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导读：90后的我们也为人妻，为人母了，可是我们这一代的青年人的时间观念却不如老一辈的人，很多的90后宝妈每天踩点送孩子上学，每天如此，急急忙忙，拖拖拉拉的，可是情愿每天心情很慌张的踩点送孩子上学，也不愿意早起几分钟送孩子上学，这一点就不如老一辈的
90后的我们也为人妻，为人母了，可是我们这一代的青年人的时间观念却不如老一辈的人，很多的90后宝妈每天踩点送孩子上学，每天如此，急急忙忙，拖拖拉拉的，可是情愿每天心情很慌张的踩点送孩子上学，也不愿意早起几分钟送孩子上学，这一点就不如老一辈的父母了，他们每天天还没有亮，就已经起床给孩子做早饭了，每天都告诫孩子:一日之计在于晨，吃完饭赶紧去学校读书，一定要好好的学习啊……
我就是一名90后的宝妈，因为无人照顾孩子，无奈之下，我只好辞去工作，每天在家里照顾孩子，刚开始我是非常不甘心的啊，毕竟我还那么年轻，我不想每天都围着孩子转，可是慢慢的我发现和孩子相处的过程中是非常愉快的啊，如今孩子已经上幼儿园了，接送孩子上下学成了我的主要任务。
因为长时间的懒散管了，孩子在没有上学之前，我们两个人就经常的睡懒觉，所以说如今孩子上学时间是八点半，我们每天不到八点决定不起床，起床后洗洗脸，刷刷牙，还要给孩子梳头发，慌慌张张的，每天几乎都是八点二十才出门，要不是家离学校近，我感觉肯定会迟到的，有时候我妈就会批评我几句，你就不能早起床一会吗，天天踩点去上学，弄的家里鸡犬不宁的，我们当时要是像你一样，指不定你们兄弟姐妹几个天天迟到呢。
其实我妈确实比我做的好，记得在我上学的时候，睡觉最晚的是妈妈，每天起的最早的也是妈妈，无论是夏天还是冬天，妈妈每天天还没有亮就起床了，做好饭就喊我们兄弟姐妹几个人起床，生怕我们上学迟到了，那个时候的我们，上学时间是七点半，有时候甚至不到七点我们就已经到了学校了。
记得有一次，老师都还没有到，学校还没有开门，我就已经在学校门口等候了，那个时候的自己受妈妈的影响，起那么早也都习惯了，而现在反而不一样了，每天八点起床我都打怯，恨不得能多睡一分钟是一分钟啊，反正就是不想起床，总之只要孩子不迟到，我就不担心，有时候还在想，去那么早的学校干什么啊，还不如在家里睡觉呢，其实也不光我一个90后宝妈这样做，很多的90后宝妈都这个样子啊，不能和以前老一辈的人相比较了。
关于孩子几岁去幼儿园，这个问题每个家庭都有不同的见解。有些人觉得孩子3岁去幼儿园比较合适，也有些人觉得男孩子可以晚一年。
但是如果是把一岁多的孩子送去幼儿园，很多人都会表示很难理解。因为3岁之前是孩子最需要父母陪伴的阶段，哪怕是适应性很好的孩子也起码要等到两岁多。
一岁多的孩子还啥都不知道，即使是表面上适应了幼儿园的生活，内心的安全感也会受到破坏。
事实上，在国外有很多家庭，由于父母都需要工作且不能依靠长辈带娃，所以都会选择在产假结束后把孩子送去幼儿园，有些甚至只有几个月大，孩子们天天在一起也都玩得很开心。
现如今国内有很多早教、日托班、幼儿园都可以接受小龄幼儿，也是为了满足更多家庭的需要。
乐乐已经一岁半了，自打他出生以后就是由爸爸、妈妈两个人带大。可随着他的成长，活动需求和范围也不断增大，加上没有爷爷奶奶的帮助，使得一边在家工作一边看娃的妈妈有些力不从心了。
妈妈担心自己在专注工作的时候会忽略孩子的一些安全问题，尤其是那些看不见的“安全隐患”，比如：乐乐突然站在桌子上就想往下跳、趁家人不注意玩马桶里的水（相信很多人家的孩子都玩儿过）等。
为此妈妈请了一位保姆专门保护乐乐的安全，可是没过多久妈妈就发现，乐乐有非常强烈的社交需求。
比如：在小区溜达的时候，乐乐会主动搭讪小朋友，可以看出他很想要有适龄的小伙伴。因此，经过多方的考量，妈妈最终决定送乐乐去幼儿园的早托班。
事实证明，在幼儿园里乐乐并没有不适应，相反还很开心，这让妈妈不禁松了一口气。
看到这里可能会有人说：孩子这么小就送去幼儿园，妈妈太狠心了。
其实在孩子三岁前，家庭环境是很重要的，但是给孩子提供一个更适合他发展的环境才是最重要的。
不是所有家庭都可以依靠长辈在家带娃，也不是所有父母都有能力请保姆，这时候就会遇到三个现实问题：
一是提供不了全职在家的陪伴，二是提供不了利于孩子社会性发展的群体环境，三是无法时时刻刻关注孩子的安全问题。
所以不如送孩子去幼儿园，皆大欢喜。
有些家长会担心这么小的孩子送去幼儿园会不会容易生病？
