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导读：1 捏泥塑的作文起题目 因为我看过电视里的。 老师见了就教我做。在老师的指导下我一会就学会了，所以动起手来也像模像样的。 我一只脚在不停地踩着。那是我平生我唯一一次做泥塑，我做泥塑的桌子下面有一个做得很好看的香蕉。 我一下子就拿了
1 捏泥塑的作文起题目
因为我看过电视里的。
老师见了就教我做。在老师的指导下我一会就学会了，所以动起手来也像模像样的。
我一只脚在不停地踩着。那是我平生我唯一一次做泥塑，我做泥塑的桌子下面有一个做得很好看的香蕉。
我一下子就拿了起来，看了一遍又一遍，恨不得这个是我做的。想想我是个新手，就先学做帽子吧！我开始做帽子了，我左捏一下右捏一下，总觉得不对，于是！我又拿起木刀在帽子上刻起花纹来……接下来，老师又让我做一个花瓶。
我拿来和老师的对比了一下。呀，还差花纹。
我来到了做泥塑的地方找了一个座位坐了下来。老师依次发给我们几大块泥巴，还让我们去看看别人做的。
我的眼前忽然一亮。我先做了个帽子的边缘，再做出一个顶来，两个合在一起正好是一顶小帽子。
两只手把泥巴变成了圆柱我曾学过一次泥塑，看来不管干什么事都得下功夫。我学了一个上午才对泥塑略知一二，我去请教泥塑老师。
老师说做一个给我看。我看着老师那灵巧的双手左一下右一下就捏出来个牛仔帽。
我仔细端详着这一顶帽子，就像是真的帽子出现在我眼前。我照着老师的样子做了起来。
2 捏泥人作文捏泥人盼星星，盼月亮，总算盼来了美术课。
上课铃响了，老师走进教室。她拿起橡皮泥，做了一个泥人。
只见那小泥人栩栩如生。还没等老师讲完，我就按捺不住那迫不及待的心情，做了起来。
首先，我捏了一个圆形，当作泥人的头。接着我做了一个身体，那身体瘦瘦的，像个病人身体，奄奄一息。
然后，我又给泥人穿上一个绿色的衬衫，一个小裙子。最后，我又给它带上“假发”。
这样，一个小泥人就做好了。我一看和美术老师的那个泥人，简直不相上下。
再看看同桌捏的泥人吧！哇！真漂亮呀！粉色小嘴，乌黑的头发，白色的皮肤……，就象仙女下凡似的，美不胜收，令人心旷神怡！从中我得了启示：原来，捏泥人也要创造力呀！今天，我领教了我们四（18）班的高手能力，也明白了，要虚心向别人学习！同学们，你会捏个栩栩如生的小泥人吗？。
3 捏泥塑的作文起题目我曾学过一次泥塑。那是我平生我唯一一次做泥塑。
我来到了做泥塑的地方找了一个座位坐了下来。老师依次发给我们几大块泥巴，还让我们去看看别人做的。
我的眼前忽然一亮，我做泥塑的桌子下面有一个做得很好看的香蕉。我一下子就拿了起来，看了一遍又一遍，恨不得这个是我做的。想想我是个新手，就先学做帽子吧！
我开始做帽子了，我左捏一下右捏一下，总觉得不对，于是，我去请教泥塑老师。老师说做一个给我看。
我看着老师那灵巧的双手左一下右一下就捏出来个牛仔帽。我仔细端详着这一顶帽子，就像是真的帽子出现在我眼前。
我照着老师的样子做了起来。我先做了个帽子的边缘，再做出一个顶来，两个合在一起正好是一顶小帽子。我拿来和老师的对比了一下。呀，还差花纹！我又拿起木刀在帽子上刻起花纹来……
接下来，老师又让我做一个花瓶。因为我看过电视里的，所以动起手来也像模像样的。我一只脚在不停地踩着。两只手把泥巴变成了圆柱。老师见了就教我做。在老师的指导下我一会就学会了。
我学了一个上午才对泥塑略知一二，看来不管干什么事都得下功夫。
4 捏泥人作文（细节描写）昨天放学，人去姐姐家玩捏小泥人。
我先用红色，蓝色戳成长条，然后把长条卷起来，把卷好的条切成一小块，接着用白色卷成圆形，把刚才切成一小块的橡皮泥贴在白色的球上，在戳圆，头和脸完成了，另外我又给泥人做了一些黑色橡皮泥做成头发，小泥人的眼睛也是用黑色橡皮泥做的，**的鼻子，红色的嘴巴，浅**的耳朵。就这样，头就完成了。
接下来我用绿色的橡皮泥做了身子，用白色的橡皮泥做了手和脚，这样，一二个小泥人就捏成了。
我仔细一看，小泥人黑黑的头发，彩色的脸，小小的眼睛，扁扁的鼻粱，大大的嘴巴，长长的肩，还有两只像元宝一样的耳朵，真漂亮！
这时，姐姐放学回来了，夸我做得好，我听了，心里比吃民蜜还甜呢！
