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导读：《拜年》(明)文征明不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。《甲午元旦》(清)孔尚任萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。《村
《拜年》
(明)文征明
不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。
我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。
《甲午元旦》
(清)孔尚任
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。
《村居》、《草》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《山行》、《回乡偶书》、《九月九日忆山东兄弟
语文第一册：
咏鹅
唐 骆宾王
鹅 鹅 鹅，
曲项像天歌。
白毛俘绿水，
红掌拨清波。
悯农
唐 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
静夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
语文第二册：
草
唐 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
古朗月行
唐 李白
小识不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山近，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
语文第三册：
悯农（二）
唐 李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
蚕妇
宋 张俞
昨日入城市，
归来泪满巾。
遍身罗绮者，
不是养蚕人。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
梅花
宋 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
唯有暗香来。
语文第四册：
小池
宋 杨万里
泉眼无声惜细流，
绿阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知绿叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
语文第五册:
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇鹰恰恰啼。
菊花
唐 元稹
秋丛绕舍似陶家，
遍绕蓠边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
登飞来峰
宋 王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高峰。
鹿柴
唐 王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
逢雪宿芙蓉山主人
唐 刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雨夜归人。
元日
王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
语文第六册:
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓
唐 胡令
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
三衢道中
宋 曾几
梅子黄时日日睛，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
舟夜书所见
清 查慎行
月黑见渔灯，
孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
语文第七册：
绝句
唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，
轻舟已过万重山。
滁州西涧
唐 韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
清平乐
宋 辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
语文第八册：
惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
江南春
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，
争渡，
惊起一滩鸥鹭。
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情！
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
语文第九册：
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似珍珠月似弓。
终南忘余雪
唐 祖咏
终南阴岭秀，
积雪浮云端。
林表明霁色，
城中增暮寒
语文第十册：
忆江南
唐 白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，
绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
饮湖上初晴雨后
宋 苏轼
水光滟潋晴方好,
山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
长相思
清 纳兰性德
山一程，
水一程，
身向榆关那畔行。
夜深千帐灯。
风一更，
雪一更，
聒碎乡心梦不成。
故园无此声。
西江月
夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
语文第十一册：
墨梅
元 王冕
我家洗砚池边树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
竹石
清 郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
游子吟
唐 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
菩萨蛮
书江西造口壁
宋 辛弃疾
郁孤台下清江水，
中间多少行人泪。
西北望长安，
可怜无数山。
青山遮不住，
毕竟东流去。
江晚正愁余，
山深闻鹧鸪。
语文第十二册：
卜算子
咏梅
毛泽东 1961年12月
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
卜算子
咏梅
