成人礼给孩子们送啥礼物最合适？

2023-12-05 18:51:10 孩子 0 28

成人礼给孩子们送啥礼物最合适？,第1张

成人礼给孩子们送啥礼物最合适？
导读：成人礼给孩子什么礼物十八岁是一个很美好很特殊的年龄，孩子十八岁就意味着成年了，那么孩子十八岁家长应该送一些什么比较有意义有纪念性的礼物呢？下面就是掌门学堂小编为大家带来的，成人礼给孩子什么礼物的相关内容，欢迎大家进行浏览。成人礼给孩子什么礼

成人礼给孩子什么礼物

十八岁是一个很美好很特殊的年龄，孩子十八岁就意味着成年了，那么孩子十八岁家长应该送一些什么比较有意义有纪念性的礼物呢？下面就是掌门学堂小编为大家带来的，成人礼给孩子什么礼物的相关内容，欢迎大家进行浏览。

成人礼给孩子什么礼物

很多家长会认为我们孩子又不学法律，给他一本《宪法》有什么用。其实送这本书的目的主要在于告诉孩子：“你已经成年，在今后的人生中你可以做很多想做的事情，可是有些规则是需要遵守的”。送孩子《宪法》其实也是在给孩子设立底线，以免他“误入歧途”，所以这是很有意义的一个成人礼物。

成人礼给孩子什么礼物

我们都知道，孩子在上高中之后几乎是没有娱乐时间的，因为繁重的学业已经占据了他们大量的时间和精力，所以说高中是最辛苦的阶段。孩子在经历过成人礼之后，也代表着他这段繁忙的时光即将结束，可以好好放松一下了，所以家长可以送他一套微型积木作为成人礼物。这份礼物所代表的含义是：“繁忙的学业已经告一段落，他可以享受自己所失去的娱乐时光了”。而且这类微型粒子积木，除了让孩子放松心情之外，还能锻炼他的专注力，是非常减压的一个成人礼物。

有些家长觉得，在成人礼上送孩子学习用品，能预祝他学业有成。其实这个也是可以的，家长可以送孩子钢笔。虽然现在的孩子大都很少用钢笔，但是这并不影响钢笔的“价值”，因为这份礼物所代表的含义是：“学习永不止步，用笔书写人生”。这是在提醒孩子，在今后的学习道路上还是需要继续努力的，只有这样才能有出息，所以家长也可以在成人礼上送孩子钢笔，毕竟这份礼物还是非常实用的。

前面所说的都是物质层面的礼物，而“仪式”就是精神层面的礼物了。毕竟孩子的成人礼是他一生当中最重要的一个节日，这代表着他已经彻底长大成人，要真正的步入社会，所以家长一定要给足他仪式感。这会让他变得更加的成熟有担当，同时也预祝着他可以做自己想做的事情了。这份礼物，会让他真正的感受到他已经成年，是一个真正的大人。

如果是女生的话可以送一束鲜花，这可能会是孩子收到的第一束鲜花，以表达自己的心情。

可以送孩子一个手机，成人礼的时候孩子差不多也是时候可以拥有一部自己的手机了,孩子辛辛苦苦学习这么久，上学学习压力大玩手机玩游戏的时间也不多，到了大学孩子可能要在其他城市上学住校，那么给孩子配一部手机是非常必要的。

送孩子一次出国旅游的机会，让孩子可以开阔眼界，见识到外面不同的风景。

承诺答应孩子一个愿望，这样可以让孩子有足够的时间来思考自己最想要的是什么。

孩子总有自己喜欢的东西，要看自己对孩子是否了解了，也可以旁敲侧击的问问孩子。

孩子的成年礼物对于孩子来说是只有一系的重要经历。也是一个转折点。是非常具有意义的，所以这个时候家长们应该送给孩子一份有纪念意义的礼物。

您好：

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这个问题，我有最好坚决的方法，给大家共欣赏，奇马父母要给孩子，做到好的榜样，必有奇才。在孩子有作业情况下，父母就不能玩手机，给孩子一个好的榜样，孩子会向你学习到位，而且，给孩子规定，手机可以玩，但每天把作业完成，放心大胆去玩，不但不骂和打，我还支持你，和你一起玩好吗？，孩子听了，非常高兴，积极又认真，完成他的作业，做的还快，又不让大人操心，但是，大人最好能陪孩子，一个星期的话效果最佳。，这样孩子就养成每天，的好习惯了，这是我家的孩子经验，给大家共欣赏。希望能帮上大家。更希望每个家庭，孩子达到目标又听话，长大个个是国家栋梁之才。也是父母的骄傲。回答完毕，谢谢！

