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导读：我家的木雕大象 记得在很久以前，我家就有这个木雕大象了，是铁力木的，它浑身深褐色，看上去有点陈旧，有点古色古香。听我爸爸说，这是他到云南旅游时买回来的。 这只木雕雕着两头大象，一大一小，是母子象，她们高昂着长长的鼻子，但母象的鼻
我家的木雕大象
记得在很久以前，我家就有这个木雕大象了，是铁力木的，它浑身深褐色，看上去有点陈旧，有点古色古香。听我爸爸说，这是他到云南旅游时买回来的。
这只木雕雕着两头大象，一大一小，是母子象，她们高昂着长长的鼻子，但母象的鼻子前端下垂，与小象上昂的鼻子前端轻轻地交织在一起，她们张大着嘴巴，嘶鸣着，好像在招呼着伙伴，大象的那两扇大耳朵张得大大的，显得格外有力，那眼神一看就叫人难忘，是多么的慈祥和蔼，那如擎天柱般的四条腿迈着雄健的步伐，虽然木雕不大，只有二十多厘米，但看起来却是那么的高大，那么的威武。与大象比起来，小象就小巧得多了，她乖巧地走在妈妈的前面，但脚步也是那么的沉着，她那美丽的形象还是一点儿也没有变，是那么高贵，是那么的活泼可爱，那长长的鼻子吸收着母爱的甘露，和妈妈一起走向远方，这是多么和谐的一对母子啊！整个木雕雕工精湛，大象鼻子上的节纹都雕得十分的细腻，看起来象真的一样。
看着木雕大象，我不禁想起来了我的妈妈，我的妈妈多么像温和的大象，每当我取得进步时，就及时给我鼓励，引导我更上一个台阶，每当我偶尔犯错时，总是耐心地跟我说理，从不大声训斥，使我明白了许多道理，学习上循循善诱，生活上无微不至，与妈妈在一起，我觉得特别温暖，特别开心。
我爱木雕大象，但更爱我可亲的妈妈。
1 三年级语文上册27课陶罐和铁罐续写怎么写
铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照 。
“怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。
“我觉得不怎么样，我们都是给别人成心盛东西的，本是同根生，相煎何太急，我们何必争来斗去呢？再说……”
“住嘴，谁跟你是同根生，你有什么资格和我平起平坐，”陶罐暴跳如雷，愤怒地说。
就这样谁也不理睬谁……直到一百年后的一天。
那一天，因一场大地震使城市的高楼大厦、平楼小屋都崩塌了，人们都四散而逃。只剩下那两只“旷世珍宝”还留在那一片废墟之中，忽然陶罐醒了，惊奇地看着这个城市，它突然发现一片片铁片，想起了它——铁罐。“不，不要！”陶罐撕心裂肺地叫到，这使它大彻大悟，明白了什么叫友情，没有友情 的人是那么无助，孤独，陶罐想着想着，不禁涌出了思念的泪花……
这时，奇迹出了，陶罐听到了一个声音——“陶罐兄弟，你在哪儿？”“太好了，这是铁罐的声音，他还活着！”陶罐惊讶地叫着，“我在这儿！”铁罐闻声而来，只见陶罐就在不远处，欣喜若狂地跑过去，紧紧地抱住了久别重逢的老朋友。
从此，他们和睦相处，为人们作贡献。
2 三年级上册语文课本第27课的主要内容是什么“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。
选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。我这样对课时作了安排，第一课时的重点是学习通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并试图使学生了解如何阅读写人类文章，并从中学习写人类作文的方法。
第二课时重点感受非洲人民同中国人民的友谊，并积累一些四字词组。打破了常规的教学顺序，教学上虽然还有些欠缺，但是每节课重点突出，学习比较扎实。
3 三年级下册语文第七课作文仿写《300字》春天里，真是百花齐放，花儿朵朵开。
一月的梨花，二月的迎春，我都喜欢，但我更喜欢三月的桃花，三月的桃花是怎样的美啊！ 春天里，故乡的桃花最美。奶奶在园里种的桃花，怎样的美那是无法形容的。
那是广大的美；那是未知的美。刚下过一场春雨，桃花开了，花瓣满地都是。
走进桃花园，那里散发着泥土气息，多久没有呼吸到这么清新的空气，与城市街道哪儿比，奶奶的桃花园就犹如仙境一般，它会让你如痴如醉沉迷于其中。桃花有5瓣，它是多么多么地粉红，花瓣中间浅一些，外边深一些，有着由浅到深的层次感，是多么的美丽。
不仅今人喜欢桃花，古人也喜欢桃花多少古诗中写有桃花，多少画中画有桃花。桃花呀桃花，你是多么的受人喜爱？看那园中还有几朵含苞欲放，它们粉红着，多似小姑娘害羞不愿见人，但大部分都开了，它们开的十分艳丽，又好似见客人来了睁着开放来展现自己的美丽之处。
