老师家访日记

2023-12-06 21:49:10 老师 0 70

老师家访日记,第1张

老师家访日记
导读：　时间过得真快，一天又将结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？不妨坐下来好好写写日记吧。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是我帮大家整理的老师家访日记（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。老师家访日记1 　星期日下午,天气

　时间过得真快，一天又将结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？不妨坐下来好好写写日记吧。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是我帮大家整理的老师家访日记（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

老师家访日记1

　星期日下午,天气比较冷。张荣从邻居家下完象棋回来，在家门口听到传来班主任王老师熟悉得声音。这时，他想：遭了，王老师准是向爸爸“告状”来了！唉，只怪自己上课时偷偷看那本吸引人得连环画，被老师发现了，又为争抢打乒乓球同吴林吵了壹架。过去得班主任碰到这种事上门壹“告状”，自己就得挨爸爸壹顿打。如今新班主任王老师又上门了！

　只见爸爸笑容满面地迎接着，拉着王老师忙坐下说：“王老师，太过意不去了，这么冷得天，为了我家得孩子，你不辞劳累赶来家访，我真感动。我家得孩子真不懂事，他有什么表现不好得你尽管直说。”老师边擦额前得雨水，边笑咪咪地说：“你孩子真好，老师每次交代得各项工作都能较好得完成，对待同学也比较热情，乐于帮助他们，唯壹不好得就是就是胆子太小了点，上课很少发言,班级工作不敢独立完成，应该……”

　门后边得我这时跳在喉咙口得心终于归位了，心里感激地想：老师，真是谢谢你。还没想完，突然听见王老师问我爸：“今天，你得儿子哪儿去啦？”我爸吃惊地说：“那孩子刚才还在呢！这会儿到哪儿了？”

　听了他们俩得对话，我只得低着头从房间里走出来。王老师拉着我，摸着我得头和蔼可亲地说：“张荣，不要怕成这样，胆子放大些，今后多培养自己得自信和勇气，你会成为壹名好学生得！”

　我如释重负，暗暗下决心：为自己得自信和勇气奋斗吧！

　老师得家访结束了，我抬起头，挺起胸，看到窗外壹道美丽得彩虹，高悬在天空，我亲爱得王老师骑车消失在绚丽得晚霞中……

老师家访日记2

　今天实在是太冷了，真是天寒地冻。我真不想起床，一直呆在被窝里，但是这是不可能的。看完电视，我望了一下在窗外，看见路上的人纷纷把衣领竖起来，可见是多么的冷啊！我的手也冻得直发抖，真恨不得拿来滚烫的开水泡一下我那冰凉的手。“叮铃铃……”电话响了，妈妈像一股风似的冲到了我的面前，快速拿起电话，只见妈妈一边点头，一边笑着说好的。根据我的追问，原来是刘老师待会要来我们家家访。啊！该不会是我在上课时不爱思考，还是这个学期我考试的成绩退步了，要来批评我，向妈妈告状？我胡乱的猜想着，心紧张的怦怦直跳。

　“叮咚，叮咚”门铃响了，该不会是刘老师吧，我打开门，不出我所料，果真是刘老师。见到老师，我既紧张又很兴奋，面红耳热的说：“老师您好，请进。”老师笑着说：“李玟你好，真有礼貌。”妈妈满面笑容地迎接着，赶紧让刘老师坐到沙发。我又泡了一杯热气腾腾的浓茶递给老师便坐在旁边耐心的听着。妈妈亲切的说：“刘老师，真是麻烦你了，这么冷的天你不怕辛苦来我家家访。我家孩子还请你多多关照，要是她表现不好的话你就告诉我，我一定好好教育她。” “不必客气，你家孩子挺好的，老师每次布置的作业都能完成，还乐于帮助同学，上课也积极发言。唯一不好的就是太骄傲了，要是她能够虚心点，我相信李玟能更出色。”老师和蔼可亲地说。老师提问，妈妈就一五一十的回答。就这样，妈妈和老师津津有味的攀谈着。终于我这颗沉甸甸的心轻了许多。

　后来老师参观了我的房间，打开了我的柜子，看见我那一排排书。老师说我的房间很整洁，还说我挺爱学习的。这可说的我心里美滋滋的。不过老师让我少打电脑，多看书。要把电脑用到学习上才对。听了老师的话，我以后会少打电脑的。