季家幺妹很高兴回答这个问题。下面就用视频回答，希望能帮助你，谢谢！

我的解决方法是：多带孩子去小朋友多的地方去玩，并鼓励孩子多参与户外的体育活动。

我家闺女现在二年级了，有一段时间，我和我老婆太忙，没有时间看孩子，就会把手机交给孩子，让她玩一会游戏。这样孩子就会安静一二个小时，安全也可以保证，我们也能去专心地做自己的事情。

不过问题也来了，一段时间以后，孩子一有时间就拿着手机不放手，哪里也不去，就想玩手机，我和妈妈也特别郁闷。

为什么会这样呢。

1家长养成了这个习惯。 一开始，我们没有意识到后果的严重性，做了一件很随意的事，当时只想着能给自己腾出点儿时间来。

2孩子这个时期自制力弱。 孩子的自制能力弱，所以很容易受到诱惑，这是孩子的特点，我们不能改变，所以，当手机拿到手后，特别容易对手机游戏上瘾。

3手机游戏的确好玩。 游戏是经过商业规划的，是针对人的性格制定的，经过心理学研究，大人都不一定能抑制住玩游戏的想法，孩子更难。

我们是怎么看手机的习惯中解脱出来的呢。

1理性地看待现实。 我们理性地看待玩手机这件事，现在玩手机是个普遍现象，就和几十年前，家长不让孩子看电视一样，那时候的家长也认为看**影响学习，现在看来，有些多虑了。

2培养孩子新的兴趣。 孩子喜欢玩手机的一个重要原因是对玩手机游戏感兴趣，孩子在这个阶段自制力弱，我们利用这个特点，培养孩子新的兴趣，比如读书，下棋等，转移孩子的注意力。

3针对孩子的特点多去户外运动。 这个时期的孩子特别喜欢在户外玩，特别是小朋友多的地方，孩子对小朋友的需求非常大，上学的时候，我闺女不爱去学校，我们帮她找了一个小朋友一起玩，从此天天第一个到校。完美地解决了这个问题。

我们家经过分析以后，制定了计划，每天早上会带孩子去公园里玩一个小时，中午吃完饭，一起下一盘棋，下午只要写完作业，就可以去和小区里的小朋友们一起玩，现在天天只要写完作业，就找小朋友去了，看手机的次数越来越少。我觉得我家解决孩子看手机这一项比较成功，希望对大家有用。

我们首先做的不应该是责怪孩子，扪心自问，身为家长给孩子带来了什么？是陪伴还是无视？孩子为什么会沉迷手机？手机里的什么东西吸引了他呢？是因为游戏刺激，还是电子书精彩，又或者是跟自己的朋友畅谈。我认为孩子孩子沉迷手机，是因为家长给的关心不够，沟通不够，陪伴不够，如果你能在周天腾出时间去陪他看一场一直想看的**，或者一直向往的游乐场，在或者是家人一起出门爬爬山，跑跑步等等，他还有时间，有心思去想手里的游戏，电子书吗？百因必有果，大概说的就是这种结果吧。

他无聊，孤单的时候，唯独手机才能给他陪伴，在这个手机满世界的社会，我们大人又何尝不是抱着手机傻笑，抱着手机怀旧，抱着手机畅谈，在孩子的影响中，我们是不是就在跟手机过一生呢。他在写作业，我们在玩手机；他在讨教我们我们问题的时候，我们在找手机百度；他在睡觉的时候，我们在玩手机；早上叫醒我们的也是手机，那么，在他眼里，他会认为手机是什么呢？

所以，不要在社会的进步的时候，让手机成为我们的绊脚石，不要老想手机带给我们的坏处，多想想是什么让孩子沉迷手机。

作为父母，这时候一定要想尽办法去解决问题。不能听之任之，要不后面的隐患非常多。先说后果吧：开始可能还只是周末玩，后面就不是这样的，一上瘾，就半天黑夜玩，晚上玩个通宵没问题。白天就不想去上课，会找各种理由不去学校读书，那时候家长就是焦头烂额了。

