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导读：儿童正常上幼儿园的年龄应该在两岁半。儿童由于长期在家，环境比较封闭，平时和小朋友的接触比较少,可能有的孩子到了幼儿园不适应那里的环境一到那里就哭闹,这时家长暂时不要强制让孩子去幼儿园。家长需要做的就是每天安排孩子和周边的小朋友一起玩，教会孩
儿童正常上幼儿园的年龄应该在两岁半。儿童由于长期在家，环境比较封闭，平时和小朋友的接触比较少,可能有的孩子到了幼儿园不适应那里的环境一到那里就哭闹,这时家长暂时不要强制让孩子去幼儿园。家长需要做的就是每天安排孩子和周边的小朋友一起玩，教会孩子怎样和别人相处，让他和小朋友之间建立友谊，喜欢群体生活的氛围。作为家长不要太着急，要有一个过程。如果方便，要以旁观者的身份，带孩子去幼儿园，让他逐渐对幼儿园感兴趣。
孩子该不该上幼儿园，是有学问的，还应考虑到子女心智的发展。
那些想办法让孩子提早入学的想法，的确有待考量。幼儿教育专家发现，在小学二年级以前，班上年纪最小的学童，有3／4以上容易产生情绪困扰，罹患儿童期精神官能症，学业跟不上，团体生活适应不良等现象。
年龄并不是决定儿童入学的唯一条件。在你准备送孩子上幼儿园之前，不妨先给他一个小测验：
·会不会自己扣衣服扣子
·懂得如伯伯、叔叔等称谓吗
·能不能分辨左右
·可以不用练习而念出四个连续数字
·能画一个正方形
·能说出毛衣、鞋子与帽子相同的地方在哪里
如果孩子能够轻而易举的说出正确答案，那么便有资格快快乐乐地上学了。
协助幼儿愿意上幼儿园
对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。
谈到上幼儿园，每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。
建立良好的人际关系与社会关系
其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。
以下的策略与方法可提供为人父母者参考：
首先是为孩子找友伴，同龄的或大一、两岁的小孩。每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；
其次是养成孩子的正常作息习惯。早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；
第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；
第四是完成孩子大小便的训练。让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；
第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。
减少挫折、增强自信心
良好习惯的养成，必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血，培养孩子良好的生活习惯，鼓励其多与其它小孩子认识，建立友伴与同侪关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便，最终目的在于使孩子适应团体生活，如果孩子没有养成这些习惯，很容易在团体生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼儿园老师的困扰，容易遭到同学们的讪笑，造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害，失去自信心而退缩畏怯，不敢轻易尝试与冒险，缺乏进取的精神。
所以在孩子上幼儿园之前，一定要让孩子学会自己上厕所。
家长可以从以下几个方面帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活。
1．创造条件帮助幼儿尽快适应新环境。孩子入园前，家长可以带孩子去幼儿园玩，使他逐渐熟悉这个陌生的环境。家长也可以有意识地在家中和孩子玩"幼儿园"游戏。如果家长本人不熟悉幼儿园的生活，可以请邻居中已上幼儿园的小朋友来家里玩，使孩子在游戏中熟悉幼儿园的生活，了解幼儿园的一些常规。另外，家长事先可以去幼儿园了解幼儿园的作息制度来安排孩子的生活，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，以便孩子更容易地适应幼儿园的生活。
