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导读：我们男生最尴尬的一件事，就是忘记拉上裤裆的拉链，露出了小天窗。虽然很凉快，但是也太不雅观了，会被人说是耍流氓。当这种情况再碰上拉链被拉断了的时候，就简直是个灾难啊。双手捧着裤裆，站也不是，坐也不是，想跑还跑不掉。这不，在《阿衰online》
我们男生最尴尬的一件事，就是忘记拉上裤裆的拉链，露出了小天窗。虽然很凉快，但是也太不雅观了，会被人说是耍流氓。当这种情况再碰上拉链被拉断了的时候，就简直是个灾难啊。双手捧着裤裆，站也不是，坐也不是，想跑还跑不掉。
这不，在《阿衰online》漫画中，阿衰的班主任金老师也碰到了这种尴尬的场面，裤子拉链断了，为了遮住小天窗，不得已只好捧着爱老爷子的相框来遮掩。
金老师裤裆上的拉链坏了这天上完课后，金老师布置好作业，正准备下课。突然发现裤子拉链又忘拉上了。为什么要加个“又”字呢？男性的小伙伴们都知道，不管我们作为男孩还是男人的时候，或多或少的都有忘记拉裤子拉链的时刻。
每当小编被人提醒的时候，都会美其名曰称之为开个天窗，给小弟弟透透气！其实心里是尴尬得要死。但是头可断，血可流，小弟弟，哦，不！男人尊严不能丢！小编会对提醒我的朋友报以真诚的微笑，然后优雅地拉上拉链，当作什么事都没发生。小伙伴们碰到这种情况会是什么表情呢？
言归正传，金老师赶忙拉拉链，却因为太心急，一不小心将拉链扣拉断了。看着手里的拉链扣，金老师陷入了激烈的思想斗争中。众目睽睽之下丢了面子不说，以后传出去还怎么找女朋友？这可如何是好，吓得金老师是冷汗直流，都叫娘了。
不过也是，就凭阿衰这个唯恐天下不乱的主儿，就能将金老师的这件糗事传播的名扬天下，人尽皆知！金老师你要慎重考虑啊！
阿衰三人好心办坏事金老师不愧是知识分子，立马就想到了一个好办法。假装搬讲台来遮掩裤裆上的小天窗。虽然一个人搬讲台太吃力，金老师的双手已经在剧烈地颤抖，全身是大汗淋漓。但是和丢面子，找不到女朋友相比，这又算得了什么呢？
只是金老师刚出教室没走几步路，阿衰，庄库，小冲这三个铁哥们就跑过来一把夺过讲台，边搬还边说这种小事老师吩咐他们干就得了。金老师瞬间就觉得裤裆里凉飕飕的，还放出了耀眼的光芒。
话说，庄库和小冲一前一后确实在卖力的般讲台，你个死阿衰不出力就算了，还扒在讲台上给人家增添负担，这不是成心添乱嘛！只是你们这三个调皮蛋，难得为金老师做一件好事，还是好心办坏事，难道你们是金老师命中注定的克星？
金老师捧着爱老爷子的相框表示缅怀金老师急的是抓耳挠腮，急中生智发现墙上挂着的名人相框，立马想到了一个更好的注意。
原来金老师从墙上取下一个相框，双手捧着科学家爱因斯坦的相框，脸上露出悲伤的神情，表示自己对老爷子的缅怀之情。虽然别人感到很奇怪，但是相框很完美的挡住的重要部位，金老师逃过一劫。
金老师这次没被阿衰发现，算是逃过了一劫，若不然以阿衰的大舌头，添油加醋的将这件事传播出去，金老师会身败名裂，估计单身30年的金老师以后再也找不到女朋友了。
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的幼儿园大班美术教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班美术教案 篇1活动目标
感受树叶的自然美
利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具
提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力
重点难点
重点：利用树叶进行制作让幼儿感受树叶的自然美
难点：利用树叶的形状和性质进行制作
课时准备
经验准备：尝试较简单的树叶制作
物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱
活动过程
一、捡落叶，观察感受树叶的美。
大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。
二、整理落叶，发展分类能力。
回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。
三、制作树叶玩具，发展动手能力。
师： “你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么”(幼儿自由讨论)
教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的兴趣。
四、教师提创作要求
1．做和别人不一样的东西；
2．可以和同伴协作完成；
3．可以利用辅助的材料。
五、幼儿分组制作
