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导读： 感恩老师的方式有很多，除了具体表现在课堂上的点点滴滴外，也可以在恰当的时候，为老师送上一些好听的感恩老师的歌曲，那么，大家了解多少关于祝福老师的歌呢，下面我们一起来看看。 1、《 老师的话 》； 2、《 每当走过老师的窗前 》；
感恩老师的方式有很多，除了具体表现在课堂上的点点滴滴外，也可以在恰当的时候，为老师送上一些好听的感恩老师的歌曲，那么，大家了解多少关于祝福老师的歌呢，下面我们一起来看看。
1、《 老师的话 》；
2、《 每当走过老师的窗前 》；
3、《 老师你好吗 》；
4、《 老师 》；
5、《 好大一棵树 》；
6、《 李老师之我要你的爱 》；
7、《 鸿沟 》；
8、《 念亲恩 》；
9、《 好大一棵树 》；
10、《 爱的奉献 》；
11、《 温暖 》；
12、《 至少还有你 》；
13、《长大后我成了你 》；
14、《让你的天空最美 》；
15、《 教师礼赞 》；
16、《 蓓蕾之歌 》；
17、《 总有你鼓励 》；
18、《 绿叶对根的情意 》；
19、《 中学时代 》；
20、《 青春无悔 》。
歌颂老师的歌曲部分歌词
1、"多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种，就像那春蚕献出一生的忠诚，就像那春梅吟唱着早春的歌声…"“多少个不眠之夜，多少次灯火长明，你在漫漫长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声…“你用友爱缩短着心与心的路程，你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是向导引人走出科学的迷宫，啊!光荣的老师，辛勤的园丁，桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵……"——《教师礼赞》
2、“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡…”——《每当走过老师的窗前》
3、"有时候写点啥我总忘不了语法，有时候算点啥我总是能除能加，沿着你的教鞭我走上了书架，我的青春开满了人生百花，老师，你好吗…"——《老师你好吗》
4、"欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符，风是你的歌，云是你脚步，无论白天和黑夜，都为人类造福"——《好大一棵树》
5、“老师窗前有一棵米兰，小小的，黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒遍人心田。啊!米兰，啊!米兰，像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰…"——《米兰》
6、"噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，您的眼睛为何失去了光华"———《烛光里的妈妈》
7、“你的心情现在好吗﹖你的脸上还有微笑吗人生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心少一些烦恼，你的所得还那样少吗你的付出还那样多吗生活的路总有一些不平事，请你不必太在意洒脱一些过得好……”——《祝你平安》
8、“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利""长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴，长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己"——《长大后我就成了你》
9、“你给我一句话就打开我一扇窗，你给我一个微笑我就浑身是力量，你给我一个眼神，我就找到了方向，你放开双手，让我遨游知识的海洋”——《老师》
10、"要问我到哪里去，我的心依着你;不要问我哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里…”——《绿叶对根的情意》
米兰是一种花树，微黄的花朵让人感到一种温暖。我喜欢她散发出的香气，亲切而不妖媚，馥郁而不做作。把米兰和老师联系在一起，很合适。
我做过老师。我喜欢教师这个职业。我愿意和学生们在一起。
如果说天下人谁最无私，我说老师；如果说天下人谁最纯洁，我说学生；如果说天下人谁的人际关系最真挚，我说老师与学生。