2．利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。家长可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是他们学习本领的地方，使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬。
3．鼓励孩子出去交往。家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。
4．培养孩子基本的生活自理能力。如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应集体生活。
5．主动和老师接触，使孩子在入园前能认识老师，并帮助孩子对老师产生好感和信任感。
进入幼儿园是孩子生活的一个重大转折，只要引导有方，相信孩子是会很快适应幼儿园的新生活的。
一般正常情况下一岁半左右的孩子是不建议送去托儿所的，因为孩子的年龄非常小，并没有自理能力，而且身体素质也是比较差的，其他人不了解宝宝的身体状况，在照顾宝宝的过程中也会很容易出现不正确的行为，会影响到宝宝的健康成长，所以最好是选择在宝宝年龄稍大一些的时候，送到托儿所会更合适一些。一般正常情况下，宝宝在三周岁以内体质都是比较弱的，会很容易出现一些传染病，托儿所当中的老师可能每天需要照顾五7~8个左右的宝宝，所以也会很容易出现应顾不暇的情况。
虽然托儿所是为宝宝专门设计的，但是家长在挑选托儿所的时候，也要进行全方面的考察和评估，这样才可以了解到这个托儿所是否适合自己的孩子。如果宝宝比较喜欢这个托儿所的话，也是会更快适应的，能够让宝宝的心情更加愉悦。如果家庭里的每一个成员都比较忙的话，没有人照顾孩子，也可以选择请一个保姆或者是育儿师。
1对1进行看护会更加合适一些，如果是想要请一个保姆的话，也要去了解一下这个保姆是否掌握最基本的育儿常识，平时也应该在家庭当中安装监控，这样也能够了解保姆的带娃动向。如果没有育儿经验的话，选择请一个育儿师会更加合适一些，也能够学习到更多的经验，对于后续照顾孩子也是有一定好处的。
其实小编觉得如果孩子的年龄比较小的话，最好是选择亲自带，这样也可以减少开销，因为请保姆和去托儿所的费用都是比较贵的，很多家长也是比较不放心的。每一个家长都希望自己的孩子可以健康的成长，所以在教育和护理上也是需要注重的，自己带娃也会更加放心。
最好别送午托，据我所知午托的孩子大多是两种情况，一是因为家长确实很忙无法照顾，另一种就是孩子太皮家长不愿照顾，这样的话很多习惯不好的孩子在一起，相互会学很多不好的恶习，以后无法改正对孩子影响很大，甚至是一辈子的遗憾。因为孩子小，这个阶段最好还是家人自己照看和陪伴吧
一般三岁左右就可以送全托。全托是可以日夜寄放孩子的托儿所，孩子如果太小，白天还好，但是晚上哭闹，会影响别的小朋友休息。
怎么选择好的托儿所：
1、考虑行程
托儿所距离家里近当然是好事。虽然现在都配有接送车，但是，从新闻得知，接送车的安全，以及车里发生那些变态的行为来看，还是选择近的比坐接送车要为好。
2、接送车的安全
如果你家里距离幼儿园稍远，如果你的家里没有私家车，也没时间接送，那么不妨考虑托儿所的接送车。它减少了家长的家庭负担。但是作为接送车，必须要安全。
通过百度浏览器可以搜索托儿所校车的新闻，发现校车意外事故，校车司机的变态行为，校车种种新闻，都让我们家长觉得是一个值得关注的话题。可以考虑校车的安全型，年审资料，司机的驾驶资格，以及车内的安全护栏，车外的**油漆，警示灯等综合考虑。
3、考核学校的环境及安全
可以提前到学校内部了解学校，掌握内部的细节信息，进去到里面，可以从娱乐场所，学校设施，文化，教育模式，能体验的出这所学校的力量是否是你心目中的。孩子最主要是安全，所以入园学到什么不是家长特别在意的。这个也是至关重要的。
4、考虑经济
每个家庭都有较大的经济差异，收费标准的高低决定了选择的标准。为此，家长需要根据实际开支来衡量这个学费，不要过重的为此背上沉重的包袱。
5、不要盲目的跟风
学校等级好，自然是好事。但是也不需要跟其他家长一样追崇学校的等级。很多家长无非是一个面子罢了。所以不要把大人的面子工程驾驭在幼儿的教育上面。
6、孩子的生理健康与心理健康才是最重要的
让儿童对周围的环境产生兴趣，以开朗的心态面对困难，是家长当务之急要解决的问题。让我们家长在自己的能力范围，给与孩子一个最干净的，最安全的生活空间及学习环境给宝贝们，让她们快乐的度过托儿所的生活。