　妈妈本想留老师在家里吃个饭，因为老师还要去别的同学家家访，所以就没留下吃饭了。望着老师远去的背影，我在心里暗暗决心到：一点要好好的学习，不辜负老师的和家人对我的期盼。

老师家访日记3

　一步一步又一步，我怀沉重的心情走回家。今天老师来家访，今晚会发生什么事了，我叹了一口气。

　一到家门，便无精打采的坐下来。心里想老师为什么要来家访了？是什么原因让老师要来家访。是我在学校犯了错误还是学习下降了。不管是什么，先收拾一下吧！妈妈见我今天收拾了房间，便产生了疑问。问我是不是考试没有及格，一连问了十几个问题，才放我走。过一会又说，肖武你过来一下，今天太阳从西边出了，发生了什么事。老师要来家访，出了什么事，快说来听听。

　边说着，老师就来了。见了教师和妈妈没有说什么话。只是礼节性的问了一下客气话，后来老师，说过来看看放学后，肖武在家都做些什么；学习时间是如何安排。从远说到近，我觉察出了老师的来意，就是想知道我们的习惯；让父母更好的配合老师，把我们的学习搞好。走前老师对我说：“上次的作文你好象没有认真的思考，没有以前的写的生动，朴实具体，今后多用用心开动脑筋去做好每一件事。”

　老师走了，妈妈说：“今后要努力呀！希望下次老师是来对父母报喜。”

老师家访日记4

　在紧张的期末考试结束后，又迎来了轻松快乐的寒假，星期一的下午，阳光灿烂，使人神清气爽，我喜出望外地回到了家，津津有味地吃着零食，一边休闲地坐在沙发上，悠闲地看电视。

　晚上妈妈回来了说：明天，王老师和丁老师到我们家。

　家访!我开心的表情一下转为紧张，心想：老师不是只去表现差的同学家吗我到底做错了什么了还有一个小遗憾:老师怎么不明年再来呢明年我家就装修好新房了，那该多好呀!来不及多想，我和妈妈赶紧一起分工，把房间整理得干干净净。

　第二天早上，我去同学家过生日，在玩得开心的时候，我的手机响了，我一听大惊失色，老师要见我了!为了不让老师久等，我一溜烟似地跑到了家门口。刚进家门，我听见老师慈祥的声音，我开了门，看见老师们坐在沙发上看着我，我心里像十五个吊桶打水--七上八下，我胆怯怯地走过去坐在妈妈旁边，浑身有些不自在，手不知该放哪。等待着老师说我的表现，出乎我的意外，老师不仅没有批评我还表扬了我，弄的我我又开心又腼腆。

　最后，我在老师和蔼可亲地注视下，弹了两首钢琴曲子，在弹琴时，我感觉我十分紧张，两首曲目弹好后，我如释重负，还好没有弹错。最后，老师与我拍了一张合影，我心里说不出的幸福。

　我不会辜负老师们对我的期望，我一定会努力学习，让老师为我骄傲。

老师家访日记5

　“咚、咚、咚”，一阵敲门声传来。“咦，是谁在敲门？”我觉得奇怪，就搬了一张椅子放在门前，站了上去。透过猫眼一看，只见门前站着一个长相严肃，戴着一副酷酷的墨镜，看起来挺眼熟的女士，可我一时又想不起来到底是谁。再仔细一看，这不是语文老师吗？“完了，老师上门，肯定是来告状的，看来又要被批评了。”我心里暗暗嘀咕着。

　我赶紧为老师开门，对老师微微一笑，但小心脏却“咚咚”加快了跳动的速度。我害怕得小心肝儿都快要提到嗓子眼儿，头上也因为紧张直冒汗。这时，老师清了清嗓子对我说：“你干嘛一直站在这儿？”正紧张的我被老师说的话一吓，抖了一下手，结结巴巴地说：“我没……没干嘛……我……我去给您倒水。”

　“你家长呢？”接过我倒来的水，老师问我。我赶紧告诉道“我妈妈正在房间里呢。”“把你家长叫来吧。”我答应着，一边飞快地跑向妈妈的房间，一边心里念叨着：不要被骂，不要被骂，老师您快点儿走吧。

　妈妈见老师来了，非常热情地请老师坐下。我轻轻地躲进自己的房间，把门留出一条缝偷听着。幸好老师在对妈妈说，我这段时间的表现真不错，希望家长配合，要继续保持。过了好长时间，老师终于准备起身走了，表情也变成微笑。我这才松了一口气，原来老师这次不是来告状批评我，而是特地来表扬我的，我心里很是高兴。