宋 陆游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
菩萨蛮
大柏地
毛泽东 1933年夏
赤橙黄绿青蓝紫，
谁持彩练当空舞？
雨后复斜阳，
关山阵阵苍。
当年鏖战急，
弹洞前村壁。
装点此关山，
今朝更好看。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
闻官军收河南河北
唐 杜甫
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
长歌行
青青园中葵，
朝露待日晞。
阳春布德泽，
万物生光辉。
常恐秋节至，
焜黄华叶衰。
百川东到海，
何时复西归。
少壮不努力，
老大徒伤悲。
出塞
唐 王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
七步诗
三国 曹植
煮豆持作羹,
漉豉以为汁，
萁在釜下然，
豆在釜中泣。
本自同根生,
相煎何太急
江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 风 李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 古郎月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在碧云端。 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至北回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
塞下曲 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园优秀教案9篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园优秀教案 篇1目标：
1 、使 幼儿 知道春姐姐来了，花儿开放了。
2 、让幼儿初步感受春天是很美丽的。
准备：幼儿以观察过迎春花、白玉兰及桃花
过程：
一、引起幼儿观察桃花的兴趣
1 、老师出示桃花
2 、问：这是什么？是什么颜色的？桃花长在什么树上？
小结：桃花是粉红色的，桃花长在桃树上。
二、观察桃花
1 、桃花是什么颜色，长在什么树上的？（引导幼儿能完整讲出来）
2 、出示白玉兰、迎春花并与桃花比谁大谁小？
三、找一找 幼儿园 还有哪些花也开放了。
四、学念儿歌
春姐姐来了，花儿开放了，对着我们 眨 眨眼，对着我们咪咪笑。
幼儿园优秀教案 篇2教案目标：
1、学习包糖果的技能。
2、积极参与操作活动，活动中体验成功感。
教案准备：
1、操作材料，橡皮泥，一盘糖。
2、录音机、磁带
教案过程：
1、猜猜老师带来了什么出示一盘糖“老师给你们带来了什么”(糖)“小朋友吃过糖吗好吃吗”
“娃娃也想吃糖，我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。”
2、请能力强的幼儿来包糖果。两手拿住纸的两条花边，反面朝上放好，橡皮泥摆放在纸的中间，将纸的前后两边分别往里折，包住橡皮泥，左右两头的纸分别收拢并扭转一下，糖果就好了。
3、交代要求，开始操作。
教案目标2：
(1)在操作时，提醒用正确的方法。
(2)包好一颗糖果后，还可以包另一颗糖，比比谁包得又多又好。
(3)展示糖果“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”表扬那些在活动中认真的小朋友。
幼儿园优秀教案 篇3教学目标
1学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点：
1区分b p认清形，读准音，正确书写。
2学习“两拼法”，正确拼读音节。
教学难点：
辨别“b”与“p”。
教学准备：
字母卡片教学挂图
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
学习读写b p m f
教学过程：
一、复习导入。
1复习六个单韵母a o e I u ü
2认读带调单韵母，再打乱顺序读。
二、指导看情境图，引出有关声母。
1出示情境图。
（1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？
（2）生边说师边相机引出b p m f
三、教学发音。
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b
先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。
师带领生练习发音。
pmf的教学方法同“b”教学。
四、读音境歌
指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）
课中休息
五、指导书写。
1多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？
2学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。
3生随师书空，师范写，生观笔顺。
生板演笔顺
学生书空笔顺，纠正。
生描红，临写。
六、巩固练写。
1游戏《说出我的悄悄话》
（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。
（2）同位抽自制卡片认读：bpmf
第二课时
教学内容：
学习拼读音节
教学目标：
认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学过程：
一、成果屋
复习韵母a o e I u ü声母b p m f
二、教学拼读。
1出示音节，教师出示ba
借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”
2师范拼。
（1）教师范读。
（2）指导学生看懂拼读方法示意图：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）
（3）介绍拼读诀窍：
“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。
（4）拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。
（5）同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。
（6）选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。
3生试拼。
点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比如练习bpmf与a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b－a－bap－a－pa，师先教，后让学生按规律“溜”，待熟练了，就可与“i u ü相拼了。
4挑读，指明读，开火车。
