企鹅电竞怎么给主播送礼物
导读：随着企鹅电竞APP最新版的发布，小伙伴们期待许久的礼物功能上线了，那么怎么给自己喜欢的主播赠送礼物呢又如何充值呢以上问题小编来为你一一解答哟~(此版本仅适于安卓系统，ios的小伙伴们敬请期待)企鹅电竞怎么给主播送礼物1、打开企鹅电竞，进入你

随着企鹅电竞APP最新版的发布，小伙伴们期待许久的礼物功能上线了，那么怎么给自己喜欢的主播赠送礼物呢又如何充值呢以上问题小编来为你一一解答哟~(此版本仅适于安卓系统，ios的小伙伴们敬请期待)

企鹅电竞怎么给主播送礼物

1、打开企鹅电竞，进入你喜欢的主播房间，在聊天界面可以看见一个礼物图标，点击图标

   　　2、选择你想送出的礼物，下面还有份数哦，可以自由选择

   　　3、钻石不够么，看这里，点击充值，出现充值界面，自由选择充值钻石数

   　　4、钻石到账了，还在等什么，赶紧去为自己喜欢的主播刷起来吧，到底谁是最有魅力的主播呢，让我们拭目以待把!

帮小企鹅找爸爸

来到神秘糊，可以看到一只坐在冰上哭的小企鹅。点击小企鹅，小企鹅会游到小摩尔身边，再次点击，可以接受任务。

接到任务后，不可以直接飞到目的地找爸爸，需要一个场景一个场景的走。路线是这样滴：神秘湖-阳光牧场-爱心教堂-摩尔城堡-消防署-摩尔拉亚滑冰场。在摩尔拉亚滑冰场可以看到企鹅爸爸哦。

点击进行对话，获得企鹅蛋一个。每天孵化一次，三天就可以孵化出小企鹅哦。

企鹅是爸爸生的。

企鹅是一种鸟类，属于企鹅目。企鹅妈妈会在体内产生卵，但是并不会像其他鸟类一样在巢中孵化蛋，而是将蛋交给企鹅爸爸。企鹅爸爸会将蛋放在自己的脚面上，用腹部的一些皮肤作为孵化巢，孵化出企鹅宝宝。等到企鹅宝宝长出羽毛后，企鹅爸爸会带着宝宝去海边觅食，但在宝宝还未学会游泳和独立捕食前，企鹅妈妈会在海边补充能量，以便返回内陆繁殖下一代。

因此，企鹅是由企鹅爸爸生的。

　作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的中班科学《鹅》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学《鹅》教案 篇1

　活动名称： 科学——勇敢的企鹅

　活动目标：

　1、通过观察，了解企鹅的主要特征和生活习性。

　2、初步了解企鹅不怕冷的原因，激发幼儿热爱、保护它的情感。

　活动准备：

　1、企鹅，企鹅造型的毛绒玩具

　2、关于企鹅的VCD

　活动过程：

　一、教师用企鹅玩具进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣。

　1、教师：今天我们班上来了一位客人，你们看看它是谁(教师出示企鹅玩具)

　2、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯，你们知道为什么吗

　3、引导幼儿说出企鹅的生活习惯。

　教师：小企鹅生活在哪里你怎么知道的让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性。

　二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。

　1、出示，引导幼儿有序地观察、鼓励幼儿大胆表述出来。

　(1)小企鹅长得怎么样

　(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方

　(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的

　(4)它的羽毛有什么作用

　(5)企鹅有翅膀，但是它会飞吗为什么

　2、教师总结：

　企鹅是一种不会飞的鸟，羽毛很漂亮、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。

　教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出，因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。

　三、幼儿观看有关企鹅的VCD，了解企鹅为什么不怕寒冷的原因。

　1、教师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗鼓励幼儿带着问题去看VCD。

　2、鼓励幼儿观看VCD后大胆发言。

　3、教师总结：企鹅身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，这样可以帮助它调节身体的温度，抵挡寒风。企鹅常常是一群群的生活在一起，如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖，然后再交换。

　4、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。

　教师：企鹅可爱吗为什么如果它的生活环境变了，企鹅会怎么样我们应该怎么样保护它呢

　四、请幼儿模仿小企鹅的动作，结束活动。

中班科学《鹅》教案 篇2

　活动目标：

　1学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。

　2不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。

　3丰富词汇：“骄傲”“神气”。

　4领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

　活动过程：

　1出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。

　说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。

　学——学鹅的叫声：e—e—e。

　学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇“神气”。

　2引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢”教师告诉故事的名字，讲述故事。

　3出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗”

