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导读：如果我家遇到了这种情况，估计我可能宁愿花这个钱也会送孩子去的。实际上别说是十几万了，二十几万、三十几万甚至再多我也有可能会愿意花这个钱。之所以说“有可能”也就意味着是有一定条件的。那就是孩子本身还是还有一定上升空间而且他自己也想学也愿意付出
如果我家遇到了这种情况，估计我可能宁愿花这个钱也会送孩子去的。
实际上别说是十几万了，二十几万、三十几万甚至再多我也有可能会愿意花这个钱。
之所以说“有可能”也就意味着是有一定条件的。
那就是孩子本身还是还有一定上升空间而且他自己也想学也愿意付出努力去学。
否则如果孩子成绩太差差到了连个大专都考不上，那么这种情况有这钱我可能就会考虑是不是走国际教育路线会更好一些了。
当然，前提肯定还得是看孩子的意愿。
我知道肯定会有人在这个问题上算“经济账”，也肯定会有人说诸如“是金子在哪也会发光”之类的话，其实我也会说。
这话我只能在说别人的事情时候即某人遇到了这种事情找我问问意见的时候，我可能也会这么说。
但是如果自己真的遇到了这种事情，那就肯定是另外一个说法了。
那些说这类话的人何尝不也大都如此，很多事情有很多人表现出豁达、无所谓等一面的时候，根本原因并不是因为他自己真的这么认为，只是因为他们没有遇到而已。
这就像那个笑话说的一样，假如你有多少钱让你都捐了，你愿意吗？因为被问问题的人知道是“假如”，所以他会很大度表示愿意。
这个回答本身既能满足别人也能让自己内心得到满足。
但是如果不是“假如”，而是“真的”时候，不是说一定没人会这么做了，但是更多的人会在这个时候想到各种各样的事情，进而想到了各种不允许自己这样做的原因。
放在上高中这种事情上，我就非常能够理解有一些家长明明孩子学习根本就跟不上，即便是上了高中能混毕业就不错了更别说考大学了，但是很多父母还是想尽办法给孩子创造这样的机会。
有很多家长为此不惜借钱也要把孩子送进高价的民办高中。
我确实很能理解这种父母的内心。
其实他们又何尝不知道最终三年之后等待他们的结果会让他们失望，但是对父母而言，哪怕只有一丝丝希望他们也希望能够成真——这就是父母对孩子的期望，这就是父母对孩子的爱。
尽管很多事情我们看到的结果是父母或许一厢情愿，而孩子又不懂得珍惜，但“可怜天下父母心”……
我不清楚有多少人会是这样的家长，当然，我也不在乎到底有多少人是这样的，但是我可以肯定的是我确实是这样的人。
为了孩子，哪怕只有一点点机会我也愿意付出百分之二百的努力，再辛苦也在所不惜。
在这个问题上，“理智”的人是很难理解的，因为这个问题太容易得出“不划算”的结论来了。
但是对焦虑的父母来说，往往他们更看重的是那些可能会出现的机会。
不过我这也就是这么说说罢了，在孩子的教育问题上我们很早就参与了进来，孩子目前已经上初中了，就现在的各方面表现来说还是很不错的。而我们对孩子有没有太极端的硬性要求，比如非要考上清华北大之类的。
我们在孩子学习的问题上从一开始最看重的就是孩子的学习兴趣的引导和学习习惯的培养，把这些做好了，孩子在学习上基本就不可能差了，而且操心的事情也会少很多。
比如孩子从上初中以来我们几乎没管过他的学习，尤其是孩子在家的学习，都是他自己安排。即便是他熬夜学这种事情我们也不干预，他熬他的，我们睡我们的。因为他得自己学会找到最适合自己的学习安排，而不是按照我们“感觉”“判断”得出来的结论去做。
但是即便如此，如果有一天有人问我如果花十几万、二十几万、三十几万就能让孩子看上清北你愿意吗？我会说：后面加个零我也会努力把钱凑够！
那么如果你也遇到这种情况，你会怎么选？是会努力再去给孩子争取点改变的时间、机会，还是会直接送孩子去职校或者技校？
某平台上，一位父亲给我留言：
古有孟母三迁，今家有两猴，一个8岁一个9岁。在山西临汾就读，成绩良好，潜力十足！本地教育体制相对僵化落后，为了孩子读书，打算迁移河北衡水，老师怎么看？为什么？
很久没有遇到这么好的问题了。真诚、具体、典型；有深度，也有温度。
读完问题，我首先是感动。 难得有家长，如此深刻地思考孩子的成长。每一个文字中，看到的都是一位父亲的深情和期望。
其次是自豪。我一直认为， 当越来越多的家长，关注教育、寻找方法帮助孩子成长时，这是中国教育巨大的进步，也是老师莫大的欣慰。
——至少，我目前所经历的学生家长，多处于两种极端：放养式的不管，和监控型的跟踪。
平时回答提问，看完问题，立即作答，完全不用打草稿。那一刻却停顿了，我又仔细地看了一遍问题，抬头凝思，过了一会才回复。
