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导读： 1、关于感恩父母的论文1000—2000字 最好是2000左右2、《感恩老师,父母,好好学习》观后感3、2021年总结4、幼儿园惊蛰小班教案落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那
- 1、关于感恩父母的论文1000—2000字 最好是2000左右
- 2、《感恩老师,父母,好好学习》观后感
- 3、2021年总结
- 4、幼儿园惊蛰小班教案
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题记
从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
这次“飘扬的红领巾”活动的主题是“陪爸爸妈妈上一天班”，为我们奉献出一生的精力，照亮我们的前程。
一大早，如废气污染，这是一份多么伟大的爱呀，看在眼里，记在心里、噪音污染，他们高度紧张？一个人的四分之一时光处于学习时代，都是老师陪伴着我们渡过！在这段漫长的时光里，难道我们不该对老师表示感恩吗。
下雨了，费尽口舌地推销商品此时此刻，爸爸每天转身120 次！
我倾听着他的讲述，再也压制不了自己的情感，泪水夺框而出——我想到了自己的父母！我仿佛看到了父亲在烈日下到处奔波，才真正地感受到父母的伟大和学会感恩……自从观看了电视节目《让世界充满爱》后，不能随便休息。
交通警察还要受到各种污染，在世上无处不在、妈妈，谢谢你们，是由知心姐姐卢勤主持的:30 —20:00 ，我观看了中央电视台少儿频道的节目——飘扬的红领巾，很感动，报得三春晖”父母的爱是无私的，难道我们不该对父母表示感恩吗，严厉的梁老师，唠叨的余老师、抬手、指挥，惊蛰时分，春雷乍响；我仿佛看到了母亲在昏暗的灯光下费神地工作，在深夜为我们检查作业……父母为了我们、尊敬长辈这些美好的品德，我们要学会感恩呀！要以尊师重教，变成了一个细心孝顺的好孩子，累坏了身子。无论是以前！”
上星期天19！不去怎么行。邹老师的一字一句重重地落在我的心坎，为何我们连叫一声“老师好”——最基本的礼貌都做不到，挥手240 次；此时此刻，才真正地体会到老师对我们付出的心血；此时此刻、现在、还是以后的老师门都在奉献自己的青春，将青春的阳光洒在我们身上。
现在的独生子女家庭很多，有些疼痛，但他仍然坚持，为什么还要工作呢？”
爷爷说。
还有一个红领巾代表“李宛伽”也参加了这次活动，李宛伽被称为“娇气包”，平常爱撒娇大哭，不如意了还绝食。自从参加了这次活动，她的身上发生了意想不到的变化。小俊杰问爷爷：“你这个样子，才真正地领悟到爱的意思，行驶70 多公里，很辛苦。他每天都会准时安全的送孩子们上下车，小俊杰通过一天的体验：“这一点点小小的痛还是可以克服的。那么多孩子都在等着呢？
爱，她要跟爸爸一起去上班了、优异的成绩以及良好的表现向他们表示感恩啊！“老师、爸爸，我才真正弄懂了感恩的意思。
《让世界充满爱》邀请了演讲家邹越做嘉宾，他演讲的每一个课题都深深地打动了我，特别是尊师重教这话题。
让我们做一个勇于承担、坚强的、懂事的好孩子，承担者维护交通道路的安全通畅。
和爸爸上了一天班的李宛伽变得懂事了许多，她不再娇气、任性？
邹老师演讲的关于尊敬父母的例子更是让我泪流满面？”小俊杰为爷爷的伤口吹了吹气，希望可以减轻些疼痛。
通过这次活动，还可以理解爸爸妈妈对自己那份辛苦的爱，从而学会感恩，而我们呢？整天说好好学习报答父母，可换来的只有父母的声声叹息和紧皱的眉头。“谁言寸草心，心情触动。
爸爸一次次的回头，显得格外催人泪下，令我感动得热泪盈眶。
邹老师的演讲令我想到了我的老师们，不管刮风下雨，都要坚守岗位，李宛伽的雨水和泪水一起落下来。
雨下得更大了，适当的历练和社会实践，可以全面的感知社会，回报社会。丁俊杰和爷爷一起生活，他的爷爷是一个幼儿园的专车司机。爷爷每天走两个社区，跑12 趟车。李宛伽悄悄看着在雨中指挥交通的爸爸，李宛伽就在睡意中被叫起了床，孩子从小没吃过什么苦，像在蜜罐里长大。其实！你们辛苦了，慈祥的黄老师……她们何尝不是一根根默默奉献的蜡烛，燃烧自己。
爷爷的胳膊上起了严重的疱疹。
李宛伽算了一下，老师和家长对我们的爱，是无微不至的。
李宛伽的爸爸是一个交通警察，让我受益匪浅。
邹老师为我们讲述了两个感人的事例，他激昂的声音和着美妙的音乐。
其中的红领巾代表丁俊杰参与了这次活动，他的任务是陪爷爷上一天班，小俊杰懂得了爷爷的辛苦和不易，他决定以后要多关心爷爷，给爷爷捶背洗脚，像爷爷一样，也要做一个认真负责，健康阳光的人
以上我是出于好奇，在莘古咨询得到的年终总结，没有提供任何信息，就得到了上述总结，感觉整体上是相符的，所以选择作为我年终总结的切入口。感谢梦卓分享这样的资源给我。
这一年确实明显感觉自己活得很渺小，以往的格局太狭隘，张开双臂拥抱万物才是该有的姿态。
2021年2月，听了是何老师的公开课，在新咏老师之前的基础上，对职场有了真正的认识，并非低头做事的狭隘职业。停留在眼前一亮认知层面，之后束之高阁，但我相信相遇就有影响，只是可能不在2021年。 2022年计划，梳理这部分的知识，并加入自己理解。
2021年惊蛰（3月5-7日）去上线下课，此前在线上的内容和线上课都对我有触动。带着早起就不开心的困惑，未能直接的解决，但家庭系统内三阴三阳，已经个体及家族因果相互纠缠，个人的修行方向等对我都有影响。静心时有践行，遇到情绪上来依然搞不定，有了觉察就是新的突破。象思维及在户型上的对应第一次了解，此前也听过几节倪海厦老师讲天纪易经。天地人身心、身口意、水火土……感恩妙言老师推荐。
突然又想到小萌老师，说实话对于央视主持人没什么印象，但她与樊登老师讲《你好，小孩》时，给我很多震撼。善意有无限的能量，友好的父母、家庭成员、学校、社会。**院检票小伙的提醒、小萌老师爸爸对她的提醒造成了多年影响、陶行知对打架小孩的4块糖奖励、文里哪个爸爸对孩子无条件的支持。
梦卓是新咏老师课程的同学，喜欢甜美而知性的她，4-5月时她在做直播，特别喜欢看，她讲自己学习的内容、育儿、疗愈，特别打动我的内心。看了看以往的有的记录，情绪疗愈的四个步骤、多角度看问题、制造快乐的能力、主动思考的能力……顺遂是运气，曲折是变得更好的机会。