第三课时
教学内容：
学习拼读带调音节
课时目标：
能正确拼读b p m f与单韵母组成的带调音节，进一步巩固发音方法。
教学过程：
一、复习导入。
1抽卡片认读：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me
2加调认读音节。
二、拼读带调音节（单韵母）
1出示音节ba
引导生看插图（大雁往南飞）排成八字形，（同一音节不带调号读第一声）
2教学读法。
拼读时要不要带调？怎样带调？一般有三种方法：
一是音节数调法，先用声母和基本声调的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节照四声读下去，此法适于刚开始学。
二是音节调法。
三是韵母定调法。
练读四声。
3用以上方法练读，师逐一辅导。
4学生自由拼读。
5学生看书读带调音节，反馈矫正。
6拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。
三、巩固练习。
1按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。
幼儿园优秀教案 篇4活动目标
1、在有趣的游戏情境中听懂不同音乐信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师同伴参与音乐活动。
活动过程
一、引入活动：
“今天我请来了一位可爱的动物明星（米奇）我们和米奇来打个招呼。”“米奇长什么样？”（幼儿讲述）米奇那么可爱，让我们一起来夸夸它。（音乐）（耳朵翘翘，嘴巴笑笑，尾巴摇摇，蹦蹦跳跳，我爱你）
二、出发去米奇妙妙屋，感受音乐的不同
1、“米奇那么神奇，大家都喜欢，看，我真的把它请来了。”（看视频）“米奇请我们去哪里？”想去吗？想去的站起来，准备好了吗？一起出发吧！（音乐）
“走了一段路，遇见了谁？”（高飞、米妮）“和它们问早，高飞高飞早上好！”——有节奏的问早
“走了那么长时间，休息一会儿。”
2、“接下来我们又来到什么地方？哎，一座高山挡住了我们的去路，怎么办？”（爬）
“我们一起来爬过去，听好爬山的音乐，这个音是越来越高还是越来越低？那我们再用手指来试试。”“爬到山顶了，要下山了，下山时应该怎么样？”听下山的音乐。
：原来音乐还能告诉我们上山和下山。
3、继续出发
“听，这是什么声音？这个声音怎么样？”（播放重音）“猜猜是谁来了？怎么办？”找个地方躲起来。
4、“好了，巨人走了，我们继续出发啦！我们穿过树林，胜利啦！”经过我们的努力，我们终于到了米奇妙妙屋。
“看看它们是怎么欢迎我们的？”
我们一起来给它们打拍子，一、二、三。
三、结束部分
“今天和米奇一起玩游戏，开心吧，和它再见！”
幼儿园优秀教案 篇5活动目标
1、在欣赏古诗的基础上，用国画形式表现自己对作品的理解。
2、运用自己已有的国画经验，合作表现古诗意境。
3、愿意与同伴分工合作，体会共同作画的快乐。
活动准备
1、幼儿已欣赏过古诗《江南》，有绘画荷叶、鱼的经验。
2、江南美景课件，诗歌CD，金鱼头饰。
3、国画工具材料。
活动过程
1、通过创设情境，激发幼儿的兴趣。
(1)教师：之前我们欣赏过古诗《风》，今天老师要和大家一起来欣赏另一首古诗《江南》。
(2)教师：在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了!你们瞧(播放课件)，这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!
2、欣赏诗歌，进一步理解古诗内容，体会江南水乡的美景，感受古诗意境。
通过诗歌优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《江南》。
3、师幼共同讨论如何以国画的形式表现古诗。
(1)讨论如何表现古诗内容“莲叶何田田”，探索可以用什么画面来表现。
(2)讨论表现方法，重点讨论鱼的画法：用中锋画线条鱼。
(3)教师小结：用提斗侧锋一笔画出莲叶，笔尖点按出荷花;用大白云中锋浓墨画叶柄;用小勾线笔浓墨勾画莲叶叶脉。
4、幼儿合作创怍，教师指导。
引导幼儿合理分工，根据古诗内容大胆想象作画。
5、将幼儿作品布置成墙饰进行展示，并配上诗歌集体朗诵，进一步感受其中的诗情画意。
教学材料[古诗] 江 南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
幼儿园优秀教案 篇6活动目标
1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。
2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动过程
一、回忆交流屋顶上的不同设施（目的：是在交流中发展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的经验。）
1、出示文字“秘密”、“屋顶上”，引出话题。
2、幼儿提问，解决几个问题
小结：屋顶上一些设施的不同用处（根据孩子的介绍）。
二、发现、感受一些有趣的`屋顶（目的：感受屋顶与人们生活的关系，发展观察能力以及分析、比较等思维能力。）
1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合经验说出理由。
2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？
3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。
4、再猜一张照片，判断这是什么地方？上面会有什么？
5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。
小结：屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。
6、交流其他的屋顶
三、讨论设计幼儿园屋顶平台（目的：重点通过设计、分析，发展想象、创造能力。）
1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。
小结：屋顶是不可以随便攀爬的，我们要注意安全。
2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？
3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。
活动点评
一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。
首先，选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察，并展开积极的讨论，从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。
其次，选点妙。教师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。
