美国什么节日需要送礼物?
导读：在美国，很多节日都需要互赠礼物，以下是一些需要送礼物的节日：1 圣诞节：这是美国最重要的节日之一，人们通常会为家人和朋友们购买和赠送礼物。2 情人节：在情人节期间，人们会为伴侣购买鲜花、糖果和礼物，以表达爱意。3 母亲节：在母亲节，人们会向

在美国，很多节日都需要互赠礼物，以下是一些需要送礼物的节日：

1 圣诞节：这是美国最重要的节日之一，人们通常会为家人和朋友们购买和赠送礼物。

2 情人节：在情人节期间，人们会为伴侣购买鲜花、糖果和礼物，以表达爱意。

3 母亲节：在母亲节，人们会向母亲们赠送鲜花、卡片和礼物，以表达对她们的感激之情。

4 父亲节：与母亲节类似，父亲节人们也会购买礼物来感谢父亲。

5 感恩节：在这个节日，人们会感谢生活中的一切，包括家人、朋友、健康和财富。人们通常会与家人共同享用晚餐，并且赠送礼物来表达感谢之情。

6 新年：在新年期间，人们会赠送贺卡和一些小礼物来庆祝新年的到来。

7 生日：在生日时，人们通常会为庆祝这个特别的日子而购买和赠送礼物。

8 结婚纪念日：在这个特殊的日子里，人们会以各种方式庆祝，包括赠送礼物来纪念这个重要的里程碑。

9 毕业升学：这个重要的转折点，亲友们也会通过送礼物来祝贺和鼓励。

10 孩子出生：亲友们会给孩子送礼物，表达对新生儿的祝福和喜爱。

11 提拔升职：在这个职业发展关键点，同事和上司也常常会通过送礼物来祝贺和鼓励。

总之，美国有很多节日和特殊场合都需要送礼物来表达各种情感和感谢。在送礼物时，包装和当面打开礼物也是一种文化和礼仪。

几乎所有的美国孩子都不喜欢吃青菜。美国父母尽管也知晓青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子吃。美国孩子吃饭，一说吃饱了，就可以放下刀叉，甚至离桌。美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。如果明明没有吃饱，为了贪玩而不再吃了，那么过一会儿他挨饿，他就自作自受。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。在这样的生活环境中长大的孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，不想吃就说不想吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。不论哪个国家，不管大人小孩，每人每天至少要吃三顿饭。所以大人在饭桌上的行为，每天至少重复三次，在孩子身心所产生的烙印，自然比学校的功课还要深刻。大人跟小孩一起吃饭的时候，实际是在不断地对孩子进行思想意识方面的教育，切不可小看。中国人重视吃饭，民以食为天。中国家长爱孩子，更在吃饭上下功夫。头一条，就是让孩子多吃，不分青红皂白，使劲塞，只要孩子多吃就好，自古如此。中国父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中。稍大之后，一勺一勺喂，然后一筷子一筷子喂。经常见祖母端个碗，满院子追赶孙儿，喊叫着喂一口。据我所见过的记载，喂孩子到最大年纪是十一岁，因为母亲太爱她的儿子。现在国内许多机关单位，中午也只有一个钟头午餐时间，许多做父母的一到点，天大的事也得放下，穿人山过车海，赶回家去，给孩子做顿中午饭。只怕大人不在，孩子吃不饱。　　除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，孩子碗里一口肉不能少。国家困难时期，好不容易买一毛钱肥肉，父母绝对舍不得自己享用，都要留给孩子，看着他咂嘴，父母心里甜如蜜。现在国家经济好了，吃穿不愁，什么都有，鸡鸭鱼肉早已吃腻，山珍海味也不新鲜，还能找什么好吃的给孩子呢据说国内小学生就开始吃人参或燕窝等补品，真是好上加好，也不知小孩子是否消受得了。美国的家长也关心孩子饮食，但远比不上中国父母。美国人不硬逼孩子多吃，更绝对想不到给孩子吃燕窝，美国大人也不吃燕窝。受教育程度高的美国家庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子喝可口可乐等软饮料，还不许多吃糖。美国孩子从能够拿动勺子的时候起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管。而且美国孩子，从上小学一年级开始，每天中午在学校吃午饭，没有家长回家给孩子做饭那一说。庭贫穷的学生在学校领免费午餐，想吃什么吃什么，家长根本看不见。家中产阶级的孩子则带饭到校，大多不过一片二明治，一瓶果汁，加一块甜点。孩子怎么吃，丢掉多少，家长一无所知，也根本不问。美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。或者自己是饥，还是饱。如果明明没有饱，为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他挨饿，就活该。那是他自己的选择，他自己承受后果。真尝到苦处，下一次他就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。　　这一观念的基础，是美国家长把孩子当做跟自己平等的人，尊重孩子个人的意愿。美国家长相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己独立的生活。所以必须尽早培养孩子独立生活的能力，所以孩子不要吃青菜，就可以不吃青菜。孩子说吃饱了，就可以不再多吃一口。这要让中国家长看见，大概会认为美国父母不关心孩子的营养和饥饱，甚至是虐待儿女。　　中国家长从另一个角度看这事情，认为孩子年纪小，缺乏生活经验，没有能力做出选择，或者正确的选择，所以父母必须替孩子做出正确的决定。孩子们不喜欢吃青菜，那不对，大人必须逼着他们吃。孩子才吃一碗饭，就说饱矿，不可能，他会饿，大人必须逼着他们再多吃。中国古话说：“三十而立，四十不惑。”到三十岁才算成人，四十岁才不糊涂。小孩子懂得什么，哪里会有他自己的意愿。孩子想干什么，还不是瞎闹，依他们，都得营养不良，最后饿死。在这样两种不同的生活环境中长大，美国孩子可能免不了经常挨饿，中国孩子从早到晚永远肚子饱饱的。美国孩子因为不吃青菜，营养要靠维他命补充，中国孩子营养在饭莱里都吃够了，要补的只有燕窝和人参。美国孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，自己是饥是饱。中国孩子从小懂得，大人知道的事情比小孩子多，所以时时处处要听大人话。美国孩子从小有什么说什么，不想吃就说不想吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。中国的孩子从小知道，要骗父母是绝对做不到的，就算讲真话也不被信任。大人只按自己的标准要求孩子，所以只有讨好大人，明明不喜欢吃也说真好吃，明明吃饱了也说还要吃　　美国家长吃饭时的所作所为，在于训练和培养孩子的独立判断能力，培养他们的独立思维和独立意志，他们的自信和自尊，他们对诚实和信任的尊重。一日三餐，日日不断，而且直接作用于他们的身体感觉，饭桌教育远比上几节课，听几个演讲，巩固得多，有效得多。中国家长吃饭时的所作所为，在于让孩子明白，他们年纪小，生活经验少，不知道自己要什么，不知道自己是饥是饱，他们也用不着自己知道这些，有大人关心他们，为他们安排好一切，他们只要听话，就饿不着肚子，营养充足，茁壮成长。　　结果美国孩子长大，最爱说的一句话是：我知道，我会。中国孩子长大，最爱说的一句话是：我听话，我是好孩子。美国孩子半饥半饱，营养不良，目中无人，独往独来，横冲直撞，头破血流，最后能发明出新玩意，开大公司，当大老板，自己想说什么就说什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，尊老爱幼，谦虚谨慎，服从领导，兢兢业业，最后被大家选为劳动模范，优秀公民，人民代表，人家爱听什么就说什么。　　虽然美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却管孩子怎么个吃法，所谓吃相。美国中产阶级家庭，管得特别严格，绝不放过一次过错。孩子从小自己吃饭，拿刀叉就得训练。美国人吃饭，不许端起盘子，放在嘴边，也绝对不允许进了嘴的东西，再吐出来。肉骨头、鸡鸭、鱼虾之类，不可以嘴里咬一口，再放骨头，或吐刺皮。孩子使刀叉，就得练到能够在盘中剥掉虾皮，只叉虾仁入口的水平。而且还不许在瓷盘上切出声响，砰的一刀，父母就瞪眼睛，孩子赶紧要道歉。　　如此之难，好不容易吃在嘴里，却不能尽情享受。美国人吃饭，最要紧的一条规矩，是不许出声。所以绝对不允许张着嘴咀嚼，双唇作响。也不允许离嘴一寸远，大声吸面条、稀饭、鸡汤、茶或者酒。就是再烫再辣，也不可以发出吸溜吸溜的响声，只有受苦。更不许可含着满嘴饭菜，边咀嚼边讲话，那是美国人饭桌上的大忌。美国孩子从懂事那天起，就会记得嘴里有物不准讲话。他们见到大人有谁犯规，一定要指出，大人也只好认错。

每一位父母在陪伴孩子成长的日常生活中，都不可能只表扬孩子而从来不批评他。批评有时候对于孩子的确是非常重要的。但关键要看父母如何给孩子适当的批评，并让这些批评收到良好的结果。卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”这也许就是自然惩罚的要旨。

其实，在孩子成长的过程中，会遇到许多的问题，不良的习惯，不好的方法等等，大人反复地说教有时不但不能起到良好的效果，反而会激起相反的作用。所以作为父母一定要巧妙机智地表扬、惩罚孩子。特别是自然惩罚法。有时候确能在教育孩子的方面直到事半功倍的效果。下面的方法就是来自不同国家父母的经验之谈。

新西兰：承担后果

在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。Bernny是位三岁孩子的父亲。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人。Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够为止。

Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。

有段时间，孩子总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。Bernny就对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧？”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，Bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会意识到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能再把石头扔进水池。

日本：给宝贝留下尊严

对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果宝贝犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消宝贝外出游玩的计划，甚至让宝贝饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。