　“我是怎样骄傲起来的”教幼儿复讲故事的第1、2段。

　“我大步往前走，第一次遇见了谁说了什么”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

　“后来我又遇见谁了说了什么”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

　“接着我又遇见谁了说了什么”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

　“最后我遇见谁了说了什么”复讲鹅大哥和猴子的对话。

　“我是怎样变成大黑鹅的”复讲故事的结尾。

　4出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

　教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

　活动反思：

　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。

　本次活动，我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢我们能不能学他啊等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

中班科学《鹅》教案 篇3

　活动目标：

　1、通过观察了解企鹅的主要特征和简单的生活习性。

　2、初步了解企鹅不怕冷的原因。

　活动准备：

　企鹅视频一个、企鹅、《小企鹅之歌》视频音乐

　活动过程：

　一、出示企鹅，激发幼儿活动的兴趣。

　1、今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊(出示企鹅)看看，我们的企鹅客人长什么样子呢(幼儿自由讲述)

　二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。

　1、引导观察企鹅的头部。

　(1)、企鹅的头长的什么样呢(圆圆的)企鹅长了一个圆圆的头。企鹅圆圆的头上有什么呢(两只眼睛和一张尖尖的嘴巴)老师边做相应的动作。

　(2)、小结：企鹅圆圆的头上有尖尖的嘴巴和两只眼睛。

　(3)、谁来把企鹅圆圆的头上有什么连起来说一遍

　2、引导观察企鹅的身子。

　(1)、我们再来看看企鹅的身子是怎么样的(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么(一对翅膀)企鹅的身体下面有什么(一双脚)脚上有蹼。企鹅的身体后面有什么呢(一条尾巴)

　(2)、小结：企鹅的圆圆、胖胖的身体两边有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。

　(3)、集体、个别讲述小结语言。

　我们一起把企鹅的身子两边，下面和后面有什么连起来说一遍：企鹅圆圆、胖胖的身体有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。

　3、引导观察企鹅的羽毛。

　(1)、我们再来看看企鹅全身长满了什么呢(羽毛)企鹅身上的羽毛一样吗(不一样)哪里不一样呢(有的黑、有的白)企鹅身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的引导幼儿说完整的话。

　(2)、小结：企鹅肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也叫黑袍。

　(3)、集体讲述。

　4、完整讲述企鹅的基本特征。

　(1)、老师讲述。

　听老师把企鹅是什么样子连起来说一遍。

　(2)、带领幼儿一起讲述。

　我们一起来说说企鹅的样子吧，先说企鹅的头，再说企鹅的身子，最后说企鹅的羽毛。

　三、观看录像，了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。

　1、我们知道了企鹅的样子，那谁知道企鹅生活在哪里呢

　2、观看录像。

　老师带来了一段关于企鹅的录像，我们一起来看看，看企鹅在干什么呢

　3、对幼儿提出要求。

　在观看的时候小朋友要保持安静，认真地倾听，等下把你听到的告诉老师。

　4、提问，帮助幼儿了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。

　(1)、企鹅生活在哪里(南极,有些很冷的地方也有企鹅)

　(2)、你看到了多少企鹅(许多)对了，企鹅总是和它的好伙伴成群结队地生活在一起。

　(3)、这么多企鹅生活在一起吃些什么呢(鱼、虾、贝壳等)

　(4)、企鹅生活在那么冷的南极，它怕冷吗(不怕)你知道企鹅为什么不怕冷吗(全身长满了厚厚的羽毛)

　(5)、小结：企鹅全身长满了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的'羽绒大衣，又防水，又保暖。企鹅身上还有厚厚的脂肪，并且企鹅成群结队地生活在一起也可以预防寒冷。所以企鹅是世界上最不怕冷的动物。

　(6)、刚才你们看到企鹅在干什么呢(游泳、滑雪)

　(7)、企鹅是用什么滑雪和游泳的呢(翅膀)对了企鹅有翅膀，它会飞吗(不会)企鹅是一种不会飞鸟。

　(8)、企鹅的翅膀有什么作用呢(游泳、滑雪、走路时保持平衡)

　(9)、教师小结：企鹅的翅膀可以用来游泳、滑雪、可以在走路时保持平衡，在潜水时紧缩不动。

　(10)、企鹅出了会游泳，会滑雪，企鹅还会干什么呢(跳水、潜水)出示相应的。

　(11)、企鹅的本领可多了，会游泳、滑雪、潜水、跳水。它的游泳本领特别强，许多会游泳的动物都比不过它呢

　四、激发幼儿热爱保护企鹅的情感。

　企鹅生活在那么冷的南极，可是它一点都不怕冷，真是勇敢的企鹅，我们要好好保护它，不可以伤害它。

　五、表演“小企鹅之歌”

　1、老师带来了智慧树里表演企鹅的歌，我们一起跟着绿泡泡一起表演吧。

　2、播放视频音乐。

　请幼儿一个跟走一个学小企鹅随音乐走出活动室。

中班科学《鹅》教案 篇4

　活动目标：

　1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　2、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　3、对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。

