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导读：众所周知，喝了酒开车肯定是会出问题的。在喝完酒之后，酒精很容易会对神经造成影响。在喝酒开车的时候就会造成重影，甚至会产生幻觉，不停地加油门，就会导致一定的意外发生。在山东有一位老师，他在喝完酒之后就直接送学生回家了。他并没有注意到自己喝了酒
众所周知，喝了酒开车肯定是会出问题的。在喝完酒之后，酒精很容易会对神经造成影响。在喝酒开车的时候就会造成重影，甚至会产生幻觉，不停地加油门，就会导致一定的意外发生。在山东有一位老师，他在喝完酒之后就直接送学生回家了。他并没有注意到自己喝了酒，这个事情有多么严重，直接喝酒，不仅会导致自己的神经受到影响，而且还会影响着他人的生命安全。
果不其然，在这场事故中，这个老师的学生受到了很大的伤害，还造成了死亡。在山东的这所大学，现在已经在放寒假了，在2020年12月19日的时候，那些学生已经开始想要回家了，但是有三名学生却被老师留了下来。他的班主任想让他们将班里面的一些事物进行整理之后再进行回家，在整理之后，他们就直接在一个地方去聚餐，并且也喝了酒。
喝完酒，他的班主任就想送他们回家，坐上车之后就发生了意外。本来是有一个多小时的时间才能够到达目的地的，而且他们在上车的时候也是不情不愿的，很不愿意去上车，但是迫于是老师的原因，所以就妥协了，直接坐上车。在这个老师开车开往一个路段的时候，发生了车祸，这个车子一下子就撞上了挂车，导致车子出现严重受损的情况，而且学生还发生了死亡，有一个学生造成了重伤。
在出了这样的事情之后，相关的人员也尽快的展开调查。在警方鉴定事故之后，是由于这个老师他喝酒开车，所以才造成的这种相撞的事故。所以这件事情肯定是这个老师的责任，他因为喝酒开车才造成了这样的损伤。在三名学生都出现了这样的事情之后，他的家属肯定是不愿意的，也希望学校能够找一个解决的办法，对家属进行赔偿。
但是学校的人员却说没有任何的责任，而且态度也让人们觉得很无理。他们认为当时还在上学的期间，而且并没有完全的离校，所以这件事情肯定是校方的责任，校方应该对此进行赔偿。律师认为这件事情是属于交通问题，所以应该由事故的责任人进行承担，应该由这个老师来进行承担。虽然现在这名老师已经去世了，但是学校也不能完全没有责任，也应该对这些家属进行慰问。这就可以看出喝酒开车的危害里究竟有多大了，不仅让自己受到伤害，而且也损伤了几个家庭。
仅供参考：(一)向孩子解释行为规范有时候孩子不听话，不和成人配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则，再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意的是，在提醒孩子时．要注意表情和声调．不要用喊叫的方式。要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求：“记得吗？在人多的地方讲话要小声点，才不会妨碍别人，”“记得我们今天上街是要给奶奶礼物．其它东西一律不！”成人在向孩子解释规则时．应该避免预先就认定孩子不听话，例如：“你要我说几百次，才会听话！”这会让孩子更加的任性和固执。(二)以周围的孩子或成人作榜样年龄小的孩子虽然知道成人的指令和规则，却很难决定该怎样做，当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话，因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他怎么做，例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。除了语言，成人可以示范给孩子看，让孩子理解具体的做法，利用孩子的模仿性来纠正他或引导他，或者可以建议孩子：“你看！可以照那个叔叔那样做”“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他代替原来不好的行为。(三)奖励和赞许良好的行为孩子不听话时，常常是为了要引起成人的注意(需要没有得到满足)，因此，孩子常常用反抗(故意不听话)或其它不听话的方式(大喊大叫)，使大人满足他的愿望。父母对孩子这种不良行为，首先态度要沉着冷静、不慌张，最好的方法是暂时让孩子单独一个人，直到这样胡闹的行为停止或是态度好转才去处理。这是弱化不良行为的方法，利用不响应坏行为的方式，让孩子了解父母的态度。但成人要积极做的是，称赞、奖励好的行为，让孩子区别好与坏、容许与禁止。所以当孩子不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为：“我记得你是一个热心的小孩，记得吗，上次你帮我做了”在奖励和赞许孩子时，最好让孩子能具体了解自己的行为，不要只一味的称赞孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是选用一些具有美德的语句，譬如：“你很慷慨”“你很有礼貌”“很热心”……，使孩子的行为更具体性。(四)对不好的行为进行严肃谈话当孩子不听话时，成人用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的因素(气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪)，渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适(体罚)，心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受成人长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难说要纠正他的行为。此时利用“严肃的谈话”，会让孩子心领神会，例如，先暂时停止他的工作，请他到一个角落，好好的跟他谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发他的良知，思考自已的不当行为。曾经有一位中班的小男孩告诉我，他前一个晚上和爸爸到书店喝茶，做“Man’stalk”，我问他谈了什么，他断断续续的告诉我“爸爸和他谈他和姐姐经常打架、吵架的事”，爸爸跟他说：“姐姐很爱你，经常照顾你、送你东西，但姐姐也有很多的苦恼，像一年级的功课很多，有很多的美劳要做，如果姐姐在做功课时，去烦她、动她的东西，姐姐也许会因此没完成功课而被老师责骂，你希望这样吗？”他还说爸爸给他很多的建议，例如，“姐姐写功课的时候，你可以打计算机，也可以陪小狗玩，向姐姐借东西时要有礼貌，并且用完要赶快还，不要霸占。”很有意思的一个n’stalk，爸爸利用一个不错的场所，严肃的指出孩子不好的行为，并提供他可以做以及如何做的建议，以纠正孩子的行为。(五)细心和耐性的纠正与教育我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于成人在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，下来，造成孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，而没有细心纠正他。事实上，孩子的行为是累积的，下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是性的．所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其它不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任，如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。(六)家园配合，共同教育孩子有很强的社会意识和荣誉心、自尊心，很在意他人的观感，尤其是团体生活中，幼儿园幼生及小学生都很在乎学校老师对他的看法，因此可以利用孩子这种在意他人看法的心理，来纠正他不好的行为。例如：孩子每天不肯按时上床，并且都要胡闹一番，有时透过老师的指导与要求，利用说话课，谈一谈孩子昨天晚上在家的情形，并且称赞准时上床的孩子，这样比父母千叮万嘱还有效果。在幼儿园里，小朋友有好的行为或已纠正过的行为，老师不妨把赞美的话写在联络手册上，回家后让父母再一次称赞他、肯定他。对于不听话的孩子，父母更可以积极的运用这种方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以请园方老师留意这件事，并且利用方法要求孩子，家里也要实行相同的规则，双方贯彻执行，一直到他习惯纠正为止。当然家、园双方要事先沟通好，规则也要相同。(七)针对不同年龄和个性使用不同方法每一个孩子，都有他不同年龄的心理特点，还有属于孩子自己本身的气质，例如：对于动作迟缓的孩子，要利用机会给他容易达到的成就，对于年龄小的孩子需要示范引导，年龄大一点的则需要激励。引导不听话的孩子听话，并不是把一个固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年龄、不同个性的需求，在他们的身上找到力量，从而创造孩子能够自觉听话的先决条件
人不彪悍枉少年
最近的青春校园剧《人不彪悍枉少年》里就有这么一位老师，刚毕业的他看上去憨憨的也总是使不对劲儿，但正是这样一门心思为学生着想的“笨”老师孔小军却吸粉无数，让人忍不住感慨这群毛孩子该是多幸运，才能遇到这样的好老师。
