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导读：大学生支教，支教意义暖心整理支教是很多同学大学四年的“必做事项”之一。大学生们利用假期时间，到教育资源相对匮乏的地区，给当地的孩子上课，既丰富了自己的人生经历，也带给孩子们不一样的体验。 支教对支教地区的意义： 通过向支教地区输送年轻优质
大学生支教，支教意义暖心整理支教是很多同学大学四年的“必做事项”之一。大学生们利用假期时间，到教育资源相对匮乏的地区，给当地的孩子上课，既丰富了自己的人生经历，也带给孩子们不一样的体验。
支教对支教地区的意义：
通过向支教地区输送年轻优质的师资，可以为当地带去实践创新的教育方法，从而改善当地孩子们的综合素质与能力人,，切实地提高当地偏远地区的教育水平，为持续推动教育公平贡献一份力量。
支教对当地学生的意义：
学习新知识，拓展新视野支教的重要意义所在就是让孩子们学到外面的知识，而不局限于课堂的知识。同时，如果支教地点在比较偏远贫困的地区，当地的孩子们很难有机会走出去看一看，支教老师的到来则给他们带来了看世界的机会。通过支教老师，孩子们还能通过网络等形式知道一些他们认知范围以外的事情。
支教对自己而言的意义
增加了人生体验，获得了成就感，使大学生活丰富多彩。 积累了社会经验，为未来拼搏成长奠定了基础。培养了做公益的习惯，学会照顾、关心、奉献。锻炼了自己的社会实践能力，公众表达能力和人际交往能力。通过支教，对自己有更好的认识。在艰苦的环境中，可以发现生活的不易。-些同学也可能会对未来职业发展产生新想法。
支教保研优势：
1、应届本科毕业生通过一年的支教时间换来本校保研资格，可以免去考研的压力和艰辛。
2、保研专业可以选择原来的本科专业，也可以跨院系选择其他专业，不受限制。 3、支教经历算做基层工作经历，结束后可计算一年工龄。
相关保障
1、支教保研在支教期间可以享受生活补贴、交通补贴以及在边远地区的支教津贴，基本可以满足个人生活需求。
2、服务单位将会为志愿者提供住宿、饮食等必要的生活条件。
3、在服务期间，志愿者保险由全国项目办统保，保费为每人350元，险种为大学生志愿服务西部计划志愿者综合保障险。
支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作，也称扶贫支教。
1、支教原因
从1997年到2010年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学总减少量的813%。在城镇学校无法容纳乡村学生，村小代课老师又被清退的情况下，志愿者自发组织前往村小支持教育，做支教老师。
2、项目
“为中国而教”成立于2008年，隶属于联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心。项目输送优秀大学毕业生到农村学校或城市打工子弟学校任教两年，提供持续而系统的培训，培养和集结关心教育的优秀人才，以此促进中国社会的进步。
3、地点
甘肃、四川、云南、贵州、西藏、新疆、青海、广西、湖南等西部教育资源匮乏地区学校；城市的打工子弟学校。
支教条件和享受政策：
1、支教条件
学生支教期间，可通过寒暑假回学校读教育硕士研究生，支教期间便可拿到硕士文凭，也可在支教结束后继续深造；支教结束后，国家会提供专场招聘会，让毕业生选择自己的去向；另外，国家还考虑到了毕业生支教时的住房、结婚、生子等问题，也会陆续有相应的政策出台。
2、享受政策
参加“西部计划”大学生志愿者除享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外，还可以享受以下政策：是服务期间中央财政给予必要的生活补贴。其中生活补助每月600元/人，交通补贴每年1000元/人（在西藏、新疆服务的，按国家有关规定另行确定）。
服务期满1年考核合格，报考研究生的，总分加10分；各高校出台的政策如优惠于此政策则参照高校政策；同等条件下，优先录取。