　活动重点：

　通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　活动难点：

　观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　活动准备：

　幼儿用书

　活动过程：

　1、通过猜谜活动，引出主题。。

　教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣。

　2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。

　（1）引导幼儿观察鸭子，说说：

　鸭子是什么样子的？

　鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？

　鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？

　鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。

　（2）教师小结。

　（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上。

　3、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步认识其特征。

　启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

　4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。

　（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？

　（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？

中班科学《鹅》教案 篇5

　活动目标:

　1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。

　2、知道鸭、鹅有什么用处。

　3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

　教学时间 :2教时

　第一教时

　活动准备:

　鸭、鹅的多幅活动过程:

　1、谜语导入。

　师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。

　2、出示鹅的,请幼儿观察。

　3、问:(1)鹅的头上有什么

　(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么它长得怎样

　(3)鹅的身体怎样身体两边还有什么

　(4)鹅的脚长的怎样脚趾间为什么会有蹼

　(5)鹅有些什么颜色呢

　(6)鹅是怎样叫的怎样走路的呢

　4、出示鸭的,请幼儿与鹅进行比较认识。

　5、相同:

　(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。

　(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

　(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!

　6、不同:

　(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。

　(2)鹅的身体一般比鸭大。

　(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!

　(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。

　(5)鹅蛋比鸭蛋大。

　7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!

　第二教时活动准备:

　《幼儿用书》上的。

　活动过程:

　1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。

　请幼儿观察书上面的,并说说上的物品是用什么做的

　1、教师引导幼儿认读上的物品。

　2、请幼儿说说鹅还有哪些用途

　3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。

　活动延伸:

　带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"

中班科学《鹅》教案 篇6

　1学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

　2能发现相邻数的规律。

　3培养探索自然的兴趣。

　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动准备

　1企鹅操作卡、数字卡每人1套。

　2《找朋友》音乐。

　活动过程

　1请幼儿在9只企鹅的中找出外形一样的摆放在一起。

　2幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。

　(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅对应摆放。

　(2)分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

　(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

　3引导幼儿发现相邻数的规律。

　教师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。

　4幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

　5游戏：朋友在哪里。

　幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿园社会教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园社会教案 篇1

