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导读：我认为学生给别人起外号可能涉及到侮辱、诽谤等法律问题，具体要看情况而定。如果外号造成了对他人名誉的损害，被称呼的人可以考虑向学校或有关部门寻求帮助，或者在法律框架内通过诉讼来维护自己的合法权益。同时，对于被起外号的人，应该冷静对待。如果外号
我认为学生给别人起外号可能涉及到侮辱、诽谤等法律问题，具体要看情况而定。如果外号造成了对他人名誉的损害，被称呼的人可以考虑向学校或有关部门寻求帮助，或者在法律框架内通过诉讼来维护自己的合法权益。
同时，对于被起外号的人，应该冷静对待。如果外号是因为个人的某种行为或特点所导致的，可以通过改变自己的行为或态度来尽量避免外号的出现。如果外号并没有侮辱或诽谤的意味，也可以尝试以一种轻松幽默的方式面对外号，并表达自己的态度和看法。
总之，任何人都应该尊重他人的名誉和权利，避免对他人造成不必要的伤害。在学校教育中，也应该加强学生的法律意识和尊重他人的意识，以营造一个和谐、尊重和平等的学习环境。
关于如何对待，学生给老师起外号的风气，这一问题，无外乎两种情况吧 。一种情形是学生比较喜欢的老师，起一外号，叫起来觉得有点儿亲切感 。另一种情形是，给于不喜欢的老师，起一外号，叫起来也不会对老师有什么恶意的伤害 。这好像是一阵风，无意间吹进了校园，其实学生的性格一般都是不定型的，你不理会，不过多的计较，这阵风慢慢的就消退了，没有什么多大的影响 。反过来，你越计较，越不容易完全清除掉 。与其这样，只有把问题淡化就可以了 。我记得刚上中学那会儿，我们班上有位同学给语文老师起了一个外号，叫芥菜，原因是那位同学，常把“芥”字的读音四声读作二声，老师说，只要你能记着读音，你想怎么办都可以，但是不能违反学校纪律 。我那位同学脱口而出，老师，我干脆就叫你芥菜老师得了，免得我又忘记正确读音 。老师说，可以，你叫吧，我同意！顿时，我们班哄堂大笑，笑声响亮。自此以后，芥菜这个词成了我们班语文老师的代名词。过了一段时间后，不知不觉的，这个名字却消声匿迹了，没人再提起了 。这充分说明了一点儿，不用过多的去关注就可以了 。
说到老师带的昵称的事，那是为了勾起一些童年的回忆，回忆起来是一堆乐趣。
胡子引起的“血案” : 第一: 小学纪律处处长留大胡子的时候，他看起来很凶，但实际上他人很好，也是一个勤奋的人——业余时间他兼职做人力车夫，所以不知道什么时候会有讲座或家长会。教导主任，呃，如果顽皮的孩子们遵守学校的规定，是不会喜欢他的，他的同学给他起了个绰号叫”胡子帕拉萨”意思是胡子拉碴，还有传言说整个小学都知道这件事。出乎意料的事情发生了，全校开会，轮到他发言，下一个淘气的学生大喊“胡子帕拉萨” ，他当场生气了，发了一通言: “我长胡子有什么问题 ”？回去看看你爸爸和爷爷有没有胡子！没有胡子的人在古代被称为太监！从来没有人叫他绰号。顺便说一句，他没有因为孩子们骂他而惩罚他。
第二: 初级中学语文老师我们小时候是学校的一个区，把它理解为目前学位室的模式，在那里小学生将进入同一个区的一个初级中学。对初级中学来说，有一个语文老师很烦人，直接点就是一个很坏的性格。导演对胡子的描述是: “不要留胡子的男人，古时候叫宦官” ，这个语文老师真的是不留胡子的(其实，人们每天都刮得很干净) ，学生们叫他“宦官” ，相当无礼。老师不像他之前的导演那么仁慈，他认识的每一个在他背后或者在别人面前叫他太监的人都穿小鞋。
给老师起绰号的想法: 当你长大了，想起这个想法很有趣。孩子们通常不给老师起外号。为什么学校里有那么多老师，班里有那么多老师，孩子们还给你起绰号？只有两个原因: 第一个原因是爱老师，而老师更亲近，像朋友一样。比如，我们上大学的时候，我们不叫他们辅导员。我们叫他们明大师和明大哥。第二个原因是这位老师的不满，比如语文老师，主要体现在人们对事物不做的风格上。如果有一天作为老师的学生得到了一个昵称，我想这可以作为他们自我反省的信号。孩子们都很单纯，他们也很纯洁，你真的对他好他能感觉到，但你只是肤浅他们也能感觉到。
作为一部讲述八零年代校园故事的影片，《老师·好》用真诚讲述了一个令人感动又深有共鸣的故事。那么，《老师·好》观后感如何写以下是我为大家准备的《老师·好》观后感写作素材，欢迎大家前来参阅。
《老师·好》观后感
在林林种种的校园青春片市场里，从成长励志到爱意青春，几乎所有的同类型产品，都是将故事讲述的重点放在了年轻人的身上，看他们的成长看他们的放纵，甚至看他们的爱恨交加，理想何处……但真正做到了从师长的视角，以另一种“直观”的角度真正参与到学生们亲力亲为的青春中去，恐怕目前为止只有这一部《老师·好》真正且真诚的做到了!