　这次老师来我家做客，可真是让我虚惊一场啊。

压力和期望体验。

老师送作业上门带来一定的压力和期望，老师对学习情况有更直观的了解，期望在学习上取得更好的成绩。这种期望可以激励更加努力地学习，但也需要适度的管理和调整，以避免过度的压力对学习造成负面影响。

2017年12月14日，全国语文名师吉林省教育学院高中语文教研员张玉新教授带领他的团队一行11人来到敦化送课下乡，在寒冷的冬日里，为敦化实验中学带来了春天般的温暖。“张玉新导师工作室”自2013年挂牌以来，到现在已有六期学员，这些来自吉林省重点高中的学员们在张老师的引领下已经成为当地乃至吉林省都很有威望的语文教学新秀。一整天的送课下乡活动，敦化实验中学所有语文教师热情饱满，全程参与，积极思考。这次活动，张玉新导师团队给我们带来了春风化雨般的优质教学理念。学员教师的授课不仅仅是一次专家引领，更是润物细无声地在我们心中埋下了语文终身学习的种子。

本次“张玉新导师工作室”学员教师送课下乡活动共分为课堂教学展示和教学主题研讨两部分。14日9点10分开始，高中三个学年五名学员教师给大家做了精彩的课堂教学展示。长春市二实验周瑜老师和九台一中付敏老师授课《我有一个梦想》，周老师以诵读为主线，付老师以梦想为切入点，两人风格不同，但她们的课堂上都不时有学生的精彩诵读，不时的有教师的精彩点拨，整个教学环节流畅、充实；长春十中张广博老师授课《在马克思墓前的讲话》，她以悼词结构入手，分析文本独特的语言，教师还引导学生关注文本中英文对照，教会学生大胆质疑；舒兰一中卢镜老师授课《就任北京大学校长之演说》，她以文章第二部分为例分析演讲结构，顺理成章剖析演讲的现实意义，学生思维活跃，教师亲和机智；长春市实验朱琳琳老师授课《祭十二郎文》，她通过删改语句，让学生体会作者的情感变化；长春十一高刘晓华老师授课《散文专题阅读》，她以散文结构入手，举一反三讲授散文应试技巧。五位授课教师都给我们留下了深刻印象，听课教师受益匪浅。

14号13点30分，张老师和他的团队就这次送课下乡活动做了深入细致的研讨，敦化实验中学和敦化五中的所有语文教师参加了本次教研活动。专家方向引领，学员精彩说课，与会教师热烈讨论，整个教研活动充实、有效。吉林省高中语文教研员张玉新教授做了专题报告。他深入浅出指出目前我们教学存在的问题：教师关注文言文翻译，而不注重文章理解；教师关注试题解析，而不注重问题探讨；教师关注答题技巧，而不注重学习规律；教师关注教学之道，而不注重学习之道。张玉新教授的每次专题报告都能给我们一线教师以深刻的启示。14点，高中三个学年分别就这次课堂展示做了深入探讨。授课教师说课，专家客观评课，听课教师讨论，与会教师提问，研讨内容丰富，研讨气氛热烈。无论是授课的学员教师，还是与会的听课教师，他们通过这次送课下乡活动既加强了各个学校的交流和学习，更在某些语文学科的关键问题上达成了一致共识。此次教研活动意义非凡。

14点50分，原定一个小时的教研活动在大家的热烈研讨下延长了20分钟。张玉新教授所率领的工作室学员团队在这个寒冷的冬日里给我们带来了春天般的温暖。“如何成为一个优秀的语文教育工作者，先成为一个优秀的语文学习者”，这句掷地有声的话语依旧回响在每位与会教师的耳边。他们的送课下乡，给我们带来的不仅仅是一种展示和示范，更是一种科学理念的渗透和点醒。春风化雨，润物无声，感谢张玉新教授，感谢“张玉新导师工作室”的所有成员，敦化欢迎你们，敦化实验更欢迎你们。我们期待下次的相聚。