再者，选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时，教师采用了层层推进，引人入胜的方法，让孩子们在观察、推理、判断中，不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”：“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方（空中百鸟园）”“再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中，整合了所有的认知经验，激活了思维能力，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，发展的摇篮。
二、教师具有驾驭教学过程的能力，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。
在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。比如，当幼儿介绍：“这是我搜集的资料，是冷却塔……”，教师：“那是什么？冷的反义词——”幼儿：“是热。”老师：“对，是散热器。”又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，老师有点出乎意料，但立刻机智的回应：“哦，我知道了，经理说的普通话没有幼儿园老师标准，所以你们听不太懂。但是，你们注意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点……第二点……他一共说了三点理由。这样，我们再仔细听一遍，你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了教师的现场互动能力。由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。
三、目标清晰，层次分明，重点突出，整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。
真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素，是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动，目标清晰，价值取向合理；层次分明，重点问题突出，使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如，第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”，重在交流，在生生之间分享、互动中，发展孩子们的语言，丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”，重在理解屋顶与人们生活的关系，并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中，幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。
幼儿园优秀教案 篇7设计意图
诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。
采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。
活动目标
1欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。
2能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。
活动重难点
1重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。
2难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。
活动准备
1诗歌中相关手语动作的视频、图谱。
2幼儿用书第6册第14~15页。
3音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。
活动过程
（一）感恩的情怀。
1孩子们， 在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。
2今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。
（二）、欣赏诗歌。
1完整欣赏第一遍。
师：听了这首诗歌你有什么感觉
师;这是一首让人温暖感恩的诗歌。
2完整欣赏第二遍。
师：你在诗歌里听到了什么诗歌里要感谢谁为什么要感谢他们 (根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。)
3完整欣赏第三遍。
师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整， 集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。
（三）、欣赏视频
1理解手语的表达
师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？
师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？
2尝试模仿做手语
师：我们也跟着视频做做手语
师：说说做过手语以后的感觉。
手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。
幼儿园优秀教案 篇8设计意图：
幼儿在日常生活中经常接触到序数和基数这一对数学的概念。如排队时、取餐具时，虽然他们在开学初已初步学习过5以内的序数，但他们对序数和基数往往分不清，特别是在分辨从不同方向排序时，对物体所排列的序数掌握不太好。因此我决定有必要让幼儿继续学习10以内的序数，让幼儿能从不同的方向观察，并能说出小汽车排列的次序。
活动目标：
1、学习10以内的序数，能从不同的方向观察，并能正确说出物体在序列中的位置
2、喜欢在游戏情况中学习数学，激发幼儿与数学活动的兴趣，
活动难点：
理解序数的方向性
活动重点：
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动准备：
黑板上贴上各种车子(共10辆)、小旗子、楼房()、火车票(自制)。
活动过程：
一、幼儿开汽车进活动室。
1、师：小司机们累了吧!前面是停车场，停下来休息一下吧!!(幼儿坐在椅子上)
2、师：看，停车场里已经停了好多车子了有那些车啊(幼儿指认)
3、停车场里的车停得乱七八糟的，好看吗谁来把这些车子停放成整整齐齐的一横排(请个别幼儿操作，教师强调排成一横排)提问：“停车场一共停了几辆车”(带领幼儿数一数)
二、交流讨论：
1、师：这位小朋友把卡车排在第几啊(如果幼儿说卡车排在第三，那么老师就说，我觉得我还可以说卡车排在第七，为什么呢)引导幼儿发现：小朋友是从左往右数的，老师是从右往左数的，数的方向不一样结果就不一样。