于谦版老师，似一面镜子映衬时代的同时映照一代年轻人
从《致我们终将逝去的青春》的正，到《闪光少女》的谐，从《小情书》的情到《万物生长》的“色”，以及《那些年，我们一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等风格近似的所谓“青春无悔、回忆满满”……所谓校园青春的热潮刮了一年又一年，但给观众们的感觉，却总是在千篇一律的回忆再回忆，呻吟又呻吟。即便是其中不乏对一代人的青春致敬和人生历炼中的美好重现，但相比之下《老师·好》的新鲜和反差，绝对是充满了更多的真诚以及创作者们的用心。
之所以说《老师·好》有别于通常的校园青春片，全因这里在回忆和回味以及极力遵循那个年代的校园生活原貌的基础上，将表达的重点或者说情感的着力点放在了老师身上，并从为人师的视角，看待青春，正视成长，从而映衬那个让许多人有过美好回忆的时代。在于谦饰演的苗宛秋老师身上，不仅能看到老一辈教师的特色，影片还特意增加了苗宛秋这个角色学生时代的丰富记忆，同样是一个好老师影响学生的一生……不但丰富了情节，也让角色更具立体感。苗宛秋对学生们的“凶”和善良，也因此有了更加生动和有说服力的答案。在他眼里，学生就要好好学习，对自己的成长更要认真负责，好学生如此，淘气的学生更应该如此!
看于谦领衔的《老师·好》，喜感自是不少。相声舞台发光发热的于老师，其实早年就在影视圈经历丰富，当年京派电视剧盛行的年代里，无论是主演还是配角，于谦的身影可谓小荧屏和大银幕里都比较常见，且表现不俗。苗宛秋老师的新身份，再次令人眼前一亮。在充满了年代戏味道的情节里，无论是对付淘气的顽主，还是关心懂事的好学生，抑或是帮助游走在校园与社会边际的坏小子……宛秋老师的(心)软(态度)和强硬都被于谦演绎得生动鲜活，且也能时时展现出风趣幽默的特点，也成为令全片节奏感到位的亮点。
就像影片中的一句简简单单的“老师好!”，是多少走过学生时代的你我和他，对那位影响甚至改变了自己人生轨迹的师长的尊敬。就像影片情节中，从起初刚刚踏入高中校园门槛时的调皮捣蛋和默默无闻，到毕业前甚至多年后，对那一份师生情难舍难离的耿耿于怀，堪称是能滋养一个人一生的养分。在《老师·好》众创作者们的诚意下，一股股浓浓又淳朴的师生情谊流淌而出。
淳朴的情感外，包裹的是真实的年代感
其实，在影片着力打造的年代感十足的县城高中里的师生故事之外，对于主人公老师以及一众性格各异身世有别的学生角色，也描述得足够生动和鲜活。唱歌、跳舞、旅游鞋、录音机……特别是贯穿全片情节的重要物件——苗老师的新自行车，不仅表现出强烈写实的年代感，更承载着故事和角色们身上难得的师生情谊。只有亲眼看过《老师·好》的故事，才能真切感受到这一切。
据悉，影片最终定名《老师·好》，也是创作团队们经历了几番周折和思索，才最后决定的。想必其用意除了突出**主旨的年代感和师生情之外，更向回忆满怀的观众们提出了浓情满怀的问题——什么样的老师才是你心目中的好老师这里的苗老师是个好老师吗
PS影片结尾处的特别设置，堪称全片的“点睛之笔”，不知道正思索回忆着心目中好老师的你，能否HOLD住你的眼泪……
观看**《老师好》有感
一辆永久牌自行车，一个军绿色的书包，一个贴着“奖”字的搪瓷杯，一根根背在背上卖的老冰棍儿，一台昂贵的录音机，一墙工整的黑板报，一件花格子衬衫，一条大喇叭裤，一副蛤蟆镜，橘子味的汽水，无花果丝，这些八十年代的背景，给我们留下了太多的回忆。
于谦主演的《老师好》这部**，体现了三代老师的故事，苗宛秋在他老师的点拨下走上了教书育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不觉影响着调皮学生王海。年代不同，但其中师生之间的情感内核却没有改变。