文/赵韶伟
年过古稀的王永生，是义马乃至豫西的知名书法家。他的隶书和篆刻，件件作品可谓是上乘之作，并多次在各级书画展中入展获奖。
6月底，河南省中国书画家协会决定出资到卢氏县汤河乡中心小学扶贫支教，利用暑期为孩子们教书法美术课。在选择教师时缺一名称心的书法教师，熟悉成员情况的老领导马鸣，提议说王永生副主席肯定行。当王老接到电话时，毫不犹豫地回答，我可以，我参加。崤函书院的领导们考虑到王老身体不好，老伴又有高血压糖尿病，劝他放弃。他说，把人生每次经历都看做财富，困难要克服，扶贫支教更要参加。
（来源汤河中心小学）
卢氏是河南省的后花园，也是国家级贫困县。“斜溪横桂渚，小径入桃源。”往往美景藏就在大山深处，但是这次书画扶贫进校园活动，不是奔着美景去的，王老师一行的真正目的，是为这里的学生们教授书画课程。
为了在这一个月里安心教学，他提前为老伴进行调理，备足常用药，还叮嘱儿女们常回家照料母亲。7月5日，王老师匆匆背上行囊，与郑州来的志愿者们一道，赶赴卢氏县汤河乡中心小学。
6日上午，夏阳高照，书画扶贫进校园活动开幕式在老鹳河畔的汤河中心小学如期进行。河南省中国书画家协会主席、著名书画家张宽武，常务副主席、出资捐助方法人代表袁亚锋在仪式上，鼓励孩子们要好好学习中国的历史传统文化，快速提升书画艺术修养。汤河乡党委书记周靖峰在仪式上，高度赞誉了书画志愿者，并为4名支教老师颁发了证书。
七日上午，书法绘画分高低年级两个班级同步开课。按照以往教学惯例，一般为学生们讲书法基础，但是今天是抗日战争爆发纪念日，王老师在课堂上为小学生们讲述了七七卢沟桥事变，讲述了家乡林县东下洹村他的家族惨遭日寇杀戳的血泪史。王老师动情讲述着，孩子们愤怒的小拳头也握得紧紧的。这场生动的爱国教育课，让孩子们懂得了今天的幸福生活来之不易，只有通过好好学习，立志成才，方能不受列强凌辱，让祖国更加强大。
王老师的书法班里有35名小学生，期初时孩子们对书法很是陌生。课堂上，王永生老师戴上耳麦，利用现代教学触摸电子屏，为同学们讲曹全碑隶书课件。孩子们第一次生硬地执毛笔，好多学生的手都在发抖。王老师耐心地教学生们从执笔方法、起笔、下笔到落笔，一点点讲起，手把手教，潜移默化到孩子们的心田。孩子们在草纸上聚精会神地写双勾和临帖，渐渐地，这些聪明的山区孩子们的书法有了很大进步。
在领队高苑锳带领下，王老师与来自郑州大学美术学院的研究生张盼盼，刚被吉林美术学院录取的徐和平一道，为学生们教高水平的书画课程。两个郑州大姐姐不但在书画艺术方面造诣较高，而且活波开朗亲和力强，学生们非常喜欢与书画老师们一起交流。
王老师他们吃住在校，老鹳河畔汤河露天裸浴池，是当地一道民俗文化景观。八十年前，我国著名翻译家、文学家、教育家曹靖华的父亲、晚清秀才曹植甫先生，曾在汤河学校执教。为了规范汤河裸浴，他将农历一四七二五八定为男洗日，三六九和逢十定为女洗日，现在改做单日男洗双日女洗。王老师在汤河时，每隔几日，便会和学校的男助教一起，到对岸温泉洗浴，这也是他唯一在汤河享受大自然天人合一的时光。
有个女学生叫胡馨艺，学习非常刻苦，每每完成书法作业，都会让书法老师指导点评。在王老师他们的鼓励和循循善诱下，胡馨艺的书法功底得到了突飞猛进的提高。学习结束后，胡馨艺书写的曹全碑隶书，通过网络让王老师给予点拨。
支教期间，王老受邀为高年级学生讲自己的书法之路。王老师在课堂上讲“我们有英雄，我们不缺故事”，激励孩子们为建设祖国而读书，为民族强大而学习，在师生中受到了强烈反响。王老师还主动帮助领队高老师，与校长和助教老师们形成团结局面，协调扶贫支教老师们的统一步调，而支教和助教老师们又处处尊重照顾年过古稀的王老师。
半个月后，王老师本想回家一趟，看看病中的老伴。但在电话里得知老伴为了他安心教学，按时服药，加强锻炼，身体状况恢复较好的情况后，便放弃了回家的念头。
书画进校园活动快要结束了，两个班级60多名孩子们的书画成绩得以显著提升。他们在宣纸、花边银鸽纸、描红纸上书写下名言警句，描绘未来画卷。