　 活动目标

　1、对熟悉的声音感到亲切、愉悦。

　2、喜欢听教师和家人的声音。

　 活动准备

　1、活动前录制好教师轻声说话的声音和爸爸妈妈用好听的声音对宝宝说的话。

　2、小猫、小狗、小鸟叫声录音磁带，录音机。

　 活动过程

　1、听听做做，激发兴趣。

　播放小猫、小狗、小鸟叫声，让宝宝听一听、猜一猜，激发他们的好奇心。

　2、听听声音，引导感受。

　（1、）播放教师轻声说话的声音，感受教师说话的亲切。

　（2、）播放教师爸爸妈妈对宝宝说的话，引导宝宝感受爸爸妈妈的爱。

　3、鼓励宝宝来录音

　为宝宝现场录音，鼓励宝宝将自己最好听的声音录到录音机里，放给爸爸妈妈听。

　 活动延伸

　可在以后的活动中录制更多宝宝的声音。如：宝宝想对爸爸妈妈说的话、宝宝说的儿歌、宝宝单独演唱的歌曲等等，不断提高宝宝的表现能力和语言表达能力。

幼儿园社会教案 篇2

　 活动目标

　1、认识周围生活中一些红色的东西，并学习联想。

　2、感知红色与人们生活的关系。

　 活动准备

　1、ppt课件：表示各种意义的红色；

　2、红精灵礼物若干。

　 活动过程 一、寻找红色，对红色展开联想。

　引：我是喜庆的红精灵，红色宝宝喜欢抱在我身上，小朋友找找看你身上有红色宝宝吗？

　幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识。

　二、了解红色代表的意义。

　1、有时候，红色在说——好高兴哦！

　（出示PPT花轿图）

　提问：小朋友，猜猜他们在干什么呢？（结婚了，新娘的花轿来了！红盖头、红花轿、红衣服，好多红色呀！心里高兴吗？）

　2、有时候，红色在说——注意，小心一点！

　（出示PPT消防车图）

　提问：呜呜呜——前方的车子请让路，这辆红色的车子要去干什么呀？（哦，去救火，红色的救火用的车子我们叫它“消防车”。）

　3、有时候，红色在说——-好温暖哦！

　（出示PPT炉火、蜡烛图）

　：红色让我们高兴，会提醒我们要小心，还会给我们带来温暖，我们一起来对它说声“谢谢”。

　三、红精灵的礼物。

　1、引：红精灵还给我们小朋友送来了好多的礼物，请宝宝找找哪些礼物应该是红颜色的，请给它们涂上红色，看看红精灵一共送了几个红颜色的礼物。

　2、幼儿涂色，教师巡回指导。

　：红精灵真高兴，宝宝们把他送的红颜色的礼物都找出来了，他夸我们小朋友真能干。

　四、活动生成及建议。

　1、活动中，可充分发挥幼儿的联想，请幼儿说说还有哪些见过的东西也是红色的。

　2、建议家长配合，和孩子一起收集红色的小玩具带到幼儿园。

幼儿园社会教案 篇3

　 活动目标：

　1、知道不要乱扔西瓜皮，不乱扔废物。

　2、结合日常生活经验，通过讨论知道废物要扔在垃圾桶中，不能随便乱扔。

　3、初步树立爱护环境卫生的意识。

　 活动准备：

　1、背景图

　2、若干幅有关环境卫生的。

　 活动过程：

　1、教师出示背景图，引导幼儿理解儿歌内容。

　出示背景图：“小朋友看看，这里发生了一件什么事？”幼儿自由讲述后请个别幼儿讲述一下。“你觉得这个娃娃怎么样？为什么？”“结果怎么样呢？”

　教师及时对幼儿的回答进行反馈、总结，顺势念出儿歌。

　“西瓜皮扔满地，这个小朋友知道错了吗？他是怎么做的呢？”“头上长了个‘小西瓜’是真的吗？到底是什么呢？”“你认为这个小朋友作的对吗？为什么？如果是你会怎么做？”

　2、教师与幼儿根据背景图一起朗诵儿歌。

　⑴集体朗诵。

　⑵个别朗诵。

　教师根据幼儿朗诵的情况给予反馈。

　3、出示相关环境卫生的,引导幼儿讨论。

　“你觉得谁做的正确？为什么？”，“如果是你，你会怎么做？”教师及时对幼儿的回答做出正确的反馈与评价。

　4、讨论环境的卫生的重要性及今后的做法。

　提问：⑴如果环境卫生很差，会怎么样？

　⑵我们应该怎样做？

　⑶我们平时扔东西时，应该怎样保持环境整洁？

　 活动延伸：

　结合幼儿日常生活的行为，进一步深化不乱扔废物的习惯及保持环境卫生的意识。

幼儿园社会教案 篇4

　活动目标

　1在生活中发现、理解周围的人对自己的关心、爱护。

　2能联系自己的日常生活经验参与交流与表达。

　3愿意用积极的情感和行动表达自己对他人的感激之情。

　活动准备

　1视频：《卖烧烤的小女孩》。

　2社会各行各业人工作的。

　3歌曲《感恩的心》。

　活动过程

一、情感体验。

　1播放视频：《卖烧烤的小女孩》，引起情感共鸣。

　师：“今天，李老师带来了一段录像，请你仔细的看一看，录像里说了什么事情。

　2帮助幼儿理解故事，融入卖烧烤的小女孩的精神世界。

　师：刚才的录像里说了什么事情呀

　师：除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事

　师小结:小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家后还要做很多的家务。

　师：小雨欣为什么要帮妈妈做那么多事呢

　师：妈妈生病了找不到工作又不能干重活，为了照顾家人她每天都要去卖烧烤。

　师：那你觉得小雨欣是一个什么样的孩子

　师小结：是的，小雨欣是一个非常懂事的好孩子，她有一颗感恩的心，她每天帮助妈妈做那么多事，就是她在用自己小小的双手来感恩回报妈妈。

　师：虽然每天都很辛苦，但是她还是以全校第一名的成绩来感恩回报妈妈。她的故事感动了很多人，她还被评为了最美孝心少年。

二、感恩父母、家人。了解家人对自己的养育之苦。

　师：小雨欣的妈妈一个人那么辛苦的照顾着家人，那你觉得你自己的妈妈辛苦吗

　师：那你的妈妈每天都忙些什么

　师：妈妈平时是怎样来关心我们小朋友的

　师小结：我们的妈妈把可爱的小朋友带到了这个世界上，又含辛茹苦把你们养育大，很辛苦很累的。妈妈为了我们的健康成长付出了许多的'爱，那你们爱妈妈吗

　师：那我们应该怎样来谢谢妈妈呢你想对妈妈说句什么话你想为妈妈做点什么事

　师小结：小朋友们说得真好，我们应该感恩我们的妈妈为我们所做的一切。我们可以给妈妈送一句祝福，还可以学着自己的事情自己做，帮妈妈减轻一点负担，做一个懂事的好孩子不让妈妈操心。就是对妈妈最好的感恩。

