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导读：皮皮是刚满周岁几天的时候进入托儿所的，至今已有8个月。从一开始不愿意上车、不愿意出门、妈妈一走就哭，到现在每天一听说去学校就自己拎包，发生了非常大的转变。 此地为美国东北地区一个偏僻小城，人烟稀少，附近的几所托儿所却火爆异常。我们提前好几个
皮皮是刚满周岁几天的时候进入托儿所的，至今已有8个月。从一开始不愿意上车、不愿意出门、妈妈一走就哭，到现在每天一听说去学校就自己拎包，发生了非常大的转变。
此地为美国东北地区一个偏僻小城，人烟稀少，附近的几所托儿所却火爆异常。我们提前好几个月开始走访附近的几个托儿所，最终选择一个最方便的和另一个口碑最好的Fitkids，交了报名费进入排队列表。
几个月后，接到Fitkids的电话，得知一到两岁的幼儿班有了空缺位置，开心不已。Fitkids是学校的同事和皮皮的儿科医生都向我们大力推荐的，因此在此之前我一直暗暗祈祷能排上这家。时间上也正好衔接公公婆婆回国的日期。他们一回国，我们马上就可以把皮皮送过去，继续在家里安心工作。
学校是一排小平房，每一间都有独特的名字，属于一个年龄段的孩子，最小的竟然是还在襁褓中的婴儿。双职工家庭，若是没有父母帮忙，就会选择每天带上泵奶送来这边。每个小教室都配备自己的衣柜、卫生间、厨房以及娱乐区。后门出去是一排游乐园，木屑地，有小沙池、滑梯等等简易娱乐设施。
每个教室里面配备两三名老师，皮皮所在的幼儿班，一个老师只负责四个孩子。老师们都非常负责，跟孩子们关系很亲密。皮皮只用了三个星期时间就熟悉了环境，每次到教室门口，就主动张开双手朝老师要抱抱。
因为正处于疫情期间，学校的管控非常严格，作为家长，我从来没有进过教室。老师们，以及2岁以上的孩子，整天都带着口罩。早上送到门口，必是要先测体温的，还有例行公事问是否有新冠症状、长途旅行以及病例接触史。确认无误后，才让孩子进教室。我有时候想， 孩子自小就经历这些，等到有一日疫情过去了不再需要这样，他可能反而觉得奇怪吧。 除此之外，班级之间基本无接触，所以最大限度地防止了相互传染。
如果有感冒、大量流鼻涕、发烧这些症状，孩子就必须马上接回家去，做核酸检测，等到结果出来没有问题才能回去上课。若是发烧，还得等退烧24小时之后。为此，皮皮多次被半途退货，多次被护士捅鼻子到哇哇大哭，多次让我工作日变假期。有一次，班上出现了一例阳性，所有人都被遣送回家隔离、检测。按照NH的法律，隔离10天即可，但是按照VT的法律是14天。我们住在VT，但是托儿所在NH。所以在第10天的时候多做了一次检测，这样才能提前结束VT的隔离时间。有一点人性化的政策是，如果因疫情要求而回家隔离，NH政府负责返还上限一个星期的学费。
虽说是上学，到底是一个托儿所 Daycare，顾名思义，主要是为了照顾孩子。所以一开始，我们是没有任何期望的，只要有人带着皮皮就行。但是，孩子行为习惯和语言方面的进步非常让我们惊喜。
由于疫情紧张，去托儿所之前，皮皮整天在家，见到的只有爸爸妈妈爷爷奶奶四人，学走路的时间晚，说话也没有跟上正常发育速度。但是送去托儿所很短的一段时间内，就可以明显观察到他说话变多了，口齿更灵活了。我清晰地记得12个月的常规检查时，我们还在跟医生说担心他说话迟缓，但是15个月去检查时，就数不清他会说多少个词语了。