宝宝几岁去早教中心好
宝宝几岁去早教中心好，宝宝的身体情况不一样，在生长发育的情况下通常会主要表现出不一样的个人行为，因此表达形式也存有挺大的差别。那么宝宝几岁去早教中心好？一起来看看。
宝宝几岁去早教中心好1宝宝多大上早教班合适
早教中心的接收范围是六个月到三岁的宝宝，一般将近一岁左右去是最好的阶段。所以说，宝宝一岁左右去上早教课是最合适的。 一般的早教机构每班约6-10个孩子。
另外，早教机构强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。 早教不仅仅是亲子教育，其实早教除了亲子课以外还是有很多课程的，比如：脑潜能开发、思维训练、音乐、感统等。
学英语的适龄期 幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童4岁时便能掌握母语全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。沈阳早教中心有专业的外教老师，全面的教育方式
学绘画的适龄期 由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验果的事物有了认识并画出图画，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。
宝宝多大上早教合适
宝宝的早教，其实从宝宝出生这一天就可以开始。孩子出生之后，就对这个新的世界，有自己的感知和认识。
比如当宝宝出生以后，就会听到声音，所以通过听到的声音，就会通过自己大脑的理解转化，更好的感受声音给宝宝带来大脑对于声音的理解分析，这样有利于促进宝宝的大脑发育。比如在宝宝刚出生以后，可以给宝宝听一些音乐，而且也可以在孩子面前，敲打一些有响动的物体，让孩子感受不同的声音
在1到2个月的时候，这时的宝宝喜欢黑白对比比较强烈的颜色，而且这种颜色，可以有效地刺激孩子视力的发育；到了4个月的时候，宝宝可以分辨红色，而且喜欢明亮的颜色；
到了6个月的时候，有的宝宝开始爬动，所以这时已经有很强的触觉感觉，妈妈要经常的抚摸自己的宝宝，给孩子更多的交流；一般到了10个月，这时有的宝宝已经开始慢慢的行走，虽然只是扶着东西进行行走，但是已经对事物有了更多的新奇，而且更想去了解探索。
在语言开发这一阶段，一般的情况下，也要尽早开始。比如宝宝在几个月以后，特别是已经进入到慢慢能行走，这时语言的开发尤为重要。
所以家长要更多地和宝宝交流，通过语言来刺激宝宝的语言开发，特别是到一岁到一岁半的时候，这时候宝宝的语言发育是最快的阶段，作为家长在进行早教这一块，必须要利用好这样一个阶段，给孩子更多的沟通，讲故事，提问题，来更好地刺激孩子在这个阶段的语言开发。
宝宝几岁去早教中心好2很多着急的妈妈们在宝宝七八个月大就给孩子请老师进行早教，其实这样子的做法对宝宝的本省而言不一定是好的。在不适合的年龄进行学习不一定是最好的，一般等到宝宝一岁半或者两岁的时候，已经有了一定的语言沟通能力和较强的理解能力，这个时候送宝宝去早教，效果可能会比在宝宝七八个月大的时候，送宝宝去早教的效果更加的'好。而且能够真正的体现早教的价值。
其次，妈妈们是宝宝最好的老师，在还没有送宝宝去早教课之前，其实在家里，妈妈们就可以有意识的引导宝宝进行学习，教宝宝如何做人，如何处事。等到到了年龄以后，进行系统的学习，也就不会说跟不上了。
妈妈们也不能够持着老师负责宝宝教育的心态，自己就什么都不管，这样子对宝宝的教育也是不好的，所以妈妈们除了要带宝宝去早教以外，在平时也要注重教育宝宝如何处事。
宝宝几岁去早教中心好3小孩子一般多大上早教比较好？早教最佳年龄
早教中心的接收范围是宝宝从六个月到三个岁，一般是接近一个岁的最佳阶段。如果经济条件好，上早教班是有好处的，但不是绝对的。因为早教中心一周只有一两节课，还是要靠家庭早教为主，早教中心为辅的原则，教育不好比没教育差。
宝宝要不要去早教？有用吗？我个人认为应该从几个方面来比较:
1、父母是否有足够的时间陪伴宝宝。如果一个全职妈妈有足够的时间陪伴，就不需要做被动运动或者宝宝游泳。因为宝宝的自然发育不需要拔苗，有的宝宝会爬的更早，有的宝宝会爬的更晚。这些都是个体差异，没必要比较。
2、对于1-3岁的孩子，如果家长想培养孩子的兴趣，比如绘画、音乐、英语等，可以尝试，但不要想得太完美。因为这么大的孩子的注意力和兴趣可能不在这里，早教班基本都在玩。因此，我们不需要期望孩子学到什么，而是尽量让孩子的接触面更广。