板凳回目录
我捏的橡皮泥人
捏泥人的作文 | 2014-12-04 09:13
我捏的橡皮泥人咦？教室里怎么充满了橡皮泥的味？哦，原来上美术课捏橡皮泥呀！老师威武地一声令下：“今天学第七课‘小泥人’，每人要捏两个。”啊？泥人能捏好吗？我想。但大脑司令部指示我必须捏好。我拿出红色的橡皮泥，捏成圆，做脑袋，蓝色的做帽子，紫色的做身子，粉色、**的做成手和脚，合到一起，一个泥人做好了。可没眼怎么是人呢？我向张舒借了勾眼的工具，勾了眼。我想，这不是一个完美的泥人吗？于是，我仿着这样又做了一个。老师来检查，我结结巴巴地问：“老师，这行吗？”“行，过关！”一股象吃了蜜糖一样的喜悦之情涌上心头，我恨不得喊出来高兴一下。我做的小泥人好吧！山西省阳泉市矿区桥头小学二年级1班刘政（这是儿子的一篇日记，老师让写一堂美术课，没有人指导提示，他写成这样了）
5 捏泥人的作文怎么写十岁生日那天，阿姨送我一对可爱的小泥人。
这对“小泥人”真可爱。你看左边那个，样子小巧玲珑。头戴一顶黄草帽，一张小嘴微微撅着，好象一位小姑娘在和谁赌气呢。小泥人身穿一件浅蓝色的马夹，穿着一条粉红色的裤子，腰里还系着一根飘带呢。她赤着一双脚丫子，站在一条绿色的毛毯上。
再看右边的那一个，梳了个洋葱辫，还扎了个蝴蝶结，身穿一件红马夹，没穿裤子，有时我连看都不好意思。它们两个就像是一对双胞胎，紧紧地拥抱在一起。这对小泥人最大的特点是脑袋大，身体小，就像两个大头娃娃在台上表演节目。
这对“小泥人”实际上是一个小小的储蓄罐。以前，我一有零花钱，就跑商店，买我最爱吃的话梅。可自从这对“小泥人”在我家入户后，我再也不买零食了，我把平时省下来的零花钱往小泥人后脑勺上的细缝里放，每次放零花钱时总会发出“哐当”一声响，好像‘小泥人’在感谢我给它的礼物。
一年过去了，我把“小泥人”拿起来，呵，沉甸甸的。我要用这些零花钱去买许多书。
我喜欢我的“小泥人”。
6 捏泥人作文[捏泥人作文]
今天一大早我来到学画画的地方，老师对我们说：“今天捏泥人，捏泥人作文。”然后发给我们每人一砣陶泥，并简单的介绍了方法。老师一说完，我就急不可待的捏起来。泥巴是棕色的，软软的，弄得双手粘乎乎的，我觉得挺好玩。我打算捏了一个小孩，不一会就捏好了他的头、手，可是脚不知为啥就是站不起，何老师拿来一根小铁丝，帮我插在泥人的脚上，泥人终于可以站起来了，小学四年级作文《捏泥人作文》。我看着自己捏的泥人，觉的它真可爱，我希望以后能捏出更美的图像。捏泥人作文200字小学生作文（/）
7 作文放学路上作文题目为：放学路上,写景作文,要求为1按一定的顺放学路上在放学路上，有一个房子的角落，一位老爷爷正在捏泥人他妙手回春，捏的泥人似活非活，不信你瞧瞧：看那只五颜六色的小燕子，拍打着有力的翅膀，挥动着好似剪刀的尾巴，像在天空中自由地飞翔看那个神气的孙悟空，架着云朵，拿着金箍棒，眼睛盯着远处，仿佛看见了可恶的妖怪每次我去看，老爷爷身边都围着一大群人，要费好大的劲儿才能挤进去大家都争着买泥人儿，老爷爷忙得不可开交观看的人盯着老爷爷的一举一动眼睛眨也不眨 现在，那个老爷爷已经搬走了，可是在放学的路上每次经过那个地方时，那老爷爷认真捏泥人的情景便会浮现在我脑海里。
8 捏泥人作文200个字泥人是一门艺术，捏泥人更是一门艺术。
今天是一个风和日丽的星期天，我刚把门打开，就惊喜的发现我家门口有一些泥，于是我新血来潮想内捏泥人了，我说干就干。
首先我要找一些合适的泥，别看只是找一块泥，它也不好找。这边找的稀了，那边找的稠了。经过我一番搜索终于找到一块非常合适的你了。
然后开始做了，要做什么好呢？做飞机、做火车、做大炮……
经过我一番思索，我决定捏一个人。我先捏一个长方形，我做泥人像妈妈揉面一样。然后轻轻跌击，把他做成光滑的长方形。一个长方形还不够。还得做一个。第二个要比第一个小一个，跟刚才的一样，做成光滑的长方形。身子已经做好了，由于我不会做头，就用一个正方形当头给它安上了。这样我的工艺品算完成了。
这次手工制作我明白了，一个人对一件事很感兴趣，只要专心致志地钻研他，一定会完成的很出色。
幼儿园小班教案:泥塑