教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要小心。
六、展示作品，场地整理
请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。
每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向大家展示和讲解。
最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。
延伸活动
1．剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。
2．剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。
活动评析
一、设计意图
本活动在设计时，在考虑提高幼儿美工技能的同时，十分注意幼儿环境情感方面的培养，让幼儿在活动中感受树叶之美，体验成功带来的喜悦之情。活动中，首先组织幼儿捡落叶，并进行落叶分类，让幼儿在环境实践活动中真切地体验环境的美，然后请幼儿利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具，使幼儿进一步感受自然物的天然美及艺术美。利用大自然中的废弃物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，体现“为了环境的教育”理念。
二、效果分析
这个活动幼儿很感兴趣，因为从来没有用过如此“脆弱”自然物制作过玩具，所以他们都细心地进行制作，大部分幼儿都能够独立完成，他们制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、动物面具(兔子、蝴蝶等)、花篮……在最后的整理中，幼儿能够把自己的所有的东西都整理好，很多幼儿在延伸活动中还在兴致勃勃地“研究”。
幼儿园大班美术教案 篇2设计意图：
孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们 留下了美好的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能忘记亲爱的老师，是老师辛勤的培养，孩子们才健康、活泼地成长。大班幼儿正处于想象力丰富、创作欲望强烈的阶段，对事物有自己的独到见解，能够通过绘画的形式进行设计美丽的相框，将自己美好的幼儿园生活放入其中，赠送给亲爱的老师显得格外有意义。拖色想象的作画形式他们接触较少，所以本次活动对幼儿来说既具有挑战性，又有较强的吸引力。
活动目标：
1学习借形想象的方法，尝试通过想象、添画，创作出各种各样美丽的相框作品。
2学习用线描的形式进行装饰，提高绘画表现力。
3体验创作的乐趣，大胆自信的介绍自己的作品，培养幼儿创新力和想象力。
4培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
各色颜料，小塑料瓶，小海绵，方形铅画纸，记号笔，油画棒，自动成像的数码照相机。
活动重点：
借形想象的创作过程。
活动过程：
一、活动导入。
利用自动成像的数码照相机给幼儿与老师相互合照，刺激幼儿对设计相框产生浓厚的兴趣。
师：时间过得真快，还记得你们在小班刚刚入园的样子，那个时候你们个子矮矮的，长的小小的现在你们长高了，长大了，一个个都成大班的能干的小朋友了。再过几天，你们就要离开幼儿园，离开老师进入小学生活，在即将离开之际，我们来互留合影，作个纪念吧。
教师和幼儿互拍照片。
二、示范讲解：拖色想象
1示范步骤：
“我们拍了这么多照片，给它加上相框的话就会更好了。今天，我们就来自己设计一个美丽的相框，老师不用油画棒就能变出美丽的相框来，你们信吗看，老师这儿有个小瓶子，秘密就藏在这个小瓶子里，我们一起把他们变出来吧!”(利用‘变’的说法激起幼儿的好奇、集中幼儿注意力)
2借形想象之——说出来
(1)小朋友们看一下，这像什么呢”
幼儿自由发言，教师及时肯定
(2)动纸张，激启新发现]
幼儿再次发表看法，教师鼓励幼儿大胆发言
3小结：像这样利用拖开的颜色进行想象、创作的方法，叫做拖色想象画
三、幼儿自由操作，教师巡回指导
(本环节依次解决：确定自己拖出的色块像什么——添画细节特征——花纹装饰——情境创作)
1幼儿操作：倒色——拖成块面——(准备记号笔)勾出轮廓
2教师过程性引导
(1)定自己设计的相框的位置
(2)画细节特征：缺什么就添什么
(3)案装饰
引导措施：翁老师今天也带来了漂亮的花纹，我们在相框上也可以画上。
激发创作：你们能想出更多的、不一样的花纹吗
(4)境创作
“哇!小朋友们今天设计的相框这么漂亮，是要去送给谁(引导幼儿将设计好的相框贴上照片送给幼儿园里的老师及叔叔阿姨)。