2、师：我们数的时候可以从左往右数还可以从右往左数，怎样让我们的想法统一起来呢今天老师请来了小红旗，让小红旗来告诉我们从哪边开始数。小红旗放在哪边就从哪边开始数，好吗
3、将小红旗放在左边，提问：从左往右数每辆车排在第几第三辆车是什么车(举一反三)
将小红旗放在右边(教法同上)
4、停车场的车子休息好了，排成了一路纵队开上了马路(教师将车子排成一竖排，打乱原来的次序)
5、将小红旗放在下边，提问：“从下往上数每辆车排在第几第三辆车是什么车(举一反三)
将小红旗放在上边(教法同上)
6、出示楼房停车场：“马路的车子开呀开，来到了一个超级停车场。”
先数一数这个超级停车场有几层，在数一数每一层有几车位，
请小朋友将马路上的车停到停车场里(教师提出停放要求，分别请幼儿根据老师提出的要求摆放车子，如面包车放在第二层的第三个车位上)
三、游戏乘火车
1、讲解游戏方法：用十张椅子搭成一列火车，请十名幼儿来乘火车。发给每人一张分别写有数字一到十的火车票。幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停幼儿按照车票上的数字快速找到座位坐下来，其余幼儿当检票员，帮他们查票
2、幼儿游戏一遍后交换角色。
3、幼儿接成一列长长的火车离开活动室。
幼儿园优秀教案 篇9目标：
1、借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。
2、能专注地观察纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。
3、体验师幼共同表演的愉悦。 准备：
1、小纸人若干
2、条形KT板四块
3、音乐光盘、VCD一架
过程
一、随音乐带动跳进活动室
师：小朋友们，你们喜欢舞蹈吗？那就跟音乐跳起来吧！
师：在美妙的音乐声中，我们来到了纸人王国，纸人王国就要举行一场音乐舞会，，小纸人们正在发愁，不知道编什么动作好，我们那小朋友都很喜欢舞蹈，愿不愿意帮他们编舞蹈，设计好看的动作？（愿意）瞧！他们来了
二、幼儿创编纸人的动作
1、出示纸人
师：小纸人身体的各个部分都可以动起来，你想让他怎么跳，就把动作折出来，折好以后摆在背景板上，然后把这个动作跳给小纸人看看，听明白了吗？（教师边讲述边动作提示）好，现在到这里找一个位置。
2、幼儿创编单个动作
师：小朋友真爱动脑经，编出这么多不同的动作，你这个动作很有趣，是怎么样的？（幼儿学）
3、幼儿分组折，教师提供条形KT板，，幼儿折好后四人一组将折好的纸人展示出来。
师：接下来，我们再给小纸人变一个好看的动作(幼儿操作)
师：变好了吗？好把你们的小纸人粘在背景板上，四个人一组摆成一排，瞧，我们四个人变的动作连起来，就是一组很美的组合了。
（以小组为单位，随音乐学一学）
4、看图谱接龙动作
我们把设计好的动作拿出来，我们按着它的顺序，随着音乐一起表演吧！看，我这里有一根音乐小魔棒，你们要注意听他的指挥哦，我指到谁，谁就来表演自己设计的动作，我们一个接着一个，注意听音乐哦！
5、第二次接龙‘
师：真不错，音乐小魔棒还想和你们再玩一次，不过，他有一个要求，做完了要把动作停在那里保持住，记住了！
三、将幼儿创编的动作组合成舞蹈
1、嘘——小魔棒要说话了（教师作倾听状）小朋友，小魔棒想请徐老师和你们一起把这些有趣的动作编成一个木偶舞，你们愿意吗？
2、师生完整跳一次
四、结束部分
小朋友跳得真不错，纸人王国的舞会马上就要开始了，让我们带着会跳舞的小纸人一起去参加吧！
五年级 复习材料汇编
词语部分：
一、多音字组词
旋 绷 撇 著 糊 喝 盛 撮 调 华 济 悄 露
曲 散 卷 蒙 磨 横 场 片 模 刹 哗 骨 晃
摩 解 更 正 角 哄 载 吭 扎 待 答 夹
冲 相 兴 发 分 喷 吓 撒 畜 削 圈 恶
泊 壳 漂 参 着 挑
二、 “讲读课文”中的四字词：
五年级上册：
意味深长 花色斑斓 全神贯注 德高望重 高山深涧 悬崖峭壁 攀山越岭 惹人讥笑 寝不安席 频来入梦 可见一斑 安居乐业 面不改色 绝口不提 理直气壮 攻无不克 战无不胜 同心协力 神机妙算 无价之宝 迎风招展 排山倒海 莞尔一笑 应接不暇 耐人寻味 手忙脚乱 操纵自如 纵横交叉 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 势不可当
含辛茹苦 艰苦卓绝 百折不挠 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
五年级下册：
抑扬顿挫 翻飞盘旋 悠哉游哉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 泣不成声 震耳欲聋 浴血搏杀 水天相接 波涛汹涌 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 专心致志 莫名其妙 语重心长 独立自主 零七八碎 万象更新 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 张灯结彩
有声有光 各形各色 一拥而入 精兵简政 五湖四海 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛 人声鼎沸 一如既往 严于律己 公正不阿 司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 锲而不舍 卓有成效 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 身临其境
哄堂大笑 前仰后合 一声不响 迫不及待 色彩斑斓 诲人不倦 绿阴如盖 流光溢彩 朝夕相处 取之不尽 用之不竭
三、成语分类
1 人物神情:眉开眼笑 垂头丧气 炯炯有神 目瞪口呆
2 人物心情:兴高采烈 心花怒放 心旷神怡 闷闷不乐
3 人物动作:抓耳挠腮 手舞足蹈 指手画脚 狼吞虎咽
4 做事专注:目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精会神
5 人物外貌:眉清目秀 骨瘦如柴 仪表堂堂 白发苍苍
6 人物语言：巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 自言自语
7 人物优秀品质:舍己为人 拾金不昧 临危不惧 不屈不挠
8 人物忠心耿耿：肝胆相照 坚贞不屈 赤胆忠心 鞠躬尽瘁
9 形容害怕:心惊胆战 魂飞魄散 心惊肉跳 不寒而栗
10 形容处境危险或情况紧急:千钧一发 迫在眉睫 危机四伏 赴汤蹈火
11 意志坚定:雄心壮志 坚定不移 众志成城 千里迢迢
12 意志不坚定:知难而退 寸进尺退 有始无终 半途而废
13 勤奋工作或学习:废寝忘食 兢兢业业 夜以继日 锲而不舍
14 描写环境优美:山清水秀 青山绿水 碧水蓝天 风和日丽
15 描写环境恶劣:狂风暴雨 电闪雷鸣 穷山恶水 山崩地裂 狂风大作
16 形容声音:震耳欲聋 惊天动地人声鼎沸 风号浪吼 山崩地裂
17 描写花草树木：花团锦簇 姹紫嫣红 绿树成荫 花繁叶茂
18 描写日月：旭日东升 夕阳西下 皓月当空 月白风清