关于吃饭，每个孩子都自带上午、下午零食以及午饭。吃饭时候，每人一个小凳子围坐在桌子四周，扣号安全扣，老老实实不能跑。自从开始吃辅食，皮皮就在学习自己吃饭，但是常常有扔饭菜这类举动。在托儿所一段时间后，行为习惯受其他孩子影响变得好起来，可以自己安静地坐在椅子上乖乖吃到饱，地上垫的纸板也得以逐渐撤除。
在学校的时间，孩子们可以说一直在玩耍，室内玩积木、老师带着读绘本、听音乐跳舞、画画，室外散步、玩沙子、泥巴、小昆虫。有时候还要特别有意思的设计。比如让孩子们用手蘸颜料印在纸上，老师再剪一个特殊的形状给家长们带回家做纪念。有一次，带回来一个陶瓷杯，上面是皮皮的涂鸦。有时候，会把颜料冻在冰块里，让孩子们夏天拿在手上玩。有时候，把恐龙模型冻在冰里头，让孩子们拯救恐龙。各种各样的新玩法总是能吸引孩子们的注意力，让他们积极参与。
我曾试过买无毒颜料回家，让皮皮周末画，结果满屋子到处都是颜料，以失败告终，再也不敢尝试。也买回来蜡笔让皮皮随便画，可惜在纸上画一会就没了兴趣，拿起来屋子里头四处涂鸦，实在让人头大。我不禁感叹，老师们绞尽心思用有限的材料发明各种花式玩法实在不容易。
还有通过给俄罗斯套娃或者类似的玩具，教孩子们比较大小；通过数瓜果，让孩子们接受早期数字教育；每周一个主题，花朵、昆虫、动物、蔬菜等等，让孩子们学习日常词汇；通过唱歌和舞蹈，孩子们学会说身体各部位的名称。
不愧是口碑最好，这个托儿所在我看来是非常优秀的。充分带动孩子们参与的热情，每天都有大量的时间外出活动，和大自然接触，而且寓教于乐。孩子的成长和变化，我们看在眼里，乐在心里。扪心自问，若是让我们自己带，可能还没有这么好吧。
可以。学校可以根据特殊情况特殊处理。根据查询疫情防控期间师生及家长出入校门管理规定：
1、外来人员原则上一律不允许进入学校。
2、如有特殊情况，外来人员先要出示健康码和行程码，进行测温、消毒、登记后联系需要找的老师，由所找老师到校门口接，然后方可佩戴口罩入校。
3上级各部门检查人员要求入校时也必须佩戴口罩并出示健康码和行程码，同时进行测温、消毒、登记。保安联系学校领导，由相关领导到校门口接。
一场突如其来的疫情，把我们的生活节奏打乱了，让这个假期显得格外不一样，园长、老师、家长和孩子，各自宅在家中，大家共同在陪伴中给予鼓励，在鼓励中给予力量。那作为幼儿园的老师，我们应该如何在这个特殊的时期，与家长携手为孩子带来温暖呢？我们老师也做了很多的准备。
一、制定课程计划与家长互动。
在这个“非常时期”，大家都在家自主隔离，孩子们也都无法入园和上学。对此，幼儿园每周制定课程计划，由各级部为主力军，共同商量研讨，根据孩子学习进度，统一制定大中小组课程计划。
在疫情期间，请爸爸妈妈在陪伴孩子的过程中，承担起老师的角色。父母是孩子的第一任老师，在孩子成长的道路上，有质量的父母陪伴对孩子的成长有重大的影响。家长在家会主动带着孩子们学习各种本领，并且在老师和家长沟通的时候，家长会主动和老师分享孩子在家的表现，看到孩子们在家优秀的表现，我们的心里别提有多高兴了。
二、每日交流，与家长心灵碰撞。