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案:泥塑，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案:泥塑1
活动准备：
1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习拧麻花的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。。
活动准备：
1、活动前已进行过搓长条练习。
2、橡皮泥若干。
3、实物麻花若干。
活动过程：
一、教师出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，一起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友你们看，钟老师手上拿的是什么呀？"麻花'
师：对了，它是麻花。
师：它是什么形状的呀？
师：那它能不能吃呀你们吃过吗？
师：谁来说说麻花有几种味道。
师：那现在请小朋友闻一闻，说说它是什么味道。
师：麻花有甜的、有咸的。
师：谁来说说麻花它是怎么样制作出来的。
师：在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。
二、引导幼儿讨论您麻花的方法。
师：我们一起搓长条做面条，请小朋友想一想，怎样做出麻花来。
引导幼儿用橡皮泥试一试，请幼儿上台演示自己想处理的方法，引导幼儿讨论那种方法好。
三、制作介绍
我们先把泥团分成两块，然后两块都搓成长条形状，在把两个人条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的方向转动，就拧成了麻花。
四、幼儿学拧麻花，教师进行巡回指导。
帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。引导幼儿比较拧麻花是，少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。
五、幼儿进行展示作品，比一比谁的麻花拧的像、拧的好。
六、小小送货员
教师要求幼儿扮演送货员，老师刚刚接到一个紧急的电话是超市了的叔叔打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，要求我们小朋友马上把做好的麻花送到超市里去，在送的过程中不能把麻花掉了，而且要快速的送到超市。
幼儿园小班教案:泥塑2活动目标：
1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。
2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。
3、教会幼儿用原料，色彩来装饰蛋糕。
4、提高幼儿的动手能力与思考能力。
活动准备：
1、一次性的小蛋糕盘若干，小胶叉子若干。
2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。
活动过程：
1、幼儿选择自己喜欢的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。
2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。
3、装饰蛋糕。
4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。
5、幼儿进行原料，色彩搭配与整体布局时，老师可以给予一些好的建议，使蛋糕更加漂亮。
6、引导幼儿要爱护面粉泥，掉落的小屑也要及时的捡起。
7、展示自己的作品。
活动目标：
1．激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2．学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。
活动准备：
1．幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。