片中苗老师一出场就展示了一个严师的形象。痛斥化妆、烫发的学生，与问题学生正面刚，一言不合就没收……这怕是每个学生都似曾相识的场景。影片以这样一个说一不二的形象为矛盾的起点，讲述了一个毕业班的学生三年来与这位班主任间发生的往事。
影片的进行中，我很少笑，更多的却是哭。这不是我的故事，但这却是每一个学生都曾经历过的故事。为困难的同学捐款、在繁重的学业之余参加艺术节、争分夺秒的读书、偷偷摸摸的参加补习……每一个点都能戳出一堆泪流满面的往事。原来，无论哪个时代的学生都有着同样被幸福包裹着的回忆。
这个故事最厉害的地方就在于能让所有的观者于岁月的不同时点产生共情，于别人的故事中完整自己的过往。正如故事的最后回忆了苗老师身为学生时的场景，师生情是一代传于一代的，时代会变、故事会变，但那份无以为报的情分却生生世世不曾有变。
霹雳舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我们是共产主义接班人》《冬天里的一把火》，那个年代独有的画风，这一个个潸然泪下的场景，诉说着每个人青春的美好。那一瞬间，我突然觉得每日回荡在我们每一堂课上的“老师好”，那些稚嫩而响亮的声音，便是人世间最美的天籁。
《老师·好》观后感1000字
**讲述了苗老师(学生送外号苗霸天)与三班孩子从高一到高三，三年间普通、平凡的故事。学生高一刚接触苗老师时对他是怕，后来受不了他的专制管理，开启了八十年代特有的师生大战，大战以苗老师的自行车为线索展开，发生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
随着时间的推移，交往的加深，学生渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元，却因时代原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下，他报考师范，成为一名语文老师，并被分配到县城任教。这些经历，也成了学生们努力的动力，三班的班长安静就发誓非北大不考。但命运常常不如人愿，安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情，归途中出车祸，没法参加当年的高考，之后连续两年去考，也没考好。
如果用一两个关键词概括观影人的表现，大概是笑和泪比较合适。整部影片充满了喜剧色彩，苗老师的严厉、与学生间斗智斗勇，学生捉弄、报复老师等情节都是以诙谐、幽默、搞笑的方式呈现的。因此，观影现场爆发出阵阵笑声。笑声结束，时不时又会传来抽泣声。是的，是影片中的师生情、同学情深深感动着我们。同时，虽严厉但心中有爱，为学生着想，正直优秀的苗老师受到不公正的处罚，也引人深思，他在学生毕业之际选择离开叫人不解。
能达到这样的效果，得益于导演艺术上亦庄亦谐、庄谐并用的处理。这是一个相对严肃的主题，但是编剧、导演并没有将其处理得特别高大上，也没有弄得如《全城高考》般沉重，更没有《青春派》那样搞笑。
这部影片选材校园生活，关注师生关系，思考什么样的老师是优秀老师。高三毕业之际，苗老师悄然离开，应该是当下对那个年代教师的一种反思。他究竟算不算是个优秀教师算吗，似乎不对，他将当年自己没实现的梦想强加到学生头上，逼着学生去实现。可这难道又错了吗他爱学生，为班里长脑瘤的学生捐了一个月工资，到处找回混混队伍中的男一号。他悲伤着学生的悲伤，快乐着学生的快乐，时时督促学生争分夺秒的学习。这样的老师难道不优秀吗可他没有私心吗当然有，学生的好成绩能给他好声誉。但他不收补课费，免费给学生补课，又说明了什么
这些只能说明，这部影片中的苗老师是立体的、多元的、复杂的。现实中的老师又何尝不是如此。影片结尾，三十年后，白发苍苍、颤巍巍的苗老师拄着拐杖去看截肢的安静，也许是发现了把自己的意志强加给学生，那是不合理的。他当年的离开是反思，三十年后的看望是愧疚，是忏悔!