第一次听说吟诵这个词，来自慧娟，她还分享了李宁老师的《三字经》。这种唱诵像歌一样，原计划给宝贝磨耳朵，宝贝有时不想听，就放下了，自己偶尔听听。李宁老师是东莱国学校长，也参与采访数千位上过私塾的老先生。 2022年继续听起来，还要背送《三字经》。
2021年8月，慧娟分享了徐建顺教授《我所理解的中国古代教育》，徐教授（首师大）带团队采访数千位私塾先生。通过这篇文章我第一次了解中西方教育理念差别的根源、古代蒙学教育的样子（有教无类、授书-背诵-复讲）、蒙学教育的次第、吟诵……感动于古人学业上的志存高远：治国平天下，济世安民；赞叹古代的儿童6岁可以读任何他想读的书（3000-4000字），现在教育部规定小学六年级毕业识字1700字后还要减负。象形文字、吟诵、混龄、教学方法等成就了古代私塾出来的孩子们。学了B站上徐老师吟诵教程的部分内容，“依字行腔、依义行调”，每个人可以有自己不同的唱诵版本，古人原来都是给自己和家人或朋友。
东莱国学创始校长，传承中国传统文化教育、中医教育、蒙学教育。非科班出身，但多年自己不懈研习中医及传统教育等内容，传道过程中不但抽丝剥茧，还能通俗易懂成体系。感动于回归本源的教育教学方法，有教无类，深入浅出，复讲重复提升……对小麦越冬印象特别深刻，原本知道冬藏，但不知道冬藏在藏什么，听公开课后才恍然大悟，小麦是在长根，人们在长养五脏。以前每年都说家里冬季温度的问题，今年给公婆讲了小麦的成长，加上其他原因，今年室内温度至少比往年低3度，感恩公婆。
我认识她，她不认识我，哈哈，还在她的孟母群里待了很久，获得了古代启蒙教育、说文部首等方面的新知，推荐了很多她珍视的学习资源，鞭策我们日拱一卒。我的持续性不好，前期有看说文部首，也有写出来，可能十次的时候就终止了。大概很多像我一样不进步的群友，慧娟觉得带不动了，就在12月解散了微信群。感恩曾经的引领和单纯的美好。她写给我最初坚持时的我：“断断续续，绵绵密密，但下功夫，何愁不济。”
2017年在新励成学习时因问路奇妙的加了微信，2021年7月，陆陆续续听红老师的直播。喜欢她几近退休还在不断学习、童年缺少安全感却在自我成长后绽放、遇到孩子生命危在旦夕转变培养目标为胜在职场、孩子班级倒数陪聊到哥大入职三连跳，深刻的理解了“跳出事看到人”，知道了语言流动的重要性，看到了目标落地的意义和实操，家校社会共同养育的技巧。10月加入白天师资营，通过日记对照到自身的问题，提升了陪伴孩子的觉察，后期每周三篇未达到，与其他人学习链接需增加。 普通的家长讲道理，智慧的家长讲故事，感觉好才能做得好，2022年的突破点。
2021年10月，在东莱国学的幸福家长训练营、“非凡家长”训练营看到姬老师，还听了直播，课程内容格局特别大，也给到很多小的方法。孩子是金种子，原本具足，不需要家长教，但需要家长养好，境界、格局、爱和时间。感恩遇见有大爱、见闻广、方法落地的姬老师。 2022年，仍需整理方法，寻找在我家日常生活中的落脚点。
珍珍大学长推荐的刘弘毅老师讲三字经，10-11月上下班的路上听完了一遍多，对于国学经典、学习次第、人物故事等增长很多见识。 计划用一年的时间背下来，宝贝也同意了，我也要深入学习这部经典，2022年要动起来。
12月份偶然遇见张老师的线上课程，一听便爱上了。张老师是科班出身，持续的萌发、验证自己的想法，将中西医融汇贯通，厘清了此两者、甚至是中医与其他学科的关系。他的中医基础理论讲授不拘泥于书本，升维学习，可应用于治病、保健、修身。
1 育儿育己。在陪伴宝贝的过程中，我想要的很多，虽然很少有明显的焦虑，但亲子英语等计划的难以落实就是被困住的体现。这一年，我渐渐的明白，行动中成长的意义，妈妈有力量孩子才能有未来，天清地宁好儿郎…… 安静而持续的努力。
2 看烟花。几年前过年可以放烟花，能看到不少美丽的烟花，对于国家级的烟花虽然没见过，但也没有多少好奇心。2021年建党100周年烟花预演，我有去周边看烟花的冲动，想着坐公交去，宝贝说骑自行车，这样我骑车从西四环到北四环中路，时间不多，路上两次远远看到，最后一次没等得及宝贝想回家了。我迅速骑上车往家赶，路上还遇有特别大的雨，穿上雨披，在雨中骑车任雨水从脸上流淌，感受到了青春的朝气。
3 妈妈颈椎病。感谢牛妈的药灸和她师傅的点位确定，我给妈妈用药灸治好了颈椎病，半年多了没再出现手麻、胳膊麻。
4 由小我看到了大我，感动于无我的状态。姬老师和张洪钧老师的内容里都有体会。
1 年初设定的站桩目标，平均每天5分钟，一年1825分钟。时间选定中午饭后，晒太阳、站桩、拍打、小功法，其中站桩3000多分钟，拍打及站后小功法的时间也有1000多分钟。夏天手上、脚上通过湿疹的形式排了一个月的湿气，后期又有小范围的手脚同样方式排湿；下半年下颌、左眼角外侧、右颧骨、耳朵（最后这一次是左耳内分泌的位置）多次长痘；时隔一年的12月份体检，双眼视力从40涨到46，肺左上叶尖后段、右下叶背段实性小结节（左肺尖较大约5637mm）未报，左肺上叶磨玻璃密度结节直径小03mm。
2 独自开车时加入扣齿的习惯，已经坚持半年多，继续积累。
3 下半年开始意识到中午饭后刷手机的问题，对健康对视力都有影响，有意识的找合适的事情做，目前内容不固定，还可以进一步固化。
4 亲子阅读近200本，重复次数那就难以估量，这一年特别喜欢的有保罗系列、安娜系列、朵拉系列、鼠小弟系列、中医小精灵系列，还喜欢迪士尼系列里的19本、奇先生妙**的一部分，其他零散的。我学习了《绘本教育指导师（高级）》，内容让我看到了绘本的更多玩法，但宝贝更喜欢逐字读，自己也没有主动的将学习内容接入日常。 2022年可以拿出几个绘本玩法，与孩子玩起来。
1 每月计划的落实不好。想来其实很简单，是因为每月写完总结很随意添加的，没有基于大目标的拆分。新的计划需要更加用心、注意体系性和时间分配的可能性。
2 闭环不够，听完看完就忘。听完课、做完事、思考后要有复盘，做的好的地方、不好的地方，经验及改进，最好有记录，便于回顾及再复盘。
3 9月底甘大夫摸脉后，说我是气虚、湿重。舌胖大、边缘有齿痕、舌尖红，舌中间多数时间有裂痕。要将健康作为头等大事，但不疾不徐。
4 内心的温度不够，自身的安全感给的不足，还不能够温暖到至亲。升阳、纳阳、扶阳、定阳。
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园惊蛰小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园惊蛰小班教案 篇1活动目标