又一阵微风吹来一朵桃花飘了下来，地这么大，它偏偏落在我的手上，仔细瞧瞧，你必然会发现它的不同之处：它更漂亮；它更艳丽；它更好看；它更芳香。一朵小小的桃花，就让我沉迷其中，这难道是我与桃花的一种缘分？桃花啊桃花…… 春天里的桃花最美丽；春天里的桃花最芳香；春天里的桃花最值得人们的赞扬和喜爱的。
故乡的桃花我怎能将你忘怀……。
最近，我们学习了一篇课文:《卖木雕的少年》，这篇课文给我留下了深刻的印象。这篇课文的主要内容是：作者在非洲部想买一个木雕，但因为过重无法购买。卖木雕的少年看作者是中国人，就特意送作者一个木雕小象墩，而且不收钱的故事。这篇课文赞颂了少年的美好心灵和中非两国之间的友谊。我非常喜欢那个黑人少年 最近，我们学习了一篇课文:《卖木雕的少年》，这篇课文给我留下了深刻的印象。这篇课文的主要内容是：作者在非洲部想买一个木雕，但因为过重无法购买。卖木雕的少年看作者是中国人，就特意送作者一个木雕小象墩，而且不收钱的故事。这篇课文赞颂了少年的美好心灵和中非两国之间的友谊。我非常喜欢那个黑人少年，所以我喜欢这篇课文。在世界各国的游客中，少年为什么只说“中国人是我们的朋友”呢？这是因为作者游览的国家是赞比亚，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象，中国人民无私援助的行动将永远留在非洲人民心中。我想对那个黑人少年说：“亲爱的少年，你的善良、纯真将永远留在我们心中，中非两国之间的友谊也会在我们手上延续，欢迎你来中国做客。”读了这篇课文，我懂得了一个道理：对人要友好、和谐，正如“人生贵相知，何用金与钱。”
1 《卖木雕的少年》作文怎么工写
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点，作文 《卖木雕的少年》缩写。
摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。 我的目光锁住了卷耳大象墩。
买一个吧！卖木雕的主人是一个黑人少年。 我虽喜欢这件木雕，可我的行李已经超重，怎能再带上这沉甸甸的象墩？顿时，我面现难色。
晚上，我们出去散步。我忽然发现了白天卖木雕的少年。
这个小，可以带上飞机，小学三年级作文《作文 《卖木雕的少年》缩写》。少年将东西送到我手里。
这是一个木雕小象墩，只有拳头大小。 我很高兴，掏出钱包，准备付钱，那少年却连连摆手，并用不太标准的中国话说：不，不要钱。
中国人是我们的朋友。
2 《卖木雕的少年》作文怎么工写在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点，作文 《卖木雕的少年》缩写。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。
我的目光锁住了卷耳大象墩。买一个吧！卖木雕的主人是一个黑人少年。
我虽喜欢这件木雕，可我的行李已经超重，怎能再带上这沉甸甸的象墩？顿时，我面现难色。
晚上，我们出去散步。我忽然发现了白天卖木雕的少年。这个小，可以带上飞机，小学三年级作文《作文 《卖木雕的少年》缩写》。少年将东西送到我手里。这是一个木雕小象墩，只有拳头大小。
我很高兴，掏出钱包，准备付钱，那少年却连连摆手，并用不太标准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的朋友。
3 作文：改写《卖木雕的少年》为故事：《一个木雕小象墩的来历》在吴晴阿姨的柜子上有一个拳头大小的 小象墩，它是从哪来的呢？
原来是吴晴阿姨在游览莫西奥图尼亚大瀑时，看中了一个卷鼻大耳象，大象构思新奇，雕得栩栩如生。可是由于太重了，她为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。卖木雕的少年眼里也流露出了一丝遗憾的神情。
暮色中少年找到了吴晴阿姨。
少年将一个木雕小象墩送到吴晴阿姨手里。和那个大的一模一样，却只有拳头大小，当吴琴阿姨给少年钱时，他却分文不要，因为中国人是他们的朋友。
每当吴晴阿姨看到这个象墩的时候就会情不自禁的想起来非洲的朋友。
瞧！这就是小象墩的来历。
4 卖木雕的少年介绍象敦子作文在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。 我的目光锁住了卷耳大象墩。
“买一个吧！”卖木雕的主人是一个黑人少年。 我虽喜欢这件木雕，可我的行李已经超重，怎能再带上这沉甸甸的象墩？顿时，我面现难色。