分发油画棒，幼儿继续创作，并写上祝福语。
四、作品展示、讲评。
(借鉴同伴的优点，发现自己的不足，助其提高审美及创作能力)
1互评：我们一起来看一下，说一说你最喜欢哪幅作品为什么
2自评：讲讲自己创作的是什么它要去干什么及时鼓励、肯定，使幼儿在自信中提高。
3教师总结，带领幼儿将设计好的相框贴上照片送给幼儿园里的老师及其他工作人员。
活动反思：
通过本次活动，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情。但在活动中孩子们表现出的丰富的想象力和创作潜力让我吃惊!同时也感到自己身上的担子更重了些，毕竟，更大限度的发掘幼儿的潜能是我们幼儿教师的责任。大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才能更好地做孩子们引导者。幼儿园的美术教育是一方沃土，孩子们能从中汲取养分，我亦可从中汲取乐趣，这节拖色想象课是一个尝试、更是一个起点，我相信，在我和孩子们共同的努力之下，我们的美术活动会越来越精彩的!
小百科：相框，类似一个正方形，内部扣空，空白处刚好放常用的相片。
幼儿园大班美术教案 篇3活动目标：
1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
活动准备： PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔
活动过程：
一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1出示成龙画像，介绍成龙
2出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。
5请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）
2．集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）
三、讲评作品
让幼儿找己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？
四、活动
你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！
幼儿园大班美术教案 篇4活动目标
1、理解并学习诗歌，感受诗歌中优美的词句。
2、丰富相关词汇：雄伟壮丽、向往、迎风飘扬等。
3、萌发对北京天安门的向往和崇敬之情。
重点、难点重点 ：理解学习诗歌。
难点：掌握相关词汇。
活动准备
1、幼儿收集自己游览北京天安门的照片。
2、挂图：天安门。
3、天安门的碟片。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：“小朋友，你们知道我们国家的首都在哪里吗？”“那你们知道北京都有哪些有名的建筑？”“你们去过北京吗？”“你们想不想去北京天安门？”
2、教师：“没有去过，但我们很想去，‘首都北京天安门是我们最向往的地方。’”
3、出示天安门挂图。提问：“看一看天安门上有什么？”
二、分段理解诗歌内容。
1、教师：“沈老师曾经去过北京天安门，听一听，我看见的天安门是什么样子的。”
2、教师朗诵诗歌3—6句，并出示相应的。
3、教师：
“沈老师，看到的天安门城墙是什么样的？”“天安门的琉璃瓦是什么颜色的？”“这是什么？怎样的国徽？”“国徽是一个国家的标志。”“你们知道领袖指的是谁吗？他的画像挂在哪里？”理解诗歌7—8句，“在天安门的两边还有宫灯和红旗。”
三、学习诗歌。
1、配乐完整欣赏诗歌。
2、幼儿学念诗歌。
3、引导幼儿在音乐的伴奏下有感情的朗诵诗歌。
四、活动延伸：
看天安门碟片。
师：“天安门上除了有城楼、国徽、红旗等，周围还有许多东西，让我们一起来欣赏一下吧！”
幼儿园大班美术教案 篇5活动目标：
1、欣赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。
2、在教师引导下，乐意根据画面的内容大胆联想和表达。
3、尝试模仿、创作关于熊猫的作品。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
1、水墨画"熊猫"的。
2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。
3、幼儿用书：《熊猫的一家》。
活动过程：
1、调动幼儿的已有经验，会议熊猫的形象。
教师：你们见过熊猫吗？在哪里见过的？熊猫是什么样子的？喜欢吃什么？
2、出示"熊猫"，引导幼儿初步感受作品。
教师：看了这幅画，你有什么感觉？