事实上，小孩子去幼儿园容易生病无关他的年龄，只要孩子开始接触外界就是在接触各种“病毒”，但是他们的免疫力也会随之提升。
再加上现在幼儿园的管理都很到位，每天都会给园区消毒还会给每个孩子建立健康卡，把他们身体状况记录在册。
当孩子真正加入幼儿园的“集体生活”后，所发生的变化是家长肉眼可见的，比如：会说的词汇变多了、可以自己吃东西了、看完的书会放回原处等。
当然，并不是一定要过早地送孩子去幼儿园，而是根据孩子自身的情况，选择真正适合孩子的环境，这才是最重要的。
文|美芽/兰心
在挑选幼儿园这件事情上，很多父母都头疼不已，不知道该选一个离家近一点的，还是贵一点的。而且还担心学校里面的老师教学水平有问题，让自己的孩子受到伤害。毕竟现在的师生矛盾还是比较严重的。
妈妈迟交幼儿园伙食费，老师让娃看着全班吃饭，还拍照发家长群
亮亮妈妈把孩子送去幼儿园之后，生活上的确轻松了不少，不用像以前一样全身心地投入到照顾孩子当中，一点自由的时间都没有。她终于可以投入到工作当中，帮丈夫分担一些生活上的压力了。
不过由于工作比较忙，亮亮妈妈对孩子的照顾出现了一些疏忽，也经常漏看学校里面发的一些信息。对此老师已经有很大的意见了，其他家长都已经回过消息，可亮亮的妈妈却迟迟没有回复。
到了孩子们该交伙食费的时间，老师在群里面不断地催促，可到最后只有亮亮妈妈还没有交，这让老师气不打一处来，怎么又是这位家长？于是选择给这位家长一个教训。
由于没有交伙食费，老师不让亮亮跟着同学们一起吃饭，而是让他在一旁站着，就这样看着其他孩子吃。这样做已经很无情了，没想到老师还把这一幕拍了下来，发到了家长群里。
看到自己的孩子受到了这样的对待，亮亮妈妈当时就恼了，认为就算是自己的失误忘记了交伙食费，老师也不能采取这样的行为。这样做不仅伤害了孩子的自尊心，也伤害了家长的自尊。
家长应该怎样帮孩子选择幼儿园？
⒈人情味很重要
在帮孩子挑选幼儿园的时候，家长不能够只考虑到硬件设施，哪怕幼儿园再豪华，如果老师没有人情味儿，在对待孩子的时候不够用心，只会给我们带来许多麻烦。因此家长应该提前打探一下学校里面的口碑，看看老师在处理问题的时候都采取了一些什么样的方式。尽量选择比较有人情味一点的，能够让孩子得到更好的照顾。
⒉离家的距离近一点
给孩子选择幼儿园的时候，家长一定要把握好距离上的尺度。离家近一点，不仅能让孩子多睡一会觉，让孩子的身体 健康 发育，也能为家长带来不少便利，我们早上很快就能够把孩子送去学校，不会耽误我们上班的时间。放学的时候如果老师有时间，也能够顺道把孩子送回家，为家长节省很多麻烦，而且孩子也不会感到害怕。
老师的态度会对孩子造成什么影响呢？
⒈愿不愿意敞开心扉
如果老师非常的温柔，处理问题的时候有自己独到的见解，孩子们遇到这样的老师，会勇敢地敞开自己的心扉，愿意把内心的话告诉老师。在这种情况下，无论遇到什么样的问题，我们的孩子都能够得到妥善的对待。
⒉会不会变得自卑
如果遇到一些特别强势的老师，处理问题的时候也不懂得如何变通，很可能让我们的孩子在学校里受委屈，像上面的这个孩子一样，在同学们的注视当中罚站，这会给他造成多么大的心理阴影啊。很有可能让孩子变得自卑，不敢于与同学们交流。
寄语
帮孩子挑选幼儿园的时候，家长一定要擦亮眼睛，尽量帮他们找到一位负责任的老师，如果遇到上面这种老师，不仅不能为孩子提供帮助，反而会伤害他们的心灵，让孩子变得自卑，不敢于表达自己，甚至让孩子出现无法磨灭的创伤，给他们留下终生的遗憾。
你怎么看待这位老师对待孩子的做法呢？
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇1教案目的：
引导幼儿开开心心上幼儿园的情感，教会幼儿学说。
教案准备：
1 布偶小狗与狗妈妈。
2 幼儿自己搭建的幼儿园。
教案过程
1 引导幼儿
教师出示布偶小狗、狗妈妈并提问：它们是谁？引导幼儿向布偶问好。
教师边表演边讲：狗妈妈要去上班，它问小狗：“妈妈要上班，小狗要去哪里？”小狗说：“妈妈去上班，我开开心心上幼儿园。”狗妈妈把小狗送到幼儿园，小狗向狗妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小狗开开心心来到班上，看见老师说：“老师早。”小狗有礼貌，老师喜欢它。
2 锻炼幼儿说短句
教师提问：小狗是怎么去幼儿园的？今天哪个小朋友也像小狗一样开开心心去幼儿园的？
教师引导幼儿说：“我像小狗一样开开心心去幼儿园。”
教案总结：