　师：在家里除了妈妈爱我们还有谁也爱着我们他们是怎么爱我们的呢

　师小结：我们的家人很爱我们，每天都为我们做那么多事，我们应该如何感恩家人呢

　师小结：现在小朋友们都长大了，学会了自己的事情自己做有的时候还会帮助家人做一些事，你们都是懂事的好孩子。

　 三、感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

　1师：在生活中除了自己的家人在关爱关我们，还有谁也一直在关爱着我们，帮助着我们呢

　2感恩教师，了解教师每天的辛苦工作，以及如何感恩教师。(：老师教孩子们学本领)

　师：咱们每天来园到离园，都做些什么啊，老师都教些我们什么啊

　教师小结：咱们在幼儿园的一天时时处处都离不开老师的辛勤教育，咱们应该怎样来感谢教师呢

　教师小结：其实呀，你们每天都表现好了，在一日活动中健康的成长，就是对老师最好的感谢啊!

　3感恩伙伴，体验友情之乐(内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)

　师：“你和你的小伙伴在一起开心吗有哪些开心的事”

　4感恩社会主要让幼儿了解各行各业的人都是非常有用的，我们应该感恩身边的人。

　师：其实我们身边还有很多人也值得我们用一颗感恩的心去尊重他们。

　(1)出示农民锄地的，

　师：我们平时的食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要尊重农民伯伯，并要爱惜粮食。

　(2)请幼儿观看建筑工人盖房子的过程，懂得感恩建筑师

　(3)出示医生给病人看病的，让幼儿明白我们能拥有健康的身体是离不开医生的，我们应该感恩医生。

　5进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。

　师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……那你最想感谢的人是谁你想感谢他呢”

　师小结：刚才小朋友想出了许多感恩的方法,可以向帮助过自己的人说一声谢谢、回报妈妈一个吻、让爸爸省心、听老师的话、尊重别人的劳动。

四、制作感恩卡片。

　师：我们应该常常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更快乐!更幸福!那我们一起来制作一张感恩卡片送给你最想感恩的人吧!

　师：你在感恩卡上画了什么你想把感恩卡片送给谁

　师：我们一起去把感恩卡片送给你最想感恩的人吧!