但是，如果宝贝在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。TsukuBa像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会伤害宝贝的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给宝贝一些惩罚。

英国：养育智慧的摇篮

英国父母基本是爱孩子的典范。他们对孩子的爱体现在生活的方方面面，但又绝对不溺爱孩子。英国人的绅士风度对孩子进行着潜移默化的教育，因此孩子一般也会比较绅士，很少在父母面前撒泼。每当孩子出现不良行为。英国父母也会采取一些惩罚措施。但是他们的惩罚十分耐人寻味。

Echo描述了一件非常有意思的事情。女儿4岁那天，Echo给她买回一只会学多种小动物叫声的特别漂亮的玩具小闹钟。小女孩对那只小闹钟爱不释手。为闹明白闹钟“肚子”里的秘密，她将闹钟拆了个稀巴烂。无法妙手回春的女儿急得大哭起来。Echo平静地对女儿说：“你把闹钟弄坏了，你可以自己把它修好。如果需要帮助，你可以找妈妈。”小女孩真的动手开始“修理”小闹钟。虽然最终她没有把她的小闹钟修理好。但是整个修闹钟的过程给了她不少很特别的体验与锻炼，并从中学到很多知识，同时也让她明白了，她必须对她所有的行为负责任的道理。

美国：惩罚教育从小做起

美国父母十分关注宝贝个性、创造性、独立性与心理健康等问题，因此。对美国父母来说，惩罚是一件需要慎重对待的事情。一般从宝贝一出生开始。父母就会考虑如何惩罚孩子以及怎样掌握惩罚的“度”的问题。当女儿几个月的时候，Holly就开始对她进行惩罚教育了。

某一天，女儿咬了Holly。Holly对女儿说：“哦，你把妈妈咬痛了。”与此同时，Holly将女儿放进她的婴儿床，并离开她一会儿以示惩罚。Holly对小宝贝的惩罚总是善意的。并且她在惩罚孩子的时候也会尽力让宝贝体会到她深厚的爱意。美国人从来不打骂孩子，因为他们认为打骂会损害孩子的自尊。

每次女儿有比较过分的举动，Holly都会以很严肃地眼神看着女儿，大多数时候，乖巧的女儿立刻就会明白妈妈的意思，并对自己的行为进行检点。当然女儿也有不乖巧的时候，如果她的错误比较严重，Holly会采取一些措施对女儿进行惩罚，比如取消周末女儿最喜爱的活动等等。

美国的幼儿园、学校也会对孩子的不良行为进行惩罚。他们的惩罚方式是：让犯了错误的宝贝一个人到某个角落单独呆上几分钟。当孩子意识到他所犯的错误带给了自己麻烦之后，老师就会抓住时机对宝贝进行教育，让宝贝明白自己究竟错在哪里。如果宝贝过分顽劣，幼儿园或学校则会同家长联系。让家长一起参与来改造孩子。严重的甚至会请家长把孩子领回家教育好了再送回幼儿园或者学校。

加拿大：惩罚有度

加拿大也是个不主张体罚孩子的国度。以往时常有家长因为体罚孩子而被警察带走的事情发生。不过最新的加拿大法律规定对2—12岁的孩子可以适度地进行体罚。体罚孩子的程度可重可轻。问题是这个度很难掌握。如果孩子不懂事，在幼儿园向老师告发父母打骂的话，有关部门就会立刻介入。情节严重的，父母甚至会丧失抚养权。

加拿大家长认为惩罚孩子应该制定一个长远目标，并围绕这个长远目标来进行。Paul是三岁孩子的父亲，在对孩子的惩罚上，首先，他会给儿子定一些必须遵守的规矩，让儿子明白自己的底线究竟在哪里，一旦越过这个底线，他就会受到惩罚。前不久，Paul经历了一件让他十分难堪的事情。

那天他们在一家餐厅吃饭。儿子Johnny一坐下就开始玩他的刀叉，并故意将刀叉扔到地上。Paul不动声色从地上捡起刀叉，将刀叉放在原来的位置，并坚定地对Johnny说“No”，但是Johnny继续拿起刀叉往餐桌下扔，并大声而生气地喊叫起来。Paul平静而坚定地将Johnny手中的刀叉拿走，从椅子上站起来，抱着Johnny到了外面。Paul将Johnny抱进自家的汽车，严肃地对Johnny说：“Johnnie，你把刀叉扔在地上，影响了其他人。我告诉过你不能这样做。因为我爱你，所以我希望你学会服从。现在我要让你明白我说‘不’究竟什么意思。”Paul在Johnnie的小屁股上以适当的力度拍了五六下。受了惩罚的Johnnie安静下来。并立刻明白Paul并没有跟他闹着玩的意思。

不同人种、不同民族、不同国籍的父母惩罚孩子的方式各不相同，但是不管采取什么样的方式惩罚孩子，惩罚只是爱的一种手段，因此父母的惩罚一定要讲究方法，并且惩罚有度。

威尔逊的野营

许多父母往往喜欢替孩子承担做错事的后果，这种行为是非常不对的。这仅让孩子失去了责任心，更使他不会反省自己的错误，从而一而再、再而三地犯相同的错误。因此，明智的父母不要替孩子承担后果而是应该让孩子自己来承担做错事的后果。

威尔逊要到山里去参加为期两天的野营活动。学校向他们介绍了营地的一些情况，并为他们的准备工作提出了建议。让孩子们自己回家去准备营地的生活用品。妈妈问威尔逊是否需要帮忙，威尔逊说自己能够照顾自己。在他出发前。妈妈检查了他的行李，发现他没有带足够的衣服，因为山里要比平原冷的多，显然威尔逊忽视了这一点。妈妈还发现他没有带手电筒，这是野营时经常需要带的东西，但是妈妈并没有给他更多的提示。威尔逊高兴地走开了。

过了两天，等威尔逊回来时，妈妈问：“怎么样？这次玩得开心吗？”威尔逊说：“我的衣服带的太少了，而且由于我没带手电筒。每天晚上都要向别人借，这两件事搞得我好狼狈。”

妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”

“我以为那里的天气和这里一样，所以我只带了平常穿的衣服，没想到山里会那么冷！下次再去我就知道该如何去做了。”

“下次如果你去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”

“不会的，因为佛罗里达很热。”

“是的，你应该先了解以下当地的天气情况，再做决定，是吗？那么，手电筒是怎么一回事呢？”

我想到要带手电筒，可我忙来忙去，最后把手电筒给忘了。我想，下次野营时我应该先列一个单子，就像爸爸出差时列的单子一样，这样就不会忘记东西了。”在妈妈和威尔逊的一问一答中。妈妈帮助威尔逊总结了这次活动的教训。其实，这位妈妈完全可以在事先提醒孩子，但她认为，经验对于一个人的成长是很重要的，因此，她没有提醒孩子，而是让孩子在体验中尝到自然惩罚的后果。

教你运用自然惩罚法

如何运用自然后果惩罚法，让错误成为孩子成长的催化剂？教育专家提出了下列建议：

让孩子对自己的行为负责

学会对自己的行为负责，是每个孩子成长过程中重要的一步。“自然后果惩罚法”的目的是让孩子体会到他们的行为所带来的自然后果，从而知道要对自己的后果负责。在这种方法运用的过程中，父母要尽量减少对孩子的干涉，让孩子自己选择，他会在实践中尝到自己选择的后果。如果父母总是不停地唠叨、埋怨，孩子们就会转移注意力，他们觉得保护自己不受谴责和维护自尊心才是最重要的，因而有时候甚至反其道而行之。

父母可以提醒孩子，但不要教训孩子

父母可以和孩子讲清道理，让孩子懂得某种行为可能带来的后果。当孩子出现某种不良行为的时候，父母可以提醒他，但不要教训他，因为过失所造成的后果将会给孩子适当的教训。

父母态度坚决，同时又要充满爱心

有的父母在运用这种方法的时候，只记得要惩罚孩子，因此常常放弃了父母应该具备的爱心当孩子没有按照事先说好的去做时。父母不是自然后果惩罚孩子，而是过于严厉，对孩子大声斥骂。这样的教育，不再是“自然后果惩罚法”，而变成了父母对孩子的惩罚行为。

“自然后果惩罚法”并不是对孩子的所有行为都适用

一般来说，只有当过失后果不会损害孩子身心健康的时候，父母才可以让孩子尝尝这种后果带来的惩罚，如孩子挑食，父母可以让孩子尝尝挨饿的滋味；孩子不好好穿衣服，父母可以让孩子尝尝受冻的滋味；孩子倔强，父母可以不管他，让孩子感受倔强带来的麻烦。如果过失造成的后果可能给孩子带来心理上的折磨，父母最好不要用，因为孩子的自尊、自信比什么都重要。

给孩子积累经验的机会

孩子从出生开始，成长大都是从经验中获得的，一开始的时候，孩子不知道糖是甜的，盐是咸的，不成熟的果子是涩的；不知道冰是凉的，火是烫的，刀是可以划破手的等等。随着年龄的增加，经验的丰富，孩子从一系列活动中体会到了这些不同的味道以及事物不同的属性。成人都知道火是烫的，所以轻易不去玩火，可是成人如果从来没被火烫过，那么肯定对火可以伤人这个属性是很模糊的。我们一而再再而三地告诫孩子不能玩火，火是烫的，可以伤人，或者我们想让孩子知道火是怎样地烫，也许孩子只是睁大好奇的眼睛看着我们，然后木然地看着晃动的火苗走开，可是他对火能烫人的属性又能真正知道多少呢？如果孩子不信火能烫人。我们就让孩子伸出小手，摸一下火苗，孩子本能地就会抽回他的小手，同时他也一定记住了火是烫人的，下次再也不需要我们的说教了，他一定不会去摸火苗。