因此，当孩子有这种倾向时，家长就要好好审视自己，首先自己是不是也是特别喜欢玩手机，如果是，就要从自己做起，收起手机，在孩子面前做个榜样。

接着周末一定抽出时间陪孩子做作业，即使自己不懂，也要拿起书本跟孩子一起学习，我相信初中之下的课程家长还是能懂一些的。看你能不能静心陪孩子。

还有周末等孩子做完作业，可以合理安排孩子外出游玩，带孩子去一些有意义的场所，如博物馆，展览馆，还有户外运动，爬山，打球，游泳等。让孩子不再迷恋手机。这些不是一天两天，一周两周，而是一个月半年的时间，我相信家长有这样的毅力去陪孩子，没有不改正的孩子。

因此说，家长要多从自己身上找问题，积极主动陪孩子。相信孩子很快就会走出手机误区。

家长起到带头作用，在孩子看得到地方坚决不玩手机，孩子休息了没作业时可以带孩子玩些有意义的事

星期孩子沉迷手机和家长有直接的关系，有两个方法可以解决孩子的问题，第一，周六日可以带孩子去就近的公园逛一逛，去图书馆看看书，带孩子去超市买些生活必须品和孩子做做游戏转移孩子的注意力。第二，可以让孩子在规定的时间内玩一会手机，看完就收，不要磨叽，一定要坚决，说到做到，我们家孩子就用了第二种方法，在给他规定的时间内玩完手机，自动上交。孩子就是孩子，你越不想让他动的东西他就越好奇，让他玩一会他也就没瘾了。两个普通方法，希望能帮少你。

你好我是娅娅很高兴回复

不知道你孩子多大，如果是12岁以下，还是可以改变的。

首先家长以身作则。别在孩子面前玩手机，多与孩子交流，安排计划多陪孩子参加户外活动。

第二，报一些孩子喜欢的兴趣班，时间充分利用就没有多余时间玩手机。

第三，让孩子找同学或邻居孩子玩。一个人呆在家就是容易无聊，无聊就想玩手机。

很荣幸受邀来回答这个问题！

我目前还是一个没有子女的人，虽然没有子女，但是我有个小侄女，今年11岁了，上小学，也是一到周末就抱着手机玩个不停，也不出去和同龄的小孩玩，这种现象现在应该是很普遍的现象了。

毕竟这个年代一家都有好几部手机了，手机上也确实有很多好玩的游戏，或者好看的视频，这是一个时代，我们无法改变。

对于这个问题我觉得作为长辈已经不能再用我们的一些思想去看待这个时代的问题了，需要改变自己的思维，小孩子本身就是贪玩的，爱玩游戏也属于正常，我们不能彻底的不让孩子玩手机，只能换一种方式去和孩子沟通。

前段时间我在网络上看到一个很好的例子，就说在多年前，有一个中国小孩，一个日本小孩，两个都很爱玩游戏，甚至都上网成瘾。

中国父母给孩子的教育方法是把孩子送到了一个专业戒网瘾的地方，半年不能看孩子，也不知道孩子在里面的情况，但是孩子在里面出来后就像变了个人似的，眼神都已经变呆滞，跟傻了似的。

日本家长的教育方式完全不同，他们会问孩子，你这么喜欢玩游戏，那你将来准备做什么呢？孩子就说我要玩自己喜欢的游戏，孩子的父母就又问了，那什么游戏才是自己喜欢的呢？孩子想了想就说，自己做的游戏才是最好的游戏，父母就说了，孩子你说的太棒了，那要做自己喜欢的游戏就要去学习游戏的制作，孩子想了想后就努力的去学习制作游戏相关的知识，最后变为了一个优秀的游戏开发公司的创始人……

(故事讲的不太好，大概意思应该还是可以理解得)