　 活动延伸：

　请幼儿可以以唱歌的形式形式来表达自己感恩的心。

幼儿园社会教案 篇5

　 活动目标

　1、学会正确搬、推、坐小椅子的方法。

　2、知道爱护小椅子，养成良好的生活行为习惯。

　 活动准备

　笑脸和哭脸，课件，笑脸小标记。

　 活动过程

　一、创设情境导入活动。

　1、出示一把贴有哭脸的小椅子。

　师：瞧，这把小椅子怎么了？（哭了）它发生了什么事呢？为什么会哭呢？（请幼儿猜一猜）

　二、观看视频，了解小椅子哭的原因和学习正确的做法。

　1、师：那我们来看一看这把小椅子到底为什么会哭呢？（播放视频）

　2、观看完视频请幼儿说一说。

　师：现在你知道小椅子到底为什么哭了呢？

　3、师以拟人化的语言小结。

　小椅子说：我的朋友坐在我身上时一摇一摇的，我的脚都受伤了。

　我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

　我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！

　我的朋友搬我时在地上重重的拖着我，我好难过。

　4、师：小椅子真可怜，小朋友们，你们说怎样才能让小椅子开心的笑呢？应该怎么做呢？（请幼儿说一说正确的做法）

　5、继续观看视频，了解正确的做法。

　师：电视里的小朋友们听了你们的话，也知道错了，我们一起来看一看，他们有没有改正呢？

　6、给小椅子换笑脸。

　小椅子说：我的朋友坐在我身上时一动不动，我的脚也不疼了。

　我的朋友离开位子，就会轻轻的把我推到桌子下了。

　我的朋友会用双手轻轻地把我搬起来走，再也不会拖着我走了，我好开心呀！

　师：这些办法真好，小椅子开心极了，再也不会哭了，我们一起帮小椅子换上笑脸，好吗？（贴上笑脸）

　三、巩固正确的做法，知道爱护小椅子。

　1、师：那现在小椅子要考考小朋友们了，看看你们是不是真的知道爱护小椅子了。

　2、听教师的要求进行操练。

　师：如果要请小朋友把小椅子搬到旁边应该怎么搬呢？

　如果现在要请小朋友小便睡觉了，应该把小椅子送到哪里？怎么送呢？

　现在要准备上课了，小椅子应该怎么坐呢？

　（检验幼儿的做法，不好的再次练习）

　四、为每张小椅子贴上笑脸，结束活动。

　师：小椅子们都很开心，因为小朋友们都知道怎么爱护小椅子了，现在请你们为你自己的小椅子都送上一个笑脸吧。

幼儿园社会教案 篇6

　 活动目标：

　1、简单了解企鹅的外形特征及生活习性。

　2、能在老师的带领下学习企鹅一起做运动。

　3、感受企鹅冬天不怕冷的精神。

　 活动准备： 视频、课件

　 活动过程：

　一、导入观看企鹅视频，引起幼儿兴趣教师：在冰天雪地的南极，天气非常寒冷，没有花草树木，也没有小狗小猫，只有谁不怕冷呢？我们一起来看一看。

　二、观看课件，了解企鹅的外形特征和习性

　1、提问：企鹅的羽毛是什么颜色的？

　有几只翅膀？

　它是怎样站？怎样走路的？

　请幼儿学一学企鹅的动作。

　2、提问：为什么企鹅不怕冷呢？

　再继续观看课件，了解企鹅的习性。

　教师：企鹅的身上有厚厚的脂肪，而且天虽然冷，可是企鹅还在不停的运动，所以它不怕冷。

　三、学习小企鹅和教师一起做运动教师：我们一起来学学不怕冷的小企鹅，到户外去运动吧。

篇一三年级下册语文《登上企鹅岛》课件

　教材分析：

　《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。

　学生分析：

　三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。

　教学目标：

　1知识与能力

　通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。

　2过程与方法

　通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。

　3情感态度价值观

　激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。

　教学重点：

　引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。

　教学难点：

　引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。

　课前准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、激趣导入

　美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！

　二、阅读感悟

　1、学生自己读第三自然段

　（1）、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么？（企鹅）对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高？羽毛是（），未成年的企鹅呢？

　——出示展示大小企鹅

　（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。但是这么多的企鹅它们都一样吗快让我们来观察观察吧！

　（2）、指名读第四自然段

　其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。一定要细心呀，好吗？

　——出示题卡

　岛上的企鹅各种各样，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。

　（3）、根据学生回答板书:

　金企鹅最漂亮

　帽带儿企鹅彬彬有礼

　阿德雷企鹅凶猛

　（4）、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以读的方式来介绍

　A、这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？

　B、谁来读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呀？

　C、你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己的领地读出来吗？——出示“你认识我吗？”

　展示时让学生读出书中的文字（看它的名字是__,谁来介绍它一下）。

　（5）、活动：角色扮演

　A、你们都认清这三种可爱的企鹅了吗？你们都认清了，我还没认清呢，谁愿意帮帮我？假如你就是其中一种企鹅，你介绍一下自己，让我记住你，还可以

　带着动作给我表演表演，好吗？（请学生表演,体现喜爱之情）

　你们演的真棒，这下我认清他们了。我可要考考大家了

　——展示组图（展示组图只说出名字就行了）

　B、老师小结：脑袋全黑的，个性凶猛的是阿德雷企鹅，颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅，红嘴儿的是金企鹅。

　C、再读

　三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这一部分，快读出你的感受吧！

　（6）、介绍写作方法

　作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。（题卡出示）小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。

　（7）、写作训练

　你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，比如（出示帝企鹅，找同学介绍）

　2、学习第五自然段

　（过渡）这些企鹅多么惹人喜爱呀！它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士；有时一起拥入水中，如千军万马，声势浩大；看他们笨头笨脑，却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗？让我们来听听高伯伯的介绍吧！

　（1）、老师来读（我抱起一只小企鹅——就是成年企鹅了）大家认真听，你从高伯伯的话语里听到了哪些知识。

　（2）、请同学介绍a、刚出生的小企鹅要靠妈妈喂食b、经历两次换毛一周，企鹅妈妈很辛苦的，她要到处去找足够的食物来喂养自己的孩子，企鹅爸爸也能

　——出示喂食并介绍

　有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心，其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜担起这个任务，他们轮流外出捕食，另外一方留下照顾宝宝，多幸福的家庭呀！

　瞧，看着可爱有趣的企鹅，小作者情不自禁的抱起了小企鹅还跟它合影呢!

　3、学生读第6自然段，

　思考：（1）、“我”抱起小企鹅的原因是------

　（2）、“我”跟小企鹅合影的目的是------

　学生汇报

　南极这个冰雪的世界带给我们太多的惊喜，无尽的遐想，可是我们的旅程就要结束了，我们就要离开企鹅岛了，你想说点什么吗？

　（找几名学生表达感情）

　4、总结

　（1）、美丽的南极孕育了这群可爱的生命，也正是它们带给这个冷落寂寞的冰雪世界无限的的生机与活力。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文把这有趣的企鹅深深印在心里吧！

　（2）、再读全文。

　作业：

　把你课下了解到的南极风光介绍给同学或父母挺好吗？

　板书设计

　登上企鹅岛

　金企鹅、最漂亮

　帽带儿企鹅、彬彬有礼

　阿德雷企鹅、凶猛

　