引导孩子预见事物的后果

许多孩子往往比较冲动，他想做一件事情的时候根本就不考虑后果。而且由于孩子经历比较单纯，能够预见到的后果往往与成人能够预见的不一样。这时候，父母可适当指导孩子，如果孩子无法跟成人一样思考，父母不妨让孩子尝试一下，结果肯定会出乎孩子的意料，这时，孩子就会反省自己的行为了。

著名经济学家大卫·李嘉成9岁的时候，有一次，父母带他去商店。大卫在商店的橱窗里看到了一双带皮毛的漂亮皮鞋，非常喜欢，就吵着要父母买下来。母亲同意了，但是父亲不同意，因为这是一双木头做的鞋子，不适合孩子穿。

大卫哭闹着执意要买。父亲想了想。就对大卫说：“我可以答应给你买这双鞋子，但是，你要承诺，买了以后你必须穿这双鞋子，否则我就不给你买。”

大卫想着可以买自己心爱的鞋子，高兴地答应了。谁知，鞋子买回来后。大卫才发现穿起来会“喀哒喀哒”作响，非常不舒服。如果长时间穿这又鞋子，脚会很累。现在他才知道父亲之所以不让自己买这双鞋子的原因。自己确实太虚荣了，现在穿这双鞋子简直就是受罪。这个时候，大卫深深地意识到自己的虚荣，他甚至愿意付出一切代价，只要能不穿这双鞋子。

聪明的父亲看出了大卫的想法，他对大卫说：“孩子。我并不强迫你去穿这双鞋子，但是，你要学会反省自己，不要让自己陷入不良思想的陷阱。”

虽然父亲没有强迫大卫再穿这双鞋子，但是，大卫觉得应该给自己一个警示。于是，大卫把这双鞋子挂在自己房间里容易看到的地方，让它时刻提醒自己不要任性，不要贪图虚荣。

让孩子学会总结教训

总结教训事实上就是对自我行为的一种反省。例如，一个孩子用打架来解决与同学之间的矛盾，如果他在打架上吃了亏，他会想：“上次我感到生气的时候是用打架来表达我的愤怒的，结果我被别人打了。那么下次发生这样的情况时，我该怎么办呢？我不用打架可以吗？是不是有更好的解决方法呢？”

当孩子直接感受到行动与结果之间有某种关系后，他们往往会先想一想再采取行动。孩子们可能会对自己的行为有一个预先的评价，看是否会出现他们预料的结果，如果结果正如他想的，那么他会继续这么做。如果结果与他想的不一样，孩子就会总结经验教训，调整自己的想法，这也是一个人做事的一种反应机制。

这种时候，父母最好不要把自己的价值观强加给孩子，而是要善于引导孩子进行总结。例如，父母不要这样说：“我早就跟你说过了。你就是不听，现在尝到苦头了吧？”“不听老人言，吃亏在眼前，说的就是你这种人呀！”这种论调只会加强孩子的逆反心理。父母应该对孩子说：“怎么会出现这种结果呢，你好好想一想，如果用妈妈跟你说的方法去做，结果会怎样呢？”“有时候。你需要听听他人的意见，这样就会避免一些问题。”这种语气，孩子比较愿意接受一些。

如果孩子学会了经常总结经验和教训，他就已经学会自觉地进行反省，这对他的人生会有很大的帮助。

对孩子的错误进行自然疏导

约翰已经8岁了，上学时还经常忘记带午饭。每当这个时候，妈妈都会在百忙之中抽出时间来为儿子送饭。虽然妈妈经常提醒他，但他老是记不住。后来，妈妈去向一位学心理学的朋友咨询，这位朋友给了她一个建议，那就是当孩子犯错屡教不改时，父母可以暂时不要去管他，让孩子自己尝尝错误的结果。

妈妈认为这是个不错的办法，于是决定试一试。回家以后，妈妈把约翰叫到跟前，平静地对他说：“你已经长大了，有些事情应该不用妈妈操心了。以后可要记着带午饭。妈妈每天都很忙，不可能老是给你送饭。今后，妈妈不会再到学校给你送饭去了。”

约翰点了点头。但是，这一计划开始实施的时候，却不是那么顺利，因为约翰的老师借钱给约翰，让他自己去买吃的。为此，妈妈又来到了老师的办公室，说出了自己的打算。老师赞同她的做法，答应不再借钱给他买午饭了，让约翰自己去解决这个问题。一次，约翰又没有带午饭，他向老师去借钱。老师看了看他，说：“很抱歉，约翰，我答应了你妈妈不再借钱给你，这个问题你必须自己解决。”约翰给妈妈打电话，让她送午饭过来。妈妈没有答应他的要求。

最后，约翰向同学借了一块面包，但他还是被饥饿折磨了一个下午。他因此体验到了不带午饭会给自己带来什么样的后果。从那以后，妈妈发现。约翰再也没有忘记带午饭了。

当孩子在行为上犯了错误时，父母不应对孩子进行过多的指责，而应该让孩子自己承担错误直接造成的后果。使孩子能够正确认识自己的错误，进而改正错误。

有一位妈妈发现自己的儿子出什么差错都不想想自己的问题。总是责怪别人，于是想着应该让孩子学会找找自己的责任。

有一次，儿子要在周六去参加学校的奥林匹克数学比赛。平时，儿子的数学成绩非常好，而且又善于动脑筋，这个比赛取胜的可能性太大了。

周五晚上。儿子像平常一样，放学回家后就去跟同学踢球了，然后看电视、读课外书一直到11点才睡。周六早上，每次都要睡到9点多才起床的。这天，妈妈硬着心肠不叫他，结果，儿子果然9点才睡醒。等儿子赶到学校的时候。考试已经开始了。由于儿子迟到了快一个小时，考试成绩可想而知。

儿子回家后非常沮丧，责怪妈妈没有叫他早点起床，使他在这次考试中失败了。

妈妈却对儿子说：“儿子，你明明知道周六要去参赛，为什么不早睡？妈妈周六要去加班的时候，有没有要求你来叫醒我？你总习惯别人提醒你做你自己的事。但是，别人是不可能一辈子提醒你的，你要学会自己提醒自己，做错事后自己反省自己的错误！”从此以后，这个孩子做错事就会自我反省，只要他错了一次，就很少犯同样的错误。

孩子是棵小树，家长应当精心扶植，疏导成长，而不应严加捆绑或随意修剪。否则，只能把孩子变成符合父母意愿的、仅供观赏用的“盆景”。

美国父母给孩子分派家务劳动时很注意孩子的接受能力。每一位5岁以上的孩子都可以做上一两件家务活儿；小一点的孩子可以取报纸和信件；十几岁的孩子则可以用吸尘器除去灰尘，每天早晨帮着开动洗衣机等。

蒂娜满13岁了，已经懂得追求漂亮了，最直接的表现就是她换衣服的频率越来越高，这直接加重了妈妈的负担。于是，妈妈决定找她谈谈。妈妈说：“宝贝，妈妈工作很忙，你已经13岁了，可以为妈妈分担些家务，做一些自己的事情了，以后你的衣服要自己洗。如果你忘记的话，就只好穿脏衣服了。”蒂娜很痛快地点了点头。

一周过去了，妈妈发现洗衣机里塞满了蒂娜的脏衣服，她很生气，于是很严厉地批评了蒂娜，蒂娜答应妈妈下次不会忘了。

接下来的一周，蒂娜还是没有洗，脏衣服更多了，洗衣机里已经放不下了，它们都堆在了蒂娜屋里，几乎占了一地，最严重的是蒂娜已经没有几件干净衣服可以换了。妈妈决定对此置之不理，以便好好教育教育她。但是蒂娜有她的应对办法：她从脏衣服堆里捡出稍微干净的衣服继续穿，就是不肯自己动手把它们洗干净。

几周过去，蒂娜已经再也拣不出一件稍微干净点的衣服可以穿了，而妈妈的态度丝毫没有改变，蒂娜没办法，只好把衣服一件件洗干净了。此后。蒂娜的衣服都是由她自己来洗，而且她发现洗衣服并没有她想象的那么难。蒂娜甚至还渐渐开始帮妈妈做其他的家务了。

对这件事正确的处理方法是妈妈应该对蒂娜洗不洗衣服不再提出意见。当妈妈将照料脏衣服的事交给蒂娜管理时，就承认蒂娜已足够大，可以自己照料这件事，不再需要妈妈操心，洗不洗衣服是蒂娜的事。如果蒂娜不洗，她就穿脏衣服。一个女孩子其实很小就开始爱打扮、爱干净，她懂得什么是美观漂亮，什么是邋遢肮脏。她不可能长期穿脏衣服，但她绝不希望妈妈干涉，一大堆脏衣服留到洗衣机旁，是对妈妈干涉的抗议。妈妈强迫蒂娜洗衣服是运用权力，许多父母在无法实施有效的教育手段时，就去运用权力强制孩子入轨，这是很武断的，也是很难成功的。当然妈妈也非只有一个选择：除了运用自然结果法使蒂娜自觉地洗衣服，妈妈可以同蒂娜谈谈话，发现她不洗衣服的原因，从而就会避免一场长时间的对抗。

命令孩子做事不是一个可取之法，这往往会导致孩子的逆反心理，不但收不到好的教育效果，反而会适得其反。因此，父母的态度尤为重要，父母的教子方式更是严忌命令式的指示。

其实，对孩子的强制命令往往收效并不大，因为孩子没有弄清楚为什么要这样做或为什么不能那样做。很多成功的家教验证了这样一种有效的方法，那就是疏导远胜于强制。当父母想命令孩子强行他干什么时，一定要先想一想孩子不是自己的士兵。