幼儿通过本次活动学会了学会了开心的去幼儿园并学会相应短句，有利于幼儿语言的发展。儿童
幼儿园小班教案 篇2活动目标：
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。
活动过程：
一、产生悬念
1教师手拿石头。"有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
2你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？"二、倾听故事并回答1教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从"有一块小石头，光溜溜"到"小石头多么想到处去看看"）提问："小石头为什么想长脚？
2"这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具，"小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。"
3"喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，"小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。"
4"远远地，蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"
5"小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"
6教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小石头"到结束）"小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"7请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活
1"小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？"
幼儿园小班教案 篇3活动目标：
1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。
2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。
3、积极游戏，愿意关心自己的身体。
4、初步了解健康的小常识。
5、体验游戏的快乐。
活动准备：
1、每位幼儿一面小镜子。
2、教师手绘五官图。(活动前遮盖五官)
活动过程：
1、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。
教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。
2、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。
教师：你们刚才点指的部位都在哪里呢请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有些什么
教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。
3、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。
教师：在这个圆圆的脸上少了什么它应该在什么地方
幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的，放在脸谱上。
教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。
儿歌：
五官歌
小小鼻子本领大，长在脸的最中央，
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵做听话，长在我的头两旁
幼儿园小班教案 篇4活动目标：
1、学习几种宠物的英文名称。
2、在游戏中学习运用句型：Do you have a ××
3、能积极地投入英语活动中。
活动准备：
宠物、VCD等
活动过程：
一、Warm up
1、问候：Good morning!