其实在孩子还小的时候父母能给孩子的最好帮助是指引和引导，无论大人还是小孩，只有自己想通的事情才是真的想明白。

怎样解决孩子厌学不上学网瘾沉迷手机网络游戏问题如下：

面对孩子的网瘾、厌学、不愿上学问题，家长可以采取一系列的方案来帮助孩子渡过这一难关，建立积极的学习态度。以下是一些建议和方案：

1、了解问题原因

首先，家长应该深入了解孩子的问题背后原因。可能是学习压力过大、社交问题、家庭环境等。与孩子进行开放性的沟通，理解他们的症结所在，不断挖掘问题的深层次原因。

2、建立沟通桥梁

促进家长与孩子之间的有效沟通，让孩子感到可以分享自己的想法和困扰。采用理解和支持的方式，避免过于指责和批评，建立亲密的家庭关系。

3、设定合理的学业目标

确保学业目标是合理而可行的，避免过高的期望。学业目标的设定应考虑到孩子的个体差异和发展水平，让他们有信心完成。

4、制定明确的学习计划

帮助孩子制定明确的学习计划，包括每天的学习时间、任务分配和目标设定。通过学习计划培养孩子的自我管理能力，提高学习效率。

5、鼓励兴趣和爱好

通过培养孩子的兴趣和爱好，激发他们对学习的兴趣。这不仅能够提高学习的积极性，还有助于拓展孩子的视野和认知。

6、设定合理的上网时间

合理规划孩子的上网时间，避免沉迷网络。家长可以设定固定的上网时间，确保在此之外有足够的时间进行其他活动，包括学习、户外运动和社交。

7、提供学习支持

在学习上，为孩子提供适当的支持，包括辅导、参考资料、学习工具等。确保他们能够顺利完成学业，从而提高对学习的信心。

8、家庭共同参与

整个家庭应共同参与孩子的学业问题，形成一种积极的家庭氛围。家长要成为孩子的榜样，积极参与孩子的学习，以身作则，传递正确的学习价值观。

9、鼓励积极的社交活动

鼓励孩子参与积极的社交活动，培养其与同龄人的交往能力。积极的社交环境对于孩子的成长和学业都具有积极的影响。

10、定期检查和调整

定期检查孩子的学习情况，与他们一同评估制定的学习计划是否合理有效。根据实际情况，随时调整学习策略和计划。

在帮助孩子度过网瘾、厌学、不愿上学的阶段，以上方案可以在家庭中得以实施。重要的是，家长需要理解孩子的感受，给予他们足够的支持和关爱，引导他们逐渐重建对学习的信心。逐步培养孩子对学习的兴趣，让他们在积极的学习环境中茁壮成长。

前几天买了一本教育孩子方面的书，这本书是一个父亲写的，这个父亲本身文化程度不高，却培养孩子上了重点大学。这个父亲在书中写道，在孩子上初中的时候，看到同龄人都在玩电脑游戏，便也想让家长添置一台电脑，但父母考虑到玩电脑游戏会耽误孩子学习，便没有答应孩子的要求，一直到孩子考上大学家中才买了电脑。现在的小学生很多都爱玩电脑游戏，为了能玩电脑游戏，更是和家长展开了一场旷日持久的战争。家长为了让孩子远离电脑游戏，也使出了浑身解数，和孩子斗法。而说到玩游戏，手机游戏也算一种。相信大部分家长给孩子买手机的初衷不过就是担心孩子在上学路上会出什么事，带了手机方便家长与孩子联系。但是孩子带手机上学引发的一些负面的问题也应该值得家长注意，诸如上课时收发短信、计算、用手机玩游戏等等都会对孩子的学习带来不利的影响。有很多孩子摄于老师的威严，在学校时不敢玩手机。可一旦回到家里，那可就撒开了欢儿。不是家长不让玩电脑游戏吗？那怕啥，咱玩手机游戏呀。反正父母也没有看着。这样就逐渐养成了作作业拖拉，三心二意的坏习惯。一旦被父母发现，家长对待这种情况的态度和作法也尽相同。有的家长会当场没收“赃物”；有的则干脆对孩子恶言相加，更有甚者免不了就是一顿暴打。有一个上五年级的孩子，也是平时喜欢玩手机游戏。他的母亲怕玩手机游戏耽误学习，索性给孩子藏了起来，还对孩子说怎么也找不着了。我家朝朝拥有手机是在五年级上学期自己开始乘公交车上学之后，我发现朝朝也很爱玩手机游戏，经常是中午一回到家，就坐在沙发上埋头玩手机游戏。吃饭的时候也是叫好几声也懒得答应，整个人都沉浸在手机游戏的世界里。写作业时也会时不时地拿出手机玩游戏，一个晚上往往拖很长时间作业也完不成。面对这种情况，我一开始也和有些家长一样，对孩子大声吼叫，气得我就差一把夺过手机摔地上了。但我发现这样做的效果并不好，孩子非但不听我的，还居然和我对着干。我冲他吼叫，他反驳我的音量竟比我还要高。我反思自己的做法，作为家长，如果一味喝斥、辱骂孩子，让孩子惊惧于家长的“权威”作派，而完全没有顾及到孩子的情绪和内心的感受，孩子的心情不会愉悦，也就更谈不上心悦诚服地接受父母的批评与教育。更何况如果孩子正值青春期，长期下去，更会滋生孩子的叛逆与反抗心理，父母与孩子之间的“代沟”也会无形中加深。于是，在接下来的时间里，我找机会耐心地和孩子进行了沟通，心平气和地和他讲了玩手机游戏会给学习带来的影响。并和他制定了规则，规定在学校和学习时不玩手机，如果违反就不能再拥有手机了。孩子看我们没有再训斥他，也很乐意接受我们一起制定的规则。在孩子的成长过程中，往往会遇到各种各样的问题。这就需要我们作父母的不断地学习。其实，很多时候孩子只需要你给予他起码的理解、平等