当孩子犯了错误，父母先了解错误的原因，再合理地进行疏导，往往比强迫孩子如何如何更有效。

让孩子好汉做事好汉当

孩子做了对人没礼貌或损害别人利益的事，要不要让孩子向别人赔礼道歉？有些家长认为，孩子懂什么，非要道歉不可的话，由家长替孩子道歉就行了。这种处理方式显然是错误的。

日本著名的文化人类学学者高桥敷先生，在他《丑陋的日本人》一书中，曾详细记述了这样一个真实的故事：当年，高桥敷先生在秘鲁一所大学任客座教授，曾与一对来自美国的教授夫妇比邻而居。有一天，这对夫妇的小儿子不小心将足球踢到了高桥先生的家门上，一块花色玻璃被打碎了。

发生了这样的事情，高桥先生和他的夫人按照东方人的思维习惯，估计那对美国夫妇会很快登门赔礼道歉。然而，他们想错了。

那对美国教授在儿子闯祸之后，根本就没有出现。

第二天一大早，是那个孩子自己，在出租车司机的帮助下，送来了一块玻璃。小家伙彬彬有礼地说：“叔叔，对不起。昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因为商店已经关门了，所以没能及时赔偿。今天商店一开门，我就去买了这块玻璃。请您收下它，也希望您能原谅我的过失。这种事情再也不会发生了，请您相信我。”

理所当然地，高桥夫妇不仅原谅，而且喜欢上了这个通情达理的孩子。他们款待孩子吃了早饭，还送他一袋日本糖果。

事情本来可以划上“句号”了。然而，出人意料的是，当孩子拿着那袋糖果回家之后，那对美国教授却出面了。他们将那袋还没有开封的糖果还给了高桥夫妇，并且解释了不能接受的理由：一个孩子在闯了祸的时候，不应该得到奖励。

在这对美国父母看来，这个小“男子汉”应当学会对自己的行为后果负担起他能负的责任了，他打碎了邻居家的玻璃，为了赔偿这块玻璃，他几乎花掉了自己存折上所有的零花钱。但是，他决不会因此得到家长一分钱的“财政补贴”，如果钱不够的话，父母可以考虑借钱给他，但他必须有自己的还款计划。比如，早晨为附近的邻居送牛奶、取报纸，周末为别人修剪草坪，节约自己每周的零花钱等等。之所以这样做，是让他为自己的过失付出代价。只有付出这种代价之后，他才能接受这条宝贵的人生教训。

孩子做了错事，由家长替孩子认错、向别人道歉，其用心是出于疼爱孩子。然而，这种“疼爱”不是真正的疼爱。它在客观上是在袒护孩子的过错，孩子既不能从中获得应有的教训，也不能树立起对自己言行的责任感。从而也不可能谨慎自己的言行。很可能还会重犯过去的错误。

孩子小时候，一般还不会做出太“出格”的事，但由于家长总是出面认错，代孩子“受过”，久而久之，孩子就会觉得有家长给他“兜着”，很容易放任自己的言行，逐步变得肆无忌惮、为所欲为。到那时候，家长可就后悔莫及了。

中国有句古话：“好汉做事好汉当。”孩子做了损害别人利益的事，让他自己向人家道歉，赔偿损失，这不仅是为了取得别人的原谅，更重要的是使他从小就对自己的言行切实负起责任来，这对增强孩子的自律精神、谨慎言行，以便将来独立地全面承担人生的责任和义务。顺利地进入社会生活。是非常有好处的。

最初对美国人的印象，似乎美国人在为人处事方面就象中国的一个长不大的孩子，不但说话常带孩子气，谈吐举止也非常随便。美国英语比起正宗的英语来，从发音拼音到文法修辞，大多随随便便，无拘无束。美国人离开中国的标准公众形象'坐如钟，站如松'，相距甚远，特别是美国的孩子，他们规矩全无，不修边幅，疏懒成性，坐无坐相，站无站相；不管熟与不熟，开口就是'咳'！然后直呼其名，对爷爷奶奶也一样。他们吃饭很简单，请他们吃面包加鸡蛋或请吃中国大餐，他们同样兴高采烈。中国留学生曾经为了增强自己英文水平，有意地和美国学生共租一室，很快他们就看见自己成了美国人的免费保姆：东西乱扔，刚打扫好的房间随即就象狗窝一样毫无次序。结果中国留学生赶快搬场。

稍一熟悉美国人之后，你会发现他们仍旧直率可爱象个大小孩。美国人自命为富有幽默感的民族，如果你骂他不学无术没出息，他反而认为你被物质和名誉所累，不懂得生活的真缔而可怜你；可是如果你骂他呆头呆脑没有幽默感，他一定会感到莫大的羞辱。美国人老老少少，男男女女，无时无地，彼此交谈搭讪，都以寻开心为目的，让语言环境轻轻松松为准则。有时你看见一群人嘻嘻哈哈热闹非凡还以为是老朋友在聚会，其实他们彼此认识的时间大概还没有十分钟。

美国民族很重要的一点是很讲信誉（当然，不是所有的美国人都是有信誉的人），因为美国的经济和社会地位是建立在个人的信誉基础上的。如果你在这方面和他开玩笑说他骗人，不老实，他会马上翻脸--美国人说翻脸就翻脸，没有情面可言。

身体语言

Use body language

和美国人交往了一段日子后，你会注意到美国人讲话还是很讲究的，他们讲究身体语言，特别是眼光的接触，和身体间的距离。

我们常见美国人握手和亲吻。美国的风俗习惯，第一次和男性和女性见面时，仅仅是握手，亲吻是好朋友之间的身体语言。亲吻的方式是：同性之间，脸接触对方的脸，然后空中亲吻；异性之间，可以亲吻对方的脸颊。父母亲吻孩子，吻孩子的额头和小脸蛋。

微笑、眼光的接触，这在和美国人打交道时很重要。微笑的眼光和问好的语言在公共场所意思是一样的。如果对面一个陌生人走来向你微笑，你也向他微笑，他就会说'嗨'或'你好'，这只是一种礼貌，并不表示他会停下来和你交谈。

中国传统老盯着人看是不礼貌。而美国人看你不正视他的眼光会以为你躲躲闪闪不诚恳，认为你不可信赖。所以当你和美国人对话的时候，要保持眼光接触。

另外，和美国人讲话的时候要保持彼此的身体间的距离，半米的尺度比较好。如果你和美国人聊天的时候他一直往前进，可能你离开他太远了些；如果他一直往后退，你可能靠得他太近了。

满面春风皆朋友

We are all friends

朋友（Friend）的概念在美国和在中国不一样。认识的人，熟人，甚至初次见面的人，美国人都可以称之为朋友。美国假日多，各种组织性的聚会也多。很多人在一起相聚甚欢，说不定他们认识才几分钟而已。从某种意义上讲，中国人的朋友概念是和美国的小兄弟、**妹、要好朋友（Buddy, Close friend）的概念相似。

美国很多大人和小孩都不讳言自己和自己的兄弟姐妹不团结。家庭成员之间也没有什么大的一定要帮小的这样的硬性规定。父母对待孩子象对朋友一样尊敬，法律也有规定父母不能体罚孩子，所以家长对孩子以讲道理和自己以身作则的方式影响下一代。他们抚养孩子的乐趣是从人道的角度看着另外一个生命的成长，所以美国人收养别人的孩子的人特别多，白人领养亚洲人的孩子或黑人的孩子也很多。

美国人乐善好施，爱打抱不平，个性耿直，很容易交朋友。他们总是先相信人，然而一旦他们觉得那人有误，不管谁是谁非，说翻脸马上翻脸，容不得他有解释的余地。但如果事后他意识到是自己误会了，他会很诚恳地向你道歉，没有面子不面子的顾虑。

谨防被认为同性恋

Man don't hold hands & woman don't hold hands in America

男人和男人，女人和女人在街上走路，如果你们之间不是同性恋的关系，千万不要在美国的大马路上勾肩搭背。和美国人表示友好，不要用手拉手这传统的中国表达方式来表示接近。美国闻名的时代周刊在1997年曾经登了一祯两个女孩在中国街上搂肩而走的照片作为中国同性恋横行的证据，可见美国人对中国风俗见识之少。

男人赞美女性漂亮，在美国有时是向你表示客气，就象中国人见面时问你饭吃了没有一样，不一定是因为他受到对方美色的诱惑。同样，女性也可以赞美男性。 常用的客气话有：

正式的场合和陌生人之间：

你好。Hello! Hi!

你好吗？How are you

今天天气很好。It is beautiful today

认识你很高兴。Nice to meet you!