特别的爱给特别的你

一—盘石小学关爱残疾儿童特别行动纪实

残缺的花朵渴望雨露的滋润,折翼的飞鸟期盼蔚蓝的天空。有这么一群孩子，渴望被人关注，渴望被爱，甚至对学校充满了憧憬，但是由于智力、身体等方面的障碍，致使他们被困家中，不能正常的接受教育。有这么一群老师，不辞辛劳，风里来雨里去，坚持不懈的用行动来帮助这些特殊的残障儿童，用送教上门这种温暖的举动关爱着这群孩子们。

11月2日下午，在盘龙街道人大主席蒲红军同志的引领下，盘石小学校长蒲孟权带领朱环、汪孝琼两位老师利用下班时间,为犯有肢体萎缩学生余金华圆读书梦。近1个小时的车程，一行人来到龙水村3组余金华同学家。

刚进屋坐下，朱环老师就拉着金华的手并亲切交流起来，即刻消除了彼此间的陌生感。接着朱老师示意余同学和他一起做肢体的伸臂练习，可余同学告诉朱老师说：“不会，真的不会”⋯可朱老师说：“来，老师知道你不会，我今天专门来帮助你，让你慢慢在老师和家长的帮助下！会起来,你要有信心，好不好？。“好”！在朱老师温暖的话语中，朱老师拉着余同学一起做起拍手、曲指、伸臂、收腿等各种肢体的康复练习，在这过程中朱老师还让孩子一起数着练习次数1次、2次、3次、4次、5次…！同是还对余家长不停的叮嘱，当你们有空的时候一定要帮助他进行这样的练习，不运动肌肉萎缩的更快，只要天天坚持帮助他练习，兴许有一天他自己也会做这些动作啦！

随后老师们还为他讲述高尔基的悲惨童年和《普希金童话》的励志故事来鼓励他对未来充满希望，不要悲观，好好生活。

接着蒲孟权校长为他送去了现金2000元和励志书籍《普希金童话》、《朱德的故事》、《童年》等励志书刊。并对余金华说：“希望我们带给你的书籍和关爱，能够化成你前行的动力，不要灰心更加坚强，生活中要充满热爱。余家长感动的热泪盈眶。

最后汪孝琼老师以一首《梅花引》送给他及家人。平时爱歌的他，在大家的鼓励下也唱了一首《荷塘月色》大家打着节拍，师生互动，笑声拍手声伴随着优美歌声，余同学露出了灿烂的笑脸。

此次献爱心特别行动是盘石小学在努力践行“让每一位残疾孩子都能健康成长,并能享受平等的课堂教学”办学理念，期望能激励更多像余金华同学这样的孩子，爱学习、爱生活，能永葆对人生的希望和憧憬。

　时间是箭，去来迅疾，老师们的教学工作又将有新的目标，该好好计划一下接下来的教学工作了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的2021送教上门个人教学工作计划，欢迎大家分享。

送教上门个人教学工作计划1

　为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划如下。

　一、指导思想

　以教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。

　二、服务对象

　“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力的6—14周岁重度残疾儿童少年。

　三、服务原则

　“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

　四、服务时间

　每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次1—2个课时，每学年不少于48个课时。

　五、师资保障

　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

　六、工作要求

　1、为重度残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校负责，负责本服务范围的“送教上门”服务对象。

　2、每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。

　3、制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

　4、要根据所确定的`试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

　5、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育计划、训练记录等。

　6、经费保障：学校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。

送教上门个人教学工作计划2

　为贯彻落实上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。

　一、指导思想

　深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

　二、服务对象

　“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周岁重度残疾儿童少年。

　三、服务原则

　“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

　四、服务时间

　每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。

　五、师资保障

　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组。

　组长：刘华胜

　副组长：王雪梅

　成员：王兰香，肖婷，王南昌，王和平，孙元芳，段德华，谢爱珍等教师。

　六、经费保障

　教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。

　七、工作要求

　1、为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。

　2、每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。

　3、根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的`教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。

　4、要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。

　5、建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。

　八、其它事项

　1、调查摸底，确定服务对象上报。20xx年xx月xx日前，在核实基本情况的基础上，确定“送教上门”服务对象，并向县教育局上报工作方案。

　2、入户家访，了解学生现状，制定教育计划。20xx年xx月xx日前，由具体承办学校及送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育计划。

送教上门个人教学工作计划3

　为贯彻落实纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，结合我校实际将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作，现制订具体工作计划：

　一、指导思想

　以纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。

　二、服务对象

　“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—16周岁重度残疾儿童少年，符合纳雍县勺窝镇中心小学服务区域的。

　三、服务目的及原则