第一教育推出“班主任”系列，邀请沪上多所学校的班主任为家长们的“带娃工作”支招。

游戏是孩子成长中绕不开的话题。游戏教育，也顺应孩子天性的发展。老师或者家长应该如何引导，让孩子从游戏中获益？

本期的话题围绕“ 游戏 ”展开：一场好的游戏，如何设计并开展？

作者 | 虹口区第三中心小学李莉

一游戏如何影响孩子大脑发育？

很多家长朋友也许会疑惑，游戏如何影响孩子的大脑发育？脑成像研究可以提供直观的证据。

认知能力的提高往往与大脑的灰质变化有关。

灰质（grey matter）是大脑和脊髓的重要组成部分，由神经系统的重要单位神经细胞和胶质细胞以及微血管组成。正如其名，它呈现灰色。

大脑皮层就是典型的灰质，而这恰恰是大脑对信息进行深入处理的区域。

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所以，认知能力的提高往往能在相关的大脑区域看到灰质体积的变化。

而这两个区域所位于的前额皮质，恰是负责执行能力的中心，特别是DLPFC这个区域被认为和推理和决策有密切关系。

当然，这仅仅是展现了游戏对于儿童推理和决策的重要意义，在其他方面，游戏同样有着重要的意义。

另一方面，游戏加强了神经元之间的联结，缺少游戏戏会使儿童大脑皮层的树突和突触的数量减少。同时，游戏也促进了儿童各种心理技能的发展。

二为什么游戏不是“低龄专属”？

还有不少家长会觉得，我家孩子不读幼儿园了，不适合玩游戏了。其实不然，小游戏中有大学问。

在实践的过程中，我们发现少年儿童在游戏中能学习认识社会和自我认知的本领，学会处理人际关系，遵守规则，明白做人处事的道理，培养品质，养成良好习惯，逐步提升综合能力等。

这些成长中宝贵的“精神财富”，绝非低龄专属。

在疫情常态化期间，考虑到孩子们的需求，我们就做了这样一份工作。

我们市、区“茉莉花”工作室的老师们以及学员所带领的校级工作室团队，在上海市学生德育发展中心的指导下，利用14天时间协同56位老师集思广益，依据室内活动的安全性、游戏准备的便捷性、游戏内容的趣味性、特别时期的卫生防疫规定等要求，遴选、创编了106 个安全、有益的课间小游戏。

这些小游戏包括32个桌面类、11个棋牌类、40个益智类和23个运动类游戏。106个游戏一经在学员们的班级里推广以后，我们惊喜地发现，孩子们在这种“精神财富”中获得了巨大的成长。

获得的第一种“财富”：

明白道理，增强意识

每一个游戏都需要学生理解、遵守它的规则，培养了学生遵守规则的意识；尤其当今的学生，个人意识比较强，团队协作的大局意识较为薄弱，很多游戏，成了培养孩子们团结协作意识、集体主义精神的好抓手。

场景一：“官兵捉贼”

藏有“官、兵、捉、贼”字样的四张纸折叠起来、打乱放在桌上，四位同学各自抽出一张。抽到“捉”字的人首先亮出自己的纸条，将执行“捉贼”任务。

谁是“贼”呢？“捉”同学可以问三个问题，可以凭借着其他三个人的面部表情、问答情况等，分辨真伪，想办法猜出谁拿的是“贼”字。如果找对了，则“贼”将被“惩罚”：唱首歌、背一首诗，讲一个笑话，鞠一个躬，原地跳十下等。但是如果错了，“捉”同学需要自己领受这些“惩罚”。“兵”同学需要全程监督。