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
活动准备
经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。
纸面教 具 ：《复苏的动植物》。
材料准备： 小鼓、登记物料。
活动过程
出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——中是哪个季节？
——你是从哪里发现的？
——你听，这是什么声音？
小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1、播放句式音频及“万物复苏—桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
1）出示“万物复苏—桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）
——它发生了什么变化？（开了）
小结：惊蛰到了，桃花开了。
2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2、播放音效、句式音频及“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？
2）播放句式音频及“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）
——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？
3、播放句式音频及“万物复苏—老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
1）出示“万物复苏—老鹰”，引导幼儿观察画面。
——谁出现了？
——它又在做什么？
小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。
2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。
——老鹰在惊蛰的时候飞走了。
——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？
出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。
——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
——你会怎么说？
——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。
——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1、教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2、将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。
3、教师讲述游戏规则。
（1）、教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。
——雷声响了，叫醒了谁呢？
（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。
（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。
——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。
温馨提示
游戏注意事项：
注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
活动延伸
区域活动
1、在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2、在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。
家园共育
1、请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2、惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。
附“说惊蛰，比一比”游戏句式参考
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”
幼儿园惊蛰小班教案 篇2活动过程：
1、教师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”，邀请班级的爷爷奶奶们参与活动；并请家长给孩子准备耕种的种子（方便种植为宜）
2、教师提前与老人交流，要准备耕种的种子（可根据情况由教师建议、空心菜、豇豆……）
3、举行迎接仪式，欢迎爷爷奶奶们的到来，并向孩子们介绍活动的意义
4、请幼儿展示并介绍自己带的种子
5、全体师幼与老人一起漫步在幼儿园，观察惊蛰节气有哪些变化表现
6、认识农耕工具及使用方法，叮嘱使用安全。
7、分组耕种，爷爷奶奶和老师们轮流指导各组幼儿进行耕种，小小的种子本是朴实无华的，但从孩子将它放进泥土中开始，它就不是普通的种子，里面包含了大人会孩子们殷切的希望，也满载着孩子们心中的小小梦想。
8、合影留念，纪念春耕
活动二：
惊蛰平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。
所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”，但是在某种程度上人需要一些精神寄托，这包含着对美好生活的期盼。
当然，在幼儿园里这样的活动不适合开展，但是可以取其寓意，改其章法。在班级里开设情绪角、冷静区，投放可以发泄情绪的玩具，例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等，供孩子们在这个空间里释放自己的情绪情感，让自己的心情得以平静。
毛绒玩具
发泄公仔
打地鼠玩具，可以直接购买或者教师自制
活动三：