篇二三年级下册语文《登上企鹅岛》课件

　教学目标

　1．学习本课的生字新词，积累词汇。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。

　3．理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面写具体的。学习课文仔细观察的方法。

　教学重点、难点

　1．了解企鹅，感受企鹅的可爱。

　2．激发对南极的热爱与向往。

　3．体会课文的写作方法。

　教学过程

　第一课时

　第一课时教学过程

　一、看图导入，激发兴趣。

　1．老师出示南极的课件。

　2．学生观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景。

　3．出示企鹅岛的。

　4．学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

　5．激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？

　6．板书课题。

　7．学生认读生字：“企”。

　二、初读课文，感知大意

　1．学生自由朗读课文，标出段落序号。

　2．分段指名读课文，评议正音。

　3．说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？

　4．指名反馈，评议、交流。

　5．学生自由读课文，力争把课文读正确，读通顺。

　三、检查生字新词，指导写字。

　1．学习本课的生字。

　（1）出示本课的生字词，指名认读。

　要求会认的字有：般、厘、躯、部、腹、颈、呕

　要求会写的字有：企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、逐、驴、茸、趣

　要求掌握的词语有：企鹅覆盖、厚厚的、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、毛驴、毛茸茸、有趣

　（2）学生以各种形式读生字和新词。

　（3）说说这些字在读音和书写上要注意些什么？

　（4）老师小结，强调重点。

　2．学生练习书写生字，结束课堂练习。

　四、课堂小结

　企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里的企鹅都长得什么样呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。

　第二课时

　第二课时教学过程

　一、创设情境、导入新课

　同学们在上节课我们已经一起了解了许多有关企鹅的知识，今天就让我们乘上开往南极的飞机，一同去企鹅岛看看这些小家伙吧！（播放有关企鹅的课件）企鹅岛的这些小家伙给你留下的印象是什么？

　学生看后自由说自己的感受。（活泼、可爱、有趣）

　二、深入课文，用心感知

　1．画面是可爱的，而我们的文章，会让你收到更准确、更有价值的信息，学生开始仔仔细细地读课文，一边读还可以一边画出，你对企鹅有哪些新的、具体的了解。

　2．学生小声读书边读边想，感受到了企鹅岛的企鹅数量多。并自然而然地把自己的感受用读表达出来。

　3．学生汇报（有的说外形，有的说各个不同企鹅的差别，还有的说小企鹅是怎样一点点变大的）

　4．老师在学生零散的汇报基础上，归纳小结。（学生谈到哪就讲哪一部分）

　（1）小企鹅长得什么样，是哪个自然段的内容。（第三自然段）

　（2）“这次再完整的读本段，企鹅是什么样？”板书：样子。

　（3）有的说：“企鹅有60多厘米高，长着鱼鳞状的毛。”有的说：“它们的躯体呈流线型，背部黑色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有有趣。”有的说：“未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身是绒毛。”

　综合以上各位同学的发言说出企鹅的显著特征走起路来一摇一摆

　（4）训练学生说完整的话，企鹅到底是什么样？

　（5）全体同学站了起来，做一做那有趣的姿态。（全体同学做一摇一摆的动作。）

　（6）请你再读第三自然段感受小企鹅的可爱样子。

　5．学习第四自然段，抓住特点感悟写法。

　（1）默读，看看这里介绍了几种企鹅，用直线

　画出来，用曲线画出文中能概括出了这种企鹅特点的词语。

　（2）课文介绍了三种不同的，各具特色的企鹅，请你轻声读课文想一想你最喜欢哪种企鹅，为什么？

　（抓住重点词语理解，体会小企鹅的可爱。）

　学生谈读后感受（有的说：“我喜欢金企鹅，因为它是最漂亮，远远一站就吸引人的目光，金红色的嘴，脸上还有两块白毛。”有的说：“我最喜欢阿德雷企鹅，它多凶猛，为了保护自己的领土，非常勇敢。”有的说：“还是帽带儿企鹅好，它那么有礼貌，见人就点头问好！”）

　“看，那是金企鹅：的确嘴是金红色，太漂亮了，噍脸上的两块白毛，简直就像一个大花脸。”“你看，远处走来的是帽带儿企鹅，远远看脖子上真像系着一根黑带儿，太有趣了。”“你看它走来，表情多好，真够温顺的！像我养的小动物。”孩子们把书中的语言变成了自己的话。

　6．在此画面上，教师放出一段悦耳的铜铃声，兴致盎然的说：“呀！它向你们发出邀请了，说什么呢？”

　说：“欢迎你到企鹅岛上来，我们做个朋友吧！”说：“我来为你当一个向导吧！要不，你在企鹅岛上该迷路了。”说：“你看，我是帽带企鹅，因为我脖子上的一圈黑毛，好像系帽子的带儿。”