3、早教类有用吗？仁者见仁智者见智。因为是初三+的兴趣班，要照顾到他们的注意力不集中，耐心有限。其实课程学不到什么，基本上就是小孩子一起玩。如果说没用，可能对以后的孩子有一定的影响。如果你说有用，短期内看不到任何效果。
选择教育机构的家长一定要用心去论证。早期教育在于两个字的引导。父母应该做他们应该做的。至于孩子，只要父母出钱养孩子，就有答案了。顺其自然，不要刻意。每个宝宝的具体情况取决于家长对早教知识的理解。只有自己的父母最了解自己的宝宝。
为了满足妈妈们的需要，不少幼儿园已经开始招收小年龄段(3岁以下)的宝贝入园。小年龄段宝贝入园一方面满足了妈妈们工作的需要，另一方面妈咪的心常常被揪得紧紧的：宝贝那么小，他在幼儿园会遭遇些什么呢？他能适应幼儿园的生活吗？到底这么小送到幼儿园里，对孩子利大于弊，还是弊大于利？
太早入托孩子更富有攻击性
澳大利亚儿童教育专家在《养育孩子：三岁以下应该进幼儿园吗？》一书中指出，越来越多的证据在支持他的理论——那些很早就脱离父母到幼儿园的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题，这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。
英国儿童问题权威人士也发出了同样的警告。他们经过多年研究发现，由父母养育的孩子比在幼儿园、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀，他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。
牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究，结果发现，从小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更富有“攻击性”。另有两项研究也发现同样的结果，那就是在托儿所的时间越长越容易发展“反社会行为”和“暴力行为”。
儿童专家指出，过早上幼儿园会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养，另外他们的身体发育也迟缓，神经萎缩，脑发育异常，这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关，所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不是过早地将他们幼儿园。
幼儿园还是等孩子3岁后再送
陈女士的孩子曾是小小班的孩子。因为找不到合适的保姆，她将两岁的儿子送到了幼儿园，而孩子在小小班的一年时间里，就是她们一家与疾病搏斗的一年。班上只要有一个孩子感冒，她家的孩子就会被传染，冬天她和老公常常顶风冒雪在深更半夜打的带孩子去看急诊，度过了多少个不眠之夜。
孩子在上小小班时还感染了手口足病，所幸不严重。陈女士粗略统计了一下，因为疾病、天气恶劣等原因女儿实际上只上了半年小小班；而治病花去了七千多元。
专家建议说：如果家里有人带孩子，建议三周岁再上幼儿园。因为两周岁的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼儿园是一个公共场所，再好的幼儿园也不会像家里一对一的照顾那么好。年龄越小的孩子与父母的分离焦虑越强烈，这种情绪会影响孩子的进食，进而会影响孩子的抵抗力，就特别容易生病。从孩子的健康考虑还是三岁比较好点。
最好的老师也不能代替妈妈
小虎的妈妈说：我儿子2岁多了，，因为一家人都宠着他一个，现在孩子的自理能力非常差，于是我坚持把他送进了幼儿园，把孩子送进幼儿园并不是想学多少知识，而是想让他学会和别人相处，培养良好的生活习惯。
在我们的社会中，情商的发展绝对比智商重要。像是道德、基本常识啊、如何找朋友玩啊、跟朋友生气了又怎么办，她认为与人相处的技巧比文化知识来的重要。这些都只有在幼儿园里才能学得到。
专家则认为：两岁半以下的孩子就该受到妈妈一对一的关爱，父母共同养育是最理想的方式。如果要想让幼儿的大脑健康发育，就需要对其进行爱的刺激，父母与孩子的交互作用是最好的刺激，家庭与朋友的关爱对孩子发育来说是最安全的选择，而幼儿园中缺乏的就是这种影响，即使请保姆在家看孩子也不如妈妈亲自照顾好，更何况多数人没有足够的运气找到理想的保姆。