19 描写山石：崇山峻岭 悬崖峭壁 峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立 连绵不断
20 描写江河湖海：风平浪静 波澜壮阔 水平如镜 清澈见底
21 带数字的:千军万马 四面八方 万水千山 五颜六色
22 带动物的:狐假虎威 狼吞虎咽 守株待兔 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠
23 与战争有关:百战百胜 神出鬼没 声东击西 决胜千里 围魏救赵 四面楚歌
24 寓言故事:《愚公移山》《滥竽充数》《画蛇添足》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《守株待兔》《愚公移山》《拔苗助长》《亡羊补牢》
25 历史故事: 《完璧归赵》《负荆请罪》《晏子使楚》《大公无私》《邯郸学步》《程门立雪》《闻鸡起舞》《纸上谈兵》《毛遂自荐》
26 三国故事:《赤壁之战》《草船借箭》《三顾茅庐》《七擒孟获》
27 神话故事:《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》
28 描写颜色的:五彩缤纷 一碧千里 五颜六色 万紫千红 姹紫嫣红
29 描写春天:春暖花开 春回大地 万紫千红 春色满园
30 描写夏天:骄阳似火 烈日当空 赤日炎炎 倾盆大雨
31 描写秋天:秋高气爽 秋菊傲骨
32 描写冬天:冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 数九寒天
33 工艺美术作品:小巧玲珑 惟妙惟肖 栩栩如生 巧夺天工
34 描写建筑物:雕梁画栋 金碧辉煌 鳞次栉比 古色古香 富丽堂皇
35 带反义词的:左冲右撞 顾此失彼 因小失大 异口同声 里应外合 弄假成真
36 带近义词的:风调雨顺 无穷无尽 日新月异 四分五裂 饥寒交迫
37 ABAC: 自作自受 全心全意 任劳任怨 无缘无故 惟妙惟肖 古色古香
38 AABC:津津乐道 历历在目 井井有条 历历在目 面面俱到 津津有味
39 AABB: 熙熙攘攘 悠悠忽忽 跌跌撞撞 伶伶俐俐 从从容容 桩桩件件
40 ABAB:研究研究 讨论讨论 考虑考虑 商量商量 打量打量
41 ABCC:岁月悠悠 行色匆匆 得意扬扬 千里迢迢 微波粼粼 怒气冲冲
42 ABCA:精益求精 闻所未闻 难上加难 为所欲为 忍无可忍
43 ABB:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 黑糊糊 笑眯眯 胖乎乎 白花花 冷清清
44 AAB:茫茫然 喷喷香 欣欣然 团团转
45 带“然”字的：庞然大物 恍然大悟 截然不同 肃然起敬
句子归类
一、按要求写句子。
1、排比句：（“有的¬¬……有的……有的……还有的……”、“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”）
（学生也可以用其它词练说排比句。提示：不要忘了句子的主语，也就是表示“谁”的词语。）
五年级 复习材料汇编doc
2、比喻句：（可以用上“犹如”或“仿佛”或“好像”等比喻词）
二、按要求改写句子。
（1）把句子改成反问句。
1、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
2、坡度这么大，火车爬不上去。
（2）把句子改为陈述句。
1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
2、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
（3）缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
3、暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地的卷过来。
4维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
5、一大群威风凛凛的战象，排山倒海般地扑向敌人。
6、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
7、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。
（4）转述下列句子。
1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
（5）把句子该为“把”字句。
1、哨棒被武松赶紧丢在一边。
2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
（6）把句子该为“被”字句。
1、蔺相如击败了秦王。
2有些维吾尔老乡把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
（7）改成拟人句 。
1、桃花开了，真美！
2、天上的星星一闪一闪地。
（8）用合适的关联词语把两句话并成一句话。
1、人类关爱小动物。 小动物亲近人类。
2、兰兰热爱学习。 兰兰热爱劳动。
(9）综合练习。
1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）
2、同学们回答问题。（扩句）
3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）
4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）
7、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）
8、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成陈述句）
9、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）
10、钱在孤岛上又有什么用呢？（换成陈述句）
积累归类
（一）名言归类整理
团结：（《手指》）
1、团结就是力量。——谚语
2、人心齐，泰山移。——中国谚语
爱国：（《詹天佑》、《怀念母亲》）
诗歌：
1、天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
2、人生自古谁无死，留取丹心照汗清。 ——文天祥
3、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
名言：
1、热爱自己的祖国是理所当然的事。 —— 海涅
2、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
3、常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁
奉献：（《自己的花是让别人看的》）
1、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。——泰戈尔