这天刚刚下课，王老师刚出教室，突然惊喜发现两位故交从老家赶来，一位是观音堂煤矿书记陈红伟，另一位是三门峡市著名书法家樊贵敏。当他们发现王老师在深山义务书法支教的事儿后，萌生了到卢氏慰问老师和学生们的想法。从车上卸下陈书记带来的300多斤大西瓜，两壶食用油，两袋白糖和两袋大米，王老师非常感激，他赶忙将两位贵客迎进教室，与师生们一起分享甜甜的大西瓜。
8月6日，为期32天的深山扶贫义务支教活动就要结束了。当老师们的车就要驶出汤河时，学生们、老师们和乡亲们都来了，热烈的握手拥抱，幸福的分别合影，千言万语的话别，满载着老鹳河秀丽的图画，满载着深山博大之爱，这个夏天，不负此行。
回到家里，王老师不顾疲惫，通过网络，晚上为孩子们指点作品。看着日益进步的一件件小学生书法，王老师舒心地笑了。
秉承卢氏曹氏父子教风，传道授业解惑，活动结束了，义务支教仍在延续——
问题一：为什么要去支教？ 从客观上来说,西部地区比较贫困,祖国需要我们这样的大学生来帮助西部地区,帮助那里贫困的孩子学习知识,认识世界,实现理想
从主观上来说,我是一名 员,有责任在贡献自己的同时实现自身的价值,我不希望成为许本禹那样的支教名人,只希望实现自己的理想贡献自己微薄的力量
如果到西部地区我一方面要学习教书育人的知识，提高自己的修养。另一方面，我会学习当地的风俗文化，以更好地与当地群众交流。最后，我会提高自己的身体素质和心理素质，以适应西部地区相对恶劣的生活环境。
谢谢
问题二：支教意义：为什么我选择去支教 昨天和室友躺在床上，他和我说很多人问起他我为什么也去支教。也不知道他是开玩笑还是说真的，告诉我说：我就和他们说你是考研懒得考，保送又不够资格。他还告诉我说大家对我要去支教然后回来再读河北大学的研究生的举动感到很惊异，认为我是去浪费了一年的青春。看来大家对我支教的选择很感兴趣，也很不理解。不知道大家为什么不直接来问我，所以就以此文解答吧。先说说是不是出于公费读取河北大学硕士研究生的目的吧。我承认，多少有这样的成分在里面。在此之前我就争取过河北大学正常的推免资格，无奈，本人的学习成绩和工作业绩还是差一些，不足以让领导拿着自己的名誉去做赌注推荐。后来，学院团委的郑老师和齐书记根据我的工作经验和想免试推荐河北大学研究生的情况建议我参加共青团中央的扶贫接力计划。其实对于该计划我上大二的时候就已经熟知了，只是一直认为自己资格还不够，就没有多想。这次，在学院党委和团委老师的极力推荐下，在校团委老师和学校领导的信任下，在其他领导的支持下，我光荣的加入了该计划，成为了中国共产主义青年团扶贫接力计划第十二届研究生支教团的一员，也因此，可以免费读取河北大学的研究生。这的确是一条不错的公费读研的途径，但是我的目的是经此读研么？我想不是。不信的同学可以争取一下明年的资格，看一看你的实力是否能够让你入选，入选该计划，对你的学生干部经历和学习成绩都有不低的要求。推免河北大学让我感到光荣么？我想是的。河北大学是河北省唯一的省属重点综合性大学，是省部共建大学。推免河北大学给我带来荣誉了么？没有。高中聚会时，同学和老师都在关心每个人大学毕业之后的去向，和我同班的同学有推免北京大学的，有出国的，有去香港大继续深造的，大家对我还是一如既往的没有太关注。当别人问起时起先我还是会很骄傲的说：我先去支教一年，然后回来上河北大学的研究生。可是我在大家的神情中没有看到一丝的感兴趣。到后来，我就直接和大家说推免的河北大学的研究生，当一位老师对我的回答根本就没有采取理会之后我就直接和别人说我参加工作了。由此，我想告诉大家，我支教的目的不是为了什么荣誉，不是为了能出风头。虽然历史不能假设，但是我就在想，要不是能够参加该项目，可能我也不会费了半天劲争取留在河北大学的。即使考不上研究生，以我的实力我会害怕去参加工作么？先从个人角度讲。记得上初二的时候学校的团委要组织学生们上街为希望工程募捐。班长统计人数时我是唯一一个直接当众举手表示愿意参加的。当时不善言谈的我的举动惊动了班里面不少同学，下课就有人问我说：在街上找别人要钱，你好意思么？