2、Walking walking walking
Junmping jumping junping
Running running running
3、dancing :number’s rhyme
二、topic
今天melody带来很多宠物，我们来看看有谁
依次学习piggold fishird urtle称赞一下我们的宠物;very cute
三、game
1、呼啦圈游戏
将小宠物放置在圈内
Melody say:×× Child拿××
M say:this one is ×× C say:Yes or NO
2、游戏：你的宠物是什么
Dou you have a ××
四、follow up
回家问问你的小朋友，Dou you have a ××还可以问你的爸爸、妈妈是否可以养一个pet,告诉他们你喜欢的是什么。
幼儿园小班教案 篇5活动目标：
1、识土豆，萝卜，藕的截面状，尝试用蔬菜进行印画。
2、蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。
3、章画感兴趣，能保持画面整洁。
活动准备：
1、彩色颜料每组两盘。
2、将藕，辣椒，胡萝卜，切成若干段（将胡萝卜切成花瓣状），每组若干放在盘里。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、始部分：通过谈话引入主题。
教师：小朋友们，今天，蔬菜王国要举行一场蔬菜图案比赛，请每个聪明的小朋友参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是蔬菜图案设计大王。可是，本次大赛要求不用笔，用什么工具呢？现在，我们一起来看看书里是怎么设计的？
二、基本部分：
1、让幼儿打开幼儿用书，带领幼儿一起欣赏画面了解印章画。
教师提问：
1）画面上有什么？你知道它是用哪些蔬菜表现的？
2）你知道这张蔬菜图案是怎样做出来的吗？
3)你觉得蔬菜印章画漂亮吗？你想来试试
2、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。
1）先想一想，你想用蔬菜印什么？然后，选择你想印的蔬菜，再拿住蔬菜的上端，将蔬菜放在颜料盘子里沾上颜色后，印在纸上。
2）做画前提醒幼儿印画时注意不要弄脏画面。
3、幼儿操作，教师指导。
1） 让幼儿选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。
2）提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。
4、带领幼儿一起欣赏作品，并进行评价。
1）教师带领幼儿自主的在教室里，绕着桌子参观每个幼儿的作品，让幼儿选出自己最喜欢的图案，并讲讲为什么喜欢这副图？它哪里最漂亮？
2）教师对幼儿的作品进行简单地评价，对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定，并给每一位孩子发一颗五角星。
三、结束部分
鼓励幼儿在日常活动中，向同伴，老师介绍自己的蔬菜印章画。
幼儿园小班教案 篇6活动目标
1观察纸条在空中舞动的曲线。
2喜欢用纸条做动作，充分表现对乐曲的感受。
3初步尝试看图谱舞动纸条。
活动准备
1《新年到》《喜洋洋》音乐CD、PPT课件。
2各色皱纹纸剪成的彩条若干。
3黑板、笔。
活动过程
1导入活动。
（1）入场——师幼随《喜洋洋》音乐进教室。
教师带领幼儿在《喜洋洋》的音乐背景下模仿贴春联、放鞭炮等游戏。
（2）师：小朋友们，刚才我们听着这首欢快的音乐来到这里，你的心情是怎么样的？（高兴）刚刚我们玩了什么游戏？听到这首音乐你们能想到什么节日呢？（过年）
（3）过年的时候你们都会玩什么？（幼儿自由想象）
（4）那你们知道过年的时候安老师会玩什么呢？出示教师手中的彩条，你们猜一猜安老师会用这两根彩条来玩什么呢？（跳舞）
（5）教师跳彩条舞，幼儿欣赏。
2请幼儿尝试舞动彩条，教师帮助幼儿记录彩条是怎样跳舞的。
（1）请幼儿根据观察到的说出用彩条怎样跳舞？（请幼儿学一学）怎样让彩条飘起来？
（2）鼓励幼儿大胆尝试，探索让纸条舞动起来的方法。
（3）请幼儿表演自己的纸条是怎么跳舞的？教师帮助幼儿在黑板上记录彩条是怎么跳舞的？（弧线、蛇形线、旋转线、圆形线）
（4）教师引导幼儿看着记录的各种曲线，用自己的彩条表现。
3播放《新年到》音乐CD，请幼儿随音乐自由大胆地表演。
（1）小朋友们，你们手中的彩条舞动的太漂亮了，请你们和它一起跳起来吧！
（2）播放音乐，请幼儿大胆地跳舞。
4师幼一起表演舞蹈《新年到》。
（1）播放PPT新年到：小朋友们，听，什么声音？（新年的钟声）
（2）小朋友们新年到，让我们一起跳起来唱起来吧！
（3）师幼一起跳彩条舞。
5活动延伸。
将彩条投放在表演区，让幼儿在区域活动时自由表演。
幼儿园小班教案 篇7设计意图：
为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为，为什么不可为，可以怎样为等，帮助幼儿树立防范意识．提高自我保护的能力。
目标：
1．仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。
2．讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。
准备：
1．教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。
2．事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。
3．多媒体课件或。
画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。
画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：
(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。
(2)有序排队上车。
(3)两只小兔抢座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。
(4)安全乘车。
画面三：过马路和十字路口。
(1．)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。
(2)小兔离开队伍单独跑开了。
(3)小兔被陌生人的气球引诱而去。
(4)小兔闯红灯。
(5)小兔不走斑马线。
(6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则．在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。
画面四：和兔奶奶快乐相聚。
4．创设公交车站、公交车、十字路口等情景。
过程：
一、进入情景
(点击画面一，引导幼儿观察画面。)
(1)兔奶奶怎么样了你是怎么看出来的7
(2)兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，准备去看望兔奶奶。它们是怎么去的呢
二、观察画面，交流讨论
(一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。