身为老师，影片中的许多镜头在我的育人历程中也真实出现过，我与学生间也发生过“自行车”故事，我也有过如苗霸天般的强势、专制，也凭借一己之力努力为贫困生拉资助，也与学生上演过聚聚散散的故事。这些，不是一两个词，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼应的。以“每个人的人生都因相聚而幸福，当然也有离别的痛苦”(大意如此，记不准了)开头、结尾。
最让我感动之处，是片尾将所有参演人员名字都打出了，包括没有一句台词的演员。这应该是对每一个劳动者的尊重。
**《老师·好》观后感
前几天观看了**《老师·好》，这部由张栾执导，于谦、汤梦佳、王广源等主演一部关于教育的**。有史以来，在教育的道路上有很多的不一样的看法、声音，但对每个老师来说，自己的学生能在未来的道路上能有个正确的选择，那才是最重要的。
**《老师·好》以苗宛秋老师(于谦饰)为核心人物，聚焦苗老师与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事，再现八十年代的师生百态及纯真情感。预告片的配乐时髦动感，办公室跳disco、背着军挎包边走边喝北冰洋等画面，还原了八十年代的真实生活。开麦版主题海报中：“凭什么，就罚我一个”、“有我在，看谁敢捣乱”、“好想念，有你的时光”等金句透露出这些富有个性的学生们与霸道威严的苗老师之间的情感走向。
影片《老师·好》体现了三代老师的故事，苗宛秋在他老师的点拨下走上了教书育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不觉影响着调皮学生王海。年代不同，但其中师生之间的情感内核却没有改变。
这部**真的是笑点与泪点同在，真的是一种值得，我不知道什么技术，什么情节，我只知道自己仿佛已经参与进去，不枉我前来看一场。演员虽然都是新的，但是演技都挺在线的，不俗的青春片，感受到了爱。
老师的望其成才，学生的稚嫩抵抗，老师的求而不得，学生的为其努力，付出，感动，回报，并非刻意去想要得到回报，但是回报却随之而来。你可以说赠人玫瑰手有余香，也可以说，这才是人本来的样子。
教师观看《老师好》有感
这是一部以1985年为故事背景，以苗宛秋老师为核心人物，以苗老师与学生们的“斗智斗勇”的校园日常为线索，再现八十年代的师生百态的怀旧校园的**。
**讲述了苗宛球老师与三班学生高中三年内发生的事情。学生高一刚接触苗老师时对他是怕，后来受不了他的专制管理，开启了八十年代特有的师生大战，大战以苗老师的自行车为线索展开，发生了一系列令人捧腹大笑，又感人至深的故事。
随着时间的推移，交往的加深，学生开始的渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元，却因家庭的原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下，他报考师范大学，成为了一名语文老师，并被分配到县城去教书。这些经历，也成了学生们努力的动力，三班的班长安静就发誓非北大不考。但命运常常不如人愿，安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情，归途中出车祸，没法参加当年的高考，之后连续两年去考，也没考好。
美好一天很荣幸为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
我认为我们都食人间烟火，自然懂得 社会 上的一些常情常规，自然知道外号在大众中发生的概率是非常低的，那么，我们是不是应该先想一想，为什么这个外号会落在自己头上，是不是应该先反省一下自己的所做所为。
以下我为大家分享，我个人对这个问题的看法与想法，希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。
我认为不一定惩罚，但必须要制止！不要以为给老师起外号是小事，这里包含着孩子是否有感恩之心的问题。家长们常说老师批评了孩子一句就是伤了孩子的自尊心，那么给老师起外号对孩子的不良影响远远大于老师对他的批评。
我认为有的学生不礼貌教育一下就好了。孩子不懂事不必当真。有的孩子是因为喜欢老师，给老师取外号亲近一些，显得特别。为了避免尴尬，我一般都会先给自己取一个好听一点的外号，让学生笑一笑。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活， 健康 生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
老师淡然了，学生也就无趣了，真要惩戒也得让家长去做吧！
有些孩子给老师取外号，如同给同学取外号一样，觉得特别的刺激，特别的兴奋，如果他得到对方的反应并没有达到他的期望值，那他也会变得没趣的。