熟人和同事之间：

你今天看上去（气色）很好。You look good today

你的衣服很漂亮（或我喜欢你今天穿的衣服）。 I like your dress/shirt (Lady:dress Man:shirt)

你很漂亮（多用于女性）You are very pretty

没有征得父母的同意，不要随便接触美国小孩和狗

Ask for permission first before getting too close to children or dogs

中国老年人表示爱孩子的方式有时是给小孩食品和用手摸孩子的脑袋。在美国你要尽量避免这两点。美国食品充盈低廉，平民甚至穷人的孩子都零食不断，父母很头痛孩子的挑食和吃劣质广告食品。普通家长都会教育孩子不要接受陌生人的食品，不是担心孩子没有礼貌，而是担心小孩被坏人毒死。摸小孩的头顶，小孩子不喜欢，父母也不会高兴，陌生人之间在美国一定要注意保持人和人身体间的距离。

美国人的狗是家庭成员之一，和小孩一样重要。所以，不要随便喂美国人的狗。再说，很多狗是专门用来对付陌生人的，小心被咬！美国邮递员每月被咬的不计其数，不得不随身带喷雾剂来对付猛狗。

不要问美国人的收入和年龄

Do not ask for personal information

美国人对别人问自己的收入多寡是非常忌讳的。

要知道一个美国家庭的收入多寡，看这个家庭住在什么生活区，小孩进的什么学校就可以知道大概。美国食品便宜，汽车便宜，住房绝对昂贵。普通美国家庭的收入绝大多数消费在住房和学费上面。美国每个城市都有富人区，蓝领区和平民区。每个区又有上中下之分。美国的中小学是免费教育、私立学校是收钱的。不同的私立学校收费标准不同。美国人赚钱不是以积蓄为目的，他们赚什么样水准的钱就生活在什么样的生活环境里。所以一个大公司的总经理在失去职务后很可能会马上卖掉现有的房子，生活到环境相对来说差一点的地方，孩子也会从私立转到公立学校。

美国人对别人问自己的年龄也是非常忌讳的。

不要问美国人的年龄。就是问了，一般美国人也不会老实地告诉你。参加美国人的生日聚会，四十岁的徐娘会说庆祝二八华诞。除非他们在申请工作要填表格，那个时候他们也不一定会填真实的年龄，而且法律也保护工人可以不填确切年龄。要知道正确的美国人的年龄，看美国人的驾驶执照或护照最准，护照和驾驶执照需要他们的出生证才拿得到。可是你为什么要知道别人的年龄呢？

一般来说，你住的房子值多少钱，你开的车子用多少钱买来的，这些问题你问美国人的话，就像上海人认为你是刚从十六铺码头下船一样，他会认为你不懂礼貌。

唯一你可以公开谈的问题，是关于孩子教育费用和旅行开销的市场行情。

公共场合礼貌

Don't talk too loud in public, No personal discussions in public too

我们中国人遇见熟人的时候大声地打招呼来表示自己的热情，来美国后这方面要注意一点。美国的公众场合相对来说比较安静，人们说话很轻，除非紧急情况发生，一般不会开口大喊。见到熟人也是走近了才打招呼。在餐厅聚会，也以对方能听清为限，不大声喧哗。另外也尽量避免在公众场合谈自己的家务事，或谈儿女私事。

走在前面的人常常为后面的人开门，如果同时来到一个门口，男士一般都让女士先行。进出电梯，也是女士优先。同走一条道，尽量让别人先行。路上行人很少，如果有人相向而过，不管认识与不认识，如果是在商业区，一般都先说一句对不起（Excuse me）然后才走过；如果是在旅游区，一般都说你好（Hi, Hello, good morning, good afternoon, good evening）然后交臂而走。需要别人服务的时候，先注意一下是否有人在你前面，不要插队，也不要打断别人的讲话。如果男士和女士同行，男士习惯上走靠近马路的一边，这习惯源于社会不发达的时候，马车经过常溅起泥浆将女人的长裙弄脏，是表示男人保护女人的君子行为。

对不起，谢谢你

Always say Thank You after getting service, say Excuse Me to get attention

出入公共场所用的最多的语句是对不起，谢谢你。问路和提问题之前，首先要说句对不起。想要别人的注意力，就得说句对不起。如果你要路过一个人，他和你的距离只有手臂那么近，在你经过的时候别忘了说句对不起。有人没有注意到而挡了你的路，你说句对不起，别人就会让开，不要用手去推别人。在美国，人们讲究身体之间的距离，超过一定的距离会给人有侵略感。

中国人有至亲不谢的传统，多谢了反而见外。在美国不一样，夫妻之间，父母和子女之间，有任何帮助都要说声谢谢，外人更是。就连妈妈给孩子添饭穿衣，孩子接受的时候都会习惯地说声谢谢，先生吃太太做的饭，末了总要说句谢谢，并恭维饭菜好吃。在美国你接受任何人的服务，不管有偿无偿，均需说：谢谢你！

抬面文章

Table Manners

随着台湾和大陆经济的发展，去美国旅游的中国人越来越多。很多生意人被请到正式场合就餐。如下几点是中国和美国习惯不同之处：

中国人注重饭菜质量 美国人注重环境质量

中国人碰杯是必需品 美国人举杯碰杯或自斟自酌没有差别

中国人菜多表示热情接待 美国人够吃饱就好

美国人到中餐馆不会用筷子而洋相百出，同样，很多中国人在西餐厅不会用刀叉而举止无措。

西餐的食物不丰富，用具很丰富。

一般每人有一碗，一大一小两碟，餐刀一把，餐叉两把，调羹两把。

碗是喝汤用的，小碟是用来吃生菜的，餐刀是用来切割自己盘里的食物，如鱼和肉等。

餐叉，放在离碗盆远的那把是吃生菜用的，近的那把是吃主食用的。

调羹，大的是喝汤用的，小的是吃点心用的。正式的场合饭菜是送到食客面前的，如果到美国人家里作客，一般会有公用的叉勺，客人不可以用自己的刀叉挟菜。

美国人的食谱通常是：

前餐，类似春卷一类的属于此类；

生菜和汤；

主食，牛肉、猪肉，鸡肉或鱼类海鲜，一般只选其一，然后配上面包，面条或米饭；

甜品、蛋糕，冰激淋或水果；

饮料，有各种烈性和软性饮料。

冰水是奉送的。

每个人都会有一张餐巾纸，可以放在胸前，或放在大腿上。

吃饭的时候最忌讳饭在嘴里讲话，也忌讳拿着刀叉手舞足蹈谈兴正浓的样子。喝汤的时候不能出声，汤碗也不能端起来喝，汤喝到碗底的时候，将碗朝前倾，再用调羹舀着喝光。吃面条的时候，要用餐叉顶着调羹将面条卷成一口的大小往嘴里送，而不是用嘴吸面条。

饭吃完后，中国人对打饱嗝不以为然，甚至可以认为这是对主人的招待表示满意。在美国则认为是不礼貌。所以如果你憋不住，就用餐巾捂住嘴打嗝，然后对同桌说声对不起。

另外，在餐饮场合（或在任何场合），尽量不要挖鼻孔，弄头发，抓耳朵，这种行为会被认为是没有教养的粗鲁行为。

在告别的时候，哪怕主人招待的东西很不对胃口，说不定你还饿着肚子，但从礼貌的角度，一定要对主人说声饭菜好吃，客气地告别而去。

参加美国人的聚会

Attending American Party

美国人聚会的机会很多。参加美国人的聚会也很简单。主人邀请你的时候别忘了问一下聚会的理由。如果是圣诞聚会或生日聚会等，别忘了带礼物。其他场合的聚会随意性很多，只要问主人需要你带什么，有时他们会说带啤酒，带水果，带生菜，如果主人说什么也不需要，那你就空手去，美国人这点是不讲客气的。目前流行的聚会多为亲朋好友间的'带餐聚会'，参加者各自带一个食品参加。

参加商务性的聚会或餐会，要准时到达，提前或迟到不要超过5分钟。美国的商业午餐最普遍，一般人们只有一个小时的午餐时间，所以时间尺度要掌握。商业性的会面，最好能提前十分钟到达。实在不行非得迟到了，别忘了先打电话打个招呼然后赶紧赶过去。

参加家庭晚宴。一般来说，主人邀请的时候都会注明晚会时间是几点到几点，不要在预订时间之前到达，说不定主人还在忙于准备呢。逗留的时间不要超过主人通知的结束时间。参加晚餐会带的礼物，普遍为葡萄酒、鲜花和糕点。

常见的亲朋聚会

Baby shower：婴儿出生前为新父母举办的聚会。

Baptism：洗礼；在教堂里基督徒为婴儿正式被上帝接受的礼仪。

Bris：割礼：犹太教徒给男婴出生第八天时施以割礼，总亲友参与并庆祝。

Bar Milzvah：成人礼：犹太人在男女孩满13岁时举行的庆祝仪式。

Bachelor Party: 告别单身晚会：同性朋友之间为即将结婚的朋友举办的晚会，有新郎告别单身晚会和新娘告别单身晚会。

Thanks Giving Party：感恩节聚会

Christmas Party：圣诞节聚会

贺卡和贺礼 Cards and gifts

寄谢谢你卡片。如果你被邀请到一个正式场合做客，或者收到别人的礼物，别忘了寄一张谢谢你卡片，这是美国很基本的礼节，小孩在幼儿园的时候老师就教育了。美国人每年在圣诞节期间和过生日的时候都会收到一大堆礼物，这也是卡片制做商最赚钱的机会。

寄圣诞卡片。从感恩节到新年期间，美国人互送礼物，互寄贺卡。寄卡片的时候，如果收件人已经结婚，这卡片要注明是给夫妇双方的，哪怕你并不认识收件人的配偶。如果收件人是犹太教徒或穆斯林教徒，卡片上不要有'圣诞快乐'的字样，而要选写'节日快乐'字样。很多美国家庭用自己家庭的全家福照片制做节日卡片送给亲友。

-按传统礼节，圣诞期间要寄卡片的对象有：

家庭成员：父母亲和配偶、孩子

要好的朋友和亲戚

经常见面的人

平常很少联系，但是常年往来的人

每天一起工作的同事

家庭医生和牙医师

节日期间，也是送礼的时候。公司的同事或秘书，常年工作在一起，少不了互相帮助，趁此机会还礼。常见的表达方式为：请对方吃饭、送花或送他们喜欢的礼品。

假日期间也是送小费的季节。凡是为你个人或为你家庭常年服务的人，每年一次你要给小费。比如说家庭保姆（一般给100块），你寓所的看门人、邮差、孩子的老师等（一般给5至20美金）。至于个人美容师，平时剪完头发你就给小费的，过年期间你要多给一点。