1．幼儿观察小画面(1)。
(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的
(2)有一只小兔怎么样了它怎么会跌倒的
(3)它倒在什么地方如果车子开动。它会怎么样
(4)这样上车危险不危险应该怎么做
2．结合小画面(2)小结。
3．幼儿观察小画面(3)。一
(1)这两只小兔在干什么要是车子开动了，它们这样推来推去抢座位会怎么样做得对吗
(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了这么做有什么危险应该怎么样
(3)这两只站着的小兔在于什么它们这样做有什么危险如果车上没有座位，要怎么样才安全
4．结合小画面(4)小结。
(二)引导幼儿观察画面三“过马路和十字路口”。
1．幼儿观察小画面(1)。
(1)下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么
(2)它有危险吗为什么
(3)它这样做对不对为什么
2．幼儿观察小画面(2)。
这只小兔走在队伍里了吗它离开队伍单独跑开会有什么危险
3．幼儿观察小画面(3)。
(1)这个叔叔手里拿着什么他会对小兔说些什么
(2)小兔怎么样了它跟这个叔叔走可以吗为什么不可以应该怎么做
4．幼儿观察小画面(4)。
(1)这只小兔在干什么
(2)这个时候可以过十字路口吗为什么不可以什么情况下可以
5．幼儿观察小画面(5)。
(1)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方
(2)过马路应该走哪里
6．幼儿观察小画面(6)，教师结合画面引导幼儿小结。
(三)引导幼儿观察画面四“和兔奶奶快乐相聚”。
1．这是什么地方你是怎么看出来的
2-小结：小兔在妈妈的带领下和交警叔叔的帮助下知道了在路上应该怎么做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很高兴。
三、模仿游戏：去兔奶奶家
l现在老师当兔妈妈，你们当小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交车、走马路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎么做的。
2．幼儿模仿游戏20遍，教师及时发现问题并结合模拟情景给予指导。
延伸活动：
建议家长在日常生活中随时引导幼儿观察路上潜在的危险因素，提醒幼儿注意安全，丰富相关经验，提高幼儿自我保护能力。
幼儿园小班教案 篇8活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。
2 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。
3 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。
感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。
活动准备：
1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。
2．伴奏音乐。
3．陪、亲、夸、抱的简笔画。
活动过程：
一、导入
1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。
2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。
（1）师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？
亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）
（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）
二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。
1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）
——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。
2．师：歌曲里的`小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？
——根据幼儿的回答出示相应的小，帮助幼儿记忆动作的顺序。
（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）
（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）
师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。
——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。
（3）——出示夸的简笔画，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？
（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。
3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。
——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。
三、歌表演
1．同伴之间相互表演
师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！
2．幼儿与老师互动表演
师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。
——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。
活动反思：
在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。
一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。
二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。
三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。
带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。
1．对幼儿关注的不够 在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。
2．教师没有及时退位 在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。
3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。
简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。