在这个特殊的时期内，需要我们家园携手调节身心、快乐游戏，帮助孩子养成良好的习惯，陪伴孩子一起做有意思、有意义的事情。家长、老师对于幼儿来说是截然不同的角色，那么在家这段时间，被赋予了当老师任务的家长们是如何做到得心应手呢？
1班里老师会把幼儿园准备的快乐陪伴的内容发到家园共育群，让家长自主可以带孩子们动起来。
2班里老师准备相应学习课程素材和视频与家长分享，让孩子们在家里也能体会到在幼儿园同样的快乐。
3家长对于有任何疑问，及时与老师沟通，进行一对一交流，老师为家长解答疑惑，确保每个家长能够得到老师的帮助。
4家长愿意拍摄孩子的在家里活动的视频，发送到家园共育群，和大家一起分享，这样其他的小朋友也会看到别的小朋友在家里能学会的本领。
5教师根据孩子发来的视频，对孩子进行鼓励与提出不足、建议，让家长及时了解并进行整改。
我们和家长携手给孩子带来温暖，看到孩子们脸上开心的笑容，我们的付出是值得的。在这个寒冷的假期，家长与孩子一样，同样需要我们的陪伴。疫情到来，或许我们很慌张，但是我们的生命里有更重要的责任与担当：幼儿园要在这个危难时刻“跑”起来，所有教职工需要临危不惧，调整自己的状态，投入到与家长、孩子的沟通中去。
因为疫情的影响，很多学校被迫停课改为上网课，幼儿园的孩子也不得不留在家里。当幼儿园停课很久之后，幼儿园老师发来上学通知，你会让你的孩子去上幼儿园吗？
绝对安全的情况下可以去上学幼儿园安排上课是经过教育局上级允许的，能够恢复上课秩序说明城市处于安全的环境中。若是当地不受疫情的影响，是可以送孩子去幼儿园的。
虽然疫情一直没有被完全控制，但是很多地方并没有受到疫情的影响，也有很多受到疫情影响的地方在全民齐心抗疫中变为了零风险。我们总归要回归正常生活，若是我们所处的城市已经不再受疫情的影响，处于绝对安全的状态，幼儿园的孩子也是可以去上学的。所以为了让孩子多与同龄的孩子多相处、更好地适应校园生活，在绝对安全的情况下开学，是可以把孩子送去幼儿园的。
疫情反复不要送孩子去幼儿园当本地疫情得到控制时，若是通知幼儿园开学，在安全的情况下可以送孩子去幼儿园。但是很多时候，疫情虽然得到了控制，但是却有着难以预料的反复无常，这种情况之下还是谨慎为好，不要送孩子去幼儿园。
疫情得到控制之后，难免会有外地人员或者是返乡人员出入，人员的流动是疫情传播的特点之一。考虑到孩子的安全，若是疫情在这种人员流动大的地方，很容易造成反复无常的现象。在疫情反复的情况之下，还是存在着非常多的潜在风险的。所以为了孩子的安全，不建议在充满不确定因素的情况之下将孩子送去幼儿园，以免带来不必要的麻烦和风险。
过于担心不要送孩子去上学疫情已经有三年了，闹得人心惶惶。大家都知道疫情的严重性，都不愿意被疫情所感染，若是家长存在着过分担心孩子的情况，尽量不要将孩子送去幼儿园上学。
幼儿园的孩子学业负担并不重，在幼儿园中的孩子每天也就是玩玩乐乐，学一些画画、唱歌、跳舞等简单的兴趣爱好。若是家长担心孩子在幼儿园上学受到疫情的影响，尽量不要送孩子去幼儿园，以免造成家中过分的担心和惶恐。若是孩子不去幼儿园，家长在家中对孩子也要循循善诱，不要过分纵容孩子，要时刻陪伴孩子、辅导孩子学习简单的新知识。
若是幼儿园老师发来通知开学，到底要不要去送孩子去上学也要根据自己家中和孩子的实际情况所考虑。一般情况下，幼儿园是不敢冒着风险去开学的，能够开学说明疫情影响并不大，家长可以放心地送孩子去上学。