我也忘了当时我是怎么回答的了，只知道举手时的唯一动机就是我能够理解到上不起学的孩子的痛苦。在很多同学眼里，特别是大学同学的眼里，我家的经济条件还是比较优越的。我认为也是：我家在石家庄有一套面积不算小的住房，父母可以给我买耐克或是阿迪档次的衣服，我有笔记本电脑，上大学之后由于各种原因我换过三个手机。但是大家可能不知道就在几年前我家的生活条件还是很艰苦的。虽然我生在城市长在城市，但是我直到九六年才有的非农业户口，在我自己的心理，我就是生活在城市的农村人。父亲从十七岁到三十七岁一直是军人，当年就是穿着一身衣服从农村出来的，后来通过努力上了军校，并且借此留在了城市。现在的军人待遇很高，是大家羡慕的职业，可是就在十年以前还并不是如此。小时候我们部队大院的小孩在学校里是不怎么被老师和同学们看得起的：一是因为家里条件都不好，毕竟很多军人家庭父母都是从农村来的；二是因为部队大院是一个相对很闭塞的地方，虽然地处市区，但是人们的眼界和思维远不如城市里的学生开阔。都上初中>>
问题三：支教面试一般会问些什么问题啊 1、你为什么要参加支教？（或你认为我们支教活动的最大意义在哪里？）
这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。
2你以前参加过什么志愿者活动？（举例说明）
3在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择支教就意味着清贫与奉献。对此，你怎样看待？你如何使自已尽快成为一名合格的支教教师？
（命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心）
4、如果你很优秀，事情很多，你会把支教放在第几位？
对于比较出色的同学，身兼多职是很常见的情况。学习、各种学生干部工作、各种社团工作、自己的兴趣爱好以及支教，很多时候不可回避地会产生时间上的冲突。首先，分清事情的轻重缓急，能够合理坚定地分配时间是我们应该具有的能力；其次，学习是第一位，这点我们没有疑义。但对于其他方面，我们倾向于选择真正愿意投身于支教这项事业的同学。
5如果你是调研与实践组长，会开展哪方面的活动及调研主题？
6、根据你的了解，你认为支教团目前最大的不足是什么？问题出在哪里？
此题考察同学们对我们团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。如果对团队没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。
7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理？如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？
此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。
8、四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。
此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。
9、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理？
此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。
10、你描述自己性格（ ），请举个具体事例证明。
此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。
11、谈谈你的缺点吧。
此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。但很>>
问题四：大学生为什么要去支教 体验生活 说白了学校的套路 国家的套路 只是人没有本事去追究而已