2、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
友谊：（《伯牙绝弦》）
1、山河不足重，重在遇知己。 ——鲍溶
2在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。 ——薄伽丘
宽容：（《顶碗少年》中的老者）
1、海纳百川，有容乃大
2、忍耐加和蔼就是力量。
理想：（作文：《我的理想》）
1、志当存高远。 —— 诸葛亮
2、一种理想就是一种动力！——〔法国〕罗曼•罗兰：《约翰•克利斯朵夫》
3、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底、
信念：（有感于汶川地震中的生命奇迹及联系《鲁滨逊漂流记》）
1、放弃信念，无异死亡（法国）
2、如果一个人有足够的信念,他就能创造奇迹。 ——温塞特
勤奋：
1、勤奋是好运之母。 ——富兰克林
2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ——韩愈
3宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
拼搏进取：
1、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 ——牛顿
2、上进心是人的唯一标志，不是上帝的，也不是动物的。——勃朗宁
自信：（《新来的王老师》）
1、自信是成功的第一秘诀。——爱默生
2、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫
3、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
意志：（《跨越百年的美丽》）
1、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦
2、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
真理：（《跨越百年的美丽》）
1、真理的旅行，是不用入境证的。 —— 约里奥•居里
2、要坚持真理---不论在哪里也不要动摇。 —— 赫尔岑
诚信：
1、 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花
2、 言必行，行必果
3、 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克
热爱艺术：（五下第二组）
一旦热爱艺术，什么奉献也不难。——欧•亨利
音乐使人类精神里爆发出火花 ——贝多芬
热爱读书：
1、书籍是全世界的营养品。 ------ 莎士比亚
2、读书使人心明眼亮。----- 伏尔泰
3、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
劝学类：
1 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
2 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆 游
惜时类：
1．少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府《长歌行》
2．一年之计在于春，一日之计在于晨。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王 维
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高 适
四季类：
春天：
1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章
2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱 熹
3．迟日江山丽，春风花草香。 ——杜 甫
夏天：
1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里
2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。——杨万里
秋天：
1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜 牧
冬天：
1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ——柳宗元
2．日暮苍山远，天寒白屋贫。 ——刘长卿
友情类：
1．海内存知己，天涯若比邻。 ——王 勃
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白
思乡类：
1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维
2．举头望明月，低头思故乡。 ——李 白
节日类：
1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石
2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜 牧
3．但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏 轼
4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。 ——王 维
心情类：
悲伤：
1．死去原知万事空，但悲不见九州同。 ——陆 游
高兴：
1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 ——杜 甫
2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——李 白
（二）补充课标古诗
1、江南可采莲 汉乐府
莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、风(解落三秋叶) 唐•李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
3江畔独步寻花 唐 杜甫
黄师塔前江水东 ，春光懒困倚微风 。桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红。
4塞下曲‧其三 卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃； 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
5、池上 [唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
6、蜂 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
7、江上渔者 范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