孩子不仅需要固定的人员养育，更需要专注的关心，一对一养育更能够满足婴儿的需求。而幼儿园里的老师一般是一个人照顾数个孩子，她无法同时满足这些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戏、呵护等。不要认为婴儿不懂事，他们的要求得不到回应和满足时会让他们产生一种孤独感，表现为烦躁哭闹，长期的影响则不利于他们的心理发展，迫使一些孩子发展攻击性性格，这是情感缺失造成的后果。
美国国家儿童健康和人类发育研究所的专家指出：婴幼儿的发育具有特殊性，他们不仅需要持续地关心，更需要协调一致地关心。
这意味着与他们交流的人相对是固定的，孩子太早送去幼儿园以后由于一天的大部分时间是在幼儿园度过的，如果由于幼儿园老师是不固定的，经常换来换去，比如老师生病、休假以及培训等，心智还不成熟的孩子是无法适应的。
即使人员相对固定，她们也要轮班照顾孩子，所以在孩子心理成长和发育的关键期，父母的坚持照育是很重要的。
美国最新一项研究发现，无论托儿所有多好，那些较早或较久待在托儿所的儿童在整个小学时期更容易出现攻击性行为，而且更不听话，这是有关儿童护理的迄今为止最全面的一个研究所得出的结论。研究人员推测，托儿所缺少有经验的育儿老师，老师们缺少时间解决孩子争玩具、争活动场地等问题都是影响因素。
该研究成果由美国国家儿童卫生及人类发展研究院作出，其研究报告发表在26日出版的医学月刊《儿童发展》上。
这一针对1364名儿童,历时十多年的儿童护理方面的研究比较了儿童从出生一个月大到四岁半所接受的护理的规模、类型和质量，并研究了直到儿童11岁前其情感和语言的发展。接受调查的小学教师们称，那些待在托儿所时间较长的孩子即便在11岁时，也会出现“容易打群架”、“爱争吵”等问题。
在学校午托不错。
午托，指随着中国社会的进步，人们生活节奏的加快，社会生活习惯的逐步改变，以及城乡留守或流动儿童增多等因素，中小学生午间托管（简称“午托”）作为一个新兴行业应运而生。
成因
1、家长给孩子办理午托，大部分确实是中午时分无暇照顾到孩子，让孩子暂时托管的。
2、随着午托功能的多样化，家长们的动机也变了。虽然主流仍是解决中午吃饭问题，但越来越多的家长对午托的附属品“课业辅导”寄予了更大的期望。
校外午托问题
1、场地小、孩子多，十分拥挤。由于房租是午托最大的一笔成本支出，为了降低成本，业者一般租一套两室一厅，就要收住二三十个孩子，孩子的活动空间十分有限。
2、没有严格的卫生和膳食营养标准，有的午托不仅膳食质不高，量也不足。午托是一个特殊行业，从业人员健康状况如何，是否持有健康证上岗无人知晓。还有厨房卫生、食品卫生、饮食卫生有没有达标，一切随业者的良知从事。入午托的孩子正是长身体的时候，合理的膳食对他们十分重要。
3、安全也没有保障。午托多租用在民房内，只有一个安全通道，有的午托根本没有任何消防设施，万一发生危险，如何逃生就成了一个不容忽视的大问题，也是家长们普遍担心的事。
4、另外，午托的“老师”是否具备教师从业资格值得怀疑。
把孩子放到托管部，尤其是比较小一点的孩子，根本不算是一件好事。
首先吃不好。众所周知，小孩子正是长身体的关键期，但是辅导部吃的却不好。虽说是一星期菜不重样，但是菜的数量也是少的可怜，吃得慢的小朋友吃完还想再吃点，菜早就没啦。虽然说是让孩子管饱吃，但你再去盛饭的时候多半都没了。只有馒头，现在孩子吃饭那么挑，谁会只吃馒头呀。
其次，会让孩子养成不好的学习习惯。比如说最关键的专注力。托管部的孩子多，纪律不是太好。孩子多，一会这个老师叫这个同学，声音那么大，然后又叫另一个同学，这些行为都会打断孩子的思路，孩子就会处在一个一直被干扰的状态。久而久之，他就会养成一种不好的习惯，哪一有风吹草动，她立马就去关注。
另外孩子还养不成良好的学习习惯。因为有辅导老师，一遇到不会的问题，然后就过去问老师，他自己就不思考。会让孩子养成依赖，不思考的习惯。
最后不利于亲子关系的培养，尤其是全托的孩子。托管部只能管孩子吃饭睡觉，但辅导不了，孩子的心理问题。
综上所述，还是家长自己照顾孩子。如果实在不行，就给孩子来个午托。如果还想上班，孩子五点放学，让孩子先在辅导部吃个饭，大概半个小时，后半个小时可以用来写作业。这个时候家长就下班啦，回到家自己检查一下孩子。让他预习一下第一天的新课，看孩子哪些知识点不懂给他讲解，让他再做一些类似的题目。那就治标又治本啦。
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