我记得以前，有学生背后悄悄地叫着老师的姓名，都觉得很有意思，很兴奋。如果老师听到了，感觉到很生气，那就会让学生更喜欢这样背后叫名字，时间久了不仅喜欢叫老师名字，还喜欢给老师取外号了。
对待外号也可以如此，如学生给我取了四眼，那我得知这个消息之后，我就会先了解是哪几位同学在叫，是谁给取的。摸清情况之后，在课堂上就可以用上了。那位起外号的同学起来回答问题之后，我就会说“我这个四眼老师对你的回答都佩服得四肢投地，期待你以后还有更独到的见解，另外几位XX、XX、XX同学（另外几位经常叫外号为乐的孩子），可得注意了，多向他学习学习那些好的方面，那我这个四眼老师会感到非常开心的。”
老师如此的暗示，如此的淡然，我想孩子们会对此给老师取外号的事情会得以收敛的，当然，肯定会有那些任性的孩子，需要更长一点的时间来适应，来改变，如果特别严重了，也可以旁敲侧击地与家长聊一聊，看看他是不是也给家里人取外号，会不会因此而被其他人对家长投诉过。也许有的家长对此，并不会在意，因为他的眼里的孩子是要平等对待的，不应该有等级之分，辈份之分。
当然，我们都知道，孩子与家长都有着尊重老师的心，那他才会有对学习的敬畏态度，才能够让孩子们获取更好的知识涵养！
这个问题经常出现，都习以为常了。现在的孩子们，天不怕地不怕还怕老师吗？在我小的时候流行一句话：家有二斗粮，不当孩子王。你想一家就一个孩子，都管不听。何况老师好几十个呢，来自不同的家庭，接受过不同的教育，家教参差不齐。在补习班我亲眼见到有个家长怕孩子完不成作业，就在课堂上帮助孩子写作业，后来校长让她撤退，我来监督她儿子写作业，严格要求并带表扬鼓励，结果他还真表现的不错。自己跟上进度了，就是过份娇惯孩子，没有好结果。归根结底当孩子说错话或做错事的时候，当老师的既要严格管理说明错在哪里，又要有慈母心肠，关心孩子内心的成长。
当为人师表的人听到学生给他起外号，他内心的震动一定是很大的，那么，他应该怎样做才能有效阻止呢？
我们都食人间烟火，自然懂得 社会 上的一些常情常规，自然知道外号在大众中发生的概率是非常低的，那么，我们是不是应该先想一想，为什么这个外号会落在自己头上，是不是应该先反省一下自己的所做所为，当然了，有些外号与自己的长相和性格有关，比如黑包公、猛张飞，不带什么贬义，大可不必计较，任其自生自灭既可，如果所起外号有失文雅，有损形象，那我们要做的首先是认识自己，外号是给我们的提醒与警示，我们要做的不是发火动怒，一方面理智的去重塑形象，改变自己，二方面，找起外号的同学，不是责骂，而是真诚的谈谈心，不必遮掩，勇于承认自己做的不好的地方，顺便指出，给别人随便起外号是不道德的，它是对人对己的双向贬低，不利于一个学生心理的 健康 发展，更不利于一个学生与老师的和谐相处，自然不利于一个学生的 健康 成长。如果你是一个遇到此种情况的老师，你这样冷静的去做了，那你就肯定会成为一个受学生内心尊敬的老师。
无论我们遇到何种不顺心的事，都要先找到发生的根源，然后从根子上处理解决，最后，才能达到理想的效果。
孩子给老师起外号的情况还是很普遍的，如果学生给老师起的外号不是侮辱性的，老师以此惩戒学生大可不必！如果学生给老师起的外号是侮辱性的外号，老师就要适当惩戒学生！
很多学生喜欢给老师起外号，说明学生是把你当成了自己人！现在很多孩子之间也有外号，他们之间互相叫外号是关系密切的表现！是一个昵称！
许多时候学生喊老师外号就是故意激怒老师，如果你真的生气，他就抓到你的软肋了。如果老师置之不理，学生看到没有什么意思可能以后就不叫了！
一个好老师应该是严而不戾，善而不可欺！老师们的善良不能成为学生欺侮的理由！
不必要一定要惩罚！一般绰号都比较符合被起绰号人的特点！比如我们老大就是个四季豆不进油盐的人，随便哪个人的建议都听不进去，所以，大家喊他“大哥”，然后有个同事也是这种大男子主义所以同事就叫“二哥”还比如，我们读书时候，给我们老师起个名字叫“山大王”因为我们学生就是围绕在他身边的小猴子，他叫“山大王”，就顺理成章了！！所以不必要生气！
现在 社会 就流行无理取闹。孩子给老师起外号，就和你称呼你婆婆“老不死的”，是一个意思。你如果这样叫顺嘴了，你婆婆也乐意接受，你孩子就可以给老师起外号。
同理，你丈夫，也应该改口叫你妈妈“老不死的”
不一定惩罚，但必须要制止！不要以为给老师起外号是小事，这里包含着孩子是否有感恩之心的问题。家长们常说老师批评了孩子一句就是伤了孩子的自尊心，那么给老师起外号对孩子的不良影响远远大于老师对他的批评。
不要太过分就可以，我班的孩子还是很可爱的
外号起的如果没新意无内涵缺深度的，老师要对其进行一对一辅导的惩罚，力求学生提高起外号水平
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