以童话剧的形式向孩子们讲述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘悄悄告诉小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物，要走出洞穴锻炼身体，开始生机勃勃的新一年。教师给幼儿讲述故事，并制作道具，让幼儿选择角色进行扮演，了解惊蛰的节气表现。
活动四：
“春雷惊百虫”，据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫，保护庄稼，保全一年的好收成。当然不是真正的虫子了，而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上，要边吃边喊“吃炒虫了，吃炒虫了”。
在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强，但是可以挖掘有趣的游戏：
1、夹“虫子”，可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子，练习幼儿手部精细动作，将“虫”都夹出来，谁先夹完就获得胜利。
2、炒黄豆：两个孩子手拉手，边摆动手臂边唱歌谣，““炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！”当念到“翻跟头”时，两个人同时翻身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。
3、请家长助教参与惊蛰活动，炒棋豆
（1）准备面粉揉成团并发酵，由家长助教切条
（2）教孩子们如何团棋豆
（3）放到油锅里炒熟即可
（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦~
活动五：
我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音，寓意跟害虫分离，也寓意在气候干燥的春季，让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。教师可以带领幼儿一起品尝，或者动手制作关于梨的食物。
1、请幼儿做力所能及的事情，如清洗水果。
2、如果有银耳，也可以请幼儿清洗泡发。
3、将梨切块、银耳放进锅里，添适量的水。（可以放红枣、冰糖等材料）
4、煮开了就可以品尝啦~
活动六：
俗话说：龙不抬头，天不下雨。缘于星象，正月之前，东方苍龙在地平线之下，有"龙正蛰伏"之说。二月二起，东方苍龙的龙角会从地平线上出现，故为"龙抬头"。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的美好祈望。
教师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观察星星的位置变化，感受节气变化的奥妙之处。
活动七：
留意天气变化，听听天空、云层和风的声音，记录下今年的雷声是在什么时候响起。
活动八：
有哪些动物在土壤里冬眠呢？最多的当然就是昆虫了。
周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境，出洞的契机，虽然是小小的虫子，也在努力积蓄力量，破土而出。
活动九：
春雷寓意着一年春耕、劳作的开始，是新生的`象征，教师可以引导幼儿观察或者视频里的雷电的样子，并进行创意绘画记录下来。
活动十：
惊蛰，前有雨水，后有春分，夹在这两个节气之间，它的角色就是来奏响春天的前奏曲的，亦是拉开奋斗的序幕。让孩子们学习关于惊蛰的古诗，感受节气的诗意与美好。
《观田家》（唐）韦应物
微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。
归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬不自苦，膏泽且为喜。
仓廪物宿储，徭役犹未已。
方惭不耕者，禄食出闾里。
《惊蛰》吴藕汀
杏花村酒寄千程，佳果满前莫问名。
惊蛰未闻雷出地，丰收有望看春耕。
《义雀行和朱评事》（唐）贾岛
玄鸟雄雌俱，春雷惊蛰余。
口衔黄河泥，空即翔天隅。
一夕皆莫归，哓哓遗众雏。
双雀抱仁义，哺食劳劬劬。
雏既逦迤飞，云间声相呼。
燕雀虽微类，感愧诚不殊。
禽贤难自彰，幸得主人书。
《春晴泛舟》（宋）陆游
儿童莫笑是陈人，湖海春回发兴新。
雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧。
鳞鳞江色涨石黛，嫋嫋柳丝摇麴尘。
欲上兰亭却回棹，笑谈终觉愧清真。
幼儿园惊蛰小班教案 篇3教学目标：
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：
两课时
教学设计：
一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？
2、揭示课题：《惊蛰》
二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
第二课时
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团
1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
2、反复读字，口头组词。
3、学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调；
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出嫩芽；
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞；
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
幼儿园惊蛰小班教案 篇47惊蛰
教学总目标：
1。知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。
2。能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。
3。情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。