我的态度很明确，从老师的角度，支持“高考移民”。
功利地讲，一切能帮助孩子考上更好大学、收获精彩人生的合理手段，都是可取的。为了孩子获得更优质的教育，为什么不能举家东迁呢？
能否成功“移民”，我只给出了一个条件：成本。
本质上讲，培养孩子，也是一种人力资源的投资，同样适用于经济学的“成本理论”。
“孟母三迁”的时代，社会整体生活成本，比较低。孟母家贫，带着孩子流浪，无须租房，交不起学费也可以“偷师”。
时过境迁，如今“流浪求学”的成本高多了。 首先要考虑，如何规避国家政策限制；其次是争取入学资格，进入理想学校。当然，只要有强大的经济支撑，我的担忧都是杞人忧天。
再说说众家长向往的，教育名城衡水。
四年前，作为单位考察团一员，有幸到衡水中学参观学习两天。河北省衡水市，并不比家乡安康发达太多，但他们有响亮全国的特产： 以衡中为核心的教育产业。
整个衡水市的发展，都围绕着教育。出租车司机告诉我们，只有在衡中放学和举办各种校外参观活动时，他们才会全员上班，道路总会堵得水泄不通，酒店会爆满……还有打着“衡中”牌子的教辅、培训、夏令营等等。
衡水人，都感恩于衡中。 一所学校带动一方繁荣，除了衡水，史无前例。教育与产业的深度融合，最佳案例，非衡水莫属。
为什么那么多的家长，千辛万苦带着孩子来到衡水？为什么那么多的老师，不远万里到衡中取经？
你若盛开，蝴蝶自来！
在衡中的校门口，每一位经过的人都会驻足、感叹。夺目的光荣榜上，当年考上北大清华的104名学子，阳光的面庞和朴实的名字，被一批批路人用镜头储存，成为全国高考励志的班会素材。
从高考角度讲，仅仅这一个数据，秒杀大中国所有高中。
荣誉的背后，我也透过点滴，看到了衡水学子饱满的青春气息，看到了衡中老师细心、爱心、关心和渊博的学识。
是的，作为一名正在高三一线教学的老师，我认同衡水中学。我也同意，有足够条件的父母，把孩子送往衡水，或者其他教育先进的地区或学校，让孩子享受到更加完善的知识服务。
追求教育公平，从来都是官方的忽悠命题，或是民间弱者的呐喊。 没有差别的教育，就不可能培养出，有层次、有创造力的人才。我倒认为， 未来教育的胜利，一定不在于走向集中的“统一高考”，而在于越来越差异化的个性培养，特别是高中和大学阶段。
我在农村长大，是“不公平教育”的牺牲品，但我不抱怨。我唯一能做的，就是提升自己，帮助更多的孩子，走进真正的教育。
将差等生送进衡水中学，能否变为优等生，要看学生自己的努力情况以及学校和家庭的综合环境。并不是某个单一的因素就可以影响的。他是一个比较复杂的多因素综合作用的结果。
如果单纯的认为把学习成绩比较差的学生送进衡水中学，就可以成为优等生。我觉得这种想法是不正确的。
好成绩要靠自己的努力要想取得一个比较好的成绩。成为一个优秀的学生要靠自己的努力。因为自身的条件才是决定成绩好坏的根本因素。
而衡水中学只是一个外部因素，它可能会对学生的成绩起到促进作用，但无法发挥根本性的作用。如果将孩子的成绩单纯的认为是学校的影响，那也是不正确的。
因为每个学生的天赋以及学习的动力都是不一样的。只有通过学生自己的努力取得的成绩才是比较理想的。
衡水中学只是外部因素我们都知道，衡水中学的教育水平是非常高的。而且他的师资力量也非常的优越。教学资源相当丰富。近些年来也培养出了不少优秀的学生。在我国的中学中是非常出名的。
但是不管衡水中学有多么雄厚的教学实力。他所能起到的作用只是外部作用。真正影响学生的还是学生的自身因素。这是谁也取代不了的。试想一下，即使衡水中学的老师再优秀，学生就是不学习，那也同样不能成为优秀生。
我觉得这个道理还是非常浅显的，非常容易理解的。各位家长在教孩子学习的过程中，一定要注意给孩子学习的动力。重视他的内在因素。
外部因素也固然非常重要，比如和睦的家庭环境。优秀的教师资源，这些都会对孩子学习成绩的提升有着非常明显的影响。
小总结：不要单纯的认为把孩子送进名校就可以提高成绩，这种想法是不成熟。只有孩子发自内心的想学习，想提高自己才会取得好的学习成绩。
俗话说的好，兴趣是最好的老师，在没有兴趣的前提下。让孩子去学习，孩子也是没有动力的。只有不断的给孩子鼓劲儿，让他认识到学习的重要性。他才会在未来的学习中取得好的成绩，成为优秀的学生。
单纯的靠学校发挥作用，或者是单纯的靠家庭发挥作用是不行的，因为这些因素都是外部条件，无法对孩子的成绩形成根本性的影响。决定孩子未来前途和学习成绩的，还是靠学生自己。