　7．学生的发散性思维非常活跃，从不同角度说出了自己的看法。紧接着，教师又打出了“阿德雷企鹅”的画面。

　（有的说“噍，它多么凶猛，双翅一翘好像跟人打架一样。”）

　8．紧配画面，我放出了一阵类似毛驴生气的尖叫声，“它喊起来话来。你们说它喊什么呢？

　（“它喊的是，快离开，快离开，否则我对你可不客气了。”它喊的是：“你要是还不走，我就让我的伙伴们一起来帮我，看你怕不怕？”等等）

　9．企鹅岛上的这些小家伙，名字多有趣，根据自身的形态、特点、声音来命名，其实南极大陆还有其它的企鹅也同样精彩。让我们一起欣赏它们，在银白世界中，尽情玩耍的情景，你能为它们起个名字吗？”（取名字的活动充分调动了学习的积极性和创造性。深化了学生的探究。）

　10．小企鹅这么可爱、有趣你们知道他是怎么成长的吗？请同学们仔细阅读5．6自然段，和同伴合作编一个企鹅成长的小故事吧！讲故事应该注意什么呢？下面，我给你们一些帮助，紧接着出示这样一段话：“我是一只小企鹅，刚刚出生不久……过几个月……再过几个月……”。

　（“讲故事就要自己熟记这部分内容。”有的学生说，“讲故事要发挥想象，表情丰富，还可以做一做动作。”）学生通过讲故事把书上的语言变成自己的语言，强化了语言训练。同时教师巡视、点拨、参与，提高探究式阅读的效率。

　三、回归整体，升华情感

　1．指导读全文：今天我们登上了企鹅岛，不仅了解了这里企鹅的样子、种类，更感受到了它们的可爱有趣。就请你带着这种感受再来读读课文吧。

　2．我们就要和这些可爱的小企鹅告别了，你想对他们说些什么？

　（画面上出现了小作者怀抱小企鹅留影的场景时，依依不舍的感情由然而生。此时，我说到“多珍贵的一张照片，再留下几个字就更美了，你能帮帮他们吗？”

　这么多小企鹅自由自在的生活在南极大陆，现在企鹅的家园，正逐渐的被人们开发利用，越来越多的人登上了南极大陆，打破了企鹅原本宁静和谐的生活，面对这种情况你想说些什么呢？）

　（为照片配文字，读写结合。让学生体验探究成功后的乐趣。）

　课堂作业

　1．从大家与企鹅里别的话中我能感觉到，大家和舍不得离开南极，离不开这些可爱的企鹅们。那就希望大家努力学习本领，长大后能真正到南极去考察，真正登上企鹅岛，好吗？

　2．必做题：

　①背诵自己喜欢的自然段。

　②阅读《有趣的企鹅》、《南极风光》。

　选做题：

　①给你喜欢的企鹅画张相。

篇三三年级下册语文《登上企鹅岛》教学反思

　《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手，到句子，再到段进行学习。其间配以帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容，细读课文，品味语言，使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点，教师组织学生自主学习，边读边批注，在此基础上独立完成小卷子，培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流，教师相机点拨，通过角色转换，体验学习，展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上，结合资料，进行课外延伸;总结全文，抒发对企鹅的喜爱之情。

　在本课的教学中，我力求做到以下几点：

　1读中品味，提高朗读水平。教学中安排了多种形式的读的训练，使学生透过语言文字，感受到企鹅的可爱有趣，并通过朗读表达出来。如：“这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗”“你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己领地的情景读出来吗”“三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点，多有意思呀，请你们再读读这一段，快读出来你的感受吧。”这样就把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。

　2、图文对照认识企鹅，本节课中，教师为学生出示了，目的是让他们在直观感受的基础上，理解、感悟语言。例如：金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅三幅的出示，猜一猜它们分别是谁，孩子们的兴趣起来了，从而更加深刻地认识不同种类企鹅的不同特点。

　3、利用教材进行阅读笔答训练，学习课文第四自然段时，我要求学生不只把答案批画在书上，还要学生根据批画的内容独立完成卷子的填空。

　4、，读写结合。在了解了三种企鹅之后，教师渗透写法，要求学生进行仿写。

　在教学中，我还存在很多不足：

　1、教学环节安排不合理，出现前紧后松的情况。致使后面的内容没有时间深入完成。使整个课堂教学不完整。

　2、在学习企鹅样子时，如果加入它们走路的视频，那一摇一摆的形象就能使学生直观地感受到企鹅的有趣，更能激发学生要了解企鹅的欲望。

　3、在让学生了解完三种企鹅的特点后，教师没有给学生充分的时间自主总结归纳写法，而是生硬地告诉学生，致使学生记忆不深。在下笔写时有一定的困难。

　4、在学生进行默读独立完成小试卷时，教师没有注重教给学生批画的方法，教师的引导作用也不够。只是学生在说时没有条理，部分学习差的学生不会独立写卷子。