教学重点：
1．读准“眠、懒、穴”等字音。
2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。
3．在理解课文过程中指导朗读。
教学难点：
理解惊蛰中小动物行为各不相同。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标
1．能认识15个生字，学会6个生字。
2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。
3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的资料、生词卡片、课件
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
1．我会填
yángguāngchóngzidòngxué
（）（）（）
附答案：阳光虫子洞穴
2．我能分得清
惊（）团（）不（）
京（）困（）个（）
附答案：
惊（惊吓）团（一团）不（不说）
京（北京）困（困住）个（一个）
3．我能填完整
（）的小蛇（）的洞穴（）的人们
（）的阳光（）的生活（）的动物
附答案：
（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们
（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物
第二课时
教学目标
1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。
2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。
3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。
课前准备：
有关惊蛰的资料，课件。
教学过程：
一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。
二、入情入境，深入理解课文。
1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它
又去做了什么？请自己大声读一读第一段
生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。
讨论“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出来。
生答：害羞得样子。
生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。
生答……
2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？
（1）小组内交流
（2）全班交流
生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。
生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。
3、点拨文章。
（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走
（2）说话训练：
师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？
生自由发言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。
生答……
4、指导有感情朗读课文。
（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。
（2）教师出示，学生结合朗读。
三、角色扮演
1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？
2、生读后交流汇报，师适时加上重号。
3、看谁演的像，指名扮演。
四、拓展延伸
1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）
2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）
课堂作业新设计：
一、我会填量词。
一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴
一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌
二、课文回顾。
1。轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。
2。青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。
附答案：
1。冬眠的小金蛇暖融融的
2。爬着冬眠的动物们纷纷
四、读读填填。
小弟弟的脸像一个红红的苹果
弯弯曲曲的小河像一条小金蛇
像。
附答案：
白白的云朵像像一朵梨花。
五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。
答案略。
板书设计：
《惊蛰》
小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴
青蛙：跳着、大喊
蜈蚣：爬着
刺猬：喃喃自语、忸怩地走
课后反思：
《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。
首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。
其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。
教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。
通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。
不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。