美国文化礼仪

（1）社交礼仪

美国人在待人接物方面，具有下述四个主要特点。

第一、随和友善，容易接近。

第二、热情开朗，不拘小节。

第三、城府不深，喜欢幽默。

第四、自尊心强，好胜心重。

（2）服饰礼仪

总体而言，美国人平时的穿着打扮不太讲究。崇尚自然，偏爱宽松，讲究着状体现个性，是美国人穿着打扮的基本特征。跟美国人打交道时，应注意对方在穿着打扮上的下列讲究，免得让对方产生不良印象。

第一、美国人非常注重意服装的整洁。

第二、拜访美国人时，进了门一定要脱吓帽子和外套，美国人认为这是一种礼貌。

第三、美国人十分重视着装细节。

第四、在美国女性最好不要穿黑色皮裙。

第五、在美国，一位女士要是随随便便地在男士面前脱下自己的鞋子，或者撩动自己裙子的下摆，往往会令人产生成心引诱对方之嫌。

第六、穿睡衣、拖鞋会客，或是以这身打扮外出，都会被美国人视为失礼。

第七、美国人认为，出入公共场合时化艳妆，或是在大庭广众之前当众化妆补妆，不但会被人视为缺乏教养，而且还有可能令人感到“身份可疑”。

第八、在室内依旧戴着墨镜不摘的人，往往会被美国人视作“见不得阳光的 人”。

（3）餐饮礼仪

美国人用餐的戒条主要有以下六条：

其一、不允许进餐时发出声响。

其二、不允许替他人取菜。

其三、不允许吸烟。

其四、不允许向别人劝酒。

其五、不允许当众脱衣解带。

其六、不允许议论令人作呕之事。

（1）

女儿将外孙女从中国接到美国后，觉得孩子生活自理能力差还在其次，最大的障碍是语言。汉语环境生活的人一下子到了英语环境，即使大人也没法适应，更何况是孩子。为了让孩子尽快适应美国的生活，女儿在家给外孙女教了一些生活中常用的英语单词，诸如老师好，你好，吃饭，喝水，上厕所等，就准备将孩子送进幼儿园。

美国的幼儿园都是私立，各个幼儿园收费标准各异，管理也有很大差别。好一点的幼儿园，要按申请的先后排队，而且很难得到入园的机会。女儿考察了她们住地附近的几所幼儿园，选择一所距离虽远但条件较好的给外孙女报名，但也需要排队。老师告诉排在第三名，轮到孩子入园时会电话通知。这儿好的是排队等候一切公开透明，不会有加塞插队的情况。

咨询托费，一月八百美元，真的挺贵的，有点心疼。但相较于别处，这儿的收费已经是很低的了，波士顿比这儿就贵得多。根据统计数据，美国托儿所和幼儿园平均收费为每年一万一千六百六十六美元，低的三千五百美元一年，高的一万八千美元。为外孙女报的是当地较好的幼儿园，收费还不到全国平均水平，心里也觉得平衡了。在美国，孩子教育的两头，大学和幼儿园收费是最多的。所以，一些收入较低的家庭，母亲会放弃工作，干脆不送幼儿园，自己带孩子，美国近百分之三十的幼儿是母亲自己带。

不到一月，幼儿园通知可以送孩子了。女儿带孩子办好入园手续，老师又带她和孩子一块在幼儿园转了一圈，边看边介绍幼儿园的现状。这里有孩子室内和室外活动的地方，有各种设施和玩具，干净整洁，有专门的厨师做饭。按照年龄的不同分班，每班十五个孩子，两个老师，其中一个助教。学生老师比例在美国有统一的规定，幼儿园也不例外，虽是私营，也不能为了赚钱多招孩子。老师管理的孩子少，当然照顾会周到一些，这也让人感到放心。

周围都是陌生人，再加语言障碍，外孙女去幼儿园最初几天很不适应，看到她妈妈离开就哭。但不到一个星期，就习惯了。约半个月，外孙女已经能听懂老师的部分话，会用点头、摇头或者用最简单的“Yes”,“No”，“Ok”表示，基本可以适应幼儿园生活。三个月后，外孙女与老师同学的交流就基本没有障碍了。如此之快是我们没有想到的，看来，在英语环境中，孩子比我们成人适应要更快。

（2）

我的一位亲戚是我们故乡一名幼儿教师，她们幼儿园要给孩子教拼音，教阿拉伯数字，简单的加减法，教儿歌等等。孩子有书，有作业，几乎小学一年级的课程都学了，并且要进行考试。中国教育部门提出减负，但减负只是说在口头上，家长希望孩子学的愈多愈好。她们幼儿园根据上级的要求减去部分课程，却招致家长的极力反对：“不教知识上你们幼儿园干什么？”

教知识也是幼儿园竞争的需要，从领导到教师谁也不敢怠慢。不但在幼儿园学，在家也不会让小小年纪的孩子闲着，学识字，背唐诗，教儿歌，弹钢琴，学舞蹈，一些电视台不断推出的幼儿明星也起着推波助澜的作用。

中国人相信“艺不压身”，没准会培养出神童或者明星，成不了神童明星也没关系，总之，知识才艺是多多益善。可外孙女在美国进幼儿园半年多，依然没有看到老师教什么，难道美国的幼儿园真的什么也不教吗？

女儿参加幼儿园孩子们的活动，和老师交流，也听外孙女回家后比比划划的介绍。知道幼儿园的孩子们每天除吃饭睡觉外，玩是最重要的事。

这里幼儿园没有什么统一的教材，教什么，由几个老师商量确定每周的主题，妈妈，爸爸，小狗，蜘蛛，蚂蚁，雪花，南瓜，圣诞节，什么都可以作为主题。老师讲故事，带着孩子玩，引导孩子们围绕主题随意发言，讨论只是为了交流，没有答案。目的就是启发孩子的思维，让孩子初步感知知识，培养学习兴趣和习惯，她们认为这是正确学习的开始。

这使我想起曾经轰动美国的一场著名官司。一九六八年，美国内华达州一位三岁小女孩伊迪丝告诉妈妈她认识礼品盒上的字母“O”，是老师教的。妈妈表扬女儿之后一纸诉状把女儿所在的劳拉三世幼儿园告上法庭。因为她认为女儿以前能把“O”说成苹果、太阳，足球、鸟蛋之类的圆形东西，自从劳拉三世幼儿园教她识读了二十六个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费一千万美元。理由是幼儿园剪掉了伊迪丝一只翅膀，一只想像的翅膀。想象比知识更重要，它是创新的源泉和基础，这会影响她一生的飞翔。看似小题大做甚或无理取闹的官司，竟然打赢了！也许是受这个官司的启发，内华达州还修改了《公民教育保护法》，现在美国《公民权法》也规定，幼儿在幼儿园拥有玩的权利。

玩才是正道，教知识倒成了邪门，岂止邪门，而且违法。中美两国幼儿教育的理念竟如此不同，我既觉新鲜，更有点晕，一下子找不着北了！

在不断了解中，方知道这样的幼儿教育理念并非美国人独有，德国宪法也禁止学前教育。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，可见他们幼儿教育理念和我们有很大的不同。

由于传统文化的差异，我还是不明白美国德国法律为什么这样规定？请教美国幼儿老师，她们告诉我，人生成长有其阶段性，教育应符合孩子自然成长的规律，过早教给孩子知识，开发智力，会破坏他们的想象力，而想象力是一个人成才不可或缺的要素。孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。

客观看待中美幼儿教育，都有其成功和不足，我们不能简单地肯定或否定，美国幼儿教育确实值得我们认真思考和研究。

（1）入学

美国的义务教育，从学前班到高中毕业，学生就近上学。担负义务教学任务的公立学校是完全按照居住地划分的，住在哪个学校的覆盖范围内，就上哪一所学校，不管你是自己的房子还是租房。学校要看的不是你的房产证，而是你近期的电话账单或水电账单，证明你确实住在这个地方。只要在这里住，不管你是什么身份，孩子都可以在这儿上学。对本国民众子女如此，对外国移民子弟也一视同仁，合法身份的移民子弟如此 ,非法的也不例外，照样分文不收。美国政府有条纪律，不允许教师问学生家长的移民身份（那是移民局的事）是否合法，否则可能把学生吓住，不敢来学校了。移民合法与不合法是家长的责任 ,儿童是无辜的 ,他们接受基础教育是天赋人权，不可剥夺。

外孙女到了上学年龄，女儿带外孙女去附近的小学报名，只在申请表上写明地址就行了。只要在学校覆盖范围内，你写哪里，就是哪里，学校不问也不管，美国人是信任你的。不过，相关机构有时会派人抽查，如果查到做假，那就是严重的诚信问题，除了罚款，还会有不良记录，会给当事人带来极大的不便，几乎没有人敢于这样做。这里报名不仅不用交学费，连课本费也不用交，和幼儿园相比，节省好大一笔费用。课本由学校统一购买，借给学生使用，学期结束放假前还给学校，学校再借给下一学年的学生用。我觉得富裕的美国人真够小气的，而老师却说，这样不仅节省了投入，还可以使孩子们养成爱惜书本的习惯。

学校报名后，再带孩子去班上见老师，班主任说，给孩子买两支铅笔，两个纸本就可以了。并说偶尔学校有活动要交费，照全班像时需要买照片，但这些都是自愿的，如果孩子不参加，也就不用付费。除此之外就是早饭午饭，可以在学校食堂吃，早饭是一美元左右，午饭大约二点五美元，也可以自己带饭。家庭经济困难的，还可以申请免费早午餐。