3、引导幼儿细致地欣赏作品，并大胆联想与表达。
教师：画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊买是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？
教师：附近还有别的熊猫吗？如果有，会是谁？那些熊猫怎么不在这里呢？它们在做什么？
4、引导幼儿观察作品的用墨特点。
教师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗为什么这些地方用浓墨？哪里用的又是淡墨？为什么这些地方用淡墨？熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨？猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的？
5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。
幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在周围添画背景。
6、交流作品。
教师：你的熊猫在干什么？
活动反思：
幼儿对水墨画《熊猫的一家》非常感兴趣，学起来也很认真，激发幼儿爱护熊猫，并学习正确的执笔方法。在此基础上引导幼儿作画，幼儿们大部分作品都画得很好。之后为了培养幼儿的创造能力，让幼儿自由的去绘画熊猫，每个孩子画的熊猫动态都不一样。因为老师在引导幼儿欣赏时，让幼儿观察了不同的动态。通过精心的设计本节课幼儿们完成的都非常好，教学也非常成功。
图为学生们展示老师为自己画漫画。
“待归学回来之时，定是为国效力之士！”“知其目标，为其奋斗。十年之后坐等看其成才！”……近日，江南大学数字媒体学院数字媒体技术1403班的毕业生们收到了一份特殊的毕业礼物：40幅鲜活生动的手绘漫画人像，40句饱含深情的祝福。学生们纷纷表示，这份礼物走心又伤感。
这份礼物来自他们的班主任教师赵燕，几年的相处，赵燕对每名同学非常了解，在她的笔下，每个手绘画像都有着鲜明的个性特征。以学生许丹丹来为例，赵燕笔下的许丹丹坐在桌子前，手里拿着饮品，旁边是写着“丹著”的两本书，“她从大一开始就和我说要当作家，现今在网上也有了自己的粉丝，希望她可以早日实现自己的愿望。”
在漫画中，有一幅画像：一个大男孩，穿着球衣，在足球场上奔跑。“这是武志强，一个爱球如命的男孩。”赵燕称他是多次立于球场观看甚为逃课也再所不惜，“经批评教育才颇为好转。”赵燕说。
图为学生们展示老师为自己画的漫画。
赵燕说，40幅漫画里，除了自己班上的29名学生，还有5名数字媒体技术专业的教师和自己指导过毕业设计的6名学生。“毕业季来临，就想给每个学生画一幅漫画人像，表达自己的不舍，也祝福他们健康快乐。”除了漫画，她还为每位学生写下了专属的临别赠言。
为了尽快把漫画送个学生，赵燕只能在白天挤时间，晚上熬夜画，40幅漫画和短视频用了2周多的时间。虽然时间紧，但赵燕对自己的要求丝毫没有放松，她表示自己最害怕的事情是“把班里的美女画丑”。
“拍一张漫画与自己的合影，发个朋友圈。”学生收到画后纷纷掏出手机与手绘画像合影，还表示要将画收藏起来。该班学生施盛说，他特别喜欢赵老师笔下“一身正装，脸上不再是稚气而是认真严肃”的自己，他说，“在离开学校之前收到这样一份珍贵的礼物，很开心。”
中国小康网讯 来自福建厦门的小白是一名宝妈，她把番茄炒蛋做成名画系列，家常菜经过她摆盘后摇身一变，梵高的《星空》、莫奈的《睡莲》、蒙德里安的《红黄蓝》都出现在餐桌上。小白说是在给宝宝做辅食时发现了烹饪的乐趣。小白此前做过策划工作，生了宝宝后成为了一名全职宝妈，刚成为全职宝妈时也很不适应，丈夫鼓励她在网络分享烹饪过程，现在也收获了不少粉丝，她说很开心自己的作品能给别人带来快乐，引发网友热议。
相关新闻视频截图
实际上，在160多年前的法国，有一个10岁的男孩，也凭借画画上了当时热搜，而且就此走上画家这条职业道路，并且做后成为一代宗师。他是谁呢
1845年，法国诺曼底的小镇勒阿弗尔，新开了一家杂货店。店主阿多罗夫·莫奈是一位仪器商人。安顿不久，他便把远在巴黎的小儿子克劳德·莫奈接到身边，送入镇上的小学，指望其日后能继承家业。
在学校里，小莫奈对学业并不感兴趣，可上课时还是装作认真听讲，煞有介事地拿个小本子记着什么。这时你若悄悄走到他身后，就会发现本子上根本没有什么课堂笔记，而是老师和同学们的漫画肖像——大大的脑袋，小小的身子(有时还会安上动物的)，寥寥几笔，就勾勒出每个人最突出的特点。
小莫奈的“地下漫画”慢慢在同学中间传开了，即使被没收，老师们也会在办公室传阅欣赏。如此违反校规的结果是，漫画竟然流入了镇上的文具店!