晚上，我们出去散步。我忽然发现了白天卖木雕的少年。
“这个小，可以带上飞机。”少年将东西送到我手里。
这是一个木雕小象墩，只有拳头大小。 我很高兴，掏出钱包，准备付钱，那少年却连连摆手，并用不太标准的中国话说：“不，不要钱。
中国人是我们的朋友。”。
5 续写卖木雕的少年作文四百字导入 1、同学们，今天我们继续学习第27课《卖木雕的少年》。
（手势指向课题：卖木雕的少年）请大家齐读课题。你们想认识他吗？2、现在老师就带大家去认识这位卖木雕的少年。
请大家看画面，听故事，想一想他给你留下了什么印象？ 3、想好了吗？ （学生汇报）（板书：少年）二、赞叹声中生“遗憾” 1、你们看，这就是非洲木雕。请同学们安静地欣赏，边欣赏边想用什么词来描绘。
（课件出示：欣赏非洲木雕。）非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。
由于非洲大多数民族没有文字，因此许多非洲古老神话都是靠木雕一代一代流传下来的。所以这些木雕又被称为“非洲式照片”，成为世界各地乐于收藏的艺术品。
2、（学生边看，边发出赞叹声。）你能用哪些词语来描绘这些木雕呢？（板书：木雕）师：同学们多会学习啊！课本上的词都能用上，有的同学还能把几个词串起来用，你们的语文学得真好！课文又是怎样描写木雕的呢？我们来读一读。
（出示句子：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。）3、“琳琅满目”在句子中是什么意思？你能用自己的话来说说吗？“摊点里陈列的木雕——”怎么样？这个词非常好，还有哪里的东西也是“琳琅满目”？4、师小结；同学们真能干，我们学语文就要把它运用起来！ 5、当你在摊位前看到这些的时候，你最想干什么。
（学生回答）是的，作者也跟你们一样，他也想买下来，可是——出示句子（少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）
三、咬文嚼字研“遗憾”（一）体会“我”的遗憾1、学生读句子，师问：现在会有一个什么词语映入你的眼帘。你知道什么是遗憾2、说对了！ 我遗憾的是什么啊 （板书：“我”→遗憾）（我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）
3、为什么作者会这么想带走木雕呢？（学生举起手来）别急，请同学们小声读课文的1~7自然段，找找具体原因。（学生读课文，汇报。）
师：（生说到：这些坐凳构思新奇、栩栩如生。）听你读得那么有感情，你知道这个词是什么意思了吗？好，就读出这种感觉来！（生读。）
师：还有其他想带走木雕的原因吗？哪个词可以看出作者很喜欢。（爱不释手。）
“释”是放下的意思。整个词是说——（生：喜欢得舍不得放下。）
（板书：喜爱）（二）体会少年的遗憾1、师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？让我们先来读读少年和“我”之间的第一次对话。 2、（出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）3、请同学们自由读读这段对话，注意读出语气。
（生读）4、（出示句子“买一个吧！” “夫人，您买一个吧！” ）师：这两句在文字上有什么不同？师：是的，这样语气就更加——用课文中的词语就是——（诚恳）（出示：那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” ）师：谁来诚恳地说说，（指名）有点诚恳了，（再指名）更加诚恳了。跟同桌说说看！5、师：刚才我们读少年的话时抓住了提示语——诚恳。
读对话时啊，就要用这种方法，关注提示语。6、（出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。）
那这一句用什么语气读？师：语无伦次是说话没有条理。这句自己试着读一读！同桌合作一下！ 7、那这一句呢，（出示：“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。）
读出什么语气——（猜测）师：谁来猜测一下？师：猜测的话可以读得稍微轻一些！再来试试！8、接下来我们分角色朗读。谁是黑人少年，“我”的话谁想读？其他同学读作者的话。
看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。（生有感情朗读。）