8、四时田园杂兴（其二） 南宋 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
9、乡村四月 宋•翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
10、所见清•袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
11、村居 清•高 鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（三）古诗测试题
一、阅读下面几首诗，完成练习。
1、《咏柳》：碧玉妆成一树高， 。不知细叶谁裁出， 。这首诗的作者是 朝的 。在这首诗中，作者赞美了 ，表达了诗人对 的无限热爱。
2、《九月九日忆山东兄弟》 ， 。
，遍插茱萸少一人。这首诗中的九月九日就是农历九月九日，即 节。诗中表达了作者 的感情。
3、《从军行》青海长云暗雪山， 。 ，
。这首诗中作者提到了三个地名，分别是 、 、 。
4、《赠汪伦》 ， 。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。作者是（ ）朝的（ ），他在诗中运用了（ ）的修辞手法。
二、把诗人与相对应的诗题、诗句连线表示。
李白 《赋得古原草送别》 风吹草低见牛羊山
王之涣 《凉州词》 曲项向天歌
骆宾王 《咏鹅》 飞在青云端
贺知章 《回乡偶书》 一片孤城万仞
王昌龄 《出塞》 不教胡马度阴山
北朝民歌 《敕勒歌》 远芳侵古道
杜甫 《古朗月行》 千朵万朵压枝低
李白 《江畔独步寻花》 乡音无改鬓毛衰
三、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1在期末定评语时，老师会祝你来年：“_______________________”。
2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的名句劝他：“_____________。”
3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“_______________________，_______________________。”
4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情所而不及旁人看的清楚， 这就是人们常说：“_______________________，_______________________。”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句：“_______________________，_______________________。”说明的就是这个朴素的道理。
5、当我们要报答母亲的深恩时候，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》“_______________________，_______________________。_______________________，_______________________。_______________________，_______________________。”
6、当我们在外地过节的时候，常引起唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“__________________，_______________。”来表达对家人的怀念。
7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》的名句“_______________________，_______________________。”来表达自己对远别好友的深厚情谊。
8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“_________________，_________________。”的诗句。
9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我：“___________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是：“_______________________，_______________________。”
四、诗歌情景题
1、现在临近毕业，如果让你选择两句诗送给你的同窗好友，你会选择： ， 。
2、如果让你用两句诗劝勉一位贪玩的好朋友让他珍惜时间好好学习，你会说： ， 。
3、小明学习一直很吃力，思想经常动摇，你会用哪两句诗勉励他：
， 。
4、小刚学习不好，原因大家都看的很清楚，而他自己却看不到，他这是： ， 。
5、春天到了，冰河解冻，万物复苏，大地一片生机，人们眼前一片明亮。看到这种景象，你能想到哪些诗句：
① ， 。 ② ， 。
6 、夜晚，天上的那轮明月曾引起无数诗人的遐思，请写出你最喜欢的两句： ， 。
7、陆游是位爱国诗人，你从他的哪句诗里能看出来 ，试举一例：
， 。
8、人才的种类很多，而我们的教育在很多情况下是用“一把尺子”来量学生，如果让你用两句诗来给教育主管部门提建议，你会用：
， 。
9、江浙出才子，烟雨江南也是激发诗人灵感的好地方，来到江南，你会想到哪些诗句：
（五）交流平台
五上： 填空：
1、《山中访友》《草虫的村落》等第一组课文充分运用了（联想）和（想象），表达上很有特点。（回、一）
2、我们平时说话不仅要把话说（明白），还要把话说得（简练、得体），这样才能更好地和别人进行沟通。（回、三）
3、从《开国大典》、《毛主席在花山》等课文中，我们了解到一些（场面描写）和（人物描写）。（回、六）
4、从《威尼斯小艇》一文中，我们学到了把人的活动同（景物、风情）结合起来进行描写。（回、七）
5、课文表达思想感情的方法有：一、把思想含在对事情的叙述或环境的描写之中；二是在叙事的基础上，直接抒发感情。（回、八）
判断：
1、《山中访友》、《山雨》与我们学过的《观潮》《桂林山水》都运用了联想和想象，所以它们的表达特点是一样的。（ ）
2、《一夜的工作》与《穷人》在抒情的方法上是一样的。（ ）
五下：
填空：
1、 在《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》中，作者在写欣赏艺术的感受时，融入了自己的（联想）和（想象）。（回、二）
2、 在课外学习语文的方法有（在生活中有意识地提高口语交际能力），（留心观察周围的生活），（注意积累语言），（坚持课外练笔）等。（回、二）
阅读一篇文章时，我们可以（联系上下文）或（结合生活实际）进行独立思考。（回、三）
判断:
1、布封的《松鼠》与《跑进我们家的松鼠》在表达方法上一致的。（ ）
2、《十六年前的回忆》运用了首尾呼应的写法，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。（ ）
（