我觉得作为家长认识到这一点是非常重要的。只有认识到这一点，才能在孩子的学习中扮演家长该有的角色。让孩子的成绩逐步提升。
就我个人而言，衡水模式并不适合当今学子。
衡水模式，又称衡水现象，是衡水中学为适应现行高考制度而开创的以考试为目的的教育模式。衡水中学几乎成了“高考工厂”和学生也相当于“考试机器”。近年来，备受考生和家长的关注。
衡水中学成为网络热议话题，一些中学为了适应现在的高考制度，制定了所谓的“衡水模式”。任何问题都需要解决。衡水中学事件不仅对教育行业产生了广泛影响，而且对国家的栋梁、孩子的未来和对社会的巨大破坏。
中学阶段是青少年逐渐形成正确价值观的重要时期。在高强度的学习模式和青少年环境中，学生与家长之间的交流减少，学校在学生的道德偏好中发挥着重要作用。
对于衡水中学这个“高考工厂”的评价总是趋于“两极分化”。不可否认的是学生可以学习知识，锻炼意志，过上规律的生活，提高自己。也可以取得好成绩，通过高考进入大学，考入理想的大学。
衡水中学模式优势：
1、衡水中学更能够提高效率
人比较懒惰，尤其是年轻人，比较不容易控制自己，比较容易享受，忽视学习知识。通过近乎军事化的管理，整个学校可以形成一种学习氛围和氛围，全校的每个人，包括不想学习的学生，都处于一种大多数学生都沉浸在其中的紧张的学习氛围中，没有人浪费时间陪你玩。
2、衡水模式帮助很多人实现了大学梦想。
很多不喜欢学习的人需要通过环境做出改变来学习，衡水模式高效的学习和评分方式让他们能够进入大学。对于父母来说，让孩子上学接受好的教育，享受社交生活，沉浸在学习的氛围中。学生不仅可以学得好，而且不必请导师补课，所有课程均在学校承包，省心省力。
衡水中学的劣势：
1、教育体制的僵化让学生形成了固定的生活模式
刷大量的习题，按部就班原定规则解决问题的思路，知道问的套路，做各种类型的题并且牢记于心，把所有类型的问题记清楚，你就能得到更高和更高的分数。就这样几乎所有学生都能进入大学，如此高的入学率成为整个中学教育体系的典范。
通过衡水中学形成更强的模式，获得认可取得成果，全国越来越多的中学学习和模仿了这种模式。不模仿的学校只会越来越弱，进一步增加了大量的学校的服从和模仿。
2、不利于创新人才的培养
某些领域必然会出现精英，而且会集中，但国家的发展需要不同类型的人才，尤其是最优秀的创新人才。这种教育模式限制了自然科学和物理化学的创新，可以培养出许多循序渐进的人。
综上所述，高强度的学习模式使得升学率相当高，但战术上却失去创造力，成为社会争议。把学生当成‘考试机器’的‘衡水模式’能走多远？
每一个县城都希望培养出更多优秀的学生，然而，大部分家长比较信赖知名度比较高的高中，因此导致许多小县城的高中毕初中毕业之后，家长就会把孩子送到更远的地方读书，这就会影响小县城高中的升学率和优质生源。
高中大巴拉走全县成绩前400的初三学生，这400名尖子生将要到达新的高中校区。整件事情的来龙去脉是这样子的，由于该县城靠近衡水，而衡水中学是全国比较有名的高中。大部分家长在孩子毕业之前就已经确定了孩子将要去衡水中学读书，这会影响整个小县城的正常升学率，所以高中大巴才会拉走全县前400名的学生。
家长希望孩子获得良好的进步空间，但是小县城的升学率却在直线下降由于每一个孩子的学习天赋不尽相同，进而导致孩子的学习成绩也会呈现出比较复杂的变化。大部分孩子在初中就已经养成了良好的读书和学习的习惯，这些孩子回到家中，及时完成老师布置的作业。这些孩子的学习成绩非常棒，家长看到孩子的努力和学习成绩直线上升之后，他们就会为孩子选择更加优质的高中。
我们可以尝试着了解和理解父母的想法，毕竟每一个父母都希望孩子可以获得更好的学习空间。事实上，这种现象影响了小县城高中的升学率，小县城高中无法获得优质的学生，小县城高中自然无法完成规定的升学任务。
合理规划生源可以保证小县城高中拥有更好的生源虽然著名高中的升学率比较高，而且学生需要面临着的更多优质学生。但是家长从来没有了解过知名高中的就学压力，孩子们在这些高中必须努力提高个人成绩，否则一次次成绩下滑也会影响孩子的正常心理状态。比如某一个孩子在初中学习阶段经常排在年级的前20名，孩子到达竞争更加激烈的著名高中之后，生怕自己的学习成绩直线下退，这就导致孩子无法集中精力学习。久而久之，孩子的学习成绩直线下滑。合理规划生源，保障孩子正常学习，保证小县城升学率。
家长不应该给予孩子太大的学习压力，让孩子轻轻松松的学习，才可以保证孩子形成健康的学习习惯和心理状态。小县城高中的行为并不可取，这也体现了小县城高中的无奈。