问题五：我们为什么要去支教。（写在我支教的一年后） 他们自己买菜自己烧饭，住睡袋睡课桌，每天上课上到喉咙嘶哑，每天义务给孩子们洗手剪指甲，每天给孩子们修改作业，每天披星戴月的给贫困孩子建立档案以备资助，他们特别能吃苦特别能劳动，可是很多人们都不理解，孩子，你们去支教到底图个什么？关于图什么的问题，去年我的宣讲会上我说过一次，如果你听了我的支教经历以后，内心迸发出的是一种我必须要去的冲动，那么你才能被选上，如果你认为支教经历在你未来可以帮助到你什么， 或者有什么别的动机，那么不好意思，借用网上一篇特热门的文章题目告诉您请你们不要来支教。我的宣讲会后面，在群里有人问过我，去支教以后有证书么？我当时的回答是没有，但是现在我想告诉已经去了的同学们，西部爱心公益社的暑期支教是有证书的，我们属于的是全国志愿者，你们确实可以加学分。当时我回答没有之后没几分钟，就有好几个人退群，我觉得这种做法很对，因为他们真的不适合存在在我们的队伍中。这是我去年这几天支教过的地方，我只想给你们还原我去年在的学校的艰苦程度。我去年去的地方是甘肃省天水市二十里铺镇兴旺山村小学，全校只有一间教室(左面门打开是老师办公室，也是支教这几天我们男生的寝室)：你们以为支教很好玩的请看看当地孩子的桌椅板凳，我们把后面的破木板洗干净后，两边垫上砖头，就成了后排学生的椅子。我们将外面修庙的木板抬了几块，洗干净后下面垫上砖头，然后木板上面铺上硬纸板（就是伊利蒙牛那种），然后硬纸板上铺睡袋，这就是我们男生的床：于是我们就这样，在这种条件下，开学了：每天孩子们来得很早，大概六点就有孩子来，我们要收拾教室桌子上的睡袋（桌子高低不平，自己去想晚上能不能睡着。教室里面偶有老鼠，自己想能不能睡着）并洗漱完毕，认真的给孩子们辅导，大家看时间，六点四十。由于只有一间教室，我们把初中和高中的几个孩子拿到外面来单独辅导，有一天下暴雨，屋檐只到这里，结果就是孩子们挽着裤腿在听，老师挽着裤腿在上：可是孩子们依然很快乐，他们很单纯，他们不知道自己经历的是城里孩子无法想象的，他们只要能得到一支笔，就会高兴得跳起来。上着上着的课，学生就会说老师老师，板凳又坏了，于是我们只能一边上课以一边帮孩子们修：当地老乡总是很客气，会送来一个一个的馍，送来的时候一直都是热的，就像他们的心一样，也像我们的心一样。买完菜上来以后我们会每天自己做饭。自己捡柴火自己炒菜。不管做得好吃不好吃，我们永远吃得最开心。然后晚上我们会为贫困的孩子们建立档案，然后发到网上等待爱心资助，你们能想象当你们把学生的资料发到网上，然后受爱心人士资助以后你们的心情么？我想只有愉快和踏实。如果你们没有经历过支教，或者说你们没有经历过这样的支教。（最近网上在传一些支教照片，学校环境极其优秀，教室还有机房有多媒体，去的志愿者们能住宾馆。您是去上课的好么？去实习的好么？不是去支教的好么？支教之所以叫支援教育，本质属性是贫困好么？）去一次以后，你会真正明白我们为什么要去支教。你会真正明白为什么这么多人会一年又一年的去支教，那不是去体验生活，不是去玩耍，只有一个目标，为了孩子而已，就这么单纯。
问题六：现在想，为什么要去支教 看你人生的意义是什么，如果觉得值得，就是值得，不值得也是可以回来de
问题七：参加支教的理由 要理由就上理由网，比这里更专业，回答完毕，谢谢。
问题八：大家为什么会想去做支教 不太现实，一个月？去旅游吗？支教最少也要半年啊，一看就没诚意，拿这个当将来应聘的敲门砖。 补充： 为什么一定要支教呢？在校可以做义工，做志愿者什么的。
因为正在上学，所以只有假期的时候有时间啊。也许是我想的太简单了吧！拿这个当应聘的敲门砖，从来没这么想过 你从事过支教方面的相关工作吗？很了解吗？为什么会这样说呢 把你了解的简单说一下可以吗 说实话现在还没有实力去，只是想了解一下。
上大学不等于上初中高中，重要的是能力，不是成绩。干个义工之类不需要占用太多时间，周末就好。想锻炼自己是好事，不一定要板的找那几样，假期打个零工也是一种锻炼，真想支教的话，要大学毕业才可以，没有决心干几年的，不要太想，教孩子也不是容易的事。