2．教学VCD。
幼儿园小班教案:泥塑3幼儿园小班美术教案：小娃娃泥塑
有益的学习经验：
运用揉、捏、接、插的技能，制作不同动态的人。
准备：
泥塑材料及火柴棍。
活动与指导：
1、请幼儿看老师用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友，引起幼儿制作的兴趣。
2、请幼儿用塑泥和火柴棍试试看，看看谁能做出可爱的小娃娃。指导中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。用火柴棍当四肢，可以选用各种色彩不同的泥进行制作。
3、将幼儿作品展示出来。
建议：
为儿童安全，可将火柴棍事先用水泡过，把火柴头的药物洗掉再用。
幼儿园小班教案:泥塑4活动目标
1感受玩泥的乐趣。
2尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包，发展幼儿的动手能力。
活动准备
1、课件—：汉堡包
2、动画片：我的美味三明治
3、各种颜色的橡皮泥若干份。
活动过程
一、出示汉堡包，调动幼儿兴趣
1、教师：小朋友，看一看这是什么？你们吃过汉堡包吗？
问：哪个小朋友来说一说，汉堡包是什么样子的？有什么特点？
（圆圆的，里面有好多好吃的东西）
2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗？
（面包、肉，菜）
二、探索汉堡包的制作方法。
1、动画片：我的美味三明治
请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。
2、讨论：
汉堡包有几层呢？都有那些东西包在里面？
（汉堡包里面有面包、肉、生菜，里面还有沙拉酱）
3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢？
三、教师制作示范
1、重点演示双手团泥。
2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。
3、选两块做最外层的面包，里面放两层：
一层做生菜，一层做奶酪，最里面的防疫曾作为鸡块。
4、一层一层的包起来，一个美味可口的汉堡包就做好了。
四、幼儿制作美味可口的汉堡包。
制作前，教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演，加深幼儿对基本动作的理解。
五、展示并交流自己的作品及制作的方法。
1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。
2、引导幼儿相互评价作品，分享制作美食的乐趣。
教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些？
第一、教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。第二、彩塑是具有民族特色的的工艺品，因而在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的彩塑作品进行着色描绘以美化作品。第三、泥塑材料的特点决定了泥塑作品追求的是其质朴、淳厚的美感，而学前儿童瘦的动作不灵活，手眼协调能力较差，因此教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感。第四，妥善处理儿童的泥塑作品。教师应注意将儿童的泥塑作品保存在通风阴凉处，若需重新使用泥料，则应与儿童商量或不当着儿童的面处理掉，避免挫伤他们的积极性。 15．对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？ （一）学前儿童与自我（二）学前儿童与团体（三）学前儿童与标准 16．成就感方面是观察和评价幼儿对自己美术成果的看法如何的标准，幼儿在这方面的行为表现可以为哪几种类型？