（2）看不到学生成绩和名次

学校远离居民住宅区，鲜有孩子走路上学，每到上学和放学，学校门前都是 汽车 排起的长龙，一直延伸到高速公路上，绵延一两公里，打乱了公路上的行车秩序。好在大家都能理解，总有志愿者在早晨孩子上学和下午放学时到此维持秩序，指挥交通，不会有乱象。每天女儿送孩子去学校，有时我也跟着去，常听美国家长对孩子说:“祝你玩的开心！”我总纳闷，为什么不叮嘱好好学习？难道上学也是为了玩吗？美国父母放学时接孩子第一句话多是问：“今天开心吗？”似乎只要孩子开心就好，学不学知识没有多大关系。

我曾经多次跟随女儿去参加两个小外孙的班级活动，知道美国的小学就是班主任老师负责一个班的教学和管理，多年只负责同一个年级的教学，有的老师从工作开始带一年级直到退休，文学数学 历史 地理 社会 科学等主要课就是班主任老师教，理由是这样业务会更加熟悉。而 体育 音乐等课程有专门的老师负责。美国的教室里铺着地毯，小课桌一个学生一个，四个或者五个拼在一块，学生面对面坐着。教室的一角是老师课桌，平时老师就活动在教室，和学生在一起。教室墙上张贴着孩子们胡乱涂鸦的作品，花花绿绿的，书包就放在脚下。课堂似乎没有什么规矩，有的坐在凳子上，有的坐在地毯上，有的跪在地毯上，更有甚者趴在地毯上。课堂上当然有老师讲课，但最多的是讨论发言，大家都争先恐后。老师对所有发言，都会肯定其积极的一面，不会批评指责，没有错误，只有好和更好。没有什么统一的标准答案，即使老师的发言也只供同学们参考，如果有学生对老师的发言提出不同意见，那怕是错误的观点，老师也会赞赏，给予鼓励。

学校利用类似班会那样的形式，定期让孩子轮流当东道主，带上食品和饮品，与全班同学和老师一块享用。并向同学和老师介绍自己的国家、民族的地理环境、生活习惯及自己认为有趣的事。每学期大家都有一两次这样机会。老师也并非蹭吃蹭喝，同样要带东西当东道主，体现一种平等。外孙女第一次当东道主参加班上这样的主题活动，是女儿出面介绍中国，以后都是外孙女自己准备，自己介绍。我感叹，看似简单的活动其实很不简单，对孩子的锻炼说不清看不见但实实在在且是多个方面的。经过几次锻炼，原来胆小的外孙女也大大方方地站上讲台，述说她想讲的故事，有了不小的进步。

美国学校考试成绩从不公布，更不排名。他们认为，一个人的能力是多方面的，考试成绩不是衡量孩子的主要标准。以此排名会对孩子造成错误的引导，孩子因考试失败而灰心丧气，也可能会受旁人的讥笑，损伤一些孩子的自尊和自信，长此以往，会扼杀一个孩子的尊严和信心。当一个孩子自己都认为自己是失败者，那这个人的一生还能干成什么事？教育得到的本来就不应该是那些死记硬背的知识，而应是一种学习、思考、研究的兴趣和习惯，这才是让人受用一生的东西。这是与我们平时思维不同的另外一种思维，让我有耳目一新之感，也使我陷入长期的思考——学校到底应该教给孩子什么？是那些课本知识重要，还是学习、思考、研究的兴趣和习惯重要？！偶尔看到一篇介绍钱伟长的文章，钱伟长自幼家贫，在家族义庄的资助下才得以上学读书，一九三一年，被清华大学录取，选择了 历史 系。抗日战争爆发，为了报效国家，他发出了“祖国的需要就是我的专业”的豪言壮语，决定弃文从理，但物理系主任吴有训断然拒绝。（废话，物理才5分，还想转系，答应了才见鬼）当年，物理系只有10 个名额，入校的学生有五分之一都想学，如愿的难度极大，且 历史 系的主任陈寅恪正在到处打听这个文史考满分的学生为什么还不报道，当然也不会放他。但钱伟长更不放弃，动员了一切可以动员的力量，包括他的叔叔钱穆，再加上他自己的死磨硬缠。事情总算有了转机，吴有训终于松口，要求第一学期的三门课，普通化学、普通物理、高等数学考到七十分以上，就可以先试读。这几门课可全是他的短板，高考数学加物理才二十分啊！从此，他开始了在 科技 馆的奋发苦读。此间，正好遇到了与他一样努力自学的学霸华罗庚，给了他必要的辅导，使他逐步适应，越走越好，并且顺利考取了中英庚子赔款会公费留学生。能够到美国读书，受业世界航空航天之父冯卡门导师，成就他传奇的一生，为我国国防建设和“两弹一星”的成功做出了重要贡献，被誉为“中国力学之父”、“应用数学之父”。钱伟长放弃自己的强项，选择了自己的短板，却取得了如此骄人的成就，靠什么？他调侃自己：我这个人是搞什么学什么，我有这个能力，我认为他道出了根本。如果把人生拉长，短期的成绩，过去获得的知识并不那么重要，重要的是 探索 的欲望和学习的能力会使一个人走得更远。

美国中小学语文教育重视讨论，要求思考表达，对某一个观点你赞成还是反对，赞成的话，理由是什么，反对的话，理由是什么，锻炼思维和表达能力。小学阶段就要求写书评，鼓励孩子们创作，我的外孙女小学五年级时真的出版了她的第一本书，书内插图，封面设计都由她自己完成，水平如何我并不知道，但写出一本书并且出版已是我惊叹不已。他们的作文题目五花八门，大多都切近生活，读书的心得，对生活的观察，有时也会出一些出格的题目，大得雷人。例如，学习二战史，让十岁的孩子回答如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你会不会支持他投放原子弹？你认为谁应该对二战负责？日本为什么会战败等等。外孙女读四年级时，老师留的一次作业是写一篇论文，题目是《祖国的昨天和今天》。老师说，美国是个移民国家，学校里的孩子或者他们的祖先，来自全球各地，学生应该了解自己祖国的 历史 ，知道祖国的现状，并对未来的发展有自己的评估。看到这样的作业，我懵了！这是大学或者研究生的论文啊！怎么给十岁的孩子做！其实老师并不要求写多少，只是想方设法把孩子的目光引向校外那无边无际的知识海洋。人类生活的时间和空间都是学习的课堂，让孩子们从更广阔的角度看事物，思考问题，培养思考的能力和习惯。我一次在南卡华人中文学校里（每星期天上午给孩子们上半天中文课），和一位旅美华人交谈，他说起自己在国内一次作文，很是感慨。老师出的作文题目是‘一屋不扫 何以扫天下’，他没有遵照老师要求和指出的思路去写，而是别出心裁，大意是 社会 发展越来越快，分工越来越细，每个人的时间有限，精力有限，不可能什么都学，什么都研究，让各人专注自己领域，钻研一定的方向，扫屋的扫屋，扫天下的扫天下，这个 社会 才会发展的更快更好。没想到老师在作文讲评时用了很长时间对他的观点进行了批评，临了让他说说自己的感想，也许老师的目的是让他自我检讨，承认错误。而他却对自己的观点进行了申辩，更引发老师的雷霆之怒，最后的结论是孺子不可教，让他很是难堪。时隔多年，他依然记忆犹新，特别是到了美国之后，他更认为自己的观点是对的，觉得老师的观点虽然没有错，但给定标准答案的做法绝对不利于对学生思维的引导，我也认为他说的对。

（3）美国的中小学正在增负

世界上发达国家的人们大多都认为，美国的义务教育很烂，是失败的。在国际上举办的奥林匹克知识竞赛中，中国学生总是金牌银牌，满载而归，我们高兴，美国人也眼红。我也曾多次听到美国家长对中国学生掌握那么多的知识，赢得那么多大奖的羡慕。面对中小学教育质量低劣对美国全球竞争力造成的负面影响，一些精英们大声疾呼，要求改革，更多的美国人也开始思考自己的现行义务教育，认为存在诸多问题。

美国学校没有统一教材和要求，义务教育的数理化等基础学科较世界各国的要求要低，特别是较中国低出更多。几十年来，美国中小学学生的学习水平每况愈下，数学阅读等课目不及格的比例也在不断攀升。教育界有人直言，美国义务教育确实到了令人沮丧的地步。中国不少旅美读书的学生都参加过G R E考试，也就是研究生考试，但是他们考研的数学水平属于我国高中甚至初中的数学水平。我认识一位四川人，在美国一家企业工作，企业派他回中国担任区域经理。两个上小学的孩子回中国后入学测试，降低一个年级也适应不了，可在美国是绝对一流的学生啊！父母在家百般努力，对孩子补课培训，可孩子依然是班上最差的学生之一。在网上看到一位苏女士写的文章，她念四年级的儿子到美国就学，老师看了中国数学课本后说：“小学不用再上数学课，甚至初中前期也不用。”苏女士惊呆了，差距真的就这么大吗？外孙女三年级时，说班上有的学生还在扳着指头算数学题。真的，中国基础教育的扎实程度，特别是数理化，美国是没法比的。无独有偶，前几天遇到一位熟人，说他的朋友移民澳大利亚，其女儿在中国才是初中一年级，但去澳大利亚后老师说数学已经可以读高一了。

在国内国际舆论对美国义务教育一片抨击声中，奥巴马政府准备大刀阔斧地改革初等教育，要求全国采取统一标准、改革教材，尤其是自然科学和数学科目，要求未来的中学生可以掌握目前高中生的部分知识。其实，奥巴马决定让他们的孩子在初中学会我们孩子初中或者小学毕业的数学，应该不是什么拔高之举，可有些美国人觉得不切实际，认为高得有点离谱了！