问题九：解答一些同学的问题：为什么我要去支教 昨天和室友躺在床上，他和我说很多人问起他我为什么也去支教。也不知道他是开玩笑还是说真的，告诉我说：我就和他们说你是考研懒得考，保送又不够资格。他还告诉我说大家对我要去支教然后回来再读河北大学的研究生的举动感到很惊异，认为我是去浪费了一年的青春。看来大家对我支教的选择很感兴趣，也很不理解。不知道大家为什么不直接来问我，所以就以此文解答吧。先说说是不是出于公费读取河北大学硕士研究生的目的吧。我承认，多少有这样的成分在里面。在此之前我就争取过河北大学正常的推免资格，无奈，本人的学习成绩和工作业绩还是差一些，不足以让领导拿着自己的名誉去做赌注推荐。后来，学院团委的郑老师和齐书记根据我的工作经验和想免试推荐河北大学研究生的情况建议我参加共青团中央的扶贫接力计划。其实对于该计划我上大二的时候就已经熟知了，只是一直认为自己资格还不够，就没有多想。这次，在学院党委和团委老师的极力推荐下，在校团委老师和学校领导的信任下，在其他领导的支持下，我光荣的加入了该计划，成为了中国共产主义青年团扶贫接力计划第十二届研究生支教团的一员，也因此，可以免费读取河北大学的研究生。这的确是一条不错的公费读研的途径，但是我的目的是经此读研么？我想不是。不信的同学可以争取一下明年的资格，看一看你的实力是否能够让你入选，入选该计划，对你的学生干部经历和学习成绩都有不低的要求。推免河北大学让我感到光荣么？我想是的。河北大学是河北省唯一的省属重点综合性大学，是省部共建大学。推免河北大学给我带来荣誉了么？没有。高中聚会时，同学和老师都在关心每个人大学毕业之后的去向，和我同班的同学有推免北京大学的，有出国的，有去香港大继续深造的，大家对我还是一如既往的没有太关注。当别人问起时起先我还是会很骄傲的说：我先去支教一年，然后回来上河北大学的研究生。可是我在大家的神情中没有看到一丝的感兴趣。到后来，我就直接和大家说推免的河北大学的研究生，当一位老师对我的回答根本就没有采取理会之后我就直接和别人说我参加工作了。由此，我想告诉大家，我支教的目的不是为了什么荣誉，不是为了能出风头。虽然历史不能假设，但是我就在想，要不是能够参加该项目，可能我也不会费了半天劲争取留在河北大学的。即使考不上研究生，以我的实力我会害怕去参加工作么？先从个人角度讲。记得上初二的时候学校的团委要组织学生们上街为希望工程募捐。班长统计人数时我是唯一一个直接当众举手表示愿意参加的。当时不善言谈的我的举动惊动了班里面不少同学，下课就有人问我说：在街上找别人要钱，你好意思么？我也忘了当时我是怎么回答的了，只知道举手时的唯一动机就是我能够理解到上不起学的孩子的痛苦。在很多同学眼里，特别是大学同学的眼里，我家的经济条件还是比较优越的。我认为也是：我家在石家庄有一套面积不算小的住房，父母可以给我买耐克或是阿迪档次的衣服，我有笔记本电脑，上大学之后由于各种原因我换过三个手机。但是大家可能不知道就在几年前我家的生活条件还是很艰苦的。虽然我生在城市长在城市，但是我直到九六年才有的非农业户口，在我自己的心理，我就是生活在城市的农村人。父亲从十七岁到三十七岁一直是军人，当年就是穿着一身衣服从农村出来的，后来通过努力上了军校，并且借此留在了城市。现在的军人待遇很高，是大家羡慕的职业，可是就在十年以前还并不是如此。小时候我们部队大院的小孩在学校里是不怎么被老师和同学们看得起的：一是因为家里条件都不好，毕竟很多军人家庭父母都是从农村来的；二是因为部队大院是一个相对很闭塞的地方，虽然地处市区，但是人们的眼界和思维远不如城市里的学生开阔。都上初中>>
问题十：支教面试如何回答呢？ 评分标准 满分100分
1 形象分10分 (穿着、言谈举止等)
2 能力分40分 (组织，活动，协调能力等)《4――18题》
3 道德爱心分20分 《1、2、3题主要考察》
4 特长分20分 (音、体、美、书法、写作特长等)《19》