精明的老莫奈嗅到了商机，便做起了儿子的“经纪人”，与文具店洽谈展览和出售事宜。而文具店老板正愁积压的相框卖不出去呢，如果给客人搭配上惟妙惟肖的漫画，岂不妙哉于是双方一拍即合。
“相框漫画”果然销路很好，小莫奈的身价也水涨船高。到了他15岁时，一幅漫画已经卖到了20法郎(约折合现在的人民币5000元，相当于刚毕业大学生一个月的工资)。小莫奈也成了镇上的风云人物。但是惜财也惜才的文具店主，却认为他不应止步于此：“世界那么大，你得去看看!”
1865年，风景画大师欧仁·布丹造访了小镇，文具店主赶紧抓住机会，给二人制造了一次“邂逅初遇”。小莫奈灵性但稍显粗砺的线条，遇到欧仁“天光云影共徘徊”的油彩，立刻迸发出电光火石般的化学反应。
经过大师的点化，小莫奈的技法更加浑融于心。这颗天才的种子，终于不再满足于偏安小镇一隅了。在19岁的雨季，一个悸动的夜晚，小莫奈辗转反侧：“我得回巴黎!”
彼时的巴黎已经不是他童年出生时的那个原乡了，枫丹白露宫的呦呦鹿鸣，香榭丽舍大道的庇荫阳光，塞纳河畔的桨声灯影，都到哪儿去了只有一团团破抹布似的雾霾包裹着空气，人们直呼“辣眼睛”。也难怪，巴黎主办了1855年的万国工业博览会。工业革命患的感冒，早就由那位高冷白皙的“英吉利岛国教师”，传染给脂粉丰腴的“法兰西沙龙贵妇”了。
求学深造变成了“吸霾之旅”，换作他人，可能心中早就想“羊驼”了。可莫奈的反应就跟他的名字一样：“区区雾霾，能奈我何”话音刚落，便被雾霾呛了一口——重金属、硫化物、多环芳烃三路大军直扑鼻腔、径入面门，每一枚细胞都仿佛被扔进煎锅里，发生着美拉德反应……眼看着就要“外焦里嫩”，突然一枚火星子引燃了他灵感的莽原!
何不尝试一下，在光鲜亮丽、棱角分明的大色块里面，掺入雾蒙蒙的迷离色彩呢这样可以造成一种恍若回忆般的、捉摸不定的效果呢!此后，莫奈四次造访伦敦，目的只有一个——吸霾。你看，多么可爱的艺术家啊，甘愿为了艺术而牺牲 健康 。在雾都，他对国会大厦、泰晤士河、滑铁卢桥(老**《魂断蓝桥》的那座“蓝桥”)等著名地标进行了写生，都选在大雾最浓重的时候。
“印象就印象，正愁没名字呢，就叫《日出·印象》好啦!”莫奈随口一说，便从模糊的路上一发不可收拾，后来，他成了“印象派之父”。160多年前给老师画漫画的男孩，最后成了一代宗师。(子华)