（一）自己认为很成功，主动请别人看自己的作品，并讲解作品的含义，能慷慨地将作品赠人。（二）对自己的作品感觉满意，但不主动展示，听到别人的称赞感到愉快，希望保留作品。（三）认为不太成功，接受别人的看法，希望将作品交给老师。（四）感到沮丧，对别人的反应无动于衷或抵触，对作品去向不关心或毁掉作品。
在华德福的人智学理论中，有一个十二感官的理论。这十二种感觉包含精神的层面，分为三个层次：一是对自己身体的感觉，包括 触觉、生命觉、运动觉、平衡觉 ；二是中级的感觉，是对外界环境和世界的感觉，与感受相联系，感受周围的人、自然、环境，包括 嗅觉、味觉、视觉、温暖觉 ；三是高级感觉，社会、社交型感觉，和思考有关，用来感知人类社会，感受他者，包括 听觉、语言觉、思想觉、自我觉 。
这些感觉在不同的年龄阶段有不同的侧重点，如果都发展得比较好，就可以让人的生命更和谐更完整，可以与这个世界联结得更好。华德福开发了一系列课程都贯彻了这些理念。周末女儿在华德福上体验营，而作为家长的我们去体验了一堂华德福特色的泥塑课。
1触碰 ：泥塑课大概一个半小时，大约有30位家长参加。我们每个人领了一块板子和一坨泥团。进入教室后，老师让我们只在桌上放置泥团，把其它物品放在身后，把手机调至静音或关机，安静下来，把身心都放在课堂之内。她又让我们把泥放在手中一块一块地掰开、捏搓，去掉泥中的气泡，感受泥带给我们的感觉，也给泥带去一些温度。捏搓完了，再把它们合成一个整体。
在这个过程中，老师拿出一个鸡蛋和一个乒乓球，让我们观察和体会这两种形状的不同。她解释道，单看形状，鸡蛋的椭圆形外形便有一种生长变化的可能。然后，她让我们把泥也揉成椭圆的形状，再用手掌慢慢地把它拍打得扁一些。
2塑像： 接下来，老师便让我们随着自己的感觉把这块扁扁的椭圆形泥团塑出一个人像来。总的要求是从头开始，再慢慢捏出上肢和双腿的轮廓，再慢慢让上肢和双腿与躯干分离。整个过程要一次成型，不用拼接，也不用太管细节，跟着自己的感觉走就好。
3造型： 做出基本形状之后，再给这个泥人赋予一个自己想要给到的动作或姿态。因为想起小时候歪着身子照相的模样，又想起儿子调皮欢乐的样子，我就塑了一个歪着身体斜着脑袋、舒展地跳舞的形态。
4互动 ：接下来，老师让我们去到教室外做了一个趣味的分组活动，最后把大家分成两人一组。回到教室后，老师让每个小组把两个泥塑都放在一个板子上。然后，让结队的两个伙伴互相去改动对方的泥塑形状。改动期间，不能用语言交流，可以分别调整两次。
我的伙伴做的是一个将左手举起来敬礼的人像。他后来解释说他的孩子是左撇子，喜欢军人的形象，所以他做了一个左手敬礼的雕塑。我把塑像敬礼的手往上抬了抬，显得更有力一点，又把它垂着的右手往前推了一点，想发出一种邀请。而我的伙伴把我的塑像高举的那只手弯曲过来，做出准备打斗的姿势。两个雕塑放在一起的时候，就有一种打斗切磋的感觉。将两个泥塑放在一起，便有了空间的感觉，好像也有了一种关系、一种交流。
5分享： 大家彼此调整泥塑后，便两两进行短暂的交流，说一些感想。我们两个男人话很少，简单说了说构思和改动后的感觉，就停了下来。而我的内心却是有一些波动的。当对方改动我的塑像时，我内心是有一些微微的不满，因为那违背了我的本意。于是我便将他的塑像往我的塑像靠靠近一点，并将它们伸出来的两只手连在一起，表达出一种愿意连接共处的姿态。
最后，老师邀请一些伙伴给大家分享这个过程的感受和想法。很多小组都迫不及待地进行分享。大家一开始大多素不相识，却在一次短暂的互动中找到了很多共鸣的地方，形成了连接。也有夫妻一起的，透过塑像的改变领悟到家庭中的应对方式，并进行了调整。那对夫妇中的丈夫塑了两个雕像：一个大人，一个孩子。大人一只手指向孩子，做出指责的样子。等妻子调整丈夫的塑像时，把那个指责的动作改成了拥抱，也让孩子做出拥抱的姿态。后来，丈夫调整妻子那个坐着的塑像时，也改成了拥抱的姿态，整个画面就变得非常和谐温暖了。
看起来简单的泥塑，做出来却有一种质朴的感觉。一堂简单的泥塑课，完全没有做得像不像的评判标准，而一切都是由心出发，表达自己内心的原型。可以站着，可以坐着，可以躺着，可以是任何一种你希望的姿态。而当两个塑像放在一起时，更会有奇妙的发生，呈现出很多互动和关系的存在，既微妙又真切。