5 其他10分
一、根本目的类
为什么参加支教？你认为支教的意义是什么？√
答：这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。
你认为作为一名支教老师最重要的素质是什么，并简述理由你认为成为一名研究生支教团队员应具备哪些素质？如何快速成为一名优秀的支教教师？作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢？
答：命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心。坚持・・工作需要坚持・爱也需要坚持・・连同学们都在坚持
你为什么要报名参加研究生支教团工作？
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答： ①人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。通过几年的工作我发现我的性格特点：(省略，自己发挥)。我的自我认知让我觉得我是一个正确的选择。
②我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。支教活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。
③我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。教师有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。也正是因为这个原因我来支教。
④而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。
4、你是如何认识研究生支教团工作的？
5、你是如何理解志愿者精神的？
答：(奉献、友爱、互助、进步)
6、你是怎么样来看待中国扶贫接力计划研究生支教团这样一个项目的？
二、能力考察类
1、突发事件的处理：孩子上课生病了，孩子上课打架了，自己在外面生病了，东西丢了等等
答：此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。
2、如何组织一次活动？你参加（组织）过哪些重要活动？效果如何？四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。
答：此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况;家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况;返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先……，然后……，然后……”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。
3、>>
支教、支医、支农（牧），扶贫合称 三支一扶，是国家针对大学生服务基层的一个项目。
有人事部门牵头，每年招募一定数量的大学赴基层进行“三支一扶”
支教就是安排到乡镇中小学进行教学服务
扶贫一般安排在乡镇政府工作。
支教活动可以满足培养高素质人才的需要，满足大学生渴望健康成长的需要，也是提高学生各方面综合素质的最直接、最生动的形式。支教活动可以改善当地教育环境、培养当地师资力量，推动中国社会发展。
支教活动的意义
支教也称扶贫支教，指的是一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。
支教存在专业知识不足、安全保障不足、生活保障不足、经济保障不足、支教认识不足、适应能力不足等问题
支教的地点包括：甘肃、四川、云南、贵州、西藏、新疆、青海、广西、湖南等西部教育资源匮乏地区学校。
