做好多事呢！

　师：如果你就是小峰，你还会帮奶奶做哪些事呢’！

　生：我还会帮奶奶晒枕头、晒棉袄、捶背、盛饭……

　评析

　上述教学片段中，文老师特意创设了一个虚拟的情境——故意用增、删、改等方法“篡改”课文12处，再制成朗读录音，让学生挑刺，“帮助”老师找出错误所在，利用商讨策略，先合上课本倾听，再翻开课本边听边看，边思边辩边演，为服务学生学习，引导学生对文中人物、事件形成“自己的感受和想法”，并“在阅读中积累词语”提供了放矢之“的”。六七岁的孩子上课易于疲劳，有意注意不能持久，教师通过情境创设，让学生给“权威”挑毛病，在“助人为乐”中成了真正的“发现者”，通过近似竞赛的教学活动，激发了学生的内驱力和学习兴趣，创造了接纳的、支持性的、宽容的、自由轻松的学习气氛，有效地提高了注意力。教学中，师生之间、教学内容与学习者之间的距离感消除了，具有争强好胜特点的学生们的探索的需要、自我实现的需要得到了最大的满足，形成了“紧张而活跃”的高潮气氛，提高了教学的效率和质量。

　一年级语文下册课文《棉鞋里的阳光》通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风尚，我在此整理了一年级语文下册第7课《棉鞋里的阳光》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第7课《棉鞋里的阳光》课文原文

　早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢”

　“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。

　“为什么呢”小峰又问。

　妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和”

　吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

　奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。

　奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和”

　小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”

一年级语文下册第7课《棉鞋里的阳光》教材分析

　“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。

　教学的重点是认字写字和自读、自悟课文。

一年级语文下册第7课《棉鞋里的阳光》教学建议

　本课比较浅显，可让学生分小组互助学习。

　一、识字写字

　1、生字的呈现：

　出示生字条，给生字找朋友，再给词语找朋友。先说说，再连线。

　晒盖收脱睡合

　棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花

　2、生字的识记：

　注意读准翘舌音“照、晒、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。

　可借助“被”字认识衣字旁。结合“被”的意思，帮助学生发现规律：

　凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。

　要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。

　认记生字举例：

　“说──脱”、“很──眠──眼”、“清──精──情──睛”、“给──合”、“日──西──晒”、“目──青──睛”、“衣──皮──被”。

　谜语：

　⑴一条白毛巾，挂在木头上(棉)。

　⑵家中人一口(合)。

　3、写字指导：

　本课有四个左右结构的字，而且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学生书写。“妈、奶”二字都有女字旁，重点指导女字旁的写法：

　⑴笔顺要适当提醒一下;

　⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。

　另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”，“乃”字的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成的，要提醒学生注意。“放、收”二字中都有反文旁，可从以下几方面指导书写：

　⑴反文旁是四笔写成;

　⑵第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端;

　⑶第二撇的起笔处应在横的右端;

　⑷捺要写得舒展开。

　“午”字，下横要写长，竖要写在竖中线上。

　二、朗读感悟

　在指导学生正确、流利、有感情地朗读以后，可以围绕下面两个问题引导学生把课文读懂：

　1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被

　(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)

　2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋

　(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)

　3、结合理解课文，可以仿照前一课的方法进行说话训练：

　⑴用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

　⑵用上“因为……所以……”，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

　三、实践活动

　回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手。