教师评价：

这是一场关于角色扮演的游戏。过程中，每位参与的学生都要理解规则，各自承担并履行好自己角色的职责，发挥好团队协作作用。这对于学生明白角色意识、责任意识、如何担当好社会角色的责任都是一种自然而然的启蒙教育。

场景二：“看谁蒙眼做得好”

桌上放着一张纸、一支笔，几位同学围坐在桌前，戴上眼罩。另一位同学发出两条指令，让蒙上眼睛参加游戏的同学同时完成：

“请画一朵花”“请写一道23+45的算式，并算出它的答案”，最后，游戏者摘下眼罩或睁开眼睛，看看各自的作品，评选出最佳作品，并交流各自的游戏感受。

教师评价：

当灵敏的感官突然被限制，更能放大“认真”的意义。“看谁蒙眼做得好”的游戏能培养学生仔细听的习惯、听明白的理解能力，以及发出的指令能说清楚的表达能力。“迟钝”的反应中，隐藏着要做好一件事需要“专心致志”的意义。

获得的第二种“财富”：

促进学习，养成习惯

陶行知曾说：“最好的教育就是养成良好的习惯。”很多游戏，需要学生有仔细观察的习惯，学会巧记的方法，提升反应力、培养独立思考等能力，需要他们知道如何去提升理解力、逻辑推理力、判断能力、学习能力、探究能力、创造力等等。这些都是学生学习之路上需要养成的好习惯。

场景三：“小猫钓鱼”

用线将折成鱼钩状的回形针连接在小棒上，制成鱼竿；用记号笔在纸上画出若干颜色不同的“鱼”用剪刀剪下来，并在鱼嘴处挖一个稍大一点的洞，也可以在鱼嘴处串一枚回形针；把做好的小鱼放在盒中（当作鱼塘）。

最后用“鱼竿”钓起“鱼塘”中的小鱼，即为成功，看谁在规定时间里钓的小鱼多。

教师评价：

游戏前，需要学生准备一套有自己特色的“钓鱼器材”，这个过程也在培养学生的动手能力和创造能力。在游戏中，须“屏心静心”，才能有所收获，正好培养学生的专注力和耐力。

场景四：纸牌“建筑师”

取出一副较新的纸牌，试着用纸牌在平坦的桌面上，不借助外力堆叠起一座“建筑”。同学之间可以比一比，看谁堆叠的建筑更“厉害”。

教师评价：

纸牌“建筑师”的基本原理是要用纸牌构造各种“三角形”，依托三角形的稳定性，一层层构建“建筑”。这个过程，是激发学生探究三角形稳固性原理的过程，给了学生充分想象的空间，在比一比、赛一赛中激发学生自主研究和创造更多的“建筑”。在兴致勃勃地玩一玩中，发挥了学生的潜能，激发学生的探究力和创造力。

获得的第三种“财富”：

强身健体，愉悦身心

小学阶段，感统协调能力差的学生不少。

可能会出现注意力不集中，上课走神，做作业拖拉，身体平衡感差，动作迟缓，情绪不稳定，不自信，人际交往差，表达能力弱，反应迟钝等，这也给学生的生活和学习，老师的班级管理带来麻烦。

很多游戏，对孩子们的身心健康大有裨益。

场景五：“你打我接”

在教室外的走廊或教室内一角，两人面对面站好。一人用乒乓球拍发球，对面的人手拿小筐接球，一轮共 5 次。第二轮两人互换，谁接的球多谁获胜。

教师评价：

这是一个比较常规的运动类游戏。虽然看似简单，但它能让学生在趣味运动中，跑、跳、转、瞄准、移动等运动技能得到练习，而且在训练身体协调能力的同时，提高学生的预判和应变能力，强化做事的专注力。可以说，锻炼的形式有趣不枯燥。

场景六：“三打白骨精”

两位或两位以上同学相互背向而站，相距两步远。游戏开始时，一起说：“孙悟空三打白骨精！”边说边在原地双足并拢跳。

说到最后一个“精”字时，同时进行 180 度跳，在脚落地时随机做出“孙悟空”“唐僧”“白骨精”的动作。

其中的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前。一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一躬。