二零零九年二月十七日，奥巴马签署的《美国复苏与再投资法》中，专门设立了一笔四十三点五亿美元的“力争上游”经费，旨在鼓励学校提出创新举措，提高学生成绩。二零一四年三月，奥巴马政府向国会提出了教育《改革蓝皮书》。强调：凡是在教育改革和提高学生学业成绩中取得显著进步的州、学区和学校，均可以获得更多的经费资助，还可在经费使用中给予更大的自主权。可美国人普遍不看好奥巴马的决定，一些教育界的人士也认为这根本就是不可能的。

由于美国的法律规定，联邦政府对教育没有什么决定权，州自为政，州之下学区自主管理，学区说了算。各级政府、 社会 精英都在着急，但在美国这种体制下，却难以有大的作为。美国堪萨斯州的密苏里学区自二零零零年一月二十二日开始实施一项试验。停止双休日制度，两千四百多名学生要在星期六补数学和阅读课程。碍于州里的法律，开始只是“偷偷摸摸”进行，再后来以鼓励的形式劝导学生参加。奇怪的是，在如此遵守法律规定的美国，此举不但没有被禁止，反而得到了广大教师和家长的支持，主管教育人士也认为该计划切实可行。管辖堪萨斯州五十八个城市校区六百六十万学生的大城市学校委员会研究室主任S•刘易斯极为赞赏，直言“这是个好计划。”在中国和许多亚洲国家为了保护少年儿童的身心 健康 ，大力实施‘减负’的今天，美国的许多学校却在进行各式各样的‘增负’试验，希望提高学生的成绩，使美国的基础教育重振雄风，取得成效。

导读：宝宝再过几天就要上幼儿园了，作为妈妈的你是不是有几分不放心呢？其实美国的孩子6周大就送到幼儿园了，想知道美国幼儿园是什么样的吗，看看网友们的实地探访，看看跟国内有啥不一样。

幼儿园外观

美国的幼儿园由各州 的社会服务部(Department of Social Services)管辖，而且每个州的情形会有些不同。例如在弗吉尼亚经营幼儿园(包括家庭幼儿园)必须有州发的执照，执照的标准由州社会服务部门制订，有完整详细的法律法规制约，具体由执照办公室监督实施，其中对从业人员、建筑、设施、食品、教师和孩子的比例等都有严格的规定，以保证所提供的服务、活动、软件、和硬件都能达到要求的标准，孩子的利益能得到保护。若幼儿园提供午餐和零食的话，还必须遵守州健康卫生部门的标准和法规，他们会经常实地突击抽查。

美国的幼儿园按年龄一般分成三个级别，有婴儿班(infant，1-12个月)、幼儿班(toddler，1-3岁)、和学前班(preschool， 4-5岁)。

孩子从六周大起就可以进婴儿班，这个年龄老师和孩子之间比例的硬性规定是1:4，需要自己携带配方(或母乳)、辅助食品、尿不溼等，老师负责按一定的时间间隔喂孩子和换尿布，每个婴儿有自己固定的小牀，也有适合婴儿的小秋千、小 椅之类的给不会走的婴儿用，还有一块比较开阔的区域给大一点的婴儿爬。

幼儿园内睡室

以弗吉尼亚州的一个幼儿园为例，幼儿班的孩子则分成两组，一组是刚会走路的，即1-2岁的孩子，这个年龄段老师和孩子的比率规定是1:5;另一组是大一些的幼儿(2-3岁)，比率1:8。

若是提供午餐的幼儿园，孩子一旦断掉配方后就不用自己带食品了，幼儿园会提供中饭和上、下午各一次加餐，加餐多是牛奶、果汁、饼干、水果等，中饭是典型的美国餐：主食、蔬菜、奶酪、甜点等，饭端上来孩子们自己吃，老师不喂，不吃的话也不逼迫，美国人认为这是个人尊严，孩子饿了自己自然会吃。

幼儿园里还有专门的活动间

老师给换纸尿布，也会帮助训练逐渐戒掉，美国孩子的尿不溼大约会带到两岁左右。

从幼儿班开始孩子就没牀了，一般是一个小架子上面绷上垫子牀单，午睡时间往地上一放直接睡，醒了收起。睡不着的话可以翻来覆去在牀上滚，但不允许说话，也不允许爬起来。

从这个年龄起，孩子渐渐开始学习做手工、玩积木、画画等，老师也给孩子读书。天气许可的话，会有大量的室外活动。

幼儿园的活动室

学前班(4-5岁)老师和孩子的比率是1:10，虽然美国大多数的幼儿园是以玩为主的，但从这个年龄段开始起渐渐强 育，包括学习认字母、算术、和读书等，为5岁上学打基础。

这个年龄组除了幼儿班的活动外，也开始有了电脑使用、话剧排练、出门野游等，若野游有门票车费的话，会要求家长另外支付。

刚入园的宝宝是这样吃饭的，没人一个餐椅，谁也不吵谁

幼儿园活动区，也是吃饭的地方

在做手工或玩耍的时候，老师会引导孩子们的团队精神，学会相互合作，懂得分享玩具。

美国的小孩不听话或调皮捣蛋的话，老师是既不能打也不能骂的，因为在美国这是违法的，一旦被举报的话老师马上会被停职，接着是调查和起诉，轻则罚款，重 则进监狱。所以，遇到不听话的孩子老师一般会让他们坐禁闭(time-out)，也就是老老实实坐在角落里自己反省五到十分钟，眼睁睁看着别的孩子玩的滋味是很不好受的。

晚上家长接孩子的时候幼儿园会准备好一天的记录给家长，包括孩子的吃喝拉撒睡表现等。

每一个插座上都会有防触电插头

防止孩子自己打开柜门，引起夹伤

美国的幼儿园(包括家庭)特别注重孩子的安全，所有的门锁、抽屉、壁橱、冰箱等都包上保险套，孩子轻易打不开，家俱一般选用儿童专用的，尖角处都套上橡胶缓冲垫，而电源则堵上塑料套，室内玩耍区和室外游乐场都按年龄选择合适的设施，垫上软垫，这些在弗吉尼亚幼儿园的执照要求上都有非常详细的规定。

楼梯和拐角的细致，也可以让父母放心

在美国孩子上幼儿园，很多时候是因为父母需要工作，而不全是为了所谓的早期教育，或者让孩子早起跑。而幼儿园的优点则在于可以帮助孩子培养多方面的兴趣、学习能力、人际交往、团队精神、适应能力、和良好的习惯等，在性格养成上打下一个好的基础，以帮助宝宝逐渐成长为一个阳光、自信、和快乐的孩子。

　　美国是一个比较年轻的、发达的国家，它的很多风俗可能与我们的风俗有所不同。下面是我整理的美国的风俗：过节不送礼，欢迎大家阅读!

　一些华人新移民来到美国，不知不觉地将在大陆的一些送礼习惯带到美国。但这些行为如果尺寸掌握不当，常常会引起其他人的误会、不快，也使新移民感到尴尬。有新移民家长把孩子送到学校后，会送老师一份重礼，有的家长在孩子第一天到校就给主管和老师各送数十元的吉福卡和月饼。有的家长则定水果篮和鲜 花，还有的家长甚至送iPad等作为礼物。有的新移民几次考不过驾照，最后终于考过，为表达谢意给考官送礼等，也有的华人在办事过程中为了能够顺利达到目 标而给对方送礼。这些都在美国人当中引起非议。

　美国人并非不送礼，一到各种节日，如 圣诞节 、情人节、 母亲节 、 教师节 、秘书节等，亲友之间像过生日、结婚、 毕业 等，美国人都会互相赠送礼物。但一般来说，美国人送礼物都是属于礼轻情意重，买件小礼物，仔细包装一下，表达一下自己的美好祝愿。

　　美国家长在节日也会给老师送礼，但大都是一些小礼物，一张孩子自己制作的 贺卡 、一份自己家里烘烤的点心等。但是美国人不会有送礼而希望老师特别 关照自己孩子的念头，因为如果教师这样做了，不仅不符合职业道德，也对其他的孩子不公平。美国人更不会为了办事顺利给政府雇员送重礼，政府雇员为纳税人办 事本来就是应该的，不需要另外表达谢意。按法律按规定照章办事是美国社会通行的基本原则。

　美国公务员或雇员对送礼有很严格的规定，通常一次不能超过20美元，也不能接受现金、礼卷等。如果送贵重礼物给公务员或者雇员，不仅不被接受， 弄不好还会有贿赂嫌疑，通常对方都会坚拒。有一位华人家长送学校招生老师一个iPad，认为不算太贵重礼物，但是对方婉言谢绝，家长一再表示诚意后，老师 则说可以代为转赠学校图书馆。但是后来学校还是退了回来，理由是如果收下了，就会影响孩子的招生，学校希望孩子是凭自身的优秀条件而不是因为家长的礼物而 录取。还有新移民通过路考以后送考官一份礼物也被拒绝，对方还教导他在美国不要做这样的事情，以免被认为是行贿而引起麻烦。

　中国传统自古尊重师道，中国社会也属于人情社会。应该说，大部分人送礼的愿望是好的，只是希望表达自己的谢意。这样送较贵重的礼物，虽然与美国 当地风俗格格不入，但也就是属于 文化 差异方面的问题，通过了解学习改变做法。另一种情况，有人因为受大陆不良送礼风气的影响，希望通过送礼来达到某些目 的，例如希望走后门让学校老师特别关照孩子，例如在驾驶路考之前为其做些特别安排，或者在开办公司一类事宜上给予方便等。这一类就属于陋习，则应该坚决制 止和杜绝。

　新移民来美国，应该“入国而问俗”，了解所在国的风俗习惯，入乡随俗，不要把过去的人情习惯或者陋习带到美国，像这类不当送礼，既加重了自身的经济负担，也容易引起当地人的非议或者误会，进而影响华人的整体形象。