9、那少年为什么感到遗憾呢？ 还有其他原因吗？四、细节之中品“感动”1、莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人，对中国人有这样深的情意呢？中国和非洲之间曾经有过感人的故事，你们想知道吗？（出示：中国援助非洲资料，教师有感情地讲解）周总理曾多次前往非洲慰问，50年来，中国向非洲47个国家派出了15万多人次“白衣天使”，在非洲大陆救扶伤；共3000多名中国官兵先后前往非洲执行联合国维和任务，成为非洲和平的“守护使者”。看，这就是中国援助非洲修建的著名的坦赞铁路，为建设这条铁路，中国 提供无息贷款接近10亿元人民币，派出了多达16万人的施工队，还有64人为之献出了宝贵的生命。）
2、就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人。爱的传递是相互的，非洲人民是如何回报的呢？让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚，划出最让你感动的句子。
（巡视。指名回答。）
3、（出示：暮色中，我忽然发现……看样子，他是专门在这里等我的。）师：为什么令你感动？你等过人吗，等待时什么感觉？等待都是提前有约。
6 续写《卖木雕的少年》150字在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。
我的目光锁住了卷耳大象墩。“买一个吧！”卖木雕的主人是一个黑人少年。
我虽喜欢这件木雕，可我的行李已经超重，怎能再带上这沉甸甸的象墩？顿时，我面现难色。
晚上，我们出去散步。我忽然发现了白天卖木雕的少年。“这个小，可以带上飞机。”少年将东西送到我手里。这是一个木雕小象墩，只有拳头大小。
我很高兴，掏出钱包，准备付钱，那少年却连连摆手，并用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
7 我想对卖木雕的少年说些什么写一篇作文200字《卖木雕的少年》是人教版语文教材第六册第七组中的一篇课文。
本组的文章都表现了各国人民之间友好的情谊。《卖木雕的少年》是体现了一位非洲少年对中国人民十分友好，文章讲述的是“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。课文中那景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。
本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了以“卖木雕的少年”为代表的非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。
8 我想对卖木雕的少年说些什么写一篇作文200字《卖木雕的少年》是人教版语文教材第六册第七组中的一篇课文。
本组的文章都表现了各国人民之间友好的情谊。《卖木雕的少年》是体现了一位非洲少年对中国人民十分友好，文章讲述的是“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。课文中那景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。
本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了以“卖木雕的少年”为代表的非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。
9 夸夸卖木雕的少年作文40字最近，我们学习了一篇课文：《卖木雕的少年》，这篇课文给我留下了深刻的印象。
这篇课文的主要内容是：作者在非洲部想买一个木雕，但因为过重无法购买。卖木雕的少年看作者是中国人，就特意送作者一个木雕小象墩，而且不收钱的故事。
这篇课文赞颂了少年的美好心灵和中非两国之间的友谊。我非常喜欢那个黑人少年，所以我喜欢这篇课文。
在世界各国的游客中，少年为什么只说“中国人是我们的朋友”呢？这是因为作者游览的国家是赞比亚，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象，中国人民无私援助的行动将永远留在非洲人民心中。我想对那个黑人少年说：“亲爱的少年，你的善良、纯真将永远留在我们心中，中非两国之间的友谊也会在我们手上延续，欢迎你来中国做客。”
读了这篇课文，我懂得了一个道理：对人要友好、和谐，正如“人生贵相知，何用金与钱。”。