教师评价：

“三打白骨精”是由经典故事演化而来的一个传统体育游戏。在游戏中，学生通过思维和肢体配合，在双足跳之后做出角色造型动作进行比赛，发展了学生快速反应以及正确的判断能力。这个经典故事本身对学生充满吸引力，通过游戏也能帮助学生愉悦身心，学习经典文化故事，传承经典文化，丰富文化积累。

通过这些游戏，学生们在玩中逐步掌握了在日常生活和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀爬、搬运、瞄准等技能，也培养了学生的耐力。

在欢声笑语中消除了上节课的疲劳，调整好状态，积极愉快地投入到下节课的学习中，无形之中也提升了课堂学习效率。

三家长如何与孩子开展游戏？

如何让遴选的游戏更符合小学生年龄的特点和成长的需求？

在收集汇编过程中，团队的老师们有的上网查找资料，有的依据“安全、便捷”等要求自己设计或改编游戏，有的请教体育老师，更多的老师发动了家长和学生，甚至自家的孩子一起推荐小学生喜爱的游戏。因为“合适的就是最好的，喜欢的就是最好的”，博采众长中遴选的游戏更受孩子们的喜爱。

“来，我们一起玩一个‘抛接球’的游戏吧”，老师的一声呼唤，孩子们一定是积极响应、簇拥而至的，特别是带上那些内向的、胆小的、特殊的孩子一起玩，宽松和谐的氛围给师生间提供了更多了解、交流、鼓励的时机，拉进了心灵的距离。

家长是孩子的第一任老师，也是终生不会卸任的“老师”，面对新的教育形势，面对子女教育的伟大却复杂的系统工程，有时难免会感到力不从心。家长可以和孩子进行什么样的游戏互动呢？

场景七：“手口不一”

2人以上参与游戏，还可以分组派人PK形式。游戏开始，按照顺序从第一个人开始，用手比划出一个1-9之间的数字，同时嘴里喊出一个数字，比划的数字和嘴里说的要不一样，否则就算输。没有错误，就继续下去，速度可以加快。

教师评价：

在我们106个小游戏中，很多游戏同样可以作为家庭亲子游戏，“手口不一”就是其中之一。游戏过程就是希望亲子互动中让孩子感到身心愉悦：张开嘴巴、动起身体、放开情绪、投入感情、敞开心扉，家长和孩子在全身心参与中，既融洽了关系，也促进了家庭的和睦、幸福，在这样和谐的家庭氛围中开展的学习、生活和教育，一定也会在循序渐进中“水到渠成”的。

总而言之，游戏中的教育不是空洞乏味的说服式或说教式，而是有趣好玩的体验式教育；

不是容易引起孩子逆反对抗的训斥式教育、管束教育，而是春风化雨润物无声的有趣的游戏熏陶教育，无形无痕无声，润泽孩子幼小的心灵。

在如今“双减”形势下，我们不妨也可以开发更多有意义的游戏，让课后服务的校园生活多姿多彩。

希望这些游戏，能让更多的老师、家长、学生喜欢，为学生的健康成长、全面发展助力！

附：“快乐10分钟”106个课间小游戏

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孩子沉迷手机游戏、成绩下降、不想上学是一种常见的问题。这可能是因为孩子沉迷于手机游戏中，耽误了学习时间，从而导致成绩下降，失去了对学习的兴趣和动力。以下是一些可以帮助解决这个问题的建议：

确立合理的游戏时间和规则：家长可以与孩子协商，制定合理的游戏时间和规则，例如每天只允许玩游戏1-2小时，并且需要先完成学习任务和家务。

鼓励孩子参加课外活动：多参加一些有益身心健康和兴趣培养的课外活动，如运动、音乐、绘画等，让孩子有充足的精力和时间去体验和发掘其他有趣的事物。

培养孩子的自律意识：家长可以通过引导孩子自觉遵守约定的规则、管理自己的时间和行为，从而培养孩子的自律意识和自我管理能力。

建立良好的家庭氛围：为孩子创造良好的家庭氛围，与孩子进行有效的沟通，听取孩子的意见和需求，共同制定家庭规则和价值观，这样能够让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而更加积极地面对学习和生活的挑战。

寻求专业的帮助：如果孩子的沉迷问题比较严重，家长可以寻求心理医生或儿童心理学家的帮助，他们可以提供专业的评估和治疗方案，帮助孩子克服沉迷问题，恢复对学习和生活的兴趣和热情。