我当老师之前做过五年工人，做工人时，我比较麻木。有一天，我穿着黄棉袄黄棉裤站在学生面前的时候，我看到了一双双望着我的眼睛，那么单纯，那么清澈，是草原上玩耍的小动物的眼睛，没有一点乌云和风雨。他们知道我是新来的，开始和我开玩笑。早晨，几个女同学找到我，说椅垫没有了。我看教室没有被撬，我就追查昨天谁的值日生。谁最后锁的门。最后把椅垫从水桶里找出来。是一个男同学干的，他把椅垫放在桶里，上面盖上土。这个男同学很害怕，但我没理他。事情就过去了。考试的时候，一个男同学不会做，还说话，我说他几句，他还不服，说有同学抄。刚离开工人岗位，火气大，我走过去，一把把他拽起来，想教训他，他的衣服瞬间就撕开了。衣服开裂的声音提醒了我，我松开了手。在裂口处，我看到了他稚嫩的肩膀圆乎乎的，我有些后悔。他的眼泪哗哗的流下来。后来，他成了我最好的学生。我知道我教的班是慢班，学生不爱学习，还有半年就毕业了。我就给他们讲名著。悲惨世界里的冉阿让，割风老头，他们现在还记得。
新学期开始，我接了个好班，我的劲头很足。每天早晨都早早到校，在黑板上写一首唐诗宋词，让学生背；学生作文差，我就让他们写日记，后来，我的同事们把写日记保留到现在。我记得一个叫徐东江的同学，写他放鹅的情景，写的很细，描写的很真切，我读着都受感染了，我读给同学们听，同学们纷纷效仿起来，我顺势引导，大家才知道写作文是这么简单，就是自己的事和感受。每次写作文，大家感到难的时候，我就写个范文读给大家。我还写歌词，让音乐老师谱曲，在班级唱。
那时候，每个班级都是自己生炉子冬季取暖。秋天的时候，我领着同学到地里捡扎子，捡木头，冬天引炉子用。我让住宿生天天点炉子，他们住的离学校近，方便，可以起早点炉子，大家来的时候，教室里已经暖融融的了。别的班级都很羡慕。于是同学们就有一种自豪感，班级的气氛很热烈。过年的时候还要搞活动。我生活在学生中间，我愉快，大家都愉快。觉得生活十分有意义。上课的时候，天热，一位女同学把鞋脱了，同桌的男同学就把鞋踢到讲台跟前，我正在写板书，回头发现了一只鞋。我看看那两个同学，他们不好意思的笑了。我看过一部日本**，学生们和老师处的很愉快，我就讲给学生们听。学生们听的`津津有味。我感到和学生们在一起，我找到了最佳位置。我那个年龄正是谈恋爱的时候，我却忘了。和学生们在一起，我又回到了童年。
和学生们在一起，就会产生一种爱意。班级最调皮的学生我见了都不会生气。我也用一种天真的目光看着他们。他们表现出的一切都是合理的。发自内心的。如果他们每一句话，每一个动作都是成熟的，他们就不是中学生了。他们稚嫩，顽皮，打架，争吵，骂人，哭，笑，向老师寻求公平，在老师的训斥中沉默，在老师的放心中惹事，在同学的纵容下显示自己，在学习的竞争中证明自我。你如果熟悉他们的父母，你就会看到他们的孩子像蝉蜕一样模拟着大人的性格；你如果对他们友好，你就把善意的眼神送给他们，他们会幸福的满脸欢笑。
我不理解对学生丑恶的老师，骂他们笨，骂他们贪玩，最不可容忍的是骂他们坏。面对一面清澈的镜子，照出了老师的灵魂。面对一颗幼稚的心灵，看到了他自己成熟后的可怕。很多学生是大有前途的，未来的生活是欢快的。可是由于老师教育的方法不对，出发点不纯，或老师本身性格和品行的缺陷，把学习好的学生扼杀了，把有发展的学生夭折了，把勇敢的学生懦弱了，把内向的学生抑郁了，把真诚的学生误解了，把无私的世界搅混了。老师的不慎毁坏了学生的一生。老师的武断残害了学生的性格。老师的面子压倒了学生的成长。
不知谁想出的这么好的词语，把爱老师比作爱米兰。老师，应该是一棵米兰。供人观赏，是正人君子；供人尊敬，是学富五车；供人爱戴，是为人师表；供人品味，是大家风范。你的绿色是你不绝的吸收知识，你的芬芳是你人品的影响。学生爱你，是你生长的泥土；学生追寻你，是你生存的空气；学生在你身边，是你滋润的雨露。
做老师的日子里，我的心情是最快乐的。我是领着孩子们在海边捡拾贝壳，我是和学生们在知识的海洋里游泳，我的水性也许不好，但，教学相长，我们共同进步。
当我离开教育行列，当我放下教科书，当我遥望学校的房舍，当我想起教室里孩子们高昂的读书声，当我拍打着身上的粉笔灰满足的走下讲台，我想，我一生最爱的还是老师这个崇高的职业。
恩师永铭记，师恩久难弃。
教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。
这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。
教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。
教育活动中，教师作为一定社会的教育目的，承担起了一定的教育任务，在自己所掌握的知识与技能的基础上，运用一定的教育资源，对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。
